高效培养班干部[模版]

第一篇：高效培养班干部[模版]

摘要：建立一个良好的班级，不仅需要一位优秀的决策者----班主任，更需要一支热爱班级、工作热情的班干部团队。培养一支优秀的班干部队伍，在班级管理中就会受到事半功倍的效果。

关键词：班级班干部标准和谐家庭基础意识培养方法与构想权力形象尊严自由值日岗位修养技巧阅读节约

大凡当过班主任的老师，都有这样的感觉，拥有一个强有力的班干部集体，管理好班级就水到渠成,班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一，要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部，那么如何培养优秀的班干部呢？作为班主任，我有以下几点体会：

一、班干部的产生我个人认为班干部的产生主要由以下三种形式：

（1）班主任指定式（2）学生表决式（3）班主任最终确定式

具体说：（1）班主任指定式，是一种传统班干部的选用形式，最大的特征是班主任一人说了算，操作很简单。班主任根据入学时的花名册及学生在初中的（或上学期的）表现来判断学生及其所担任的职务，当然这样的班委罢免也是有班主任说了算。这样的班委虽能够保证班主任“政令畅通”管理好班级，但易造成班干部只看班主任的脸色行事，形成唯上是从的人格缺陷且会造成班干部与学生的隔阂。

（2）学生表决式：先有学生自愿报名，提出自己希望担任的职务。然后召开全体学生会议，有报名者进行现场“竞选演说”，再有学生进行投票，最后现场唱票，得票最多者当选。这样的班干部，主动工作性强，责任心大，会以身作则，但有时会为了给同学搞好关系，刻意讨好同学，会让班主任的意见在执行时力度降低。

（3）班主任最终决定式：是上述两种方式的混合体。具体步骤：①学生自愿报名②竞选投票，但不现场唱票，而是由班主任自己统计产生结果。投票让班主任了解民意，决

定权让班主任意愿贯彻较好。但为了避免由暗箱操作之嫌疑，在班主任拍板之前必须找相

当一部分学生座谈，更进一步了解学生，走进学生。

我主要采用的是第三种形式选用班干部，当然罢免班干部也是由学生进行总体评价，将评价结果投入信箱。然后我再找其个人谈话，了解情况再做决定。这样既可以体现民意又能在班内维护班干部的形象。（操作过程中注意维护个别班委的尊严，毕竟都还是学生）

二、好班干部的标准

1、政治思想觉悟高，能执行学校和班主任的各项指示，热爱学校，热爱集体。

2、责任心强，能把集体利益放在首位,有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢

做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

3、有理想，有道德，守纪律，讲文明，学习成绩较好，尖子生更佳。能做到工作学习两不误。

4、有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

5、能坚持原则，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

6、具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

7、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学。

8、诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样。

三、班委构成班委会一般由7—9人组成。其分工和职责是：

班长、副班长：全面组织班级工作，与其他班委配合。他们的职责是：制定班级阶段和学期计划，并在班主任指导下带领班委会成员实施计划；负责全班日常学习、纪律思想的管理，协助决定班级建设的重大决策；部署活动安排，收集并分析同学对班级工作的建议和意见；代表班委会向班主任提出建议；完成班委会工作总结，协助班主任组织好对三好学生的评定推荐工作。

学习委员：分工负责全班的学习工作。为此，他要负责：组织代表及时向班主任、科任老师反映学生对教学的要求和建议，传达教师对学生的学习要求；定期组织教学评价活动，组织学习经验交流和科学兴趣小组活动。

团支书：分工负责班级团员的思想宣传工作。为此，他应尽的职责是：管理班级所订报刊，组织时事学习；发现和表扬好人好事，批评不良思想和行为；定期办好墙报、黑板报、为学班级报。积极向学校团委提供反映班级情况的稿件。

体育委员：分工负责班级的体育锻炼工作。为此，他要进行：组织早锻炼、课间操、眼保健操及课外体育活动；协助体育教师教好体育课，领发与收还体育器材；组织学生开展群众性体育锻炼活动；组织体育代表队参加校运动会和其他形式的体育竞赛。

文娱委员：分工负责班级文娱活动。他的职责是：配合组织音乐和美术课教学；引导学生参加校内健康的文艺娱乐活动；组织节假日的文艺联欢活动；组织学生参加学校文艺汇演。同学过生日时带领大家唱《生日快乐》。

生活委员：分工管理班级生活。主要工作有：保管班费；按班委会的决定使用班费，记好账目，并定期公布班费使用情况（在班级文化长廊）；协助班主任安排好住校生的食宿，关心同学生活；负责班级公物的保管，购买班级所需物品。

劳动委员：分工负责班级的劳动和卫生工作。为此，他要配合各小组长安排人员对班级日常卫生的打扫，并予以督促和检查；组织学生参加学校规定的清洁大扫除，并接受学校的指导和检查；组织学生参加学校安排的各种劳动，维护劳动安全。

男、女总寝室长：检查各个寝室的夜晚休息情况，及寝室的物品监督保管。定期召开各个寝室的寝室长会议，配合政教处做好寝室卫生检查。（一些突发事件的处理，如寝室同学生病，打架等）

四、班级总目标：和谐家庭式班级

五、培养方法与构想

1、帮助班干部打实两个基础

⑪ 思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

⑫ 学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打实班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习

纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

2、培养班干部树立三种意识

⑪平等意识

要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。⑫ 自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。⑬ 职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

六、培养班干部，信任班干部

一（4）——14条具体做法：

1、保护班委树立形象：老师要做好班干部的保护伞。在班干部指出班里不良现象时应该多加鼓励，并及时做好受批评同学的思想工作，让他明白，班干部这样做是为了班集体，他也不是对你有意见，只是做好自己的分内工作而已。任何学生不得在班内公开顶撞班委，即使是班委做法不妥！但是可将所有事情告诉班主任，然后我找当事人核证再做评价，确实属于班委的失误，要求班委向学生道歉，属于学生的错误要求学生向班委道歉。当然这些事情是在班级外进行，只有我们三方知道。但是若真有顶撞班委的学生，班委必须克制（当班委有时就得学会忍受），由班主任查实再做决定。

2、相信班委给其权力：给班干部最大的权限。除学生离校请假外，其余在校内的请假由值日班干部批假，且留好请假记录（为防止请假的随意性，我们班规定每人一周只有一次请假机会，每天只能批三个假）。并尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。当然对于一些必须由班主任解决的问题，班主任必须亲自解决，而不能一股脑推给班委，否则将不利于他们成长，还会引起一些事端。

3、呵护心灵维护尊严：坚决不在班内公开批评班干部，维护好班干部的自尊。即使偶尔犯些错误或者失误，也不要在班内公开说。时时刻刻让班干部觉得班主任在给他留面子，呵护他的自尊。但是可以把他单独叫到没人的地方，悄悄的表达班主任的看法。

4、建立信箱倡导自由：设立班主任信箱，倡导言论自由。全体同学通过信箱可以监督班干部，有什么问题或建议，可以直接到班主任，这样就可以防止班干部引权利而滥用职权或徇私舞弊，也可以让班委了解自己的工作状况和同学的评价（其实大多数班委都很想知道他们在学生心中的形象）

5、拓宽渠道了解学生：定期召开班委会议和学生座谈。及时了解学生的思想动态和班委工作中的困难，做好学生的思想工作，做好班委的强力后盾，解决班委思想上的顾虑“怕得罪学生，怕学生背后议论”。我就告诉他们，作为一名班干部，从来不得罪人，不是好的班干部，但是得罪了班里大部分的同学就更不是好的班干部，应该团结大部分的同学。怎样才能做到这一点呢？第一，要以身作则，成为一个好榜样。第二，要讲原则，一视同仁，无论与你关系多好的同学，只要他违反纪律，你要提醒他。第三，要分清场合，在课外时间要多与同学们沟通。总之，只要我们从班级的集体利益出发，以公平的态度处事，用爱心呵护爱心。就不必担心太多，即使由什么失误，我承担全部责任，你们的失误我会亲自向学生道歉。

6、实施班委轮流值日：坚持7个班委轮流值日。每天认真填好班日志，并于当天晚自习后5分钟，总结当天的值日结果；做到一天一公布，一周一总结。并及时找一些问题学生座谈（先有班委谈，后有班主任谈）对于毛病较多的同学要与他们签协议。

7、常务班长守好岗位：如值日班委未能认真履行职责，或徇私舞弊。常务班长有权批评，学生也可以将这些现象投到班主任信箱，班主任要找这些学生谈话。

8、注重班委行为修养：要求班干部注意日常行为10点，并养成习惯：①遇事冷静点②讲话谦虚点③相处融洽点④做事认真点⑤合作配合点⑥学习努力点⑦对人礼貌点⑧工作高效点⑨行为规范点⑩每天进步点班委自身的形象提升了，个人修养高了，会对整个班风起很大的促进作用，同时也让学生更加信服班委。

9、指导方法讲究技巧：班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。我经常在以几个方面对班干部进行培训：（1）怎样维持班级纪律。（2）怎样处理偶发事件。（3）怎样进行表扬和批评。（4）怎样主持主题班会。（5）怎样组织集体活动。（6）怎样管理班级财产。（7）怎样帮助学习上有困难的同学。（8）怎样协调学生和老师的关系。

10、引导阅读管理书籍：给班委找一些管理方面的书籍，在课外时间多读书，用书中的理论加上班级的实践，形成一套自主有效的管理方案，培养独立自主的处事态度。当班主任不在家时，能对班级事务做出正确判断，并拿出行之有效的措施。

11、心存班委真心相待：班主任平时要给班委一些好处，如：班内调座位要想到班委，期中、期末评优要兼顾到他们，有困难是多帮助他们，你不能给他们物质上很多，但一定在精神上给与最多。尽管他们不是冲着这些才当的班委，但作为班主任我们要想到这些，一学期结束了，也可以请他们在一起吃吃饭，聊聊天。

12、督促班委狠抓学习：抓紧班委的学习。告诉他们工作时间要与学习时间分开，班委首先是学生，学习是他们的职业。任何时候都不能放松学习，班委成绩好了会对班级的管理起到很多的促进作用。当然也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

13、培养节约时间观念：班干部平时工作会花费一些时间，班主任要提醒他们尽量节约时间，因为还有学业。班主任也要注意节约班委的时间。首先开班委会，要有计划，有方案，不能随意性开会，更不能开低效会，或无效会（除非是一些突发事件），争取做到；大会变小会，小会变通知，通知变口头通知。

14、动之以情激发热情：班干部的工作激情来源于班主任的肯定和鼓励，每逢重大活动时，我都是满腔热情地投入，（如：拔河比赛，跳绳比赛）鼓舞士气，渲染情感，使班干部受到潜移默化的影响，激发学生奋发向上，乐于奉献。每届班干部成立后，我都让学生进行就职演说，让他们尽量展示风采，我给他们致祝贺和鼓励辞，激发他们的工作激情和工作责任感。每次班级工作总结时，我都会对班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，让他们体会到成功的喜悦，体会到老师对他们的深切期望。平时，班干部有困难，我总是热情帮助，为他们排忧解难。每月召开班干部会议，给他们鼓气加油。使班干部成员对班级工作充满信心和激情，积极主动投入班级工作之中。总之，通过班主任的努力，发挥班干部的各自才能，去组织和管理班级，给他们权利，发挥他们的主观能动性和工作积极性，班干部将会从“班主任要我做”变为“班主任指导着我做”；真正成为班主任的得力助手，而不是班主任和学生之间的传话筒。即班干部的成长离不开自己的努力，也离不开老师和同学的理解、尊重、支持。班主任应注重“言传身教”，给予热情的帮助和细致入微的指导，促使班干部把工作做得更好，真正成为班级的主人、班集体的建设者。

第二篇：如何培养班干部

如何培养班干部

一、班干部在班级中的主要作用

①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。

②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

二、对班干部的培养应遵循三点。

1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。

2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。

3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。

三、班干部的产生方式 ①任命制

②民主选举制 ③自由竞争制 ④轮换制

四、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

总之，重视和加强对班干部队伍的培养，是实施素质教育的重要一环，有助于形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带动和促进良好班风的形成，促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增强，进一步提高学生的整体素质。

第三篇：如何培养班干部

班主任如何培养班干部

有这样一种说法：一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任，我深深体会到这一点，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部，也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。这时我们班主任应该怎么办？管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢？下面谈谈几点方法：

１、树威信。树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。如我任教的二4班，分管纪律的班长谢静瑶，学生总不听她的，因此也造成了班里在晨读和午读检查中经常被扣分。经过找其他干部了解后，原来她得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意安排让谢静瑶做，通过一个月的努力，班里当月获得了几次流动红旗，我就告诉同学们：连续夺得流动红旗，除了有赖于班干部的努力，特别是谢静瑶付出了很多，与同学们共同搞好了纪律工作，谢静瑶功不可没。就这样，当同学们信任谢静瑶及其他班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

２、常指导。常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。班干部工作能力的提高，有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。指导方法很简单，我借用中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法；闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应；问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法；切就是深入学生群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。如：班里后进生较多，“切”入去了解后，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班干部们自告奋勇组织“一帮一”的活动，利用课余时间为他补课，到考试时很多后进生的成绩都赶上来了，不再拖全班的后腿了。其他同学看到班干部们如此积极，也加入到他们的行列，从而调动了全班同学学习的积极性和主动性，不失也是一种好办法。

３、勤关心。勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。鼓励班干部：当老师不在的情况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。班干部是班中最为优秀的同学，所以一定起带头作用。班主任对班干做得好的地方进行表扬；其二是通过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持积极热情的服务班级管理的工作态度。

４、齐合作。齐合作就是要求班主任注重培养班干部的团结协作精神。培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓晨读、午读的，但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的，高高挂起”的思想，应形成步调一致的班干部群体。如利用每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。通过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。

第四篇：如何培养班干部

浅谈如何选拔和培养

一支得力的班干部队伍

在班级管理工作中，班主任不但要耐心细致地做学生工作，经常关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他任课老师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。所以，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，那么，如何选拔与培养好这个智囊团呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见，仅供大家参考。

一、班干部在班级管理中的主要作用

1、桥梁作用：由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时、确切地反映给班主任，将有利于班主任了解情况，开展工作。

2、带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

3、助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任抓好班级工作。

二、班干部的产生方式

一般情况下，班干部的产生主要有以下几种方式：

1、任命制

即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图。由于班干部的威望是外加的，所以这种班干部产生方式往往缺乏学生的信赖，威信较低。

2、民主选举制

通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的班干部是学生的众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。

3、自由竞争制

即在自由平等的氛围中，每一个学生都参与班干部的竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识、民主意识和主人翁精神的培养。这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班干部。

4、轮换制

即根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。

三、根据具体情况，选拔班干部。

对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。为此，在开学初,我会结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。平时，我也刻意先花些时间来观察班里的每个孩子，看看他们平时的表现，对自己的约束力，对周围同学的影响力，以及解决问题的能力，等等。我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要有优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习方法科学；要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力。这看似简单的几条，却是部分同学想成为班干部的障碍。经过一段时间的观察和考察，基本了解孩子的学习情况及品行后，就可以开始物色几个有潜力的进行重点培养。当然，每个孩子的身上都存在着不同的特点，适合的班干部的角色也不同。各方面都比较优秀的理所当然应该是班级的核心——中队长和副中队长，他们可以说是班级的形象代言人，不仅要学习成绩优异，品行端正，而且要有较强的组织能力，整体要求是非常高的。有的孩子成绩不一定非常好，但在某一个方面可能会有特长，表现非常突出，比如体育、音乐等等，这样的孩子就适合做体育委员、文娱委员，不仅可以充分发挥他们的特长，而且对他们的全面发展也会起到非常好的促进作用。也有的孩子平时不太爱表现，但他（她）们对班级也充满了爱心，这样的孩子可以让他们去当生活委员，帮助班主任管理班级中一些细小的琐事。也有的孩子心很细，爱劳动，这样的理所当然就是当劳动委员的好材料了。纪律委员的作用应该说是非常大的，也是比较难选的，应该选择自律性非常强的孩子来担当这个重任。

四、班干部的培养

我们做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性。对学生而言，班干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的班干部并不在意。如文娱委员，他有可能只知道学校或班级要开展什么文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的；再如学习委员，他有可能就更不清楚自己的职责了。这就是我们很多班主任有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？

（一）培养服务意识

对于选出的班干部，班主任应及时调查他们的思想情况，针对学生的思想进行全方位的了解，或许有的班干部讲求实惠：重视自己的学习，轻视社会工作，怕耽误了自己的学习不想当干部；有的想当干部，但又不知道自己的工作如何做，缺少工作方法；有的班干部胆子小，不敢在同学和老师面前表现自己，怕得罪人；有的班干部是想在老师面前，尤其是班主任面前表现自己，结果在学生面前丧失了自我；有的班干部想干但又找不到自己的优势，往往会使自己丧失信心。

这样，班主任了解情况后就要针对学生的实际树立起他们为整个班级服务的意识，把学生的思想统一到为班级的大局上来，时时替班级着想、处处发挥班干部的带头作用，既要为同学服务，还要对班级负责，教育班干部不能有凌驾于班级同学之上的思想，更不能把自己混同于一个很普通的同学。思想上引起重视和注意，虽不能说为了班级放弃自己的一切，但也应有一个比较高的思想境界，那就是要为班级利益多付出一点，为同学分忧，替班主任分责。只有在思想上有了足够的重视，才可能在行动上有所为。

（二）明确班干部的主要职责

新学期开始，我总是先向学生了解班级的实际情况，介绍本学期老师对班级工作的设想，让学生讨论，然后召开班干部会议，搜集学生们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、课代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任,共同讨论奋斗的目标。以下就是我和我班学生共同制定的部分班干部职责明细：

1、班长

1）定期召开班委会，检查各委员工作情况； 2）及时处理班级中的某些偶发事件； 3）一学期组织若干次主题班会以及班级活动；

4）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。

2、学习委员

1）了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好；

2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映； 3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象； 4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学； 5）定期组织交流学习经验。

3、宣传委员

1）和其他班干部一起设计布臵教室环境； 2）定期或不定期出黑板报； 3）搞好节、庆日宣传。

4、劳动委员

1）安排劳动值日生，并做好检查工作； 2）定期组织大扫除； 3）制定班级清洁卫生制度； 4）组织班级同学参加各种劳动。

5、体育委员 1）帮助和督促班级同学认真做好广播体操； 2）组织班级同学积极参加体育锻炼； 3）组织各类班级校级体育比赛。

（三）对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

（四）大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。

任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是小学高年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的班干部，就要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。在这种思想的指导下，我大胆地放手让每个干部在实际工作中得到锻炼，从而提高他们的工作能力。例如我班的队长是一个比较严格要求自己的学生，也有一定的工作能力。但为了更好地锻炼她，提高她的工作能力，我就经常让她去干一些比较琐碎而又容易出差错的事情。比如说班上同学交来的订书费等数目比较小的，也比较零碎的费用，她都是一笔一笔算得清清楚楚交给老师。同学们众口夸她是“我们的好班长”。根据她的表现和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班级工作，在工作上不要分份内份外。从此，她就积极主动承担起班级各项日常工作，开展表扬和批评，及时向班主任反映情况。通过不断的实际锻炼，她工作更加主动积极，工作能力有了显著的提高，学习也很不错。

（五）班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。

培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，也不能从中插手，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部的工作。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学盛饭，帮助学习有困难的同学讲解习题等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。又如体育委员，同学都说他小气、自私。根据同学的反映和他本人的具体情况，我就教育他气量要大，要关心同学。本学期发练笔本时，有一本本子封面有点破了，他发扬风格，把那本破的本子留给了自己。我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。

（六）指导班干部正确处理好各种关系

当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以班主任要帮助班干部处理好几种关系。一是处理好学习与工作的关系，班主任要教育班干部积极主动工作，求实奉献，搞好班级工作，同时还要指导班干部合理安排，提高工作效率；二是处理好集体与个人的关系，要求班干部处处以集体利益为重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一起前进。这也是最重要的，有的学生为班级工作的决心和信心很大，但有时方法不对头，出发点是好的，也做了不少的努力，但就是收效甚微，甚至和学生形成了势不两立的敌对关系，在同学中形成一个向班主任打小报告的角色，或者是一个人人讨厌反对的形象；有的学生会作出上哄骗老师，下欺骗同学，自己处处想赚“好人”形象，却落得人人不满意；有的学生会出现工作应付了事不负责任现象等等，这些问题的存在，在良好班集体的形成和学生成长的道路上，都会有很大的危害。因此，班主任要对班干部进行耐心细致的工作方法指导：

1、交友法，就是指导班干部要在与同学的相处中，把自己融入到同学群体中，和学生打成一片，不要让学生觉得班干部就是干部，自己在潜意识中也把自己看得高人一等。只有这样才能使班干部和同学由陌生到熟悉、由熟悉到亲近，有利于学生做好自己的工作，在处理棘手的问题或班级事务中有一个好的局面，能得到学生的亲近和信任。同学之间是没有什么利害冲突的，但也要注意不能搞所谓的小“帮派”或“团伙”。交友应该建构在同学情谊和为班级做工作的基础上的友谊。

2、谈心法，就是当与同学有了隔阂或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾时要心平气和地与同学进行交流，解决问题。心与心的交流很重要，心诚则灵的原则对人人都适合，何况是没有大的冲突的同学，更显得必要。谈心要注意讲究敞开心扉，彼此之间要在一个平等的基础上，本着互谅互让的原则，班干部和同学之间是平等的，不能采取居高临下的命令、呵斥、威胁等口气，这样的谈心才能够取得效果。如一次，班中的纪律委员小罗给我写了一封信向我诉说了她的苦恼，她告诉我最近在一节自习课上，她看到好朋友小朱讲话违反纪律，她想记下小朱的名字但又怕从此和小朱的友谊完了，但不记的话又会失职。经过一阵思想斗争，她最终决定还是以班级的利益为重记下了小朱的名字。事后小朱非常恨她，不再和她交往，这给她带来了很大的困扰，她说她不想就此失去小朱这个朋友，因此内心很痛苦，不知道该怎么办。了解到这些情况后，我找到小朱，把这封信交给了小朱，让她了解小罗内心的想法。之后，我鼓励小罗主动去找小朱心平气和地聊一聊。没多久，小罗就兴致勃勃地跑来告诉我小朱和她和好如初了，并且还向她保证以后上课绝不违反纪律了。

3、对症下药法，就是班干部要针对不同的同学的实际情况和个性心理，在遇到问题时或有棘手事件时，要采取灵活而有效的手段，有区别地对待。千人千脾气，要针对不同的类型同学采取不同的方式处理同学之间的问题。走“到哪山烧哪柴”的道路，不是圆滑，而是一种处事的方法。如班中的须禹翔同学个性比较偏激易怒，我就引导班干部们在处理须同学的问题时要格外冷静，避免与他正面冲突，有时不妨可以采用不予理睬等冷处理的方法。

4、冷静忍耐法，就是班干部受点委屈时要冷静忍耐，切忌只坐顺路车，不乘逆风舟。在有些时候同学会采取咄咄逼人的攻势，班干部头脑要清醒，忍耐力要强，情绪要平稳。在对手锐气消失后，再提出自己的意见或主张，切忌当场对攻，导致自己在同学面前有损自己的形象，破坏班级的和谐气氛。

5、精神胜利法，就是要学会自我解脱和解放，不能自己把自己装进闷葫芦里，使自己的身心受到不应有的惩罚和伤害。我相信精神的力量是伟大的，这又和阿Q的“爱面子、好虚荣”是有一定区别的，现在的学生也有这种“面子上过不去”的倾向，精神是内在的一种气质，它与“面子”是不同的，偶尔有时候同学或许一句话很让人下不了台，但想想也会有他的原因，可以姑且放弃这种无谓的争执也是一种好办法。

五、班干部的奖惩 为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

第五篇：如何培养班干部

如何培养班干部

国庆期间，月考成绩揭晓。我们一八班总成绩名列全级第三名，年级前10名2人，年级前20名6人，前400名45人，前500名56人，美中不足的是前300名每一个档次都不够平均数，而期中考试前100名11人，前300名33人，同期中考试有了较大的进步。这些成绩，离不开领导对班级的关注，更离不开各位任课老师辛勤培育。从我内心来看，也离不开我的得力助手——一八班的班委。那么，下面我就谈谈这100多天自己如何培养班干部的。

一、竞争上岗

开学第一天，面对选拔班干部工作，我大胆采用了竞争上岗的方法。因为我觉得，班干部必须&;想当&;方能&;当好&;，再者管理七十多个同学必须有勇气和胆量，亦或叫魄力。于是，我就在班上说：谁愿意当一八班一班之长，并说说你为什么&;想当&;？话音刚落，一个高个女生站起来走上讲台，落落大方地自我介绍：&;我叫**，来自渑池二小，我的成绩并不很好，但我希望能当班长。尽我自己最大的能力，为我们班服务。在给同学们服务的同时，我自己也和班级一块成长。我相信，我们一八班一定会成为一个优秀的班集体！&;**的竞选演说，博得同学们一阵热烈的掌声。我当即宣布，**为一八班的班长。其他班委成员都是说出自己的想法交给班长，由班长决定。就这样，开学的第一天我班的班委组织就成立，就开始正常的运转。

二、班主任要用眼去观察，用心去总结班级管理方法。

常言说：车走车路，马有马道。每个人都有自己的有头脑，都有自己的思维，都有自己的个性，也就有与众不同的管理方法。对于班委同学的工作方法，刚开始我不说自己的看法。只是每天早到校，用自己的眼睛去看他们的工作，用心去体味他们的工作方法：想想如果这种情况，自己会采用什么方法，同他们的方法相比哪一种效果更好。而不是采用掣肘的方法或直接告诉他们怎么做，如果长时间这样去告诫或干涉，那么班委只是班主任的传声筒，不会处理一些突发情况和棘手事情。既估相信他们，就应该大胆放手让他们去做，不怕出问题，也不怕出差错。

三、沟通交流，间接教会工作的方法和做人的道理。

经过观察，经过反复的推敲，班委工作的长处和不足显而易见。我就利用和班干部开会的时间，平等地交流和沟通，教会他们一些工作的方法和做人的道理。如文体委员**值班时，会大声说&;不要说话&;或用黑板擦拍桌子，我就巧妙地问她，星期五值班累不累。她就说感觉嗓子累，第一排同学很反感她。我接着问：&;为什么呢？&;她就说自己如何去值班，并且说小学一直是这样做的。我就说：&;如果有同学说闲话或做小动作，你试试不吆喝、不拍桌子，走下讲台和他们近距离说说或警告，看这样效果怎么样？看第一排同学还反感不？&;到了下一次班委开会，**说采用&;走下去告诉他&;效果很好。我就语重心长地告诉他们：&;同学们也要面子，也知道维护班级荣誉，你善意的提醒会比大声的呵斥效果要好，并且他们也会理解你、感谢你。&;又如纪律委员**，本身写作业速度就慢，可星期二他值班又格外认真，特别负责。自习课，别人都忙于做作业，他双眼紧盯同学，非常专注，可作业一点也没做。看到这种情况，和他及时沟通，问他作业能不能及时交，当然他说不能。我就说：&;同学们自习忙于写作业，无人捣乱，你也要抓紧写作业。否则，你这个纪律委员也开始违纪了——因为你不按时交作业。&;**心领神会，以后值班就有所改观。用这样的沟通交流方法，既肯定了班委同学的积极性，又委婉指出他们的不足，使他们更认真更有办法地投入到工作之中。作为班主任，还要适时教会学生做人，特别是班委同学，能让他们明白老师很器重我，很关心我。他们会更加完善自我、充实自己，更加认真地投入到工作之中。如我了解到班长**特别喜欢歌星潘玮柏，桌子铺的是她的画报，家里贴的是，连发型也模仿。我就利用时间，找到一张有关某歌迷因未见到心中偶像而跳楼自杀的报纸，让她看看这张报纸，说说自己的体会。**明白了我的用意和良苦用心，改变了自己的追星着迷的习惯。

四、让班干部以身作则、相互竞争。

对于班委成员，我要求他们每个人要以身作则，不但但是纪律、卫生方面，更重要的是做人和求知。不管自己以前品质或成绩怎么样，但作为班委一定要起模范带头作用，在学习一定要尽力。班长**，入班时成绩是150多分，班级六十多名。月考和期中总成绩是年级400多名，有了很大的进步，我觉得这个成绩与她的责任心是分不开的。正是有了责任，方能严格要求自己，才能尽力去学习，才能有端正态度。初中一年级只要学习态度端正，成绩一定会很好。同时，班委成员之间互相比赛和竞争，看看谁值班这一天教室里安静，纪律分高，当周评为优秀班干部。就这样，班委之间也有了竞争，管理班级时会更投入更认真更负责任。

五、要及时肯定班委的成绩，同时对班委多加关心和帮助。

对于班委成员取得成绩，班主任要及时肯定，及时表扬。这样班委同学才会更有干劲，更能起到榜样的作用，也提高了他们在班中的威望。如在军训中，**、**和**三名同学，表现很好：能吃苦、能认真去做动作。我就把&;优秀军训学员&;的荣誉称号给予他们。其他同学小声嘟囔说：&;都是班委！&;我反问他们：&;班委不能入选吗？他们是否起到带头作用？&;同学们都哑口无言了，因为事实胜于雄辩，确实做的很好。又如学校让看门口标语，有一天我到教室门口，见**站在标语牌处。我一时忘

了，就问：&;你站在干啥？&;他说：&;我值班呢。&;我恍然大悟。到教室就表扬了**，紧接着就出现了**、**等同学认真地看标语。但班委毕竟是学生，是十一二岁的孩子，他们不足圣人，就连圣人也犯过错。因此，对于班委的错误及不足要巧妙地处理。这样做到既关心他们，又尊重他们。如有一天是星期二，我站在校门口，看见班长**到三馆门口和一群男孩说话。我就远距离地观察，足足有十几分钟。看见她走回到学校，我才放心回去。对她的教育，我先从外围入手，通过董丽知道其中有一个男孩是她的小舅，其他的都是跟着她舅来的。了解到这些，关于女孩子自尊自爱的话无法直说，就打电话让**的母亲来校。让她告诫自己的堂弟，不要成群结队找**，否则会影响孩子的学习。自始至终，我没有从正面与**交锋，但从我直觉感到，**知道老师正关心她。我就是这样，班委同学付出的多，就应得到的多。他们是老师的得力助手，作为班主任就应该对他们多关心，多呵护，方能让他们更有干劲。

有了这样得力的助手，班主任就觉得格外轻松、格外放心。当然并不是每个班委都能做好，如卫生委员**，工作很认真，但就是管不住学生。一连三周星期四，他值班这一天就非常乱。那么这时班主任就要管紧些，跟得上，同时，要考虑比较合适的班委人选。说到这，因为自己一时冲动，就挫伤原来学习委员**的积极性。起因是他连续几天上课表现很不好，不是乱扭乱说就是做小动作。我上课时，即兴就免了**的学习委员。可谁知，他的积极性受到挫伤，上课很少发言，作业应付了事，成为今后工作一大难题。期中考试之后，要搞好他的思想工作。让他明白老师为什么会那么做。这也是我告诫同事们的话：千万别冲动，别伤了学生的内心。

以上是我开学三个多月来培养班干部的具体做法，无高深的理论，无独到的见解，但均是我的肺腑之言。希望各位同仁能给予指点和斧正，以便今后我能更好地从事班级管理。