学生生活德育化实践方案

第一篇：学生生活德育化实践方案

学生生活德育化实践方案

所谓“生活德育化”，就是以学生的现实生活世界为基础，以学生在家庭、社区、学校的生活为内容，以学生情感体验和情感性认同为基本教育方式，引导学生学会生活、热爱生活创造生活的教育活动。生活德育化将超越传统德育注重“知识传授、灌输和简单的说教”以及脱离青少年生活实际的局限性，结合课堂教学，从学校生活育德、家庭生活育德、社区生活育德等途径入手，努力实现生活德育化目标，为学生今后的学习生活打下基础。具体方案建议；

一、学校生活育德：

1、课堂生活育德。就是引导学生从‘生活态度、价值理想、道德心灵、智慧能力“四个方面作出价值定向。

2、班级生活育德。就是坚持学生自主型的班级常规管理，注重建立‘民主、平等、宽松、和谐“的班级环境，注重班级常规管理，开展丰富多采的班级活动。

3、主题教育。就是利用节日、纪念日开展教育活动，结合创新教育实践行动和综合实践活动开展主题教育，以及班级自身设计的有特色的主题教育。

二、家庭生活育德：

1、家教指导。就是注重家校合作，通过家访、电话联系、网上对话等形式，共同教育孩子。

2、家庭实践。就是让孩子参与家庭事务，培养孩子热爱家庭、孝敬父母、学会生活。

3、亲子活动。就是以家庭为单位，参与学校或社会组织的各种活动，也可以通过旅游、走亲访友等形式，加强亲子关系，学会社会交往。

三、社区生活育德：

1、社区服务。就是组织和引导青少年参与社区服务，为社区里需要帮助的人，进行生活服务，并参与社区管理。

2、社会实践。就是在社区里尝试参与一些政治活动，进行一些经济活动，也可以参加一些公益性劳动。

3、社区调查。就是通过参观、访问、调查研究等活动，了解和熟悉周边情况。

第二篇：德育实践活动方案

目标：

1、开一次科技知识介绍会，会上展示自己的小制作，说说制作的过程和体会；

2、介绍自己从科普读物中读到的科普知识和趣闻；

3、让学生讲讲自己了解到的最新科技成果。

科技的迅猛发展带来了社会的日新月异，信息时代、知识经济时代已悄然降临。今天，我们无时无刻不生活在科技的海洋里，从小爱科学、学科学、用科学，长大了才能适应飞速发展的社会。下面是我们自己组织的一次科技知识介绍会的方案。

一、科普知识介绍会的形式

科普知识介绍会的形式多样。可以以小组为单位介绍科技知识、科技成果；可以展示学生的小制作，说说制作过程中的科学道理；还可以以座谈会的形式让学生介绍从课外书和报刊上读到的科技知识；还可以以科技为主题搞成主题会。有条件的还可以组织学生参观科技展览，科技馆或请科学家作讲座、报告等。

二、科普知识介绍会的准备工作

为了精心搞好这次科技知识介绍会，活动前应该精心做好各项准备工作。

（1）活动前，不妨组织一个筹委会，人员可由班主任、班干部组成，对科技知识介绍会的形式、介绍会的程序、活动场地、器材的安排等作些计划，大家商定后就按计划筹备。

（2）动员学生通过各种媒体，如报刊资料、电视、网络等媒体收集有关科普知识、科学趣闻、最新科技成果等，并分门别类做好笔记，个人收集的资料精心整理后再与全班同学交流，以提高资料的利用价值。

（3）活动前要想好准备邀请哪些人员参加。如科技辅导员、科技老师、班主任、对科技感兴趣的校外辅导员、家长等，如果条件许可还可以邀请科学家或社会上专职的科技工作者参加。

（4）介绍会的形式不同，所需的器材自然也不同。如座谈会就需要准备灯光、桌椅，把活动场地布置得富有科技气氛；展示会就需要准备一些演示用的器材等，这些事先都要联系好。尤其是演示器材，要跟有关单位联系好。此外，还要落实

（5）挑选和培训主持人。介绍会主持人可从中队挑选合适人员担当，主持人要对科技知识感兴趣，并且对科技知识比较了解，同时还要落落大方，具有当主持人的基本技能。

三、科普知识介绍会的组织过程

介绍会的议程一般分为开始活动、进行活动、总结活动、活动结束等。下面就简单介绍一下我班科普知识介绍会的组织过程：

（l）语文老师宣布语文实践活动开始，并介绍本次实践活动的主题。

（2）主持人介绍本次科普介绍会的形式及主要程序。

同学们，科普知识无所不在，我们的学习、生活处处离不开科技。我们的社会之所以能不断前进，就是因为科普在进步。人类追求科学的脚步从未停止过。今天，我们就一起来聊聊生活、学习中的科技，看谁准备的资料丰富，看谁对科技最感兴趣。最后，我们将评选三名“小科普迷”和三名“未来科学家”。我们先请几位同学和我们聊聊最近的科普新闻。(3一5名学生介绍)

（3）刚才他们介绍的这些新兴的科技把我们带入了一个神奇的世界。这其中有不少都是高、新、尖科技，我们少先队员不仅要了解这些最新的科技成果，对一些基本的科技常识、科技知识也要有所了解，下面就请几位同学来介绍。（学生介绍）

（4）同学们，你们知道吗，在科学发展史上还有许多趣闻呢，科技也有许多有趣的现象，而且这些有趣的现象就发生在我们身边，你听。（学生介绍）

第三篇：学生德育活动方案

学生德育活动方案

信庄小学

一、指导思想

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，认真实施《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，我校将紧紧围绕吴桥县教育局在全县中小学中开展“加强德育常规管理，促进学校和谐发展”系列德育活动的通知要求，着眼于全面贯彻党的教育方针，着眼于全体学生整体素质的提高，着眼于教育、教学工作的规范化，通过加强集体建设，开展行为规范示范班、“五好”学生评比活动以推进德育工作首要地位的落实。

二、工作目标

1、实现全员德育、全过程德育，完善德育工作考评机制，开展系列德育教育活动，掀起“学规范守则，讲文明礼仪”高潮。

2、大力评选表彰“五好学生”。通过学校德育组和班级管理，评选出一批真正符合条件的 “五好学生”。

3、通过加强德育常规管理，评选出一批班风好、学风正、行为习惯好的校级“行为规范示范班”，并向县上推荐进行全县评比。

4、通过加强德育常规管理，使我校的校风在期末能有一个比校大的提高，力争本学期被评为县级“行为规范合格校”。

三、具体工作措施

“加强德育常规管理，促进学生和谐发展”系列德育活动是一个长期的过程，为了将此项活动持久有效地开展下去，学校开好了专项研究会，对此项工作作了较为精细的安排，方案如下：

（一）成立领导小组

我校的领导小组李玉珍校长任组长，一名教导主任、各班主任为成员的领导小组，统一布置“学规范、争五好”活动的开展。

（二）加强宣传、提高认识

学校将此项活动立入学校的工作计划，新学期对全体教师进行活动精神的宣传，使每位教师了解县教育我校对此项工作的要求。在本期教育教学中，强化班级管理，建立健全各项班级规章制度，努力将自己的班级打造成一个班风好，学风正的优秀班集体，从而为争创县级“行为规范示范校”打好坚实的基础。

（三）规范德育常规管理制度，确保活动顺利有效的开展。

2008年是非常关键的一年，我校将紧紧抓住“德育工作年”这一重要契机，强化管理、规范制度，加大检查，及时考评，努力使我校的德育工作步上一个新的台阶；同时使我校“学规范、争五好”活动起到真正的教育功效。

1、制定升降旗量化考核制度。

2、制定课间操、眼操量化考核制度。

3、制定课间文明礼仪量化考核制度。

4、制定集队、集会和路队量化考核制度。

通过上面的各项具体的量化制度，加大德育常规管理，促进学校和谐发展。

（四）作好规划、一一落实。

我校将高度重视，改变观念，积极研究，努力实践，遵照“学规范、争五好、创示范”要求作如下布置：

1、一开学，学校将认真组织师生学习《守则》和《规范》，在学校掀起新一轮的学规范

高潮，熟记“学规范、争五好、创示范”的内容。

2、及时印发“学规范、争五好、创示范”的宣传内容，让学生和家长充分了解活动内容和要求。

3、充分利用 “文明礼貌月”、“公民道德宣传周”、“安全教育周”等，开展一系列行之有效的行为习惯养成教育。

4、在九月份，要求全校班级对照“五好”要求，认真梳理学生中存在的不良行为表现，排查问题。在梳理排查的基础上，组织学生开展“存在的问题怎么办”的大讨论；在讨论的基础上让学生定行动目标，定整改措施，定自评计划。

5、学校将专门开设“行为规范训练课”，利用每周一下午30分钟全校统一对学生的行为习惯进行规范，努力通过一个月的时间将我校学生在行为习惯方面存在的不足于以改变。

6、加强对学生知、情、意的教育，在教育活动中不但重视行为规范知识的理解和掌握，我们还将重视学生的情感、意志和习惯的形成，要通过长期、反复的行为训练，培养学生遵守行为规范的自觉性。学校将通过朝会课、班队活动课对学生进行知、情、意的教育，晓之以情，动之以理，不走过场。

7、加强对争创工作的考核、评比工作。我校将紧紧按照县教育局的精神，制定出切实可行、有效的评估标准，形成班级常规天天查，课间行为班班比，文明之星月月评。

8、学校将在学期末总结表彰“五好”学生，并在此基础出评选出“行为规范示范班”，推荐县级优秀学生、文明班集体和优秀班主任。

2008.9

第四篇：寄宿制小学生活德育实践探索

寄宿制小学生活德育实践探索

眉县营头镇明德小学：罗麦林

我校以“生态化成长，可持续发展”为宗旨，以“为学生终身发展奠基”为目标，以“真情活动，陶冶情操，真诚服务，奠基生命”为途径，构建生态德育，让德育回归生活本真，顺应儿童生命发展规律，开展了“教育规范行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定未来”的系列生活德育实践，取得了显著效果。

一、教育规范行为

学校把规范学生的文明行为习惯作为突破口，制定了学生行为规范教育实施方案，从最基本的方面抓起，从日常卫生习惯，礼仪习惯就餐、就寝、床铺整理、生活用品的摆放等生活细节行为习惯的养成入手，由低到高，由浅入深，循序渐进，逐步提高。

一是教育人文化，学校把营造高品位的校园文化和促成浓郁的人文氛围紧密联系在一起，把生活习惯养成教育落实到校园的一墙一壁，一草一木以及校园的每一个角落，“教育就是培养良好习惯”的办学理念赫然入目，“细节决定成败，习惯成就未来”，“生活小课堂，人格大考场”，“礼貌伴我行，天天好心情”，充满人文关怀的标语，催人向上的温馨提示，处处折射出文明的气息，时时规范着学生的言行举止。教师用高尚的师德，真诚的师爱，端庄的仪表，得体的举止塑造学生的灵魂，影响学生的行为。二是行进队列化，学生由公寓到教室，由教室到餐厅，坚持队列化，无乱跑，拥挤现象。每学期开学第一周，学校利用早操，体育课重点进行队列训练，班与班开展竞赛

评比活动，巩固训练成果，做到持之以恒。三是行为细节化，学校要求学生从自身做起，从身边的小事做起，着眼于细节养成，床铺整理，生活用具摆放，就寝、就餐，进出门礼仪，每一个动作，每一个环节都要进行严格的训练，规范有序，培养学生从小讲究文明礼貌，仪表端庄，卫生整洁的良好习惯。四是评价多元化，学校注重对学生行为的评价，以新的教育理念，把评价内化为学生的自觉行动，坚持以评促改，以评价促养成，对学生的文明礼貌，品德情操，行为规范，综合素质等通过红领巾岗，值周员，生活管理教师，值周领导实施多层次，多元化，人性化，赏析化评价，坚持每周评“文明宿舍”,“文明餐桌”重视评价的激励和导向。

二、行为养成习惯

以前，学生在家的衣食住行均由父母包揽，特别是低年级小学生生活自理能力极差。为了让孩子学会自理，学会生活，学校开展了多种行之有效的教育活动，使学生在生活中锻炼，在锻炼中提高，克服依赖心理，树立自信心。在开学后一个月内，重点进行床铺整理和生活用具摆放训练，根据学生年龄特点，坚持分层训练，区别对待，逐步提高的原则，对低年级学生要求他们掌握基本操作程序，通过生活老师手把手的教，一遍又一遍地示范指导，使他们逐步做到动作熟练，符合标准。在宿舍开展结对子，大帮小的互助活动，睡在上铺的高年级学生每人帮助一名下铺的小朋友。期中进行一次小学生床铺整理，用品摆放能力表演比赛，激发生活自理的积极性。在中高年级进行生活自理能力强化训练，高标准，严要求，力求使他熟练，慎重，规范。

学校对学生生活自理情况实行单项考核，每周检查，评比，及时公布，每学期分两次评选，表彰“生活能手”“自理标兵”使学生生活自理能力不断巩固、提高。

学校重视学生卫生习惯的培养，教育指导学生坚持早上洗刷，晚上用热水洗脚，每天定时打扫宿舍、厕所、楼道卫生，先清扫，后拖地，做到床下无垃圾，床上无杂物，地面干净，宿舍无异味，厕所无臭味。坚持做好值日轮值工作，从宿舍到餐厅，从楼道到卫生间，同学之间互相检查，互相监督，养成了习惯，形成了制度。

三、习惯形成品质

餐桌上最能检验出一个人的道德品质，餐桌虽小，却是人生的大课堂。以开始学校就把文明就餐，诚实节约教育放在首位，常抓不懈。学生进入餐厅，按照不同窗口，在生活老师指导下，自主选择饭菜，自觉排队购买，不拥挤，不插队，然后再固定座位上就餐，秩序井然，无高声喧哗，互相打闹想象。就餐时不抛洒饭菜，餐后自觉整理餐厅已成为习惯。学生不慎将饭菜洒在桌面，能自觉清理，吃鸡蛋后将蛋皮自觉放入垃圾桶。用餐后，由餐厅值日生将桌面，坐凳擦干净，清扫地面杂物，然后用拖把拖净地面，始终保持干净，整洁，舒适的就餐环境。开展经常性的诚实节俭，艰苦风斗教育，宣传英勇模范人物的先进事迹，讲解艰苦奋斗的光荣传统，向地震灾后小朋友捐款，在餐厅张挂警示性标语，教育学生时代变了生活好了，但艰苦奋斗的优良传统，爱护粮食，珍惜父母的劳动果实品质不能变，学生就餐时，认真听取生活老师的指导意见，根据本人情况，细心选择，科学搭配，合理膳食，吃多少，买多少，不乱买，不多买，不剩饭菜，不乱抛撒，就餐后，不向餐厅外带食品。通过生动的教育和餐厅的整理劳动，使学生亲身体验劳动的快乐，感悟一粟一粒来之不易，增进了同劳动人民的思想感情，培养了学生诚实节约的优良品质。

四、品质决定未来

学生是国家的未来，民族的希望，以后要用自己的知识，智慧和才能建设国家。培养学生品学兼优，具有服务意识和服务精神，为学生终身发展奠基，这既是教育出发点，又是教育落脚点。学校通过教师的真诚服务指导，管理中的严格训练，生活实践中的不断强化，使学生养成了良好的文明习惯，行为习惯，学习习惯，卫生习惯，生活习惯，提高了学生生活自理能力，培养了学生健康的人格，增强了学生的服务意识，强化了学生吃苦耐劳，勤俭节约，热爱集体，热爱劳动，团结协作，互助友爱，乐于奉献的优良品质，推进了学生综合素质的提高，促进了学生可持续发展，为学生的未来发展奠定了基础。

第五篇：学生校卫队德育实践项目

保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究

《新形势下大学生安全教育方略探究》

开题报告

课题名称：新形势下大学生安全教育方略探究（待定）课题单位：湖南科技大学保卫处学生校卫队

一、问题的提出

大学生德育实践项目近年来受到广大高校教育工作者越来越多的重视。各高校都在积极探索建立大学生德育实践保障体系与实践育人长效机制，引导和鼓励大学生积极开展德育实践活动，从实践中了解社会、认识国情、受到教育，加深对社会主义核心价值体系的理解；在实践中增长才干、锻炼毅力、培养品格，提高思想道德素质，增强社会责任感和历史使命感。

随着社会关系的日趋复杂，高校校园环境与社会融合，交叉程度越来越高，曾被誉为“象牙之塔”的高校已由过去的封闭或者半封闭的“世外桃源”形态演变成开放型的“小社会”形态；在意识形态领域，非健康观念与思想通过网络传播，或多或少的侵蚀着高校学生的道德观，价值观，贪图享乐等不良风气在部分学生中潜滋暗长，影响到他们的身心健康成长。身处在这种复杂环境中的大学生，大部分由于心理成熟滞后，缺乏必要的社会经验，安全防范意识差，自我防范能力较弱，对周边的安全隐患及境内外敌对势力的一些渗透破坏活动缺乏应有的警惕，往往成为不法之徒的侵害对象。在“发展机遇期”和“矛盾凸显期”并存的新的历史条件下，大学生安全教育正面临着许多新情况和新问题，存在不少薄弱环节，为此我们提出《新形势下大学生安全教育方略探究》德育实践。

二、国内外大学生安全教育现状及对我国的启示与借鉴

（一）、国内大学生安全教育实践现况

现阶段，各高校尽管对新的安全形势、新的安全问题及各种影响安全的因素很关注，各大高校都加大了大学生安全教育的力度，却时常没有结合这些变化有针对性地开展安全教育，安全教育模式不适应社会发展形势的变化，不能满足当今安全教育的需要。

1、对大学生安全教育的认识不到位。现在的学生大都住校，在相对来说较为安全的校园环境中，学生和学生家长、老师都忽视了法律、安全知识的学习和教育。而学校在对学生安全教育和管理工作当中，又重管理、轻教育，忙处理、少规划。

2、对大学生安全教育的重视不够。一是领导机制不健全。学校安全教育到底采取何种运行机制，从上到下没有明确的规定。二是没有把大学生的安全教育作为学校教学的一部

唯实惟新 1 至诚致志 保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究 分。大学生安全教育一直没有主渠道。三是没有纳入教学计划。大学生在校接受的整个教育中，安全教育的时间、内容、教材、教师、教学效果等，都没有统一的规划。

3、对大学生安全教育的内容不明确。哪些影响安全因索是主要的，哪些教育内容是必需的，研究得不够充分完善。随着市场经济的发展，在社会生活中出现了许多新现象、新领域，国家制定了许多新的法律和法规，如知识产权和计算机信息网络管理方面的法规等，目前还没有被纳入到学生安全教育的体系中去，而这些又恰恰是学生已经广泛涉及到的问题。

4、对大学生安全教育的方法不得力。高校学生安全教育的方法多年来未有较大改进，停留在“口号引导、课堂提醒、专题讲座、参观场馆、壁报展览”等一般形式，忽视应对自然灾害与安全事故的知识技能训练。传统的安全教育措施已不能适应新形势的要求，对学生缺乏吸引力和渗透力，更谈不上调动学生自觉主动学习的积极性。

5、对大学生安全教育有临时应付倾向。在高校大学生安全教育工作中，对安全教育采用临时应付的态度也有一定的普遍性。主要表现在：上级安排了，就抓一抓，上级不强调就搁置一边；对安全教育重视不足，力度不够，大多流于形式，实践性不强。

（二）、国外大学生安全教育实践现况

1、日本安全教育实践状况

日本素来重视学生安全教育，早在20多年前，日本就根据不同年龄段学生心理的特点印制并发放了安全教育教材。小学阶段的教材是《为了保护我们独一无二的生命》，初中阶段的教材是《防灾要靠自身》，高中阶段的教材是《让我们来考虑防灾的问题》。日本各道州县教育委员会基本上都编写并印发了《危机管理及应对手册》或《防灾教育指导资料》等教材，指导各类学校开展危机预防和应对教育。

日本学生灾难知识与安全教育的内容包括生活安全、交通安全与灾难安全三个方面，学校从学生特征出发，具体规定了各个阶段的安全教育内容。在日常教育中，学校以体育保健课为中心开展灾难知识与安全知识的学习，同时在各门学科中穿插安全教育知识的内容，并对学生的班级活动、课外活动进行安全指导，循序渐进，方法多种多样。

日本非常重视灾难与安全教育的技术手段，注重灾难与安全教育的多样性、创新性与技术性。自然灾害特别是地震的应对训练是日本法律强制规定的必修课。日本教育部规定每个学期都要进行防灾演习。

2、美国安全教育实践状况

从立法上来说，美国政府把建设安全学校作为国家教育战略的目标之一。1987年，美国政府颁发《美国校园安全守卫法令》，规定学校必须每年发布校园安全政策实施业绩和校园违法犯罪数据。美国关于校园安全的立法还有《校园禁枪法》、《改善校园环境法》等

在美国有很多实用手册供老师参考。学校还致力于培养孩子从小树立安全意识与求生能力，从孩子很小就开始训练，并每年进行多次演习巩固效果。对教育工作者、特别是高

唯实惟新 2 至诚致志 保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究 中以上学校的校长和教师进行定期的培训，指导他们留心和观察有暴力倾向和行为异常的学生，尽早发现他们可能突然爆发的伤人行为。

3、对我国的启示与借鉴

重视大学生的思想道德实践已成为世界发展趋势。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平同志对我国教育事业发展方向提出的总要求，也是大学生思想道德教育发展的指导方针。积极开展大学生安全教育是大学生思想道德教育工作的重要内容，积极开展对国外大学安全教育的调查和研究，通过实事求是的比较研究，我们可以收到“对镜”的效益，“借鉴”的作用，“互补”的功能，对于推动我国高校安全教育的进一步发展有着重要的现实意义。

①、大学生安全教育应从应急走向常态化

作为提高大学生综合素质的重要教育内容，大学生安全教育应该常态化，作为大学生安全教育课课程的重要补充部分。即在日常生活、学习和工作中加强安全教育的力度。为了增强大学生安全教育的效果,使学生切实掌握安全知识与防范技能，必须结合学校特点和学生在校的不同时期，开展形式多样的教育。如举办安全知识竞赛活动，引导大学生普遍关注安全问题；可以将大学生因缺乏安全防范知识而引发问题的案例编印成册，供学生阅读和借鉴，做到以案施教，对学生起到警示作用；可以根据社会治安形势发展变化的特点，张贴标语或告示，使学生提高警惕，有针对性地做好安全防范工作；可以结合学生自身特点，经常举办安全知识专题讲座或演练，帮助学生掌握安全防范技能；可以将安全教育与其他活动相结合，举办法律安全知识咨询活动，组织主题演讲、文艺演出等活动，普及安全防范知识；可让学生直接参加学校安全管理的形式，使学生切实感受安全的重要，从而调动他们自觉参与安全教育的积极性；可办与安全知识和防范技能有关的刊物，定期通过广播、电视、网络等媒介向学生宣传安全知识和防范技能；还可以举办校园安全月等活动，积极营造校园安全文化。通过常态教育，使学生提高安全意识，从而为平安和谐校园奠定基础。

②、要建立并逐步完善大学生安全教育课课程体系

要遵循现代高等教育的规律和要求，结合大学生安全教育课的特点，从教学大纲、教学计划、课程设置、课程实施、课程考核等方面构建起完整而科学的大学生安全教育课课程体系，使大学生安全教育课规范化、制度化。教学大纲既要符合培养社会主义建设者和接班人的高等教育要求，又要具有可操作性；制定安全教育计划既要考虑大学生整个在校期间应接受的安全教育、掌握安全知识，又要考虑针对不同年级不同时段完成的教育内容；既要安排正规系统的课堂教学，又要针对不同时期学生的倾向性问题，安排课程实践活动，使安全教育有计划有系统地进行；在教学内容上，针对大学生安全教育主要具有政治、哲学、心理学、社会学、法学、道德治安等学科方面知识的特点，根据有限的教学时间，有针对性的科学选择；在考评上，安全教育课在期末应同其它非专业课的考查一样，进行考试考评，结果进入学生综合成绩测评；在授课时间上，安全教育课应象其它法律基础课、唯实惟新 3 至诚致志 保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究 德育课一样，在学校教学计划时间内，有“法定”的课堂教学时间。

③、要建立并完善安全教育、管理制度，保证教育教学效果

一是要完善自律协议，实现大学生自理、自立、自律。市场经济强调合同意识，讲究文本化管理。国家的法律法规、学校的校纪校规，学生一般不去触犯，所以多数学生平时并不在意。但一旦单独将其中有关条款列入协议书中，它的警示作用更强，可以告诫学生什么能做，什么不能做及其做的后果，也充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。二是要完善相关的安全管理制度。安全管理制度是校园安全防范体系的重要组成部分，也是实现依法治校、依法办学的依据和保障。根据国家教育部《高校内保工作规定》、《学生伤害事故处理办法》和《社会治安处罚法》等不断完善安全教育制度、校园秩序管理规定、实验室及化学危险品安全管理制度等等。三是要落实安全责任制度。要按照有关的规章制度，落实责任人的相关责任，从高到低，层层签定安全责任书，把安全责任落实到个人，让每个人每个部门都来关心安全问题，树立“安全无小事”的防范意识。四是要引入和完善社会保险机制。学生远离家庭就读，要强调学生个体在社会生活中的独立性、主体性和自律性。同时引入社会保险机制，减少学校、学生的后顾之忧。

三、本课题实施的目标、内容

1、建立起“以课堂教育为主渠道，以各种宣传阵地为载体，以丰富的活动为重要支撑”的教育方法体系，课堂教学主要以系统的讲座为主，结合案例、研讨等方式，具有科学性、思想性、系统性等特点，便于学生掌握系统的安全知识，提高自我保护能力；宣传主要利用广播、电视网络等媒体、橱窗、校报、张贴安全警示牌、图片展等进行安全教育，特点是形象直观，印象深刻；同时，开展多种形式的大学生安全教育实践活动，例如：安全演练、主题活动等方式进行，特点是寓教于乐，使安全知识和信息通过潜移默化的方式深入学生思想。

2、加强普遍教育和个别教育相结合，提高安全教育针对性。首先，安全教育要贯穿于人才培养的全过程，要分层次、分阶段对学生进行针对性安全教育。从新生入校伊始，根据不同年级开辟学生安全教育网络，增加安全教育的内容，以此来增强安全教育的效果。根据不同时期学生的特点有区别地开展安全教育，又要针对不同时期学生的倾向性问题，使安全教育有计划系统地进行。

3、进一步突出安全教育重点，增强安全教育教育效果。加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点的进行，要做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校规校纪的学生，要进行重点教育。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，一要加强新生入学时的安全教育。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。三要加强学生外出实习、社会实践和毕业生离

唯实惟新 4 至诚致志 保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究 校之前的安全教育。由于这部分学生外出实习、社会实践以及毕业生外出找工作单位，脱离了学校管理人员的视线，如果缺乏安全意识和自我保护能力，遇事考虑不周，也易发生各类事件。因此，学校切实加强重点时期的安全教育，防止各类事件的发生。

四、课题实施的意义

1、有利于全面提高大学生素质。高等学校培养的合格人才，不仅要学习好、思想好，而且还要具有适应社会的能力，这样才能担当起社会主义现代化事业建设者和接班人的重任。在重视素质教育的今天，应将安全教育纳入素质教育的范畴，并贯穿人才培养全过程，使大学生在学好专业知识的同时，接受必要的安全教育，增强安全防范意识，学习并掌握基本的安全知识和自我保护的技能，提高防范能力，从而终身受益。

2、有利于平安校园的创建工作。面对严峻的社会治安形势和高校安全管理的新情况、新问题，一些学校采取积极措施，开展了以提高广大师生员工安全意识为目的，以落实人防、物防、技防措施为主要内容的创建安全文明校园的活动。对大学生进行安全教育，就是其中重要的一项基础性工作。大学生安全意识和自我保护能力的提高，可以避免或减少自身利益受到伤害，将有力地促进创建安全文明校园活动深入持久地开展下去。

3、有利于确保高校安全和稳定。高校所有工作都是围绕学生进行的，安全教育工作也是如此。有关统计数据表明，高校校园内发生的刑事治安案件或安全问题大多与学生有关。这些案件(问题)的发生，不仅会给学生本人及家庭造成伤害，也会给学校正常工作带来影响，严重时将危及整个社会的稳定。为此，加强大学生安全教育，提高他们的安全意识和防范技能，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。

4、体现了对大学生关心和爱护。当代大学生是中华民族崛起的希望，保护大学生人身安全是学校和全社会共同的责任，党和政府对此高度重视。1996年原国家教委颁发了《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》，明确提出高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议程。近年来，针对在校大学生中出现的安全问题，各级教育主管部门多次发出通知，要求重视学生的安全问题，并专门就学生安全教育问题提出要求，其中蕴涵的深刻意义是不言而喻的。

唯实惟新 5 至诚致志 保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究

五、需要开展的工作

（1）问卷调查，确立方向。通过调查了解大学生对校园的认识以及其应对自然灾害等威胁自身安全事件的能力，进一步了解大学生在校园安全方面的薄弱环节。（2）请专人对致力于校园安全工作的人员进行培训，提高其维护校园安全与稳定的应急能力、（3）在本校开展校园安全活动的基础上，到湖南省各大院校开展多种形式的大学生安全教育实践活动，例如：安全演练、主题活动等方式进行。加强与其他院校的交流，获取经验。

六、课题的实施进度计划（待定）

本课题的实施实践为一年（2010年6月1日－2011年6月1日）,主要分为四个阶段

第一阶段（2011年6月－7月）

活动的准备及校园安全工作人员培训活动。此阶段的前期任务主要是调查与后期活动的策划。后期请专人对致力于安保工作的人员，分不同的层次，请专人进行培训。提高其事故应急处理能力。

第二阶段（2011年7月－10月）

新生安全教育暨校园安全系列活动的开展。①通过常规活动，如：利用广播、电视网络等媒体、橱窗、校报、张贴安全警示牌、图片展等进行安全教育；②特色活动，如：模拟灾难逃生，请交警进校园等各种形式的活动，寓教于乐，使安全知识和信息通过潜移默化的方式深入学生思想。

第三阶段（2010年10月－4月）

走进湖南省各大高校，以湘潭市为起点，走访湘潭大学、湖南工程学院；再向周边县市辐射，在湖南大学、中南大学、湖南工业大学等院校试点教育，并与其校园安全保障队伍进行交流，吸取经验，扩大学生校卫队的社会影响力。

第四阶段（2010年5月）

总结工作成果，汇编成册，明确下年的规划，以便更好的开展此类活动。

七、成员分工（待定）

八、经费管理（待定）

九、主要参考文献

[1]何军峰.当前高校学生安全教育与管理面临的挑战及对策 [J].学校党建与思想教育，2005(9).[2]任力昌.安全教育方法的改革 [J].改革与战略，2005(9).唯实惟新 6 至诚致志 保卫处学生校卫队…………………………………新形势下大学生安全教育方略探究 [3]范志华.段雪辉.加强学生安全意识教育的思考[J].思想教育研究，2005(12)[4]陈最华.大学生安全教育[M].湖南人民，2009（6）

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