3《青春作伴大学生生殖与性健康教育》讲座

第一篇：3《青春作伴大学生生殖与性健康教育》讲座

《青春作伴，大学生生殖与性健康教育》讲座——

记我校2013年“第八届春季健康教育系列活动”

本网讯（王春艳）我校2013年“第八届春季健康教育系列活动”正在如火如荼地进行当中。5月15日下午，学术报告厅内座无虚席，气氛庄重而热烈，掌声迭起、笑声不断。杭州武警医院妇产科专家何小红主任应邀为我校大学生做了一场《青春作伴，大学生生殖与性健康教育》的精彩讲座，博得了在场学生们的一致赞誉。

当前在校大学生接触与性相关的信息渠道众多，但普遍缺乏正确引导，对生殖和性卫生常识及性传播疾病知之甚少，对正处在青春萌动关键时期的大学生进行性与生殖健康教育是非常必要的。

讲座中，何小红主任重点探讨了“青少年性与生殖健康现状”、“女性生殖系统结构”、“经期卫生及保健”“如何树立正确的恋爱观”、“避孕常识和误区”、“如何预防性传播疾病” 等六个问题，从她一名专业妇科医生、一位睿智成熟女性的独特视角，以她风趣、幽默的言语，通过深远的科学讲解和鲜明的个案剖析，将平日里这些神秘而羞涩，纠结又困惑的问题解析得深入浅出、形象生动而又发人深思，让同学们在轻松、愉快的氛围中学到丰富的科学知识。最后，何主任还向同学们发放了健康手册，希望同学们好好呵护自己的健康。

性与生殖健康是一种权利，更是一种责任。科学认识生殖健康、树立正确的性观念对青少年的健康成长有着深远影响。很多同学都认为自己在此次讲座中受益匪浅，纷纷表示要牢记这些知识，爱护自己的身体，让生涩的青苹果成长为成熟芳香的红苹果！做健康、快乐、自尊、自信的自己！

第二篇：大学生性健康教育论文

我认识的性健康教育

大二下学期，不管是因为出于好奇、还是真的想学点对自己健康有益的东西，又或是其他的什么原因，我在报选修课的时候，我选择了性健康教育。

临近期末了，这门课程马上就要停课了。回想这近一个学期以来，自己对于这么课程不断变化的看法，甚是庆幸当初选择了这门课程。

犹记得，自己当初选择了这门课程的时候。我告诉舍友的时候，他们异样的眼神，怂恿的语言，让我有了点后悔选择这么课程，可是内心却又隐隐有点期待。不知道为什么我就是觉得，我们上课的内容绝对不会是象他们所说的那样。

终于到了星期五，该上选修课了。一路上，碰见了许多熟人，相互问候着上的选修课是什么。当然了，也有人问我，我的回答是“身边的化学”，这是我上个学期的选修课。当别人问我的时候，我的第一个念头就是，一定不能让别人知道。

到班上了，是个大班，也许我是第一个进教室的男生吧，面对着在座的许多女生，总觉得他们在看自己，冒出一个念头：不会这门课程就我一个男生上吧？一想到这里，不由的加快速度，跑到了靠后的位置坐了下来，就头趴手上装睡了。

上课铃声终于响了，抬起头，有点庆幸，幸亏还是有几个男生。那时候，老师说话了，我记得她和我们说过，只有那些怀着不正心态的人，才会因为我么选择了专门课而嘲笑我们。还和我们讲起了他讲述这门课程的经历。听了以后，突然觉得和老师的经历是何其相似，不由的咧嘴笑了。

上课的时候，我还是蛮认真听的。开始的时候，我都是趴在的桌子上。看着就像是睡着了，只有偶尔抬起头来看一看。也许我认真的方式有的奇异，又或者班上其实不只我一个是这样的。那时候，我要是一直抬着头，一直看老师的PPT，我就会觉得周围的同学都会用异样的眼神看着我。都是听着老师的话，时不时的装作是睡醒了，往讲台上瞄一眼。不知道谁曾经说过，习惯是一个可怕的东西。不知道是第几次课，我发现我已经变得脸皮很厚了，可以在听老师上课的时候，不去想周围的同学的眼神。或许，他们从一开始都想什么，只是我多想了吧。

就像现在吧，我在宿舍写这篇论文。别人过来看看我写的是什么，我已经没有了丝毫的遮掩动作。因为我已经真正接受了这门课程。如果有机会，我会毫不犹豫的说，这门课上得确实很不错，你也可以去选择专门课程。

我是一个理科生，文笔确实不行，写到这里了，我还不知道我写了这么多算不算是在谈谈对我们学校“性健康教育”课程的看法。如果说看法就是评价的话，那么前面所说的那么多都是铺垫。我不说什么大学生性健康教育对我们怎么怎么好，有哪些哪些意义之类的话。我只想说这门课，上得好、对我们很有帮助。

就我而言，要我写学校开这门课的意义，我只能去百度了。因为我没有这方面的专业术语、知识储备，甚至于在这之前都没接触过。但是要我说，我对这学期上这门课的感想的话，那我可以按照我心里的想法说，好。说句拍马屁的话，是因为高老师您，让我有了这种想法。假使您上课都是坐在讲台上，照着课件读。我想，我会真的趴在桌子上直到下课吧。

我之前说过，我甚是庆幸当初选择了这门课程。真的，我觉得高老师您吧，讲课方式真的很好。让我学习了许多性健康方面的知识。老师，我一直觉得我说这些话都不是恭维，只是一个学生，对于他老师的师生之情。

看法算是写完了吧，我就写写建议和意见吧。我知道自己是什么水平，也许我的想法、意见有可能是错误的，但是我认为我只有写我自己的想法和意见才是对老师、对知识的尊重，而不是去百度心得、体会。

在我看来，这门课程，上第一次课的时候。一定要打消同学们的“害羞”情绪，在我看来，很多选修了这门课程的同学都是想学习点知识的。但，往往都会因各种缘由去逃避。我觉得，要打消这种情绪差不多得得上了四五次课吧。起码我觉得男生该要这么久吧。

有一点吧，我希望老师您以后放课件的时候，就是说不要把PPT停留在某张图片上。我觉得如果是停留在文字页面会好点的吧。

记得第一次课，看了周国平谈爱情，觉得他说的很有道理。就是记不住他到底是怎么说的。让我的爱情观不知不觉发生了变化。我觉得这种做法不错。

对于老是您选择的传纸条教学，我觉得也很不错。毕竟有些话是没多少人有勇气大声出来的。而通过这种方式又能解决我们的疑惑。

大概是很少思考这些问题吧，我发现思来想去就只有这些了。从小到大，第一次系统的学习了性健康教育，对我的帮助还真的是挺大的。希望学校每学期都有开设此课程吧，让更多人都能有机会学习下。最好都是老师您教，呵呵！

第三篇：大学生恋爱与性健康

《大学生恋爱与性健康》课程

章节测验参考答案

目录

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.异性交往中的法则.................................2 性文化概论...........................................3 性生理与性心理发展..............................4 我们的身体 我们自己............................6 亲密中的安全与安全的性爱....................7 性的深度分析........................................8 健康的性标准........................................9 大学时期 you can do, you can’t do..........9 深度认识艾滋病...................................10 HIV感染高危人群防艾....................12 与HIV感染者“共生”.......................12

1.异性交往中的法则

【多选题】如何对激情中的男友说“NO”是女生必须掌握的技术，预先干预就是方法之一，以下预先干预措施正确的是：（）。A、把控爱情的发展速度 B、设置身体的底线

C、提醒自己降低爱情的价值 D、树立清晰的价值观

我的答案：ABCD得分： 100.0分

【单选题】在亲密关系中，你还没有准备好要与对方分享你的身体时，可以做出的预先干预不包括（）。A、着装避免过分暴露 B、晚上十点以前和他说拜拜 C、在寝室单独相处

D、严肃的提醒他要对结果负责； 我的答案：C得分： 50.0分

【判断题】拒绝相爱的人对你身体的接触，需要一个温暖且坚定的心，并掌握一定的沟通技巧。（）

我的答案：√得分： 50.0分

【多选题】下列哪些措施能帮助大学的男生女生控制性冲动？（）。A、积极参加健康的文体活动 B、生活要有规律性 C、保持和异性的正常交往

D、学习正确的青春期性生理和性心理知识 我的答案：ABCD得分： 50.0分

【判断题】在亲密关系中发生性对男女生在心身方面产生的影响是一样的。（）我的答案：×得分： 50.0分

2.性文化概论

【多选题】中国古代文化注重天道、王权，以下选项属于中国古代文化特征的是：（）

  A、把简单推向复杂   B、讲究细致的行为准则   C、把复杂归于简单 

 D、包容性、不确定性大 我的答案：AD得分： 50.0分

【判断题】

西方人的思维方式是习惯把简单导向复杂，不 讲细致的行为准则，只讲要求。（） 我的答案：×得分： 50.0分 



【单选题】“樱桃小口、燕语呢喃、弱柳扶风”是形容（）女性的常用词汇。

 A、唐代  B、西周  C、宋代  D、元代

我的答案：C得分： 50.0分

【判断题】汉代压抑性，提出“存天理，灭人欲”的口号，性的禁锢主义愈演愈烈。（）我的答案：×得分： 50.0分

【多选题】以下选项中属于生殖崇拜的是：（）。A、婚床上撒花生 B、门前种石榴

C、古代流传的“百子图” D、“麒麟送子”的说法 我的答案：ABCD得分： 100.0分

【多选题】50-80年代中期，中国性文化发展表现在：（）。

A、各种书籍、影视畏“性”如虎

B、服饰颜色主要是黑、白、灰、军绿、兰 C、关于“婚外恋”、“性生活”等一类词出现

D、不允许穿“奇装异服”，只穿中山服，长裙

我的答案：ABD得分： 50.0分

【判断题】东西方在古代性文化发展中差异不大。（）

我的答案：√得分： 50.0分

3.性生理与性心理发展



【多选题】青春期男女的第二性征是指：（）。  A、女性月经初潮 

 B、女性乳房隆起  C、男性遗精  D、生殖器官的发育

我的答案：ABC得分： 50.0分

【判断题】按照生物遗传规律，男女身体差别是由于性染色体不同形成的结果。（）我的答案：√得分： 50.0分

 【多选题】第三性征主要指男女的社会性别， 主要受（）影响。

  A、父母教养方式 

 B、性别刻板文化  C、基因遗传  D、社会不同要求

我的答案：ABD得分： 50.0分 



【判断题】性度包含男女的第一与第二性征， 但更多指第三性征。（）

我的答案：√得分： 50.0分

【多选题】以下选项属于金塞的主要贡献的是：（）。

 A、《人类男性性行为》

B、《人类女性性行为》 C、性向发展理论 D、性向轴

 我的答案：ABCD得分： 50.0分 



【判断题】性向是人的行为与性别预先适合性， 分性别角色与性角色，这里是指心理成分。（）我的答案：×得分： 50.0分

【单选题】弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是（）。

A、0-1岁 B、2-4岁

C、4-6岁 D、6-14岁

我的答案：C得分： 50.0分

【多选题】弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段：（）。

 A、口欲期  B、肛门期  C、潜伏期



D、生殖期

我的答案：ABCD得分： 50.0分

【多选题】两性心理发展动力理论包含的四个基本概念是：（）。A、图式 B、同化 C、顺应

D、平衡

我的答案：ABCD得分： 50.0分

【判断题】皮亚杰的两性发展动力理论表达的是人的社会心理发展的过程，与弗洛伊德的理论相互冲突。（）我的答案：×得分： 50.0分

【单选题】如果早年父母把女孩当男孩养，给男孩梳小辫，穿裙子，可能会造成孩子心理性别混乱，说明早年养育有一种（）。

A、刻板效应 B、晕轮效应 C、异性效应 D、期望效应

我的答案：A得分： 50.0分

【判断题】异物癖通常是自慰中固定的兴奋造成的心理印刻作用所致，不是一种病，不必大惊小怪。（）我的答案：√得分： 50.0分

【单选题】大学阶段性心理的矛盾性表现不包含（）。

 A、生理成熟与心理不适的矛盾  B、传统性观念与开放性观念的矛盾  C、男女两性性心理的矛盾  D、生理需要与社会规范的矛盾 我的答案：C得分： 50.0分

【判断题】调查显示，在大学阶段的两性交往中，完全没有性亲密经验的同学，与有一定性亲密经验的同学相比，对性冲动的自我克制能力稍强一些。（）我的答案：×得分： 50.0分

【单选题】

女性与男性心理特点具有明显差异性，通常情况下，女性心理特点不包括（）。

 A、被关心  B、被依赖  C、被了解  D、被尊重

我的答案：B得分： 50.0分

【判断题】

男女生性心理特点具有差异，通常女生可能把是否有人追我与自我价值联系起来，男生把是否有女朋友看成是个人能力与人际成功的标准。（）

我的答案：√得分： 50.0分

【判断题】

一个人能否建立平等的恋爱关系，是否可以维持长久的亲密关系是衡量性心理健康的重要标志。（）

我的答案：√得分： 50.0分 【判断题】

大学生在不确定自己未来会怎么样的时候，最好不要把亲密关系发展到性的程度。（）我的答案：√得分： 50.0分

4.我们的身体 我们自己

【单选题】李子勋老师在关于“自我”的讲解中提到脂肪时所持的观点不包括（）。

  

A、脂肪是生命中最具灵性的组织

B、构成大脑、神经系统、酶系统主要是脂肪 C、人的面容耐不耐看取决于脂肪对我们的塑形

D、追求塑形就是想尽一切办法减少脂肪 我的答案：D得分： 50.0分

【判断题】一般珍爱自己身体的人，在亲密接触中就会有节制，不随意让相爱的对方去侵犯它。

我的答案：√得分： 50.0分

【单选题】两性亲密等级划分不包括（）。

    A、一般的亲密 B、亲密关系 C、高级亲密 D、低级亲密

我的答案：D得分： 50.0分

【判断题】两性亲密等级的判断可以通过身体的开放度来标记。（）我的答案：√得分： 50.0分 5.亲密中的安全与安全的性爱

1【单选题】关于自性简单来说就是对自己身体的抚慰，下列关于自性的说法不正确的是（）。

 A、自性是懂得如何关爱和取悦自己   B、“泡脚”都是自我关怀和悦纳的方法   C、老年期没有自我取悦的快感   D、人一生的头15-20年都是自我性欲 

我的答案：C得分： 50.0分 【判断题】

在个体性发展的过程中，你首先要处理好与自己的关系，然后才能处理好与他人、社会的关系。（）

我的答案：√得分： 50.0分

1【多选题】从生命科学立场来看安全的性爱，我们主要关注：（）。

 A、身体的可容纳性  B、性病发生  C、心理的可容纳性  D、违愿怀孕

我的答案：AC得分： 50.0分

2【判断题】两性关系中平等是最重要的，与人格不全，性格怪异，或者具有攻击暴力倾向的男子发展性是不安全的。（）我的答案：√得分： 50.0分

1【单选题】大学生中需要一种有效的生活态度，有效意味着我们要跟生活定一个重要等级，以下最重要的是：（）。

A、建立良好人际关系能力 B、体验一段美好的爱情 C、大学学习与发展职业能力 D、建立亲密关系

我的答案：C得分： 50.0分

2【判断题】自体性爱也不完全是对身体皮肤的抚摸，在很大程度上是一种对自己的精神恋情。（）

我的答案：√得分： 50.0分

6.性的深度分析

一种叫做（）的神经递质。

   

C、性道德标准

我的答案：ABD得分： 50.0分

2【判断题】社会调查显示，大学生恋情最终发展为婚姻的成功率非常低，主要原因是这一阶段男生心性还不稳定，未来变数大。（）1【单选题】出现性快感时，我们的大脑会分泌 D、性心理的动荡性 A、乙酰胆碱

B、多巴胺

C、去甲肾上腺素  D、肾上腺素

我的答案：B得分： 50.0分

2【判断题】多巴胺是大脑分泌的一种神经递质，分泌量的多少，直接影响性快感的强弱。（）我的答案：√得分： 50.0分

1【多选题】心理学的性压抑理论认为：（）。

 A、性欲望是一种生命能量

 B、当性欲望被压抑时，会寻找替代出口  C、所有性压抑都是好的

 D、社会人对金钱、权力的追求实质上是性欲望得不到满足的替代形式 我的答案：ABD得分： 100.0分

1【多选题】在社会心理层面，青年的性困惑主要表现在哪些方面？() A、男女性心理的差异性  B、性心理的压抑性

我的答案：√得分： 50.0分

7.健康的性标准

1【单选题】违愿是指违背自己的意愿而发生性关系，下列表述不属于违愿的是（）。

 A、两个相爱的人为发展婚姻关系而发生情爱  B、因为感激而发生情爱

 C、性知识匮乏情况下而发生情爱  D、为了获得利益而发生情爱 我的答案：A得分： 50.0分

2【判断题】因为害怕或者被控制而发生的情爱关系是一种如愿的行为。（）我的答案：×得分： 50.0分

1【单选题】我们需要建立什么样性道德是情爱双方都要思考的问题，那么我们应遵循的一般的道德标准不包括（）。

 A、只有获得没有给予  B、言行一致  C、己所不欲勿施于人  D、洁身自好

我的答案：A得分： 50.0分

2【判断题】性道德是社会道德的一个重要的组成部分，具有控制功能和调节功能。（）我的答案：√得分： 5.0分

8.大学时期 you can do, you can’t do

1【判断题】东西方的情爱观有很大差别，西方更多的强调责任，而东方注重身体的权利。（）我的答案：×得分： 50.0分

2【判断题】美好的爱情可以让人高尚，不好的爱情可以让人的灵魂沉沦，爱情对人格的成熟有重要影响。（）我的答案：√得分： 50.0分

1【单选题】李子勋老师忠告女生们：在恋爱中，我们最好避免喜欢上一些性格怪异的男性，喜欢上这样的人，会使两性交往出现问题的机率增大。这种人不包括（）。

A、酗酒、有暴力色彩的人

B、意志软弱、没有主见的人 C、性格稍有孤僻的人 D、有家族精神病史的人 我的答案：C得分： 50.0分

2【判断题】人们常说“牌品如人品”，同样对待爱情的态度是考量人品的重要尺度，我们可以从爱情的方式中去读懂一个人。（）我的答案：√得分： 50.0分

9.深度认识艾滋病



1【单选题】感染HIV后一般会经历的()个阶段。

 A、2  B、3  C、4 

 D、5

我的答案：C得分： 50.0分

 2【判断题】HIV急性感染期的症状可能非常轻微。()

 我的答案：√得分： 50.0分

1【多选题】我们学习防艾课程的目的是()。

  A、了解艾滋病是什么病及其被称为不治之症的原因

 B、掌握HIV感染与艾滋病的区别  C、了解艾滋病防治策略（重点是中国） D、掌握HIV自愿咨询检测（VCT）的具体操 作方法

 我的答案：ABC得分： 50.0分 

2【多选题】通过防艾专题内容的学习，大学生 防艾的正确态度是()。

 A、远离HIV感染者  B、防艾不恐艾  C、目前大学生对艾滋病最有效的预防手段是 始终坚持安全性行为

 

D、歧视性少数、歧视HIV感染者/艾滋病患者 是防艾困难的核心

我的答案：BCD得分： 50.0分

1【多选题】HIV造成人体免疫系统的崩溃，表现在()。

A、HIV进入人体后约5天左右产生病毒血症，导致急性感染

B、慢性感染表现为CD4+ T淋巴细胞数量持续缓慢减少

C、进入AIDS期后，CD4+ T淋巴细胞再次迅速减少，整个免疫系统崩溃 D、CD4+T淋巴细胞的损伤除了数量上的减少，还表现功能异常

我的答案：ABCD得分： 50.0分

2【多选题】HIV对外界的抵抗力较弱，表现在()。

 A、56℃30分即被杀灭

 B、15%以上酒精能杀灭病毒  C、0.2%次氯酸钠能灭活HIV 

D、对0.1%福尔马林，紫外线和r射线不敏感

我的答案：ACD得分： 50.0分

1【多选题】HIV传播途径包括()。

A、性交

 B、输血、通过共用针具进行静脉注射吸毒  C、HIV阳性产妇分娩时感染胎儿



D、接吻 我的答案：ABC得分： 50.0分

2【判断题】艾滋病患者的传染性最强。()我的答案：√得分： 50.0分

1【判断题】有些HIV感染者并不清楚自己的感染状态，是传染源控制难点之一。()我的答案：√得分： 100.0分

1【判断题】性活跃人群坚持安全性行为的意志薄弱，是HIV性接触传播不可避免的问题。()我的答案：√得分： 100.0分 10艾滋病的防治

1【单选题】2013年世界卫生组织建议艾滋病治疗起始时间应提早到患者CD4细胞计数少于()个/立方毫米的时候。

A、350 B、400 C、450 D、500

我的答案：D得分： 100.0分

1【单选题】2015年12月1日是第()个“世界艾滋病日”，今年活动主题仍为“行动起来，向’零’艾滋迈进”。

A、25 B、26 C、27

 D、28

 我的答案：D得分： 100.0分



1【判断题】由于抗病毒治疗降低了HIV感染 者体内病毒水平，其传染性会显著减小甚至无传染性。()



我的答案：×得分： 50.0分

2【判断题】HIV感染者较早开始抗病毒治疗，可以大大减少机会感染发生，使感染者寿命更长。()

我的答案：√得分： 50.0分

1【多选题】积极预防艾滋病应该做到()。

  A、防止与艾滋病病人发生不安全性接触   B、禁止滥用注射药物 

 C、不共用牙刷、剃胡刀或其他可能被血液污 染的物品

 D、医疗卫生部门要加强血液制品的管理 我的答案：ABCD得分： 50.0分 

2【多选题】从控制传染源的角度做到积极预防 艾滋病包括()。

  A、大力开展HIV自愿咨询检测 

 B、早发现早治疗

 C、控制病毒载量减低传染性  D、大力开展不歧视、不恐艾教育  我的答案：ABCD得分： 50.0分 

1【多选题】目前高校开展的防艾教育的难点包 括()。



A、学生入学前接受的性教育水平参差不齐 B、防艾教育需要和性教育结合起来进行 C、艾滋病知识讲授是防艾教育的基础但不是

难点

D、坚持安全性行为涉及到性价值观，是防艾教育的难点

我的答案：ABCD得分： 50.0分 2【多选题】

目前高校开展的防艾教育形式包括()。

A、新生入学教育中开展艾滋病宣传教育 B、预防艾滋病健康教育课程 C、同伴教育

D、传染病医院爱心家园探访 我的答案：ABCD得分： 50.0分

1【多选题】安全性行为ABCD法则是指()。A、禁欲 B、忠诚

C、安全套 D、讨论

我的答案：ABCD得分： 50.0分

2【多选题】远离毒品的注意事项包括()。

A、拒绝共用静脉注射器 B、不接受娱乐场所“问题”香烟 C、不接受娱乐场所“问题”饮料

D、不接受娱乐场所“问题”糖果

我的答案：ABCD得分： 50.0分

1【多选题】关于HIV自愿咨询检测（VCT），表述正确的是（）。



A、凭身份证实名登记  B、包括检测前后咨询、支持性咨询、特殊需求咨询

 C、询问前来检测的具体原因



D、保密、方便和规范的HIV抗体检测服务（基层主要是做HIV抗体初筛试验）我的答案：BD得分： 50.0分 2【多选题】VCT检测时间包括()。

 A、暴露前  B、暴露后6周  C、暴露后3个月 

D、治疗中按医嘱

我的答案：ABCD得分： 50.0分

10.HIV感染高危人群防艾

1【多选题】男男性行为容易感染HIV的原因包括()。



 A、每次肛交传播HIV的概率几乎是阴道性交的18倍

  B、男男性行为的多性伴侣现象很多 

 C、主动肛交和被动肛交都有的情况大大增加 了男男性行为人群传播HIV的概率

 D、男男性行为人群中多个HIV变异毒株是异性间传播者的2倍

我的答案：ABCD得分： 50.0分

2【判断题】目前中国HIV感染者/艾滋病患者中几乎都是同性恋。()我的答案：×得分： 50.0分

1【判断题】取消同性恋的献血资格会对中国防艾工作起到非常好的作用。

我的答案：×得分： 100.0分

11.与HIV感染者“共生”

1【多选题】以下说法正确的是()。

A、HIV在离体的情况下，抵抗力很弱，很快就失去活性和感染力

B、日常生活一般交往不会传播艾滋病 C、近距离呼吸不会传播艾滋病 D、喝同一杯水不会传播艾滋病 我的答案：ABCD得分： 50.0分

2【判断题】和HIV感染者/艾滋病患者共用马桶圈、卧具、浴池等不会被传染艾滋病。()我的答案：√得分： 50.0分

1【判断题】HIV感染者/艾滋病患者必须选择远离人群的生活方式。()我的答案：×得分： 50.0分 2【判断题】

HIV感染者/艾滋病患者有义务严格遵守执行安全性行为原则，必须使用安全套。()我的答案：√得分： 50.0分

第四篇：大学生与性健康心得

财经学院

11级会计22班

姓名：陈红艳（3）班

学号：11205012261 性别：女

大学生与性健康学期总结

这个学期上了大学生与性健康这门课程，在这学期觉得自己学会到了很多以前不知道的知识，有些或许是家长老师难以启齿的青春难题，但上了这门课程以后觉得其实这是正常的也正是中国学生所缺少的一门教育课程。提到性知识，大人小孩都觉得这是个隐秘的话题，是不雅的，为什么中国人会出现这种情况？我认为其实是中国的传统制度制约了人们的思想，尤其在封建制度。

在人生发展的不同时期，人都会面临不同的性心理问题，大学生处于青春后期，随着性生理方面的快速发育，产生强烈的性欲望和本能的性冲动，同时他们的性心理也得到发展，产生强烈的性意识，他们有活跃的性情感，性思维，使他们对性问题极为敏感、好奇。

人的社会性决定了人不仅要对自己负责，也要对民族、国家、家庭、承担一定的责任，其中包括道德责任。性道德教育可以加强大学生的社会责任意识。大学生作为社会建设的后备人才，对他们进行性健康教育有利于社会的稳定发展。通过大学生性健康教育，引导大学生将爱情、性及婚姻有机的统一起来，对自己负责，对家庭负责，对社会负责。

性伴随着人的一生，他也有着生长、发育、成熟、衰退的过程，随着性生理的变化，人的性心理在不同的时期也有着不同的反应。大学生正处于青春后期，性心理和性生理都趋于成熟，大学生迫切的想了解性，想与异性交往。在这一时期适时地对大学生进行性道德教育，能够帮助他们正确地认识和面对自己的生理及心理的变化；能够指导大学生很好地处理与异性之间的交往；能够引导大学生形成积极的恋爱婚姻观，学会尊重身体及生命，有利于大学生个体身心健康发展。大学生发生性关系，最大的问题就是避孕措施。最常见的有安全期避孕，物理避孕，药物避孕但有的时候，由于性在中国来说还是比较保守，认为很隐私的事情。很多人会羞于去便利店买避孕套，或避孕药，而冒险采取安全期避孕，导致意外怀孕。然后就会出现之前所提到的状况。根本问题还是，根深蒂固的传统思想影响。一方面因为传统思想的存在，中国性观念相对保守，不像西方国家对性很随意。另一方面，它也阻碍了人们形成正确的性观念，性依然是很隐私的话题，人们不能真正了解是否拥有正确的性观念。

现在的大学生在大学期间，两个人相互爱慕，建立恋爱关系，到最后感情升温，发生性关系是普遍问题。随之而来的，意外怀孕，堕胎等事，总是会让还不能勇于承担这么大责任的两个人退缩。最后的结局几乎都没有爱情刚来的时候那么浪漫，分手是最后结局。但怀孕，堕胎对一个女学生生理和心理的打击是巨大的。传统观念还是深刻存在于现在社会。女生感情脆弱的多，与男友分手本身就是打击，因为男的不能承担责任不欢而散打击更甚。又为舆论所抨击，自身也会有一种自卑感，罪恶感。堕胎是所有人都会选择的办法，而作为学生从心理上来说不会告知父母，自身有没有经济来源，那些便宜不正规的小诊所就成了唯一的选择。那样的手术会对女孩身体有很大影响，重者还会由于大出血死亡。性疾病的防范也是一个重要的方面，尤其是近些年AIDS感染人数急剧增加，AIDS是现在最可怕的，没有办法医治的一种免疫疾病。性传播是AIDS最主要的一种传播方式。没有保护措施可能感染上。避免传染上性疾病，除了在性行为时戴避孕套，慎重的选择，单一性伴侣也是非常重要的。

大学生毕业后不久就会面临爱情，性，婚姻。自由恋爱婚姻为主导的社会，离婚率不断增加，只有提前进行正确婚恋观的培养，才能让大学生们在之后的人生中做出正确的选择。

既然人的一生都无法离开性，那我们何不庄重的面对它呢？我们只有通过认识它、理解它、读懂它，才能更好的面对它、处理它。真正的爱情是灵魂与灵魂的相遇，肉体的亲呢仅是它的结果。因此，我们的性健康教育要坚持“性与婚姻的统一”，加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成。

第五篇：浅析大学生生殖健康教育

浅析大学生生殖健康教育

10城市规划班 张巧 20104199006

性在中国一直是一个让人难以启齿的话题，尤其是在学校。我们总是不知道怎样大方合理的表达描述它。关于性与生殖健康一直困惑学校，不知道是传授还是避讳。青少年的好奇心已经对此开始一些科学或不科学的探索了。

尤其近年来人们受西方腐朽文化的影响青年大学生的性观念发生了很大的变化，社会上出现了两方面的问题：一是学校和家长对是处于青春期学生的性成长非常担忧，由于我们国家几千年的封建历史，使广大人民群众对性知识讳莫如深、谈性色变，在这种历史背景下成长起来的有责任心的老师和家长们面对现实，不知道该不该或如何向青少年传授性科学知识；另一方面，处在青春发育期的青少年由于自身生理、心理的急骤发育，使他们渴望了解与性发育有关的性与生殖健康知识，尤其在九十年代中期以后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得许多尚未准备妥当的青少年，接触了大量的来自各种渠道的性信息（包括科学的和淫秽的），由于青春期发育的原因，更加剧了他们对性知识的渴望，却又苦于无处可问或难以启齿，他们长期处于困惑、焦虑之中。我们曾对宁夏大学选修性教育课的2000余名同学进行过相关知识的问卷调查，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑、性焦虑，且96.7%的同学期望通过正常渠道获取性与生殖健康知识。

自上世纪80年代生殖健康的概念被提出以来，随着社会的进步和性科学的发展，性与生殖健康教育问题已引起人们的广泛关注，不少国家已将性与生殖健康教育列为学校教育的必修课程，且收到了良好的社会效果。在我国，一些经济文化落后地区，青少年性与生殖健康教育仍然是空白。近年来随着高校改革的深入，素质教育已经成为学校教育的主流，如何在大学生中开展性与生殖健康教育，探索切实可行的教育方式，对促进性健康知识的普及具有重要的现实意义。

1、性与生殖健康的教学内容要全

宁夏大学开设的性与生殖健康教育系列课程，在宁夏各高校尚属首例。如何才能把握积极稳妥、适时、适度的基本原则，关键的问题是要选择适宜的教学内容。在内容的选择上我们把握这样一些原则，以性器官的解剖、发育及生理功能为基础；以健康性心理、性道德为重点；以性卫生及性传播疾病防治为拓展；以掌握性教育的基本方法、原则、内容为目的。在几年的教学实践过程中，每年在结课考试中都对学生进行问卷调查，并且开设师生互动课倾听受教育人群的意见，使教学内容在教学实践中得到不断的补充和完善，目前使用的由笔者编写的《大学生性科学与性教育读本》基本上可以满足在校大学生对性与生殖健康知识的需求。

在教学过程中注意引导学生正确认识性现象，如性意识、性冲动等属于正常生理、心理现象，不能回避，只能正确疏导，更不要有偏见，要求大学生系统掌握性与生殖健康知识，要以认真的态度来对待性与生殖健康知识的学习，要自觉的把学到的知识用以避免和纠正不正确的、有害于身心健康的观念，抵制和批评有关性方面的错误观念和错误知识，积极宣传性知识。

2.性与生殖健康教育要注重性心理教育念和行为。

心理教育和心理咨询的目的是将个人内心世界的矛盾化解，变得符合科学，合乎伦理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭开性的神秘面纱，以科学的性知识解释同学们的性困惑，形成学习性科学知识的氛围；其次，要讲授有关性心理障碍的相关内容，分析其产生的原因，增强学生的自省和调试能力；第三要营造一个两性正常的交际环境，让同学们在正常交往过程中互相体验异性美，使他们在心理上得到满足，最终达到性心理、性生理的健康成长。

3.性与生殖健康教育要注重教学方法探讨 性知识是一个十分敏感的问题，如何让大学生很坦然的直面性问题，需要多种教学方法的应用，这样不但有利于激发学生的思维活动和学习兴趣，而且有利于提高教学效果。另外在教学方法上要强调概念的准确性，授课用语不宜太专业化，要特别注意讲清在学生中容易产生心理问题的内容。

4.性与生殖健康教育应成为思想品德教育的一个重要方面

性与生殖教育本身就是一种人格教育，因此，在大学生中开展性与生殖健康教育，一定要以把性科学知识普及与性伦理道德教育相结合，在教育过程中逐步的完善每位同学的人格。主要的内容就是在性教育中逐步使大学生强化正确的世界观、人生观、婚恋观。树立大学生的法制观念，增强他们对性的责任意识和防范能力。使大学生在了解人类社会发展趋向以及国家的人口政策法规同时，更进一步了解性道德的产生发展过程，认识性健康的本质所在。认识爱情的责任和义务，掌握如何利用性道德、性法律的手段来调节、把握、约束自己的性行为，使大学生的性爱、情爱能在社会主义伦理道德范围内得到释放和升华。

5.学校领导的观念是能否开展性与生殖教育的关键所在

领导对性与生殖健康教育的认识与态度，是能否顺利开展大学生性与生殖健康教育的关键。宁夏大学学生性与生殖健康教育课之所以能够开设，主要得益于我们有一个了解大学生、支持性教育开展的开明校长和领导集体，另外各职能的领导和广大的学生也对此表现出了极大的热情，这些都是我们宁大真正的财富所在，希望所在。

总之，大学生性与生殖健康教育是一项综合教育工程，是社会主义精神文明和构建和谐社会的重要内容之一，需要社会和各级教育部门的高度重视和必要的投入。

除此之外，大众传播组教育效果虽不及学校的教育方式，但由于具有传播面广、经济实用、易于推广等特点，在缺乏专业教师、又缺乏相应教育投入的贫困地区，不失为一种比较好的普及性与生殖健康知识的有效途径。