如何上好语文课(二)

第一篇：如何上好语文课(二)

如何上好语文课

（二）俗话说，艺术源于生活，高于生活。我认为，这句话同样适应语文教学。语文教学除了要学习一些文化知识，掌握一些修饰文章的方法外，更重要的是挖掘美。语文本身是一种美，语言美，人物美，意境美……这种美不是空中楼阁，遗世而独立，是现实生活的一种折射。而从以前到现在，语文教学很多都局限于课堂，割裂与生活的联系。离开了生活，语文便成了无源之水，无本之木，这个简单的道理相信每一个语文教师都十分清楚，但在语文教学实践中，却往往把语文仅仅看作是课堂里边的事。实际上，学生的语文就应该是写实实在在的生活。通过让学生在文章中发现生活的美，挖掘生活的美，从而让学生学会发现生活的美，能够用自己的笔触记录下生活的美及自身对生活对美的些许感悟。所以要常组织学生走出课堂，开眼看世界，尤其是在让学生写作时，让他们去亲自实践，只要能写出真情实感即可，不用非得有多么华丽的辞藻。比如让你写自己的家乡，那自己就好好看看自己的家乡在风土人情上有哪些特色，先调查一个月，再写。春季时可以带学生出去踏踏青，让他们细心观察一草一木，然后记录下来。一周让他们写几篇日志，可以是观景，可以是阅人，通过观察后写，久而久之，学生就会养成这种好习惯，使他们觉得写作是一种享受，就不会为了应付老师而东拼拼西凑凑。

注重语文教学与生活的联系，并不意味着就要忽视课堂，毕竟，有些技能还是要通过课堂训练来完成的，由课内所学进行已知经验的迁移，延伸到课外。所以，课堂教学的过程就很重要。课堂教学如果偏重结论，轻视过程，排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。长此以往，学生对语文学习只是一种机械的学习，又何谈发现美呢？

第二篇：如何上好语文课

如何上好语文课

罗平县九龙镇第三中学柏云雄

语文学科是基础工具学科。它的目的是培养学生爱祖国语言文字，正确地理解和运用祖国语言，陶冶思想情操，发展思维，养成良好的语文学习习惯。学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力。它是语文学科的特殊使命，具有重要的意义。学生学习好语文课是学习好其它课程的重要基础；教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。因此，如何上好语文课，是值得我们每一个语文教师探讨的话题。那么，如何才能上好语文课，我认为应该从以下几个方面做起：

一、教师应博览群书，扩大知识面

语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方方面面的知识，这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关的问题，才至于出现知识性错误。也只有博览群书，才能使我们的教师不断地丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。也只有我们语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文课。

二、如何欣赏语文教材

人们都说＂热爱是最好的老师＂，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。因此，我们要培养自己的欣赏的品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。

也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。

三、如何驾驭语文教材

语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。

教师只有拥有驾驭教材的本领，要有＂一览众山小＂的宏大气势，这样，教师在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

四、如何利用课程资源

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程改革呼唤教师的课程意识。

人们常说＂语文的伸缩性大＂，其实就是说语文的课程资源丰富而多样，广泛而富于变化。语文教师要能够积极主动的有创造性的开发和利用课程资源。要学会把各种资源充分利用于语文的教学工作之中。如相关的课程，社区环境，人文素养，社区文化，校园文化，宣传媒体，历史典故，历史文物，旅游景观，以及学生自身的生活实践，教师的自身素养、气

质、风格、品性、作风等等都是可供开发和利用的语文课程资源。

教师平时要善于开发，善于积累，在必要时为我所用，为语文课所用。我们切忌将语文课上成是一门孤零零的专业课，教师唱独角戏，学生听天书。当我们能够将语文课于一切可供利用的课程资源融合在一起的时候，我们的语文教学手段将大大提高了。

五、如何指导写作

写作是学生学习语文的一个重要环节，也是一个重要的组成部分，更是检验学生学习语文效果的有效途径。学生在学习语文基础知识的基础上，有感而发，进行写作，在写作中进一步充实、丰富、学习和巩固基础知识。因此，教师必须学会自己善于写作，进而更好地指导学生写作。

语文教师要养成善于写作的良好习惯。要及时总结教学的经验和心得，用以提升自己的教育水平，升华自己的人格。并且凡是要求学生习作的，自己首先动手写下水作文，这样才能有的放矢的指导学生作文。同时，教师在自己的写作过程中，自己的语文水平也得到了提高。

语文教师必须具备敏锐的思维，善辩的口才，丰富的爱心，茅利的笔杆，这些，都是让学生学好语文，让自己上好语文的必要条件。

六、如何培养学生的学习兴趣

＂伟大的行动只为伟大的目的而产生＂。要想让学生学好语文课，就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，修辞美，跌宕美，意境美，语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪发着学生的灵性。让学生在课堂上自由的问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。我们要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样，我们的语文课堂才会生机盎然，学生才会兴致勃勃。

在课程改革的今天，要想真正上好语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段。

第三篇：如何上好语文课

如何进行有效语文教学

语文学科是基础工具学科。它的目的是培养学生爱祖国语言文字，正确地理解和运用祖国语言，陶冶思想情操，发展思维，养成良好的语言学习习惯。学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力。它是语言学科的特殊使命，具有重要的意义。学生学习好语文课时学习好其他课程的重要基础；教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。因此，如何上好语文课，是值得我们每一个语文老师探讨的话题。那么，何如才能上好语文课，我认为应该从以下几个方面做起：

一、教师应博览群书，扩大知识面

语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方方面面的知识，这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关问题，才至于不会出现知识性错误。

也只有博览群书，才能使我们的老师不断的丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。

也只有我们语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文科。

二、如何欣赏语文教材

人们都说“热爱是最好的老师”，一个语文教师，如何自己都不热爱自己所教学的语文 课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。因此，我们要培养自己的欣赏的品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的心里才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。

三、如何驾驭语文教材

语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识以 及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。

教师只有拥有驾驭教材的本领，要有“一览众山小”的宏大气势，这样，教师在教 语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好的影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

四、如何利用课程资源

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，课程改革呼吁 丰富而多彩的课程资源。

第四篇：浅谈如何上好语文课

浅谈如何上好语文课

赵鑫

时光流逝，岁月流转，转眼间本学期已过大半，期中考试我班语文成绩优异，我即意外又感到欣慰；意外的是成绩名列前茅，欣慰的是自己的一番付出，终有收获；此次考试总结自己，颇多感悟。

一、培养学生学习语文的兴趣。培养学生学习兴趣，先从教师本身做起。先通过言传身教展现个人魅力，让学生喜欢老师、敬佩老师。为此开学前几天先走进学生，了解学生，与学生沟通，试着做朋友，再聊对语文，对老师的看法，真正意义上拉近与学生的距离。课下一起交流，关系融洽；课堂一齐学习，做到共同进步，无拘无束。再者潜移默化，参透语文学科重要性，让学生理性认识到学习语文不仅是学习的需要也是生存的需要，总之，尽一切可能，从主观上客观上两方面去调动学生学习语文的兴趣。

二、严格要求，布置作业，留适当时间后，必仔细检查，表扬批评相结合。课堂教学中尽量营造愉快的氛围，但绝不完全放任，布置适当的任务，让学生每分钟有事做，有题练，充分利用课堂时间提高效率。

三、培养自学习惯，自学是一种习惯，学会自学，终身受益，特别是语文，每节课都要利用几分钟的时间，安排下一节的任务，比如，下一节课的字词、作者简介以及课文的主要内容等，指导方法，加强监督，完成任务，逐渐养成自学的习惯。

四、多做题，多训练。要注意训练不是越多越好，量要适当，题型要精。

第五篇：浅谈如何上好一堂语文课

浅谈如何上好一堂语文课

课堂教学是教师培养学生的主要途径，也是最有效的途径。教育者在培养任何一个学生成材的过程中，好像建筑一座完美的万丈高楼，需要堆砌一块块砖，而每一堂课就好像是每一块砖，没有一块块的好转，这座高楼就无法建成。因此，要提高教学效益，必须注重不断改进课堂教学，切实上好每一堂课。

在十年的教学实践中，我深深地体会到：用加重学生负担的压、灌方法来提高所谓的教学质量，是一种极不可取的方法。到底怎样的一堂课才是好呢？下面就结合我自己的教学实践，浅谈如何上好一堂语文课。

1准备，是一堂好课的基础

要上好课，教师首先要备好课，“工欲善其事，必先利其器”。备课的程度直接影响到上课的好坏。“台上三分钟，台下十年功”这句话对于上课来说，可能是有些夸张，但课堂能否精彩直接取决于备课的程度。

1.1备教材。要了解教材、吃透教材，把准重点、难点、关键点。在教学设计中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果。

1.2备学生。研究学生，了解学情，了解学生在这个知识点上的基础以及理解能力，最后确定在课堂上讲什么、如何讲、如何导入等等。例如我在教学《为中华之崛起而读书》时，考虑到“租界”这个词，学生可能理解不出来，我事先做了准备，才使上课进行的很顺利。

2上课，是一堂好课的关键

外形教师要衣着大方、整洁，精神饱满。

内在教师要有较强的教学能力，上好每一堂课，上好每堂课的每一分钟。老师尽可能的掌握学生的潜力，培养学生的能力，开发学生的智力，促进学生自学，提高学生认知力度。

教师只是一个引路者，不应再要求学生必须言听计从。学生已经逐渐有了一定的思维，有他们自己的对事物的看法，所以作为教师在一定范围内，也不妨听听他们的意见和建议、思维方式、思考问题方法，这样，既可以活跃课堂思维，还可以了解学生的掌握深度和广度，培养学了生思维，激发了学生的参与能力，提高了学生认知性。如教学《圆明园的毁灭》一课时，我让学生们说说自己的想法，有的拳头紧握，说出了愤怒，有的哀怨叹息，道出了惋惜。这样就营造一种有利于学生成长的环境，使课堂成为每一个学生展现自己个性、放出光彩的舞台。3撰写教学反思，是一堂好课的保证

作为一个教师，绝对不会为了上一节好课而上好一节课，而是尽心尽力地上好每一节课。所以我认为课后的总结，也是一堂好课的一部分，而且是一堂好课的保证。课后总结可以积累经验。一堂课什么地方做得好，什么地方没有做到位，下一节课应该以什么样的方式改进。这有利于以后的教学越来越有经验，从而达到各方面能力的提高。

教学是一门艺术，要上好一堂课，是多么的不容易。要上好一堂课，教师是最主要的因素，必须从多方面努力，教师要让自己的课堂成为学生的乐园，才会极大地激发学生的兴趣，学生学得轻松，学得快乐。这样才能上好一堂课。