小学一年级语文教学设计《识字六》

第一篇：小学一年级语文教学设计《识字六》

识字六 第一课时

备课时间：2013年4月21日

教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。

2、初步了解韵文大意。

教学重点：

识记生字。

教学过程

一、导入新课：

1、说说夏天的夜晚有什么特征。

2、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

二、初读韵文

1、师范读韵文。

2、生各自朗读韵文。

3、生互读。

4、指名读，正音。

5、各自拼读生字。

6、出示生字词，齐读，指名读，正音。

三、教学生字

1、（出示生字词）复习巩固生字字音。

2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？

3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4、反馈检查。

5、指导书写。

奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽

女、丁、斗：都要写在田字格的中间

6、生描红、仿写，师巡视指导。

布置作业：

临写生字。

第二篇：小学语文一年级下册《识字六》教学设计

识字六

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《识字六》中的一群少先队员去旅游，好不好？

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、农村、公园）

三、朗读课文，随文识字

1、学习第一小节

少先队员们先来到哪里？（看，孩子们，海面上飞翔的是什么），出示“鸥”，谁来讲一讲这个字？（左右结构，鸟字旁）从部首可以知道“鸥”是一种鸟。组词（海鸥），指导书写“海”。（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）谁来画一只在蔚蓝的大海上飞翔的海鸥。（生板画）

出示“滩”，谁来读一读这个字？你能来讲一讲这个字吗？“氵”与水有关，组词“”沙滩”。谁来画一片沙滩？ 出示“舰”，看，海面上驶来的是什么？一起读，你能来讲一讲“舰”这个字吗”？“舟”字旁，与船有关，指导书写，组词“”军舰”，谁来画一艘在海上航行的军舰。（生板画）

出示“帆”，这个字谁来读一读？谁能给帆组个词？（帆船）你能来画一艘帆船吗？（板画）

孩子们，在你们灵巧的小手下一幅波澜壮阔的大海的图画就展现在我们眼前，看着这么美的图，想不想读一读第一小节。（读）

2、告别了海边，少先队员来到了哪里？（农村）他们在农村看到了哪些景物，谁能来读一读？（课件）这么美的景色，谁来美美地读一读课文？

3、少先队员们继续前进，又来到哪里？（公园）公园的景色可真美呀，谁来美美的读一读（课件词语）

4、少先队员们来到了海边、农村、公园，他们打着队旗，吹着铜号，多么高兴呀！来，谁来读一读这些词语？（出示）讲“领”字。让我们一起读最后一节吧！

5、我们把这些词语再来读一读吧。（多种形式读）

三、朗读。

把词语送回的课文中，同桌合作读文。（男女生合作、排排合作）

四、练习

（）教室

（）老师

（）小朋友

（）语文课

（）读书声（）好时光

第三篇：人教版小学一年级语文下册识字六教学设计

识字６

教学目标

1、识“海、欧”等14个生字，会写“海”字。

2、能正确、流利地朗读韵文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

4、培养学生观察力、口头表达能力及思维的创造力。

教学重难点：

引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。

教学准备：教学课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时：

一、激趣导入

同学们，今天，老师带你们去郊外玩，那儿可美了！你们想去吗？好！就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！

二、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴（出示图片）你看到了什么了？（一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）⑵ 要想参观，得先拿参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）说说自己用什么方法可以记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。

2、情境延伸，学习1、2、3小节：

出发喽！小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园）

⑴ 海边：

①（出示海边景色），你看到什么了（引导学生说出事物与量词的搭配）②蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

③朋友读得真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示图片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读，开火车读）

⑵ 乡村：

① 接下来，小朋友想去哪一站呢？

②（出示：乡村景色），你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

③太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

④同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？

（指名读、同桌读、齐读）自主学习生字。和大家交流自己的方法。

⑶ 公园：

① 我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

②瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

三、诵读全文

1、小朋友，你知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文。也就是我们今天学的一篇课文《识字6》。（出示课题）

【出示：课文】。我读给你听好吗？你想读吗？用你自己喜欢的方式读一读。

2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

3、让我们伴着音乐，想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

四、课后思考

让我们在这优美的读书声中结束这节课，回家把韵文读给爸爸妈妈听，但要思考：我们这一课识字和以前学过的识字有什么不一样？

第二课时

一、复习导入

【出示：课文】师生一起诵读《识字六》课文。男女生对读。

二、自主认字和识词

上节课，我们美美地参观了海边、乡村、公园的美景。细心的小朋友有没有

发现：在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

【出示：我会读】你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

1、去掉拼音你还会读吗？

【课件出示：生字】谁来读一读？

有哪些字是你以前就认识的？

你有什么好办法记住这些字？

小朋友可真棒！这些都是识字的宝贝，快把它收藏起来吧，以后可以帮你识很多生字。

2、组词：

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

【课件出示： 海、军、号】

小朋友都会读，会认，会组词了吗？老师来考考你们。

三、指导书写

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

【课件出示：我会写】

小朋友观察一下，写字要注意什么？

【出示动态笔顺】老师边范写边讲解、学生练写、师生评议。

四、学习数量词

还记得上节课老师留给你们的思考题“这一课识字和以前学过的识字有什么不一样？”

这片韵文是由很多数量词组组成的。我们来认识词类家族的新朋友---数量词。

1、【出示词语】：

这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读【出示：课文】，想想：它们的好朋友是谁？【出示课件】

2、认识数量词：

刚才我们找出来的词，我们把它们叫数量词。（出示：数量词）跟老师读“数量词”。一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，我们再来读一读

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？

3、找朋友【出示课件】

4、你发现生活中有哪些数量词？【出示：课件】

5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。【出示：课件】

五、实践性作业：【出示：课件】

回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听。板书设计：识字六

海报：一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船农村：一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座果园公园：一道小溪

学校：一面队旗

一孔石桥一把铜号一竿翠竹一群飞鸟一群“红领巾”一片欢笑

第四篇：小学语文二年级---识字六-教学设计

课题：识字六教学设计

一、教学目标： 1 初步认识9个生字。2 正确，较流利地朗读课文。3 初步感知词语的反义关系。

二、学习重点：识字

学习难点：较流利地朗读

三、学习准备：生字卡片、多媒体课件 四 学习方法：自主学习为主

五、学习时间：一课时 六 学习过程：

（一）谈话引入 1、复习一年级对对子 2、当场对对子

3、归纳导入新课（今天我们一起来学习新对子）

（二）朗读课文 1 初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点 2 再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）讲讲身边助人为乐的人和事。（3）朗读单元引言

（三）指导认字 1 课件出示相关词语，认读正音 2 小组自学要求认识的字 3 交流识字经验，发现识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

1、齐读

2、男女生比赛读。

（五）指导写字 1 结合范写，观察字形 2 书空，描红，临写 3 展示，评议，提高

（六）扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子

板书设计：

美——丑

爱——恨

真诚——虚假

冷漠——热忱

贫——富

冷 ——暖

饥寒——温饱

索取——奉献

教学反思：《识字六》是人教版课程标准实验教材一年级下册的内容，是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式，从而激发学生在生活中识字的兴趣。

教学本课时，我先引导学生在创设的语言情境中识记要求“会认的9个字。学生在掌握量词使用方法的同时，主动交流识字方法，再识记字形，让学生快乐地和生字交上朋友。教学中我采取多种形式，识与用有机结合，除带拼音读，除去拼音读外，对照图片读，还把能认的量词与相应的事物联系起来识记，把量词放到短文里读，并延伸至课外，在课堂上正确运用生活中所知道的量词进行交流介绍。因此，9个字在课内较好地掌握了，有效保证学生在课堂内由瞬时记忆通过多种识字方法巩固变成短时记忆，再通过课外阅读等形式不断巩固，这样学生就能长时记忆，从而达到识字目标。

同时，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。我设计的从景点选择、认识生字、游戏巩固生字，使整个课堂充盈着师生之间胡同流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

“学以致用是学习的最终目的。本教学环节中让学生在具体的语言环境中接触生字，如，看图说量词、用量词来说老师，同时我让联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物，这样既巩固了生字，又很好地进行了口语训练，有效地将识字与认识事物联系起来，将识字与发展学生语言结合起来，将识字与发展学生思维，培养想象力结合起来，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量，这一点对于一年级的小朋友来说尤为重要。

当然，还有在教学过程中存在一些不足之处需要加强，如以下几点：

1、自身还需更加的从容，语速应慢一点，这样才有益于一年级学生消化。

2、《识字六》本身就一趟识字课，课文不难理解，所以教学设计还可加大难度，如：让学生用量词来说物品时，可引导他们加上形容词，例：一盆鲜花课转换为一盆(美丽的)的鲜花。

3、还可用多种游戏的方式，来让学生练习数量词。如出示一片短文，让学生纠短文内数量词的错误，最后还可仍学生朗读正确的但闻，以加强记忆。

4、还可让学生发挥更多的主动性，如在学习生字的时候，就可以让学生以小老师的方式来学习，这样就能更加有效地实行自主、探究的学习过程。

学习的过程还有很长的一段路要走，但我的心中不彷徨，因为我相信，在渺小人性化、多样化、自主化的工作环境下，每个老师都能获得更近一步的提升!

第五篇：一年级下册《识字六》教学设计 - 副本

《识字6》教学设计

2016年5月20日

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅乡村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。

二、教学目标

（一）认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。

（二）正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。

（三）引导探究识字规律，培养自主识字的能力。

（四）引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。

三、教学准备

（一）图片设计。图片当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。

（二）数量词卡片。把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片，并在教学时适时贴至黑板上，做成一朵花的造型，给学生以一种美感。

四、教学过程

（一）创设情境，诱发兴趣。

同学们，今天老师看到第三小学的学生正准备去郊游，你们想去看看吗？(出示课件：少先队员高举队旗去郊游的画面。）

1、师：你们看到什么？（学生观察少先队员活动画面，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

2、学生齐读词语。

3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书：一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”、一片欢笑。）今天我们来学习更多的数量词，出示课题：识字6（教师板书课题）。

4、师：谁来读读？

5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？

学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。

（二）研读第一小节，探究识字规律。

1、同学们真棒，老师就带你们跟他们一起去郊游吧。出发啰！看看他们先去哪里？出示海边风景图：海边真美，谁能描述海滩景物？教师随机出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船。让学生在美好的景物中认识事物。

2、学生为词语加上数量词，教师板书。一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船

3、让学生以个别读、男女读的方式读好

4、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。

5、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）

（三）自主学习第二小节，领会识字方法。

1、同学们很聪明，接下来老师再带你们去美丽的乡村，出示乡村图片。让学生把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：秧苗、稻田、鱼塘、果园。让学生再加上数量词：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

2、请学生读句子、记生字，教师巡堂指导。

3、教师检查自学情况。

（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。

（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。

（3）出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。

4、通过板书小结在海边、山村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

（四）、同学们今天真棒！老师为你们感到高兴！下面我们继续到公园游玩。

1、出示公园课件：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟。

2、出示图片，让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟”，并尝试用“一孔、一竿”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（五）复习生字，乐中积累。

1、创设情境，在果园中摘生字苹果，巩固生字。

出示生字果子卡片：海、鸥、沙、滩、军、舰、秧、稻、塘、铜、号、领

2、找朋友游戏。

老师不小心把几组好朋友拆散了，谁能帮帮他们呢？ 一朵花

一杯茶

一辆车

一幅画

一双鞋

一件衣服

一只小狗

一条小河

（六）指导写字，享受汉字美。

游玩结束后，我们静下心来写两个字：沙、海。

1、读要写的两个生字：沙、海。

2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方？

3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。

6、同桌之间互相评一评。

（七）课堂总结，预留悬念。

今天，我们来到海边、乡村、公园，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。通过今天的活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！

板书设计：

识字六

面

只

畦

片 一 把

条 一 片

座 一 块

群

艘

方

教学反思：

这是一组数量词归类识字。在教学中，创设少先队员高举队旗去郊游的活动情景引入课题，学生学习生字：铜、号、领。接着通过郊游海边、农村、公园这几个景点，每个景点的四幅图画认识事物及生字，并能用数量词说一说。学生在游玩中自主认识生字词，体现在快乐的情景中学习生字。再通过采摘苹果的游戏巩固本课生字词。游玩过后让学生静下心来学习正确书写生字，教学时先让学生观察生字的结构和占田字格的比例，再按生字的笔顺正确书写。今后在课堂上多创设愉快的教学情景，让学生在乐中学习知识。