第一篇：如果人与人之间相互信任、理解
如果人与人之间相互信任、理解
人与人之间总缺少着那么一点信任、理解，如果人与人之间多一点信任和理解，或许人世间不再冷漠、不再有骗子、也不再小气„„
人与人如果相互信任，也许你向别人借东西，别人会很爽快，不再小气，因为对方相信你有借有还，邻居的关系也不会差，这世上也许就没有小偷，也许人与人之间会相处的很好，无情的人少了、小偷少了、小气的人也少了，也再也没有“铁公鸡”这称号。
如果再多一点理解，我相信世上的冬天不再寒冷，多一份理解，就多一份温暖，就像冬天的一把火，面对一位残疾人我们如果多一份理解，给残疾人一个微笑代替一个鄙视、惊讶的眼光，也许残疾人不在会没有活下去的勇气、如果公交车上我们尽量让老人。孕妇、比自己小的孩子、或有困难的人做，那么坐下去的人对你是一片感激、心里更是一片温暖，如果我们„„
生活上有着一些活生生列子，一群观众看见一名女子掉了下水，却没有人站出来去救人，一位刚赶到的青年人，把自己的手机、钱包交给一名观众，然后马上跳下水去救人，但救人上来，却发现刚刚那人不见了，唉！好人没有好报，却反遭被骗，那拿走别人钱包、手机的人呢，我想问你良心何在？人与人之间总缺少了信任、理解„„
但往往信任却被不信任，被骗，如果真能多一份信任、理解，那么人与人之间将多出一道亮丽的风景线„„。
广西玉林育才学苑初二:梁警政
第二篇：谈谈企业文化的相互信任的理解
谈谈企业文化的“相互信任”的理解
信威是我家”的文化内涵是员工之间相互尊重、相互信任、相互理解、相互帮助，最终实现“快乐工作”、相互尊重是相互理解的基础，相互理解是相互信任的前提：在人与人的相互交往中，自重，自信也是非常重要的，没有一个人尊重不自重的人，没有一个人信任他所不尊重的人。
相互信任
这一点说实话不难，能决定一起合伙做事，信任是基本的前提，要么认识了十多年了，一直以朋友身份相处不错，要么虽然认识不久，但彼此意气相投一见如故，处处觉得共鸣合拍。但这个地方容易出现的问题恰恰是信任的提前透支——因为义气用事，而没有“亲兄弟明算帐”，丑话不在前头说，为事后的纷争留下隐患。
怎样才能做到相互信任？
我们怎样获得别人的信任？
怎样才能做到相互信任？
•（1）在成长过程中，我们要信任他人；
•（2）要珍视他人对自己的信任；
•（3）要努力做一个值得信任的人；
•（4）信任不等于轻信。
我们怎样获得别人的信任？
•（1）要对人诚实守信、与人为善；
•（2）要敢于对自己的行为负责；
•（3）要具备履行承诺的能力。
举个例子：
我在工农路花圈的一个药店，好像叫利康药店买药，50多块，当我付钱的时候，发现钱不够，只有10多块钱了，我就告诉店老板，我钱不够，下次再来买吧。想不到的是，老板跟我说，你先拿去吧，下次你来的时候给就行了。我当时真的很惊讶，跟老板说，你就这么相信我。老板说：看你应该是在信威工作的，我信你，拿去就行了，我想你也不缺这钱。听完以后，我沉默了良久，如果说人与人之间没有了信任，只有猜疑和冷漠，那么也就没有今天和谐美好的社会了。后来，我有需要的时候都是去他的药店买药。
第三篇：《相互信任》教学设计
《相互信任》教学设计
——班级团体心理辅导课 北羊街小学 李 燕
理论分析：
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。
针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。辅导目的：
1、认识到我们需要信任他人，也知道做到相互信任的四点要求。
2、学生要能够信任诚实可靠的人；防范不诚实可靠的人；能够努力把他人托付的事情办法，并不断提高自己在德才两个方面做 个值得信任的人。
3、学生应当具有信任最珍贵，要珍视信任，努力做一个值得信任的人的意识；以及我们也需要信任他人，并且是信任诚实可靠的人，信任而不轻信的意识。辅导重点：使学生掌握如何做一个值得信任的人。辅导难点：信任不等于轻信。辅导准备：PPT
辅导方法：问题教学法、情景教学法、讨论归纳法、情感共鸣法。辅导步骤：
三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）
目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?
师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。
步骤：
⒈邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：失去方向感）。
⒉师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选8～10位）要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。
在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅”。
附：艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：
师：宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。）
⒊情感交流：（围成图（1）状）
师：①先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?此时心里最希望什么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满意?（2～4位学生）。②问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?（2～4位学生）③问观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法?（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。）（时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）
⒋小结：
师：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。
师：你们说说这节课有什么收获？（紧扣：上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（5～8位或更多），对说得好的同学，再次发奖。）
五、结束余音（约1～2分钟）
师：同学们，你们说得很好，我很感动，你们好像长大了许多。特别是懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现，这使我很高兴。相信你们在老师、同学的帮助下，通过自己的努力，能够认真上好课，认真完成每一天每一次的作业，做个好学生，你们说是不是?下次我们再来做游戏好不好？好!记住，比一比谁的进步快!
第四篇：哲理故事：相互信任
哲理故事：相互信任
1981年春，当时还是副总统的乔治·布什乘空军2号飞机赶往外地执行公务。突然，他接到国务卿黑格从华盛顿打来的紧急电话：出事了，请您尽快返回华盛顿。
几分钟后，布什从收到密电中得知了令人震惊的消息：里根总统遇刺中弹，正在华盛顿大学医院的手术室里紧急抢救。
空军2号在安德鲁斯着陆的前45分钟，布什的空军副官约翰·马西尼中校来到前舱为结束空中飞行做准备。飞机缓缓下滑时，马西尼突然提出了一个特殊事情特殊办的建议：直接飞往白宫，在南草坪上着陆。因为，如果按常规在安德鲁斯降落后，再换乘海军陆战队的直升机飞抵副总统住所附近的停机坪着陆，再驾车驶往白宫，势必浪费许多宝贵的时间。
布什考虑了片刻，决定放弃这个打破常规的计划，仍按照惯例办理。看到马西尼尽管表示服从，但显得疑惑不解时，布什叫住他，解释道：约翰中校，在美国，只有里根总统的空军1号才能在南草坪上着陆。我乔治·布什只是副总统，不是总统，不能那样做。
跟随布什多年的工作人员都知道他的一贯主张：心怀尊重，是做好副职的最重要的条件，也是人与人之间相互信任的基础。
第五篇：人与人之间互相关爱
人与人之间互相关爱、帮助的作文：
人与人之间互相帮助
在生活中，处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。有时，一种微笑，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都会使别人充满信心和勇气。
记得放暑假里有一天，天空中正下着倾盆大雨。尽管天公不作美，但是我和父母还是冒雨去外婆家送补品。
一路小跑后，我建议在高楼下躲雨。旁边一件发生在人与人之间互相关心的小事映入我的眼帘，并深深地打动了我：在一座高楼底下，很多人正在躲雨。其中，一位极瘦极瘦的妇女看了看四周，发现旁边的一位年轻女同志正用报纸盖着脑袋，身上淋得湿漉漉的，直哆嗦，双腿还不停地发抖。见状，妇女一边把雨伞放到了女青年的手里，并奋不顾身地脱下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一边说：“天气这么冷，你衣着单薄，赶快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露出微笑，紧忙感激地说：“大姐，我家人马上过来接我，我不冷，您自己披着这外套吧！”可是那位妇女却平静地说：“现在正是甲型流感的高发期，要注意保暖，千万别感冒了，咱们俩披一件衣服，就能抵御寒冷了。”女青年点点头，望着妇女慈蔼的面容，感激得说不出话来。
过了几分钟后，女青年的家人来接她了，他们和妇女道谢后，就乘车离开了。可是妇女还不放心，一直望到汽车的影子消失……这件不起眼的小事，体现了发生在我们身边的一点一滴、人与
人之间互相帮助的美好品质。素不相识的人之间的关心与关爱，也会创造出世间最美好的风景线。所以，我们要向这位善良、为他人着想的妇女学习，学会关爱他人。如果世界上每个人都互相帮助，那么，世界将会便得更美好。
关爱无处不在关爱就像一滴滴甘露，滋润着我们的心灵；关爱就像一盏明灯，为我们照亮前方黑暗而又崎岖的路；关爱就像一条彩虹，在雨过天晴后让我们脸上挂满笑容。世间因为有爱而丰富多彩；人与人之间因为有爱而可亲；人与动物之间因为有爱而相处；同学之间应为有爱而互相帮助；家里因为有爱而相处融洽……关爱是无处不在的。
那一回，我和妈妈乘坐着2路公交车到公园去玩。刚一上车的时候并不拥挤，可是不一会儿车上就挤满了人，摩肩接踵。一个白发苍苍的老太太上车，车上没有座位了，老太太站在那里。不一会儿，她的腿开始酸痛了，她哀求对旁边的一个小女孩说：你让一让吧，可是女孩却傲慢地说：我不想让；老太太又向一个年轻的女孩子说：你让一让吧！而这个女孩子却对老太太大吼道：凭什么让我让啊？，老奶奶只得找别人了。别人都以各种理由为委婉地拒绝了老太太。老太太只得坐在车边的扶手上。
我的妈妈看不下去了，她站起来对老太太说：“阿姨，您坐我的位置吧！”老太太抬起头激动万分地对妈妈说：“谢谢你，年轻人，你的心肠真好！”妈妈只是笑了笑：“对老太太说没关系，这是我们应该做的。”妈妈让我坐在他的腿上，我把头伸向窗外，生着闷气。我心里十分不高兴，心想：他们都不让，凭什么我们就要让呢？无论妈妈跟我说什么我都不听妈妈的话。
下车后我生气地对妈妈说：你真是的，你让她干什么吗？别人都不让，我们为什么要让呢？她已经无话可说了只是意味深长地对我说：“尊老爱幼是我们人人都应该做的事，别人没有爱心并不代表我们没有爱心。若世人都有一颗关爱之心的话，那世界该多美好啊！”
我细细的品味着妈妈对我说的一番道理，让我受益匪浅。是啊人与人之间需要的就是关爱，关爱在生活中无处不在，就是一声问候、一件小事也能表现出一个人的道德修养。想得到别人的关爱，就得先关爱别人。
在今后的人生道路上，我会牢记妈妈对我的教诲，并像妈妈一样去关爱别人，尊老爱幼！
不要照抄！只能参考！
关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！”
看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
关爱无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午地二节课的大课间。
我们几个同学在打乒乓球，来了一个高球，孙艺蒙一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们跑过来问我“你没事吧！”“痛不痛”。我感到眼睛热热的，我心想“坏了，眼睛流血了！”果然。我把手拿开，同学们惊叫“你眼睛流血了！”我心里咯噔一下，心里冒冷汗。
上课铃响了，我们走向教室。我心里七上八下，进了教室。同桌看到我的眼睛，嘴巴变成了“O”型。老师看到我的眼睛，立即给我妈妈打了电话。在回家的路上，我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。到了家，妈妈把我带到医院。医生说，没事，就皮破了。下午，我去了学校继续上课。同学们看到我的伤，不管男生还是女生都过来问我一声“你还疼不疼”“你没事吧”。我的心暖暖的，有一种从未有过的感觉。这种感觉荡漾在我的心田。
世界是由爱支撑起来的，如果没有爱，世界将被毁灭。从身边的小事做起，在公共汽车上给老人让做；辅导同学做功课......世界将更加美好！
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