最适合驾车时欣赏的十首歌曲

第一篇：最适合驾车时欣赏的十首歌曲

最适合驾车时欣赏的十首歌曲

第一名：《every breath you take》（the police）

理想时速：60km/h以上；

理想时间：黄昏；

理想地点：任何道路

第二名、《i still haven`t found what i am looking for》（u2）理想时速：60km/h以上；

理想时间：白天；

理想地点：山路

第三名、《breaking my heart》（michael learns to rock）理想时速：100km/h以下；

理想时间：任意；

理想地点：任何道路

第四名、《what a wonderful world》（louis armstrong）理想时速：60km/h；

理想时间：晚上6：00—10：00；

理想地点：有霓虹灯的地方

第五名、《beautiful night》（eric clapton）

理想时速：60km/h以下；

理想时间：晚上10：00—凌晨2：00；

理想地点：不太嘈杂的道路

第六名、《to be with you》（mr.big）

理想时速：30km/h以上；

理想时间：任何时间；

理想地点：任何道路

第七名、《风筝》（陈升）

理想时速：60km/h以下；

理想时间：白天或黄昏；

理想地点：空旷的道路

第八名、《alone》（bee gees）

理想时速：60km/h；

理想时间：白天，有灿烂的阳光；

理想地点：林荫路

第九名、《眼睛想旅行》（黎明）

第十名、《艳阳天》（窦唯）

第二篇：十首校园歌曲

[转] 不要忘了，那些一起欢笑流泪的日子…12首能勾起你校园回忆的歌曲！2012-4-3 16:33 阅读(90.56万)转载自負傷、記得℡采。

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上一篇 | 下一篇：吃货们注意了，这...引导语：校园的那些点滴总能用歌曲去诉说，校园的那些回忆总会在歌声中变得清晰！不要忘子„12首能勾起你校园回忆的歌曲！

最纯、最美的莫过于校园的时光。

吉他、树荫大雅安静的图书馆....那些美人，那些热血，那些青春洋溢的微笑，那些格子短裙，那些白色球鞋....雨后的你我，怎么能够忘记？

今天，怀旧一把，乘着歌声的翅膀，重回那个梦想的校园.....1、B小调雨后-叶蓓

在《青春无悔》这张专辑中，歌手叶蓓第一次走进大众的视线，这位在人们印象中总和校园民上是校园民谣时代末期才初露峥嵘 的，而“B小调雨后”这首歌则堪称是校园民谣时代最后的一抹一举奠定了自己在华语流行乐坛唱将级的地位。

2、追梦人-凤飞飞

《追梦人》是罗大佑为纪念女作家三毛改的一首歌。一切追梦的人，都将在光阴里淡去。如同将在夕阳里被拉得无限长，无限淡，终了，没入黑夜与寂静。

3、玻璃杯-曹卉娟

校园民谣风潮曾在十年前席卷整个内地流行乐坛，那些质朴、简单、清新的歌谣，曾经那样直到听到曹卉娟和她的《玻璃杯》，我们欣喜地确认，她，是校园民谣的传承者，更是校园民谣的4、白衣飘飘的年代-群星

冬等不到春 春等不到秋 等不到白首。

夜凉如水的街头，笑着说一声再见，未必就是悲伤的结局；那时抬头看看天上的星光点点，裹住这样美丽的夜晚。

5、在别处-许巍

“没有什么能够阻挡，我对自由的向往。

我不停的弹着，不停的唱着，直到所有的力量尽了。

风吹过的时候，没能吹走，这个城市太厚的灰尘。

我多想看过你，那依旧灿烂的笑容”

且让我读一读这些句子，温暖与感动便流遍了全身。

6、模范情书-老狼

我是你闲坐窗前的那棵橡树

我是你初次流泪时手边的书

我是你春夜注视的那段蜡烛

我是你秋天穿上的楚楚衣服

我要你打开你挂在夏日的窗

我要你牵我的手在午后徜徉

7、凤凰花开的路口-林志炫

在大学毕业以后听到的音乐中，在我心目中真正能被称作校园民歌的，一是水木年华时期李另一则是优客李林解散许久后林志炫难得的一首回归之作“凤凰花开的路口”。

8、童年-罗大佑

童年，或许正如罗大佑所唱到，是游戏的童年。只是我们当时并不知道这游戏的乐趣是有多拉A梦的任意门的话，我一定会回到10岁时，告诉那个傻傻的小盆友，别做作业了，别担心考试了童年就是要你快乐的日子！

9、那天-艾敬

当年大地唱片出版的那张“校园民谣I”中，听得最让我感动的其实是艾敬的这首“那天”那时候的质朴和清澈了，你可以听到她的无技巧和不完美，却可以很直接的感动到听者。

10、给郁结的诗-小安

校园、初秋、香烟、爱情，以及那青春的碎片

“我热爱你的心灵就像是那个下午的阳光，我喜欢走你走过的楼梯由下到上。”

11、那痴心不改的少年你我再没遇见

原来还有《时光流转》这样的歌曲

他就是在唱你我经过的时光

你的电话还记着吗 我的住址更改了吗 他的爱人还在等待吗 她的痴情还在执着吗

你我他都在哪里啊

你我他都是当年那个痴心不改的少年 可是我们永远都不能遇见他们了

我们永远都错过他们了

12、校服的裙摆-杉籽伽

或许，在穿过一条又一条街，见证一份又一份深情，触摸一座又一座城市，绽放一城又一城地的广场上，一个衣袂飘飘的女生，埋在扬花的锦年里，指缝中潺潺流出的是你最爱的《校服的裙12首校园歌曲勾起了你对学生生活的回忆？又是否给予了你那时候的思念？如果你也喜欢这些，那来吧，因为它们真的能够让你回想到曾今的美好！

第三篇：最适合小学生演唱的歌曲

如果我能看得见 就能轻易分辨白天黑夜 就能准确的在人群中牵住你的手

如果我能看得见 就能驾车带你到处遨游 就能惊喜的从背后给你一个拥抱

如果我能看得见 生命也许完全不同

可能我想要的我喜欢的我爱的

都不一样 眼前的黑不是黑 你说的白是什么白 人们说的天空蓝

是我记忆中那团白云背后的蓝天

我望向你的脸 却只能看见一片虚无 是不是上帝在我眼前遮住了帘

忘了掀开 你是我的眼

带我领略四季的变换

你是我的眼

带我穿越拥挤的人潮

你是我的眼

带我阅读浩瀚的书海 因为你是我的眼

让我看见这世界就在我眼前 就在我眼前 就在我眼前 你 是 我 的 眼

说

唱

脸

谱

那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝颜色油的脸 一边唱一边喊哇呀呀呀呀 好像炸雷 唧唧喳喳震响在耳边

蓝脸的多尔礅 盗玉马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……

说实话京剧脸谱本来确实挺好看 可唱的说的全是方言怎么听也不懂 慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天

乐队伴奏一听光是锣鼓家伙咙个哩个三大件 这怎么能够跟上时代跟上潮流吸引当代小青年

紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王 银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈……

我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱

多美的精彩艺术中华瑰宝

就连外国人也拍手叫好一个劲的来称赞 生旦净末 唱念做打 手眼身法 功夫真是不简单 你不懂戏曲 胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻

老爷爷你别生气允许我申辨 就算是山珍海味老吃也会烦

艺术与时代不能离太远 要创新要发展 哇呀呀……

让那老的少的男的女的大家都爱看

民族遗产一代一代往下传 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一笔笔勾描

一点点夸大

一张张脸谱美佳佳

明

天，你

好

看昨天的我们 走远了 在命运广场中央 等待

那模糊的肩膀

越奔跑 越渺小 曾经并肩往前的伙伴 在举杯祝福后都走散 只是那个夜晚

我深深的都留藏在心坎

当我朝着反方向走去 在楼梯的角落 找勇气 抖着肩膀 哭泣 问自己 在哪里 曾经 并肩往前 的伙伴 沉默着 懂得我的委屈

时间它总说谎

我从 不曾失去 那些肩膀

长大以后 我只能奔跑 我多害怕 黑暗中跌倒 明天你好 含着泪微笑 越美好 越害怕得到 每一次哭 又笑着奔跑 一边失去 一边在寻找 明天你好 声音多渺小 却提醒我 勇敢是什么

酸

酸

甜

甜

就

是

我

耳朵里塞着小喇叭 躲在被窝里看漫画 虽然我还在象牙塔 我多么想一夜长大 亲爱的爸爸妈妈 别叫我小傻瓜 虽然我很听话 不代表我没有想法

喜欢酸的甜这就是真的我 每一天对于我都非常新鲜

我挑剔的味觉 有最独特的区别

我喜欢酸的甜这就是真的我 青春期的我有一点点自恋

大人们的世界 等待着我去冒险

哈 快长大 快快长大 对这个世界say hi 我要我自我最像我的自我 人群之中我有最最的独特 唱我自己的歌 要唱出我的性格 我要我自我最爱我的自我 笑过哭过我会全部都记得

梦想总会有沙漠 梦想就是种快乐 啦……

第四篇：驾车时超速的检讨书

驾车时超速的检讨书

写这份驾车时超速的检讨书的起由是因为鄙人开车技术不好，不好归不好，可在现在的国道线上，不好也能开个百八十码的。出于人性化考虑，在危险地段或者人群集中地方前都会限制一定的速度。今天我钱包在几天前落在我的包里，由于办事急需一些证件。本人驱车前往温州。乐清国道线这一段的电子监控我一般都比较熟悉，但俗话说的好，你防，但怎么也不防不住那些流动测速的！

我很郁闷，今天碰到2个流动测速，警车藏的很好，一般开过去也都能发现，不过你发现的时候，车已经与测速仪成平行状态了。一个多小时就到了公司，她听后觉得不能让我再这样纵容下去了。那是拿自己的安全开玩笑。晚上的电话就是来催检讨书的，1000个字的检讨书。她还说，字多是为了深刻，是为了加强你的记忆。

检讨总结：我不应该在驾车时超速，应该以红色交通警示牌为准，按规定驾车，我真的错了。

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第五篇：歌曲《鳟鱼》欣赏

歌曲《鳟鱼》欣赏[教学年级]初中一年级[课时]1课时[教学内容]

一、欣赏歌曲《鳟鱼》

二、体会大小调在音乐中的情绪变化。

三、了解舒伯特生平及音乐作品。[数学目标]

一、抒发对生活的热爱之情和对生活的乐观态度。

二、培养学生感受音乐语言形象的能力。[数学重点]

一、通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。

二、能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。[数学用具]录音机录象机钢琴[数学过程]

一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教师。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。

二、知识导入教师：你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（看着歌词，第一遍聆听）教师：好，下面我们请同学谈谈感受。学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。教师：同学们说得好，这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。舒伯特，奥地利人。19世纪伟大的音乐家，浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富，形式多样。他创作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美称。著名的音乐的作品有《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》。

三、深入歌曲的内容 再次欣赏音乐的层次。（第二遍聆听）学生1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低沉了。学生2：音乐分为三段：第一段描写了鱼儿的自由、快乐。第二段描写了渔夫的阴险。第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。教师：两位同学说的都对。《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。我们先来体会音乐的第一部分（播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐），请大家看画面、听音乐、谈感受。教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？学生：哼唱教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景。（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。）教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。（在经过一个短短的低沉急促的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋律和伴奏音型紧张起来，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。