第二课珍爱生命

第一篇：第二课珍爱生命

第二课珍爱生命

一、教学目标

1.了解生命的顽强性特点，知道生命体为了生存不断地改变自己以适应环境，但绝不放弃生存的权利。

2.了解生命中充满爱，爱使生命更加顽强，使生命更加浪漫和精彩。

3.了解生命又是脆弱的，需要悉心的呵护和爱怜。

4.知道生命中充满了智慧，智慧的生命不仅创造了伟大的奇迹，而且能使生命抵御侵害。

5.能够通过汶川大地震的生命大救援行动，知道当生命遭遇灾难时义无返顾施救的行为准则；懂得感恩。

6.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的理性认识。

二、教材浅析

本课的核心目标在于使学生“形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍爱生命的理性认识。”为了达成这一核心目标，要让学生知道“为什么要珍爱生命”，并通过现代文明社会珍爱生命的事实去感动和教育学生。在“为什么要珍爱生命”方面要讲明生命的价值；在“通过现代文明社会珍爱生命的事实”方面要用最新的能够感动世界、感动中国的材料予以呈现。

【课叙】

主要通过生命中蕴涵的温情的爱、生命所呈现的顽强和生命在特定条件下表现出来的脆弱性说明本课的中心思想：珍爱生命。

【生命的伟大】

本部分起始文字段落主要点明了生命的基本价值，即没有生命，就没有美丽而生动的地球家园；没有生命，就没有人类文化科技的伟大发明和创造；没有生命，就没有“爱”的温情和浪漫；没有生命，就没有许许多多自强不息的动人故事。通过这段描述将“生命的伟大”的几个基本点呈现给学生，使学生能够明了地把握关于“生命的伟大”命题的基本观点，为后面课文的学习奠定基础。

教材第6页活动。本活动的目的在于通过学生“根据自己的理解，将下面三句 话的序号分别标注在各图旁边的空格里”的动脑动手练习，更加生动、具体、直观地阐明生命的主要价值特征，巩固学生对生命的主要价值特征的理解和认识。（“1.生命的顽强”标注在“沙漠植物图”处；“2.生命的智慧创造”标注在“人民大会堂图”处；“3.生命中充满爱”标注在“熊猫图”处。）

本部分通过两小段文字和一个“故事回放”、一段“小资料”呈现阐明“爱是生命之所以伟大的重要元素”，人类对生命的爱是维系生命世界的伟大力量。

本部分包含以下几层意思：一是人类自身具有的爱心；二是当他人感觉到博

大的爱时会使其生命充满力量；三是人类会为伟大的爱所感动从而能够强化自身的爱心；四是赞美爱心、赞美生命。

“故事回放”是一个来自汶川地震灾区的一个真实故事。通过这个故事生动地反映了“生命中伟大的爱”和“爱使人感动”“珍爱生命”等思想。

“小资料”主要反映“爱会使生命充满力量、爱会创造生命的奇迹”的思想，再一次巩固“生命中充满伟大的爱，爱使生命更加伟大”的观点。

【救援生命】

本部分共包括四个部分，起始一段文字；二是三幅图；三是“小资料”；四是“活动”。整个部分都以“5.12汶川大地震”为材料背景，阐述和表达这样几个观

点和事实：一是在大灾面前，党和政府对生命的巨大关怀；二是人民群众撼天动地的救援生命的场景说明生命的珍贵和对生命的敬重；三是大灾面前规模宏大的援助行动即说明社会主义集中力量办大事的优越性，又说明人类的爱与互助是伟大的；四是要学会感恩。

第一段文字的核心在于“这是对生命的大抢救，是对生命的最大尊重。”列举的三个事实即全国人民撼天动地的救援、胡锦涛总书记指示、温家宝总理讲话等都落脚在这个核心。接着通过三幅图片生动、具体地反映了憾天动地的生命大救援场景。再接着的“小资料《大爱无疆学会感恩》”介绍了国务院印发的《汶川地震灾后恢复重建对口支援方案》，一是体现了党和政府对灾区人民的深切关怀；二是体现了社会主义能够集中力量办大事的优越性；三是体现了全社会以人为本、尊重生命的良好风尚；四是体现了互助与关怀、“一方有难，八方支援”的民族传统美

接下来的一个“活动”，让学生对国务院印发的《汶川地震灾后恢复重建对口支援方案》有更巩固地了解，对其意义有更深刻的理解，更加热爱社会主义祖国、热爱伟大的中国共产党，热爱人民，并懂得感恩。

【敬畏生命】

本部分下共包括三个部分，起始一段文字；二是一段“故事回放”；三是“实践活动”。文字部分首次出现“敬畏生命”一词。这里的“敬畏”，包含了敬与畏，敬，是敬重、尊重、珍爱之意；而畏，是畏惧之意，人凭其智慧和创造，有“上可九天揽月，下可五洋捉鳖”之气概，有“天不怕、地不怕”之骁勇，于是，人类面对“生命”也容易产生不惧之心，一旦如此，“生命”就可能被践踏。因此，人类必须具有对“生命”的畏惧感，才能更好地保护和珍爱生命。该段文字有三层意思：一是敬畏生命，不仅要珍视和关爱人类的生命，也应珍视和关爱动植物和地球上生存的所有生命；二是“敬畏生命是人类文明的表现，是人类美好情感和善良心地的表现”。三是“敬畏生命、珍爱生命从现在做起，从自身做起”。

“故事回放”主要通过澳大利亚森林火灾后人们抢救动物生命的故事，说明珍爱生命、包括珍爱动植物的生命是人类共同的追求；从这个故事中讲述的澳大利亚野生动植物救助委员会这一机构的存在，也反映了人类关爱野生动植物的愿望、决心和行动；从这个故事中讲述的“那些平时非常惧怕人类的动物，在大火过后仿佛失去了对人类的恐惧，开始主动靠近救助人员寻求救治”这一现象，反映了人与动物生命互助与共生的道理。

“实践活动”通过两个问题加深学生对珍爱动植物的理解。第一个问题是“小勇”在草坪上踢球的问题。小勇踢球践踏了草坪肯定是对植物生命的不尊重，但要看该草坪的功能，如果是野生的草坪是不应该的；如果是人工栽培供美化与观赏的草坪也是不应该的；如果是人工栽培的专供人踢球与休闲的草坪则是可以的，因为这类草坪是人们一边利用一边养护的草坪。第二个问题是关于社区流浪动物的问题，应该珍爱、收养或送动物园。

教学重点

本课的教学重点在于对“生命的伟大”的理解，只有理解了“生命的伟大”，才可能尊重生命，珍爱生命。而对“生命的伟大”的理解又主要从生命的价值着手，课文提出的几个生命的核心价值是展开本课教学的基本逻辑线索。

教学难点

本课的难点也在于对“生命的价值”的理解。如“生命把地球装点得生动而美丽”，这一价值应结合教材“有生命的地球”和“没有生命的火星”的图片比较再配以教师的解说阐明这一命题等。

三、教学建议

（一）课前准备

1.为了突出生命的鲜活、顽强、生命的智慧创造和生命中充满爱，要创造条件采用多媒体与幻灯进行教学，通过视觉的强烈冲击引起学生对生命的伟大的感悟。

2.准备丰富、生动的动植物挂图及图片资料，人类智慧形成的伟大的科技与文化创造成果影像资料等；准备大量的汶川地震中抢救生命、珍爱生命的历史影像资料；准备一些人类抢救动植物的图片、影像资料等。

（二）教学方法

讲授法、探究法、阅读领会法、情景教学法、阅读启发法和活动教学法。

1．讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“课叙”的讲授，教师应突出三个方面的内容：生命是美丽而鲜活的，生命中充满了爱，强调没有生命就没有爱的浪漫和深情，没有爱就没有生命的精彩；生命是顽强的，顽强的生命赋予生命更加坚实的色彩；生命同时又是脆弱的，需要悉心的呵护和爱怜。这段话教师要阐述一个关系，即生命美丽顽强与脆弱同时并存的关系，生命的美丽需要珍爱，生命的脆弱更需要呵护。又如对“生命的伟大”的讲述，教师可以通过板书突出讲解四个关键句，即生命是美丽而鲜活的；生命是智慧的；生命中是充满爱的；生命是自强不息的。在这部分，因为“生命是脆弱的”是课文中首次出现的命题，所以教师在此应该多配以事例讲清讲透。

2．探究法。本课的探究教学方法可以在两个部分采用：第一是在第一个“活

动”部分，本活动的目的是使学生更加生动、具体、直观地领会生命的主要价值特征，巩固学生对生命的主要价值特征的理解和认识。教师没有必要将活动的答案完全正确地告诉学生或进行暗示，而应让学生自己去理解、探询和回答。第二是在“实

践活动”的第一个问题，这个问题相对来说要复杂一些，教师可以让学生以小组为单位展开讨论，采用集体探究的形式完成这一“实践活动”。

3．阅读领会法。本课中的两个“故事回放”可以采用这一教学方法。首先让学生阅读故事，然后请学生讲述故事中所蕴涵的关于生命的主题，如生命中的爱与被爱、爱与生命的延续、爱所赋予的生命的伟大价值、生命中的互助、生命中的情感、人类对动植物生命的关爱等。

4．情景教学法。本课情景教学法可以在“救援生命”这部分采用。通过多媒体影象资料放映憾天动地的四川纹川特大地震期间救援生命的感人情景，使学生在这样的情景中感悟生命的珍贵，感悟生命中伟大的爱。

5．阅读启发法。本课中的两段“小资料”可以采用阅读启发法进行教学。在学生阅读“小资料”后，教师提出1～3个问题，通过问题启发学生对资料中所蕴涵的课题意义进行认识和理解。

6．活动教学法。本课中的第二项“活动”可以采用活动教学法进行教学。让学生在活动中感悟“祖国、党、人民、社会主义”等，感悟生命中的爱，感悟“感恩”。

（三）过程指导

采用大量的多媒体图片放映、学生自主活动与课文的文字解说相结合是本课设计的基本思路。

引入。

本课开篇，教师可以让学生阅读与欣赏这段文字：“生命是美丽的，充满了爱的诗篇；生命是顽强的，生存是永远的追求；生命又是脆弱的，需要悉心的怜爱与呵护。面对奇妙而多彩的生命世界,我们更应该珍爱生命，永不放弃对美好生活的向往和憧憬。”。然后教师提出问题一：“这段话描写了生命的几个特征？”；问题二：“结合上一课谈一谈两课共描写了生命的哪几个特征？为什么说要珍爱生命？”。问题提出后，教师安排学生讨论并请学生举手回答问题，这时，教师只是倾听学生的意见，不作评论，提出学习完本课后学生自己评论其答案的正确性。

【生命的伟大】

在教学中，首先，教师可提出问题：“为什么说生命是伟大的？”然后，教师

通过多媒体大量放映有关“生命使地球生动和美丽”、“生命中充满爱”、“生命的顽强性”、“生命怎么样改变自己适应自然”、“人类生命伟大的文化和科技创造”等图片和影象资料；再次，教师请学生阅读“生命是鲜活的，因为有了生命，地球才变得生动和美丽；生命是智慧的，因为有了智慧的生命，人类才创造了伟大的奇迹；生命是爱的源泉，因为有了爱，世界才充满温情和浪漫；生命是自强不息的，因为生命的顽强才有了生命的精彩。”这段文字，在教师的引导下领悟其蕴涵的观点。

教材第6页活动。教师可让学生自己探索、思考后按要求自主填答“活动”内容。然后让学生以小组为单位互相对照答案，然后讨论理由，形成共识。

本课第一项“活动”后的一小段文字是其后的一个“故事回放”和“小资料”的一段过渡文字，也是“故事回放”和“小资料”所蕴涵的核心思想。“故事回放”采用阅读领会的教学方法，即教师先让学生默读故事，然后让学生讲出故事所蕴涵的核心思想；“小资料”采用阅读启发的教学方法，即教师先让学生默读“小资料”，然后教师提出问题：一是“张小刚被医生判定能够生存多少时间？”；二是“张小刚已经生存了多少时间？”；三是“张小刚为什么能够生存这样长的时间？”。教师接着还可以补充几个典型案例（影象资料和故事资料均可），最后点明“爱”的伟大力量，点明“生命中伟大的爱使生命而伟大”。同时，将学生的阅读引导到“爱心和对生命的渴望能够给人以巨大的精神力量。这种爱的力量，使死神望而却步，使温暖充满人间，使生命得到延续。”这段文字。

【救援生命】

本部分可以采用情景教学方法。教师可先提出问题：“同学们知道2008年5月12日发生了一件震惊世界的大事吗？”（学生回答）；“地震发生后我国党和政府、人民采取了什么态度，国际世界又是什么态度？”（学生回答）。接着，教师播放地震发生后感天动地的救援影象资料，突出反映“尊重生命”、“以人为本”、“人民至上”的救援理念。

本课第二个“小资料”仍然采用阅读启发的教学方法，即教师先让学生阅读“小资料”，然后提出问题：“对口援建方案是基于什么思想设计的”。

本课中的第二项“活动”可以采用活动教学法进行教学。首先让学生自主“活动”，在活动中教师引导学生感悟“祖国、党、人民、社会主义”等，感悟生命中的爱，感悟“感恩”。

【敬畏生命】

本部分可首先让学生阅读“故事回放”，然后让学生谈一谈阅读后的感想。其感想应包含这样几个要点：一是对生命的关爱是普遍的，包括动植物的生命；二是生命体之间是互助与互爱的；三是关爱生命是全人类的共同理想和追求。当学生谈完感想后，再让学生阅读“生命是伟大的，生命又是美丽的。生命的力与美使我们对生命充满了敬畏与惊叹！我们敬畏生命，世界才会呈现出它的生机与活力，我们才能感到生命的高贵与美丽。我们敬畏生命，不仅要珍视和关爱人的生命，还应包括天空中自由飞翔的小鸟、草原上悠闲的牛羊、海洋里畅游的鱼儿、高山上参天的古树，甚至我们脚下的一株小草，这些都是我们敬畏的生命，都是人类怜爱的对象。敬畏生命是人类文明的表现，是美好情感和善良心地的表现。敬畏生命，珍爱生命，从自身做起，从现在做起。”这段文字，教师最后强调“敬畏生命是人类文明的表现，是美好情感和善良心地的表现。敬畏生命，珍爱生命，从自身做起，从现在做起。”。

“实践活动”部分采用探究式教学方法，即教师按学生独立思考——形成观点——讨论观点——形成共识的程序安排本部分教学。

（四）活动建议

本课共有两项活动。第一项“活动”只要求写出简单的感悟；第二项的第一题如果行课时间允许最好开展讨论。

（五）教学中应注意的问题

本课“小资料”与“故事回放”篇幅较大，教学中注意让学生挖掘其中蕴涵的深刻意义，不能仅仅停留在故事的简单情节之中。

本课教学中汶川大地震救援情景是十分重要的环节，但在资料的选用方面要注意体现感天动地的救援情景，尽量避免一些生命惨遭不幸的画面。

四、教材活动部分参考答案及要点

第二项“实践活动”第一个问题参考答案：视草坪是不是足球场草坪，如果是，小勇的行为就没有错误，因为那是人工养护的专门运动草坪。

五、参考资料

最顽强的生存者

著名昆虫学家朗德〃克兰佩斯特，在搜寻世界上最顽强的生存者过程中得出结论：世界上生命力最顽强的动物非常非常小，它就是缓步类动物。

缓步类动物几乎分布在地球上的任何长有苔藓的地方。在大洋底部，喜马拉雅之巅，蒸汽缭绕的温泉，寒冷的北极荒地，干旱的沙漠和潮湿的雨林等都有它的行踪；它甚至会出现在你家的后院。

缓步类动物真是太小了，人的肉眼根本看不见。在显微镜下观察，它们的样子很可爱，就象小玩具熊一样。这种小动物总是用四对小胖腿蹒跚爬行，从苔藓中吸取汁液。

那么，当周围的环境恶化时，这些看上去非常脆弱的小生命，怎么会比大灰熊更顽强呢？当环境恶化时，缓步类动物会把身体蜷缩起来，一动不动。这时。它们会放弃体内99％的水分，进入一种假死状态。当体温降低到一定程度时，这种动物会缩小身体，收回所有的腿，关闭体内的所有系统，直到环境改善为止。

缓步类动物不仅能在零下200度的寒冷环境中生存，就是在151度的酷热环境中，同样可以保住自己的生命。它还可以在沙漠中生存，在耐旱能力方面，就连骆驼也比不过缓步类动物。在很久以前，曾有一只缓步类动物，被困在一家博物馆干燥的苔藓标本中。120年后，当科学家在苔藓中加水时，它竟然又复活了。这种动物的耐力不仅体现在地球上，它们还能在太空的真空中生活。

培养小朋友爱心的启示

俄国著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：爱的教育应是整个教育的主旋律。现代杰出的教育家梅贻琦也曾说“教育的出发点是爱”。如此看来，在孩子们成长的过程中，还有什么比在他们幼小的心灵当中播下爱的种子更加重要呢？ 现在的独生子女大部分从小生活在衣来伸手、饭来张口的富足环境中，他们受到长辈们过多的呵护，使得相当部分孩子不懂得尊重师长、关心他人，养成了以自我为中心等不良习惯。可以说，这些孩子虽然集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱。那么我们又该从哪里入手来教会我们的孩子懂得关爱他人，让他们内心充满爱呢？培养孩子的爱心，可以在孩子小的时候帮助他们养一些小动物，平时鼓励孩子给动物喂喂食。因为儿童天生就喜欢小动物，与小动物玩耍便成为他们生活内容的了危险，他一个箭步冲到了门口，用力扳住摇晃不止的教室门，然后扯开嗓门，对惊呆了的学生喊道：是地震，不要慌，大家快下楼!当发现还差两个孩子后，吴忠洪老师又赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去。吴老师，楼要垮了，不要上去!已跑出教室的学生林霞着急地喊道，但是她看到的只有吴忠洪义无反顾向上奔跑的背影，在四楼的教室门口他将杨莹同学猛地一把推进楼道后，只留下一个背影。随即就听到轰隆隆的坍塌声，这栋四层小楼伴随着一声巨响，轰然坍塌，吴老师被瞬间淹没在一片废墟中，杨莹说她没有勇气当面感激吴老师的家人，她说：其实上面只有自己一个人了，自己是为了不挤到同学才走到最后的，没想到却害了老师。

一部分。在儿童抚摸和拥抱小动物的活动中，会有一种被接受、被陪伴的感觉，这样就会使儿童获得心灵慰藉，培养他们的爱心。而且当他们给小动物喂食、梳毛、洗澡、打扫“居室”时，他们会体验到一种关爱感，这样渐渐的从呵护小动物出发，孩子就能从中体验到一种快乐。除此以外我们可以带孩子广泛地接触大自然,可以引导孩子们去亲近周围的一草一木，来培养孩子们的爱心及对不同生命的关注。让他们看看花开，听听鸟鸣……由于孩子与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育就更为自然、更为有效。孩子在这样的情境中不知不觉地就能学会关心和爱护别人。

用身体挡水泥板孩子获救老师牺牲

汶川地震发生后，遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。” 她用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大。

爱与感恩

特大地震后，一个支队50余名官兵紧急开赴什邡蓥华镇中学，执行搜救任务。任务繁重，时间紧迫，为了尽可能多挽救一条生命，多清理一片废墟，官兵们饿了就啃一口饼干，渴了就抿一小口水，整整10天，没喝过一口热水，没能吃上一次新鲜蔬菜。好多战士的嘴角溃烂，嘴唇开裂。灾区老百姓看在眼里，疼在心里。部队完成任务离开时，很多老百姓自发来给官兵送行。

驻地附近有一位老大娘，在这次地震中失去了三个亲人，是官兵们冒着余震的危险把她从废墟中挖了出来，又帮她重建家园。官兵们的举动深深温暖了老大娘的心，她心里也总想着要为这群孩子们能做点什么。一天晚上，她得知部队第二天一早要撤离，她早早地摸黑就起了床，把政府发给她的矿泉水集中起来，从废墟中找了几块砖块和木头，架起了一口铁锅，沏了一壶茶，在部队必经之路上候着，一定要让战士们临行前喝口热茶。

他把逃生的机会留给了学生

地震发生时，崇州市怀远镇中学初一五班的31名孩子正在四楼教室里，听英语老师吴忠洪上课，地板突然剧烈地摇晃起来，吴忠洪老师愣了一下，就很快意识到了危险，他一个箭步冲到了门口，用力扳住摇晃不止的教室门，然后扯开嗓门，对惊呆了的学生喊道：是地震，不要慌，大家快下楼!当发现还差两个孩子后，吴忠洪老师又赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去。吴老师，楼要垮了，不要上去!已跑出教室的学生林霞着急地喊道，但是她看到的只有吴忠洪义无反顾向上奔跑的背影，在四楼的教室门口他将杨莹同学猛地一把推进楼道后，只留下一个背影。随即就听到轰隆隆的坍塌声，这栋四层小楼伴随着一声巨响，轰然坍塌，吴老师被瞬间淹没在一片废墟中，杨莹说她没有勇气当面感激吴老师的家人，她说：其实上面只有自己一个人了，自己是为了不挤到同学才走到最后的，没想到却害了老师。

第二篇：珍爱生命

珍爱生命，安全从我做起

顺昌县洋墩中学七（1）班张诗颖指导教师：廖伦姬

隐患险于明火，防范胜于救灾，安全工作责任重于泰山。青少年的生命正如一朵含苞待放的花骨朵，即将绽放出美丽的花朵，芬芳四溢，我们应该要好好珍惜，不要让它轻易凋零，我们常常处于校园之中，所以校园的安全更是不可以忽略的。

校园生活当中，常常会有一些我们没有注意到的小细节可能危及到我们的生命，楼梯就是一个对学生而言的极大隐患。

还记得2009年12月7日晚湖南省湘潭市辖内的湘乡市突降大雨，晚上9时10分育才中学终于敲响下晚自习的铃声，此时下晚自习的大约有五百余人。大家都很着急离开学校，寄宿生们因为学校规定：9时30分就必须熄灯就寝，也极其着急会宿舍。此刻外面倾盆大雨，为了早点回寝室和躲避外面的大雨，所有人都不约而同地选择了那个最近而且最快捷的通道，一时间，通道里面密密麻麻的全是人，连一只蚂蚁都挤不进去了。此时一位女生突然摔倒，旁边的人怔住了，不再往前，而后面的人却误认为前面的人是在拦他们，拼命地往前面挤。就好像多米诺骨牌一般，一连许多同学都摔倒在地，后面如潮的人流往前挤着，一层一层地压着，在这个面积不到五平方米的楼梯间里面，堆积了几十个人，使这个狭小的空间氧气不足，因为窒息和挤压，同学们纷纷受伤，一时间鲜血染红了楼梯.....最终，八人丧生，二十九人受伤入院。

这个本来可以避免的事故造成造成八条鲜活的生命永久地离开了我们.....这是一个多么惨痛的教训啊。如果当时同学们可以井然有序地离开，就可以有效地阻止这一事件的发生。作为学生，一年当中有极大的一部分时间处于校园当中，如果校园之中存在许多的隐患，那么我们的安全就很难得到保障。我相信，只要我们能够做到不推挤、不急躁地下楼。大家都注意一些，我们的校园就少了一个隐患。少了一个隐患，我们的安全就多了一份保障。

隐患险于明火，防范胜于救灾，安全责任重于泰山。我们要对校园中的隐患警觉。只有我们珍惜生命，珍爱生命，生命才会绽放出最美丽、最绚烂的花朵！

第三篇：珍爱生命

“珍爱生命，预防溺水”主题安全教育活动方案

作者：戚卫莉 出处： 更新时间： 2011-04-27 阅读数1743 次

每年5月至9月是学生溺水事故高发期，为了有效预防中小学生溺水事故的发生，学校 遵照杭教人〔2011〕20号文件精神，结合我校实际，认真开展了中小学预防溺水专项安全教育活动。现将活动安排如下：

一、加强宣传教育，树立安全意识。

在校园醒目位置悬挂横幅，营造预防溺水专项教育的活动氛围。学校利用国旗下讲话、红领巾广播等对全体同学进行预防溺水的教育，教育学生不要到没有任何防护栏的水边玩耍，更不要跨过围栏玩水。公园的河边、运河边、城河边、钱塘江边，都是我们学校周围的水域，都是绝对禁止同学们靠近水边玩水的区域。严格落实“四不准”，即不准在无家长或老师带领下到游泳馆（池）游泳，不准擅自与同学结伴去江、河、湖、泊游泳玩耍，不准到无安全保障和不知水域特征的水库、池塘、水沟、小溪游泳或戏水，不准到钱塘江不安全地带观潮。

二、分层开展活动，确保活动实效。

为了做好教育活动，学校根据实际情况，分学校、班级、家长等几个层面开展教育活动。

1、学校层面：

召开学校预防溺水专项工作会议，传达区安全会议精神，使全体教师认识到安全工作面临的严峻形势，高度重视安全教育工作。

解读学校预防溺水专项教育活动的方案，明确教师的责任，“落实放学前1分钟安全教育”的要求。

2、班级层面：

班级利用各种途径加强对学生进行防溺水安全教育，提高学生的防溺水的警惕性、自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

召开一次主题班会。让学生讲述自己学校、家庭周边存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件发生的建议，以及当发现、发生溺水。

出一期预防溺水主题板报。和五月份的德育教育重点相结合，利用黑板的部分版面，可以用漫画、或者文字的形式宣传预防溺水的相关知识。

开展一次“珍爱生命，预防溺水”签名活动，做出自己班级的承诺，并签名，实践自己的诺言。利用谈话课时间组织学生学习《中国安全教育网》中有关预防溺水的相关知识，学会预防溺水的本领。学生溺水事件大多发生在放学回家的途中、节假日等时机，尤其是暑假期间多发。所以，认真落实放学前1分钟安全教育。

3、家长层面：

家长学校会加强对家长的宣传教育，发放《致家长的一封信》，利用校园网的有关栏目，增强家长安全意识和监护人的责任意识，向家长通报学校上、放学时间和放假、开学时间以及学生应遵守的事项等，请家长共同做好学生离校期间的安全监管。使家长切实担负起监护人的责任。

引导家长谢谢活动感言，并进行相应的评比和校园网的宣传，引导家长积极投身到预防溺水教育活动中来。

三、严格各项制度，建立长效机制。

学校对安全制度进行梳理整理，进一步加强制度的学习和宣传，严格执行紧急信息上报制度，制定详细的安全防范预案，落实安全责任制，为防溺水工作提供有力的制度保障。严格学生请假制度，请假必须由家长出面，并履行必要的请假手续。

同时，根据学校的地理位置，有针对性地开展重点水域的防控工作。三堡校区里运河比较近，就加强运河边的防溺水安全教育；三新校区较近的有护城河、采荷公园的池塘和农大的华家池，针对这些水域，组织班级开展专项教育，比如了解这些水域的历史、深浅等特点，牢记教训，加深教育的实效。

生命是灿烂美好的，生命对于我们每个人只有一次，通过预防溺水专项活动，切实提高师生的安全意识，为师生的生命安全保驾护航！

（家长感言、班级活动记载表、5月6日前上交；板报、班队课、谈话课的学习活动五月底前完成。）

第四篇：珍爱生命

珍爱生命，把握现在

最近听说了一些人因为各种原因离去的事情，也见到了几个正在和病魔挣扎的人，自己也未幸免的经历了一些大病小灾。挤在医院的各个窗口前的时候，那么思念家里的那张床，那杯茶。

可是为什么只有我们没有机会去享受那平日里最微不足道的片段时才觉得一切是那么的珍贵？

庄子说，人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

我们经常去赞叹一个人，一生经历磨难，却顽强的生存下来，生命力如此旺盛以至于感染了身边所有人。然而也有的时候，在大灾大难面前，又不得不屈服于命运，顶天立地的堂堂男儿也必须要承认生命的脆弱。

我们经历了太多事情，也感悟了太多，对于生命，我们应该去怎么对待？我们不能忘记伤痛，更不能忘记每次面临伤痛和危险时对生命最原始的崇拜和最微小的希望。生命很长可是又可能会忽然终止，如此之脆弱、珍贵值得我们用心去维护。因此，一个负责的人必须对自己的生命有责任心，对生命没有珍爱之情的人，有多少物质财富最终也是一场空，还留给身边人无法遗忘的伤痛。

珍惜现在的一切吧，我们无力改变世界，但是我们可以改变自己，变成一个吝啬生命的人，不去追求片刻的繁华，只在意一生的长久，这样的人生才最幸福。

第五篇：珍爱生命

《珍爱生命，健康成长》主题活动设计

一、活动目标：

1．认识简单的常用标志，学会自护方法。

2．使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。

3．掌握一定的自护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌。

二、活动准备

1．结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。

2．每天给学生讲一则关于自护的小常识，以积累经验。（主要进行理论学习）

三、活动过程

（一）谈话引入;

主持人（男）：同学们，你们知道什么对于人来说，是最重要的吗？ 对，就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张，学会保护自己，防止受到伤害。

（女）：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶，造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。

（二）模拟训练

师：看来，我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们？ [放录音：一阵铃声---]全体同学注意，紧急通知，地震局预报银川地区发生地震，将要危及到我们这里。同学们，你会怎样做？表演出你的反应。（全体行动。）10秒之后吹哨停止。师察看同学们的做法。（学生静止动作）

师：（选取不同做法的同学说理由）

学生1：我会躲到稳固的物体下，教室的桌子下，在家可以躲在床下，防止被震碎或震倒的东西砸伤。

学生2：我会往操场上跑，因为那里的地方大，不会被困住。如果是在家里，楼房的话，我就不能跑了，尤其是不能乘坐电梯。

学生3：我会听从老师的安排。

师：同学们的做法都对，但是，还应注意一个问题，当遇到这种情况时，大家的心情都很着急、害怕，肯定会有很多人往外涌，这时，应注意不要推挤，以免造成其他伤害。

主持人（男）：老师提醒的对，遇到紧急情况一定要镇静，不要慌。采取正确的方法以保住生命。

（三）表演儿歌

小组1：我们小组编演了一个小剧本，想表演给同学们，提醒大家注意。（边做动作，边说）紧急情况，谨慎对待。遇到地震，不要慌张。躲到床下，以免砸伤。摇动停止，再出不晚。遇到火灾，不要开门。捂住鼻嘴，湿衣披身。贴地爬行，远离火区。拨打电话119，消防叔叔帮你忙。生命安全最重要，学会自护受益大。

主持人：电话号码要记牢，下面就请同学们看看这些号码和标志，你认识吗？ [小舞蹈：放音乐——《电话号码和标志》]

电话号码：110——我是110，遇到坏人报告我，除害公正没的说。

标志：大街上，遇到我，有谁知道我是谁?——行人过马路。

交通标志、危险标志，大家要牢记，公共场合遵守它，珍爱生命，学会自护。

（四）自护知识抢答

主持人：同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧！比赛规则：请老师作评委，以举手最快的同学为答题者。答对有奖品。

1、未满＿＿＿ 的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。12岁

2、衣服着火时，需＿＿＿。扑在地上打滚

3、过马路是时候要走什么线？斑马线

4、上下楼梯时，要靠那边走？右边

5、为什么不能喝自来水？因为含有病菌，容易引起肠胃不舒服

6、我国火警电话是什么？119

7、我国的消防车和消防柱是什么颜色的？红色

8、看书多长时间后要休息一下来保护眼睛？1小时

9、过马路时应该注意什么？红灯停，绿灯走

10、打雷下雨的时候，不能在那里躲雨？大树下

11、为什么不能随地吐痰？因为这样容易传播病菌

12、我国法律明文规定禁止未满多少周岁人员进入网吧。16岁

13、小孩外出游泳时，要不要大人带？要

14、乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？不能

15、跳高跳远时，在什么地方最安全？沙坑里

（五）主持人：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。最后，让我们在这四句话中结束今天的班会吧：

[全班齐读] 交通标志会识别，防火用电有方法，父母单位和电话，有事联系不害怕，游戏场所选择好，安全第一最重要。自护常识要掌握，自护能力要提高。

四、活动效果

通过本次活动学生认识了简单的常用标志，学会了自护方法。从自然灾害、独自在家、外出游戏三个场景，学生学会了处理问题的方法。学生们还掌握一定的自护知识，知道了在遇到紧急情况时，要从容对待，不急躁，不慌。

六、活动反思

教育孩子是一项系统工程，它需要学校、老师、和家长三位一体的教育氛围。针对我校特点，我让家长也参与进来。孩子在这样的教育氛围中自然受到了良好的教育效果。班会中，我设计很多情境，引发孩子设身处地的进行思考、感受，以体会当时紧急的情况。孩子们在这样生动的活动过程中学会了自护，受到了珍爱生命的教育。