5 生命的药方 第三课时

第一篇：5 生命的药方 第三课时

德源中学自主探究导学案德源中学自主探究导学案

课题：(第 5课：生命的药方第三课时）

一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）

1、知识准备：（4分钟）

关于生命和友谊的名言。

你不能掌握生命的长度，但能够掌握它的宽度、深度和高度。生命的意义在于活得充实,而不在于活得长久。友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。

大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福。

2、揭示课题：（1分钟）

3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）

A、我能学会并理解“生命的药方”的含义。

B、我能感受艾迪和德诺之间真挚的情感和深厚的情感。

4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）

请同学们认真阅读教材第20--22页，并探究以下问题。

1、第6自然段中“不得不”和“杳无音讯”中你体会到什么？ 体会到德诺已经到了没有治愈的______，生命______________。

2、体会第9段中“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他有情，他一直为有你这个朋友而满足„„”这句话的含义？

这是文章的_______句。生命有时是脆弱的，但_______ 可以让它坚强；疾病有时没有药方可以医治，但是对于生命本身而言，_________是一种特别的药方。说明了理解和友情在一个人生命中的重要意义。

3、全文以艾迪对德诺的______为线索，具体记叙了艾迪为德诺熬药、出外寻医、赠球鞋、玩游戏等事情。在细节描写中让人感受到友情的真挚和可贵。

4、本文揭示了一个道理：对于生命本身而言，_______是一剂特别的“药方”。

二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）

学生姓名：班级：印制时间：本节需要探究问题：

1、课题“生命的药方”指的是什么？

艾迪在德诺临死前给予他的关怀、_______和_______。

2、艾迪是怎么给德诺友情的？

当德诺不幸染上艾滋病后，艾迪尝试着（）。为了给德诺治病，艾迪（）。夜里当德诺孤独无助的时候，艾迪（）。德诺住进医院，艾迪（）。艾迪希望德诺可以像别人一样_________地生活。

三、教师点拨（难点剖析）（5分钟）

1、“生命的药方“是指心灵上的药，指快乐的友情。或艾迪给予德诺的关怀、快乐和友情。

2、德诺染上艾滋病伙伴们远离时，是友情给了他帮助；当德诺遭受病痛的折磨时，是友情给了他力量；当德诺孤独无助的时候，是友情给了他鼓励和安慰；在德诺生命垂危时，是友情给了他快乐。德诺是不幸的，因为德诺是幸运的，因为。

四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）

1、生命的药方指的是（）。

2、你想对文中的人物说些什么？请用简短的语言写下来。

______________________________________________________________________。

五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）

答案：自学：

1、希望即将结束

2、中心友谊友谊3 关爱

4、友情(谊)探究：

1、快乐友情2熬草药治病一起找医生赠球鞋鼓励游戏玩耍 快乐地

主备人：安超复备人：教研组长：教导主任：

第二篇：生命的药方

生命的药方

一、主要内容

写一个十岁男孩德诺染上艾滋病，朋友们都躲着他，只有艾迪和他玩，为了活下去，他们去新奥尔良求医，但最后还是回头了，德诺死了。

二、佳句摘抄与点评

1.这天夜里，德诺冷得直发抖，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百年前的宇宙了，星星的光是那么黑，他一个人待在那里，找不到回家的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺手上：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手里，艾迪肯定就在附近。

点评：德诺的梦很像他的内心，他害怕离开这个世界，因为那个地方很黑很黑，没有人陪他，他很孤独，那样无助，又无法摆脱。读到这里，不禁让人很心酸，这样一个可爱的孩子，本该无忧无虑，和朋友们尽情玩耍，而德诺却要受这样一份寂寞的病痛罪，面对这样的情况，我们多采取安慰的劝法，而艾迪却不同，他用俏皮口吻鼓励德诺。他告诉德诺，不要怕，要有活下去的信心，我无时无刻不在你身边，有我陪你，有我保护你，快乐起来，坚强起来，无论如何，我们永远在一起。走下去，朋友，活下去！多么好的伙伴啊，在黑暗之中点亮一盏明灯，这才是真正的朋友。

2.秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉的时候忽然睁眼笑起来，他真的死了。

点评：在强装笑颜时，友情支撑着他们，让他们坚强起来，快乐起来，虽然这种快乐很令人心痛，在痛苦中寻找迟来的欢乐，没有谁不为这种纯洁的信念感动。德诺真的死了，秋风起了，场景效果的烘托相当完美，意境苍老，真像一片落叶，无所适从地飘落，它不知道它该飘落何方，小溪，泥土还是哪里，一阵风又不知吹到哪里，它茫然，它只能带着流泪的笑颜飘飞。在这段可以将整篇文章定格的文字的最后，苦涩的温暖一下子凉了，冷冷的，不知该有这样的心情去面对这个白发人送黑发人的母亲，不知怎样体会这个一直坚守在友谊上的艾迪，不知怎样去理解这个抱憾而去的德诺。

3.三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

点评：德诺带走的不仅是陪他走到生命最后的艾迪的球鞋，还有这个朋友的牵念，德诺已经满足了，他虽然没能健康地活下去，没能和小伙伴们在阳光下玩耍，也没能等到下一个春天。但他满足了，他满足于这么多天恐惧中仅有的一丝信心，满足于在生死角逐中有一个朋友与他坚守在战场上，更满足于在他无助时，总有一个坚定又温暖的声音在他耳边响起，给他勇气。

三、全文总评

活下去，活下去

因为谈之色变的艾滋病使这个孩子变得孤独，但也因为无药可救的艾滋病让这两个孩子的友谊更深厚。

为了让友谊天长地久，“活下去”这个信念始终坚定不移地在这两个孩子心中生根。

不忍心再去伤害，这颗幼小的心已经那么破碎。不管前方如何，尘封的时间也会随着碎石定格下属于它们的每一刻。

尽管生命短暂，但那份执着是美丽的。

第三篇：生命的药方

生命的药方

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。教案流程。

一、激情导入

1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。这一单元我们学习了四篇课文，砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋丽求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘。今天我们一起来学习《生命的药方》，相信能带给我们与以往不一样的感悟。（出示课题。）

2、齐读课题

3、是谁的生命？什么样的药方?请同学们认真的、细细的读一遍课文。并想想文章讲了一件什么事？

4、文章讲了一件什么事？请用一两句话简单的说说。

（德诺十岁时患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样的当他好朋友。艾迪帮助他熬汤药，带他找医生，可最后，德诺还是死了，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。）

二、深情感悟

1、德诺的生命药方艾迪找到了吗？快速读课文，找出你的理由 德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”（到底又没找到，等我们学完了文章再来定夺。行吗？）

2、我们看看文中的插图，谁是德诺？谁是艾迪？德诺得什么病？

3、反馈。展示课件：介绍艾滋病

艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。艾滋病已经导致2500万人死亡，另有3300万人受感染。

4、面对德诺地艾滋病，大家怎么表现？为什么躲？（艾滋病一般情况下是不会传染的，它主要是通过血液和体液传染，但一旦被传染等待的就是死亡。难怪连艾迪的妈妈也不让他去找德诺。）

5、面对这一切艾迪又是怎么做？他为德诺做了哪些事？请同学们再读一读，划一划，用简单的几个词来概括，在旁边做上批注。

跟他玩耍 采花熬药 带德诺求医 给杂志写信

6、哪一件事描写最具体？在课文哪几个自然段？

7、细细品味这件事中哪个细节最令你感动？

8、课件出示：艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。” A、塞可换成什么词？（递、送）从塞字你体会到什么？（艾迪的急切、毫不犹豫、不顾及自己光脚走）

B、从他说的话里你又感受到什么？（乐观、鼓励、安慰、决心）C、指导朗读 指名读 范读 指名读 齐读

9、艾迪的点点滴滴都深深的打动着我们，他为德诺付出这么多，跟他玩耍、采花熬药、带德诺求医、给杂志写信，做了很多连德诺的妈妈也做不了的事。让我们的视线回到文中的插图，想想艾迪还会为德诺做些什么？

10、写话。课件：配乐

艾迪还会为德诺做些什么？请展开丰富的想象，并写下来。早上，艾迪要去上学了。傍晚，艾迪放学了。

周末，伙伴们都相约出去游玩，艾迪。反馈后小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小瓜苗，就像身残志不残的杏林子。在病房里，依然会传出他们爽朗的笑声。

11、可最后德诺死了，与所有艾滋病患者一样没能逃脱死神的诅咒。（点课件：艾迪抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”）艾迪说的药指什么？（课件出示：“治病的药”变红）找到了吗？可德诺的妈妈却很肯定地说艾迪找到了。（课件出示；“德诺的妈妈泪如泉涌，“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”）这里的药方又是什么呢？并板书齐读“生命的药方——快乐的友情”

三、情感升华

1、正如你们所说，德诺把这份生命的药方——快乐的友情视如珍宝，他要这份友情永远地陪伴着他长眠于地下，这样他就不会觉得孤独。生命无法挽回，然而友情却可以刻骨铭心，无限延续。

2、在音乐声中轻轻朗读：

我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。

虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；

虽然命运将会受到一次次地捉弄，但我们可以用孤独的药方——友情

来陪伴我们的朋友，以快乐蔑视困难，让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。

让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！

友谊是什么友谊是什么？是一条无形的系于心灵的飘带，还是一泓清澈的溪水？ 友谊是什么？是时刻不断的笑声，还是令人悲伤的离别？

友谊是什么？是幽幽紫藤蔓延心灵的窗栏，还是赠予你昔日的温馨笑容？ 俯视人间的心灵,你能告诉否告诉我：

友谊，究竟是什么？它是在人心灵游荡的天使，它是生命大地上又一处温暖的篝火。

友谊，是每个人都珍惜的财富，是每个人生活的一部分，拥有一份真挚的友谊，便是生活中拥有闪光的时刻，如果友谊是虚伪的，友谊便如流星般转瞬消失，友谊，不是甜言蜜语的爱情神话，也不是点石成金的动人传说。真正的友谊，是一盏盏彻夜不眠的灯火，是时时闪烁着耀眼的希望之光，友谊的大厦需要一砖一瓦地来建设，需要脚踏实地的努力，这才是真正的友谊，才是值得人们所珍惜的！

友谊是一杯清新透凉的冰红茶，炎炎夏日，滋润着你我干渴的喉咙。友谊是随风而落的佳叶，秋风瑟瑟，构成了金秋时节的一道亮丽的风景线。友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，寒冬腊月，温暖着你我的心田。友谊是什么？友谊是雪地中的一朵小花，在你落寞时给你无限温馨。

友谊是什么？ 友谊是沙漠中的一个指南针，指引你走出迷茫，给你带来希望。友谊是什么？ 友谊是黑暗中的一缕阳光，在你走入黑暗，给你带来光亮。友谊是什么？友谊是朋友对你最真诚的付出，是两人友好的见证。

朋友，行动吧！让你的人生路充满幸福与欢笑吧！让你的人生路插满温暖的标语吧！珍惜吧！朋友会使你改变，会让你的人生路更加多姿多彩！海内存知已,天涯若比邻。－(唐)王勃

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。－（唐）李白 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。－鲁迅 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。--毛泽东

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。－巴金

人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。－马克思

一、计算

0.2×0.08=

12.5×8=

6.2＋0.38=

60－0.7=

100－4.6=

0.04×0.3=

2.4×0.5=

2.1－2.01= 0.7+0.3×0.7+0.3= 54.68－12.8

5.08×0.65 80.4×0.35

0.25+0.75×0.3

1.6×3.9×1.20.49×9.9

1.5×1.02

2.5×3.8×0.4

3.95×7.6+3.95×3.4-3.95

4.87×2.34+48.7×0.266

二、解决问题

1、联欢会时，老师买奖品，2.4元的奖品买了18份，1.8元的奖品买了38份，老师一共花了多少钱？

2、姐姐用两条长度分别是1.26和 0.95米的彩带来包装礼物，接口处共用去绳子0.11米，接好后的绳子有多长？

3、四年级参加六.一儿童演出,要做60套演出服。一套演出服要花布1.55M,112M布做完衣服后还剩多少M?

4、粮食加工厂用12台磨面机磨面粉，每台每小时磨面314千克，每天工作8小时，一共磨面多少千克？

第四篇：生命的药方

《生命的药方》教案

一． 揭题导入

1.听着同学们响亮的声音，看着你们花儿一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好,可是当生命受到威胁的时候,什么又是拯救它的良方呢?今天我们将要学习的新课文,也许能 带给你与以往不一样的感受.请大家齐读课题:<生命的药方〉

2.质疑：读了课题，你心里有什么样的疑问吗?这节课我们除了要解

决以上问题，我们还要达到以下学习目标。（出示课件）二.初读课文，整体感悟课文

1．老师常说；书读百遍，其义自见。我们要想解决以上问题,必须先书读课文.现在请同学们自渎课文，一边读，一边想：课文的主

2．用简短的几个字概括艾迪为德诺所做的事情。三，精读，理解内容，进行情体会感。

德诺很不幸，十岁时因为输血，不幸染上了艾滋病。那么，艾滋病是一种什么性质的病呢？（出示课件）艾滋病是一种人体免疫系统方面的传染病，并且常合并多种机会性感染及恶性肿瘤的疾病，主要通过性接触传播，血液及血制品传播，母婴传播.面对艾滋病这一全球流行病，世界各国一起就预防和关爱病患者展开了国际合作与援助。红丝带是世界艾滋病防治的国际性标志，它象征着对艾滋病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对和平的渴望，象征着要用心来参与艾滋病的防治工作。小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能忍受的痛苦。

1． 课件出示：第一段。（1）指名读。

（2）从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？（3）从哪个词你体会到德诺非常孤独，非常无助 ？

（4）伙伴们一个个都远离了德诺，设想一下，此时德诺会想些什么? 多么可怜的德诺，我们看到了德诺孤苦无依的身影。（课件出示）3.德诺的内心是多么痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方看出来？（俗话说;日有所思，夜有所梦。德诺的这个梦表现了德诺恐惧死亡，内心世界孤独无依，同时也预示着德诺所剩的时间不多了;德诺的妈妈最了解德诺，她明白德诺内心的痛苦。）

4.虽然德诺是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的，你从第一自然段那一句话可以看出来?抓住“依旧”〉“决心’等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰。(二)合作述情。

1．请大家读文章的二至六自然段，我们具体了解艾迪是如何给德诺快乐和友情，使他因为有艾迪而满足的，勾画出这部分里使自己感动的句子。

2．四人小组交流，出示要求;(1)读勾画出的句子;(2)说说自己的感受。（1）艾迪告诉德诺,把这些野菊花熬成汤喝,能减轻他的病痛.(艾迪想办法给德诺治病,给他治疗的帮助.(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺;;;;;但这并不能阻止两个孩子的友情。（艾迪对这份友谊的执著）

（3）艾迪在杂志上看到了一个消息；；；；；；（艾迪没有放弃对德诺的治疗，”兴奋不已“说明艾迪看到了希望。）

（4）一天夜里，德诺；；；；；；想想艾迪德臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。（感受到艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要，可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己的球鞋送给德诺，给他安慰，同时也表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤独。

(5)艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。（放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给他无限的欢乐。在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争，在病房里，依然会传出笑声。）请大家看一下这张图片，它体现的是文章里第几个自然段的内容？生读。那么，你猜想一下，这两个孩子哪个是艾迪，哪个是德诺呢？你判断的理由是什么？大家注意一下这两个孩子的眼神，他们的眼睛里 充满了对生命的渴望。

（三）情感升华。

1． 那么，在艾迪的陪伴下，德诺战胜艾滋病病魔了吗? 课件出示。找生读课文。虽然德诺对这个世界，对亲人，对艾迪是如此的眷恋和不舍，但他还是被可怕的艾滋病夺去了生命。对于德诺的死，艾迪很难过，他自责自己没有为德诺找到治病的药方，同学们，假如你当时也在场，你听到艾迪自责的话，你会对他说些什么？

2． 她泪如泉涌，这是什么样的泪水?是伤心的泪水，更是感激的泪水，幸福的泪水，虽然儿子离她而去，但儿子取得安然，幸福，满足，作为母亲，也就很欣慰了。

3． 在这里，德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？（真挚的友生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强，疾病有时没有药方，但对于生命本身而言，友谊是一剂特别的药方。什么是友谊？艾迪给我们做了最好的诠释。两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命的风帆。虽然情，自古以来就被世人传唱。我们很小的时候就吟诵过：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的诗篇。老师让你课前搜集有关 4． 三天后，德诺静静的躺在了长满了青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。此时拥有朋友真挚友情的德诺，抱着艾迪的球鞋，静静地走了，安详得离开了这个美丽的世界。有艾迪球鞋的陪伴，德诺并不孤单。虽然他已经去世，但我们相信，他仍然能感受到来自艾迪的友情。但如果没有艾迪的友谊，你能想象出那有时是一番怎样的情景呢? 5． 此时此刻，相信艾迪和德诺的真挚友情已深深地打动了我们，不妨让我们以一首诗歌来总结今天的课文。齐读 6． 其实，人间的真情还有很多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情，今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择几件典型的小事，来表达你的真情实感。

第五篇：生命的药方导学案第一课时（本站推荐）

生命的药方 第一课时

学习目标

知识与技能

1.运用已用的识字方法，自主学会本课生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.感知课文内容，理清文章脉落。

过程与方法

1.用自己的方法查找资料和病例，了解有关艾滋病的症状、传染途径等相关知识。

2.自主学文、质疑，体会友情的可贵。

情感态度与价值观

了解艾滋病的相关知识，正确对待艾滋病病人。

学习重难点

学习本课生字、新词，初步理清文章脉落

一、自主学习（小组质疑）

1、课文大意我知道：

本文的主人公是德诺（艾滋病患者）和艾迪。自从德诺因为输血患上了可怕的疾病，艾滋病，艾迪一直在帮和鼓励他。朗读时要读出坚强（读出与生命的抗争）和深情的（读出对生命的企盼）的语气。朗读时节奏适当放缓，语气轻柔，略低沉。

2、揭示课题：“生命的药方”有着特殊的含义，指治疗心灵上的药，指快乐的友情。

3、自学目标：（学习想高效、目标不可少）

A、我能学会写“诺、艾、熬、帐篷、咳、厉、杳”8个生字，理解有生字组成的词语。

B、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

C、我能跟课文分段。

4、自学内容（学习要高效，自主学习很重要）

请同学们认真阅读教材第20--22页，并探究以下问题。

（1）、生字拼音并组词。

诺 ______（）艾 ______（）熬 ______（）

帐 ______（）篷 ______（）咳 ______（）

厉 ______（）杳 ______（）

（2）、根据句子意思写词语

（）为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。（）没有一点消息。

（）这里形容大笑时身体前后晃动。

（）眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛或害怕之极。

（3）、读完课文我觉得艾迪与德诺的友情。我们对待艾滋病患者应该

二、合作探究（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）

1.给文章分段

第一部分（—）：德诺患病，伙伴远离。艾迪为他寻找药方，伴他艰难求医。第二部分（—）：写在德诺生命的最后时刻，艾迪给了他快乐并陪伴着他。第三部分（—）写德诺的妈妈告诉艾迪，德诺为有他这样的朋友感到很满足。

2.德诺生病以后，他的心情。

3.课文我最感动，因为。

三、学习反馈，教师点拨

1、诺、艾、熬、帐、篷、咳、厉、杳

2、杳无音讯、前合后仰和泪如泉涌的理解。

3、德诺生病以后心情低落，感动很孤独，寂寞，需要人们的关心。

四、当堂检测（成绩要想好，练笔不可少）

1、近义词和反义词

近义词：依旧—()阻止—()放弃—()上当—（反义词：阻止—()偶然—()仰望—()肯定—（2、拼写词语

nuòyánáo yàozhànɡ pénɡké sou

（）（）（）（）))