《让生命之花绽放》教学反思 人教新课标版

第一篇：《让生命之花绽放》教学反思 人教新课标版

初一年级政治《让生命之花绽放》教学反思

本节课主要让学生明白在任何时候都不能轻言弃生，强调能承受挫折、勇敢坚强，引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时对任何生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值。学会与人友好相处，还要知道不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

我在整个教学环节中，针对以上的教学理念来设计的，达到了很好的教学效果，首先我运用了真实的生活情景几则材料导入新课，真正地唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考，体会到生命的可贵。警示了学生不能轻易地放弃生命，更通过故事让学生感受生命奇迹与生命的韧性和弹性，感受求生意志的重要，通过课上来看，学生已从心底发出了“永不放弃生命”的呼声。

在第二个环节中，我充分地调动学生积极性，让学生探讨紧急情况下的自救知识，使他们真正的感受到求生知识的重要性，通过生活中的实际问题如：遇到各种危险时需拨打的求救电话，如何避火、避震等等，让学生在互动讨论中丰富知识，效果很好，课堂气氛也达到了高潮。

在讲解生命的存在有何价值一环节时通过身边生活实际，让学生懂得当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。通过展示各行各业的人，让学生进行讨论，既锻炼了他们的口语表达及分析能力，也使学生知道了每个人的生命都是有价值的，同时指导学生做个有爱心的人，激发了学生实现自己人生价值的愿望，脚踏实地，从自身做起，从日常点滴小事做起的决心。

在感悟生命、悦纳善待生命这一环节中，是最另学生感动的，也是最鼓舞学生，效果最好的一个环节。我讲述了地震中坚强求生的故事、残疾人快乐生活的例子，使他们知道健全的身体他们不再拥有，绚丽的色彩他们看不见，悦耳的音乐他们也听不见，生活并不完美，但他们依然活得自信、活得乐观、活得精彩！同学们畅所欲言，表达出了与他们相比，我们有着健康的身体，优越的学习条件，良好的家境，更应该努力学习，认真对待每一天。对于知识点的把握起到了很好的帮助作用。

在教学过程中我肯定有这样或那样的问题的，希望各位老师不吝赐教，给我多多意见和指导，我在此不甚感激。谢谢大家了。

第二篇：让生命之花绽放 教学反思

让生命之花绽放 教学反思

我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们合作探究，体现了课改的精神。

总之，本节课我将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究视野，设计的空间，让学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心，并采用多种教学活动形式，如求生知识检阅、资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的事件，真正达到了好的教学效果。

第三篇：让生命之花绽放教学反思

《让生命之花绽放》的教学反思

胡凤兰

我在整个教学环节中，我认为还是达到了较好的教学效果，首先我运用了一首大家都熟悉的歌曲《感恩的心》导入新课，真正地唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考，体会到生命的可贵。警示了学生不能轻易地放弃生命，更通过图片及故事让学生感受生命奇迹与生命的韧性和弹性，感受求生意志的重要。在第二个环节中，我充分地调动学生积极性，开展活动，使他们真正的感受到求生知识的重要性，通过生活中的实际问题如：遇到各种危险时需拨打的求救电话，在家中油锅着火应怎么处理，如何避火、避震、溺水后须知等等，让学生在游戏中体验快乐，丰富知识，效果很好，课堂也达到了高潮。

在讲解生命的存在有何价值一环节时通过【天生我材必有用】身边生活实际，让学生懂得当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。通过【天生他才必有用】每个人的生命都是有价值的，在肯定尊重珍爱自已生命的同时也要尊重肯定他人的价值和生命。指导学生做个有爱心的人，激发了学生实现自己人生价值的愿望，脚踏实地，从自身做起，从日常点滴小事做起的决心。

在感悟生命、悦纳善待生命这一环节中，我展示了【张立新的材料】，生活并不完美，但他们依然活得自信、活得乐观、活得精彩！同学们畅所，欲言，表达出了与他们相比，我们有着健康的身体，优越的学习条件，良好的家境，更应该努力学习，认真对待每一天，对于知识点的学习起到了很好的作用。

在延伸生命的价值这一环节中，我用了李剑英的事迹让学生展开了激烈地讨论使学生真正明白生命的价值不在于长短而在于对社会的贡献。课堂达到了高潮，突破了本节课的难点。

最后是【当堂训练】康洁的材料故事吧一节课所学知识灵活运用。本节课以生命赞歌结束。使课堂在体会生命的可贵该如何珍爱生命中结束。

总之，本节课我将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，让学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心，并采用多种教学活动形式，如求生知识检阅、资料分析、讨论、谈生命价值的体现感受，诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的事件，真正达到了好的教学效果。

不足是时间较紧，不能充分讨论与交流。

第四篇：七年级政治 《让生命之花绽放》教案 人教新课标版范文

第三节《让生命之花绽放》教案

教学目标

1、知识目标：通过两个真实的故事做对比，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵；通过自救急救知识的讲解和讨论，学生从中学习必备的求生、救生（自救、求救、救人）知识；通过丰富的教学案例和学生的生活经历，学生理解生命的意义在于对社会的贡献。

2、能力目标：培养学生在紧急情况下自我保护的能力；提高学生运用法律武器维护自己权利、同违法犯罪行为做斗争的能力；发展学生交流合作、获取信息的能力。

3、情感态度价值观目标：使学生热爱、尊重自己和他人的生命，乐观向上、意志坚强。

教学方式 合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅。

教学重点 基本求生知识

教学难点 如何让自己的生命更有价值

课时安排 1课时

【教学环节】

一、导入

教师：同学们，经过前两节课的学习，我想大家达成了共识：生命是可贵的，生命对每个人而言，只有一次，但是，不同的人是如何对待这仅有一次的生命的呢？下面，我们一起来看几则材料，在这几则材料中你更喜欢哪一种，为什么？

材料一：2007年5月16日中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼 一名女博士生跳楼身亡；去年同一日该校另一女博士生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡；

……

2007年2月25日深圳福田区一16岁男中学生蔡某由于学习压力太大而跳楼；

2006年6月10日早晨，宜兴市某中学高二（3）班女孩小玲站在宿舍6楼窗台前，她轻轻一跃，一个青春的生命就此消失，而她跳楼自杀却是缘于与室友间的250元纠纷。

材料二：汶川地震中矿工的例子。

教师：看了这几则材料，相信大家都深有感触，有哪位同学来谈谈你的看法或者感受呢？

（学生发言）

教师小结：同样是面对对人仅有一次的生命，有的人在绝境中创造生的希望，结果“柳暗花明又一村”，有的人选择“解脱”，却留给亲朋好友无限悲痛和世人的不解，以及“生”的权利和希望。可见，生命是坚强的，也是脆弱的。我们正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”。

二、授新课：

（一）、永不放弃生的希望

教师：生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到这样那样的不如意、甚至是一些危险的紧急情况。今年5月12日，在我国四川发生了里氏8级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，在国际救援界普遍公认的震后72小时被埋者生还几率逐渐减小的情况下，我国却惊喜地发现，震后216小时都尚有幸存者。专家解释，那些震后100小时还幸存的被埋者拥有十分坚强的求生意志。面对天灾人祸，我们尚且不轻言放弃生命，其他生活中的不如意又算得了什么呢？总有解决办法，关键在于你是否积极寻求应对对策。

既然正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”，而生活中又存在各种安全隐患，那么，在紧急情况下，我们该如何求生、如何自救和救人呢？

必备的求生知识

⑴你知道本地的报警电话、火警电话、交通事故报警电话、救护中心电话吗？

点播：分别是110、119、122、120，均为免费电话。

⑵在拨打以上电话时，分别应该注意什么问题？

点播：

①拨通110电话时，请先确认自己没有打错电话，再说清楚发案或者求助的确切地址（如某城区某大街某单位某楼多少号），如果已经发生了案件，要说清歹徒的人数、特征、携带凶器、乘坐交通工具等；如果是求助，请说清楚求助的原因、自己的姓名和联系电话以便公安机关和你联系；如果歹徒正在行凶，拨打求救电话时请注意隐蔽。

②发现火灾请迅速拨打119，说清楚详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口等候消防车。在对电话器材的选择上，请依次选择“市话、公共电话、移动电话”，以方便消防人员以最快速度正确获得起火地址。

③拨通122电话之后请说明交通事故发生的准确地址、受伤程度以及肇事车辆的车牌号码、车型和颜色。

④拨通120急救电话之后，应说清需急救者所处的地址、姓名、年龄、受的什么伤或得了什么病，现在情况如何等。

如果遇到地震、房屋着火、泥石流山体滑坡我们又该怎样保护自己呢？

大家的发言都很积极，但都只说到了其中的一小部分，这个问题的正确答案就请大家回家以后用心查找一下，下节上课我们再来交流一下答案。

我们知道了生命的可贵，也知道了一些保护生命的基本知识，以后，无论何时何地，遇到何种情况，我们都不能放弃生的希望。我们必须肯定自己的生命，尊重自己的生命。

(二)、肯定生命、尊重生命

1、一个人的生命的价值是能为他人带来快乐和幸福

材料一：

有一个生长在孤儿院的小男孩，十分悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。

一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“一世珍宝”。

男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

教师：每个人的生命都是有价值的，你可以谈谈自己的生命价值吗？可以从你对亲人、朋友、邻居以及其他人的价值来谈谈。

（学生发言）

教师小结：你来到这个世界上，可以为你的家人带来欢声笑语，可以为朋友献上一份真挚的友谊，可以通过自己的努力成为社会人才，为某个行业奉献自己。因此，我们首先要肯定自己生命的价值，不轻视自己，并且从小事做起，从现在做起，为以后真正实现自己的价值做准备。下面，请几位同学来谈谈你为他人、为社会带来益处的一件事。

2、每个人的生命都对他人、社会或者国家有价值，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命

3、生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重

材料一：

海伦·凯勒是一位很不平凡的女性。她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文字。她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴。

材料二：约翰●库缇——世界最著名的激励大师

1970年出生，澳大利亚人。天生严重残疾。出生时脊椎下部没有发育，两条腿根本没有成型，既无法行走，也无法安装假肢。29岁时罹患癌症，一个出生时被医生断言活不过当天的残疾人一直顽强生活到现在。

他不但是世界“激励大师”，而且还是乒乓球、橄榄球、游泳、跳水等运动项目的二级教练员，并获得澳大利亚残疾网球赛的冠军。

教师：生命不可能十全十美，但是有残障的生命也可以创造出价值，作出贡献，即使不能为我们做出贡献的残障生命，我们也应该尊重他、同情、爱护他，毕竟他能坚强地活下来也是对我们的精神鼓舞。

(三)、延伸生命的价值

1、什么样的生命才有价值？

材料一：

前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这本书中写道：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”奥斯特洛夫斯基在战争中受伤，双目失明，全身瘫痪，但是他却以惊人的毅力写出了《钢铁是怎样炼成的》这本名著，他的这种精神激励了千千万万个有志之士为了人类的解放和共产主义事业而奋斗拼搏，抛头颅，洒热血，甚至不惜牺牲自己的生命！他的一生是短暂的、不幸的，但也是光辉灿烂的！当我们发现自己也能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会生命的价值。

材料二：

我国历史上的一些知名人士，他们虽死犹生，使自己生命的价值得以延伸。

我国汉朝时期张衡发明的地动仪，使得千千万万的人能够把地震可能带来的灾害减少到最低限度。三国时期华佗发明的麻醉术，减轻了千千万万的人的手术痛苦。明朝时期的李时珍所著写的《本草纲目》，介绍了一千多种中草药的功能和用这，以其图文并茂，内容详实而著称于世，成为了东方乃至世界闻名的医学著作。新中国成立后，我国著名的地质学家李四光，把毕生的心血献给了祖国的地质勘测，为新中国地质学的发展特别是石油事业的发展作出了不可磨灭的贡献。还有，我们中国革命的著名领导人毛泽东、周恩来、朱德他们为国为民、鞠躬尽瘁、死而后已，我们中日改革开放的伟大设计师邓小平带领着全体中国人民摆脱了贫穷与落后，走向了繁荣与富强。他们都为中国作出了不可磨灭的贡献，我们的人民永远怀念他们，他们永远活在人民的心中！生命的意义不在于寿命的长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，从而使得他们的生命价值得以延伸。

小结：生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。这些生命虽然有限，但却能够焕发出灿烂光彩、对他人、对社会、对国家有用，这样的生命才是有价值的。

2、怎样才能使生命价值得以提升？

教师：请以“长大后，我要成为……”为题，畅谈你即将为这个目标做怎样的努力。

学生举手发言。

小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。

三、本课小结：

1、生命来之不易，我们要珍爱自己的生命，当我们遇到生活中的磨难时，要多一点克服困难的勇气和信心。

2、每个人的生命都能为他人带来快乐和幸福，不幸的生命更需要别人的尊重。

3、生命的意义不在于长短，在于他们为社会所做的贡献。

四、板书设计：

第三节、让生命之花绽放 1.永不放弃生的希望 2.肯定生命、尊重生命? 3.延伸生命价值?

第五篇：让生命之花绽放

让生命之花绽放

大同市一中

初（309）班冯月旸

其实，我们每个人心中都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是为了让那里长满鲜花。

——题记

我们的人生就好像一朵开不败的花，而其中的挫折、困苦，就好像花中的养料，令这朵生命之花更加艳丽、、、、、、冰心曾经说过：“人们只在意花儿现时的的美丽，却忽略了它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨”。的确，是啊！如果一个人面对挫折与苦难，仍不放弃拼搏，那么，他的人生是美丽的，是成功的，是辉煌的！回首历史，它给了我们许多这样的例子。

汉朝的苏武，流放至北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似乎在欢迎这位坚贞不屈的汉子。如果把在北海的十几年生活看作是一次挫折的话，那么给苏武带来的，必将是巨大的痛苦。但是，苏武没有被困难吓倒，从容自若，淡然处之，用自己的行动抒写了不屈的民族气节。十几年后，苏武回朝，它的精神永留史册，生命之花也至此常开不败！

王昭君出塞，为丝绸之路增添了几串驼铃的叮咚声。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，应该是她内心的真实写

照吧！如果把亲人分离、远离故乡、出至塞外看作是一次挫折的话，那必将是撕心裂肺的痛。然而，王昭君没有忘记她的使命，用柔弱的身躯为汉匈两地人民撑起了几十年的安宁生活，她的生命之花也为此常开不败！

人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。现今，我们身边也涌现无数这样的例子！

张海迪，下肢高度瘫痪。面对这种天大的痛苦，张海迪没有选择等待奇迹的发生，而是靠自己的努力，创下了一个个辉煌，她在医院治疗时，曾自己自学完成了整个大学课程，并学会多种外国语言，写了一篇篇优美的文章，被世人敬仰。正因为张海迪面对的痛苦勇于拼搏，她的生命之花才至此常开不败！

没有必要因叶落而悲秋也没有必要因为一次挫折而放弃拼搏。因为一花凋零荒不了整个春天，一次困苦也荒不了整个人生！

生命因经受磨练、打击而更加美丽。让我们化解痛苦，成为人生的动力，向新的目标攀登。只有这样，我们生命的存在，才会更加美丽，更加富有意义！