作文 懂得节奏的生命最美好

第一篇：作文 懂得节奏的生命最美好

懂得节奏的生命最美好

因节奏而动听，有节奏的生命才最美好!

人生是海，我们需要不断斩浪前行，也需不时找个港湾停靠；人生是山，我们需要不断向上攀登，也需不时找片绿阴休憩；人生是天，我们需要不断振翅高飞，也需不时找朵云彩依偎——人生的道路上，我们需要不断前行，更要不时停下，为下一次的前行蓄势，走走停停，停停走走，懂得节奏的生命最美好!

悲情逸飞，我为你落泪

大概有一年了吧，至今我都不愿接受，一个天才艺术家已经从我们的生命中远去。

你知道你是多么令人惊叹吗!画油画，你至今仍保持着中国画家的最高身价；搞艺术设计，你的作品件件堪称极品；拍电影，没想到《理发师》竟成了你的诀别之作!天妒英才啊!更让人难以接受的是，你是因为过度劳累病倒而憾离人世。

逸飞啊，你已经有了那么多的成就，为什么不懂得要活得从容一些呢?你不停向前赶路，却最终倒在了路途中!你的逝去，为2005年度中国“过劳死”的名单上又增添了一个令人悲痛的名字，那给多少人的生活蒙上阴霾，给整个中国艺术界造成多大的灾难

哪!

下休息的人们。潇洒王石，我为你喝彩

吧。作为CEO，你领导的企业是行业翘楚，这已经令多少人艳羡不已了，而你工作之余生活的精彩绝伦更令人赞叹。

你一年只有三分之一的时间用于处理公司的事务，其余的时间，都用于养精蓄锐的休闲上。于是，我们看到你勇攀七大洲高峰王者的留影；看到你在摩托罗拉手机广告中精彩的演出；看到你携自传《道路与梦想》在全国签售的大受追捧。

王石，你用自己人生的精彩演出为我们证明，生命中的走与停可以如此和谐完美!

人们。

生命漫长而艰辛，我们何不从容走过，在走与停中尽享生命的美好，毕竟，懂得节奏的生命最美好!

第二篇：读书——最美好的生命举止

读书——最美好的生命举止

你问到了“读书”对现代人尤其年轻人的意义，这正是我想说的。在我看来，阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。一个人的知识构成、价值判断、审美习惯，多来自于阅读。我是上世纪60年代末生人，我的青春期没有互联网，我是在读书中长大的，它帮我完成了和历史上那些优秀人生的交往，有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光。

在这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摸一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静下来，这是个仪式，就像品茶，和一个美好的朋友对坐，氤氲袅袅，灵魂游弋，你会浸在一个弥漫着定力和静气的场中。而浏览网页，不会有这感觉，你只想着快速地掳取信息，一切在急迫中进行，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。纸质阅读是有附加值的，它会养人。

读书不是查字典，不要老想着“有用”，其价值不是速效的，是缓释的，是一种浸润和渗透的营养，一个人的心性和气质哪儿来？就是这样熏陶出来的。古人说，“三日不读书，则面目可憎。”过去不解，后来我懂了。一方水土一方人，“阅读”即一方水土，水土的效果取决于你的书籍质量和吸收能力。

你提到我那本阅读札记《跟随勇敢的心》，不错，正像自序所说，这是我深夜精神私奔、与大师对话的结果，也记载了我青春岁月的心路，当时我客居在一个小城，大运河边，很闭塞，很安静，我的家当是几纸箱书，那是我唯一的人生行李。在那儿，我度过了最重要的读书时光，那时候，感觉白天很小，夜晚很大，因为一亮灯，纸箱一打开，时空即变了，那时候的夜真长啊，星空下，一个青年走出很远很远，然后赶在天亮前回来„„那是李白杜甫徐霞客的星空，那是普希金和“十二月党人”的星空，那是苏格拉底和伏尔泰的星空，那是法国大革命和“五月花号”的星空„„

你问对我影响大的作家有哪些？我的好作家标准是什么？

我把优秀作家分成三类：一类可读其代表作，一类可读其选集，一类可读其全集。有位大学生去远方支教，一个荒凉空旷之地，来信问带什么书好，我想了想，说：若你只带一部书，那就带罗曼罗兰的《约翰·克里斯多夫》吧，它的精神体魄能激励你变得强壮，它能像体能教练一样辅导你，让你美好而自足地面对世界，不再盲目求教或求助于他者。

就精神的端庄和美感而言，我推崇罗曼罗兰和茨威格，我称之为“人类作家”，亦即前面说的第三类。茨威格，是对我有贴身影响的作家（这种影响，某种程度上和“精神体质”有关，或者说，他是我的“过敏源”，我反应大），其文字有一种罕见的高尚的纹理，有一种抒情的诗意和温润感，他对热爱的事物有着毫不吝惜的赞美，尤其对女性，极尽体贴与呵护，很绅士、很君子，他是天然贵族，我欣赏他的心性和教养，我高度信任他的文字，这种感觉在别人身上很少获得。

读他们的时机越早越好，一旦你读了大量流行书和快餐书之后，即很难再领略其美感，因为你的口味被熏得太重了。

一个人，拿什么来为自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功课，很重要。

我对年轻朋友说，趁青春，多读几部优秀长篇。据我的体会和观察，一个人30岁后，很可能无缘长篇小说了，不单少了闲暇，更重要的是没了心境，没了与之匹配的动力和好奇心，没了那种全神贯注、身心并赴、如饥似渴的状态。读长篇是大投入，需要一种生活节奏和内心节奏来配合，长篇是一种“慢”、一种“长途”，读它是一场漫长的精神徒步，要求你不功利、不急躁，体力和心力都充沛，需要你支付一份绝对信任„„而30岁后，人似乎不愿再把自己交出去了，少了一种对事物的迷恋能力，疑心重，拒召唤，畏惧体积大的东西。

请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境，带向语言乌托邦。诗，表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域，其追求与音乐很像。和长篇一样，青春应是读诗的旺季，这时候的你，内心清澈、葱茏、轻盈，没有磐重的世故、杂芜的陈积和理性禁忌，你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的，美能轻易地诱惑你、俘虏你，你会心甘情愿跟她走。

诗是用来“读”的。和“看”不同，“读”是声音的仪表，是心灵的容颜，是一种爱情式的表白。“读”，把文字变成了情书，变成了光芒，变成了激动和颤栗„„读诗者，往往是最热爱生活的那一群人，是灵魂端庄而优雅的人，是幸福感强烈而稳定的人，是血液藏着酒精和火焰的人。诗歌是一种信仰，是一种向生命致敬和献辞的方式。这是一种古老的方式，也应成为一种年轻的方式。

不知为何，“读”书人似乎越来越少了，人的嘴唇变得懒惰而迟钝，变得嗫嚅不清、语无伦次。留住“读”的习性吧，别丢了，这是热情，是本领，是生命温度。

就文学而言，我觉得不妨多读两类东西：一是古典和经典，比如莎士比亚、安徒生、契诃夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、康帕斯托乌夫斯基、阿赫玛托娃、帕斯捷尔纳克、川端康成、卡夫卡、雨果、海明威、泰戈尔、马尔克斯„„比如鲁迅、沈从文、萧红、丰子恺、汪曾祺、孙犁等。再者即当代作家的好作品，尤其本土作家，毕竟母语写作，而翻译作品，往往有美学和信息上的损失，这个名单太长，不列举了。

另外，我觉得一个人一定要读点儿哲学，精神构成中要有一点务虚和形而上的东西，它们最接近世界真相和生命核心，哲学提供的就是这个。

人世间，思想家很多，“生活家”很少。纯真意义上的生活，聚精会神的生活，超越阴暗和苦难的生活，不被时代之弊干扰的生活。

除了思想榜样，我们还要为自己积攒一些生活榜样，一些朴实而简美的情趣之人，一些“生活的专业户”，做我们的精神邻居。

丰子恺、王世襄，我非常喜爱的两位生活大师，是那种“长大成人却保持一颗童心”的人，是让你对“热爱生活”永远投赞成票的人，我称之为精神上的“和平主义者”和“绿色环保者”。我甚至开玩笑，多读他们，可防抑郁或自杀。

穿越浊世的丰子恺，是顽强地将童心葆养一生的人。他身上，那种对万物的爱，那种对生活的肯定和修复态度，那种对美的义务，是如此

稳定，不依赖任何条件。儿童，是他的画材，也是他的宗教；是他的儿女，也是他的偶像；是他的作业，也是他的课本；是他心灵的糖果，也是他思想的字母。儿童的游戏、儿童的逻辑、儿童的爱憎、儿童的简易与自由„„都让他深深痴迷。

我欣赏丰子恺和孩子建立起来的那种关系，更理解他对儿童被成人社会俘虏后的那份痛惜。初为人父，有报纸采访我的育儿想法，我说：对童年而言，美学意识的苏醒和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、自然审美等。我担心的是，社会环境和你帮孩子搭建的心灵环境太不匹配，太厚黑和太唯美，太杂芜和太纯净。但我不后悔，因为孩子有一个合格的童年。童年即童年本身，它是独立的，有尊严的，它不能作为成人的预备期被牺牲掉。当年，自选集《精神明亮的人》出版时，我在封面上题写了这样一句话：“让灵魂从婴儿做起，像童年那样，咬着铅笔，对世界报以纯真、好奇和汹涌的爱意„„”

枕边，我常放丰子恺的画册，以酝酿一场美好的睡眠。我常想，这个国家的气质和日常生活，若染有一点丰子恺味道，该多好，该多好。

大师已去，却把他的孩子献给了全世界：阿宝、软软、瞻瞻、阿韦„„丰子恺作品，我最喜爱的，是50年代前的，之后的画，孩子们戴上了红领巾，脖子有点硬了。

罗曼罗兰有言：“世上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。”这是我心目中的好作家标准，好的作品和人生，都实践着这一点。

说了这么多，其实，我并不想把我的价值观强加与你，包括我将要说的，皆非真理，只是选择，一个人的选择，或者说，一个人的真理。

一个人的真理，只有参考意义，没有信奉意义。更何况，对精神和心灵来说，真理并非最高的价值标准，只有在自然科学上，真理才是最高价值。

读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学营养，照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。有句话说得好，“你喜欢这些东西，说明你本身即属于这些东西”，除了意义，要尊重自己的喜欢或不喜欢。一本书，若既有意义又有意思，那最好了。

第三篇：生命的节奏优美诗歌

生命的节奏

暴风雨

害怕的人躲进小屋

只有一个人

仅仅一个人

和着风与雨跳恰恰

雨点如鼓

脚步随着闪电的节奏

生生不息

这是生命的节奏

雨停了下来

点点滴滴透入出对人的不舍

风停了下来

丝丝絮絮透露难堪的情愫

人停了下来

仔仔细细的听风和雨

窸窸窣窣

窸窸窣窣

白云飘飘

在秋高气爽的日子，我跑到田野里，躺在大地上，张开双臂，迎接那一朵朵翩翩而来的白云。

来了，来了，我从心底里发出一声呼唤。

一朵白云，曼妙无比的向我飘来。

白云变成了白裙少女，向我点头致意。

是她，就是她。

我们一见砰然心动，朦胧的相爱了，但就像现在说的一样，当时的我们不懂爱情，不曾接吻，不曾拥抱，傻帽一个，但我们至真至诚

就在相恋不久，她到了外地，再没有相见。

这就是我的初恋，就像一朵白云，相处虽短，洁白无暇，飘飘而至，又匆匆而去。

你的名字叫云儿，想起了你，我就躺在原野里，看那一朵朵白云————

第四篇：第三课 生命的节奏 教案

第三课 生命的节奏

第二框《做时间的主人》教学设计

教学目标

1.学会合理的安排时间，提高利用时间的效率。2.做时间的主人，学会珍惜和利用好时间。3．培养守时美德，养成守时的良好习惯。教学重点

如何合理的利用时间，做时间的主人。教学难点

培养学生的时间观念，养成守时的良好习惯。教学准备

教师课前编制导学案并制作ＰＰＴ演示文稿，学生准备双色笔以便勾画出教材上的关键内容。学情分析

通过上一框内容的学习，学生已经理解了时间是生命的刻度，是人生最重要的财富，但人的一生是非常短暂的，这为本节课的教学提供了较好的理论基础，本节课在上一节课的基础上进一步探究如何利用好这宝贵而短暂的时间，进而延伸生命的价值。课时安排： １课时 教学过程

导入：时间是人生最重要的财富，但我们只有做时间的主人，合理的利用这笔财富，才能让有限的生命焕发出无限的精彩。

学生自主学习：（２０分钟）教师观察学生的学习情况，记录并解决学 生在学习过程中的疑问或问题。

学生展示学习成果：（２０分钟）教师组织展示活动，并对展示效果进行及时点评。课时测评：（５分钟）重要问题准备：

（１）捉拿“时间窃贼”的绝招：①以分计时；②做事要有计划性和时间表；③提高办事的效率；④区分轻重缓急；⑤学会“一心二用” ⑥克服懒惰和消极心理；⑦行动快捷麻利；⑧学会守时等。（２）如何做时间的主人，合理利用时间？

①我们要学会用“分”计时，把握好生命的每一分钟； ②要学会科学合理的安排时间，做到能区分事件的轻重缓急； ③要学会科学合理地安排时间，做到能“一心二用”； ④我们要掌握好自己的时间，捉拿“时间窃贼”； ⑤要养成守时美德，学会守时。板书设计：

第三课 生命的节奏

第二框 做时间的主人

如何做时间的主人，合理利用时间？

①

② ③ ④ ⑤

教学反思：

第五篇：第三课___生命的节奏教案

第三课

生命的节奏

第一课时

一、时间：生命的节奏

（一）生命的年轮（时间的标志）

◆你的年轮是什么样的？能画出来吗？（学生自己画）提示：人的年轮就是脸上的邹纹。多一条就老了一份。

◆学生阅读教材23页的《看看我的生命还有多长》，并亲自做一做这个活动，然后回答问题：

我二、人生只有三天

学生阅读《人生只有三天》，回答： ◆你认为人生有几天？

3天

昨天 今天 明天

◆人生只有三天意味着什么？ ◆应该珍惜哪一天？

珍惜今天

◆反思我的昨天、评价我今天、畅想我的明天（老师）

1、我的昨天：我的昨天已经过去，无法捉会来，但它记录着我的喜怒哀乐，坎坷与荣辱。记录着我的成功经验和失败的教训。

2、我的今天：我肯定会珍惜我的今天——吸取昨天成功的经验，努力工作，我不会让它白白浪费。我会使它比我的昨天更有价值。

3、我的明天：我的工作更努力，我的工作成绩突出，得到学校、学生、家长和社会的好评。我成了了不起的教育家。

◆送你几句珍惜时间的名言： 的生

命

还

有

（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。

三、人生最初的财富——时间

◆学生阅读教材25页的《人生最初的财富》，然后思考回答：

1、人生最初的财富是什么？

时间。

2、人民为什么经常忘记自己拥有的这笔财富？ 在追逐金钱和地位的时候忽视了这笔财富。

3、“金钱”、“地位”、“时间”都认为自己对人生最重要，他们会怎样争吵呢？

◆人生最重要的财富——时间

◆为什么“时间”比“金钱”、“地位”重要？

没有“时间”就意味着没有生命，有再高的“地位”、再多的“金钱”也没有任何的意义。

小结：

第三课

生命的节奏

第二、三课时

做时间的主人

◆对待时间的态度

学生阅读26页——对时间的态度

（1）求知的人抓紧时间；（2）聪明的人利用时间；（3）愚蠢的人等待时间；

（4）无聊的人消磨时间；（5）无为的人放弃时间；（6）懒惰的人失去时间；

（7）勤奋的人珍惜时间。◆时间的重要 ◆珍惜时间：

★给你一分钟你能做什么？

学生亲自试试。

★1分钟你能干什么？看谁说得又快又多！（教材28页）（1）1分钟我能：做一道历史选择题（2）1分钟我能：收拾好自己的房间（3）1分钟我能：读一篇短文 ◆区分轻重缓急

★学会利用时间：

阅读教材28页的内容

并完成任务

1、一边看电视（只看新闻联播），一边帮助妈妈做家务（20分钟）

2、完成老师布置的作业（七点20到八点20）

3、复习今天的功课（10分钟）

4、阅读书报或杂志

（5分钟）

5、预习第二天的功课

（10分钟）

6、和爸爸谈学校的事（2分钟）

7、给小学时期最好的朋友打个电话（1分钟）

8、做自己喜欢做的事（3分钟）

9、写日记（10分钟）

★如果时间不够分配，那么就删除“给小学时期最好的朋友打个电话”和“阅读书报或杂志”两项。

◆学生阅读教材29页的《梳理生命之序》，回答——

1、该文告诉我们什么做人的道理？

人生要把最重要的事和一般的事分开，先做那些重要的事情。

2、你喜欢的事是最重要的事吗？学生最重要的事是什么？ 不是

努力学习

※过渡：我们在做事的时候能不能同时做两件事？就像前面讲到的，一边看电视一边帮助妈妈做家务。

学生：可以

老师：这叫做？！◆“一心二用”——合理利用时间 老师：请同学们列举“一心二用”的事例。

★学生阅读教材30页《昌宁为什么会迟到？》，思考回答——

1、昌宁为什么会迟到？

不会合理利用时间，也就是不会“一心二用”。“一心二用”是一种时间的统筹方法，就是利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件或多件工作。

2、那么，昌宁应该怎样做才不会迟到呢？

（1）昌宁可以一边穿衣服叠被子、刷牙洗脸、打扫卫生，一边听新闻广播。

（2）利用电饭锅煮早餐的20分钟，背20分钟的英语单词。（3）10分钟吃早餐。

如果昌宁这样“一心二用”地合理利用时间，可以节省30分钟，他就不会迟到了。

（4）珍惜时间、节约时间应该怎么做？ ◆捉拿“时间窃贼” ▼捉贼绝招

“时间窃贼”

捉拿绝招 容易受电视吸引 重缓急，有始有终。

自我约束，坚决不看电视剧

制定计划，养成习惯，区分轻想做的事情太多，而且做事有头无尾 迟疑不决，爱拖延 果断决定，积极迅速，说做就做 不会拒绝别人的请求 让别人知道自己坚决不参与的事。

打电话时美完没了 打电话时，抓住自己要说的事的核心，简明扼要，长话短说。

懒惰与心理消极 ◆守时是习惯

★学生阅读——康德守时的故事（教材31-32页），回答下列问题——

1、你赞成康德的做法吗？为什么？

赞成，因为，“准时是帝王的礼貌。”守时是一种美德。

2、你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？ 学生自己回答

3、你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？ 学生自己回答

◆我们常说：“时间会告诉你一切！”这说明时间会说话。你觉得时间会如果说话？你听懂了时间说的什么话？（教材33页的“创意空间”）

★答案一：

时间说——历史是我（时间）的累积；我知道它是说：不管什么都必将留下历史的烙印。

★答案二：

时间说——我（时间）会让你看清事物的本质；我知道它是说——路遥知马力，日久见人心；历史是人民写的。

★答案三：

时间说—— 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；我知道它是要我们珍惜时间。

★时间还说

见以下的“时间格言”和“明日歌” 小结：本次课——“做时间的主人”给我们什么启示？

作业：见第三课

生命的节奏

第二框题

“做时间的主人”习题

敢于吃苦，心态积极。