第一篇:我的理想作文教学设计
我的理想作文教学设计
赵世红
一、作文前:话题交流。
1、课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示,同学们,我们作为风华正茂的青少年,更应该及早立下自己的志向今天的习作课,我们就一起来畅谈自己的理想。(板书:我的理想)
4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言,还叫你们搜集了周恩来“为中华崛起而读书”的故事,请一个学生讲。
5、听了这个故事,你有什么心里话想说?(学生自由发言)
二、作文中:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想
1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人,是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的,我们每个人都应该有远大而美好的理想,因为有了理想,我们的人生才有了明确的方向,才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们,理想如此的美好,你们都树立了自己的理想了吗?
2、学生自由谈谈自己的理想。(教师一边引导学生用上合适的词语,使意思表达得更通顺。)
3、为什么你会树立这样的一个理想呢?(即:为什么会有这个理想?⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……)
⑴、学生发言,说一说你树立这样的理想的原因。(学会使用“因为……所以……”等关联词来表达。)
⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来,适当地用上“因为……所以……”等关联词,使语句表达得更加通顺。
4、理想是美好的,但现在的我们是六年级的小学生,要实现自己远大的理想,那我们应该怎么做呢?引导学生说出途径(⑴多读相关书籍,拓宽自己的知识面;⑵现在就好好学习,为以后的学习打下夯实的基础……)
⑴、让学生小组内自由讨论这个问题,并把讨论的结果要点清楚地写下来。⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。(教师引导学生适当用上“只有……才……,虽然……但是……”等关联词。)
㈡、佳作引路。
1、为了帮助大家写好本次的习作,老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作,你一定会有启发的。
㈢、快速行文。
1、刚才,大家畅谈了自己的理想,听了同学们的发言,老师也不油得热血沸腾,真是有志不在年高!请大家赶快拿起笔来,把自己的理想写出来吧。教师指导:首先,开头要写清楚自己的理想是什么?
然后写为什么有这样的理想?(为了表达具体,可写原因
一、原因二…..)再写一写准备怎样去实现自己的理想?(途径
一、途径二…….)
最后结尾点明中心。
要求:(1)尽可能地少写错别字,把语句写得通顺,(2)尽可能多地用上一些合适的词语和关联词,把意思表达得更清楚。
2、学生自由习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。
三、作文后:快乐体验更新颖
㈠、自我欣赏,同伴交流。
1、自己朗读自己的习作,划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评,把不通顺的地方改通顺、2、小组内交换作文,互相合作批改评价。
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?
⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。
3、自己再读作文,全面检查与润色。
4、小组推荐一篇习作,准备参加班级交流。
㈡、集体会诊,创新行文。
1、选择一篇文章,指名朗读作文。
2、全班交流评议,注意放大亮点,找出精彩的句子或段落,引导学生体会写作的技巧。
3、根据师生评议,对照自己的习作,二次创新行文。
㈢、佳作展览,评选最佳
1、小组内互评、交流,推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评,提修改建议。
2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句,在班上大声朗读、自评,其他同学谈体会。
3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。
4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”,供大家赏析。
四、总结
我们作为风华正茂的青少年,更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折,理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗,希望同学们扬起理想的风帆,努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言,给同学们自勉。
第二篇:《我的理想》作文教学设计
《我的理想》作文教学设计
天马完小 王晓婵
教学目标:
1、引导学生有条理地畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。
2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、练习有条理地表达的意识和能力。
教学重难点:
引导学生展开想象,借助具体事例表达出自己的真情实感。教学准备:
收集关于名人的理想故事
课件
教学过程:
一、故事导入,顺势揭题
1.讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
2.周恩来的理想是什么?是啊,正是这样的理想激励着少年周恩来,并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课,我们一起来畅谈自己的理想。(板书:我的理想)
二、诉说理想,放飞梦想
1、同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗?
(抽生回答,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”引导学生讨论分析)
师:看来,理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是“为人民服务”的,是对别人有益的,那么,他的人生也会很有意义。
2、一个人的理想,往往并不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢?
3、指名说。
(在学生说时指导说具体事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。)
三、实现理想,努力奋斗
1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!
说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如:海伦·凯勒 说说咱们身边的人为了理想是怎么样做的?
师:记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)
2、为了实现理想,我们应该怎么做呢?
3、引导学生说,同桌进行交流。
4、集体交流,教师适时点拨
四、出示范文,明确写法
1、出示范文,指导写法
为了让大家的作文写的具体又有条理,老师给大家带来了一篇范文。请大家认真阅读这篇作文,准备接受老师的挑战!
师:提问
描写作者理想的句子是哪一句?
描述作者为什么有这理想的句子有哪些?
描述作者是怎么样实现自己理想的句子是哪些句子?
2、指导开头和结尾的写法(出示课件)
习作的中间部分有了内容,那为了让结构更加严谨,我们应该怎么样构思自己的习作的开头与结尾呢?让我们先了解一下写开头与结尾的方法。(课件出示)
你准备采用哪种方法呢?为什么?
3、学习《思路章法一点通》
习作的开头和结尾也有了方法,为了让大家的习作思路更清晰、明了,我们一起来学习一下《思路章法一点通》。
五、组织写作,列出提纲
1、如果要把自己的理想说清楚、具体,你觉得应该介绍那几个方面的内容?那么你的作文怎么谋划呢?请大家列出习作提纲。开头:我的理想是什么?
中间:我为什么有这样的理想?(原因)
我准备怎样实现我的理想?(途径)
结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)
2、学生交流提纲,教师点拨
五、自拟题目,个性作文
师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
板书设计
我的理想
是什么:医生老师 警察 护士„„
为什么:一本书一句话一则新闻„„
怎么做:努力学习
第三篇:《我的理想》作文教学设计
《我的理想》作文教学设计
阜南一小
李明白
教学内容:人教版六年级下册学习园地三习作 教学目标:
1.创设宽松自由的口语交际环境,通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想,并在此基础上进行习作,学会运用所学的表达方法。
3、理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。
教学重点、难点:
1、具体、生动地畅谈理想,有层次、有条理地进行表达。
2、让学生明白理想有大有小,并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作,进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。
课前准备:
学生思考自己的未来,观察身边的平凡岗位,体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。
课时:1课时 教学过程:
一、创设情境,感染学生,提出要求
1、运用多媒体手段,导入歌曲,感染激发
播放《阳光总在风雨后》,让学生知道:人生路上甜苦和喜忧,难免曾经跌倒和等候,阳光总在风雨后,请相信有彩虹。
由此引出---《我的理想》。
2、明确要求:
(1)自己的理想是什么?(2)为什么有这样理想?
(3)准备怎样去实现自己的理想?
3、谈谈自己的理想是什么?并区分理想与梦想的区别,由此引申出理想有大有小。
师:同学们,不管你们的理想是什么,合不合乎现实。我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?
板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……
4、小练笔:
⑴要求学生以最快的速度,以准确的语言描写自己的理想,可以写文章开头。(简洁明了)
⑵挑选几位学生的文章赏评,分析
(设计意图:每个理想背后都有一段动人的故事,或在不经意间受到一个小小启示,就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容,教师通过引导学生讨论分析和举例子,帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实,不能大而空。)
二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处
1、理想又大有小,只要服务于社会,它们都是高尚的。
2、任何职业都具有共性:吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。(设计意图:由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会思考:我的理想是什么?我真正想要的是什么?这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会,让学生明白:理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。)
3、出示范文---《我的理想---清洁工》 提出要求: ⑴分析文章结构
⑵分析文章运用了哪些修辞手法
⑶分析文章的动人之处:以小见大,以情动人。
(设计意图:通过一个普通的理想,让学生认识到理想有大有小,职业不分贵贱,只要服务于社会,都是高尚的。同时,让学生学会关注身边的事物,从普通的事物身上发现闪光点。)
三、掌握方法,妙笔生花写华章
1、讨论:好的文章开头有哪几种? ⑴以修辞开
⑵以对话形式开头 ⑶以名人名言开头:
生活好比旅行,理想是旅行的路线。失去了路线,只能停止前进。生活既然没有目的,精力也就枯竭了。——雨果
“毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”,每个人都要有理想,这才有奋斗的目标、前进的方向,一旦梦想成真,回首以前的奋斗历程,该是何等的欣慰呀!——培根说
(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)
2、思考:为什么有这个理想? 出示图片(以医生为例子)
⑴、你是怎样理解医生这个职业的?
(可以名言做定义:“一个医生,一个护士,一个护理员的责任是什么?只有一个责任。那责任是什么?那责任就是使我们的病人快乐,帮助他们恢复健康,恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟,你的父亲,因为,实在说,他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中,要把他放在最前头。”----白求恩)⑵、你产生当医生这个想法的原因(可以从一件小事,一个启示作为切入点)
3、怎样写好理想,如何实现?(详写)
师:有了一个理想,人生就有了导航,有了一份追求,不至于让你迷失方向!
一位名人曾说过:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,最后能不能成功其实已经不重要了,重要的是曾经努力过,追求过!
可以从以下几个方面去谈: ⑴、你所写的职业需要哪些要求?
⑵、为实现这个理想,你准备怎样做?(提示:一定要有针对性,一定要注意段落之间的过渡。)
(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)
4、回顾课程,总结方法,书写理想
师:同学们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。(设计意图:用相关的故事,尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过程,使学生明白要实现理想需要付出努力,经受挫折。记住:阳光总在风雨后!)
四、教学反思
《我的理想》作文教学设计 ——选自人教版六年级下学期第三单元
教学目标:
1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。树立远大理想,并为理想而努力。
教学重点、难点:
1.注意文章的层次性,确定理想合乎现实。2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想,有条理地进行表达。
4.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。教学过程:
一、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌
1.师生畅谈理想:郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么,你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。(自由畅谈理想,尽量多人说。)
2.列举一些学生的理想,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”…… 引导学生讨论分析。
师:理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是崇高的,是对别人有益的,那么,他的人生也是很有意义。
3.师:其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
再比如:老师小时侯,非常羡慕教师这个职业,梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好,我就想早点参加工作。经过不懈的努力,我考上了师范,实现了当老师的梦想。
二、理想背后故事多——真实具体动人心
孩子们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?同桌互相说自己理想背后的故事。(即:为什么会有这个理想?⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……)然后小组推荐5——7人说。
三、理想远大须努力——妙笔生花写华章
1.一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!2.学生谈怎么做才能实现理想,?引导学生说出途径(⑴多读相关书籍,拓宽自己的知识面;⑵现在就好好学习,为以后的学习打下夯实的基础……)同桌进行交流。
3.师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。当然,你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至还可以给习作重新拟一个题目,不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
4.佳作赏读,根据学生回答板书写作提纲: 开头:我的理想是什么?
中间:理想背后的故事——我为什么有这样的理想?(原因)
准备怎样实现我的理想?(途径)
结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)5.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、静心修改促提升——取长补短更精彩
1.自改自评:(1)教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:老师修改了什么?老师是怎么修改的?(2)细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
(3)用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。
2.交换作文,互评互改(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?(2)你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。
3.再读作文,全面检查与润色。
3.全班交流:(1)指名朗读作文。(2)师生评议。
用镜头留住瞬间的美好 黟县碧阳小学六(4)班
汪舒蕾 鸟儿渴望幸福安宁的生活;蝴蝶希望遇到最美丽的花儿;鱼儿只求在清澈的水底那样,那样自在的生活……每个人都有着自己的理想,当老师、当军人、当工程师、当医生……有的伟大,有的平凡,而我却想当一名摄影师。
你可能忍不住会问,那么多的工作,为什么偏偏选摄影师呢?
这还要从去年的那场小雪说起,早上,我打开门,雪并不大,只是花坛里的一些花草上有薄薄的一层雪,我走近后仔细观察了一番,有一株迎春花,它长长的藤上挂满了薄冰,好似水要流下来,可又静止不动,真是别有一番美感啊,我就那样一动不动的盯着,那薄冰晶莹剔透,我不由得伸手去摸,可又怕把它碰碎了……太阳渐渐升高了,雪也慢慢地融化了,那薄冰也随着一滴滴水消失在泥土中了。
为什么,为什么美好的东西总是这么短暂呢?难道就没有什么办法能将它留住吗?
我是一位六年级的小学生了,再过几个月,我也将离开心爱的母校,离开教导了我六年,辛苦了六年的老师们,也将与陪伴我小学生活六年的同学们分开了,我是多么的不舍,我多么希望时间可以过得慢一点,再慢一点……我多么希望这些美好的事可以永远留在我身边,但是时间又怎会听我的差遣。正是因为这样,我才想当一名摄影师。
我想用摄像头来留住那短暂同时美妙的一刻,花瓣融入泥土的瞬间;水滴汇入大海的刹那;那一张张阳光的笑脸,那一个个平凡而深情的举动……我将会用镜头将他永久留住。当几年过后,再翻开那些照片,回想往日的那些美好,该是多么愉悦的事啊!
有位伟人说过“世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,摄影师需要有一双善于观察,善于发现美的眼睛。摄影师要有着纯洁、阳光、自然的心灵,我最喜爱去游山玩水,去聆听大自然微微的呼吸,我喜欢和花草为伴,更愿与动物为友,因为他们可爱、纯真;在课外的时间,我总爱到网上找一些摄影作品,每当看到平凡的事物被相机以独特的角度诠释,我更加坚定了这个理想。
也许你会说,摄影作为业余爱好会更恰当,也许以后,我会因为种种原因而改变理想,但至少现在,我是这么认为的,因为我想用镜头留住瞬间的美好,我想从不同的视角去观看世界,感悟生活。
我的作家梦不遥远
黟县碧阳小学六(4)班 丁宁馨
我的理想是做一名作家。理想的起源说起来很滑稽也很荒谬,具体是什么,听我细细到来吧。
我的一个好朋友迷上了“算命”,成天沉溺在一堆塔罗牌与星座书中不能自拔。那天,她竟给我算了一卦。完事后推推鼻前的眼镜,神经兮兮地说:“经过我的精密计算、查阅大量书籍,断定你是一个将信仰寄托在书籍上的人。”“不会吧?”我瞪着眼睛问她,看着她信誓旦旦的样子,心里半信半疑的。
时间过去了很久,这次的小插曲早已成了落了灰色的记忆,在我的大脑搁浅啦。
当我浑浑噩噩不知所措时,我看到了中国新生代作家的文字,我觉得似乎又找到了遗失的理想的风筝。我喜欢他们那些从灵魂中流泻出的文字,喜欢他们字里行间的伤春悲秋,喜欢他们对文字的痴迷。当然,若只是因为一次迷信的算命或那些文字便草草树立了所谓的“理想”,似乎太轻率啦,真正让我下定决心的是这件事——
我见几个孩子捧着书,开怀大笑着。笑着笑着,竟笑出了泪花,更有甚者,一边笑,一边“哎呦,哎呦”的叫着肚子疼。我望着他们稚嫩的面庞,一瞬间竟有点羡慕他们。羡慕他们可以不用伪装的大笑,可以做自己喜欢的事。既然不能做永远的孩子,但若是能用手中的笔为他们创造欢笑,不也是一件快乐的事么?况且还能让童心永驻,做一个“老孩子”。
其实我明白要当上作家谈何容易,所以我计划除了认真学习。增长课外阅读量外,更是要做一个热爱生活的人,懂得处处留心寻找生活情趣的人。只有这样,写出的文字才是明媚的、使人快乐的。
听,理想的旗帜已在猎猎作响;看,所有的汗水都已启程。为了理想,加油!
第四篇:《我的理想》作文教学设计
《我的理想》作文教学设计
教学内容:人教版六年级下册学习园地三习作 教学目标:
知识与能力: 在互相倾诉的基础上,让学生明确什么是理想,列好提纲
过程与方法:创设宽松自由的口语交际环境,通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。
情感态度与价值观:培养学生的想像能力和有条理的表达能力,唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重点、难点:
具体、生动地畅谈理想,有层次、有条理地进行表达。课前准备:
学生思考自己的未来,观察身边的平凡岗位,体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。
课时:1课时 教具准备:PPT 教学过程:
一、创设情境,感染学生,提出要求
1、运用多媒体手段,导入歌曲,感染激发
播放《阳光总在风雨后》,让学生知道:人生路上的酸甜苦辣。由此引出---《我的理想》。
2、明确要求:
(1)自己的理想是什么?(2)为什么有这样理想?
(3)准备怎样去实现自己的理想?
3、谈谈自己的理想是什么?
师:同学们,不管你们的理想是什么,合不合乎现实。我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?
板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……
4、小练笔:
⑴要求学生以最快的速度,以准确的语言描写自己的理想,可以写文章开头。(简洁明了)
⑵挑选几位学生的文章赏评,分析
二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处
1、理想有大有小,只要服务于社会,它们都是高尚的。
2、任何职业都具有共性:吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。让学生明白:理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。
3、出示范文---《我的理想---清洁工》 提出要求: ⑴分析文章结构
⑵分析文章运用了哪些修辞手法
⑶分析文章的动人之处:以小见大,以情动人。
三、掌握方法。
1、讨论:好的文章开头有哪几种?
⑴以修辞开头 ⑵以对话形式开头 ⑶以名人名言开头 ﹍﹍
师课件出示开头片段。
2、思考:为什么有这个理想? 出示图片(以医生为例子)
⑴、你是怎样理解医生这个职业的?
生分组讨论
⑵、你产生当医生这个想法的原因(可以从一件小事,一个启示作为切入点)
3、怎样写好理想,如何实现?(详写)
师:有了一个理想,人生就有了导航,有了一份追求,不至于让你迷失方向!
可以从以下几个方面去谈: ⑴、你所写的职业需要哪些要求?
⑵、为实现这个理想,你准备怎样做?(提示:一定要有针对性,一定要注意段落之间的过渡。)
4、回顾课程,总结方法,书写理想
师:同学们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。
四、板书设计
我的理想 是什么 为什么 如何做
五、作业布置
继续完成本次的习作
第五篇:《我的理想》作文教学设计
小学语文六年级下册《我的理想》习作指导教学设计
学习目标:
1.在口语交际的基础上进行习作,学会有条理地表达,写出自己的真实体验,并进行评议与修改,感受习作的快乐。
2.尝试前后照应的写法。重点、难点:
1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐
2.尝试前后照应的写法。
课前准备:组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。教学过程:
一、创设习作情境 1.名言激趣:
师:俄国作家列夫•托尔斯泰说过:“ 理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”人类因为有了理想,社会才会不断进步;你我因为有了理想,才会不断努力;人的一生因为有了理想,才变得特别精彩,特别有意义。你的理想是什么呢?你愿意自豪地说出来和大家分享吗?
2.师:老师真为你们欣慰,我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么?(给人带来好处,基于现实,切合实际能够实现。)
3.师:同学们,理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说,我们的理想既能够基于现实,又能够为人民服务,是对别人有益的,那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧,你们高兴吗?
二、明确习作要求
1.(出示习作要求)谁来读一读习作要求。
2.这次习作要求我们写什么?(板书:写什么 我的理想)要写清楚哪些内容?(板书:是什么 为什么 怎样实现)
三、自由表达。
(一)说原因
1.下面,我们先来说一说理想。在口语交际课中,我们已经明确了自己的理想。同学们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,都应该有一定的原因或者一个小小的故事。就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇,他忧国忧民,立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?
2.接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故事。注意,要尽量把故事说具体一些。
3.谁来把你的原因或故事说给大家听?(指名交流)你认为他说得怎么样?(把原因说得具体、条理,要有真情实感。)
4.(出示两个片段)指名读,问:这两段话相同点是什么?不同点是什么?你认为哪一段好?为什么?
(第二段不仅原因具体,而且有真情实感。)
(二)说做法 5.一个理想,就是一段故事,也是一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧!你们知道吗,邓亚萍身材矮小,手脚粗短,这对于一名运动员是很不利的,那么她是怎样成为一名优秀的运动员的呢?生自读(课件出示完整资料)你读完后有什么感受?除此之外,她付出的还有很多很多。
6.同学们,我们的心里已经播下了理想的种子,你怎样让它生根、发芽、长叶、开花、结果呢?也就是说你准备怎样实现你的理想?
7.先自己想一想。(提示:想想你将来从事的职业需要哪些要求,为了达到要求你准备怎样做?)
8.(指名交流)为了实现理想,你准备怎么做?谁来给大家交流?
9.你认为这位同学的做法怎么样?(做法越具体,越具有可操作性,就越容易实现自己的理想。)
四、交流写作金点子
1.师:刚才,我们围绕理想畅谈了这么多。孩子们,今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富,如果将它们记录下来,一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书:怎样写)为了让文章写得更精彩,你有哪些写作小窍门?
2.随机指导每种技巧,重点指导列提纲。预设:
⑴真情实感
为什么要写出真情实感呢?(更真实,更能打动读者)(师:期待同学们的作文能表达出真情实感。⑵详略得当
为什么要详略得当呢?(重点突出,能给读者留下深刻的印象。)你认为这篇作文中,哪些内容应该详写,哪些内容应略写?(随机标写出来。)
⑶前后照应
写作文为什么要前后照应呢?(使文章内容完整,结构紧凑,突出表达作者的思想感情。)你打算在哪里要做到前后照应。
⑷运用其他资料
为什么还需要用到其他学科学到的材料?(5)写好开头、结尾
为什么要写好开头和结尾呢? ①文章开头非常重要!别人第一眼看的就是你文章的开头,要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。此次文章以“理想”为题,我们可以用上以下几种方式开头:(出示)
指名读。
省略号表示什么?
你打算怎样开头呢?自己练习说一说。
谁来说给大家听。你认为他说得怎么样?
②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同:开头是以“理想”为中心的,而结尾既要体现出“理想”,又要结合自己的具体的职业。给文章一个完美的结尾。
(出示)你打算怎样结尾?让生说一说。⑹列提纲 还有其他的写作窍门吗?(列提纲)为什么要列作文提纲?(列作文提纲就是制定作文计划,作文前应该先列好提纲,这是保障作文成功的一项重要举措。)
(指板书)这次作文思路清晰,简单明了,下面请同学们根据作文要求和我们交流的内容列作文提纲。
师巡视点拨:编写提纲的过程实际就是理清思路、安排材料、组织结构的过程。提纲要做到条理清楚、层次分明、简明扼要,突出文章每一部分的要点。语言要简洁,只写必要的要点,能用一个词概括的,不用一句话。
谁来给大家展示你的提纲?(指名交流)你认为他(她)列得提纲怎么样?你还有需要补充的吗?
师:有了提纲的约束,按“计划”行事,相信大家写作文时就会一气呵成。3.有了这些窍门,相信在同学们的笔下一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
五、小挑战——口头作文
1、师:看大家表现这么优秀,老师想给大家一个小小的挑战,愿意接受吗?挑战的内容就是根据提纲进行口头作文。大家准备准备。
2、谁先来应战?(指名进行口头作文。)及时进行评价,他说得怎么样?
3、师:说都说这么好,相信同学们一定会写得更好!
六、课堂总结
今天,我们播种了理想,也就播种了希望。同学们,我们要认真学习,炼就本领,不仅实现我们个人远大的理想,也为实现我们共同的理想──中国梦而贡献力量。课下请同学们认真完成作文,并尝试自我修改,下节课,我们进行作文讲评。这节课我们就上到这个地方,下课。
七、板书设计:
写什么
怎样写
是什么 略 真情实感
我的理想
为什么 详 详略得当
怎么做 详 前后照应
运用其他资料 写好开头、结尾 列提纲