理想许广祎1

第一篇：理想许广祎1

理想点亮人生

各位评委、老师、同学们：大家好!

我演讲的题目是：《让理想点亮人生》

小时候，妈妈问我，你的理想是什么？我懵懵懂懂的说：我的理想是有一屋子的小食品；上一年级时，老师问我，你的理想是什么？我有些迷茫和胆怯的说;想成为一名飞行员翱翔在祖国的蓝天。我迎着初升的太阳，走在宽阔的柏油马路上，一路上听着小鸟的歌唱，微风轻拂我的脸庞，我的心情无比的欢畅。望着校园高高飘扬的五星红旗，我心头都会涌上温暖和感动，因为校园是理想起飞的地方，这里会给我知识、智慧、力量和本领，这里的老师会帮我插上理想的翅膀，我会在这里丰满羽翼展翅飞翔！

我用眼光抚摸着迎风飘扬的国旗，抚摸着我的理想，抚摸着我的希望，抚摸着我人生的目标，如今的我，一个小学五年级的学生，我会大胆勇敢地说出我的人生理想；我要成为一名人民教师，成为像张丽莉那样的人，因为这最美教师的称谓是迎接无私大爱的第一缕曙光。

每天早上，我会铭记李嘉诚的名言，迎着太阳对自己说：“我真的很不错”我是最棒的！每天早上带着这样的心情去上学，老师讲的每一个知识点，我都用心去学习，去背诵，遇到不懂的问题，就去请教老师和同学，我的学习成绩在班级名列前茅，我成为几十名同学的班长，我严格要求自己，阅读课外书来提升自己的素质，我常常受到老师的表扬，我所做的这一切，都是为了培养自己锻炼自己，离自己的理想近些，再近些！

有句话说的好：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。没有理想就没有坚定的方向。理想是花，需要我们每一天用勤奋去浇灌才能结出甘美的果实；理想是蚕，需要我们每一步用知识去培育才能飞出美丽的蝶；理想是少年的梦，是人生的灯，只有脚踏实地付出才能点亮；理想是少年的心，是生命的情，只有全身心的投入才能有所收获，同学们，我们今天的努力，就是点亮明天的希望！努力实现自己的人生价值！让理想点亮人生吧！

第二篇：金祎演讲稿

党的好儿女——黄来兴

他是一位企业家，也是一位党员。

他是“杭州市劳动模范”，“杭州市优秀党员”，“全国机械工业劳动模范”。

他被浙江省人民政府授予为“浙江省优秀中国特色社会主义事业建设者”。

他就是现任亚太机电集团有限公司党委书记、董事长——黄来兴爷爷。

黄来兴爷爷入党已经有26个年头了，算起来也是一位老党员了。作为党员他是积极的。他1959年参加工作，不断用马列主义、毛泽东思想等先进思想武器武装自己，努力向共产党员队伍靠拢，在工作中勤奋务实，恪尽职守，受到了乡镇党委领导好评。1985年6月，黄来兴爷爷光荣的成为一名共产党员。想起当年站在党旗下宣誓的情景，黄来兴爷爷至今还激动不已。他说：“那时心里别提有多高兴，多激动了。想着自己终于成为了一名光荣的共产党员，连走路都特别带劲，工作也更有激情了。”

共产党员的光荣称号并没有成为黄来兴爷爷学习的进步的终点。入党后，黄来兴爷爷没有放松在思想理论方面的学习，而是本着“思想决定发展”的观点，更进一步加强了学习的力度，除了认真组织，参加集中学习，还利用业余时间阅读党刊，党报，至今都保留着入党以来的集中学习笔记和个人的读书笔记。黄来兴爷爷说：“正是这种对无产阶级思想理论的学习，才让自己树立了正确的世界观，人生观，培养了敏锐的政治敏感性。”

作为党员，他是模范的。黄来兴爷爷1959年担任萧山汽车制动器厂（亚太公司前身）厂长以来，一直很重视公司的党建工作。亚太公司1980年就设立党支部，1992年成立了党委，1989年5月成立团组织，成为了民营企业党群建设的领头羊。不仅如此，黄来兴爷爷特别支持党委开展活动，在时间上，空间上，经费上总是能给予满足。亚太集团的党员是幸福的，因为他们每年都会开展丰富多彩的活动：七一红色歌曲演唱会，邀请省委党校名师来公司上党课，革命根据地实地考察，组织党员义务献血，党员政治生日谈话等活动。活动上，黄来兴爷爷争取都到场，还亲自组织召开全体党员学习先进模范活动。正是他的这些关心支持和以身作则，集团党委每年都有申请入党的有志青年，年年有积极分子列入考察对象，年年发展党员。至今，亚太集团党委已发展党员223名，不仅如此，这些党员经过实践锻炼已大多成了各个部门的骨干，有些已成为公司高层领导。正因为有黄来兴爷爷这样优秀的共产党员才带动了身边许多的人加入到这支先进的队伍中来，真正起到了党员的模范带头作用。

作为党员，他是成功的。黄来兴爷爷接手萧山汽车制动器厂（亚太公司前身）时，该厂濒临倒闭，百废待兴。面对困难并没有让他气馁。通过市场调查，而且克服了种种困难，在1980年至1984年的五年时间里，企业产值增长95%，利润增长95.3%。此后亚太有了更快更大的发展，企业的产品链也更加完整，国内市场份额达到了25%。1998年，企业完成了经营机制的转换，一个产权明晰，管理科学，更具活力的亚太展现在人们面前。近30年来，亚太在黄来兴的领导下已发展成为集实业投资，车辆配件，交通设施于一体的大型企业集团，国家级重点高新技术企业，是全国最具竞争力500强大集团企业之一。企业生产的“湘湖”“APG”牌汽车制动系统产品荣获中国名牌和浙江省著名商标。2005年自主研发并产业化的汽车防抱制动系统（ABS）荣获汽车工业科学技术一等奖，打破了该产品由国外垄断的格局。2006年公司实现销售10.04亿元，利税1亿元。在企业不断壮大的同时，黄来兴爷爷始终不忘回报社会。2002年至今，企业回报社会的总款项达到680多万元，扶贫助残，架桥铺路，希望工程等等，黄来兴爷爷一马当先，当仁不让，为此企业被授予“浙江省爱心企业”称号。

黄来兴爷爷就是这样一个处处以党员干部的标准严格要求自己。在我们的社会中，还有千千万万个这样的好党员，默默地为社会作着贡献。今天，站在这里，我想代表全体小学生向他们致以崇高的敬意，他们是我们学习的榜样，是我们前进的动力源泉。我相信以后的我们就是今天的他们，我们也一定会做一个对社会有用的人，用我们的实际行动来回报这个养育我们的社会。

第三篇：生理许闽广PBL案例3个

基础部PBL案例征集

PBL病例一:重症肌无力..................................................................................................................2（生理学教研室：许闽广提供）...................................................................................................2

讨论问题:.................................................................................................................................2 教学目的：...............................................................................................................................2 PBL课堂组织管理....................................................................................................................3 PBL考核方法：........................................................................................................................3 PBL温馨提示：........................................................................................................................3 PBL病例二:胃溃疡..........................................................................................................................4（生理学教研室：许闽广提供）...................................................................................................4

教学目的：...............................................................................................................................4 PBL课堂组织管理....................................................................................................................4 PBL考核方法：........................................................................................................................5 PBL温馨提示：........................................................................................................................5 PBL病例三: 帕金森氏病...............................................................................................................6（生理学教研室：许闽广提供）...................................................................................................6

教学目的：...............................................................................................................................6 PBL课堂组织管理....................................................................................................................6 PBL考核方法：........................................................................................................................7 PBL温馨提示：........................................................................................................................7

2008年10月27日 1

PBL病例一:重症肌无力（生理学教研室：许闽广提供）

患者黄某，男性，21岁，农民，住院号为4789，主因双眼睑下垂、复视6个月，加重伴四肢无力2周于2002年12月12日收入院。患者缘于6个月前麦收时过度劳累后出现双侧眼睑下垂、复视，晨轻暮重，休息后减轻，劳累后加重。于湖南省湘雅医院就诊，行新斯的明试验阳性，诊断为“重症肌无力”，予溴吡斯的明60 mg，每日三次口服，病情好转后自行停服，2周前感冒后病情进一步加重，出现四肢无力，行走困难，双上肢抬举费力，为进一步系统治疗，来我院住院治疗。入院时主症：双眼睑下垂，眼球活动不灵活，复视，四肢无力，行走困难，双上肢抬举费力，畏寒肢冷，腰膝酸软，神倦懒言，无咀嚼、呛咳、呼吸及吞咽困难，纳可，夜寐安，二便调。既往无肝炎、结核等传染病史，无高血压、糖尿病及冠心病史，无外伤、精神病及药物过敏史，家族中无同类病患者。入院后查体：T36.7℃、P86次/分、R19次/分、BP120/78mmHg，双眼睑下垂，眼球活动不灵活，瞳孔正大等圆，对光反射灵敏，双侧咬肌及颞肌力可，双上肢肌力Ⅲ级，肌张力可，肘腱反射（+），Hoffmann sign（-）。双下肢肌力Ⅳ级，肌张力可，跟、膝腱反射（+），Babinski sign（-），踝阵挛（-），深浅感觉未见明显异常。行肌电图示：低频电刺激衰减明显，高频无递增；新斯的明试验阳性；肌疲劳试验阳性；胸腺CT示：未见异常；血、尿、便常规正常；心电图正常；肝肾功能正常；空腹血糖正常；髋关节X光片正常；乙酰胆碱受体抗体待回报。

根据其典型的临床症状、肌电图、新斯的明试验、肌疲劳试验，西医诊断为“重症肌无力（ⅡA型）”。中医诊断为“痿证（奇阳亏虚型）”。诊 断：重症肌无力

讨论问题: 1.何谓重症肌无力？

2.重症肌无力的发病机制是什么？ 3.治疗重症肌无力的药物有哪些？ 4.重症肌无力会遗传吗? 5.重症肌无力与胸腺瘤的关系? 6.重症肌无力治疗有何新进展？

教学目的： 1.2.3.4.掌握神经—肌接头的结构和兴奋传递过程。掌握兴奋—收缩耦联的生理过程。

掌握兴奋产生、兴奋传导和肌肉收缩的基本原理。

了解肌肉的兴奋与收缩的结构基础（骨骼肌的结构，肌原纤维、肌小节、肌管系统）以及肌肉收缩的滑行理论。

5.能应用生理学知识解释重症肌无力的发病机制。

PBL课堂组织管理

进行问题导向式学习时，通常一个「教案」，分成2–3次施行，每次约40-60分钟。每个案例讨论之前，推选一名学生为主席，主持讨论课，并由秘书记录讨论过程。PBL讨论课的基本步骤如下：

步骤1：预备阶段

先阅读《PBL学生指导手册》、案例、收集和整理资料，提出可以解释问题的假说，回顾已有知识是否足以解决目前之问题，确认尚待学习的范围和初步确定学习目标和主题。

步骤2：第一次PBL讨论

根据步骤1所收集的资料和确定的学习目标和主题进行讨论，修订学习目标及每位成员必须学习主题以及分派或自愿其他学习主题。

步骤3：课后整理

第一次PBL讨论课后，各个小组成员自行搜集资料，查找解决问题的相关资料，并针对问题的写出自主的答案。

步骤4：第二次PBL讨论课

第二次讨论时，将所搜集的资料和问题的答案，在小组中汇报并讨论，特 别针对每一主题发表所遇到的困难并寻求解决。试图应用所学的新知解决问题，并全体一起讨论提供意见。

步骤5：回馈与评价

根据上述PBL讨论后，要求PBL小组上交：讨论记录、查阅的资料、PBL案例问题的答案和PBL学习心得体会，以及各小组组员的学习评价（优、良、中、及格、不及格）。PBL考核方法：

PBL占总评的15%（其中考勤5%、PBL问题回答情况10%）

PBL温馨提示：

在整个过程当中，老师并不提供知识的咨询，他只是做为一位流程的旁观者、监督者和评估者。学生对于问题的疑惑，对于未懂的知识，不应期待小组老师从旁给予即时之传道、授业、解惑，必须自行设法搜集资料、相互研讨、取得共识。

PBL病例二:胃溃疡

（生理学教研室：许闽广提供）

患者李某，男性，75岁，间断上腹痛10余年，加重2周，呕血、黑便6小时。

10余年前开始无明显诱因间断上腹胀痛，餐后半小时明显，持续2-3小时，可自行缓解。2周来加重，纳差，服中药后无效。6小时前突觉上腹胀、恶心、头晕，先后两次解柏油样便，共约700g，并呕吐咖啡样液1次，约200ml，此后心悸、头晕、出冷汗，发病来无眼黄、尿黄和发热，平素二便正常，睡眠好，自觉近期体重略下降。既往30年前查体时发现肝功能异常，经保肝治疗后恢复正常，无手术、外伤和药物过敏史，无烟酒嗜好

查体：T36.7℃，P108次/分，R22次/分，Bp90/70mmHg，神清，面色稍苍白，四肢湿冷，无出血点和蜘蛛痣，全身浅表淋巴结不大，巩膜无黄染，心肺无异常。腹平软，未见腹壁静脉曲张，上腹中轻压痛，无肌紧张和反跳痛，全腹未触及包块，肝脾未及，腹水征（-），肠鸣音10次/分，双下肢不肿。

化验：Hb：82g/L，WBC5.5×109/L，分类N69%，L28%，M3%，plt：300×109/L，大便隐血强阳性。

诊断:胃溃疡，合并出血 1.2.3.4.5.6.7.消化性溃疡的发病原因有哪些？发病的机制？ 消化性溃疡（Gu和Du）的疼痛有何规律？ 幽门螺杆菌是怎样引起胃和十二指肠疾病的？

什么是H2受体阻断药？为什么能治疗消化性溃疡？ 质子泵阻滞剂对消化性溃疡的治疗有何优势？ 受惊吓后会不会得胃溃疡？

消化性溃疡疾病对生活质量的影响？

教学目的：

1.2.3.4.5.掌握胃粘膜的结构，胃液的性质、成分和作用。掌握胃粘膜的自身保护作用。

掌握迷走神经及胃泌素对胃液分泌的调节。了解盐酸分泌的机制。

了解头期、胃期与肠期的胃液分泌过程及特点。

6.能应用生理学知识解释胃溃疡的发病机制。PBL课堂组织管理

进行问题导向式学习时，通常一个「教案」，分成2–3次施行，每次约40-60分钟。每个案例讨论之前，推选一名学生为主席，主持讨论课，并由秘书记录讨论过程。PBL讨论课的基本步骤如下：

步骤1：预备阶段

先阅读《PBL学生指导手册》、案例、收集和整理资料，提出可以解释问题的假说，回顾已有知识是否足以解决目前之问题，确认尚待学习的范围和初步确定学习目标和主题。

步骤2：第一次PBL讨论

根据步骤1所收集的资料和确定的学习目标和主题进行讨论，修订学习目标及每位成员必须学习主题以及分派或自愿其他学习主题。

步骤3：课后整理

第一次PBL讨论课后，各个小组成员自行搜集资料，查找解决问题的相关资料，并针对问题的写出自主的答案。

步骤4：第二次PBL讨论课

第二次讨论时，将所搜集的资料和问题的答案，在小组中汇报并讨论，特 别针对每一主题发表所遇到的困难并寻求解决。试图应用所学的新知解决问题，并全体一起讨论提供意见。

步骤5：回馈与评价

根据上述PBL讨论后，要求PBL小组上交：讨论记录、查阅的资料、PBL案例问题的答案和PBL学习心得体会，以及各小组组员的学习评价（优、良、中、及格、不及格）。PBL考核方法：

PBL占总评的15%（其中考勤5%、PBL问题回答情况10%）PBL温馨提示：

在整个过程当中，老师并不提供知识的咨询，他只是做为一位流程的旁观者、监督者和评估者。学生对于问题的疑惑，对于未懂的知识，不应期待小组老师从旁给予即时之传道、授业、解惑，必须自行设法搜集资料、相互研讨、取得共识。

PBL病例三: 帕金森氏病（生理学教研室：许闽广提供）

患者王某，男性，67岁，以“右侧肢体震颤3年，精神异常10余天”为主诉入院。

缘于入院前3年患者始出现右侧肢体不自主震颤，以右下肢开始，呈节律性抖动，渐累及右上肢，震颤多于静止时出现，精神紧张时加重，随意动作时减轻，睡眠时消失,无口唇、下颌、舌头抖动，并有行走笨拙、缓慢，走路时起步困难，步伐小，身体前倾，且面部表情呆板，无头痛、眼花，无意识障碍、肢体抽搐、大小便失禁，无畏冷、发热，无咳嗽、咳痰，无胸闷、气喘等。曾就诊我院，予“美多巴、安坦”治疗，肢体震颤症状有缓解。10余天前，患者无明显诱因出现精神异常，表现为话多，有时幻视，拒绝吃饭，自行停用“安坦”。现患者肢体震颤较前有所加重，行走困难、四肢抖动，今为进一步诊治，就诊我院，门诊以“帕金森氏病”收入院。既往素健。无嗜烟酒。入院查体：T36.5℃ P80次/分 R19次/分 BP112/60mmHg。全身皮肤、粘膜无黄染，各浅表淋巴结未触及肿大。双肺呼吸音清。心率80次/分，律齐，未闻及病理性杂音。腹平软，肝脾肋下未触及。脊柱、四肢无畸形，双下肢无浮肿。神经系统检查：神志清楚，话多，爱争辩。高级神经活动正常，双侧瞳孔等大等圆，直径约3mm，对光反射灵敏，Myerson征阳性。双侧鼻唇沟对称，伸舌居中。四肢肌张力呈铅管样增高，肌力5级，右侧肢体不自主震颤，双侧指鼻试验准确，双侧深浅感觉检查正常，双侧腱反射对称，双侧病理征未引出。颈无抵抗，双侧克氏征、布氏征阴性。

诊断：帕金森氏病。

1.与该病有关的解剖学（包括核团和化学通路）。2.当前比较公认的该病有关的神经病理学。

3.骨骼肌的神经支配（重点谈神经肌接头、有关递质和受体）、运动调节（锥体系和锥体外系的调节），该病出现僵硬、静止性震颤的病理生理解释。4.目前治疗该病的主要药物及机理。5.家族性PD的分子研究进展 什么是神经干细胞，神经干细胞研究对该病治疗的展望，目前存在的应用神经干细胞治疗PD的理论和技术瓶颈？

教学目的：

1.了解神经系统对躯体运动的调节。2.了解脊髓的运动神经元与运动单位。3.掌握基底神经节对躯体运动的调节。

4.能应用生理学知识解释帕金森氏病的发病机制。

PBL课堂组织管理

进行问题导向式学习时，通常一个「教案」，分成2–3次施行，每次约40-60分钟。每个案例讨论之前，推选一名学生为主席，主持讨论课，并由秘书记录讨论过程。PBL讨论课的基本步骤如下：

步骤1：预备阶段 先阅读《PBL学生指导手册》、案例、收集和整理资料，提出可以解释问题的假说，回顾已有知识是否足以解决目前之问题，确认尚待学习的范围和初步确定学习目标和主题。

步骤2：第一次PBL讨论

根据步骤1所收集的资料和确定的学习目标和主题进行讨论，修订学习目标及每位成员必须学习主题以及分派或自愿其他学习主题。

步骤3：课后整理

第一次PBL讨论课后，各个小组成员自行搜集资料，查找解决问题的相关资料，并针对问题的写出自主的答案。

步骤4：第二次PBL讨论课

第二次讨论时，将所搜集的资料和问题的答案，在小组中汇报并讨论，特 别针对每一主题发表所遇到的困难并寻求解决。试图应用所学的新知解决问题，并全体一起讨论提供意见。

步骤5：回馈与评价

根据上述PBL讨论后，要求PBL小组上交：讨论记录、查阅的资料、PBL案例问题的答案和PBL学习心得体会，以及各小组组员的学习评价（优、良、中、及格、不及格）。PBL考核方法：

PBL占总评的15%（其中考勤5%、PBL问题回答情况10%）PBL温馨提示：

在整个过程当中，老师并不提供知识的咨询，他只是做为一位流程的旁观者、监督者和评估者。学生对于问题的疑惑，对于未懂的知识，不应期待小组老师从旁给予即时之传道、授业、解惑，必须自行设法搜集资料、相互研讨、取得共识。

第四篇：王致祎感谢信

感谢信

我是王孜祎的家属，家住四川省南部县南隆镇东南街5幢3楼1号，王孜祎自2012年8月检查出白血病M2，曾三次在华西医院接受化疗未果，病情急转直下，在全家人即将绝望放弃的时候，无意间在网上看到您们白血病研究所，在详细了解了研究所的治疗成果后，开始使用您所的白血病自然疗法。在服药后不久，王孜祎的病情很快得到了控制，并且持续服药两个月已基本好转。在此，我们全家人特向博仁白血病研究所的任主任、周所长等领导及专家工作人员表示衷心的感谢！

在王致祎病情恶化的情况下，贵所专家、教授，以高度负责的敬业精神，一次又一次针对病情进行研究、讨论，并详细地把病情的进展解释给我们听，是我们明白并配合专家治疗。几天一次电话回访询问王孜祎的详细情况，并叮嘱我们注意事项，最终改变了王致祎的病情。前不久去医院检查各项指标已恢复正常，下学期就完全可以上学了。你们博大的胸怀和爱岗敬业的精神对王孜祎的关心都让我们深受感动。

最后，我代表全家人，再次向贵所及全体人员，表示真诚地感谢！祝各位领导及工作人员身体健康、阖家欢乐、万事如意！王孜祎及全家人敬上！

2013年5月10日

第五篇：赵祎宁事迹材料

赵祎宁,女,2002赵祎宁事迹材料年8月出生,是保定市容城县平王乡赵村小学的学生。她是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，一直担任班长、学习委员、大队委等工作。老师的言传身教,父母的悉心熏陶,在她幼小的心灵中种下一粒粒健康向上的种子,使她一天天茁壮成长成一名品学兼优的小学生。

她勤奋学习,努力学好每一门功课。在知识的海洋里,她是一个快乐的畅游者,不断的学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长、团结同学,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获;从老师的谆谆教诲中,不断塑造日益丰满的自我;与同学们在互学互比中取长补短、一起进取;与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高。对于班集体这个团队的荣誉她倍加爱护,只要是集体活动都会有她快乐的身影,只要是班集体的事情都会有她主动承担任务,同学之间的友谊她会特别珍惜。在老师心目中她是好帮手,在同学心目中她是知心伙伴和学习榜样。赵祎宁同学,兴趣广泛,全面发展。在课余时间参加了舞蹈、书法、绘画特长班,并积极参与学校组织的各类活动,在全校“争当小书法家”大赛中,获得了一等奖。广泛的兴趣和爱好,既陶冶了情操,又让她对学习和生活充满了热情和自信,与同学们在互相帮助中茁壮成长。

赵祎宁同学还是一个非常节俭和充满爱心的少年。在日常生活中他是一个懂事的孩子，在家里，关心长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，陪爷爷奶奶聊天解闷；对待邻里，她文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。她生活俭朴，平日父母给的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，在爸爸妈妈过生日时为他们买生日礼物。可从不乱花一分钱的她当得知汶川地震的消息，却拿出了自己一年的零花钱捐给地震灾区的小朋友，在前不久发生的雅安地震，她不但自己捐钱，还号召周围的亲戚朋友捐钱，她以行动表达了自己对祖国的热爱和对灾区小朋友的关心。

一个好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展,一直以来这都是她努力的方向和目标。小学的五年里,她一步步地朝这个目标在前进,在努力，全面认识自己，提高自己，不断在学习中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中磨练意志，争取更大的进步，成为祖国有用的人才。