数学课题个人研究总结

第一篇：数学课题个人研究总结

数学课题个人研究总结

课程标准在课程实施部分明确指出了：课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学除了关注学科知识，更应关注人，课堂教学的基本追求是追求人的生活性、发展性和生命性。为构建充满生命力的数学课堂教学进行体系，我们在《关注生命，有效引导，促进数学课堂的动态生成》这个课题中，为数学课程改革指引方向，为教师们的专业成长提供机会。现将本学期工作总结如下：

一、课题工作井然有序

课题研究工作做到了规范化、制度化，同时，作为课题组的成员注意做好了各项科研档案的整理与管理工作，在学期初制订课题研究计划、实验中做好实验过程记录、每学期上好一节研究课、学期末完成实验小结；并撰写优质教学案例、经验点滴、教学随笔等，并将各种实验资料分类装订、入档。这些课题研究管理工作的有序进行使得课题研究得以顺利、正常地开展。

二、加强课题理论学习。

重视理论学习，积极参加学科教研活动。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，使观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。教育科研的课题来源于教学，更服务于教学。课堂教学是一个动态生成的过程，动态生成资源的开发与利用，不仅为学生科学素养的提升创设了一个生动而丰富的情景，而且为教师自身的成长提供了富有挑战性的历练的平台。我们在努力提高自己的教学智慧，善于运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁剪者。用动态生成的观点处理课堂教学，使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的生机。

三、建立课题组博客，加强资料积累。

课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我们按照课题研究的有关要求，分工合作，统一格式，统一记录；分门别类地整理。我经常记录下自己课题研究中、课堂教学中的点点滴滴，并及时上传到教育博客进行网络交流。

针对自己所教年级学科，我就学生的年龄特点，在课堂教学中，我努力在最贴近学生生活经验和已有认知水平的基础上，有效生成教学的情境，激发与维持学生学习的兴趣，为学生积极探究、生成认知结构铺平道路，让学生亲身参与，感受学习探究的全过程，变学生苦学为乐学，提高课堂教学质量，进行有效教学。

第二篇：数学课题研究总结

数学课题研究总结

我校课题组自2007年9月份开题以来，一切工作都是为了发挥“课题研究”的引领作用，促进教师的专业成长。时值今日，我们已欣喜地步入了“结题”阶段，上学期，我们仍然坚持以课题实验研究与反思为抓手，围绕关于《基于数学思考的的数学能力的培养研究》这一课题，进一步制订了内容详实、操作性强的课题研究实施计划，内容包括理论学习、说课研讨、公开课研讨、课题实验月小结等活动。这标志着我们的课题研究进入了全校老师开展“重亲身体验、重实践探索”的课题研究实施与反思阶段。下面就老师们的课题总结方面进行反馈。

一、学校课题研究的主要做法

研究模式：

1、学期初，将上学期老师们的课题总结返还，同教研组一起交流学习上学期各自的课题总结（主要从经验、困惑两方面交流）并自己制定新学期课题研究的内容，教研室评定。全校学习优秀课题论文（刘艳萍、贾瑞红、赵安萍），并写学习体会于博客中，全校交流互动。良好的开端是成功的一半，这样强针对性的研究引领老师们自觉思考、主动研究、共同探讨。让老师们尽早地进入了研究状态。

2、学期中，我们利用行动研究法研究，课堂教学、业务学习、教研活动等都围绕自己的“课题”开展，每月上交一份课题研究小结或反思报告。

3、学期末，上交一学期以来的课题总结或报告。组际间学习与交流，并写出学习心得或体会（另附）集中学习优秀课题论文（仇建美、刘秀峰、高建萍），同时，也要写学习体会，并撰写到个人博客，进行全校大交流。

二、组际之间对课题研究学习后的小结。

一年级数学组（学五年级）的学习体会：

计算在生活中随处可见，也是小学数学教材中比重相当大的一部分内容，怎样提高学生的计算能力呢？五年级的三位老师从不同的侧面给了我们很大的启示：

仇建美老师：明算理、知算法、加强学生的口算能力，在提高学生的口算能力的同时，促进学生计算能力的提高，练习设计有针对性、层次性和综合性、思考性，让学生在知识网络中计算，取得了举一反三的练习效果。

刘秀峰老师：正视错误，找出其错的原因，并有效利用计算中出现的典型错例，来进一步分析犯错误的原因，并透过错误发现有关问题，培养学生良好的计算习惯。如：审题习惯、打草稿的习惯、验算的习惯等。

李拴荣老师：深入学习课程标准，把握好课标要求，激发学生的学习兴趣，加强口算训练，养成良好的书写习惯，让学生在计算练习中发散思维，培养能力，使学生在学习中自觉探索，不断总结。这样学生的计算能力就会得到提高。

三年级数学教研组（学六年级）的学习体会

“解决问题”在日常生活与学习中占有重要地位，如何培养学生解决问题的能力呢？通过学习六年级三位教师的经验论文，给了我们很大的启发：

杨秀萍老师：《在教学中多角度思维的培养》，多角度思维又称发散思维、扩散性思维、辐射性思维，是创造思维的核心，对培养学生的创造力有着直接的作用。我们在教学中不仅要让学生掌握知识，还要使学生掌握思维方法，这就要求必须重视对学生求异思维的培养，杨老师根据自己多年的教学经验，结合具体事例，对自己的做法进行了很好的阐述，值得我们学习与推广。

赵金鱼老师：《提高学生解决问题的能力之浅见》“解决问题”在教学中，有着举足轻重的作用，在考试中所占分率较大，也最容易失分，一提到“解决问题”，很多学生都会头痛，畏惧心理也随即产生，从而降低了学习数学的举兴趣，提高学生解决问题的能力，非常有见地。焦素萍老师：《解决问题中有效教学法的研究》学法指导是老师老师在教学过程中通过各种

有效途径引导学生掌握，选择和运用一定的方法学习，以提高学习能力的一种教学法，它是小学教学研究的一个新领域，焦老师根据自己在教学应用题中的经验，总结出“对比教学法”，在应用题教学中的优势，为我们以后的应用题教学指明了方向，提醒我们加强对比教学，无形中也教会学生要学会用“对比”的方法去学习，这样使学生掌握的知识就更加清楚、透彻，解决应用题的思路和方法也更加明确。

五年级数学教研组（学一年级）的学习体会

一年级数学组的三位教师在培养学生良好的学习习惯方面做了有益的探索，取得了一些阶段的成果，现小结如下：

1、禹红卫老师的课题是《培养学生良好的书写习惯》，从培养学生正确书写的姿势、认真书写作业格式的习惯、书写整洁的习惯三方面进行了阐述，方法多样，可行性强，促进了学生良好书写习惯的养成。

2、杨娇璞老师的课题是《培养学生认真倾听的习惯》，从以身试教、授之以渔两方面尝试的，其中听问训练、听写训练、指导姿势等做法值得借鉴，有利于培养学生的倾听习惯。

3、王永生老师的课题是《培养学生良好的计算习惯》，从加强基本功训练，严格要求，灵活、巧妙运用运算定律三方面阐述的，蚕食在后两方面所举的例子与低年级知识联系不够紧密。二年级（学四年级）课题论文学习体会：

1、刘艳萍：《应用题审题能力的培养》从“认真读题，组画符号、复述题意”三个方面进行了论述。特别是“复述题意”方面，不仅可以培养学生认真审题的良好习惯，而且还可以培养学生的数学语言表达能力以及理解力和记忆力。而且在论述中能够联系数学实际进行探索研究，在实践中也取得了相应的成就

2、李永美：《如何在课堂教学中培养学生自主探究性的学习能力》它根据《课标》提倡的三大学习方式之一——自主探究，在教学中让学生组住活动，从而挖掘学生的内在潜能，并从中获取探求知识的方法，进而培养学生发现问题，解决问题，创新精神及实践能力。在教学实践中能够创设不同的教学情景，有效的整合解读教材，从而实现算法的多样化来唤醒学生的思维，激发学生的意识。

3、刘秀萍：《小学数学重视审题能力的培养》在教学过程中通过数学基础知识的掌握和理解，让学生学会多种思考方法；通过解答不同层次，类型的数学问题，从而培养学生独立思考，耐心细致等习惯，从而有计划、有意识地进行了教学活动，培养了学生的学习兴趣，是学生不断掌握策略与方法

四年级数学教研组（学二年级）学习体会1、20以内加减法是中高年级计算的基础，应该让学生在算理明、思路清的基础上，采用多样化的练习，持之以恒地坚持训练，使学生熟练准确地掌握。

2、要让学生正确计算，让学生弄清算理是关键，可以通过学具操作，联系实际让学生理解算理。

3、平时教学中应重视错题的分析，析错、改错、防错，提高学生计算的正确率。

4、培养学生养成良好的计算习惯：认真校对，认真审题，仔细计算，规范书写，养成估算和自觉验算的习惯。

六年级数学教研组（学三年级）的学习体会

1、高建萍：她的论文能结合自身的课堂教学进行论述，论点明确，遵循了“以学生发展为本”的理念，倡导了“自主、合作、探究”的学习方式，充分地发展了学生的个性思维，通过看论文例子就像看到她教学的情景一样，充满激情的导语和现代教学手段，创设了与学习有关愉悦的教学情景，对我们今后的教学很有启发。

2、贾瑞红：在她的论文中真正看到了课堂教育是实施素质教育的主渠道。教师是引导学生自主探究、参与知识形成全过程的舵手，真正体现了以学生的发展为本的教学理念，举的例

子更是结合了自身的教学经验，教学实践，真实、实用。引起我们想实践的欲望。

3、刘彩花：论文从三个方面探讨了如何培养学生探究的能力，非常清晰明确。第一方面是给学生充分的时间和空间，引导学生自主探究，并用“长方形周长的计算”这个例子具体叙述了此方法及优点。第二方面是创设问题情境，激发学生自主探究，并用“从一个点引出的无数条射线共几个角”这个例子具体叙述了此方法及优点。第三方面是卡放学习空间，促进学生自主探究，并用“同分母分数的加减法”具体叙述方法及优点。论文从三方面提供了培养学生探究能力的方法，是一篇结合自己教学所谈的论文，非常实实在在。

纵观这六个年级的学习情况，老师们都学习思考得认真、交流互动的热烈、心得体会有效。

三、整体反馈

通过一学期的实践，从老师们的课题总结、课堂教学以及教学质量等，都可以看出，老师们积累了许多有效的经验，从2007年开始，经历的忐忑、茫然、摸索、尝试，到现在的有效实施，把数学能力的培养有意识地渗透到教学中，全体课题组成员的教学水平和教学能力都得到了充实和提高。

主要有以下几方面成绩：

1、问题即课题，老师们的课题制定地切合自己的实际，目标性强，操作性强；

2、理论依据比较充分，理论学习认真、总结深刻；

3、解决问题的着力点鲜明、有实效。

表扬：五年级数学教研组的课题研究过程性强、实效性大、突破方法明确、策略得当、可操作性强。是一个整体优化的教研组，课题研究总结和平时的教研工作相吻合，能善始善终，是一支研究型队伍。

不足：

1、虽然，老师们的研究点找得很好，但策略总结的不具体，或不明确。尽管也用了实例去证明或解释自己的研究点，但实证简单，策略不明。希望今后，老师们在总结时，多在策略与方法的叙述方面动笔墨。

2、个别老师的实例不是本年级的研究内容，有拼凑现象。

附：获奖名单：

一等奖：仇建美、高建平、刘秀峰

二等奖：杨姣璞、赵艳、付珍弟、贾瑞红、高丽峰、李永美、李拴荣、赵金鱼、四、下阶段（本学期）研究展望

经过前段的研究，我们的课题研究得到了顺利推进，并到了总结结题的最后阶段，汲取以往经验，结合研究现状，我们本学期开展如下“总结结题”工作：

1、根据多年来的课题研究经验，建立有效课堂教学模式，提高学生的数学能力。（教研员上引领课，全校学习、反思、应用有效课堂教学模式）

2、开学初，各教研组结合课题“数学能力的培养”通过全册备课，找准本册内容要培养学生哪些数学能力，重点培养学生的什么数学能力，采取什么样的教学策略，教学策略是基于什么样的数学思想或数学方法。整体思考后，学习、实践、反思、再应用。

3、组织一次教师技能大赛，让老师们通过几年来的课题研究后，展示自己的个人风采。

4、组织学生数学竞赛活动，以期从专项竞赛中，了解学生的能力发展状况。

5、进一步探索、实践、优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。

6、课堂教学进行“当堂测评”，旨在提高学生的数学能力的同时，做到堂堂清、日日清。

7、每位教师围绕自己的研究课题、结合“学导式”教学模式，上一节组内共研课。

8、整理总结自己的研究过程，并撰写博客（每月一篇）。（重点在能力培养、教学模式、当堂达标方面研究与思考）

9、思考自己研究的相关过程性资料如何收集整理并上报。

希望老师们能齐心协力，在课题结题的过程中，将自己研究中的收获与思考、研究后的业务水平的提高状况、研究所引起的新的启示与发展方向在本学期全面展示、尽显风采！

第三篇：个人课题研究总结

国家教育部发展与创新子课题

悟于心田流于笔尖——绘画日记对培养学生习作兴趣的研究

个人课题研究总结

(2009——2010学年第二学期)

随着学期末的临近，本学期我所承担的课题研究工作也即将结束。一个学期以来，本人认真落实学校课题研究工作计划，制定切实有效地措施，较好的完成了本学期课题研究的各项工作，但也存在不足之处，现结合本人研究实际，总结如下:

一、研究目标明确

开学之初，学校下发了课题研究总计划，明确了本学期的研究总目标。根据总目标我进行了分解，制定了自己的课题研究目标。通过分解制定，我明确了自己研究的目标，确保了本学期个人研究计划的落实，同时也为后期研究提供了方向。

二、计划落实到位

为使本学期课题研究工作顺利开展，学期伊始本人依据学校研究计划，制定了自己的个人研究计划和个人研究进度计划。对研究目标、研究重点、研究措施和研究内容进行了详细的制定。保证了本学期个人研究各项工作的落实，也遵循了课题计划管理的原则。

三、研究措施得当

为切实做好课题研究各项工作，在个人课题研究计划中本人制定了以下研究措施：

第一、制定严格的教学进度计划；

国家教育部发展与创新子课题

第二、扎实上好每一堂课题研究实验课；

第三、做好课题研究反思；

第四、学期末撰写课题研究阶段总结，总结经验。

通过上述措施，本学期的个人课题研究各项工作均已落实到位。

四、活动开展顺利

本学期，我积极参加了课题组的各项研讨活动，上了课题研究汇报课，并进行了听课、说课和评课。利用课题研讨活动，把本人在课题研究实践中的困惑带到集体来解决、讨论。在讨论中分析课题研究中存在的问题，交流教育教学方法，并把自己的或和他人讨论的观点对比、提炼、内化运用到课题研究中来，较好的提升了自身素质。

五、存在问题

1、本人科研能力有限，造成研究方法比较单一，授课思路相对狭窄。在后续课题研究工作中要加强学习，不断提升自己的科研能力，更好的为课题研究服务。

2、关于课题研究的参考资料太少，在课题研究中产生的迷惑，无法及时查阅到相关资料予以解决。

参研教师：褚玉东

2010年06月

第四篇：2012课题研究个人研究总结

2012年课题研究个人研究总结

本，根据学校课题研究计划，我们子课题组承担的是进行教师、家长、学生共读活动与三者之间沟通能力的关系的研究，一年来，我立足于本班实际，开展丰富的课外阅读活动，具体做法总结如下：

一、丰富学生阅读量，培养阅读兴趣。

为了抓好课外阅读，我针对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是我们学校可以说是属于城乡结合体，部分学生文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重物质投资。（比如，帮孩子购买书籍）；三是家庭辅导时间少。（很多家长都是做生意的，忙于赚钱，无暇顾及孩子）。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。于是，培养兴趣成了课题在研究初始阶段的重点工作。我采取了以下几个措施：

1.系列活动弥漫书香

在研究过程中，组织了丰富多彩的读书活动，比如：好书推荐，每学期开学，我都向学生推荐一些好书，这些书分别是《夏洛的网》、《我要做个好孩子》、《草房子》、《笑猫日记》、《不一样的卡梅拉》、《窗边的小豆豆》等。在阅读课上师生共度，在家里，和爸爸妈妈共读。

在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“课外阅读之星”评选活动等；让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持比较持久的兴趣。同时在教室设立读书角，课余时间同学们逐步对一本本课外书产生了浓厚的兴趣，直至爱不释手。为切实引导学

生多读书、读好书，我班还举办了读书节活动，以“ 我读书，我快乐”为主题，活动内容丰富多彩，有计划举办了读后感征文竞赛、读书笔记展览、好书伴我成长演讲赛以及读书之星评比等活动。系列活动的开展，营造了快乐轻松的学习氛围，激发了师生读书的浓厚兴趣，促进了学生综合能力的提高。

2.以读促写 读写互动

当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。在有效的激发学生的阅读兴趣的同时，让学生在写作中有所提高，促进阅读的吸收，让阅读兴趣成就写作，进一步提高学生的阅读水平。

二、提高家长参与度，构建阅读网络。

为了确保我班阅读活动的有力开展和顺利进行，我制定了相应的课外阅读活动方案，学生和家长在阅读方案的引领下，开展相应的活动，从而，有效地促进阅读活动的顺利进行。为了让书香飘进每个家庭，在活动中，我们经常邀请家长参与，家长和孩子共同朗诵诗文，为课题研究增添上了浓浓的一笔。

今后，我们将在如何争取家长配合这一点上，开展研究，努力培养一个个书香少年，在营造书香校园的基础上，评选出一大批书香家庭。我们将继续努力，让我校的课题研究水平再上一个新台阶！

第五篇：课题研究个人总结

2013——2014学第一学期

课题研究个人总结

吴则广

时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，我作为《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作简单总结如下：

一、制订计划，加强落实

开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的第二阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、深入学习理论知识，不断提高研究水平。

一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研和谐课堂、学生减负”的理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。

三、本学期课题研究成果

本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作：

1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。

3、根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

4、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。

5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。

6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料，互相学习沟通。

三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

四、对课题研究的一点思考。

1、研究水平还有待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。

以上两点是我以后要努力做好的。

短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。