让希望和安全一起飞翔 学生代表演讲

第一篇：让希望和安全一起飞翔 学生代表演讲

大家早上好！今天我演讲的题目是《让希望和安全一起飞翔》。

生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。生命诚可贵！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。在这个世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！一首《祝你平安》的歌曲，电视剧《渴望》中一句：好人一生平安的祝福，为什么会唤起亿万百姓的共鸣？就是因为它反映了百姓的心声。健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福！然而，面对工作中可能存在的隐患、生活中处处潜在的意外，您是否做好准备加以防范？您是否重视过这些看似不起眼有一天却会带给您致命伤害的问题？

设想一下：一个梦想成为画家的人，因为意外失去了双臂，用双脚书写着自己奋斗的一生；一个个还没有看清楚美丽世界的孩子，因为意外的玩耍而造成眼部的受伤，为家人和自己留下了终生的遗憾。；那将是怎样的懊悔!那将是怎样的悲剧!他们忽视了安全，为此付出了血的代价，甚至用一生去悔悟。在今后漫漫的人生道路上，他们将独自品尝因忽视安全而酿成的苦果。

世界万物皆有生命，安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。面对这些血的事实，面对这些本来可以避免或是减少损失的事故给我们的惨痛教训，我们还有什么理由不重视安全？难道我们还可以坐以待毙，以为那些事故都不会在我们身上发生吗？

安全知识的贫乏，安全意识的淡薄总是让我们看到一幕幕血的教训。有关数据显示，每年我国有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天都有44人死于事物中毒，溺水，交通和其他安全事故。排除那些不可预示的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。

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朋友们前车辙后车鉴，他们用鲜血和生命换来的教训，难到不应该使我们警惕吗？难到不让我们痛心吗？杜绝不安全隐患铭刻在心吗？人们用鲜血换来教训，智者用教训避免流血。朋友们假如我们每个人都能以他们为戒，重视安全，珍视生命，那我们就能拒绝事故与千里之外。

“孩子绕过石子”“小心前面的坑”“当心路上的汽车”“过路口的时候左右看看”“放学就回家”……这是多么熟悉的声音啊!母亲在蹒跚学步的指导，父亲在上学路上一声声的叮咛。每一句亲切的话语带走的都是亲人们无限的牵挂和祝福。安全是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤！一个成熟的思想，一种展望的心态，一份热烈的激情，一次漫长的旅途，这就是生命！生命之花开放的是否绚丽，是否多彩，安全问题则是首要的决定因素。它是实施一切的前提。

安全这个话题是古老的，安全又是一个永恒的话题。因为生命对于我们每一个人只有一次。随着社会的发展和进步，安全教育工作也进行了普及。获得安全知识的途径也变得多元化，城市化。由父母的言传身教，教师的逐一讲解，进化到《记录片》的现身说法；由课堂教育转化为社会教育，媒体教育，网络教育。为安全的落实起到了良好的推动作用。安全是火，点燃了生命之灯！安全是灯，照亮了生命之路！安全是路，引导着生命走向新的辉煌！

“无危则安，无损则全”。

如果有人问我:安全是什么？我会告诉他，安全是幸福，是快乐，是健康和生命。说安全是幸福，是因为安全成就了平安，成就了每一个家庭的完整，给了我们每一个家庭带来了欢笑;说安全是快乐，是因为安全给了我们享受生活的激情和希望，创造了实施一切的基础；说安全是健康，是安全赋予可我们健康的体魄，健康的心态，健康的灵魂，去实现我们的理想；说安全是生命，是因为生命创造世界，生命创造了人类的历史。

不管春夏秋冬，我们把安全装在心中;无论严寒酷暑，我们把安全看成幸福的源泉。一份耕耘一分收获，我们情系安全，换来了全家的幸福;我们关注安全，必将迎来美好的明天。

只要安全在我心中，没有克服不了的困难，让我们共同努力，心存安全，在建设起一幢幢高楼的同时、也建立起我们平安的的丰碑。让我们用双手托起美丽的明天，让希望和安全一起飞翔。

第二篇：学生作文——读书,让我飞翔

读书，让我飞翔

（实验学校初一·八班刘轩之）

书，一个多么普通的字眼，但是，它却蕴含着不平凡的人生哲理。

有人说书是精神的面包，有人说书是海洋中的灯塔,有人说书是进步的阶梯，知识的源泉，智慧的结晶„„而我说，书是慈爱的母亲，一直伴我成长；书是火种，点燃我的心灵之火；书是一双巨手，托起我的梦想。梦想，让我拥有了搏击长空的翅膀。

书，让我拥有了克服困难的信心和敢于面对新挑战的勇气；书，让我明白了坦然面对生活的道理；书，让我体会到了忍耐是多么重要；书，让我的生活更加丰富多彩。

小时候，我认为读书是一个苦差使，是一种负担，是一件令我不能享受快乐的事情，所以对此不屑一顾；长大了，对读书有了更加深刻的理解，也渐渐明白了“书中自有黄金屋”这句话的含义，对过去的所作所为，我感到既可笑又可怜。

回首往事，我写作文真费劲，咨询了爸爸妈妈再请教老师，浏览了作文指导再翻阅范文，还是抓耳挠腮，一筹莫展，既苦于理不出思路又苦于没有好词美句表达；后来，随着读书的增多，再写作文总觉得从容自如，能够一气呵成，这难道不是对“读书破万卷，下笔如有神”的最好的解释吗？

我爱读书，读书像结识了一个益友，让我变得充实，不再孤独，不再寂寞。我爱读书，读书给我乐趣，给我才干，增长我的学问，扩大我的见识，开阔我的眼界。

我爱读书，读书让我懂得了一些成长的道理，也因为如此，我能够在生活中不断超越，不再在挫折面前低头。

我爱读书，读书让我知道怎样做人，让我知道什么是做人根本，怎样做一个堂堂正正的人。

我爱读书，读书让我从幼稚走向成熟，让我从浅薄走向深厚。

读书，已经是当代人的时尚；多读书，读好书，已经成为青少年健康成长的必需。

读书，托起我的人生梦想；读书，让生命再一次在蓝天中飞翔。

（指导教师：韩君）

第三篇：提升自我让学生飞翔(发言稿)

提高自我让学生飞翔

——参加全国中小学生学业指导能力提升策略研讨会学习发言稿XXXXX小学廖思前

全国中小学生学业指导能力提升策略研讨会于4月24日——25日在四川交大礼堂举行，我有幸参加了这次学习。来自上海、浙江的四名心理辅导专家，为八百多名一线教师进行了四场关于学业指导能力提升的令人受益匪浅的讲座，在激发学习动机、困难学生转化、学习适应性辅导、考前心理辅导等方面进行了讲解。特别是心理健康教育特级教师、浙江省名师名校长工作室德育导师钟志农和心理学博士、上海市临床心理与心理咨询专业委员会副秘书长席居哲的精彩讲座，让在场的人达到真正有所悟、有所获的目的。各位将在稍后的光盘播放中去切身体会。现在我把参加学习的理解结合自己的工作实际给大家做一汇报，不妥之处请各位提出宝贵意见。

学生是教学活动中的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动的参与。从这个意义上讲，学生学习动机的激发是各种有效的教学对策实施的前提。另一方面，教学活动又是师生双方互动的过程，学生的积极参与又可以激发教师的教学热情，进而提高教学效果和教学质量。学习动机水平低是学习困难学生普遍存在的问题，他们有较为明显的畏学、厌学情绪和逃避学习的行为。要使学生的厌学转变为爱学、好学，从教师的角度出发教师应该努力提升自己，为学生插上飞向理想的翅膀。

一、追求良好的教师个人素质

1、具有令人信赖的人格特质

①真诚——开放的自我。用一颗真正爱学生、为学生着想的心去与学生建立平等、和谐的关系。

②尊重——绝不伤害学生。无论在行动上还是在语言上，不让学生感到受到遭到了侮辱，不在学生心里留下阴影。

③同情心——总是设身处地地表达理解。多站在学生的角度去思考，多融入“己所不欲，勿施与人”的思想。

④热情——学生不能不被你感动。热情包括教师对待工作的热情和对待学生的热情。

⑤人性化——适度表达常人的喜怒哀乐。教师也是人，在适当的时间、地点、场合让学生看到真实的老师。

2、开放的体态语言和亲和的口头语言

①良好的体态语言——表情亲和、面部自信、目光真诚、举止得体、沉稳灵活。

不良的体态语言——身姿僵硬、表情权威、目光冷漠、笑容夸张、动作幅度过大、不雅动作、不停挪动位置。

课内外与学生的交流中，特别是课堂中，教师恰当得体的体态语言会让学生更能集中注意力，积极投入课堂活动，激发学生参与课堂活动的兴趣，有助于学生理解、感悟。不良的体态语言会让学生感到乏味、虚假空洞，导致无法集中注意力，无法提起学习兴趣，是学习效果大打折扣。

②良好的口头语言——亲切、鼓励、诚恳、简洁、明确、连贯、响亮。不良的口头语言——音量过大过小、过于柔弱、过于夸张、过于生硬、批评指责、枯燥说教、语言重复、节奏过快或拖沓、喋喋不休、不留听觉空间。

教师良好的口头语言会使学生在品味中、享受中跟上老师的讲解，积极去思考、去领悟、去完成学习任务，走上良性循环的轨道。反之，学生会对教师、学科、课堂失去兴趣，陷入恶性循环，在达到教学效果的轨道上越偏越远。或许我们自己也说过这样的话或有过这样的感受——“听某某老师的课是享受，听某某老师的课是遭罪”。

3、较强的组织能力

①关注表情、善解人意。学生的反应是很投入教学活动是我们所希望出现的，若学生有与之不符的表情应及时采取有效的干预措施。

②周密思考、随机应变。除熟悉自己的教学过程设计外，要对课堂上出现的非预料状况作出妥当的处理，保证课堂教学的连续性和有效性。

③眼观六路、掌控全局。课堂教学活动需要师生的共同参与，就像电影名字《一个也不能少》一样。课堂上要把走神的同学的“神”“抓”回来，要把影响正常教学活动的事态及时平息，始终让学生在教与学的线上。

④环环紧扣，组织严密。主要指教学流程清晰、紧密，引领学生在求知路上稳步前进。

二、“冷处理”温暖学生心理——纠正顶撞老师的学生

一般来说，敢于顶撞老师的学生，他们的性格多比较倔强、脾气大，胆量也大，常会做出一些出人意料的事情。还有一些学生顶撞老师，是存心和故意的。这类学生往往意志薄弱，情感脆弱，常常焦躁不安，时常摆出一副目空一切的架势，对老师出言不逊，故意和老师对着干，以顶撞老师来表现自己的“能耐”。对待这类学生出现顶撞事件时，建议老师妥善对待，纠正他飞翔的错误航向。

1、冷静对待，忌意气用事。发生顶撞事件时，老师首先要镇定、冷静，不在没有搞清楚情况之前匆忙做出判断。对待学生要因人制宜，因环境制宜，让学生先冷静下来，课后在办公室或其他场合弄清原因，对学生进行劝告，这样做的效果会好得多。

2、找个台阶下，忌僵持不下。当学生在大庭广众之下顶撞老师，尴尬局面即将出现时，教师应迅速找个借口巧下台阶，这是摆脱窘境的有效方法之一。这样不仅可以防止师生对峙局面的形成，而且也使学生对老师的豁达大度产生认同和感激，从而转化态度，认识自己的错误。

3、放下架子，忌居高临下。教师有威严是好的，不讲道理的“怒发冲冠”不是威严，顶多是盛气凌人，是不会让学生心悦诚服的。在老师遭到学生顶撞时，居高临下的态度，严厉地训斥，都是大忌。因为学生在这种时候，一般都带有抵触情绪，如果老师再用严厉的态度对待学生，那无疑是火上浇油，只能使事态变得更糟。

4、以退为进，忌咄咄逼人。有时，当教师在遇到学生顶撞等意外事件时，适当的示弱，也可能是一种良好的教育。老师可适当的表示对学生的某些想法的理解和肯定，这样会会使学生觉得老师是通情达理的，从而转变自己的态度。

当然，对于一些经常在课堂上和老师对着干的学生，仅仅靠课堂上的随机处理还不够，需要老师在课下做深入调查，分析原因，适当的时候，要找家长来配合，切忌把他养成“害群之马”。

三、告诉学生“你能行”，——纠正自卑学生

自卑，就是自己轻视自己，自己瞧不起自己。有自卑感的学生，总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，总是担心做不好，怕被同学们和老师耻笑。

由于自卑，他们常常采取回避的方式与别人交往，游离于班级、集体之外，独来独往，以避免别人看出自己的缺陷和不足，从而逃避别人的评价与批评；在学习上，他们不积极进取，导致才能得不到充分的发挥；生活中，他们瞻前顾后，缩手缩脚，缺乏应有的胆量和气魄；在公共场合，他们很拘谨，不善于自我表现，从而压抑自己，产生悲观、失望的不良情绪。对待这样的孩子，我们应该充分发挥教师的作用，鼓励孩子展翅飞翔。

1、深入了解，加强交流。产生自卑心理的学生通常带有一个明显的特点，那就是很在乎别人对自己的评价（尽管他们表面上常予以否认）。因此，在教育实践中，老师要经常和这些学生保持接触、交流，最大限度地去满足他们的心理需求，投其所好。当然，这绝不是过分的迁就和溺爱，而是以此作为基础与突破口，增强他们的自信心。比如：可以让他们组织、参加一些他们感兴趣的活动，是他们有自我表现的机会，展示其长处。

2、激发自强，培养意志。加强对学生意志品质的培养，提高他们承受挫折的意志力，是矫治他们自卑心理的根本。老师要有意识地根据自卑学生的不同情况不失时机地培养他们意志品质的果断性、自制力和顽强性，激发他们产生一种百折不挠的克服困难、面对挫折的勇气和力量，让学生懂得“风在停留时积聚力量，人在艰难时磨练意志”的道理。可以通过主题班会、队会及其它活动，讲古今中外名人自强不息的事例，有计划、有目的地消除束缚学生成长的自卑心理。

3、爱字当头，保护自尊，消除戒备性的心理障碍。随着年龄的增长，学生的自尊心也与日俱增。他们，尤其是自卑的学生，最怕人格受到伤害。因此，老师在日常的教育中，必须坚持以爱为原则，特别是对自卑的学生更要关心和爱护，使他们感受到自己存在的价值，感受到来自老师实实在在的温暖，从而鼓起学习、生活的勇气。

此外，批评自卑的学生时，老师要注重方式、方法，坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒的原则。恰当的教育方式，有助于学生个性和人格的健康发展，也有助于清除以至填平他们与老师之间的鸿沟，矫治他们戒备性的心理障碍。

4、捕捉“闪光点”，创造体验成功的机会，消除逆反心理障碍。自卑学生并不像他们自己认为的那样全无优点。相反，他们身上也有很多“闪光点”。例如，一些学生体育方面有强项、舞蹈方面有强项、有助人为乐的品质等等。老师要善于发现和捕捉他们的“闪光点”，并利用这些“闪光点”，让他们积极参加相关的集体活动，让他们体验到成功的喜悦，增强他们的自信心。

当然，自卑学生很难在一夜之间发生彻底转变，但我们发挥了自己的作用，在孩子的消极因素背后，捕捉到他们的“闪光点”，肯定和表扬他们的每一点进步，顺水推舟，因势利导，点燃他们心灵中的星星之火，让他们体会到进步的喜悦，并努力为他们创造体验成功的机会，他们一定会树立起学习和生活的信心，扬起学习和生活的风帆，进而使他们的自卑心理得到根本的转化和矫治。

四、关于学业指导提出几点想法同老师们探讨：

1、及时改正错误。教师也是人，人无完人，即使是最好的老师也会犯错误。能干的老师知道如何及时改正错误，犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做该做的事，而不是千方百计的去掩饰错误，越抹越黑，失去学生的尊敬。

2、传授社交礼仪。美国第26任总统西奥多·罗斯福说过，“教给一个人智慧，却不教给他道德，就如同为社会埋下了祸根。”这可能就是“德育为首”吧。我们要全方位的教育学生，课程又太满了，那如何见缝插针呢？适用的就是将所需要的礼仪恰当的融入到所教的每一节课中。如：站姿展示礼仪风范；对待学生礼貌而又亲切，不轻易发火；经常使用礼貌语言“请”“谢谢”；小组活动时发出指令的时候，不时花上几分钟告诉学生怎样做才是恰当、礼貌的行为；开展课堂活动时，经常让学生们加强合作。

3、作业不要过量。有时听到学生抱怨老师留的作业多，甚至有家长也在抱怨，更有甚者同教一个班的主科老师也加入了这个抱怨的队伍。家庭作业可以留一些，但千万别过量；如果与其他老师共教一个班，要彼此合作，控制作业量；作业布置要本着有意义、符合学生实际水平、有趣的原则；学生没按时交作业，不要小题大做，罚写几倍作业量的方式是不可取的，放学后留起来写是危险的，可以给没完成作业的学生多一些时间，做好思想工作，适时补上。

4、鼓励、引导学生积极参与课堂活动。如果学生不把精力投入课堂学习的活动中，教师的劳动付出都是徒劳的；只是教师讲，忽略学生的动手动脑探寻知识，向学生“灌”知识，收效也会甚微。有句谚语从学生的角度出发提醒教师：“我听说了，然后又忘记了；我看到了，于是记住了；我动手做了，才明白了其中的道理”。在课堂上，要使学生积极参与课堂活动，需要有教师激情洋溢、精彩玄妙的引导，也要有一些恰当适用的方法。比如鼓励引导学生合作探讨、阐述自己的想法，交流自己的体会，以及特级教师钟志农讲到的老师提问“会不会都举手”的方式等等。

5、把握好奖惩的原则。恰当的奖惩在教学中能起到促进、激励、纠正、警醒作用，何为恰当？就是把握好奖惩的原则：切忌将学习任务作为惩罚手段；奖惩应明确、具体、公正、适度；以奖励为主，惩罚为辅；以精神奖励为主，物质奖励为辅；合理运用物质奖励；奖励的方式灵活多样；奖励宜当众进行，惩罚最好私下进行；奖惩应因人而异。

6、根据学生的最大利益做决定。有人有这样一种认为：教师的工作太轻松了，一天只需工作几小时，双休日休息，一年有好几个节日，还能享受长长的假期，是何等的轻松惬意。面对这种认为，美国教育界作家、演讲家安奈特·L·布鲁肖说：“这样说的人肯定没当过教师。事实上，教师是世界上难度最大的职业之一。”有时候我们会精疲力竭，难免就会偷偷懒，省省事，这也是人之常情。但是一定要尽力克服这种懒惰的想法，因为我们面对的是人而不是机器零件，是求知的孩子们。在课堂的精心设计与随意安排面前，在轻松照本宣科与辛苦引导探寻面前，在结合实际潜心教育与放任自流任其发展面前，我们应该以学生的最大利益为重。

综上所述，我们站在教师岗位上的人，应该不断提高自身的综合素质和业务水平，有效的从各个方面去关注学生，找出他们的不足，给予纠正和帮助，让他们在理想的天空下飞翔，同时找出他们的“闪光点”，给予肯定和赞赏，让他们飞得更高、更远！

上面所述内容是我的一孔之见，有的老师在平时的教育教学工作中已经做到了，甚至做得更好，诚请各位提出宝贵意见。

谢谢！

第四篇：让青春飞翔飞翔

让青春飞翔

各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自七年级143班的XX，五．四，是我们年轻人的节日，很高兴能在这样特殊的日子参加演讲比赛。我今天演讲的题目是《让青春飞翔》。青春是什么？青春是用意志的血滴酿而成的美酒，历久弥香；青春是用不凋的希望编织而成的彩虹，绚丽辉煌；青春是用火热的情怀谱写的乐曲，慷慨激昂。

歌德曾说：我们之所以永远双手向上，并非一定要摘到那最美丽的星辰，只是为了保持一种向上的姿态。

一生，一世，一年，一月，一天，上天注定了我们的明天将会越来越少，但是在数不胜数的今天里，我们要像下面这块石头一样，活出精彩的人生，抛开青春的羽翼，自由飞翔。有一块石头在深山里寂寞地躺了很久，它梦想着：有一天能够像鸟儿一样飞上蓝天。当它把自己的理想告诉同伴们时，立刻招来同伴们的嘲笑：“瞧瞧，什么叫做心比天高，这就是啊!”“哼！真是异想天开!”……

这块石头不去理会同伴们的闲言碎语，仍然怀抱着理想等待时机。有一天，一个叫庄子的人路过这里，石头知道这个人有非凡的智慧，就把自己的理想告诉了他。庄子说：“我可以帮你实现自己的理想，但你必须先长成一座巍峨的大山，这可是要吃不少苦的。” 石头说：“我不怕吃苦。”于是石头拼命地汲取天地灵气、吸收日月精华，承接阳光雨露，拼命生长。不知经过了多少年，受了多少苦难的洗礼，它终于长成了一座巍巍大山。

于是，庄子招来大鹏鸟用翅膀击打大山，一时间大地震裂、天摇地动，一声惊天动地的巨响后，山炸开了，无数石头勇敢地飞向了天空，在飞的那一刹那，石头会心地笑了，笑容甜如蜜汁。它终于体会到飞翔的幸福和快乐。但是，不久它就从空中重重的摔落下来，掉在了原地，变成当初的模样。

庄子问石头：“你后悔吗?”

石头说。“不，我不后悔，我长成过一座巍峨的大山，而且我自由地飞翔过!”

其实人的一生就像石头一样，最初的开始和最终的结局谁都无法预料，但同生为石，有的石头胸怀高飞的梦，有的石头却甘为脚下粪土；同生为人，有的人有凌云之志，有的人却甘愿一辈子做平凡的垫脚石。

为什么我们不能像那块石头一样拥有飞翔之志，创造无悔的青春呢?为什么我们不能像石头一样，咬牙吃苦，创造出精彩的青春画卷呢？

志存高远吧!壮志凌云吧!让我们拥有一个值得一生为之拼搏的高远志向吧!不要在蓬蒿野草间低低地飞舞，要敢于冲上青天与鲲鹏比翼；不要匍匐在地做软弱的蚯蚓，勇敢地飞上高空接受风雨雷电的洗礼吧！为理想拼搏，向人生的高空展翅飞翔。哪一只雄鹰不曾在疾风中振翅，越飞越高？那一柄利剑不是在熔炉里冶炼，越炼越强？ 当今，看看我们，在虚拟的网络世界里徘徊，在虚假的小说囚笼中游荡，抱着一年不学两年追回的幻想虚度时光。时光在我们的指缝间流走了，夕阳告别了美丽的苍穹，夜深了。同学们，跟随我，让我们一起按住“后退”键，回放时光的“影片”：看一看，上课，我们专心听讲了吗？想一想，下课我们静心回顾了吗？听一听，晚上我们安心休息了吗？我们是否都在干着一些有意义的事情……这一切应该吗？

要知道，青春是一位公平家，普天之下所有的人都拥有青春，但并不是每个人在青春逝去之后都无悔。

同学们，说什么疲惫不堪，叹什么时间紧迫，喊什么身心劳苦？抱怨青春，还不如拥抱青春；放走青春，还不如跟着青春的节拍，让它奏出最美丽的音符。

同学们，让我们行动起来吧。“随风奔跑自由是方向，即使再小的帆也能远航，敢爱敢做让我们勇敢闯一闯。”迎着时代的召唤，在人生的花季，让青春绽放、让青春无悔、让青春飞翔！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：让梦想飞翔

梦想照亮现实

——职业生涯规划

广西横县职业教育中心计算机1004班——农秋连

指导老师——李宏富

前言

我不相信一切都是天注定，我只相信有志者，事竞成。我不是出身于名门世家，但是我相信英雄不问出身。所以，我相信世间自有公道，付出总有回报。只要我能够根据自己的主客观条件，制定出科学合理的职业生涯规划。通过我坚持不懈的努力，我一定可以让梦想照亮现实。

一．条件分析

1、主观条件：

我出身在广西横县南乡镇的一个普通的农民家庭。初中时成绩不错，老师说，以我的成绩，应该去读普通高中，将来考一个好的大学。但是我知道，现在国家越来越重视职业教育，不断出台有利于职业学校发展的利好政策，增加对职业学校的资金投入，加大对职业学校的扶持力度，到职业学校就读同样可以读大学，还能够学到相应的技术。所以，我来到了横县职业教育中心计算机广告专业1205班，力求学到一门技术，掌握一种本领，成就自己的梦想。

性格分析：因为我是家中的老大，所以在照顾弟弟、妹妹的过程中，我渐渐养成了责任心强、较有主见、善于思考、敢于担当的理智

1型性格。从心理活动的主要倾向划分，我是介于外向型与内向型之间的混合型性格。

能力方面：从小学开始，我一直在班级中担任班干，所以，在工作中锻炼了我的人际交往能力，语言表达能力，沟通协调能力，组织管理能力。

2、客观条件：

（1）．学校环境分析：我所就读的学校是国家级重点职业技术学校，在社会上竞争能力相对较强，这也是我决定读职业中学的重要因素之一。作为一所全国重点职业学校，学校在硬件、软件方面都为我们的成才创造了有利的条件。学校在教学方面，每年都有几个同学在广西技能竞赛中取得优异的成绩，在技能考证中每年的过关率都达到95%以上。在实践经验方面，学校以“校企合办”为教学新模式，为学生提供了很多实习机会，能够让我们迅速适应社会。

（2）．社会环境分析：当前我们国家经济持续稳定快速的发展，我们广西横县依托北部湾经济开发区，经济发展势头也不错，这为我们的中职生就业与创业提供我很好的平台。只要我们努力提高自身综合能力，加强专业技能实践应用能力，同时努力提高自己的的社会适应能力。作为一名中职生，同样可以在当今社会找到自己的一席之地．

（3）．行业分析：随着我国经济的快速发展，以及国际经济全球化进程的不断加快，商品流通日趋频繁。在激烈的企业竞争中，各企业不惜在广告上花费巨资，促进了中国广告业的迅速发展。特别是我们横县所处的广西北部湾经济区是我国西部大开发和面向东盟开放

合作的重点地区，经济发展速度更是喜人，对广告人才的要求更是不可限量．广告人才大有可为。

二．职业目标．

我们横县有三大风味小吃，横州大粽、峦城大番薯、还有我们家乡的大头菜。我们家乡的大头菜有咸脆可口的特点，既可以当零食，也可以用来当菜吃。我从小就喜欢吃我们家乡的大头菜．到县城后我发现我们家乡的大头菜在横县的土特产专卖店都有销售，而且听说在我们县城的很酒店，在吃饭前也把它当成开胃小吃推荐给客人．我就想，我的父老乡亲年年都种植大头菜，也腌制的非常的地道好吃，绿色环保．但是由于各种原因没有做成规模化，市场化。没有能够得到合理的价钱，没有办法有效地改变我们家乡的经济面貌。我就想：什么时候我们家乡的大头菜也能够象榨菜一样天下扬名呢？

所以我选择了广告专业，立志做一名广告设计师。

三．规划发展阶段：

第一阶段：中职学习阶段

在校期间，学好专业理论知识，熟练掌握各门专业技术，认真学习文化知识，为以后继续深造打下坚实的基础。同时，积极参加各种技能比赛，通过比赛促进自己专业知识的提高，毕业时多拿到一些奖状和证书．

第二阶段：实习提高阶段

在实习提高阶段，认真学习，多看，多思，多想，虚心向同事学习技术。在此之外多看相关书籍，及时给自己补充能量，并开始学习

大专课程。

第三阶段：（22岁~２６岁）取得广告设计师资格．

独立完成各项任务，尽可能接触有难度的工作，从中总结经验。养成与他人合作的习惯，善于倾听他人的意见，培养自己的团队合作精神。在业余时间认真学习大专课程，注意理论与实践相结合，完成大专课程，顺利取得广告设计师资格。

第四阶段：（２６岁以后）组建自己的广告公司．

加强自身的工作能力。尽可能在最短的时间内实现最大的突破。利用自己的知识和经验，组建自己的广告公司，把我们家乡的大头菜推向全国，甚至走向世界

四．制定实施措施:

人不能一口吃成个胖子，要实现目标就要一步一步的走，只有脚踏实地，科学规划，认真执行。我们的路才会走得更稳，自己的梦想才能够飞翔

（一）16岁~18岁：

在校期间，认真学习专业知识。如：《广告学概论》、《广告创意与表现》、《广告心理学》、《广告策划》、《软件应用》、《广告设计》、《网络基础》、《办公设备》、《美术基础》、《Photoshop》、《Flash》、《3dmax》、《摄影及摄像》、《影音处理》。要做到上课认真听讲，课后认真思考复习自己所学的知识；及时完成各科作业，不懂的问题找出来单独向老师请教。我们都知道，当今世界科技发展日新月异，广告人也必须与时俱进。只有具备扎实的专业知识基础，才能为以后的进一步发展铺好路，跟上时代的步伐。除此之外，还要学好文化知识如：《语文》、《数学》以及德育课等文化课，它们是我今后进一步学习、深造的基础。同时，积极参加各种技能比赛，通过比赛促进自己专业知识的提高，毕业时多拿到一些奖状和证书．在暑假期间，努力寻找机会到相关的广告公司去实习，通过实习找出自己的不足，以便在以后的学习中有针对性的学习和锻炼，全面提高自己的综合素质。

（二）19岁~21岁：

在实习期间，工作积极主动，任劳任怨，不怕吃亏，争取获得同事的认可和赏识，处理好与同事的关系。同时，切记要活到老，学到老。随时向有经验的前辈和同行请教和学习，随时随地关注广告行业的最新发展动向，学习最新的专业知识，并开始学习大专课程。

（三）22岁~26岁：

在工作期间，遵守企业的规章制度。多做有难度的工作，在做之前先在脑子构思，怎么去做，先从哪儿开始，要注意什么？在这一切就绪以后便可开始工作。做完以后，将方法与步骤记录下来进行总结，在业务上力争快速发展，实现从一般员工到业务骨干的转变。同时将工作经验总结进行整理，将其条理化、系统化，使其能成为日后工作中的工作指南。在刻苦钻研的同时，积极参加国内、业内举办的一些比赛，与他人进行交流，从中总结经验，为公司与个人赢得名誉。同时注重以自己优质的服务赢取顾客的心，让顾客来的放心，走的安心，树立良好的信誉和形象，实现双赢。在这个阶段还要完成大专课程，顺利取得广告设计师资格。

（四）26岁以后：

做到在广告行业中能够站稳脚跟，有自己比较固定的客户，在本地区的广告行业中有一定的影响力。在这个基础上，力争利用这些年来积累的人脉，财力，创建自己的广告公司，组建自己的团队，以全新的速度进军广告领域。有朝一日把我们家乡的大头菜推向全国，甚至走向世界。为自己的家乡发展尽一点微薄之力。

结束语：

我知道，任何事情都不可能一帆风顺。但是我更知道，年轻没有失败，不经历风雨，怎能见彩虹。我坚信，天道酬勤。只要我脚踏实地，注意总结，不抛弃不放弃。我一定可以让梦想照亮现实，成为一名广告设计师，甚至组建自己的广告公司，有朝一日把我们家乡的大头菜推向全国，甚至走向世界．