湖北高考语文考前专项训练诗歌部分

第一篇：湖北高考语文考前专项训练诗歌部分

武汉市第二十九中学2011届高三上学期期末考试

14．阅读下列这首宋词，然后回答问题。（8分）

破阵子

晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

（1）杜甫在《蜀相》中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中

作者也写到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二者所表达的感情有何不同。（4分）

（2）词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个

方面来刻画这一青年女子形象的。（4分）

14．（1）答案：《蜀相》中，作者写黄鹂鸟的叫声是用了以动衬静的写法，用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，寄托着诗人对诸葛亮身后凄凉的哀叹和同情。亟盼良相贤才平叛定国，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情。同时也有物是人非、历史沧桑 的感慨。晏殊的《破阵子》用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。

（2）答案：活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象——声音： 巧笑，表情和动作：逢迎、笑从双脸生，心理：疑怪昨宵春梦好。华中师大一附中高三2010年五月适应性考试语文试题

（一）14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

狂夫

杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

注：此诗作于上元元年（760）夏，杜甫 49 岁，地点为成都草堂。

（1）历代评论家多认为第三句中“含”字精炼传神，你同意吗？请简要说明理由。（4分）

（2）“狂夫”是一个怎样的形象？作者是怎样刻画“狂夫”形象的？（4分）

14．（1）同意。（1分）“含”字用拟人手法，（1分）生动地写出了风的轻微，有爱怜之意，富有情趣；（1分）显示出诗人清静和愉悦的心境。（若答显示诗人的达观心态也可）（1分）

（2）这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫”形象。（2分，关键词“贫困潦倒”“放达乐观”各1分）诗的前四句传神地描写了幽美宜人的草堂环境，烘托了狂夫的疏放旷达，为下文写“狂”作铺垫；五六句诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境，反衬狂夫的乐观旷达；而七八句直接表达心志，突出狂夫贫困不移的高贵品质。（2分，能答出用环境烘托人物和用生活处境反衬人物就可

给2分）

湖北省黄石二中2011届高三年级二月调考

14、阅读下面这首宋诗，然后回答后面的问题。（8分）

红梅（苏轼）

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿《红梅》诗云：“认桃无绿叶，辨杏有青枝。”

（1）、苏轼对石曼卿《红梅》诗持什么态度，请作分析。就你的理解与积累，你读过的咏梅诗词里哪些作品有“梅格”，请试举一例。（默写一名句即可）（4分）

（2）、诗人用哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？就其中两点作赏析。（4分）

14、（1）.持否定（批评）态度，石曼卿仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握的特征，未写出红梅的内在品格。如：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”“零落成泥碾作尘，只有香如故”，“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”

（2）．①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。

②用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。

③托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。

湖北省武昌区

2011届高三11月调研测试

14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

自沙县抵龙溪县。值泉州军过后，村落皆空，因有一绝

（唐）韩偓

水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。

千村万落如寒食，不见人烟空见花。

（2）请简要赏析二、四两句诗所运用的艺术技巧。（4分）

[注]泉州军：唐末一支军阀部队，据载，烧杀掳掠，无恶不作。（1）诗中的两个‘自”字和—个空”字的运用有何妙处?试结合诗句作简要赏析。（4分）

14．（1）两个“自”字和一个“空”字前后呼应，表明一切都是自生自灭，无人问津，（1

分）真切地展现了泉州军洗劫后“千村万落如寒食”的悲惨景象，（1分）也把诗人对泉州军暴行的愤懑之情含而不露地表达了出来。（2分）

（2）这两句诗运用了衬托的技巧。（2分）诗人沿途看到的村庄有“鸣鸦”，但无“鸡犬”；

能见到“花”，但见不到“人烟”。以“有”衬“无”，以“见”衬“不见”，尽显荒凉萧条景象。（2分）

湖北省武汉市武昌区2011届高三年级元月调研测试

14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

摸鱼儿

辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

【注】①此词作于1179年，距辛弃疾北方起义、南归宋朝已过去了十六个年头。②长

门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，据说陈皇后听说司马相如文章天下最工，便送去重金，求解愁辞赋，得《长门赋》。后来汉武帝看到此赋，有所感悟，又宠幸了陈皇后。

（1）此词主要运用了哪些表现手法？请结合词句简要赏析。（4分）

（2）词中写道“闲愁最苦”，那么作者写出了哪些“闲愁”呢？请结合本词加以分析。（4分）

14．（8分）⑴示例：词人主要运用了比兴、用典、层进等表现手法。比兴之法易于象征表

意，如上片继承了楚辞香草美人的比兴寄托手法，用男女之情来隐喻现实斗争。还以惜春、留春转而怨春表现他对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心情；化用典故，借古讽今。如下片用典，以陈皇后的失宠比况自己的现实处境，以玉环飞燕预示小人的结局，巧妙地给那些小人一个严正警告：不要太得意忘形了。⑵此词善于运用步步转折、层层深入的手法。如上片起首三字，是从千回万转后倒折出来，接着写惜春而怕春早却又落红无数，苦心留春却又留春不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，一折一转，层层深入，宛转有致，结构严密，章法井然。（手法有两点以上且能结合具体内容分析即可，酌情给分。）（2）示例：①惜春、留春、怨春之愁（“惜春长怕花开”早句）；②政治失意之愁（“准拟佳期又误”句）；③才华被妒之愁（“蛾眉曾有人妒”句）；④忧国不能参政之愁（“千金纵买”“君不见”等句）。（能指出两点以上“闲愁”并结合具体诗句分析即可，酌情给分。）

湖北省武汉市部分学校

2010—2011学年度高三年级11月联考

14．阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（8分）

送剑与傅岩叟①

辛弃疾

莫邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看。

且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。

（2）这首诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》都突出运用了什么艺术手法？请简要分析这

种手法在此诗中的运用。（4分）

14．（1）诗中描写了一个欲报国杀敌却壮志难酬的英雄形象。（2分）他挑灯看剑，雄心振

起，却发现宝剑只能挂在空斋与琴为伴，未可赴边杀敌，情绪一跌千丈。（2分）

（2）用典。（1分）“莫邪” 是古剑名，相传为春秋时吴人干将所铸，典出《吴越春秋•阖闾内传四》，此代指名剑，也暗喻自己才能卓越。（1分）“楼兰” 为汉时西域古国，事见《汉书·傅介子传》。此处用典，以“楼兰” 借指北方的金国，“斩楼兰”表现了自己为国杀敌的理想。（1分）用典丰富了诗歌的内容，使诗歌含蓄隽永，意味深长。（1分）（指明“用典”，解说意思对即可，不必指明典故出处。）

①傅岩叟：稼轩友人。（1）诗中描写了怎样一个抒情主人公的形象？请你作简要分析。（4分）

第二篇：高考语文专项训练：考前满分作文必读 (24)

2007年中考作文郑州卷

作文试题 任选一题作文。(1)那一次，我很(快乐、内疚、受启发) 从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

(2)我是一只渴望飞翔的鸟

要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题评析

河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题作文为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定。今年中考，一个是半命题作文，一个是命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太广。好在这两个题目考生都不是很陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题却相当于三个命题作文了。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”“很受启发”，所以这件事也只能是能够带出“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么同学们就应该在文章中定下很阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐或为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕着“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同。“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件包含着一定的道理。因此，在选材上，考生要注意选取那些让人有所思有所悟的素材，只有这样的谋材才能启发读者。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，从这个角度写，发挥自己的想象是非常重要的。综上所述，我们可以看出，虽然两个题目可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，所以，我们可以用“以小见大”的方式进行写作，定能有意想不到的收获。

第三篇：高考语文专项训练：考前满分作文必读 (46)

我的快乐在读书

依稀记得那句诗：问渠那得清如许，为有源头活水来。这是中所周知的，可我怎么也想不出其何以为名句。

直到我读过许多类似的句子后，我才领悟到，原来，生活中的很多事情可以这么给它赋予感情。

读书，可以让我精神充实，让我谈吐优雅，让我性情沉稳，让我思绪万千。让我感悟人生，让我会晤那千古的不死精神。读书，使我有了航标，有了支撑，有了语言，有了性格。

昔日乘车在公路上飞奔，树木连成一道绿墙，山也连成一涛浪，起伏跌宕，跌下去，便是一阵平野，我不禁感慨：山随平野尽是也。

忽一日，寒冬未去，却已在败树脚下抹出一摄亮绿，不禁肃然起敬，偶见那昔日吞天噬地的浪湾，亦有扁舟滑过，感叹曰：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

直到看过那《红日》升上《红岩》，我心中的血，滚涌而上，原来，我也是这血红太阳的接班人。它那么照耀着我，是因为这片大地都曾被它染红过，我那内心深处的那一股本能的精神，被激活，让我感慨曰：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是那样的贴心，那样令我崇敬。

当我投身到这片波涛汹涌的海上，我才发现，鲁滨孙原来也与这样的浪搏斗过，他让我知道，人生，可以在天空划出一道亮丽的彩虹，可以激励无数热血人朝它勇敢迈进，去及时补上那快消逝的七彩色。

当同窗多年的友谊就要随岁月逐留飘荡时，大家都会记得那句：海内存知己，天涯若比邻。以此告慰大家依恋的心。

读书，就是这样多彩，让你能表达你所需要的语言，能丰富我们的感情，让我们的不枯燥。读书，我从中获得了快乐，获得了感情的源泉。

因为有你而精彩

生活，五彩缤纷的生活，日子，美丽绚烂的日子。人生的色彩，终究是谁一一填上的，生活的精彩，终究是谁一一缀上的。

是你，就是你，人们因你而显出朴实，活得融洽，孩子因你而快乐，生活因你而显露出精彩。你，生来就在那绿树的浓荫下，虫鸟成对的乐土上——山脚。

每天，鸟儿在枝头唱歌跳舞，因为有你为他们准备润喉的清水，晚上，蟋蟀、青蛙、蚱蜢，好多夜班族便在你身边大开音乐会，热闹非凡，因为有你为他们倒映出月亮的喝彩；春天，五彩斑澜的花儿，快乐青绿的草儿，高大浓密的树儿，便在你身前身后聚拢来，把你掩映在中央，照出它们妩媚的身姿，因为有你，这里生机勃勃。

你，原本掩身于碎石泥土之下，但是，有一天，一位农民，在劳作休憩之时，发现了你呼喊的双手，于是，你被开掘出来，从此，这儿的禾苗，有了你的滋润而奋力生长，山花有了你的哺育而更显美丽，树儿有了你的照顾把这里掩得更美。

每当，烈日当空，人们便带着劳作的疲惫身躯，坐在你身旁小草丛中的石块上，捧一捧清泉，洗把脸，咕咚喝上一大口，多么惬意。

一次人们又欢聚到这里，对门的小毛子和这边的三儿向来不合，却也坐到了你身边，大家都没说话，只听别人天南海北地说了一通。不知，小毛子也手稿倒谈话中，三儿见状，也忍不住接

过话头，说着。也许因为双方不和的原因，两人对视了一下，忽然觉得，大家有很多相似之处。渐渐地，大家常来往了，也常坐到这里来了。看，这两人因你而活得融洽了。

每当，夕阳西下，成群的人便摇着扇子，呷着浓茶，踱到这晨，享受夕阳洒下的那抹金色。日子因为有你，在平静的轨道上演绎着一段段精彩，因为有你，生活变得这么有品味。你，一口不甚平凡的小井，却造就一方淳朴，融合一方感情，精彩一方生活。

简评：以上两篇文章都是小作者在考场上的作文，一般用时不会超过40分钟，短短的时间，一个初3的乡村学生，确实很不一般。这与小作者平时看了很多课外书是分不开的，已经形成了他的这种散文风格。

安徽省2006年课改实验区中考语文满分作文

作文题目

阅读下面的文字，按要求作文。(55分)

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!„„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

等待风雨后……

哲人有言：“成功的路上尽是失败者。”古今中外，成就一番事业的，无不饱经挫折。历史的长河中，我们窥见：瓦特研制蒸汽机，失败了二十次；贝尔发明电话机，饱经他人讥讽。投机取巧也许会成功，但胜利的光环只会闪耀一刻；歪打正着可能胜利，可成功的大厦只会耸立瞬间。时间的洗刷将会抹去伪劣的光环，摧毁空虚的大厦；历史的洗礼将挖掘出那一段段难忘的经历，那一次次饱含泪水和血汗的成功„„

“扼住命运的咽喉”

他困惑，他苦恼，他几近绝望！上帝，你将天才的灵魂遣于他的身躯，却为何又掷出狂风暴雨去打击他？！你可知，人世间，一个音乐家最高贵的部分，即听力，大大地消退意味着什么？这意味着，他将放下那指挥千军万马的指挥棒？这意味着，他将永远尘封那惊天地、泣鬼神的乐谱？不！他，贝多芬，他像一个音乐的巨人，屹立在天地之间，爆发出惊人的呐喊：“我要扼住命运的咽喉！”他重新握起了笔，无论失恋的痛苦多么令人断肠，无论失聪的苦闷多么悲痛欲绝，无论孤立的孤独多么令人绝望。他只会将命运的不公平掷于九宵，他只会用音乐向

挫折宣战！他胜利了，《命运》的旋律证明！他胜利了，《欢乐颂》节拍证明！他告诉我们：不公的命运由你自己反抗，人生的挫折要你自己踏平！

来自大学的感动

今年，人们一直在流泪，如果说眼泪是一种财富，洪战辉就是一个富有的人。他是一名来自贫困山区的大学生，从上学那天起，他就一直在做一个梦，他梦想迈入那神圣的大学校园。然而，残酷的现实几乎将他的梦想揉碎：他要面对一切，父亲的疾病，家庭的贫困，还有弟妹的学费，这一切的一切，都压在他稚嫩的肩上。然而，“那些其实没什么。”洪战辉说了这句话。人们看到，为了养家，他四处奔波，上工地，入林场，为父买药；为了照顾弟妹，他省吃俭用，自己出题，教育幼小；为了学业，他挑灯夜战，刻苦钻研，全不顾眼镜压着鼻梁。他胜利了：他奇迹般地照顾了体弱的老父，关怀了幼小的弟妹，更圆了自己的夙梦。他告诉我们：不公的命运由你自己反抗，人生的挫折要你自己踏平！

穿过崎岖的山路，终会到达旷野；登上险峻的山岩，终会迎来曙光。人们啊，请记住：要等待风雨。因为，风雨后面，是最明亮的彩虹！

点评:这篇作文,开篇既点题,从大处落笔,突出任何辉煌的成功的背后都有着无数次的挫折和艰难困苦,所举的两个例子一外一中,很有代表性,结尾的议论,更突现主题.作文的语言很大气,纵横捭阖,很有力量!不拘泥于细节,不纠缠于枝叶,给人以荡气回肠的感觉。整齐的句式，充满激情的表达不能不让阅卷老师拍案叫绝！

我的生活是多么美好

我的生活是多么美好，妈妈给了我健康的身体，爸爸给了我琅琅的名字。我拥有妈妈般又长又黑的眉毛，我拥有爸爸般厚实的耳垂，我们一起微笑的表情，是那么的相似。

我的生活是多么的美好，我的身边有这么一大帮子的好朋友。睿智的好朋友是老师，他们谈古论今，纵横知识的海洋，然后笑吟吟地将那散发智慧光芒的宝藏一一赠予我们。可爱的好朋友是弟弟妹妹，他们像一面面可以穿越时空的小魔镜，让我照出了当年的自己，美好的回忆翻涌在心底。最最好的好朋友，是我同大的各位姐妹，兄弟们。我们在一起切磋“武艺”，共同进取，不放过任何张扬青春的机遇，因为我们的口号是：年轻，没有什么不可以！

我的生活是多么美好，我能看到、听到、闻到、感觉到这四季的更替，我能看到春天爆青的嫩芽，我能听到夏天蝉儿此起彼伏地鸣叫，我能闻到秋风吹过四野传来的阵阵麦香，我还能感觉到雪花在我手心融化时那瞬间的冰凉。我的生活是多么美好，我体验过那么多来自大自然的磨砺。我体验过烈日地曝晒，我体验过冰雹的袭击，我体验过那源自大地内心的振颤——地震。他们迫使我越来越强壮，越来越坚强！

我的生活是多么美好，我已经有力量去帮助别人。我有力量积攒零花钱去帮助贫困的失学儿童，我有力量帮助陷入困境的好友重新振作，我有力量在看人过马路时牵起她的手，我有力量帮老伯拎起他沉重的旅行包。

我的生活是多么美好，总有良师益友与我为伴。

我的生活是多么美好，总有鸟语花香与我为伴。

我的生活是多么美好，总有无穷力量帮助别人。

我的生活是多么美好，这世界是多么美好！

【点评】

这是一篇值得同学们学习的议论性散文（散文化的议论文）。文章开门见山，提出论点：我的生活是多么美好。强调“我的生活”是“美好”的，紧扣话题字眼“感受美好”。随后从“有良师益友、鸟语花香与我为伴，有无穷力量帮助别人”等大量事例不仅贴切有力地论证了论点，而且鲜明地体现出作者行文的那股潇洒劲儿！

全文视角、选材生活化，思路顺畅，文笔优美，大量的整句一气呵成连缀成篇，形成酣畅淋漓的行文韵律，使人不禁为作者深厚的文学积淀拍案叫好！形式创新，体现结构建筑之美；文采飞扬，讲究语言节奏之美；积累深厚，显示文化底蕴之美。

第四篇：高考语文专项训练：考前满分作文必读 (9)

当我悲伤的时候

就在考试的前一天，我被老师批评了，心里特别难过！

自习课上，老师在讲考试前的准备事项，同学都认真地听着。我趁老师不注意时，对席尚媛偷偷地说：“请多多关照！”我以为我的声音很小，没有被老师发现，心里正洋洋得意，为我的“英雄”行为感到高兴。当我正乐滋滋地暗笑时，忽然听见有人说：“给马燕扣两分！”我正沉浸在得意中，一时没回过神来。猛地一下回过神来，忙问同桌：“刚才是叫我的名字吗？还说什么扣两分？”当知道是“老班”说的，我一下傻眼了。哎！人算不如天算，被“老班”的顺风耳听见了，只好自认倒霉呗！“老班”走过来，揪住了我的耳朵。“呀，呀——”好痛啊！刹那间，脸上火辣辣的。一向死要面子的我，这回可把脸丢尽了！真恨不得地上有个老鼠洞钻进去。要知道这可是我第一次被“老班”处罚，心里当然很不是滋味了。在“老班”眼里一向听话、懂事的好“形象”，就这样毁了，不仅在老师面前“愧疚”，而且有损我在同学心目中的“形象”。那些和我“作对”的人，这回可高兴了。我望着一个个嘲笑的眼神，顿时，几颗泪珠从面颊滚落到作业本上。一向坚强的我，怎么就经受不了这点挫折，怎么可以流泪呢？

放学了，我独自走出教室，满脑子都想着自己受处罚了，面子上怎么过去。在下楼梯时，一不小心滑倒了，满腹委屈一下涌上心头，我怎么这么倒霉啊！几个同学把我扶起来，安慰我说：“别难过了，每个人都有不顺心的事，别把它太记在心上了„„”听了这些话，我的眼泪“唰的”夺眶而出，没想到同学这么关心我，真是“患难见真情”啊！心中立刻涌动着一股暖流。

这件事虽然让我伤心，但也使我感受到了同学间真诚的关爱，收获不小啊！评语：这篇作文记述了一件我们学校生活中常常会发生的小事，可喜的是小作者写得非常生动、有趣，使人读后有如临其境，历历在目之感。另外，在叙事过程中，将自己当时的心理感受穿插其中，真实感人。

第五篇：高考语文专项训练：考前满分作文必读 (26)（范文）

情结于书

夜，总是那样静谧，那样的安祥，令人产生无限的遐思。

每当夜幕降临的时候，难改手不释卷的习惯，总会在台灯下“与一位高尚的人”交谈。夜深人静，心静如水地啃着一本书，简直就是一种别样的享受；有时哑然失笑，有时潸然泪下。（文章开头写习惯，创设了一个怡人的读书环境。“静谧”、“安祥”、“夜深人静”、“心静如水”、“哑然失笑”、“潸然泪下”多么词语形象而贴切；“与一位高尚的人交谈”引用的名言与意境水乳相融）书，带着我渐渐迈入成熟之秋，体验人生丰富的滋味，一路同行，风花雪月，它和我欣赏；喜怒哀乐，它与我分担、共享。它像一位饱经风霜而慈祥的老人，与我成为了忘年之交，叫我着迷，让我陶醉。（总写情结于书，句式于整齐当中见变化）童年的时候，我便结识了书，那是布满彩图与拼音的童话世界。在那里，我发现了一个双一个秘密：恐龙十分高大可怕，人是由猿猴变来的，遥远时代的人们钻木取火……原来，世界这么奇妙！后来，我走进了成套的童话书，什么《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》全都被我一扫而光。在那里，我懂得了更多的道理。《丑小鸭》让我认识了善与美；《海的女儿》告诉我要诚实无欺；《农夫和蛇》又教导我不要同情落水狗。总之，我在童话里懂得了许多许多，也学到了许多许多。

走进中学时代，我告别了童话书，步入了文学的殿堂。庄子曾让我看到了“大鹏展翅九万里”的豪迈；李白也曾带我一夜飞渡镜湖月而梦游天姥；我也听到了岳飞气沉丹田地唱“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。我也曾和简爱在这充满挫折的人生道路上学会了勇敢……。“多读一本好书，就如同多打开一扇认识世界的窗口”。书丰富了我的知识，开阔了我的视野，净化了我的灵魂。（以上两段引用、排比，精彩纷呈）如今，我已经拥有了许多“良师益友“，它们给了我无限的乐趣和帮助。我深深地爱着它们，不管有多忙，我都会抽出空闲时间来开阔一下我的视野，净化一下我的灵魂，开阔我的视野，让自己变得更加充实起来！

书山莽莽，书海淼淼，书声朗朗。（句式整齐，富有形象感）我无怨无悔地读着我的书，虽读不尽天下的书。但人在书海却潇洒自如，因为我情结于书！（巧妙地化用《莲花争霸》的主题歌的歌词，收束全文，强化主旨）