2012年高考考前适应性训练语文试卷(山西省

第一篇：2012年高考考前适应性训练语文试卷(山西省

山西省2012年高考考前适应性训练试卷

语

文 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷1至9页，第Ⅱ卷9至10页。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。2.回答1—6题、11⑴或12⑴题、13—15题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试题上无效。

3.作答时，须用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上相对应的答题区域内，写在本试题上无效。5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。第Ⅰ卷

阅读题（A卷）甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

中国古典园林的最大特点是重视艺术意境的创造。中国古典园林的美不是一座孤立的建筑物的美，而是艺术意境的美。因此，园林意境的创造和欣赏就成了明清园林美学的中心内容。中国古典美学的意境说，在园林艺术、园林美学中得到了独特的体现。在一定意义上可以说，“意境”的内涵，在园林艺术中的显现，比较在其他艺术门类中的显现，要更为清晰，从而也更容易把握。

园林的意境和诗歌、绘画的意境不同。诗歌、绘画的意境是借助于语言或线条、色彩构成的，而园林的意境则是借助于实物构成的。但是园林和诗境、画境都不是局限于有限的物象，而是要在有限中见出无限。同样，园林的意境，也不是一个孤立的物象，不是一座孤立的建筑，不是一片有限的风景，而是要有象外之象，景外之景。这比之一个孤立的物象，能够给予游览者更丰富的美的感受。

为了创造园林的意境，明清园林美学强调，采取虚实相生、分景、隔景、借景等手法，组织空间，扩大空间，丰富美的感受。

沈复的《浮生六记》谈到虚实相生的手法：

若夫园亭楼阁，套室回廊，叠石成山，栽花取势，又在大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在周回曲折四字，又不在地广石多徒烦工费。

沈复举例说：“虚中有实者，或山穷水尽处，一折而豁然开朗；或轩阁设厨处，一开而可通别院。实中有虚者，开门于不通之院，映以竹石，如有实无也；设矮栏于墙头，如上有月台，而实虚也。”可见“虚中有实”“实中有虚”，都是为了在观赏者的心理上扩大空间感。

分景、隔景都是通过分隔空间在观赏者心理上扩大空间感。空间本来是小的，通过分隔，可以增加景色的层次，使景色的趣味多样化，这样，在观赏者的心理上，空间的容量就增大了。

借景，则是把观赏者的目光引向园林之外的景色，从而突破有限的空间而达到无限的空间。陶渊明的名句“采菊东篱下，悠然见南山”，可以说就是借景的一例，计成在《园冶》中说：“夫借景，林园之最要者也。”又说：“萧寺可以卜邻，梵音到耳；远峰偏宜借景，秀色堪餐。”他的《园冶》中专设一节讲借景，可见他对借景的重视。

不仅重视实景，而且重视虚景。月影、花影、云影、风声、水声、鸟声……这种种虚景，在构成园林意境中有很重要的作用。历代诗人一些咏园林的名句，如：“留得残荷听雨声”（李商隐《宿骆氏亭》）、“小楼一夜听春雨”（陆游《临安春雨初霁》）、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（林逋《梅花》）、“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声”（欧阳修《临江仙》）、“粉墙花影自重重，帘卷残荷水殿风”（高濂《玉簪记·琴挑》）等等，也可以说明中国园林意境的这个特点。（摘编自上海人民版社叶朗著《中国美学史大纲》）

1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是

A．中国古典园林的创造和欣赏，体现了中国古典美学的意境说，因此，中国古典园林的美不仅仅是一座孤立的建筑物的美。

B．园林艺术与诗歌、绘画等艺术门类比较，其意境的独特性和内涵显得更为明显，也更加清晰，从而也更容易把握。

C．园林艺术的意境不同于诗歌和绘画艺术的意境之处，就是它能够于有限中见出无限，而且其意境是借助实物构成的。

D．园林艺术之所以能够给予游览者以丰富的美的感受，就在于它创造的意境不是孤立的物象，而是象外之象，景外之景。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．沈复认为创造园林的意境要运用虚实相生的手法，这样既突破了一般园林建筑讲究的“周回曲折”四字，也省了土石和工费。

B．与虚实相生不同的是，分景、隔景可以在观赏者心理上扩大空间感，这样可以增加景色的层次感，并增大空间的容量。

C．陶渊明的名句“采菊东篱下，悠然见南山”讲的是园林艺术中的借景，借景使建筑具有了突破性，大大地拓展了观赏的空间。

D．历代诗人都有很多歌咏园林的名句，从他们的诗句中可以体会到园林艺术除了讲究实景外，也讲究虚景，如光影和声音等。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．重视艺术意境的创造是中国古典园林的特点之一，为此，明清园林美学强调要采用虚实相生、分景、隔景、借景等手法。

B．中国古典园林的意境和诗歌、绘画的意境既有相同点，又有不同点。创造的物象不孤立是同，借助的表现手法是异。

C．中国古典美学的意境说，在园林艺术和园林美学中体现得十分独特和到位，甚至可以说，超过了诗歌、绘画等艺术门类。

D．在园林美学的意境中，分景、隔景、借景是实景，恰当的光影运用是虚景，虚实相生、互为补充才充分地创造出美的境界。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

王廷相，字子衡，仪封人。幼有文名，登弘治十五年进士，选庶吉士，授兵科给事中。以忧去。正德初，服阕至京，刘瑾中以罪，谪亳州判官，量移高淳知县。

召为御史，疏言：“大盗四起，将帅未能平。由将权轻，不能御敌；兵机疏，不能扼险也。盗贼所至，乡民奉牛酒，甚者为效力。盗有生杀权，而将帅反无之，故兵不用命。宜假便宜，退却者必斩。”帝切责总督诸臣，悉从其议。屡迁四川佥事、山东副使，皆提督学校。

居二年，加兵部尚书兼前官，提督团营，仍理院事。两考满，加太子少保。畿民盗天寿山陵树，巡按杨绍芳引盗大祀神御物律斩。廷相言：“大祀神御物者，指神御在内祭器帷帐之物而言。律文盗陵木者，止杖一百，徒三年。今舍本律，非刑之平。”忤旨，罚俸一月。帝将幸承天，廷相与诸大臣谏，不纳。扈从还，以九年满，加太子太保。雷震奉先殿，廷相言：“人事修而后天道顺，大臣法而后小臣廉。今廉隅不立，贿赂盛行，先朝犹暮夜之私，而今则白日之攫。大臣污则小臣悉效，京官贪则外臣无畏。臣职宪纪，不能绝其弊，乞先罢斥。”用以刺尚书严嵩、张瓚辈。帝但谕留而已。

廷相掌内台最久，有威重。督团营，与郭勋共事，逡巡其间，不能有所振饬。给事中李凤来等论权贵夺民利，章下都察院，廷相檄五城御史核实，迟四十余日，给事中章允贤遂劾廷相徇私慢上。帝方诘责，而廷相以御史所核闻，惟郭勋侵最多。帝令勋自奏，于是劾勋者群起。勋复以领敕稽留，触帝怒，下狱。责廷相朋比阿党，斥为民。越三年，卒。

廷相博学好议论，以经术称，然其说颇乖僻。隆庆初，复官，赠少保，谥肃敏。（节选自《明史·杨廷和传》）

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.以忧去

忧：疾病 B.服阕至京

阕：结束 C.量移高淳知县

量：酌量

D.宜假便宜

假：给予

5.以下各组句子中，全都表明王廷相直言时政之过的一组是（3分）

①而将帅反无之，故兵不用命

②律文盗陵木者，止杖一百 ③今舍本律，非刑之平

④人事修而后天道顺 ⑤今廉隅不立，贿赂盛行

⑥不能绝其弊，乞先罢斥 A．①④⑥

B．②④⑤

C．①③⑤

D．②③⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.作为御史，王廷相敢于直言。他上疏指出，大盗之所以从四方兴起，将帅不能平叛的原因是：将帅权轻，不能抵御敌人；军机不严密，不能扼守险要。

B.王廷相重视法律的公正性。在京郊的老百姓偷盗天寿山陵墓的树木这件事上，他援引法律条文，指出了巡按杨绍芳引用盗大祀神御物条律判处斩刑的错误。

C.王廷相敢于针砭时弊。他认为大臣守法小臣才廉洁，当前的现状是端正不苟的品性不立，贿赂盛行，以自己在职有过要求罢免来讥刺严嵩、张瓒之流。

D.王廷相敢于承担责任。给事中李凤来等检举权贵夺占民利，奏章下发都察院，王廷相故意拖沓，等到皇帝诘责，才把御史核实的情况奏上，他被罢免为民。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）先朝犹暮夜之私，而今则白日之攫。（2）与郭勋共事，逡巡其间，不能有所振饬。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8～9题。潜山道中①

（清）祁寯藻②

青山缺处树弥缝，水外人家绿几重。白鸟一群栖不定，恰疑春雪下长松。［注］①潜山，安徽潜山。②祁寯藻（1793—1866），字叔颖，号春圃，山西寿阳人，官至体仁阁大学士。8．“水外人家绿几重”与马致远《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”句子描写的情景不同，请简要分析。（5分）

9．试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴登斯楼也，，满目萧然，感激而悲者矣。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑵余音袅袅，不绝如缕。

。（苏轼《赤壁赋》）⑶。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。作答时请在所选大题题号后的方框内打“√”。

三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（25分）头上是一片宁静的蓝天

聂鑫森

春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。“风筝！风筝！每只一角五！”

那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。

在他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。

当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。

那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。

偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！

胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。”

瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！……

他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多贴展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛儿响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！他感到满足，但也不无遗憾。胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。

他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似地摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。“好风筝！”

“正正经经的货！”

一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。

所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！“我买这一只！五角，认了！” “眼见为实，我要这一只！”……

人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。

他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。” 他斜了胖老头一眼，依旧没有理他，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。“给我一只！” “我买了！”……

瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问： “你们懂得风筝？”

连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直愣愣地望着他。

瘦老头摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。

只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去……

胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。人群里响起一片啊呀声。风筝越飞越高，越飞越远。

无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。头上，是一片宁静的蓝天。蓝天是公正的。

（有删改）⑴下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．小说借风筝这一题材，表现一种社会现象：人们容易接受堂皇花哨而实质空洞的事物，对外表朴实内在丰盈的事物，反而怀疑。

B．胖老头的生意不错，是因为他能揣摩买主的心理：风筝外表的色彩非常美丽，价格也比较便宜，而且还能笑容满面地招来顾主。

C．瘦老头不喜欢胖老头，主要是因为他那张胖脸，还有就是不喜欢他制作的风筝，他认为那粗糙的手艺、俗气的色彩是对职业的亵渎。

D．“人们”是小说中风筝的买主，他们开始冷落瘦老头，后来又一窝蜂地争着买他的风筝，说明这些人已经明白了他风筝的价值。

E．这篇小说被称为“诗化”小说，它善于营造意境，以轻松的、从容的语态，经过锤炼的句式，使文章具有了哲理的象征的意味。⑵小说中的瘦老头有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

⑶小说用了不少笔墨写胖老头，作者这样写的用意是什么？（6分）

⑷这篇小说以“头上是一片宁静的蓝天”为题，有多重用意，请结合小说的主题思想、情节结构、人物塑造等多方面谈谈你的看法。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（25分）尊重事实

坚持真理

1921年春季，李四光在北京大学任教授初期，曾经带领学生奔赴河北邢台南部的沙河县进行野外调查。一天上午，大家横穿沙河盆地向东南行进。同学们有说有笑地向前走，李四光却被眼前的景象吸引住了：身边的不远处，地面上突起几块孤零零的大石头。他想：这里远离山区，哪来的这几块大石头？是洪水从太行山上冲下来的吗？不可能。即便是洪水如何汹涌，也很难把这么大的巨石冲到遥远的平原上来，那么，又该如何解释这个现象呢？

他们对每块大石头，上下左右都仔细观察了一番。发现这几块石头的显露状况有个共同点：即每块砾石上都有一至两个磨光面，其中各含有一些隐隐约约的擦痕。特别是有块半掩半露的巨石平面上，留着3组方向不同的清晰痕迹。李四光眼光猛然一亮，兴奋地对大家说：“冰川遗迹！第四纪冰川期的显示啊！” “可地质史上没有这方面的记载呀。”

“有的正好是相反结论，认为中国不存在第四纪冰川期。” “现在看，这种结论也未必正确。”

“但是，这种结论出自外国权威科学家的认定呀！”

“大胆怀疑，实事求是，坚持真理。”李四光用这12个字概括自己的看法。

这次考察是李四光建树中国第四纪冰川学说的起点。此后，无论工作怎样繁忙，社会活动如何缠身，他都坚持不放弃这个课题。同年夏季，他又带领学生来到山西大同进行地质调查。这儿同样使他获得新的发现：这里有冰川u谷遗迹。

这一发现更加坚定了李四光的研究信心。不过，他也知道，中国有没有第四纪冰川是个重大而又敏感的话题，没有翔实的论据和严密的论证是驳不倒外国专家固有偏见的。目前，仅能就此提出探讨性意见。1922年1月，他用英文写了一篇报道，发表于英国《地质杂志》。他在这篇报道中指出：“任何为了搞清这个问题的尝试，都必须在野外进行。”

这篇文章虽然称之为报道，实际上已经融进了李四光的学术见解，而且颇具挑战性锋芒。文中虽然没有指名道姓，不过地质界的学者们都知道其矛头指向曾任国际地理学会会长的德国学术权威李希霍芬。因为他曾先后7 次来中国进行地质调查，足迹也是遍布大江南北，著有3卷被中外学者奉为经典的题为《中国》的专著，而对冰川遗迹却只字未提。虽然当年李四光在国际地质界小有名气，但人们在他与李希霍芬之间，仍旧是迷信后者的。李四光也深知这个现实，他决定先从引起国内地质界的反响做起。

当年5月，李四光在中国地质学会上以《中国第四纪冰川作用的证据》为论题进行学术演讲，引起国内学者的共鸣，获得丁文江和翁文灏等先辈地质学家的支持。但是出席大会的瑞典地质学家安特生，听完李四光的演讲却轻蔑地一笑，当着李四光的面拂袖而去。

李四光对此不以为意，他知道成见一旦占据上风，就有着强大的惯性，要想从根本上改变它，只能再拿证据，再进行充分论证。这以后，他马不停蹄，相继到长江流域和安徽各地调查。并先后发表了《关于研究长江下游冰川问题的材料》和《安徽黄山之第四纪冰川现象》等一批有理有据的文图并茂的学术论文。而庐山的奇特发现则最后成为众所公认的事实。

李四光和他的学生们在庐山这个大约东西10公里、南北 25公里的山区中，日夜不息地反复观察、实验、分析、判断和论证，最后李四光认定：中国第四纪冰川主要为山谷冰川。

1933年11月12日，李四光在北平举行的中国地质学会第10次年会上以《扬子江流域之第四纪冰川期》为题，发表长篇演说，引起全场轰动。但毋庸讳言，仍有很多中外学者对此不赞同。于是，李四光邀请国际闻名的地质专家巴尔博、德日进和诺林等及一些中国学者亲自到庐山来考察。李四光引领中外学者观看了他们所发现的所有冰川遗迹，并且予以逐个讲解。大量中外学者均被眼前的奇特地质景观迷住了，即使那些顽固反对中国曾经存在第四纪冰川的洋专家们，也大都被李四光的讲解和论证而折服。但也还有个别洋人不肯服输，竟然在鸡蛋里硬要挑骨头，而诺林却把李四光拉在一旁悄悄说：“假如这些现象是在我家乡发现的，则无疑是冰川造成的。”李四光没说什么，但自信的神色告诉他，不急，雄辩的事实会让你心服口服的。不多时，他又以慧眼在鄱阳湖畔发现了更加确凿的冰川证据，此时即使想在鸡蛋里挑骨头者也哑口无言了。

这是一笔载入中国和世界地质史册的大事记，时间是1934年的春天。此时此刻，李四光向世人豪迈地宣告：至是，中国冰川现象始得谓之确定！客之怀疑冰川现象者，至此可以涣然冰释了！（摘编自石磊《李四光的故事》）⑴下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．李四光将调查中发现冰川遗迹的情况只用英文写了一篇报道，发表于英国《地质杂志》，文中仅提出探讨性意见，这足见他对李希霍芬观点采取的审慎态度。

B．李四光在中国地质学会上以《中国第四纪冰川作用的证据》为论题进行学术演讲，引起了国内学者的共鸣，但并未赢得到会的安特生等一些国外学者的支持。

C．李四光为了证明中国第四纪冰川学说，十多年不辞劳苦带领他的学生们相继在河北沙河、山西大同、长江流域、安徽各地、庐山和鄱阳湖畔进行实地调查。

D．李四光不仅在地质学会上演讲他的中国冰川学说，而且还邀请国际闻名的地质专家和国内学者到庐山考察他们所发现的所有冰川遗迹，并且予以逐个讲解。

E．李四光对不赞成他学说的中外学者、尤其是怀有偏见的国外专家，均置之不理，而是再拿证据，再进行充分论证，直至让他们心服口服为止。⑵李四光为了让人们信服他的中国第四纪冰川学说，他决定先从引起国内地质界的反响做起。这是什么原因？请简要分析。（6分）

⑶诺林为什么向李四光说“假如这些现象是在我家乡发现的，则无疑是冰川造成的”？请简要分析。（6分）

⑷李四光建树中国第四纪冰川学说，给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

A．交易会临近，大量外地客商来到广东，一些打着“深珠游”旗号诈骗外地游客的团伙又跃跃欲试，这着实让人担心。

B．如今的高考作文，仍然存在“千篇一律、千人一面”的现象，“空洞的套话”“正确的废话”还被广泛应用于作文当中。

C．长篇小说《推拿》的获奖，给著名作家毕飞宇带来了不虞之誉，他受到了华语文学界的称赞，引起了全国范围的关注。

D．中国封建专制帝王如此精明的法术，竟敷衍出市井中家长里短的流言，这是荒诞的喜剧，抑或沉痛的悲剧？

14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．按照“火车票实名制”的规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。

B．英国伦敦高等法院日前裁决，《达·芬奇密码》的作者丹·布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名不能成立。

C．人相信自己是万物的主宰，相信自己有高于一切其他生物的品质和权利，相信自己是无所不知、无所不能的。D．《宇宙的未来》这篇讲演，从古代巫师、近代宗教的预言，过渡到对宇宙未来的讨论，探讨了宇宙未来的两种命运。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

毋庸讳言，打造文化的口号多是一些政府部门喊出来的。___________。文化却不能，因为文化从来不是人为地打造出来的。① 但这种“打造”还是造不出文化来 ② 优良的工业产品和商品，通过努力是可以打造出来的 ③ 这种打造是政府行为 ④ 打造这个词儿的本意是制造。⑤ 应该说，使用某些行政手段，是可以营造一些文化氛围、取得某些文化效应的 ⑥ 其本意往往还是好的，为了弘扬和兴起当地文化 A．①④⑤⑥③②

B．①④②③⑥⑤ C．③⑥⑤①④②

D．④②①⑤⑥③

16．阅读下面文字，为“经典诵读”活动写一则公益广告。字数在10~20之间。（5分）

今天，我们正处于一个多元化的时代，处于一个信息爆炸的时代。还有人说，这是一个消解文字的时代、一个读图时代。在这样一个令人眼花缭乱的时代，我们更需要静下心来读书，尤其是要阅读经典。因为无论时代怎么变化，读点好书一定是有益的，而阅读好书之中，经典阅读又显得尤为重要。目前，许多城市正在全面开展“经典诵读”活动。

17．请在屈原、鲁迅、史铁生中任选一人为对象，仿照下面的示例各写一段话。要求修辞手法相同,句式基本一致。（6分）

示例：庄子是寂寞的，虽然时代喧嚣，生活窘迫，但他却能默默修身养性，在寂寞中顿悟了清闲的真谛，为无路可走的人们打开了一扇凉爽的清风明月的门窗。屈原是寂寞的，鲁迅是寂寞的，史铁生是寂寞的，六、作文（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出两个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年，成功会向你招手。

材料二：有人曾说：“15岁时觉得游泳难，放弃游泳，18岁时遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会呀。18岁时觉得英语难，放弃英语，28岁时出现一个很棒但要会英语的工作，你只好说我不会呀。”人生前期越嫌麻烦、越懒得学，后期就越可能错过新风景，错过让你成功的人和事。

要求选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。

2012年高考考前适应性训练试卷 参考答案和评分参考 第Ⅰ卷 A卷

一、（9分）

1.（3分）C（诗歌、绘画艺术也能于有限中见出无限）

2.（3分）B（虚实相生、分景、隔景都可以增加景色的层次感）3.（3分）A（重视艺术意境的创造是中国古典园林的主要特点）

二、（36分）

（一）（19分）4．（3分）A（忧：父母的丧事）5.（3分）C（②说的是法律条文的规定；④说的是一般的道理；⑥是王廷相提出的对自己的处罚）6.（3分）D（“王廷相敢于承担责任”的概括于文无据。）B卷

一、（9分）

1.（3分）C（诗歌、绘画艺术也能于有限中见出无限）

2.（3分）B（虚实相生、分景、隔景都可以增加景色的层次感）3.（3分）D（重视艺术意境的创造是中国古典园林的主要特点）

二、（36分）

（一）（19分）4．（3分）A（忧：父母的丧事）5.（3分）B（②说的是法律条文的规定；④说的是一般的道理；⑥是王廷相提出的对自己的处罚）

6.（3分）D（“王廷相敢于承担责任”的概括于文无据）7．（10分）（1）（5分）先朝还只会在黑夜里偷偷行贿，而现在则敢在大白天受贿。译出大意给3分；“私”、“攫”两处，每译对一处给1分。（2）(5分)与郭勋共事，顾忌迟疑，不能有所作为(整顿)。译出大意给3分；“逡巡”、“振饬”两处，每译对一处给1分。

（二）（11分）8．（5分）

“水外人家绿几重”诗句描绘的是春到山溪人家一派生机盎然之景，“绿几重”，水之绿，树之绿，眼前浓绿一片，令人产生愉悦之情。“小桥流水人家”描绘的是秋风夕照中郊野人家清肃、恬静之景，令人更添思乡之情。

答出第一层给3分；答出第二层给2分。

意思答对即可。9．（6分）

一二句写山、树、水与人家，皆静态之物，它们共同构成春到山溪人家春意融融的画面。三四句写百鸟频频飞落，在青、绿之中涂抹上一片片流动的白色，充满生命的意趣，表现出动态的美。诗以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅山溪人家春景图。三层意思，每层2分。意思答对即可。

（三）（6分）10．（6分）⑴则有去国怀乡

忧谗畏讥

⑵舞幽壑之潜蛟

泣孤舟之嫠妇

⑶浩荡离愁白日斜

吟鞭东指即天涯

每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。

三、（25分）11.（25分）⑴（5分）AE（A概括的是小说的主题，E是对小说艺术特色的赏析；B错在风筝“色彩非常美丽”，文中表达的是色彩很俗气，C与原文不符，瘦老头主要是不喜欢胖老头粗制滥造的风筝，D错误不大明显，“人们”对风筝的价值的认识也只是一时的，而追求外表华丽的风气病不能因此而改变）答A给3分，答E给2分，答D给1分；答B、C不给分。⑵（6分）①有高尚的职业道德：制作的风筝质量很高，很重视自己的家传手艺；②高傲、自信：相信自己的手艺，静静地等待买主，决不逢迎；③愤世嫉俗：看不起胖老头粗糙的风筝和对人们逢迎的态度，也瞧不起人们世俗的眼光。

每答对一点给2分（性格特点1分，理由1分）。意思答对即可。⑶（6分）①以其风筝的拙劣衬托瘦老头手艺的高超；②以其俗不可耐的言行举止衬托瘦老头不随波逐流、质朴伟岸的人格；③通过与瘦老头对比而深化了文章的主题。每答对一点给2分。意思答对即可。⑷（8分）①深刻地揭示了小说的主题：虽然现实中人们容易接受堂皇花哨而实质空洞的事物，反而怀疑外表朴实内在丰盈的事物，但头上的蓝天是公正的；②完美地体现了小说的结构：这一题目与小说开头的景物描写相一致，又与结尾相照应，形成了完美、自然的文章结构；③有利于人物形象的塑造：在蓝天之下，有蓝天作证，伟岸的人格、高超的手艺得以彰显，猥琐的人格和世俗的思想受到抨击。答对三点给8分，答对两点给5分，答对一点给2分。意思答对即可。12．（25分）⑴（5分）AD（B项“安特生等一些国外学者”“一些”有误；C项“河北沙河”的调查发现是“李四光建树中国第四纪冰川学说的起点”，一般不能再用来作证据了；E项“均置之不理”不太准确）答D给3分，答A给2分，答E给1分；答B、C不给分。⑵（6分）①德国学术权威李希霍芬的经典专著《中国》被学者尤其是外国学者奉为圭臬，《中国》中只字未提冰川遗迹。②中国存在第四纪冰川是个重大而又敏感的话题，没有翔实的论据和严密的论证驳不倒外国专家的固有偏见，也不会产生反响。③李四光在国际地质界小有名气，但学术观点还不足以在国外马上产生反响。④李四光在国内地质学界小有名气，祖国是他学术建树的坚固支撑点。答出三点给6分，答出两点给3分，答出一点给1分。意思答对即可。⑶（6分）

诺林有妨碍科学真理探索的错误理念： ①不相信中国存在第四纪冰川的固有偏见，②鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵意识，③狭隘的民族主义思想。答出三点给6分，答出两点给3分，答出一点给1分。意思答对即可。⑷（8分）

示例一：做一个有成就的研究者，就应像李四光一样大胆怀疑、小心求证

“大胆怀疑，实事求是，坚持真理。”李四光是这样说的，更是这样做的。沙河偶然发现冰川遗迹，大胆像中国没有第四纪冰川的权威学说质疑挑战，十余年不辞劳苦不屈不挠做调查取证，默默承受一些学术权威的白眼和反对，实事求是，坚持真理，终建树中国第四纪冰川学说。可见：没有怀疑就没有发展进步，坚

持实事求是的探究精神就是坚持真理。

示例二：李四光的学术建树，源于他的爱国激情、坚强意志、渊博学识与非凡智慧。

试想，来到中国进行地质考察的哪位外国地质专家能象李四光这样十余年的呕心沥血？哪一位外国权威学者能象李四光这样拥抱和亲吻自己的领土？没有。不是持有如此强烈的爱国激情，不是拥有如此不屈不挠的奋进意志，不是具备如此的渊博学识与智慧，又怎能由现象到本质地得出如此科学的结论？

就李四光建树学术表现出来的优秀品质谈体会：可以就一个方面的品质谈，也可综合几个方面来谈。所谈启示正确，给2分；理由合理、充分，给6分。第Ⅱ卷 A卷

五、（20分）

13.（3分）A（A．不合语境，“跃跃欲试”，形容心里急切地想试试，多用于工作、学习等。B．“千篇一律”，指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。C．“不虞之誉”，没有意料到的赞扬。D．“家长里短”，指家庭日常生活琐事）

14．D（A．连词缺漏，在“车票”后加“和”；B．搭配不当，“抄袭”和“著作权”不能搭配；C．语序不当，将“其他”调至“一切”之前）

15.（3分）C（总体结构按照先肯定、后否定，再阐述理由的逻辑说明顺序排序，注意某些文段开头的提示性或标志性词语。考生可以根据后文中“文化却不能”判断出此句所接的前句是②，可排除B、D两项。再根据⑤①两句之间的逻辑关系确定）B卷

13.（3分）B（B．不合语境，“跃跃欲试”，形容心里急切地想试试，多用于工作、学习等。A．“千篇一律”，指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。C．“不虞之誉”，没有意料到的赞扬。D．“家长里短”，指家庭日常生活琐事）

14．D（A．连词缺漏，在“车票”后加“和”；B．搭配不当，“抄袭”和“著作权”不能搭配；C．语序不当，将“其他”调至“一切”之前）

15.（3分）A（总体结构按照先肯定、后否定，再阐述理由的逻辑说明顺序排序，注意某些文段开头的提示性或标志性词语。考生可以根据后文中“文化却不能”判断出此句所接的前句是②，可排除B、D两项。再根据⑤①两句之间的逻辑关系确定）16.（5分）

示例：经典犹良药，善读可医愚。

主题明确、构思新颖给3分，语言简明给2分。17．（6分）

示例：屈原是寂寞的，虽然权贵排挤，世人不解，但他却能独自苦苦寻觅，在寂寞中坚守着高洁忠贞的灵魂，为世人皆醉的社会点亮了一盏上下求索的明灯。

鲁迅是寂寞的，虽然社会浓黑悲凉，民众麻木愚弱，但他却能独自彷徨呐喊，在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。

史铁生是寂寞的，虽然病痛折磨，地坛萧条冷落，但他却能苦苦挣扎思索；在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一把打开幸福大门的钥匙。

每段话3分；内容正确，给2分；喻体贴切，给2分；句式相同，给2分。

六、（60分）

18.（60分）“作文等级评分标准”略。

第二篇：山西省2012年高考考前适应性训练试卷2

山西省2012年高考考前适应性训练试卷

语 文 注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷1至9页，第Ⅱ卷9至10页。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。

2.回答1—6题、11⑴或12⑴题、13—15题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试题上无效。

3.作答时，须用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上相对应的答题区域内，写在本试题上无效。

5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。第Ⅰ卷 阅读题（A卷）甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

中国古典园林的最大特点是重视艺术意境的创造。中国古典园林的美不是一座孤立的建筑物的美，而是艺术意境的美。因此，园林意境的创造和欣赏就成了明清园林美学的中心内容。中国古典美学的意境说，在园林艺术、园林美学中得到了独特的体现。在一定意义上可以说，“意境”的内涵，在园林艺术中的显现，比较在其他艺术门类中的显现，要更为清晰，从而也更容易把握。

园林的意境和诗歌、绘画的意境不同。诗歌、绘画的意境是借助于语言或线条、色彩构成的，而园林的意境则是借助于实物构成的。但是园林和诗境、画境都不是局限于有限的物象，而是要在有限中见出无限。同样，园林的意境，也不是一个孤立的物象，不是一座孤立的建筑，不是一片有限的风景，而是要有象外之象，景外之景。这比之一个孤立的物象，能够给予游览者更丰富的美的感受。

为了创造园林的意境，明清园林美学强调，采取虚实相生、分景、隔景、借景等手法，组织空间，扩大空间，丰富美的感受。沈复的《浮生六记》谈到虚实相生的手法：

若夫园亭楼阁，套室回廊，叠石成山，栽花取势，又在大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在周回曲折四字，又不在地广石多徒烦工费。

沈复举例说：“虚中有实者，或山穷水尽处，一折而豁然开朗；或轩阁设厨处，一开而可通别院。实中有虚者，开门于不通之院，映以竹石，如有实无也；设矮栏于墙头，如上有月台，而实虚也。”可见“虚中有实”“实中有虚”，都是为了在观赏者的心理上扩大空间感。分景、隔景都是通过分隔空间在观赏者心理上扩大空间感。空间本来是小的，通过分隔，可以增加景色的层次，使景色的趣味多样化，这样，在观赏者的心理上，空间的容量就增大了。借景，则是把观赏者的目光引向园林之外的景色，从而突破有限的空间而达到无限的空间。陶渊明的名句“采菊东篱下，悠然见南山”，可以说就是借景的一例，计成在《园冶》中说：“夫借景，林园之最要者也。”又说：“萧寺可以卜邻，梵音到耳；远峰偏宜借景，秀色堪餐。”他的《园冶》中专设一节讲借景，可见他对借景的重视。

不仅重视实景，而且重视虚景。月影、花影、云影、风声、水声、鸟声„„这种种虚景，在构成园林意境中有很重要的作用。历代诗人一些咏园林的名句，如：“留得残荷听雨声”（李商隐《宿骆氏亭》）、“小楼一夜听春雨”（陆游《临安春雨初霁》）、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（林逋《梅花》）、“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声”（欧阳修《临江仙》）、“粉墙花影自重重，帘卷残荷水殿风”（高濂《玉簪记·琴挑》）等等，也可以说明中国园林意境的这个特点。

（摘编自上海人民版社叶朗著《中国美学史大纲》）

1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是

A．中国古典园林的创造和欣赏，体现了中国古典美学的意境说，因此，中国古典园林的美不仅仅是一座孤立的建筑物的美。

B．园林艺术与诗歌、绘画等艺术门类比较，其意境的独特性和内涵显得更为明显，也更加清晰，从而也更容易把握。

C．园林艺术的意境不同于诗歌和绘画艺术的意境之处，就是它能够于有限中见出无限，而且其意境是借助实物构成的。

D．园林艺术之所以能够给予游览者以丰富的美的感受，就在于它创造的意境不是孤立的物象，而是象外之象，景外之景。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．沈复认为创造园林的意境要运用虚实相生的手法，这样既突破了一般园林建筑讲究的“周回曲折”四字，也省了土石和工费。

B．与虚实相生不同的是，分景、隔景可以在观赏者心理上扩大空间感，这样可以增加景色的层次感，并增大空间的容量。

C．陶渊明的名句“采菊东篱下，悠然见南山”讲的是园林艺术中的借景，借景使建筑具有了突破性，大大地拓展了观赏的空间。

D．历代诗人都有很多歌咏园林的名句，从他们的诗句中可以体会到园林艺术除了讲究实景外，也讲究虚景，如光影和声音等。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．重视艺术意境的创造是中国古典园林的特点之一，为此，明清园林美学强调要采用虚实相生、分景、隔景、借景等手法。B．中国古典园林的意境和诗歌、绘画的意境既有相同点，又有不同点。创造的物象不孤立是同，借助的表现手法是异。

C．中国古典美学的意境说，在园林艺术和园林美学中体现得十分独特和到位，甚至可以说，超过了诗歌、绘画等艺术门类。

D．在园林美学的意境中，分景、隔景、借景是实景，恰当的光影运用是虚景，虚实相生、互为补充才充分地创造出美的境界。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

王廷相，字子衡，仪封人。幼有文名，登弘治十五年进士，选庶吉士，授兵科给事中。以忧去。正德初，服阕至京，刘瑾中以罪，谪亳州判官，量移高淳知县。召为御史，疏言：“大盗四起，将帅未能平。由将权轻，不能御敌；兵机疏，不能扼险也。盗贼所至，乡民奉牛酒，甚者为效力。盗有生杀权，而将帅反无之，故兵不用命。宜假便宜，退却者必斩。”帝切责总督诸臣，悉从其议。屡迁四川佥事、山东副使，皆提督学校。

居二年，加兵部尚书兼前官，提督团营，仍理院事。两考满，加太子少保。畿民盗天寿山陵树，巡按杨绍芳引盗大祀神御物律斩。廷相言：“大祀神御物者，指神御在内祭器帷帐之物而言。律文盗陵木者，止杖一百，徒三年。今舍本律，非刑之平。”忤旨，罚俸一月。帝将幸承天，廷相与诸大臣谏，不纳。扈从还，以九年满，加太子太保。雷震奉先殿，廷相言：“人事修而后天道顺，大臣法而后小臣廉。今廉隅不立，贿赂盛行，先朝犹暮夜之私，而今则白日之攫。大臣污则小臣悉效，京官贪则外臣无畏。臣职宪纪，不能绝其弊，乞先罢斥。”用以刺尚书严嵩、张瓚辈。帝但谕留而已。

廷相掌内台最久，有威重。督团营，与郭勋共事，逡巡其间，不能有所振饬。给事中李凤来等论权贵夺民利，章下都察院，廷相檄五城御史核实，迟四十余日，给事中章允贤遂劾廷相徇私慢上。帝方诘责，而廷相以御史所核闻，惟郭勋侵最多。帝令勋自奏，于是劾勋者群起。勋复以领敕稽留，触帝怒，下狱。责廷相朋比阿党，斥为民。越三年，卒。

廷相博学好议论，以经术称，然其说颇乖僻。隆庆初，复官，赠少保，谥肃敏。（节选自《明史·杨廷和传》）

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.以忧去 忧：疾病 B.服阕至京 阕：结束 C.量移高淳知县 量：酌量 D.宜假便宜 假：给予

5.以下各组句子中，全都表明王廷相直言时政之过的一组是（3分）①而将帅反无之，故兵不用命 ②律文盗陵木者，止杖一百 ③今舍本律，非刑之平④人事修而后天道顺 ⑤今廉隅不立，贿赂盛行 ⑥不能绝其弊，乞先罢斥

A．①④⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.作为御史，王廷相敢于直言。他上疏指出，大盗之所以从四方兴起，将帅不能平叛的原因是：将帅权轻，不能抵御敌人；军机不严密，不能扼守险要。

B.王廷相重视法律的公正性。在京郊的老百姓偷盗天寿山陵墓的树木这件事上，他援引法律条文，指出了巡按杨绍芳引用盗大祀神御物条律判处斩刑的错误。C.王廷相敢于针砭时弊。他认为大臣守法小臣才廉洁，当前的现状是端正不苟的品性不立，贿赂盛行，以自己在职有过要求罢免来讥刺严嵩、张瓒之流。

D.王廷相敢于承担责任。给事中李凤来等检举权贵夺占民利，奏章下发都察院，王廷相故意拖沓，等到皇帝诘责，才把御史核实的情况奏上，他被罢免为民。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）先朝犹暮夜之私，而今则白日之攫。（2）与郭勋共事，逡巡其间，不能有所振饬。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8～9题。潜山道中①（清）祁寯藻②

青山缺处树弥缝，水外人家绿几重。白鸟一群栖不定，恰疑春雪下长松。

［注］①潜山，安徽潜山。②祁寯藻（1793—1866），字叔颖，号春圃，山西寿阳人，官至体仁阁大学士。“水外人家绿几重”与马致远《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”句子描写的情景不同，请简要分析。（5分）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴登斯楼也，，满目萧然，感激而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）⑵余音袅袅，不绝如缕。。（苏轼《赤壁赋》）

⑶。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。作答时请在所选大题题号后的方框内打“√”。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（25分）头上是一片宁静的蓝天 聂鑫森

春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。

护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。“风筝！风筝！每只一角五！” 那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。

在他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。

当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶„„翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。

偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。

他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。” 瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！„„

他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多贴展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛儿响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！他感到满足，但也不无遗憾。胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。

他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似地摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。“好风筝！”

“正正经经的货！”

一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。

所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！“我买这一只！五角，认了！”

“眼见为实，我要这一只！”„„

人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。

他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。”

他斜了胖老头一眼，依旧没有理他，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。

人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。“给我一只！” “我买了！”„„

瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问： “你们懂得风筝？”

连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直愣愣地望着他。瘦老头摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。

只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去„„ 胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。人群里响起一片啊呀声。风筝越飞越高，越飞越远。

无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。头上，是一片宁静的蓝天。蓝天是公正的。

（有删改）

⑴下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．小说借风筝这一题材，表现一种社会现象：人们容易接受堂皇花哨而实质空洞的事物，对外表朴实内在丰盈的事物，反而怀疑。

B．胖老头的生意不错，是因为他能揣摩买主的心理：风筝外表的色彩非常美丽，价格也比较便宜，而且还能笑容满面地招来顾主。

C．瘦老头不喜欢胖老头，主要是因为他那张胖脸，还有就是不喜欢他制作的风筝，他认为那粗糙的手艺、俗气的色彩是对职业的亵渎。

D．“人们”是小说中风筝的买主，他们开始冷落瘦老头，后来又一窝蜂地争着买他的风筝，说明这些人已经明白了他风筝的价值。E．这篇小说被称为“诗化”小说，它善于营造意境，以轻松的、从容的语态，经过锤炼的句式，使文章具有了哲理的象征的意味。

⑵小说中的瘦老头有哪些性格特点？请简要分析。（6分）⑶小说用了不少笔墨写胖老头，作者这样写的用意是什么？（6分）⑷这篇小说以“头上是一片宁静的蓝天”为题，有多重用意，请结合小说的主题思想、情节结构、人物塑造等多方面谈谈你的看法。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（25分）尊重事实 坚持真理

1921年春季，李四光在北京大学任教授初期，曾经带领学生奔赴河北邢台南部的沙河县进行野外调查。

一天上午，大家横穿沙河盆地向东南行进。同学们有说有笑地向前走，李四光却被眼前的景象吸引住了：身边的不远处，地面上突起几块孤零零的大石头。他想：这里远离山区，哪来的这几块大石头？是洪水从太行山上冲下来的吗？不可能。即便是洪水如何汹涌，也很难把这么大的巨石冲到遥远的平原上来，那么，又该如何解释这个现象呢？ 他们对每块大石头，上下左右都仔细观察了一番。发现这几块石头的显露状况有个共同点：即每块砾石上都有一至两个磨光面，其中各含有一些隐隐约约的擦痕。特别是有块半掩半露的巨石平面上，留着3组方向不同的清晰痕迹。李四光眼光猛然一亮，兴奋地对大家说：“冰川遗迹！第四纪冰川期的显示啊！” “可地质史上没有这方面的记载呀。”

“有的正好是相反结论，认为中国不存在第四纪冰川期。” “现在看，这种结论也未必正确。”

“但是，这种结论出自外国权威科学家的认定呀！”

“大胆怀疑，实事求是，坚持真理。”李四光用这12个字概括自己的看法。这次考察是李四光建树中国第四纪冰川学说的起点。此后，无论工作怎样繁忙，社会活动如何缠身，他都坚持不放弃这个课题。同年夏季，他又带领学生来到山西大同进行地质调查。这儿同样使他获得新的发现：这里有冰川u谷遗迹。这一发现更加坚定了李四光的研究信心。不过，他也知道，中国有没有第四纪冰川是个重大而又敏感的话题，没有翔实的论据和严密的论证是驳不倒外国专家固有偏见的。目前，仅能就此提出探讨性意见。1922年1月，他用英文写了一篇报道，发表于英国《地质杂志》。他在这篇报道中指出：“任何为了搞清这个问题的尝试，都必须在野外进行。” 这篇文章虽然称之为报道，实际上已经融进了李四光的学术见解，而且颇具挑战性锋芒。文中虽然没有指名道姓，不过地质界的学者们都知道其矛头指向曾任国际地理学会会长的德国学术权威李希霍芬。因为他曾先后7 次来中国进行地质调查，足迹也是遍布大江南北，著有3卷被中外学者奉为经典的题为《中国》的专著，而对冰川遗迹却只字未提。虽然当年李四光在国际地质界小有名气，但人们在他与李希霍芬之间，仍旧是迷信后者的。李四光也深知这个现实，他决定先从引起国内地质界的反响做起。

当年5月，李四光在中国地质学会上以《中国第四纪冰川作用的证据》为论题进行学术演讲，引起国内学者的共鸣，获得丁文江和翁文灏等先辈地质学家的支持。但是出席大会的瑞典地质学家安特生，听完李四光的演讲却轻蔑地一笑，当着李四光的面拂袖而去。

李四光对此不以为意，他知道成见一旦占据上风，就有着强大的惯性，要想从根本上改变它，只能再拿证据，再进行充分论证。这以后，他马不停蹄，相继到长江流域和安徽各地调查。并先后发表了《关于研究长江下游冰川问题的材料》和《安徽黄山之第四纪冰川现象》等一批有理有据的文图并茂的学术论文。而庐山的奇特发现则最后成为众所公认的事实。

李四光和他的学生们在庐山这个大约东西10公里、南北 25公里的山区中，日夜不息地反复观察、实验、分析、判断和论证，最后李四光认定：中国第四纪冰川主要为山谷冰川。

1933年11月12日，李四光在北平举行的中国地质学会第10次年会上以《扬子江流域之第四纪冰川期》为题，发表长篇演说，引起全场轰动。但毋庸讳言，仍有很多中外学者对此不赞同。于是，李四光邀请国际闻名的地质专家巴尔博、德日进和诺林等及一些中国学者亲自到庐山来考察。李四光引领中外学者观看了他们所发现的所有冰川遗迹，并且予以逐个讲解。大量中外学者均被眼前的奇特地质景观迷住了，即使那些顽固反对中国曾经存在第四纪冰川的洋专家们，也大都被李四光的讲解和论证而折服。但也还有个别洋人不肯服输，竟然在鸡蛋里硬要挑骨头，而诺林却把李四光拉在一旁悄悄说：“假如这些现象是在我家乡发现的，则无疑是冰川造成的。”李四光没说什么，但自信的神色告诉他，不急，雄辩的事实会让你心服口服的。不多时，他又以慧眼在鄱阳湖畔发现了更加确凿的冰川证据，此时即使想在鸡蛋里挑骨头者也哑口无言了。

这是一笔载入中国和世界地质史册的大事记，时间是1934年的春天。此时此刻，李四光向世人豪迈地宣告：至是，中国冰川现象始得谓之确定！客之怀疑冰川现象者，至此可以涣然冰释了！

（摘编自石磊《李四光的故事》）

⑴下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．李四光将调查中发现冰川遗迹的情况只用英文写了一篇报道，发表于英国《地质杂志》，文中仅提出探讨性意见，这足见他对李希霍芬观点采取的审慎态度。B．李四光在中国地质学会上以《中国第四纪冰川作用的证据》为论题进行学术演讲，引起了国内学者的共鸣，但并未赢得到会的安特生等一些国外学者的支持。C．李四光为了证明中国第四纪冰川学说，十多年不辞劳苦带领他的学生们相继在河北沙河、山西大同、长江流域、安徽各地、庐山和鄱阳湖畔进行实地调查。D．李四光不仅在地质学会上演讲他的中国冰川学说，而且还邀请国际闻名的地质专家和国内学者到庐山考察他们所发现的所有冰川遗迹，并且予以逐个讲解。E．李四光对不赞成他学说的中外学者、尤其是怀有偏见的国外专家，均置之不理，而是再拿证据，再进行充分论证，直至让他们心服口服为止。⑵李四光为了让人们信服他的中国第四纪冰川学说，他决定先从引起国内地质界的反响做起。这是什么原因？请简要分析。（6分）⑶诺林为什么向李四光说“假如这些现象是在我家乡发现的，则无疑是冰川造成的”？请简要分析。（6分）⑷李四光建树中国第四纪冰川学说，给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

A．交易会临近，大量外地客商来到广东，一些打着“深珠游”旗号诈骗外地游客的团伙又跃跃欲试，这着实让人担心。

B．如今的高考作文，仍然存在“千篇一律、千人一面”的现象，“空洞的套话”“正确的废话”还被广泛应用于作文当中。

C．长篇小说《推拿》的获奖，给著名作家毕飞宇带来了不虞之誉，他受到了华语文学界的称赞，引起了全国范围的关注。

D．中国封建专制帝王如此精明的法术，竟敷衍出市井中家长里短的流言，这是荒诞的喜剧，抑或沉痛的悲剧？

14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．按照“火车票实名制”的规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。

B．英国伦敦高等法院日前裁决，《达·芬奇密码》的作者丹·布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名不能成立。

C．人相信自己是万物的主宰，相信自己有高于一切其他生物的品质和权利，相信自己是无所不知、无所不能的。

D．《宇宙的未来》这篇讲演，从古代巫师、近代宗教的预言，过渡到对宇宙未来的讨论，探讨了宇宙未来的两种命运。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）毋庸讳言，打造文化的口号多是一些政府部门喊出来的。___________。文化却不能，因为文化从来不是人为地打造出来的。① 但这种“打造”还是造不出文化来

② 优良的工业产品和商品，通过努力是可以打造出来的

③ 这种打造是政府行为

④ 打造这个词儿的本意是制造。

⑤ 应该说，使用某些行政手段，是可以营造一些文化氛围、取得某些文化效应的

⑥ 其本意往往还是好的，为了弘扬和兴起当地文化 A．①④⑤⑥③② B．①④②③⑥⑤ C．③⑥⑤①④② D．④②①⑤⑥③ 16．阅读下面文字，为“经典诵读”活动写一则公益广告。字数在10~20之间。（5分）

今天，我们正处于一个多元化的时代，处于一个信息爆炸的时代。还有人说，这是一个消解文字的时代、一个读图时代。在这样一个令人眼花缭乱的时代，我们更需要静下心来读书，尤其是要阅读经典。因为无论时代怎么变化，读点好书一定是有益的，而阅读好书之中，经典阅读又显得尤为重要。目前，许多城市正在全面开展“经典诵读”活动。

17．请在屈原、鲁迅、史铁生中任选一人为对象，仿照下面的示例各写一段话。要求修辞手法相同,句式基本一致。（6分）

示例：庄子是寂寞的，虽然时代喧嚣，生活窘迫，但他却能默默修身养性，在寂寞中顿悟了清闲的真谛，为无路可走的人们打开了一扇凉爽的清风明月的门窗。屈原是寂寞的，鲁迅是寂寞的，史铁生是寂寞的，六、作文（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出两个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年，成功会向你招手。材料二：有人曾说：“15岁时觉得游泳难，放弃游泳，18岁时遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会呀。18岁时觉得英语难，放弃英语，28岁时出现一个很棒但要会英语的工作，你只好说我不会呀。”人生前期越嫌麻烦、越懒得学，后期就越可能错过新风景，错过让你成功的人和事。

要求选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。

第三篇：浅谈山西省2014中考考前适应性训练的感想

浅谈山西省2014中考考前适应性训练的感想

2014年中考考前适应性考试虽然过去了，但是，就我的认识我想说以下几点：

一、我们很清楚的能看到，从命题的导向出发点来看越来越贴近生活，结合实际，就是我们身边的事例，真正的做到了我们这个学科的特点是考思品，不是考政治。我们的教材就提到了我们初中阶段的主要任务就是学习知识和品德的培养，今年的这次考试体现的非常明显和突出。如我们试卷的选择题3、4、9等。

二、时事政治结合我们所学知识需要学生联系实际来完成答题，培养学生对知识的综合归纳，分析应用的能力，提升了学生的语言表达和实际联系的能力，也是我们在今后的教学中需要努力的方向，更让我们感受到需要好好的研究课标，运用课标。把各方面的能力教给学生。选择题中出现，还有简答题，实践探究题中也有。

三、而且我也从中看到思品知识与其他学科的相通性，不是单单的考思品，还有其他学科的知识，知识结构越来越多样化，需要学生有大量的阅读和感知能力，作为一名思品老师我觉得我的责任任重而道远，自己需要树立终身学习的紧迫感等。

四、就是在实际的答题过程中，学生要合理的运用五种思维模式来分析考题，如我们试卷上的分析说明题，就需要我们对这几种思维模式的运用作出自己的判断，合理的去进行分析，阐明自己的观点。

第四篇：山西省2010年中考考前适应性训练语文--2012中考必做

山西省2010年中考考前适应性训练

语 文

(本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟)

一、积累(21分)

1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的—项是()A．开辟／偏僻 日积月累／累计 聘请／驰骋 B．田埂／梗概 挑逗／挑担 纤维／阡陌

C．降低／天兵天将 分外妖娆／安分守己 用途／涂鸦 D．晌午／响晴 勉强／强大 殚精竭虑／肆无忌惮 2．下列句中无错别字的一项是()(2分)A．孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。

B．大自然的语言丰富多彩：从冰雪消容中，我们读出了春天的脚步。C．它(紫藤萝)东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在查言观色，试探什么。

D．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。3．将下列句中的画线部分换成成语。(以下(1)(2)两题只做—一个)(2分)我选第 题，成语是。

(1)你懂得法律，您讲的话也很有道理，不愧是法律界的能起支柱作用的人，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

(2)这消息一宣布，会场里马上像沸腾的水一样喧闹起来。4．下列句子没有语病的一项是()(2分)A．学校通过并研究了新的规章制度。

B．一股风顺着小径吹来，从树枝间穿过去，刮走了。

C．看到他的照片，我眼前便浮现起了当年我们一起同桌共读的笑声。D．诗人和画家被竹吸引，成为了我国诗画的传统题材o 5．填空。(10分)(1)蒹葭苍苍，白露未晞。(《诗经•蒹葭》)(2)小园香径独徘徊，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)(3)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易，《钱

塘湖春行》)

(4)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(5)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(韩愈《马说》)(6)古人借“秋”写“愁”：马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯

”勾勒出旅人孤身漂泊的身影；杜甫《 》以“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”写起，写足了茅屋为秋风、秋雨所破的苦况；李商隐《夜雨寄北》的“君问归期未有期，”，道出对妻子的无限思念。

山西省 但也有借“秋”写“喜”的：刘禹锡在《秋词》中弹出“自古逢秋悲2010寂寥，”的反调；诗人 在《观沧海》中也写到“秋风萧瑟，洪波涌起”，来反映他“老骥伏枥，志在千里”的胸襟。

6．剪纸能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成极具寓意的艺术画面。请仔细观察下面的剪纸，然后用生动的语言描绘画面，并揭 示其寓意。（3分）

二、阅读(49分)

年中考考前适应性训练 阅读下面文言文，完成7～9题。(10分)

语 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不文 复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》)

【乙】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎?噫!微斯人，吾谁与归? 《岳阳楼记》 7．解释下面句中加点词的意思。（4分）(1)便要还家 要： ⑵率妻子邑人来此绝境 绝境： ⑶予尝求古仁人之心 求： 仁人：

8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）(1)不足为外人道也

(2)不以物喜，不以己悲

9．填空。（2分）

学习一篇文章，也是学习一种人生态度。学习《桃花源记》，我们懂得了 是人生境界的一种追求。

学习《岳阳楼记》，我们懂得了 是人生境界的另一种追求。

（二）阅读下面议论文，完成10—15题。(18分)

做一个真正的读者

周国平

〇读者是一个美好的身份。一个不是读者的学生，不管他考试成绩多么优秀，本质上不是一个优秀的人才。

②然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。在我看来，一个真正的读者应该具备以下特征：

③第一，养成了读书的癖好。也就是说，读书成了生活的必需，真正感到不可缺少，几天不读书就寝食不安，自惭形秽。当然，每天都读书绝非刻意为之，而是自然而然的事，这是品尝到了阅读的快乐之后的必然结果。事实上，每个人天性中都蕴涵着好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去发现和领略阅读的快乐。遗憾的是，当今教育正在无情地扼杀人性中这种最宝贵的特质。在这种情形下，我只能向有见识的教师和家长反复呼吁，请你们尽最大力量保护孩子的好奇心，能保护多少是多少，能抢救一个是一个。我还要提醒那些聪明的孩子，在达到一定年龄之后，你们要善于学会自救。

④第二，形成了自己的读书趣味。世上书籍如汪洋大海，再热衰读书的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，关键在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人化的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。针对当今图书市场的状况，我要特别强

调，千万不要追随媒体的宣传只读一些畅销书和时尚书，倘若那样，你绝对成不了真正的读者，永远只是文化市场上的消费大众而已。须知时尚和文明完全是两回事，一个受时尚支配的人仅仅了解了事物的表面，唯有扎根于人类精神文明土壤中的人，才是真正的文明人。

⑤第三，有较高的读书品位。一个真正的读者具备基本的判断力和鉴赏力，仿佛拥有一种内在的嗅觉，能够嗅出一本书的优劣，本能地拒绝劣书，倾心好书。这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。当然，灵魂的品质是可以不断提升的，读好书就是提升的途径，二者之间有一种良性循环的关系。重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够进一步开启你的心智。

山西省⑥青少年对未来有种种美好的理想，我对你们的祝愿是：在你们的人生2010蓝图中千万不要遗漏了这一种理想，就是立志做一个真正的读者、一个终身读者。(文章有删改)10．本文的中心论点

是：

。（2分）11．填空。（2分）

名言①：一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。——清•萧抡

年中考考前适应性训练 名言②：学问改变气质。——高尔基

语

上面的名言①可作为文章第()段的论据，名言②可作为文章第文（）的论据。

12．结合③④⑤段的中心句，说说这三个段落不能互换的原因。（3分）文章以“养成了读书的癖好”“形成了自己的读书趣味”“有较高的读书品位”安排顺序论述真正的读者应具备的特征。读书应先养成癖好（习惯）；然后在读书中依据自己的个性和兴趣选择好书，形成趣味；最后，通过读书，提升自己的气质、品位（灵魂的品质）

13．理解句中加点的词语。(4分)

(1)我还要提醒那些聪明的孩子在达到一定年龄之后，你们要善于学会自救。(“自救”具体指什么内容?)的遗像前暗自啜泣。

起航前半夜，我偷偷顺着缆绳爬上了船，躲在船舱的鱼网里，谁也没有发现。拂晓时，我听到马达声响了，我终于实现了自己的夙愿。估约船

已到了外海，我蓬头垢面地钻了出来，把一船的人全惊呆了。

(2)一个受时尚支配的人仅仅了解了事物的表面，唯有扎根于人类精神文明土壤中的人，才是真正的文明人。(“仅仅”“唯有”分别表明了作者怎样的态度?)

14．下面句子用了什么论证方法?有什么作用?

（3分）

世上书籍如汪洋大海，再热衷读书的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，关键在于尝哪一瓢。

15．文章第⑤段说：每读一本书，一定要在精神上有收获，能够进一步开启你的心智。请你任选下列一部名著，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。(4分)《鲁滨逊漂流记》 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》 《西游记》

（三）阅读下面小说，完成16～21题。(21分)

少年与海

父亲刚上舵那年春汛，我执意要随他出海。年少的我，渴望成为一名勇敢的水手，宽广的大海寄寓了我神秘的向往，我不愿让自己的憧憬在美丽的港湾里日渐倦怠。那瑰伟的沙雕、那顽皮的海螺已成褪色的童趣。长大的我，知道这不是真正的大海。

要见真正的大海，只有出海。当我再次向父母祈求时，父亲默默地抽着旱烟，漠视着窗外的那片蔚蓝，久久都没有吭声。而母亲，则站在爷爷

我终于看到了真正的大海，那无法用语言和文字来形容的无边无际。A片片白云和谐地点缀在天水之间，偶尔有海鸥掠过水面，如洁白的天使，飞溅起朵朵美丽的雪浪花，海风轻轻地吹着乱发。

父亲没有指责我，只是那双大手把舵握得更紧了。我放眼万顷碧波，目

穷千里，凭海临风，忽见远处海面有堆漂浮物，“爸，那是什么?”我好奇地问。

“那是沉船在海面上的遗物。”父亲严肃地回答。我好生纳闷，待船驶近山西省了那堆漂浮物，果真是B一扇舱门，油漆还是新的，却伤痕累累，残破2010不堪。上面居然还裹着一截破碎的棉被，以及一些缠绕的电线，极不协调地在美丽的碧波上浮动。我脑海中不禁浮现出那条船毁灭时的痛苦挣扎，心中不寒而栗。

在甲板上作业的水手全都低下了头，如尊尊永恒的雕像，在蓝天碧水间 伫立……

“正前方出现鲸鱼，右舵30度，绕开危险区域!”船长的喊声喝破了沉默的空气。但见100米开外，水面喷出一股巨大的水柱，喷泉般腾空而年中考考前适应性训练 起，在约10米高处天女散花，散珠碎玉迎风进裂，撒落海面。语“鲸鱼!”我失声惊叫。“咱惹不起还躲得起。”父亲一边不慌不忙地把舵 一边风趣地说。忽然，右前方又出现一道雪亮的白线，折个弯后飞速地文 压过来。“那又是什么?”我惊奇地问。

“右前方有高速巡洋舰驶来，左满舵，呈s型前进，注意巨浪区范围!”船长指挥着。

“爸，怎么办?”我惶恐地问。“这是每天都要遇上的，根本不算什么危险，如果你连这个都害怕，还不如呆在家里舒服点。”父亲说。

望着鲸鱼那露出水面山岭般的脊背，军舰掀起的巨浪，我虽强作镇定，但仍心有余悸。

未近傍晚，天色却奇怪地变成了可怕的墨蓝色，春季的海上气候变化之快令我吃惊。不久天水之间一片苍茫，海风突然变得无比强劲，发着令人恐怖的巨大声响，海浪也开始肆虐了，一改刚才的温存恬静，咆哮着

冲撞船体，木船剧烈地颠簸着，好象随时都有被掀翻的危险。“加大马力，亮信号灯。”船长发出指令。

父亲从容地转舵，船吃力地在浪峰中转弯，向更外边的海域驶去。我的额头已开始渗汗。

天幕迅速全暗了下来，四周黑茫茫的一片，好像地狱一般。木船吃力地在浪峰中起伏着，向更外边的海驶去。蓦地，天空一道闪电袭来，劈里啪啦的雷声炸开来，那声音的恐怖在陆地上不曾听过。海浪竟然扑上了甲板，白沫飞溅，令人天旋地转，毛骨悚然。

却见父亲在自己的岗位上有条不紊地操纵着，双目有力地盯着前方，似在傲视这惊涛骇浪。

又一道闪电划过，撕破了黑色的天幕，大雨倾盆而下。一只海鸟撞落在驾驶窗上，甩在甲板上，扑腾了几下，却再也没有飞起来。“你看那鸟！”我惊叫着。“这是累死的候鸟。”父亲淡淡地说。

因为万里飞行，饥寒交迫，又遇上风雨交加，便冲灯火而来，想停靠一下，却成了永远的憩息。父亲说，经常遇到大量这样的鸟儿未能到达目的地而落在船上。

“为什么要这样苦苦飞行?”我问。“也许为了活着吧。”父亲说。

难道仅仅是为了活着吗?我困惑地想。16．根据提示，梳理“我”的感情变化。（2分）

面对大海，喜悦激动→面对沉船，()→()，心有余悸→面对突变的天气，毛骨悚然→面对海鸟，心生困惑。

17．文章对父亲描写的句子很多，选择一句具体说说父亲是个怎样的形象?（4分）

我找的句子是：

我的理解是： 18．品味语言。

(1)父亲默默地抽着旱烟，漠视着窗外的那片蔚蓝，久久都没有吭声。(加点问语体现了人物怎样的心理?)(2分)

(2)又一道闪电划过，撕破了黑色的天幕，大雨倾盆而下。（从修辞角度体会加点词的表达作用）（3分）

19．文中画波浪线的句子用到了省略号，体味它的妙处。

[帮帮你]省略号的作用有：表引文的省略；表静默或思考；表说话断断续续等。

20.请分析文中画直线A、B两句的作用。（4分）

A句： B句： 山西省21.面对海鸟的苦苦飞行，“我” 十分困惑。你是怎样理解海鸟的壮举的?2010作者这样结尾，有什么含义？

三、写作(50分)

22．阅读—下面的文字，按要求作文。

朋友是这么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦时第一个想找的人，是给你帮助不用说谢谢的人，是惊扰之后不用心怀愧疚的人，是你走麦年中考考前适应性训练 城也不对你另眼看待的人，是你步步高升对你称呼从不改变的人。语亲爱的同学，在你的身边，一定有这样的朋友，他(它)给你鼓励，给你 动力，给你欢乐„„你也一定曾经在心底对他(它)表示过无数次的感激。文 请以“谢谢你，朋友”为题作文。要求：

①文体不限(诗歌、戏剧除外)； ②避开本试卷中的阅读材料； ③避开真实的姓名、校名和地名； ④不少于600字。

山西省2010年中考考前适应性训练

语文参考答案和评分标准

一．积累（21分）1．选C A聘pìn请/驰骋chěnɡ B挑tiǎo逗/挑tiāo担 纤xiān维/阡qiān陌D晌shǎnɡ午/响xiǎnɡ晴勉qiǎn强/强qiánɡ大殚dān精竭虑/肆无忌惮dàn 2．选D A辨→辩B容→融C查→察 3．（1）中流砥柱（2）沸沸扬扬（人声鼎沸）（评分说明：词中出现错别字不得分。）4．选B A“通过”“研究”互换 C“浮现”与“笑声”搭配不当 D后半句无主语 5．（1）白露为霜（2）无可奈何花落去（3）浅草才能没马蹄（4）随风直到夜郎西（5）骈死于槽枥之间（6）断肠人在天涯茅屋为秋风所破歌巴山夜雨涨秋池我言秋日胜春朝曹操（评分说明：每空1分，有一处错误不得分。共10分）6．评分说明：画面内容2分，寓意与“年年有余”“和和美美”“幸福美满”等相关的任意一点即可得1分。共3分。二．阅读（49分）

（一）7．（1）同“邀”，邀请（2）与外界隔绝的地方（3）探求品德高尚的人（评分说明：大意对即可。（1）题只写出同“邀”也得分。每词1分，共4分）8．不值得向外界的人说。（2）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（评分说明：大意对即可。每句2分，共4分）9．和平安乐（淳朴真诚、淡泊高远、恬静闲适、自然意趣等）胸襟宽阔（以天下为己任、吃苦在前享乐在后、忧国忧民、乐观豁达等）（评分说明：不拘泥于四字词语范围，大意对即可。每空1分，共2分）

（二）10．青少年要立志做一个真正的读者、一个终身读者。（评分说明：大意对即可，2分）11．③⑤ 12．文章以“养成了读书的癖好”“形成了自己的读书趣味”“有较高的山西省读书品位”安排顺序论述真正的读者应具备的特征。读书应先养成癖好2010（习惯）；然后在读书中依据自己的个性和兴趣选择好书，形成趣味；最后，通过读书，提升自己的气质、品位（灵魂的品质）。（评分说明：结合中心句1分。分析三者的关系2分，若只答“层层递进”一词，得1分，大意对即可。共3分）13．（1）保护好奇心和求知欲，依靠自己去发现和领略阅读的快乐，养 成读书的癖好。（评分说明：围绕“依靠自己去发现和领略阅读的快乐”作答即可，2分）年中考考前适应性训练（2）“仅仅”表明了作者只对读时尚书的否定态度；“唯有”强调了应选 语择有益的书籍（选择承载人类精神文明的书籍）来读。（评分说明：每个 1分，大意对即可。共2分）文 14．这句话采用比喻论证，形象地证明了读书要有所选择，要形成自己的读书趣味的观点。（评分说明：答出“比喻论证”1分，围绕“读书要有所选择，要形成自己的读书趣味”的观点作答2分，共3分）15．评分说明：围绕“收获”或“心智”谈感受2分，能结合名著具体内容2分，共4分。

（三）16．不寒而栗；面对鲸鱼和巨浪（评分说明：第二空只答出鲸鱼或巨浪不得分，每空1分，共2分）17．示例一：父亲“把舵握得更紧了”，体现了父亲内心的责任。示例二：“如果你连这个都害怕，还不如呆在家里舒服点。”或“父亲在自己的岗5

位上有条不紊地操纵着，双目有力地盯着前方”体现了父亲的从容镇定、勇敢坚强的性格。示例三：“咱惹不起还躲得起。”体现了父亲航海经验丰富，言辞幽默。（评分说明：描写的句子2分，具体评价形象2分，共4分）18．（1）父亲既希望儿子能感受真正的大海，但又深知大海的深不可测，担心儿子出海危险。内心充满矛盾。（评分说明：若只答出“担心”得1分，若能围绕“矛盾”的心理作答得2分）

（2）采用拟人的手法，形象地写出了海上恶劣的天气，以此来衬托海鸟为了实现梦想不畏艰险、勇于牺牲的精神。（评分说明：每点1分，共3分）

19．评分说明：写出“静默或思考”得1分，写出具体的内容得1分，内容可谈及对死难者的默哀或对生活、生命的感受等。共2分。

20．A衬托我初次见到大海时，内心的激动和兴奋。B沉船的场景描写暗示出了出海的危险，为后文写大海风云突变、危险重重埋下伏笔。（评分说明：大意对即可。每句2分，共4分）

21．海鸟万里行，是为了生活（是为了实现心中的梦想）。（评分说明：大意对即可。2分）作者这样结尾，形象地暗示了文章的主题：少年要想真正长大，实现心中的梦想，必须勇于坚强地面对人生的风雨。（评分说明：大意对即可。2分）三．写作（50分）22．评分说明：

A．立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，符合文体要求（50～45分）；

B．中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，符合文体要求（44～40分）；

C．中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求（39～35分）； D．中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容（34～30分）；

山西省2010 年中考考前适应性训练 语 文 6

第五篇：山西省2014年中考考前适应性训练物理试题分析（范文模版）

山西省2014年中考考前适应性训练物理试题分析

一．选择题

十个题四十个选项涉及了26个知识点。力现象包含了长度、速度、时间的估计，运动状态、机械能、惯性平衡力与相互作用力，液体压强的特点、浮力的实质，分值9分。电现象包含了带电体的性质、电荷的相互作用规律，实用电路的设计，串联电路的电流和电压特点、欧姆定律、电功率，分值9分。热现象包含了物态变化，内能及其改变途径以及与温度、热量的关系，分值6分。光现象体现了凸透镜成像，分值3分。声现象包含了声音的特性、声的传播条件、声的产生条件、声速，分值3分。

个人意见：第13题的选项可否这样：A.这个变化过程是液化B.这个变化过程放出热量而温度保持不变C.该金属的熔点低于手的温度D.可以用该金属来制作餐具。第14题可作为填空题，替换第33题，另出一个有关“简单机械应用”的题目。

二．填空题

十个空涉及了六个知识点。力现象包含了机械能、机械运动、杠杆平衡条件、液体压强的计算，分值6分。热现象包含了热机、热值，分值2分。

个人意见：第29题很好，可以促进学生动手制作的积极性，培养学生的创新能力及实际操作能力，不过可否再加一空“它所应用的物理知识是________ ”。第33题第一空已在第19题有所体现，第二空没什么意义，可否由14题替换或更换为有关“电和磁”的题目。

三．作图与简答

一个作图包含了光的放射定律、光的折射规律，分值2分。简答题节选教材一段内容体现欧姆定律的应用，分值４分。这种方式也很好，可以促进日常教学要“依标据本”。

四．实验与探究题

一个光学实验：第36题，考核学生如何应用平面镜成像特点来解决实际问题。两个电学实验：第37题节选教材中的实验内容，第一问考核教学中是否让学生经历了实验的探究过程，第二问考核学生是否能用控制变量法完成某个实验探究。不过将题中“感应电流的大小可能与磁场强弱等因素有关”改写为“感应电流的大小可能与磁场强弱有关、也可能与导体运动速度有关”是否更好些？因为这样便于学生在实验步骤中明确控制哪个量不变。第39题考核学生能否正确连接实验电路、分析电路故障、读出电表示数、计算额定功率以及电路的变化应用。两个力学实验：第38题考核了学生对天平的正确使用方法、准确读取数据、将数据绘成图像、由图像发现物理变化规律，进而总结出结论。第40题是拓展性实验，在实际情境中提出探究的问题，要求做出猜想、会分析实验数据、总结结论时注意控制变量。

五．计算题

第41题提供工作情景、推力大小以及木箱运动速度大小随时间变化的图像，考核学生阅读图像获取信息的能力，综合了质量、重力、压力、压强、速度、功、二力平衡、影响摩鑔力大小的因素多个知识。第42题融合了电能表参数的使用、电功率计算、热量的计算及效率计算。

总之，知识点覆盖面大，重点突出，综合性强，注重物理的实际应用，重视实验的探究过程，对教学有导向性。分值安排适当，题的难易适度，答案没有分歧。

学生失分较多的题目是：第38题的第一空，答案基本上是“向左移动平衡螺母”，原因是思维定势，自觉得游码归零后才“指针如图所示”。第41题的第3问，摩擦力大小不一，原因是没有正确理解物体的运动状态与力的关系，也不会把知识进行迁移。