数学中考适应性训练试卷分析

第一篇：数学中考适应性训练试卷分析

数学中考适应性训练试卷分析

为了让初三学生尽快适应中考，也为下一轮复习进行“查缺补漏”。我区全体初三学生参加了4月18、19、20号山西省组织的中考适应性训练考试。这次考试，是考生们中考前的第一次仿中考模拟训练。它从时间安排上、考试形式上、试题结构上、题型分布和赋分比例上都尽可能地接近山西省的中考。考生们能够在此考试中暴露自己在复习中存在的漏洞与问题，为下一轮复习找准方向。通过这次考试也能客观的反映出考生的实力与水平。

一、试卷分析

1.试卷设计体现了三维目标

从整体而看，这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准确的考查出学生的学习水平。考查内容体现了基础性，突出了对学生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体现公平性；关注对学生数学学习各个方面的考查。从整份试卷来看，属于中档偏难，本校成绩平均分为72分，优秀率为4%、及格率为30%。

2．试卷的整体结构科学合理

本次试卷与近几年山西省的中考题比较起来，结构相同、内容相近，在力求稳定的同时注意创新。本张试卷满分120分，总题量共26题目，其中选择题占20%（24分），填空题占15%（18分），解答题占65%（78分）。数与代数∶空间与图形∶统计与概率三部分所占的比值大约是5∶4∶1（其中蕴含了适量的实践与综合的内容），这与去年山西省的中考试题比例也比较接近。易、中、难题三个档次的题目分值比约为3：5：2。试题注意到了控制试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形成梯度，并且每类题型上也形成难易梯度，试题的出现从难度，分值，位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。后面的大题为了增加试卷的区分度，每题设计都有2~3问。且最后一问均有较高思维含量。因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答完整，准确、则需要有较强的数学能力。得高分满分不容易。这一点也和我们省的中考试题比较接近。在知识点的覆盖率上不再刻意追求，而是着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容以及应用性较强的知识。比如数与代数中的数式组合变形运算、方程、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、直线形、特殊四边形、圆；以及应用性较强的统计与概率知识。显示出重点知识在试卷中突出的地位，同时，发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关的能力考查也在彰显。还注意到了避免偏题、怪题。

3．试卷的呈现方式丰富多彩

整张试卷的试题表述简洁、规范，重视考查学生对数学材料的理解、接收及加工处理能力，相应题目呈现的信息除了数学符号和文字，还大量使用图形、表格，扩展了题目传递信息的空间，丰富了题目的内涵．注意到试题的表述为学生所熟悉的事物，让学生处于一个较为平和、熟悉的环境中，对参考学生较为公平。

4、试卷存在问题

解答题的22题设计的数据计算量太大，学生得出正确结果需花费很长时间。24题涉及的应用题思维过程太复杂，学生不容易理解题意，列出关系式困难。导致大部分学生做25、26题时间不够充分，失分严重。

二、成绩统计

在这次考试中，我对本校的初三学生作了统计，最高分105分，最低分20分，平均分72分,优秀率：

4、及格率：30、得分率偏低。总体上答得不够好，主要是时间不够造成的。

通过这次考试我们可以看到此次考试的题目基本上是由易到难的顺序，相邻题目的难度避免了出现大幅度的波动。这说明了试题从难度、分值、位置等各方面都充分考虑到了学生的承受能力。符合学生的思维方式，有助于消解学生考试的紧张心理。

三、卷面分析

（一）、选择题部分的分析

本试卷的选择题部分因大部分是基础题，涉及到的知识点有列不等式解应用题、打折销售问题、实数的有关概念、概率计算、三角函数、反比例函数的性质、勾股定理、平行线性质的考查、视图与投影及梯形的有关性质等知识点。从数据调查中知道。失分率较高的是6题和12题。

（二）填空题部分的分析

第二大题填空题部分涉及到的知识点主要有无理数的概念、科学计数法、折叠问题、全等三角形、相似三角形的性质、概率计算、探索规律等，较多地考查了学生对概念、法则及运算的理解和运用水平。从答题中我们可以看出15题、16题、18题得分率较低，尤其是16题和18题。

（三）解答题部分的分析

解答题部分涉及到的知识点主要有实数的混合运算、一元二次方程的解法、平移和旋转、相似三角形、列方程解应用题、锐角三角函数、圆的有关性质的应用、概率与统计、函数与其他知识的综合应用问题及动态问题中分类讨论的数学思想等内容，其中22题、24题、25题、26题出错较多，特别是25题学生不会求最大值，26题应分不同情况考虑，而学生只能作出一种。

四、改进措施

1、夯实双基，兼顾能力提升；

2、注重细节，兼顾习惯培养;

3、归类示例，兼顾方法指导；

4、实战演练，兼顾题型研究。

第二篇：中考作文适应性训练

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中考作文适应性训练

【训练1】命题作文：那次，我好感动

【思路导引】 “那次”，表明本文的写作适合采用回忆式来构思文章。“感动”是题眼。“那次”，是哪次？被什么事感动？要交待清楚事情发生的时间和地点。这件事是谁做的？为什么这样做？直接的原因是什么？有没有更多的原因？怎么做的？行为方式、动作细节、神情姿态、感情态度等都要作合理的描写。事情发展到哪个阶段，在哪个环节上我被感动了？我为什么被感动了？感动到什么程度？心理活动、语气语调、行为动作等更要作相应的描述。另外还要注意：事情的结果如何？对我有没有其他的影响？

【训练2】命题作文：我欣赏这样的生命

【思路导引】 本题的关键在于“这样”，要明确“这样”具体指怎样，是积极进取的，还是勇敢顽强、乐观向上的。这个作文可以通过叙事表现某个人或某一类人积极向上的人生态度，可以通过抒情议论赞美某种生命精神、某种人生观。也可以通过写动物植物的某种特性，赞美它们的生命精神，比如敢啃硬骨头的蚂蚁、勤劳不息的蜜蜂、顽强不屈的小草、坚定挺拔的大树„„借着对它们生命精神的赞颂表明自己的人生态度。

【训练3 】命题作文：就这样长大

【思路导引】本题中的关键仍是“这样”，一般情况下，有这样几种立意可以参考：慢慢长大，表现成长的欢欣喜悦；磕磕绊绊地长大，表现不惧坎坷的人生态度；在不断总结经验中长大，表现人生不断充实自己的主题。不论选择哪一种立意都要根据自己的经历、感受和认知，和所掌握的材料而定。这个题目应以叙事为主，写出成长的经历，写出成长的感受，写出人生的感悟。

【训练4】 命题作文：因为有你

【思路导引】本题中的关键词是“因为”，因为父母的关怀呵护，才有我们幸福平和的生活；因为有救死扶伤的医生，才使我们战胜缠身的病魔；因为有默默奉献的老师，才有我们学识的增长；因为有知心的朋友，我们才感受到生活的美好；因为有挫折磨砺，人生才更丰富多彩；因为有大树，小草才能感受到被呵护的温暖„„这里“你”可以是人，可以是物，可以是抽象的词语，可选择的范围很广，可结合你自己的感受认识，写出你的真情实感。

【训练5】命题作文：说句心里话

【思路导引】生活中总有不尽如人意之事，处在中学时代的我们总有不被人理解的时候，总会有一些心里话要向别人倾诉，这就是“说句心里话”。比如对你的父母说句“其实我很爱你们”，“你们的心思我全懂”，“我不是不想取得让你们满意的成绩”；对你的老师说句“我很喜欢你的课”，“我不喜欢你的课”，“其实我很累”，“其实我也很努力”，“我很感激你”，等等，这些都可以作为写作的话题。写这篇作文，要抒写真情实感，要保证健康向上的人生态度和正确的价值观，看事物要客观，不要有偏见。

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【训练6】命题作文：深爱无痕

【思路导引】“深爱无痕”这一主题意在向生活开放，从生活中撷取能够触动我们心灵的精彩片段，引发思考，用心灵的彩笔抒写爱的旋律。“深爱”揭示出爱的浓烈、芳醇；“无痕”揭示出深爱的生活轨迹，不张扬卖弄，而是悄无声息、默默滋润深爱人的心灵。血浓于水，大爱无言。对亲人的挚爱，对动植物的博爱等都可进入选材范围。

【训练7】命题作文：陶醉

【思路导引】热爱读书的同学，时常会被书本里精美的故事和美好的情感所陶醉；热爱舞蹈的同学，时常会被舞台上演员们执著追求与高超的技艺陶醉。春天，我们会陶醉于生机勃勃的万物；夏天，我们会陶醉于绿意盎然的自然；秋天，我们会陶醉于丰收的喜悦；冬天，我们会陶醉于千里冰封的雪山。《现代汉语大词典》解释，“陶醉”是很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中。我们要注意，陶醉是一种幸福而美好的感受，陶醉于“上网”、“打游戏机”是不行的。

要写好这篇文章，首先必须具体生动地写好让你陶醉的事物，写明让你陶醉的原因。如你喜欢书法，是因为能从饱满、遒劲的笔画中感受到艺术的魅力，从严谨美观的布局中读到书法家的人格；或是能从王羲之的《兰亭集序》中读到飘逸洒脱，或是能从颜真卿的《颜勤礼碑》中读到豁达凝重；当然，我们还可以换一个角度着笔，如书法让你变得踏实，让你拥有气质。总之，我们对陶醉的事物写得越传神，越有魅力，文章就会越真实感人。

【训练8】命题作文：最美的珍藏

【思路导引】文章可以写“我”读书时获得的第一次奖励；可以写我参加手拉手活动时，藏族小伙伴送给我的一条哈达；可以写爸爸一直好像对我不关心，但在一次生病住院时，在规定的时间里才可以看望，而他为了看我，从不向人讨好的他，竟然向门卫讨好；可以写远在香港的朋友送给我的礼物；可以是同学送的一首歌、一张明信片、一片树叶、一本书„„可以实，也可以虚；也可以以第三人称来写，比如，写我小时侯第一次送给妈妈的一张自己画的明信片，妈妈一直珍藏着。总之，可以展开想像，写出意味来。

【训练9】命题作文：老师，我永远记住您

【思路导引】这是篇以写人为主的记叙文。“老师”是个永恒的话题，老师对他学生的影响是多方面的。题中的“我”为什么要永远记住“你”，因为“你”在学习上给“我”帮助，在生活上对“我”关心，在思想上鼓励“我”进步„„或许在一件重要的事件上“你”给“我”解决了难题，帮助“我”度过了难关，令“我”刻骨铭心。作文时可以选取其中的一两件具体生动的事例，形象地反映老师对“我”的教育和影响，歌颂老师的品德。“老师”这个概念可以是个体的代表，也可以是群体的象征。所以可以写某一些老师对“我”的教育，也可以写某一位老师对“我”的影响。

【训练10】命题作文：生活的启示

【思路导引】这是一篇命题作文，题目《生活的启示》显示了文章写作的内容，生活中有许多事情都充满哲理，给人以启发、思考、教益。写作时，可以写记叙文，记叙自己生活中发生的故事，并告诉人们明白了什么道理；也可以写议论文，从一些简单的生活现象所包含的哲理中去发表议论，表明自己的看法；还可以夹叙夹议，同时写出两三个启示，边记叙，边议论等。

【训练11】半命题作文：当我想的时候

【思路导引】写作时，应先将题目补充完整，所填的词语也体现了文章的写作重点。如果你出门在外，就会想家，可着重写在外的感受及思念父母、想家的情感；如果你取得了成功或遇到高兴的事，就会想笑，可着重记叙事件并表明为什么想笑，或写自己在想笑的时候会如何做等；如果你遭遇不平与冷落，就会感到委屈或痛苦，可抓住此刻内心的感受去诉说„„总之，可选择的内容很广泛，最好选择有个性的题材，精妙构思。此题适合写记叙文，可以综合运用抒情、议论等方式。

【训练12】半命题作文：生 活 需 要

【思路导引】生活中的故事，几乎都可成为写作题材。从物质上说：如果你经历过贫困的生活，你一定会感到金钱的重要；如果你经历过挫折，你也许会懂得知识的重要。从精神上说：如果你正感受着失落与痛苦，你会需要掌声、公平与鼓励；如果你曾遭受过不平与冷落，你会需要自信、关爱与努力。从自然角度说：我们需要河流、需要绿色„„毫不夸张地说，幸福的生活、美好的品德、和谐的环境都是我们所追求的。

选定写作对象后，要重点写清“需要的原因”。比如，你是一位长期受到老师与同学冷落的中学生，也许你对“鼓励”的需求会比别人多一些。我们应该学会通过曲折的生活经历，来表现自己对这一事物或精神的追求。为了走出内容大同小异的误区，写作时，可以从环境等角度入手，在题材创新，如“生活需要绿色”；可以反面着笔，在立意上创新，如“生活需要挫折”。

【训练13】半命题作文：

社会是一所学校，生活是我们的良师。在受到误会时，我们学会了理解；在怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存„„

请以“学会”为题，写一篇600字左右的文章，除诗歌外，文体不限。

【思路导引】首先，选择自己熟悉的内容填写在横线上。写作基础一般的同学，只要从所提示的内容中任选一种内容即可；基础好的同学则可顺着提示语的思路，从省略号中去寻求与之不同的内容来写。其次，选材要集中，也就是说横线上只能选填一种，如果选填两种及两种以上，那么中心就不明确。第三，在具体写作时，重点应落在“学会”的过程中。

【训练14】半命题作文：

很多时候，我们会因为生活中的人或事而振奋而欢呼，请以“为欢呼”为题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体不限，字数在600字以上。

【思路导引】这篇文章需要学生调动视听，以敏锐的洞察力，捕捉生活中存在的每一处闪光点，以积极昂扬的态度热情讴歌。行文中可以写真情，如为友谊欢呼，为理解欢呼；可以写品德，如为无私欢呼，为理解欢呼；可以写人，如为航天员欢呼，为中国人欢呼；也可以写事，如“为考试成功欢呼”，“为完成研究性学习课题而欢呼”„„角度不同，立意也随之变化。但只要主题鲜明，态度积极，或叙或议都可以写成一篇好的文章。

第三篇：山西省2014年中考考前适应性训练物理试题分析（范文模版）

山西省2014年中考考前适应性训练物理试题分析

一．选择题

十个题四十个选项涉及了26个知识点。力现象包含了长度、速度、时间的估计，运动状态、机械能、惯性平衡力与相互作用力，液体压强的特点、浮力的实质，分值9分。电现象包含了带电体的性质、电荷的相互作用规律，实用电路的设计，串联电路的电流和电压特点、欧姆定律、电功率，分值9分。热现象包含了物态变化，内能及其改变途径以及与温度、热量的关系，分值6分。光现象体现了凸透镜成像，分值3分。声现象包含了声音的特性、声的传播条件、声的产生条件、声速，分值3分。

个人意见：第13题的选项可否这样：A.这个变化过程是液化B.这个变化过程放出热量而温度保持不变C.该金属的熔点低于手的温度D.可以用该金属来制作餐具。第14题可作为填空题，替换第33题，另出一个有关“简单机械应用”的题目。

二．填空题

十个空涉及了六个知识点。力现象包含了机械能、机械运动、杠杆平衡条件、液体压强的计算，分值6分。热现象包含了热机、热值，分值2分。

个人意见：第29题很好，可以促进学生动手制作的积极性，培养学生的创新能力及实际操作能力，不过可否再加一空“它所应用的物理知识是________ ”。第33题第一空已在第19题有所体现，第二空没什么意义，可否由14题替换或更换为有关“电和磁”的题目。

三．作图与简答

一个作图包含了光的放射定律、光的折射规律，分值2分。简答题节选教材一段内容体现欧姆定律的应用，分值４分。这种方式也很好，可以促进日常教学要“依标据本”。

四．实验与探究题

一个光学实验：第36题，考核学生如何应用平面镜成像特点来解决实际问题。两个电学实验：第37题节选教材中的实验内容，第一问考核教学中是否让学生经历了实验的探究过程，第二问考核学生是否能用控制变量法完成某个实验探究。不过将题中“感应电流的大小可能与磁场强弱等因素有关”改写为“感应电流的大小可能与磁场强弱有关、也可能与导体运动速度有关”是否更好些？因为这样便于学生在实验步骤中明确控制哪个量不变。第39题考核学生能否正确连接实验电路、分析电路故障、读出电表示数、计算额定功率以及电路的变化应用。两个力学实验：第38题考核了学生对天平的正确使用方法、准确读取数据、将数据绘成图像、由图像发现物理变化规律，进而总结出结论。第40题是拓展性实验，在实际情境中提出探究的问题，要求做出猜想、会分析实验数据、总结结论时注意控制变量。

五．计算题

第41题提供工作情景、推力大小以及木箱运动速度大小随时间变化的图像，考核学生阅读图像获取信息的能力，综合了质量、重力、压力、压强、速度、功、二力平衡、影响摩鑔力大小的因素多个知识。第42题融合了电能表参数的使用、电功率计算、热量的计算及效率计算。

总之，知识点覆盖面大，重点突出，综合性强，注重物理的实际应用，重视实验的探究过程，对教学有导向性。分值安排适当，题的难易适度，答案没有分歧。

学生失分较多的题目是：第38题的第一空，答案基本上是“向左移动平衡螺母”，原因是思维定势，自觉得游码归零后才“指针如图所示”。第41题的第3问，摩擦力大小不一，原因是没有正确理解物体的运动状态与力的关系，也不会把知识进行迁移。

第四篇：2013届中考第一次适应性考试历史试卷分析

2013届中考第一次适应性考试历史试卷分析

这份历史试卷知识覆盖面广，综合性强，难易适中，主要体现出以下特点：

1．年代跨度长。内容包括中国和世界的古代史、近现代史。2．注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。

3．注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。

一、试卷分析

（一）选择题

选择题满分30分，大部分学生得分在16--22分之间。造成一些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等。得分情况较好的是4、5、6、7、12、13、14、15小题。得分情况最差的是1、3、11小题。

（二）材料分析题

本试题总分20分，第16题第一小题，学生答题情况不够理想，得分率极低，错误的原因是对题意理解不清。第18题第四小题大多学生能答出下降趋势，但原因回答错误，大多学生的答案是经济大危机。导致出错的主要原因是吃不透材料、知识点把握不准。

二、采取措施.1．重视基础知识的教学。

平时教学中应以课本为主。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。

2．构建历史知识体系

历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。

3．注意审题能力的培养

这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。

4．注意答题规范性的训练 在教学中加强对基础知识的训练的同时，一定要对学生进行答题规范性的训练，使学生能够按照要求规范答题。

5．注重答题技巧的传授

在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，诸如材料题、读图题、选择题、探究题等各种题型的做法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

扬帆中学 2013.4.26

第五篇：2012高三适应性一试卷分析

2011-2012学年高三高考考前适应性训练

（一）文综地理考试试卷分析

晋城市实验中学

郭腊香

徐建霞

一、试卷分析

本次考试是学生文科综合的第一次正规考试，其中地理试卷部分总体来看质量较高，体现了高考大纲能力立意的要求，体现了地理学科的特色，体现了地理学科的实用性，以现实为背景，体现了鲜明的时代性。

（一）优点： 1.重点突出

考查了地图、地球运动、水循环、人口的变化、我国的资源分布状况、地质作用与地貌、自然环境与农业、交通运输布局及其影响等主干知识，再有对城市规划合理性评价。

2.注重考查能力

考查了学生地理位置判定、图表判读、、材料分析等能力。3.突出地理特色

图表应用很多，考查了学生提取信息的能力。例如，36题考查了学生读图、材料分析能力、从图文中提取信息的能力以及语言表达能力。

4.选择题难易比例适当。

（二）不足

自然部分比例大于人文。

二、学生答题状况分析

选择题44分，11道题，错误集中在1、2、10、11题等自然地理部分的地图和地球运动的基础知识。非选择题56分，35分以上的占百分之40以上，相当一部分学生在25-35之间。通过考试，暴露了学生存在的知识和能力缺陷，也为后一段的复习确定了目标。

（一）答题情况有

1、运用知识的能力有待提高: 2、10、11三道选择题学生不会把文字信息转换成日照图，不能有效地把知识转化成能力以解决问题，所以答题困难，失分较多。

2、知识掌握不牢固或不会灵活运用做题: 例如8题部分学生选错，虽说可能是对我国南北方资源比例不是清楚记忆，但如若根据南北方资源谁多谁少及两者差异大小判断也应能得出正确答案。所以做题能力也有待于进一步提高。

3、分析图表、材料，表达能力有待提高: 36题、37题及选修选做题42题、44题要求学生有较高的分析能力和表达能力，学生答题不够全面，答的较不理想。

（二）存在的问题

1.运用地图、知识迁移等能力尚需加强。第36题的（2）小题，得分率较低，主要原因是很多考生不能对题中所给的图文信息加以利用，答案其实都在图文信息中，例如图中沙漠的分布及当地风向、大区域风向对风沙活动的影响就忽略了，所以失分不少。学生不能正确理解题目中的文字信息和有效提取图中提供的有用信息，特别是阅读地图、图表的能力、图文转换能力较差。遇到理论联系实际的题目时，进行深入探究的能力很欠缺，反映出他们综合运用所学知识，进行创新的能力不足。例如36题第（3）小题比较开放的城市规划合理性评价发挥和综合运用知识能力不足。

2.调动和运用相关地理知识还不太熟练。第Ⅱ卷中36题第（1）题中的分析银川附近耕作区发展农业的优越自然条件，多数考生考虑自然要素要点不够。37题第（1）题中分析印度河的水文特征，多数考试只回答了含沙量大小和有无结冰期，忘记了水文特征中的流量大小、季节变化以及补给类型等特征。选做题42题旅游地理部分，分析西安市发展旅游业的优势条件，学生已经遗忘旅游资源开发条件评价的几个方面，也造成了失分。

3.审题和表达能力有待进一步提高。第Ⅱ卷中第37题的（3）题，简述拟建的输油线在经济和能源方面的战略意义，有些考生答增加了就业机会，很明显角度不清。选做题44题环境保护部分，分析渤海污染严重的原因，其实答案都在图中提供的信息中，有自然原因和人为原因。这些都是学生在审题时要领悟出来的，只有这样才能准确而全面的写出答案。

此外，学生回答地理问题时，用地理语言进行概括的能力不强，回答问题太过泛泛，所用地理术语缺乏准确性和简洁性，反映出学生的文字表述能力较差。因此，在紧扣具体问题情景进行解答的训练上需要进一步加强。

四、复习建议

1．总结经验，把握下一阶段复习的方向。要重视一模检测结果，发现症结，为下一阶段的复习找准发力点。明确高考命题指导思想，深入理解高考命题精神，剖析考试说明中的样题和近年的试卷，体会能力要求，是我们下一轮复习工作的重点。

2．夯实基础，扫除知识盲区。夯实基础要处理好复习深度与广度的关系。基础知识是能力要求的载体，学科内综合是综合能力测试的基础。要狠抓地理学科基础知识和基本技能的掌握，回归教材。强调运用所学知识去解决实际问题，不片面追求题目的难度。

3．调整复习策略，提高教学效率。教师应反思自己的教学，调整并优化复习方法，积极探索适合校情、师情、生情的新的复习模式。应依据学生的具体情况，加强能力培养和答题基本能力的训练，提高灵活运用课本知识解决现实问题的能力，突出并落实复习的实效性。

4．通力合作，全面发展。文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。希望史、地、政三科教师在复习中要通力合作，打好文科综合能力测试的整体仗。在临近高考的前夕，教师还要有效地训练考生的应试技巧，消除紧张情绪，树立信心，取得文综成绩的全面丰收。