《生理学》课程简介(药检药剂、检验、护理本科)

第一篇：《生理学》课程简介(药检药剂、检验、护理本科)

《生理学》课程简介

课程名称：《生理学》

英方名称：《Physiology》

开课单位：基础医学院生理学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：72学时，其中理论：60学时，实验：12学时

学分：4.0学分

适用专业：医学检验、药品检验、药物制剂、护理学

教学目的：通过教学使学生掌握正常机体各种生命活动规律，掌握有关人体生命

活动规律的基本理论和基本知识，以提高学生的基本技能。

内容简介：本课程是研究正常机体各种生命活动规律的的科学。采取启发式、讨

论式教学方法。基本按多媒体方式上课。还采取问题讨论方式进行。考核形式：闭卷考试

教材：《生理学》，人民卫生出版社，姚泰，6版，2003年。

参考书目：

1.《人体生理学》，人民卫生出版社，姚泰，3版，2001年。

2.《Medical Physiology》,Tenth Edition,Guyton&Hall,Health Sciences Asia,Elsevier Science，2001.主讲教师：潘贵书教授王逸华副教授刘爱东副教授

陈远寿副教授肖智讲师罗蕾讲师

秦伟讲师余德芊讲师

第二篇：病理生理学课程简介

《病理生理学》

病理生理学（pathophysiology）是一门研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的科学，它重点研究疾病中功能和代谢的变化，它是一门沟通临床医学与基础医学的“桥梁”性学科。病理生理学的任务是阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。学好病理生理学，对于今后深入学习其他临床医学、预防医学及药学等课程，都具有重要而深远的意义。

病理生理学需要将正常人体中形态、功能、代谢的各种有关知识加以综合、分析后用到患病的机体，从而正确地认识疾病时患病机体内出现的各种变化，因此它可在各基础学科间起横向联系作用，在基础医学与临床医学间起纵向沟通作用。开课时间为大学二年级春季学期，为所有医学专业学生（临床、预防、麻醉、检验、影像、药学、口腔、护理、全科等）必修课程。

本课程分为理论课和实验课。理论课以大课方式授课，总学时为36学时，课程主要讲授疾病概论，水、电解质代谢紊乱，酸碱平衡紊乱，缺氧，发热，休克，凝血与抗凝血平衡紊乱，心功能不全，肺功能不全，肾功能不全等等，讲课时辅以多媒体课件和双语讲解，使学生易于理解和掌握。教学参考书主要使用人民卫生出版社的《病理生理学》第七版和科学出版社的《病理生理学学习指导》。双语教学的参考教材主要有《Contemporary Pathopysiology》Shanghai Medical University press。

实验课以小班方式授课，总学时为15学时，全部为综合性实验，应用传统的授课方式，即由教师先讲解示范实验内容，然后指导学生完成实验。实验项目有：呼吸运动的影响因素与急性呼吸功能不全，尿液生成的影响因素与急性肾功能衰竭，失血性休克。教学参考书使用人民卫生出版社2008年出版的《机能实验学实验教程》。

全部教师均为高年讲师以上，都具备高等院校教师资格。

本课程编号为J64000026，是基础必修课程。学分为2.5分。

考试以笔试为主，兼顾理论与实验，并将学生平时的实验成绩计入总分。课程发展历程： 2006年进行病案讨论式教学和主线教学法；2007年进行双语教学，2008年根据新教学大纲，编写《病理生理学试题库》由人民卫生出版社出版。教学内容：

①绪论和疾病概论：讨论疾病的概念、疾病发生发展的普遍规律即病因学和发病学的一般规律，为正确理解和掌握具体疾病的特殊规律打下基础； ②基本病理过程：研究多种疾病中可能出现的共同的、成套的功能、代谢和结构的变化，如水、电解质、酸碱平衡紊乱，缺氧，发热，弥散性血管内凝血，休克，细胞增殖和凋亡障碍等；③各系统器官病理生理学：论述体内几个主要系统的某些疾病在发生、发展过程中可能出现一些常见而共同的病理过程，临床上称其为综合征，如心血管系统疾病时的心力衰竭、呼吸系统疾病时的呼吸衰竭、严重肝脏病时的肝功能衰竭，泌尿系统疾病时的肾功能衰竭和神经系统疾病时的脑功能不全等。

第三篇：《儿科学》课程简介(检验)

《儿科学》课程简介

课程名称：《儿科学》

英方名称：《 Paediatrics》

开课单位：第一临床学院儿科学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：44学时

学分：2.4学分

适用专业：医学检验

教学目的：通过教学使学生了解儿科学的定义、研究对象、任务及范围，熟悉儿

科学的基础和临床特点，掌握儿科各系统常见病、多发病的临床症状、体征，诊断及治疗原则、方法。

内容简介：儿科学是一门研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病

防治质量的医学科学,是临床医学的一个重要分支学科，属于医学专业课中重要的主要课程，在教学计划的课程设置中属于专业课程中的必修课。儿科学的任务是降低儿童发病率和死亡率，增强儿童体质，保障儿童健康，提高中华民族素质。它既有自身的理论体系，又与社会学、教育学、心理学等学科密切相关。同学应掌握儿科常见病和多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断与防治的理论知识和技能以及掌握小儿疾病的预防及解决小儿生长发育的有关问题，为从事临床儿科工作及儿童保健奠定基础，为提高下一代的健康水平和中华民族的整体素质做出贡献。

考核形式：闭卷考试

教材：《儿科学》，人民卫生出版社，杨锡强，6版，2004年

参考教材：

1.《儿科学》（七年制），人民卫生出版，薛辛东，1版,2002年。

2.《实用儿科学》，人民卫生出版社,胡亚美,7版 ,2002年

主讲教师：曹云涛教授束晓梅教授张义副教授

路健副教授李娟副教授

第四篇：《诊断学》课程简介(检验)

《诊断学》课程简介.课程名称：《诊断学》

英文名称：《Diagnostics》

开课单位：第一临床学院内科学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：84学时；其中理论学时：48学时；实验学时：36学时

学分：4.7学分

适用专业：医学检验

教学目的：诊断学是一门联系基础与临床医学的桥梁课，通过专业理论学习与临床

实践、使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程打下基础。

内容简介：诊断学是一门联系基础与临床医学的桥梁课。重点内容包括：问诊、体

格检查、实验诊断、心电图诊断等。在诊断学教学过程中，通过理论课的讲授，运用电子模型及接触临床参加实践，尤其是规范化问诊、规范化体查的区分训练，使学生逐步掌握正确的物理检查手法，达到理论联系实际的目的。临床思维方法训练引导学生努力学习和运用辨证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题。不断提高独立思考、科学地分析问题和解决问题的能力，逐步掌握基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学好临床课程打下基础。培养有高素质的医学检验人员。

考核形式：闭卷考试

教材：《诊断学》，人民卫生出版社，陈文彬，6版，2004年。

主讲教师：石蓓 教 授庹必光 教授杨亦彬 教 授

欧阳瑶 教 授袁 钟副教授李显文 教 授

第五篇：《人体解剖学》课程简介(护理、检验)

《人体解剖学》课程简介

课程名称：《人体解剖学》

英文名称：《Human anatomy》

开课单位：基础医学院人体解剖学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：90学时，其中理论：46学时，实验：44学时。

学分：5.0学分

适用专业：护理学

教学目的：使学生掌握护理解剖学的基本理论、基本知识、基本实验技能和一定的科学研究方法，能正确认识人体各器官的正常形态、位置与结构，能正确运用解剖学术语描述人体各器官的形态、位置和结构、动脉和神经分布及静脉和淋巴回流。

内容简介：人体解剖学是阐述人体正常器官形态结构、相关功能及其发生发展规

律的科学，属于生物科学中形态学的范畴，是医学科学中一门重要的基础课。通过学习，使医学生理解和掌握人体的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，从而对疾病进行正确的诊断和治疗。医学中大量的名词、术语均来源于解剖学。因此，解剖学是学习基础医学和临床医学各科不可动摇的基石。

考核形式：闭卷考试

教材：《护理解剖学》，北京科学出版社, 丁自海，1版，2005年 参考书目：

1．《系统解剖学》，人民卫生出版社，柏树令，6版，2005年。

2．《格氏解剖学》，辽宁教育出版社，杨琳、高英茂主译，38版，1999年

3．《人体解剖彩色图谱》，人民卫生出版社，郭光文、王序，1版，1996年。主讲教师： 薛黔教授陆奎顺副教授周播江副教授

张潜副教授刘坤祥副教授杨方玖副教授