4月1日，是西方人的节日——愚人节，黄佳欣把我们女生都叫到一个地方对我们说：“今天我们让语文老师高兴一下，让她放松放松心情，怎么样？”我们一听个个举双手赞同。我说：“那我们干什么呢？”胡嫚嫚说：“先骗老师说你手机掉了，再说愚人节快乐。”我们都说好。来到教室，当男同学得知我们的计划也表示全力配合。上课铃响了，我们早早坐在教室里，比任何一次都更期待老师的到来，终于老师像往常一样迈着轻快的步子微笑着走上了讲台，见教室里不像往日那么热闹，老师有点惊讶，这时我们齐声说：“老师你手机掉了！”老师一愣，赶紧摸了摸荷包说;“没有掉啊！”我们全班同学哈哈大笑的说：“老师祝您愚人节快乐。”老师高兴的笑了起来，然后老师清清嗓子对我们说：“刚才我来到教室的路上，听到一个消息。”“什么消息？”我们迫不及待的问。“清明节放四天假。”老师慢慢悠悠的说。话音刚落，全班一齐高呼：“耶！”男同学甚至蹦了起来。几秒钟后，同学们恍然大悟：“呀！老师你也骗我们，我们上当了。”老师笑眯眯的对我们说：“也祝同学们愚人节快乐，其实清明节只和3天假。“老师骗人的技术可真高，居然没一个人怀疑。就这样我们上午的语文课在欢乐的气氛中开始了。
寝室——海阔天空任我行
每天下自习回到寝室，是我们的快乐时光。我们洗漱完毕就各自躺在床上开始我们的卧谈会——畅想我们的未来。我说：“我现在要好好读书，长大以后，我要当一名又年轻又有学问的老师。”胡嫚嫚爱唱歌，她说：“我要当一名歌星，你大S一样。”夏青枝说：“我想成为一名校长，让孩子们在我的学校里快乐学习，这里，只要有特长，就可以尽情发挥”。夏娟说：“我想成为科学家，想知道古代人是怎样修建长城的，我要破解长城之谜。”我们越说越开心，越说越激动，仿佛我们现在就成了老师；成了歌星；成了科学家……寝室长说：“该睡觉了，想实现梦想就要努力学习，现在最重要的就是睡觉，为明天的学习养足精神。”寝室里安静了下来，慢慢的我们进入了梦乡。
操场——我们健身房
我们学校有个大操场，这是同学们的快乐天地。清晨，校园里静悄悄的，一切还沉浸在薄雾之中，操场上有三三两两的同学开始晨跑，我就是其中一个。呼吸着清新的空气，看树叶那么绿，看太阳那么红，惬意极了！跑完步就去吃饭，早饭过后，操场上热闹非凡，到处可见跳绳的人群，哦！忘了告诉你，我们学校要举行跳绳比赛，只见有的两人甩绳，一二十人跳，有的单人跳，有的又人跳，同学们跳的汗流浃背，老师也被我们的快乐感染了，也加入了我们跳绳的队伍。远处有的同学在打羽毛球；有的踢毽；有的跑“城”，整个校园人声鼎沸。“叮呤呤”上课了，同学们陆续回到教室，我们开始了一天的学习，操场顿时安静下来。
教室、寝室、操场，是我们生活的缩影，我喜欢我的学校，我已经把学校当成了自己的家。有时我还会想：如果可以永远在这里读书该有多好啊！
教师点评：小作者构思新颖，用三个小标题的形式浓缩了在校生活的剪影，语言生动、感情真挚。
小学作文指导三部曲
一、指导观察方法，训练观察能力。
观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基矗因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。具体做法：
（１）观察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务。即观察事物时抓住事物的主要特征。如颜色、气味、形状、特点等等，指导学生从客观的事物和现象中主动选择出自己所要了解的对象，进而提高观察效果。
（２）教师可利用课文中的插图，教给学生观察方法。指导学生看图时，可由远及近，由表及里的观察，注意引导学生抓事物的重点、特点。
（３）指导学生观察时，还要注意引导学生一边看一边想，即由看到的想象出看不到的。（４）教师应激发学生的观察兴趣。提高学生观察的自觉性。
二、指导说话，训练学生的口头表达能力。
说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。因此，必须重视训练学生的口头表达能力。
（１）指导学生说完整话。对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师应启发学生自悟自改并经常布置 一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。
（２）指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。
（３）训练学生有条理的说话。教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说；注意先说什么、再说什么，后说什么；要把一个意思说完整再说另一个意思。并经常对学生进行乱句组段的口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。
（４）运用多种形式训练学生表达能力。教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的能力。
三、指导写作、训练学生的书面表达能力。
在训练学生观察、说话的基础上，指导学生写作是培养学生书面表达能力的关健环节。
（１）指导学生写句子。这种训练可分步进行：①抄写和听写句子；②给词造句；③选词造句。（２）指导学生写句群。可采用由简到难的训练：①补充句群。②看图指导写句群。③指定内容写句群。教师注意检查评定。
（３）指导写话。①在课堂上，让学生观察画面、实物、演示等，边指导观察边指导写话，并提出具体要求。②布置学生课外观察某项内容写话，并提出观察的目的、任务及写话要求，事后要注意检查、评定。（４）指导写日记。即指导学生掌握写日记的格式，帮助学生选材，还要定期检查、批改、指导。
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