年度考核教育教学工作总结

年度考核教育教学工作总结范文1

本学年，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守校园各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及校园组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：

首先，我分析了文科班学生实际状况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高潜力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，根据学生的实际状况(即学情)采用适合易于他们理解的'教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

第三，授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选取，抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题供学生练习。

第四，认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况，认真透彻地进行讲评，根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。

经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学年后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。

以上就是我在本学年的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

年度考核教育教学工作总结范文2

一、工作回顾

在过去的一年里，我全力以赴地投入到教育教学工作中，积极开展各项工作。在教学方面，我按照教学计划，科学有序地组织教学活动，确保学生学习的全面性和连贯性。同时，我不断提高自身的教学水平，运用新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。

二、工作成果

在过去的一年里，我取得了一些显著的成果。首先，在学生的学业成绩方面，我的班级取得了优秀的成绩，不少学生在各科目的考试中取得了进步。其次，在学生的综合素质培养方面，我注重培养学生的创新能力和团队合作精神，通过举办各种课外活动和小组合作项目，提升学生的综合素质。再次，在学生的思想品德教育方面，我注重培养学生的社会责任感和良好的道德品质，通过开展主题班会和心理健康教育活动，促进学生的全面发展。

三、存在的问题

在过去的工作中，我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在学习中没有积极性，缺乏自主学习的能力，我需要更多地激发他们的学习动力。其次，我发现自己在教学设计上有时候过于依赖教材，缺少自己的创新思维，我需要提高自己的教学设计能力。最后，我发现我在个别学生的辅导上还有所不足，需要更加关注和重视每个学生的个别特点和需求。

四、改进措施

为了解决上述存在的问题，我将采取以下几项改进措施。首先，我将加强与学生的互动沟通，了解他们的学习需求和困难，并鼓励他们积极参与课堂活动。其次，我将研究并运用一些新的教学方法和手段，使教学更加生动有趣，提高学生的`学习兴趣和参与度。最后，我将加强个别学生的辅导工作，根据他们的特点和需求，给予更多的关注和支持。

五、总结

通过一年的教育教学工作，我取得了一些成绩，但也发现了自身存在的不足之处。在新的一年里，我将更加努力地改进自己的教学方法和手段，提高学生的学习效果和综合素质。同时，我也会不断反思和总结，不断提升自己的教育教学能力，以更好地为学生的发展和成长贡献自己的力量。在新的一年里，我相信我能取得更好的教育教学成果。

年度考核教育教学工作总结范文3

这学年虽然工作很忙，但是感觉很充实。为了迎接过去几年新学年的希望，让明天的工作更加精彩和富有成效，我将这学年的教学工作总结如下，与大家分享我的快乐、成长和烦恼。这学年，我担任了初三语文教学工作。回顾这学年的教学工作，我从以下几个方面进行总结。

一、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。这学年，我在这方面下了很大的功夫。为了教好每一节课，我在课前认真研究了教材，深入理解，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。应努力在课堂上落实一些新的教育理念，营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成小组讨论大厅。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材因素和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，我们应该鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们能够取得进步，并对学习产生浓厚的兴趣。现在这个班的学生喜欢语文课，学习兴趣浓厚。

二、通过各种渠道培养学生的能力和习惯，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

（一）运用多种方式培养学生良好的学习习惯。

初三也是学生养成良好习惯的关键。针对这个班学生的竞争特点，我用的是竞赛机制，值班干部每天做记录，每周评选一次，给冠军颁奖。一周一个月后评选冠军，促进学生自律，养成良好的学习习惯。

另外，每天组织一个“小老师”来带领阅读，培养学生的组织能力和阅读能力。经过一段时间的努力，这个班的学生在课堂上热情高涨，自己组织和领导能力得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

初三是学生写作的正式开始。首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，重点写童话和想象的文本，适合初三学生的思维特点。另外，积累大量词汇是写好作文的关键。

我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀作文，让学生边听边记好单词和句子。平日里，每天轮流，一个学生在黑板上提取好的单词和句子，让其余的学生阅读和记忆。通常，学生们经常被组织去图书馆看书。经过一个学年的尝试，这个班的学生词汇量大大增加了，写作能力也有了明显的提高。

（三）加强写作指导，提高学生写作能力。

初三写作教学常被老师忽视。这学年注重学生写作习惯的培养，上课注意提醒，写作用文化饭指导学生，严格要求学生课后认真写。这个班的学生有差异。为了在原有的基础上促进每个学生的发展，我“两头抓，中间帮”，注重培养优生的特长。同时，我们在班里成立了一个“互助”小组，用优生优育的形式来带动贫困学生，加强课后辅导工作，在课堂上创造机会，给予鼓励

三、注重训练和补差的.工作，让全班一起协调发展。

为了让每个学生在原有的基础上发展，我强调“两头抓，中间走”。注重优生的宣传，培养优生。让资优学生掌握本卷的语文知识，鼓励这些学生阅读课外书，增加课外知识积累。对待后进生，注意鼓励他们树立信心，进行课外辅导，从基础知识入手，在课堂上给他们更多的发言和表达的机会，从而激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。

四、积极参加学校和市区各级教研活动，促进自身水平的提高。

为了提高自己的专业水平，这学年我积极参加各级各类组织的教研活动，认真写教学反思。为了提高自己的专业水平，经常看一些教课书，做笔记，写感受，收集最新的教学信息，获取最新的教学思路，以弥补自己的不足。总之，这学年以来，我尽我所能做好自己的教学工作，不断要求自己，努力借鉴别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，让每一节课都能取得良好的教学效果，让每一个学生都能真正提高自己的语文素养。

南江乡中心小学教师教育教学工作

考核细则

一、能（30分）

（一）工作业务身体心理素质5分

1、不能正确恰当地对学生进行德育教育，不能严密地组织学生有序地开展活动，每次扣1分。

2、不能坚持用普通话教学（以听课或活动、各级检查记录为准），每次扣1分。

3、撰写的计划、总结、教学材料、心得体会内容差，不符合要求每篇扣0.5分；不按时交，每次扣1分。

4、身体心理承受能力差，经不起挫折，不能胜任日常工作，安排工作时以身体差为借口，每次扣1分。

5、不参加全民健身活动或其他活动，每次扣1分。

（二）教学常规15分

1、教案3分。不符合有关要求（以检查记录为准），每课时扣1分。

2、上课4分。（1）不执行课程计划，不按课表上课，每节（次）扣1分。（2）上课无教案（以各种听课或各级检查记录情况为准）每次扣1分。（3）上课不能维持正常课堂纪律或未用普通话教学（以各种听课或各级检查记录情况为准），每次扣2分。（4）教学过程中出现知识性错误，（从听课或作业体现）每次扣2分。（5）提前下课或延迟上课（特殊情况除外），每次扣2分。（6）上课途中因私事私自离岗、打手机（以学生反映或值周教师、校领导、各级巡查发现为准）一次扣2分。（7）实验课有条件开出而未完成实验准备，而影响正常教学，每次扣2分；检查时实验室脏、乱、差，实验药品没有标签、没有实验开出登记，每次扣2分。

3、作业2分（以检查记录为准）。（1）批改量少于有关规定，每次检查扣1分（本周计）批改马虎（以误判情况体现），批改错误较多，每次扣1分。（2）、检查作业脏、乱、差每人次扣0.1分（三年级每三人扣0.1分）。

4、辅导3分。（1）无后进生档案、辅导计划每项扣1分。（2）辅导学生不耐心（以学生反映为准），每次扣0.5分；辅导记录不符教务处要求每次扣1分。

5、成绩检测1.5分。考试后不认真批改，不向学生评析（以学生及家长反映或检查记录为准），每次扣1分。

6、课外活动1.5分。活动课未认真组织上好（以检查时的定论为准），每次扣1分。

（三）教研工作5分

1、不按照安排参加教研活动，每次扣2分。

2、不接受他人听课或教研任务未完成任务，每次的1分。

3、听课：每学期学校领导、教研组长15节以上(学校领导听每位教师常态课1节以上)，一般教师10节以上(听本组每位教师常态课1节以上），数量不足或未按照要求听课的每节扣1分。

4、不按要求（质量和时间）完成每学期一篇经验总结和每月一次的教学反思，每差次扣1分。未完成教研总结扣2分，有但不符合要求的扣1分（组长）。

（四）管理工作5分

1、常规工作（即在开学初安排的兼管工作和班主任工作包含在工作职责任务中的工作）：没有按时完成或完成后经分管领导检查不符合要求，之后又没有按照分管领导提出的意见进行整改的。

2、学校临时发生的工作，学校通知、安排后：没有按时完成或完成后没有找分管领导检查认可，而在上级检查时不符合要求的。

3、扣分标准：（1)整块不合格：省检查每次扣12分，市检查每次扣9分，县检查每次扣6分，乡检查每次扣3分，校检查每次扣2分.（2）局部不合格：省检查每次扣5分，市检查每次扣4分，县检查每次扣3分，乡检查每次扣2分，校检查每次扣1分

加分项目：

1、集体项目：凡是代表学校参赛（奖状上不体现教师姓名）或辅导学生参赛获奖，按照省、市、县、乡分别计5、4、3、2分，等次差（或名次）为0.4分。

2、教师个人项目：由学校安排或经学校同意参加的各种竞赛活动获奖的，按照国家、省、市、县、乡分别计3、2.5、2、1.5、1、0.5分，同一中同类奖项以最高1次起，等级（或名次）差为0.16分。

3、说明：

（1）论文或经验总结必须在有刊号的刊物上发表,且要提供原件,否则不能加分.（2）不排名次的优秀称号按同级二等奖加分。

（3）排名次的优秀奖按照低一级的二等奖加分（如县级的按乡的二等计）

二、绩（基本分70分）

（一）名次分：最高分50分。

考核时“成绩”均以当年7月份的统考统改成绩计算。以班为单位计算。5个班以内：1－5名50、49、48、47、46，6个班以内：1－6名50、49.2、48.4、47.6、46.8、46，超出6个班的，先用“50减去46的差除以班级个数得到的商”为递减分值后，再得出所占名次的分值。同级同科合起来计算。

（二）综合值分：基本分10分

计分方法：

1、先用该班“上学该学科成绩”—“该学科的乡级均分”；再用该班“本学该学科成绩”—“该学科的乡级均分”；，然后用“本学的差”— “上学的差”，结果为“0”的说明保持不变时得基本分10分，结果为正数的每1个分值加0.2分，结果为负数的每1个分值减0.1分。（2）一年级语文、数学和三年级英语与乡综合教绩比较，每超过1个分值加0.2分，每低于1个分值减0.1分。（3）一年级语文和数学、三年级英语综合教绩低于乡综合教绩未超过5个百分点时不减分，非跟班教师综合教绩下降的，从5个百分点以后开始减分。

（三）名次提高分：基本分10分。

（1）升降名次加减分：与该班上学年同科学年末考试成绩比较，保持第一名的加5分，只要升到第一名的，得分与保持第一名的相同；没有提升到第一名的，以1分为基础加，每提高1个名次依次递增0.5分（提升一个名次加1分；两个名次加2.5，三个名次加4.5分„„，最高不超过保持第一名的分数）。其中一年级语文、数学和三年级英语无比较，6个班的前2名,第一名加5分,第二名加4分,第三名加3分；第四名得基本分；5个班及以内的，第一名加5分，第二名加4分、第三名得基本分，以后的名次只要综合教绩不低于85分，不减分，否则按照每低一个名次减1分。

说明：

1、各项在扣分时不够的，从总分里扣。

2、同一中的相同奖项加分时只加最高一次。