中学生思想政治状况调查报告

第一篇：中学生思想政治状况调查报告

中学生思想政治状况调查报告

一、概要

为全面、真实了解中学生朋友的思想状况，给予广大中学生提供更为宽松、人文的教育环境，且更好地为高校的思想政治教育工作做好相关借鉴作用，特进行了此次问卷调查。本人于2016年7月至8月，对××的初中生、高中生的思想状况状况进行了调查。

据统计，被调查者中男性占48％，女性占52％，其中团员占96％，群众占4％。本次调查虽然在有些环节上做得不够完善，但本着认真负责、实事求是的态度，尽可能的使调查情况能真实地反映出我市中学生的实际情况。

（一）具体目标

1、中学生的思想状况现状

2、当前中学生的思想状况特点

3、当前中学生的思想状况成因

4、加强和改进大中学生思想政治教育的措施

（二）调查方法

本次调查问卷内容涵盖理想信念状况、文明道德状况、学习生活状况、情感交往状况、对德育工作的评价和建议五个方面。逐个对调查对象进行调查，问卷有效率达到100％。

二、调查结果分析

（一）通过调查研究，对我市中学生的思想状况有了初步的了解，整体情况是好的，其主流是健康的，中学生思想品德教育的基本情况也是正常的，中学生的思想状况具有明显的时代特征，表现在以下多方面：

1、大多数中学生基本人生价值观是健康的。大多数的学生都重视个人社会价值的体现，都希望成为有益于社会的、事业有成的人，否定社会上的“拜金主义”。在回答“一个人的价值取决于什么”时，28％的人选择“对社会的贡献”，32％的人选择“人格高尚”，16％的人选择“事业是否轰烈”，8％的人选“金钱的多少”。

其次，个人幸福观基本正确。52％的学生认为家庭美满的人生是最幸福的，44％的人认为事业成功的人生是最幸福的。反映出学生对自己人生的选择和判断是比较趋于现实化。

2、当代中学生都有一定的道德判断水平，道德判断基本正确，传统道德影响仍然有着较大的优势，向先进个人学习的态度端正，社会责任感较强。如洪战辉的精神给了学生们很大的激励，大家都对社会多些关爱，对困难多些顽强，对事业多些执着，那社会就会很美好。在回答“对携妹求学的洪战辉的事迹看法”时，76％的人选择“高尚的行为，值得提倡，值得学习”。

3、大多数中学生的诚信状况是好的，是积极向上的，反对社会上不诚信的现象。诚信是最宝贵的美德,是取信于人的根本，对于提升整个社会的道德经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。在回答“应该怎样讲诚信”时，68%的人选择“无论什么时候都要讲究诚信”。对社会的诚信评价也是比较高的，这有利社会诚信的进步，60％的人认为现在大多数人还是讲诚信的。

4、维权意识比以前有明显的提高，维权能力不断增强，从被动维权变成主动维权。在回答“如果遭遇别人对你的不诚信”时，88％的人选择“据理力争，保护自己正当权益”，12％选择“自认倒霉，下回注意”。

5、当别人遭遇不幸时，多数学生能积极倡导和践行助人为乐的社会风尚，关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾。有60％的人表示见到别人遭遇不幸时会感到同情并予以帮助。在回答“如果你的一个同学家境贫寒，你会怎么做”时，84％的人选择“主动帮助他”。当面对自己家境贫寒时也能坦诚面对，表明同学们普遍认为后天的努力可以改变先天的不足。在回答“如果你的家境贫寒，你会怎么做”时，96％的人选择坦诚承认，只有4％的人选择“不对任何人讲”。

6、大多数学生主张同学之间应该和睦相处，当发生矛盾事会主动道歉，懂得同学之间和睦相处的重要性；懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；促进同学团结，促进学生身心健康。在回答“在与同学发生矛盾时会怎么做”时，60％的人选择“主动道歉，同学之间应该和睦相处”。28%的人选择“等待对方主动道歉，重归于好”。

7、大多数学生的人际交往没有障碍，能够和谐处人，良好的交往能力是建立良好人际关系的基础和前提，它有利于人心理的健康发展，有利于人的自我意识的发展与完善，有利于人克服困难、促进事业的成功，并实现人生价值，对于大学生来讲人际关系是到社会走的第一步。88％的人表示人际关系较和谐，偶尔出现的矛盾可以自己解决。12％的人表示性格内向，不善交往，人际关系一般。

8、绝大多数学生打击后能尽快调整心态，恢复正常，可见心理承受素质较强。在回答“用多长时间从打击中恢复”时，84%的人选择“少于一个月”，16%的人选择“一个月到六个月”。

9、是非观念有所增强，是非标准较清晰，有着积极的生活态度。在对命运的看法上，60％的人认为命运是靠自己掌握的。

（二）通过调查，同时也反映出了中学生身上存在的一些问题，有些问题是比较严重的，应该引起教育工作者的重视。

1、中学生对社会的道德状况存在着较多的困惑和疑虑，从而导致中学生道德判断的偏颇。对当前社会文明修养现状的满意程度较低，60%的人觉得一般。60％的人认为中国20来年的改革开放后虽然物质生活丰富，但人们的精神家园空虚，人们的责任心下降。在回答“竞争必然导致人际关系的不和谐”时，52％的人表示基本同意。这些反映出中学生对社会的基本评价已经降到了较低的水平，这将直接影响中学生道德行为的选择和道德品质的形成。

2、对学校当前的思想政治教育的满意程度很低，满意率仅占12％，52％的人对目前学校开设的政治课表示毫无具体实践性和实际意义，应当停止。

3、自我中心意识比较突出，行为动机较趋于实际。比如看到有人不讲公德时，40％的人表示如果关系自己利益就指出。在对待国家、集体和个人三者之间的利益关系上的表现差强人意。在回答“如何看待个人利益、集体利益、国家利益三者的关系”，36％的学生选择“个人利益服从国家利益和集体利益”，64％的学生选择“个人利益得到最大满足的同时满足集体、国家利益”。当然，这里不可回避的是当代中学生的利益判断有着较明显的现实主义倾向。

4、道德认识、道德情感、道德行为三者联系不够紧密。主要反映在：理性认识基本明确，行为选择往往以自身的厉害关系为准则。比如在道德倾向较明显的特定问题“（发现同学违反校规怎么做）”时，92%的人选择“泰然处之”，4％的人选择“上前阻止”,4%的人选择“主动报告”。

5、入团动机不大端正，个人的意图较明显，对团的工作不够热情，缺乏入团的服务意识，团队意识，国家意识，在回答“入团动机是什么”时，8％的人选择“信仰共产主义，个人人生追求”，24％的人选择“愿意更好地为同学服务”，31％的人选择“把它当成是一种荣誉的标志”，37％的人选“为个人发展获取资本”。

6、较少主动关注科学发展新动态，科学意识不为突出。20％的人选择“关注”，80%的人选择“偶尔了解一下，不会主动查询相关信息”。

7、在与父母沟通方面，68％的人表示偶尔沟通，20％的人表示经常沟通，12％的人表示不沟通。当有烦恼和痛苦想与人倾诉时会找谁，92％的人表示会找好朋友、老乡或同学，8％的人表示谁也不找。可见父母与子女之间缺乏沟通，良好的沟通和谐的家庭氛围、亲密无间的相处、言传与身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，对孩子性格的形成起着至关重要的作用。学校与学生之间的交流较少，学生们还是愿意和同龄人交流沟通，这是家庭和学校的教育的不足。

三、成因分析

面对调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，概括起来主要有这样一些原因：

（一）学校德育方式的问题

社会的不断变革，为学校德育工作开辟了途径，同时也需要学校德育工作不断革新。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“进一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系……”，虽然中学在全面践行德育新理念，不断探索新方法，但是教育理念与教育方式的脱节的现状依然未改变。这种现状不仅影响教育和谐，甚至于会成为激发社会矛盾的因素。

学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因，主要有下面两方面：

1、德育大环境不好。大环境主要是社会，社会因素中固然有积极因素，消极因素，但相比较而言，消极因素的诱惑力似乎要比积极因素大得多。普遍学校德育脱离社会现实，学校应该及时有效地吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代性，增强德育的吸引力和有效性。

2、学校重智育轻德育。主要是由于现实社会生活状况所面对的就业等问题。学校过分地强调考试的功能，使得教育内容的片面化。从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力（68％）。

（二）学校、社会、家庭的相互配合问题

教育是一项系统工程，江泽民总书记两次提到教育是一项“系统工程”，要求学校、家庭和社会各个方面一起来关心支持教育事业。三者相互推让责任的现象普遍，不能要求三者达到统一的标准，但对下一代的责任心是相同的。然而教师表达的是学校的要求，家长传授的是自己的经验，社会给与的又是另一种信息，结果让学生迷茫，品德下降。

四、对策与建议

（一）加强德育理论研究

要加强德育理论研究，更新德育观念，注重构建体现时代精神，适合学校的现代德育理论。学校德育工作要做好，关键一环是要有科学的德育理论作指导。

（二）加强学校与社会、家庭的联系

要使三者保持经常的信息传输，互通情报，各负其责，共担重任。有必要重新甚是传统教育中的这种关系及其功能、形式。

（三）师德建设上下功夫

在调查中，有72％的学生认为树立健康向上的品德最好是老师、家长的言传身教。中学生思想道德教育主要是在学校进行的，各位教师的思想观念和自身素质如何直接关系到中学生思想道德教育工作的成败，因而每一位教育、教学工作者必须牢固树立“教书育人”的思想观念，抛去过去那种片面追求升学率的错误倾向，进一步端正办学知道思想，教书育人，正确处理德育与智育的关系。为人师表，树立自身形象，言传身教从教育者做起。

（四）开展有教育意义的、创新的德育活动

首先，要对开展的德育活动进行广泛选创，提高认识。其次，创新其活动的形式，树立典型。最后，要总结经验，及时推广。把传统的德育学科课程转变成德育活动课程，要具有实践性，学生主体性，经验的活动性。

（五）建立科学、完备的校园心理素质教育体系

面对竞争激烈的色还会，保持积极、健康的心理是当代大中学生应具备的重要素质之一。大学生在校学习期间比中学生存在着更多程度不同的心理问题。如大一新生对新的学习和生活方式茫然不适应，高年级对就业压力的困惑，各阶段都存在的对人际交往的胆怯，对爱情的不知所措，对未来的忧虑等等。这些问题不解决，就会影响大中学生的成长和发展，造成令人痛心的损失。

第二篇：新生思想政治状况调查报告

体育系2012级新生思想政治状况调查分析

随着当今社会的进步，认真审视当前大学生思想政治状况，提高当代大学生的思想理论和道德水平，塑造完美人格，培养社会主义现代化建设的合格人才成为必然选择。对于刚步入大学的新生来讲，思想政治教育尤为重要。

2012年9月，体育系针对大一新生在学习、生活、就业、道德和思想方面进行了问卷调查。共发放了207份，回收180份，回收率为87%。现状一：新生在思想和政治方面表现的不够。

调查结果表明，有99%的同学认为当代大学生需要加强思想政治理论修养，但46%的同学却认为现在的大学生多数属于利己主义。对于在大学入党的看法，90%的同学希望加入中国共产党，还有21%的同学把入党视为大学最重要的事情之一。有48%的同学认为一个人的价值取决于实现自我价值，也有36%的同学认为对社会的贡献是实现一个人的价值。然而，却有80%的学生认为考试作弊可以理解，49%的赞成在校外租房，34%的同学赞成通宵上网，也有9%的同学认为在宿舍玩牌、赌博是个人自由，应当赞同。显而易见，大部分同学想要加强思想教育，但由于自主能动性不强，而导致在思想政治修养方面不够。

现状二：自主学习积极性不高

根据调查结果显示，55%的同学认为上大学是为了获得更多的知识和能力，14%的同学却想为将来谋一份稳定的工作。但在学习动力方面，有46%的同学认为自己的基础不好，13%的同学觉得外界消极诱惑太多从

而造成没有动力学习。然而，也有31%的同学认为‘学习成绩好’在心目中是最重要的。针对“对学习有促进作用”这一问题中，有47%的同学认为任课老师给与积极关注能起到促进学习的作用，也有29%的同学觉得毕业时考研能监督自己学习，仅有5%的同学赞同将考试分数递交家长。随着社会的发展，大学生的业余活动生活也越来越丰富，上网，娱乐，购物等等，各种各样的活动吸引了学生们的眼球，所以学习在大学生生活中的比重也就日趋下降。

现状三：大学生活多样化

根据调查数据发现，48%的同学将大学生活中感受是最苦恼的原因排第一位，41%的同学将体育锻炼作为课外娱乐方式，36%的同学认为参加社团可以增加见识与经验，也有34%的同学认为参加社团是为了自己的兴趣爱好。在生活中经常打电话与父母沟通的占81%，遇到困难与挫折时找人倾诉的占50%，遇到逆境时80%的学生会百折不挠。显而易见，现在同学们课余生活多种多样。

现状四：新生对就业的认识不够

调查发现，一半以上的同学认为毕业就业时个人能力最重要，也有50%的同学觉得专业是要对口的，30%的同学觉得找专业对口的工作太难，一半的人认为用人单位除了大学文凭外，英语四、六级是第二选择。40%以上的同学认为在团委或学生会干部就业时比较占优势。当然还有极少部分的同学认为就业期望过高是就业难的主要原因。可见，大部分的同学在认识就业方面还有待加强。

总结

从调查数据显示，我系新生思想政治状况的主流是积极向上的，但也存在着不足，需要进一步加强思想政治工作，加大教育引导，教风、学风建设，关心爱护学生，努力为学生创造一个良好的学习、生活和成才的氛围。

2012

体育系 年10月16日

第三篇：大学生思想政治状况调查报告

大学生思想政治状况调查报告

——关于大学生学习压力的调研

【摘要】目的 调查讨论当今学习压力对大学生的影响，产生原因及缓解途径。方法 用调查问卷的形式进行数据统计和数据分析。结果 当代大学生的学习压力状况普遍良好。结论 减轻大学生学习压力需个人和社会共同努力。

【关键词】当代 大学生 学习压力

本次调研，根据大学生中普便存在的学习压力问题，本研究深入开展了较为全面和普遍的随机式调查。以数量可观的问卷为主，以访谈为辅为原则和手段，并参阅了相关文献资料，资询了相关专家，听取了部分学生和教师的意见。问卷经多次修改，力求做到内容的针对性，形式的多样性以及答题的可操做性。在数据统计，数据分析工作上力求科学性、准确性、客观性和全面性。调研组希望通过本次评估性论文，最大限度地真实、普遍地反应当代大学生学习压力的一般情况。

资料和方法

1、对象选择

调研组共抽取江西理工大学应用科学学院所有系别，覆盖地域较广，类型较为全面,专业类型较为齐全，文史理工专业兼顾，分配较为合理，其中文史类占问卷总人数的46.9%，理工类占问卷总人数的51.3%。

在调查的共32人中，男性占48.5%，女性占51.5%，性别比例适当。在年级层次上，以本科生为主，又兼有少数研究生，博士生，力求做到系统，完善。其中大一占35.2%，大二占18.0%，大三占22.7%，大四占20.0%，研、博4.1%。

2、问卷调研

本次调研以问卷为主要形式，精心设计筛选了共21道题，包括选择题和问答题两种形式，两种题型穿插进行，互相嵌套。其中，1到4为第一组题，旨在了解当代大学生对于学习压力的一般认识和基本概况。5到12为第二组题，旨在能真实地反映出当代大学生的自我学习情况和相关问题。13到15为第三组题，旨在明确专业、高校、压力三者之间的关系。16到21为第四组题，旨在更深层评析学习压力与个体间的关系。这四组题层层深入，综合性强，实用性高，思路

明确，简洁易懂，颇具代表性。

本调查在实践中，共发放问卷32份，回收问卷32份，其中有效问卷32份，占回收问卷总数的100%。

3、数据处理

选择题采用逐题统计的方式算出各项占选项总数的百分比，对于重点题的各个选项再分别进行男文，男理，女文，女理的数据采集，相关专业组合进行，不同学校分门别类，并标注各个年级的人数比例。最后计算得出百分比。

问答题精选出典型的，富有特点的答案，以供参考。特别地，第7题所采用的是求平均值的方法。

结果

本研究根据最终的数据处理结果，对32份有效问卷进行深入分析后认为：当代大学生的学习压力状况普遍呈现健康良好的态势，但略有增加趋势，当然也不免存在一些问题。

一、总述

从以上的这些数据并结合我们的研究，认为从院校的角度来看,五大系的学生的学习压力基本相同，处于较为正常的态势。两个系的学生学习压力程度相同。外语类，政法类和艺术类普遍压力小于以上两类专业，其中又以艺术类压力偏小。理工，机电，人文类专业学习

压力一般较大，其中人文类普遍压力较大。

专业上，文科类压力普遍小于理工类。文科中认为压力很大的有42%，剩下58%的为理科生。认为有一定压力的文科生占44%，理科占56%，由此可见。文科中主要体现在经济类专业，诸如金融、国际贸易等相关类型的专业上，压力明显高于汉语，文学，史学，外语类专业。理科中压力与专业差别没有较大联系。但在数学、计算机、物理和医学类专业中学习压力又有明显攀升。

从性别情况来看，男生中认为压力很大和有压力的分别占51%和45%，女生

是49%和55%，水平相当，基本无差别。但调查中有竟65%的女生说不清楚自己的学习压力状况，而男生仅有35%。这一特殊的现象可能与性别的差异，导致性格和思维方式的不同存在有一定的联系。女性比男性有更多的敏感和焦虑。她们可能较多注重形象的感知。

二、学习分析

5到12题的数据显示，当代大学生自我学习的情况总体是良好的。他们会调节自我，平衡好学习和学习压力之间的关系。但存在以下突出问题，第一，遗憾的是有20.9%，近的学生从不或基本上不上自习，我们无法确切的知道他们这么做的理由，也不能断言这 的学生就是经常挂科的那些同学，但是这个数字仍是值得我们去思考的。其次，竟有3.7%，20.7%和42.7%的同学在考试不理想后有轻生的念头，自暴自弃和很压抑，仅有28.9%的学生选择再接再励。可见当代大学生在很大程度上的心理受挫能力较为脆弱，他们缺乏励练，因此在面对突如其来的学心压力问题上就愈发显得力不从心，不知所措。这一点是值得广大学生和家长，尤其是教育工作者，心理学专家关注的一个重要问题。再次，调查中仅有34.4%的学生从不逃课，逃课的理由在这里就不一一赘述了。但不论是出于什么原因，这其中所暴露出的问题的严重性——作为一个学生，上课是最基本的义务——决不容忽视，任何一门课程的开设都是对促进每一个个体成材所不可获缺的元素，许多学生在抱怨功课负担过重的同时是否想过：逃课就可以减轻学习压力么？我们似乎忘记了学生的本质，如果是这样，那么这已以不单单是只是压力所导致的纯粹问题，而是一个涉及社会责任和义务的个人品质问题。第四，在考试前，会担心而且总想着成绩的学生文科占37%，理科占63%，这可能与我们上文中对专业问题的分析中所述的解释相同。从性别角度看女生占57%，男生占43%，原因前已有述，不再作释。

以上四点所示问题，产生的原因是多方面的，有个人，环境，社会，性别，专业等等，纵横交错，比较复杂。要彻度解决这些问题也不是一朝一夕，一人一力所能达到的。它需要学生本身从内部调动和积发主观动性，认清本质，明了利弊，以及社会各界和整个大环境的改变的行动，才能从根本上推动和产生一种正确的主流意识状态，让大学生更健康的成长。学习压力对当代大学生有利有弊。它是动力，时刻激励他们去探索知识的康壮大道，创新，实践，挑战自我。它又是阻力，给他们带来内心的苦楚。但我们应该看到，这些挫折是必要的，广大的学生朋友们很清楚地认识到了这一点。最后我们提出如下几点建议：

1.平衡好学习与其他事物之间的关系，刻苦努力，毫不畏惧；

2.开放心胸，亲近自然，返朴归真，心凝神静，万化冥合；

3.开卷有益，交良师，学益友，多与他人、父母沟通交流，必要时可咨询心理专家。

4.呼吁全社会行动起来，共同关注大学生学习压力问题，为大学生创造一个更美好的环境。