六年级学生心理健康调查报告

六年级学生心理健康调查报告.DOC

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

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单位

姓名

20XX年X月

六年级学生心理健康调查报告

（20**—20**学年

第*学期）

——单位

姓名

20XX年X月

一、调查目的小学生的性格，气质等可塑性强，如果在学提时代形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响，为了准确地把握小学生的心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教学的实效性，为探索实施素质教育的新路子提供客观的依据，我对本校6年级进行了心理健康问卷调查，调查结果显示，学生的心理状况良好者占68%，仍有32%的学生存在心理问题。

二、对象和方法

（一）对象：我校6年级全体学生

方法：随机抽查，调研

（二）材料和方法

调查问卷是由我和心理老师设计的，共30题，均为简单易懂的判断题，由学生根据问卷要求，根据自己的情况逐一实情回答。

（三）统计

以班为单位，按实际答题人数统计各题的各项人数，在调查过程中存在以下心理问题：

1．73%学生目的明确，27%学生态度有待纠正。

2．29%左右的学生对自己缺乏正确认识，不能很好控制自己情绪。

3．同情心缺乏，冷漠无情，调查表明，随年级的增长，同情心逐年丧失。

4．大多数学生对父母关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。

5．人际关系有些紧张，不能和同学友好相处。

6．33%学生行为有些“老成”。

7．23%学生安全感缺乏，有疑神疑鬼的现象。

8．12%学生终日沉浸在幻想之中，脱离现实。

三、原因探究

（一）学校原因

虽然近年来学校对学生进行了心理健康疏导，并在一定程度上引起了重视，但远远不够，加上心理健康的重视不够，设施的缺乏，导致我校心理健康教育的落后，面对学生心理问题束手无策，长久的积累，使学生心理问题日益严重

（二）家庭原因

在我校学生家庭中，69%的父母无工作，常靠打工为生，学生的学习基本上完全由学校负责，同时也因为家长的文化水平有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育知识缺乏，有些不争的事实使家长对孩子的心理无力辅导，但“望子成龙”的心态普遍存在，在矛盾对抗中，导致两种极端的家庭教育方式。有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，什么都围绕孩子转，使孩子形成“我就是世界中心”的观念，久而久之，形成强烈的依赖性和强烈的以自我为中心的意识。一些家庭对孩子实施了棍棒教育，使孩子在心理上产生压力。这两种不良现象对孩子的困扰，使孩子心理产生严重的障碍。

（三）社会原因

随着社会的快速进步，信息越来越快，一些负面现象无声无息的影响着小学生，享乐，拜星，自我，读书无用，盲目攀比等，造成儿童丑恶不分，是非不明，冷漠无情，思想复杂，缺乏正确的为人处世的准则。

（四）学生自身原因

由于78%的学生从农村进入城市，认知水平低，应对技巧差，遇到挫折难以正确对待，缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，容易冲动，往往由于家长，老师的行为不当和社会不健康因素而出现心理问题。

四、应对策略

（一）学校

学校应健全心理健康管理机构，根据学生的年龄和身心特点，把心理健康渗透到各科学习中，同时建立完善咨询室，对学生进行正面引导，特别要利用语文课，对个别学生进行心理矫正，指导培养学生正确的人生观，价值观，以及自立，自理，自主能力和吃苦耐劳的精神。

（二）家庭

教育父母要经常看一些有关教育的书刊，提高认知水平，每天抽时间陪孩子，和孩子讲话，谈心，静心听孩子的呼声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助，是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。

（三）社会

大力加强小学生心理健康教育的宣传和培训，首先，必须加大教师心理健康教育的认识，改进教学方法，适当的方法增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心理健康实践，帮助学生客服心理障碍，同时，召开家长会，讲座，分发宣传资料等形式对家长进行心理知识培训，提高他们的认识。

总之，学生的心理健康光靠一个方面是不够的，还需要学校，社会，家庭相结合改进教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾听的场所。改变学生所有烦恼自己扛的局面，利用语文教学这块阵地，营造一个柳暗花明又一村的心理健康氛围，培养学生健全的人格。进而提高语文水平，塑造学生健康的人格。