数控技术应用专业人才需求调研数据报告

数控技术应用专业人才需求调研数据报告

2021年11月

目 录

一、企业管理人员调研情况 1

（一）企业基本信息 2

（二）人才需求情况 7

二、企业员工调研情况 12

（一）个人基本信息 12

（二）岗位能力需求调查 14

三、毕业生调研情况 17

（一）个人基本信息 18

（二）学习评价调查 21

四、兄弟学校调研情况 24

（一）学校及专业信息 24

（二）教学及师资建设情况 26

重庆市铜梁职业教育中心

现代制造企业人才需求调研报告

为充分了解社会经济、现代制造相关企业、行业企业发展情况，现代制造相关企业从业人员基本情况和人才需求情况；掌握产业发展、职业岗位对现代制造专业人才培养规格、能力和素质结构的要求；了解行业主管部门、学校主管部门对现代制造类专业建设、布局结构调整的主要看法和措施；分析同类专业建设、人才培养方案、课程体系建设、教育教学改革现状、存在的主要问题及有效举措，确定本专业人才培养目标、优化课程体系和教学内容、教学模式，加快推进专业建设与改革，以更加优质高效地为区域经济社会发展培养技术技能型人才，我专业团队于2019年8月中下旬开展了行业企业人才需求调研。

本次调研采取座谈、访谈和问卷调查的形式展开，其中，问卷调查共计发放企业管理人员问卷28份、企业员工问卷88份、毕业生问卷50份，学校问卷5份，回收企业管理人员问卷11份、企业员工问卷83份、毕业生问卷35份，学校问卷5份，回收率分别为100%、70%、100%、100%。

一、企业管理人员调研情况

企业管理人员调研主要从企业基本信息、人才需求调查两个个方面进行。

一是企业基本信息包括企业名称、企业地址、企业性质、企业成立时间、重要业务领域、主要岗位设置、企业员工人数、员工的学历情况、年龄结构、工龄结构、中职毕业生起薪、5年工作经历员工的收入情况。

二是人才需求情况，涉及近年现代制造专业人才需求数量、近三年员工招聘数量、未来三年员工需求情况、员工主要来源、人才需求最为迫切的岗位、招聘员工的年龄倾向、学历要求、职业资格要求、技能等级要求、工作经历要求、企业最为看重的能力、企业认为员工最重要的基本素质、中等技能人才基本素质观点等内容。

具体问卷情况如下：

（一）企业基本信息

1.企业名称

本次调研共调查了10个企业5所学校，其中我们每个企业最少选取1个高管和1个人事主管的作为标准，尽可能科学合理的收集企业信息。

表1-1 调查企业

2.企业地址

参与调查的10个企业5所学校，其中广东省有4家，重庆地区11家，详情地址见表1-2。

表1-2 调研企业地址

3.企业重要业务领域

调研的11家企业主要业务包括：起动电机、发电机、发动机飞轮、电气开关、通用汽油机、工业机器人、冶金加工、机械工业为核心动力的高端通用机械产品的设计、开发、制造和销售等。

4.主要岗位设置

被调查的11家企业中主要设置的岗位包括机械识图、零件检测与质量控制、工业机器人操作与编程、机加工工艺及技能训练、数控车工基础及技能训练、数控铣编程与加工、数控车编程与加工、零件加工工艺编制、零件加工、成品组装、研发及生产销售等。

表1-4 企业岗位设置

5.企业员工人数

被调查11家企业，重庆光大产业有限公司员工总数超过1500人，重庆涪柴动力机械制造有限公司员工数为1000人以上，这次调研是一次规模巨大，数据广泛并具有极强可信性的调研活动。

表1-5 企业员工人数

6.企业员工的学历情况

从表中可以看出，调研的11家企业大专、本科学历比例占到50%以上，说明企业不仅看重学历，还有员工的技能水平。

表1-6 企业员工的学历结构

7.企业员工技能情况

调研的11家企业中，有15.7%的从业人员不具备任何技术等级证书。企业对一线员工的技能等级要求集中于初中级工，比例达到66.6%。

表1-7 企业员工技能统计表

8.中职毕业生起薪

从被调查的对象看，认为中职学生起薪在2500以下的占46.6%，其中2000-2500元之间的占33.3%，这表明中职学生起薪主要集中于这一薪级之间。

表1-8 中职毕业生起薪

（二）人才需求情况

1.企业人才需求情况

被调查的11家企业对现代制造类专业人才需求见表1-9，从表中数据得出，现代制造类企业对技术工人的需求量较大。

表1-9 现代制造类专业人才需求量

2.近三年员工招聘数量

从近三年企业员工招聘数量，企业2018年招聘数在100-200人之间的和200-500之间的占被调查者的26.6%；认为2018年招聘数在200-500人之间的占20.0%，认为2018年招聘数在200-500人之间的占26.7%。

表1-10近三年员工招聘数量

3.未来三年员工需求情况

被调查企业在自身未来三年企业员工的需求情况作出了预测，其中认为2017年需求人数在100-200人之间的占33.3%，认为2018年需求人数在200-500人之间的占33.3%，认为2019年需求200-500人和500人以上的分别占26.7%和20.0%，这反映出被调查者对未来企业发展的乐观性，同时也反映出当前企业正处在极具扩张的态势。

表1-11 未来三年员工需求情况

4.员工主要来源

被调查对象中，企业通过人才市场中介招聘自己所需要的员工占32.3%，通过熟人推荐占29.0%，网络应聘占19.4%，而招聘应届毕业生则仅有6.5%。

表1-12 企业员工的主要来源

5.人才需求最为紧缺的岗位

从目前企业哪些岗位的人才需求最紧缺来看，企业当下对现代制造类专业工人需求最大，占38.5%，对现代制造类专业操作工、编程员和检测工的需求仅为7.7%。

表1-13 最为紧缺的岗位需求

6.学历要求

被调查企业对自身员工学历要求不高，主要要求中专或大专及以上即可，占86.7%，这与岗位需求为现代制造类专业相一致。

表1-14 一线员工的学历要求

7.职业资格要求

被调查企业都对一线员工的职业资格要求逐年偏高，除专业岗位要求以外，同时也显示出对个人技能的其他要求。

8.技能等级要求

被调查的企业对一线员工的技能等级要求集中于初中级工，比例达到66.6%。

表1-16 一线员工的技能等级要求

9.企业最为看重的能力

从调查看，企业最为看重员工的熟练操作，其次是开发创新能力，这反映出中职学校要加强学生操作技术技能的培养。

表1-17 企业看重的能力要求

10.企业对人才基本素质要求

企业认为中等技能人才应具备的基本素质排序为吃苦耐劳、勤奋好学、工作仔细、专业能力强等，具体见表1-18。

表1-18 中职技能人才应具备的基本素质

二、企业员工调研情况

企业员工调研主要从个人基本情况和从业经历两个方面进行。

一是个人基本信息主要包括性别、年龄、学历、职称、所在企业、工作岗位、工作时间、月收入、技能等级等内容。

二是从业经历调查主要包括工作前景看法、工作难易度、工作满意度、进入企业途径、专业对口度、岗位运用最多的知识、急需充实的技能知识、自我认为急需提高的能力、工作愿景和企业最为看重的员工素质条件等内容。

具体问卷数据情况如下：

（一）个人基本信息1.调研人数统计

本次调研的11家企业，调研人数的统计见表2-1。

表2-1 调研人数统计

2.学历情况

从学历情况看，被调查的员工具有大专及以上学历占68%，这与管理人员调查情况大致相同。

表2-2 学历情况

3.职称情况

从职称情况看，被调查的员工当中，基本都具有相关技能工种的职业资格证书，一是与这行业就业标准相关，二是与职业学校毕业要求相关。

表2-3 职称情况

4.工作岗位情况

从参与调查的员工所在的工作岗位看，数控车工编程与操作工占36.4%，工业机器人操作工分别占15.9%。

表2-4 工作岗位情况

5.月收入情况

从月收入来看，参与调查的员工中月收入在1000-3000元之间的占52.4%，3000-5000元之间的占45.2%。

表2-5 月收入情况

（二）岗位能力需求调查1.岗位主要工作内容

通过对岗位员工的调研，得出表2-6统计的现代制造类专业相关岗位的典型工作任务.表2-6 岗位典型工作任务与能力要求

2.企业最为看重的员工素质条件

企业最为看重员工专业操作技能，达到61.36%，其次是专业理论知识，达28.41%。

表2-7 企业看重员工素质条件

3.岗位运用最多的知识

在岗位运用最多的知识调查中，零件加工知识运用较多，其次是零件检测知识，再次说零件加工工艺编制知识，然后说维修与售后知识，同时也有17%的员工选择了其他知识，说明对于当前岗位需要的知识调查还需进一步加强。

表2-8 岗位运用最多的知识

4.急需充实的技能知识

从表2-9中可以看出，岗位中急需充实的技能知识排序依次是零件加工工艺编制能力、、零件检测能力、机械设计、数控车床操作等。

表2-9 急需充实的技能知识

5.自我认为急需提高的能力

从自我认知中自己急需提高的能力方面看，专业技能水平、人际交往能力、管理能力、语言表达能力排在前列。

表2-10 自我认为急需提高的能力

三、毕业生调研情况

毕业生调研主要从基本信息和学习评价调查2个方面进行。

一是个人基本信息主要包括性别、年龄、所学专业、学历、技能等级、工作岗位、工龄和月收入等内容。

二是学习评价调查主要包括所学知识重要性程度、知识对个人发展满足度、个人发展中急需的知识、职业资格证书考取难易度、证书获取中知识相关度、资格证书的重要性、岗前培训时间、重要性、与学校专业学习的相关性、专业对口度、职后指导、当前最为欠缺的能力、同辈能力评价、职业素质了解度、工作期间能力提高情况、自我应重点提高的能力、毕业歧视原因分析、工作困扰原因分析、自我知识能力评价、课程重要性评价、课程设置问题与建议等内容。

具体问卷数据情况如下：

（一）个人基本信息1.应聘工作次数

根据调研数据，通过1次应聘获得工作的人数占比达到80%，说明了数控技术应用专业人才需求量非常大。

表3-1 应聘次数统计

2.获取工作的途径

在35份调研问卷中，有80%的人表示是通过校园招聘会获得就业，这也与之前企业招聘人才方式的主要方式相符。

表3-2 获取工作的途径

3.就业单位规模

在35份调研问卷中，公司规模在10人以下占5.4%、10-49人占43.3%、50-99人占48.6%、100-499人占2.7%，其中公司规模10-99人的共占91.9%，这与我们选取的企业调研对象规模基本相符。

表3-3 企业规模

4.工作地点情况

4.工作地点情况

由下表数据可知，学生就业工作地点在本市的占48.57%，在本省工作的人占比例25.71%。在沿海发达地区及其他地区工作人数不足25.72%，由此看出：学生在就业地点的选择上更倾向于离家较近的地方。

表3-4 工作地点统计

5.工作岗位

被调查毕业生中普通工人占80.6%，说明学生在毕业后首次进入企业从事工作大多为普通工人。

表3-5 工作岗位

6.月收入情况调查

从月收入看，被调查的毕业生中有81.86%在2500元以下，值得反映的是有51.43%的毕业生认为自己的月收入为2030元。月收入超过3000元的毕业生比例不到20%。

表3-6 月收入

7.工作的满意度

从工作满意度看，有22.86%的员工对目前自己的工作不够满意，有45.71%的员工认为满意度一般，仅11.43%表示满意。

表3-7 工作满意度

（二）学习评价调查1.知识对个人发展满足度

在知识对个人发展满足度上，仅有8.57%的毕业生认为比较满足，有65.71%的毕业生认为一般，而不满足和很不满足的毕业生占比达到25.7%，这说明学校应加强课程设置和课程体系的优化。

表3-8 知识对个人发展满足度

2.个人发展中急需的知识

在个人发展中急需的知识方面，认为专业技能最急需的占38.7%，认为人际交往等知识最为急需的占32.3%。这与毕业生认为的知识的重要性程度调查结果相一致。

表3-9 个人发展中急需的知识

3.当前最为欠缺的能力

在当前最为欠缺的能力调查上，计算机应用能力、外语能力和管理能力排在了前三，这说明学校应进一步优化课程结构，加强课程体系建设。

表3-10 当前最为欠缺的能力

4.课程重要性评价

在课程重要性评价上，机械识图、工业机器人、模具制造技术、零件检测与质量控制排在前几位，这与毕业生从事的工作岗位密切相关。

表3-11 课程重要性评价

5.学校在就业方面需要加强的项目

毕业生对学校在就业方面需要加强的项目统计显示，大多数人还是认为要加强技能培训，其次是要做好向用人单位做好联系，推荐工作，这些需求符合职业教育以职业能力为导向的培养模式，开展与岗位典型工作任务相符的教学内容。

表3-12学校在就业方面需要加强的项目

四、兄弟学校调研情况

兄弟学校调研主要从学校及专业信息、教学及师资建设情况等2个方面进行。

一是学校及专业信息，主要包括学校名称、本专业学生数量、专业建设中存在的困难、学生学习积极性、学生对就业前景的认识等内容。

二是教学及师资建设情况，主要包括学生能力要求、专业教学资源需求、专业教师自身提升途径、专业教师最需提升的能力、教学过程中存在的问题等内容。

具体问卷数据情况如下：

（一）学校及专业信息1.学校名称

此次调研的对象都是我市办学实力较强的学校，选取的填表人员多为该校现代制造类专业带头人或骨干教师，对各自学校及专业情况都足够了解。

表4-1 调研学校统计表

2.专业学生数量

在调研的5所学校中，有3所学校现代制造类专业学生数量少于500人，有1所学校现代制造类专业学生数量在500~1000人，有1所现代制造类专业学生数量在1000人以上。

表4-2 专业学生数量统计

3.专业建设中存在的困难

3.专业建设中存在的困难

在调研的5所学校中，认为招生困难的学校有4所，认为难以开展实训教学环节的有5所，认为学生就业困难的有1所，认为办学经费不充足的有2所。

表4-3 专业建设中存在的困难

4.学生学习积极性

4.学生学习积极性

调研的5所学校中，有1所学校的老师表示学生学习非常积极，有4所学校的老师表示学生学习比较积极。

表4-4 学生学习积极性统计

5.学生对就业前景的认识

调研的5所学校中，针对学生对就业前景的认识度，有3所学校的老师表示学生认为比较好，有2所学校的老师表示学生认为一般。

表4-5 学生对就业前景的认识度统计

（二）教学及师资建设情况1.学生能力要求

根据调研的5所学校，统计得出学校主要还是注重学生专业能力的培养，特别是专业基础知识部分，如零件加工能力和零件检测能力两项，所有参与调研的老师都表示对学生能力要求非常重要。

表4-6 学生能力培养统计

2.专业教学资源需求

根据调研的5所学校，在专业教学资源需求方面，对实训设备、图书资料、参考文献等方面的需求百分比分别为100%、60%、20%。

表4-7 专业教学资源需求统计

3.专业教师自身能力提升途径

根据调研的5所学校，通过学历教育深造、自发科研活动、参加学术会议、参与企业实践、学校组织科研活动、参加培训班、各类资格考试、到企业挂职等各途径的百分比分别为60%、40%、60%、60%、40%、80%、60%、80%。

表4-7 专业教学资源需求统计

4.专业教师最需提升的能力

根据调研的5所学校，有20%的调研对象表示要提升教师的教学方法，有80%的调研对象表示要提升教师的专业理论知识，有60%的调研对象表示要提升教师的专业技能。

表4-9 专业教师最需提升的能力求统计

5.数控技术人才需求问题

装备制造业是数控机床应用大户，也需要大量数控技术人才。这些几年经济效益较差，任务饱满度不高，但企业还是需要大量的数控技术人员，作为一线操作员工以及技术储备。无论是数控机床操作人员、数控加工工艺编程人员，还是数控机床的维修人员都很缺乏。在市场经济环境中，大多数企业职工的收入偏低，对数控人才吸引力不强，这是造成数控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出现个别数控人才的流失，造成企业数控设备停工，给企业造成很大损失。

2.川渝地区数控人才供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。大量民营、合资企业和外资企业人员比较精干，更加需要既精通数控加工工艺、编程，又能熟练操作数控机床，同时对数控机床的维护维修有一定基础的复合型的技术人才。

“蓝领层”需求数量大，但相对比例将会有所下降。在我们所调研的企业中，虽然大部分企业目前只要求操作者能熟练操作机床，程序由专人负责编写，但随着企业对数控人才的高效利用和进口数控系统的配置，已有企业对“蓝领层”提出了更高的知识结构要求。部分企业已大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作。可以预见，在企业对“蓝领层”的数控技术人才的数量有很大需求的同时，对其知识和能力要求会越来越高

“金领层”复合型数控技术人才的需求更加迫切。数控高层次复合型人才目前在企业中所占比例仅为个位数。尤其是专业理论知识层次较高和具备一定动手能力的高级人才更显紧缺。近年来模具企业大量采购数控设备，需要大量设计、数控编程及高层次维护的复合型人才，对复合型数控人才的迫切需求占其未来需求量将大大提高。