电影院设计调研报告

第一篇：电影院设计调研报告

电影院设计调研报告

贵阳市电影院设计 时间2013年3月3日星期四 地点金阳新区诚信路地形 金阳世纪新城沃美电影院 亨特国际广场横店电影院 指导老师-------------姓 名-------------班 次 建筑 072班 考察的缘由 通过调研了解贵阳市电影院的现状了解电影院发展的趋势电影院建筑的不足点以及设计的常用方法和技术。其次考察实际设计地形以及周边环境。最后我们要将我们在调研是得到信息和感受诠释到我们所要设计的电影院中。考察的结果 金阳新区世纪新城沃美电影院 一.总平面 地理位置 沃美电影院位于贵阳市金阳新区世纪新城楼盘内临近金阳大道是属于金阳新区的娱乐中心成为金阳地区的城市节点。附近有许多居住区这些居民也成为了电影院的主要消费者。主入口分析 沃美电影院入口是世纪新城的两裙房之间的空地视线相对狭小。为了处理设计的不足在高层的裙房的正面设置有大型的屏幕吸引路过人员的眼球。在入口两裙房建筑平面成弧形形成大型的引入式空间。见分析图 停车场 电影院的停车区没有单独设置是结合世纪新城楼盘而设置。楼盘设计这将建筑物与城市街道间预留广场而这部分空间被利用成为了停车区域也使建筑也城市间不再“拥挤”的感觉。二内部布局 售票处 进入电影院内部就是售票处设置有三个柜台。售票柜台后部设置各场次电影票价场次时间方便消费者选择和参考。存包处是与柜台结合设置。商店附属 另一侧为小型咖啡柜台提供各种饮料和爆米花方便顾客。检票处 检票处位于售票处和咖啡点之间顾客售票后直接进入各放映厅。等候区 在大厅里除设置售票和商店主要还设置有等候区域。由于顾客的时段性强以及场次的时间差在大厅设计等候区便于顾客的等候。同时又与商店紧邻促进商店的生意。简单的桌椅布置凡方便大方。卫生间 卫生间设计在走廊的尽端设有单独的残卫。厅内疏散 在电影厅内部只设置两个出入口其中一个是入口一个为安全出口。由于电影厅应设置两个安全出口所以在安全出口上不满足。视觉分析 A.大厅:灯具以黄色红色为主加大室内的色彩的变化娱乐色彩浓厚。B.观众厅整个室内为暗色调是顾客的视线的重点集中于屏幕上。味觉分析 在大厅的弥漫着咖啡店的气味等候区的观众很容易被之吸引。各厅之间关系 整个电影各个厅是通过廊道连接起来廊道十分宽敞有利于顾客的集散。共分为VIP 小厅 大厅 中厅四种形式。VIP只能容纳26人小厅容纳139人中厅164人大厅385人。我们参观了中厅一共分为9排第一至第四为17位第五至第八为十三位最后一排为15位。三特别技术 电影屏幕 沃美电影院的屏幕也分为三种形式小厅和中厅为8.5X4.59M大厅为15.5X8M这样既能满足宽屏也能满足正常屏幕和自己调节。采用下沉式设计主要是根据原有地形的情况而定的。吸声隔声处理 放映厅内部声学处理十分好我们在厅感觉声音十分的清晰和真实主要采取了以下的几种方法。首先整个内部的前面都采用了软质材料地板也是软质的毛地毯。吸声效果很好。与相邻的厅的墙采用了隔音板中间填充隔音棉防范声音的相互干扰。门宽1.4米的甲级防火门。座椅设置 沃美电影院座位座距为580MM排距1300MM前后排座位高差为300MM。小中厅还分别设有2个残疾人座位大厅还设有4个座位。屏幕距离前排位置4M。起坡处理 起坡的踏步高120MM走道宽有1800和1500。放映 采用窗口放映窗口945X650MM的双机式洞口相距935MM.

第二篇：电影院调研报告

电影院调研报告

南京横店国际影城

简介

南京横店国际影城是由浙江横店影视娱乐有限公司全额投资，以五星级标准兴建的豪华多功能影城，位于集购物、娱乐、休闲、餐饮为一体的水游城四——五楼，身处夫子庙中心地带，建康路与中华路交界处，离地铁三山街站3分钟路程，坐拥南京最大的地下停车场，为您提供最大的停车便利。规模

影城营业面积3800平方米，设有7个一流的专业影厅包括1个豪华VIP厅。整个影城豪华大方、典雅舒适，影城采用了一流的视听设备，7个国际标准影厅配置了当今最为高档的视听设备，美国JBL功放和音响，英国DOLBY数字解码器，德国进口的高清晰放映镜头，英国哈尼克斯高反射率银幕。一流的视听设备，一流的视听效果，给您带来前所未有身临其境的视听震撼。

设施

影厅采用国际流行的人性化设计。不仅安装了超大的整壁式清晰银幕、超宽带摇摆沙发式座椅，同时还采用了45度角阶梯设计进一步提高了视觉效果；特有的残疾人专用座椅及坡道，也使影城设计更具人性化；让观众充分享受到五星级酒店式的服务。影厅全部采用固定式豪华座椅，超宽排距，任何一个座位的感觉和视觉都舒适无比。影厅座椅高档、可调节，可摆动。每排间隔达到了1.2米，高度起坡达到了30厘米，两座位间宽距达到了58厘米，超大的间距保证了每位观众最为完美的观影视角。同时5台售票机为观众提供方便快捷的无等待服务，购票选位屏幕使得观众可以随心选取自己满意的座位；通道式入厅长廊使观众最为便捷地找到自己的观影厅。

影城力争将对顾客的人文关怀做到极致。每位影城的工作人员都经过严格的五星级服务礼仪培训，她们良好的职业素养、真诚的微笑，会让您处处体会到横店人顾客至上的服务理念。

影城专设了一个豪华的贵宾厅，配套有贵宾专享的休息室。该厅仅二十多个座位，均采用豪华舒适真皮沙发，超宽排距，座椅角度可随意调节，让身处其中的观众享受到最贴心、最舒适的感受。贵宾厅还内设大屏幕液晶电视和饮水设备，购买贵宾厅影票的观众可以提前进入休息厅等候电影开场，免去您等候电影开场的后顾之忧。同时，无论作为家庭聚会或好友相聚，贵宾厅都将是您的理想场所，让彼此的情感或回忆犹如影片般一格格的现于眼前，而得到升华。

新街口万达影城

影城简介

影厅内空间宏大，座位豪华舒适，观众观影无遮挡，观影效果极佳，使人身临其境的现场感给观众带来绝佳的视听享受和震撼效果。截至到目前，万达集团在全国各地已有三十多家连锁电影城先后开业并取得非凡的票房业绩。万达国际电影城以其一流的专业设计和施工、采用代表当今电影工业上最高技术和国际上最先进的视听设备和放映设备、优质的观影环境配合国际化的服务理念，使广大观众得到超一流的视听震撼和娱乐文化休闲为一体的享受。万达国际电影城将高水准的科技与人性化的服务融入了每一个细节，它给电影消费者带来的不仅仅是影片自身内容的观感，同时还是影院环境、电影文化等全方位的超级享受。万达国际电影城开启了电影文化的新视野，传授了地道的国际化娱乐新概念，也必将引领电影末端产业的新发展。硬件设施

与其他电影院相比，该影院放映屏幕尤为特别，无论大厅还是小厅，屏幕全部为墙对墙整面墙设计，宽度都超过13米，观众是坐在电影院的哪排哪个方位，都能有很好的视觉感受。电影院普通放映厅的座椅设计都为情侣座，当亲密家人或爱人一起看电影时，中间的扶手可折叠隐藏，同时1.2米的前后座位距离也能保证观众有宽敞的观影空间，电影的VIP放映厅也比较特别，46个真皮沙发都有特殊设计，观众可以半躺着看电影，非常舒适，VIP厅的观众还可以免费享受爆米花、万达红酒、水果茶点等，增加观影的享受感觉，当然VIP厅的票价也要高于普通影厅，约是150元一张。此外，这个最大的新影院还有南京最奢华的电影大厅，据介绍，该大厅是将原万达广场的楼顶掀去做了增高手术，使高度达到9米，同时在大厅四周分别围绕好莱坞、明星、电影发展史等主题做了整面墙的喷绘壁画，光是这个壁画装修就花费了上百万元。而大厅服务台、休息座椅等方面的装修则结合南京独特的民国建筑风格，有浓郁的地域色彩。影城相关人士表示，影城投巨资装修大厅，就是想让观众一进影院就能感受到浓浓的电影文化氛围。配套服务

这个7030平方米的万达影城，除了有过硬的放映设备，舒适的观影环境，还提供一些配套服务，比如影院大厅就设有咖啡吧，里面的座椅都是舒适的小沙发座椅，还摆放了一些和电影相关的书籍杂志、或是时尚杂志，免费供人翻阅，虽然地方不大，但给人悠闲舒适感觉。至于咖啡，那更是选用了巴西进口的咖啡豆，和进口咖啡机，据说口味绝对不比星巴克差。影院相关负责人表示，影城向消费者提供的不止是影片，还希望向消费者提供一种新的休闲生活方式。“你可以这样安排的你午后生活——和亲友吃完饭，先来咖啡吧坐一坐，安静地喝个下午茶，翻翻杂志，聊聊轻松愉快的话题，顺便等待电影播放，或者先看电影，看完电影后几个朋友再去咖啡吧小坐，聊聊对电影的感受，说说自己的体会，像是举办一个小小的私人电影沙龙。而这样的休闲放松，并不会花去你很多钱，如果你拥有万达的VIP卡，在咖啡吧消费可以打折，买电影票也可以打5-8折，两人一个下午的消费不过是一百出点头。”万达影城的相关负责人表示，影城希望提供一些附加服务来提升电影对压力的释放力度，撇去浮躁、喧闹，让消费者在闲聊中、阅读中、观影中，真正地把心静下来

第三篇：《电影院》教学设计

北师大小学数学三年级下册《电影院》教学设计

加区四小 代晨梅

一、教学内容

北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、学生状况分析

我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、学习目标

1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学过程：

一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？

师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院

二、自主探索、学习新知

1、观察情景图，提出数学问题

1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？

2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”

让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算

引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=

A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。

师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。B、小组内交流、讨论算法。

C、班内反馈估计学生出现的答案有：

1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算

重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

引导学生完整答题21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。3）揭题

让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。

引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法

三、巩固练习、拓展运用

1、让学生计算24×28

1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。

2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。

2、计算15×3635×43

1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。

2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。

3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。

3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。

对做对的学生给以鼓励。

四、班内汇报总结

1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。

2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？

五、作业布置：做课本29页第2、4、题

六、板书设计：

电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法

21×26=546（个）1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

3、竖式计算

答：这个电影院一共有546个座位。

第四篇：《电影院》教学设计

北师大版数学三年级下册 《电影院》教学设计

教学目标

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教具准备

演示板，挂图等。教学过程

一、创设情境，激趣引入。

1、计算下面各题。

16×11 12×14

32×21

2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

3、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课的内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。

二、自主探究，合作交流。

1、出示课本主题图。

（1）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

（2）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？

（3）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

21×26 或 26×21

2、估算结果。

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。

3、探索笔算。

第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三种方法：笔算，26×21=546

6

× 2 1

6

………1排有多少个座位。

2

………20排有多少个座位。

4 6

………21排有多少个座位。

再次强调：

第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）

第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）

三、练习巩固，拓展延伸。

1、课本第32页“练一练”的1-4题

2、说一说在笔算两位数乘两位数进位乘法时，应该注意什么？

四、总结回顾，自我评价。

师生共同总结本节课所学内容，学生根据自己的学习情况在组内进行自我评价。

五、作业设计，课外实践。布置作业：练习册。

第五篇：电影院教学设计

甘肃省教育科学“十一五”规划课题

《 新课标下教师的主导地位

——电影院教学设计

凉州区青年巷小学教师：李春霞

2008年3月25日

》 电影院教学设计

教学内容：电影院（北师大版三年级下册31—32页）电影院设计理念：

教师主要通过闯数学关等多个活动来完成这节课的新知学习。由具体的情景引出两位数乘两位数的乘法问题，结合已有的两位数乘两位数（有进位）的计算方法和经验来学习。利用贴近学生生活的乘法问题，激发学生的兴趣，使学生在解决问题的过程中，进一步体会到现实生活中的数学。扩大学生思维的空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路与方法来进行两位数乘两位数（有进位）的计算。

教学内容：本内容是北师大版数学三年级下册第26页例题、试一试及27页部分习题。

教材分析：

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；通过解决座位够不够的问题，帮助理解算理。教材呈现三种算法：前两种是把21分为20和1或把26分为20和6来计算；第三种是直接用竖式计算。我还预设把21分成3×7。让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。通过学习使学生感受到数学与生活的联系，增强探索意识，获得成功体验，树立学习的信心。

学生分析：

学生在以前已学过并掌握表内乘法及两位数乘一位数乘法的基本算理，而且本单元第一、二课时学习的“找规律”（乘数是整十数的乘法）和“住新房”（两位数乘两位数不进位）也为本节课的学习做了铺垫，学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。估计在探索两位数乘两位数的竖式方法以及竖式十位部分乘得的积的书写上，学生可能有难度，这是需要努力解决的一个问题。

教学目标：

1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学之间的合作意识。

2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性和积极性，体会到数学与生活的联系。通过练习使学生明白节约用水的重要性，使思想品德教育自然而然地融进了数学课堂教学中。

3、竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

4、熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学重点、难点：两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教具：多媒体课件 教学过程：

一、复习旧知

1、师：同学们，今天我们的老朋友淘气给大家带来了几道口算题，咱们一起来进行口算比赛吧！，看看同学们掌握的怎么样？（课件出示）

6×3= 14×2= 25×2= 6×30= 14×20= 25×20= 60×30= 140×2= 250×20=

2、想想上节课我们学了什么内容？两位数乘两位数（不进位）的乘法

二、创设情境，激发兴趣：

1、引导观察，发现问题

（1）．清明节快到了，为了对全体同学进行缅怀烈士，热爱祖国教育，学校决定请同学们到电影院看一场爱国影片，（课件出示情景图）

（2）．说一说,你从图中发现哪些数学信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？(电影院的座位够吗?电影院一共有多少个座位?)

二、引导探究,构建新知.1.估一估

师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下?

（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。

（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。

生3：21×25 ＝525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。

师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。

2.算一算

师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。

（1）学生自主探索，独立解决。

（2）组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。

(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)

（3）小组长汇报，教师讲评。

3、探索多种方法，解决实际问题。（1）、问题：电影院一共有多少个座位？

（2）、方法探究：怎样计算21×26（小组交流学习，要求每个小组至少想出两种不同的计算方法）

（3）、学生反馈，交流想法： 方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三：

26×20=520 21×20=420 2 6

26×1=26 21×6=126 × 2 520+26=546 420+126=546 2 6 5 2 4 6 方法四： 26×21 你认为竖式计算与上面的哪种方法有联

=26×3×7 系？有什么样的联系？

=78×7

=546（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。）

师小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。

（4）揭题：让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法

师进行板书：电影院

两位数乘两位数（有进位）的乘法

4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？

三．巩固运用，解决问题、拓展运用

师：我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。想不想试一试？

1、“我最棒！”

两位学生板演，其余学生在草稿本上计算，比比谁做得最好最快。

2、“开火车”练一练1题：组织学生进行开火车游戏。

3、“数学门诊”下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。通过改正使学生更进一步掌握两位数乘两位数（有进位）有乘法竖式的正确写法。

4、“我能行”练一练中的第4题。重点引导学生解决问题时先把1小时转化成60分，然后再计算。最后让学生想一想：如果一杯水400克，4080克水大约是几杯水？你有什么想法？我们国家的部分地区正面临着严重的缺水问题，政府部门号召咱们老百姓节约用水。那么，大家想一想，要节约每一滴水，我们小学生应该怎样做？

生1：洗完手立即把水龙头关掉。

生2：看到有浪费水的现象及时劝阻，并讲明原因。

4、“比一比谁做得又对又快” ：北师大附小有550名学生参加学校组织的春游。租了12辆车，每辆车限坐48人。够坐吗？

四．全课总结：今天你学会了什么？你觉得这节课你的表现如何？ 板书设计： 电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法 注意进位！21×26=546（个）

方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三： 方法四： 26×21 26×20=520 21×20=420 2 6 =26×3×7 26×1=26 21×6=126 × 2 1 =78×7 520+26=546 420+126=546 2 6 =546 5 2 4 6 答：这个电影院一共有546个座位。