电影院设计注意事项（精选5篇）

第一篇：电影院设计注意事项

电影院设计注意事项

第1.0.1条为保证电影院建筑设计满足安全、卫生及使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。

第1.0.2条本规范适用于新建、扩建、改建的，以放映35mm的变形法、遮幅法宽银幕及普通银幕（包括立体声）三种影片为主的电影院建筑设计。

其他兼放电影且有固定放映设备的公共集会、文娱演出建筑可参照本规范有关条款执行。

第1.0.3条 电影院的规模按观众厅的容量可分为：

特大型1201座以上；

大型801座～1200座；

中型501座～800座；

小型500座以下。

电影院应布点合理，规模适当。当电影院总规模较大时，宜设多观众厅。

第1.0.4条电影院的质量标准分特、甲、乙、丙四个等级（与特大、大、中、小型交叉组合）。特等要求根据具体情况确定。甲、乙、丙等的相应要求应符合下列规定：

一、主体结构耐久年限：甲等100年以上，乙等50～100年，丙等25～50年。

二、耐火等级：甲、乙等不应低于二级；丙等不应低于三级，且不应有特大型。

三、视听设施：甲等宜设置立体声。甲等大型以上的观众厅主体结构宜具备能兼放、或以后能改建为兼放70mm影片的条件。

注：观众厅能兼放70mm影片的土建基本条件参见附录一。

第1.0.5条电影院建筑设计除执行本规范外，尚应符合《民用建筑设计通则》，以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。

第二节 办公、服务、设备用房

第6.2.1条 根据规模和等级，电影院可设办公室、值班室、美工室、设备用房等。

第三节 厕所

第6.3.1条 观众使用的厕所男女人数比例可按1:1计算。多厅电影院人数折减应符合第6.1.2条规定。第6.3.2条 男（女）厕所卫生器具设置数目应符合下列规定：

一、男厕每50人设1个小便斗（小便槽每0.60m长相当于1个小便斗）；400人以内，每150人及其尾数设1个大便器；400人以上，超出部分每200人及其尾数设1个大便器。

二、女厕400人以内，每50人及其尾数设1个大便器；400人以上，超出部分每75人及其尾数设1个大便器。

三、男女厕所均应设前室。每4个大便器宜设1个洗手盆，但至少应设1个洗手盆。男女厕所中至少有一处应设污水池。

第七章 防火和疏散

第一节 防火

第7.1.1条 电影院建筑防火和疏散设计除按现行防火规范执行外，尚应符合本章各条规定。

第7.1.2条 电影院建筑的耐火等级应符合第1.0.4条的规定，但任何等级电影院的放映室均不应低于二级耐火等级。

第7.1.3条甲、乙等电影院观众厅可附设于耐火等级不低于二级且有互相独立的防火分区和疏散通道的其他建筑内，并宜设在一至三层。

第7.1.4条 三级耐火等级观众厅的木屋架宜进行防火处理。

第7.1.5条观众厅和疏散通道内的墙面装修及吊顶宜采用耐火极限不少于0.25h的非燃、难燃材料；如局部面层为可燃材料，亦应作阻燃处理，并不应在高温时散发有毒气体。

第7.1.6条 大型、特大型电影院观众厅设置楼座时，其楼座后部上方及池座后部低矮空间宜考虑排烟措施。第7.1.7条甲等大型及特大型电影院的观众厅、配电室、放映室、自备发电机室、空气调节机房宜设火灾自动报警装置。其它电影院也宜有相应的报警措施。

第7.1.8条室内消火栓宜设在门厅、休息厅、观众厅主要出入口和楼梯间附近，以及放映机房入口处等明显位置。布置消火栓时应保证有两支水枪的充实水柱同时到达室内任何部位。

第7.1.9条消火栓的设置除应按防火规范执行外，800座以下的观众厅宜设置室内消火栓，水量不应小于5L/s，两股水柱，每股2.5L/s。

第二节 疏 散

第7.2.1条电影院的池座、楼座均应设置足够数量、足够宽度并分布合理的内、外安全出口和相应的疏散通道及疏散楼梯。进出场人流应避免交叉和逆流。

第7.2.2条 计算安全出口、疏散通道、疏散楼梯的宽度所取人数应符合下列规定：

一、池座、楼座观众人数各按满座计算；

二、门厅、休息厅（廊）内候场人数应符合第6.1.2条的规定。

第7.2.3条池座和楼座应分别设置至少2个安全出口（楼座座席数少于50时可只设1个）。每个安全出口的平均疏散人数不应超过250人。有候场需要的门厅，其观众厅入场门不应作为安全出口。

第7.2.4条 观众厅每一安全出口尚应符合下列规定：

一、采用双扇外开门，门的净宽不应小于1.40m；门口正面1.40内不应设踏步；

二、严禁用推拉门、卷帘门、折叠门、转门等；

三、门内外标高应一致或和缓过渡；门道内应无门槛、突出物及悬挂物；

四、在门头显要位置设置灯光疏散指示标志；

五、安全出口门上应设自动门闩。

第二篇：电影院票房日营业注意事项

票房日营业注意事项

1.上班前一定要化淡妆，记得饭后要补妆。

2.票房应注意的细节。

1）三张表格一定要拿齐（票房日报表、退换票表格、优惠票凭证）（注：半价日可以不拿优惠票凭证）；

2）记得一定要同放映室、影务对时间，以票房时间为准；与影务对时间的同时，把每个厅门口的LED字幕与片名再核对一次，发现问题，马上同通知值班经理或其他相关人员；

3）机子所出的空白票，要妥善保存，下班时连同退换票一起装订好交给值班经理，并填写相关信息。

4）下岗时，及时退出自己的系统，以免引起现金差异；

5）当天接线或中班人员要催市场部在当天14:00之前给出次日排期，并负责核对。

6）早班员工对片表时要注意对售票系统中的时间、片名及价格；同时LED上的相关信息也要核对。

7）员工上班时手机务必关机或是调成震动。

8）晚班员工下班时注意相关用具的回收。如：票卷、验钞机等。

9）员工上班前要看票房留言本和优惠活动说明。

10）尽量去避免大厅与小厅的区分。

11）员工之间不要互换零钱，如有需要一定要找值班经理，并根据营运情况，可

以提早换好零钱，迎接营运高峰。但也要注意具体问题具体对待。

12）出票前要礼貌提醒顾客，电脑出票不退不换。

13）上班前带好笔。

14）与顾客订票时尽量避免座位问题，对外称什么位置都好。如果只有前三排的位置就要向客人说明。

15）晚班打烊时，银行刷卡机在关闭前，一定要记得打出当日结算单。

16）退票前要通知值班经理，顾客和售票员要签名，并保管好退票凭证和电影票。

17）银行刷卡机出票为一式三联，请将商户联上的金额圈出后拿与顾客签名（一

定要签名，同时与之卡上姓名核对）切记将客户存根交与顾客，员工自己保留商户存根和银行存根。

18）有些影片会有语种的不同，售票员要及时问顾客具体需要。

19）调班不可过于频繁，调班一定要经过值班经理的签名确认，并在调班单上签

字后方能调班。

20）穿便衣员工不能进入销售窗口。

21）进入现金房请随手关门。

22）下班员工要提前5分钟结账。

第三篇：《电影院》教学设计

北师大小学数学三年级下册《电影院》教学设计

加区四小 代晨梅

一、教学内容

北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、学生状况分析

我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、学习目标

1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学过程：

一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？

师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院

二、自主探索、学习新知

1、观察情景图，提出数学问题

1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？

2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”

让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算

引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=

A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。

师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。B、小组内交流、讨论算法。

C、班内反馈估计学生出现的答案有：

1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算

重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

引导学生完整答题21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。3）揭题

让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。

引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法

三、巩固练习、拓展运用

1、让学生计算24×28

1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。

2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。

2、计算15×3635×43

1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。

2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。

3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。

3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。

对做对的学生给以鼓励。

四、班内汇报总结

1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。

2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？

五、作业布置：做课本29页第2、4、题

六、板书设计：

电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法

21×26=546（个）1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

3、竖式计算

答：这个电影院一共有546个座位。

第四篇：《电影院》教学设计

北师大版数学三年级下册 《电影院》教学设计

教学目标

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教具准备

演示板，挂图等。教学过程

一、创设情境，激趣引入。

1、计算下面各题。

16×11 12×14

32×21

2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

3、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课的内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。

二、自主探究，合作交流。

1、出示课本主题图。

（1）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

（2）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？

（3）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

21×26 或 26×21

2、估算结果。

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。

3、探索笔算。

第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三种方法：笔算，26×21=546

6

× 2 1

6

………1排有多少个座位。

2

………20排有多少个座位。

4 6

………21排有多少个座位。

再次强调：

第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）

第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）

三、练习巩固，拓展延伸。

1、课本第32页“练一练”的1-4题

2、说一说在笔算两位数乘两位数进位乘法时，应该注意什么？

四、总结回顾，自我评价。

师生共同总结本节课所学内容，学生根据自己的学习情况在组内进行自我评价。

五、作业设计，课外实践。布置作业：练习册。

第五篇：电影院教学设计

甘肃省教育科学“十一五”规划课题

《 新课标下教师的主导地位

——电影院教学设计

凉州区青年巷小学教师：李春霞

2008年3月25日

》 电影院教学设计

教学内容：电影院（北师大版三年级下册31—32页）电影院设计理念：

教师主要通过闯数学关等多个活动来完成这节课的新知学习。由具体的情景引出两位数乘两位数的乘法问题，结合已有的两位数乘两位数（有进位）的计算方法和经验来学习。利用贴近学生生活的乘法问题，激发学生的兴趣，使学生在解决问题的过程中，进一步体会到现实生活中的数学。扩大学生思维的空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路与方法来进行两位数乘两位数（有进位）的计算。

教学内容：本内容是北师大版数学三年级下册第26页例题、试一试及27页部分习题。

教材分析：

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；通过解决座位够不够的问题，帮助理解算理。教材呈现三种算法：前两种是把21分为20和1或把26分为20和6来计算；第三种是直接用竖式计算。我还预设把21分成3×7。让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。通过学习使学生感受到数学与生活的联系，增强探索意识，获得成功体验，树立学习的信心。

学生分析：

学生在以前已学过并掌握表内乘法及两位数乘一位数乘法的基本算理，而且本单元第一、二课时学习的“找规律”（乘数是整十数的乘法）和“住新房”（两位数乘两位数不进位）也为本节课的学习做了铺垫，学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。估计在探索两位数乘两位数的竖式方法以及竖式十位部分乘得的积的书写上，学生可能有难度，这是需要努力解决的一个问题。

教学目标：

1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学之间的合作意识。

2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性和积极性，体会到数学与生活的联系。通过练习使学生明白节约用水的重要性，使思想品德教育自然而然地融进了数学课堂教学中。

3、竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

4、熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学重点、难点：两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教具：多媒体课件 教学过程：

一、复习旧知

1、师：同学们，今天我们的老朋友淘气给大家带来了几道口算题，咱们一起来进行口算比赛吧！，看看同学们掌握的怎么样？（课件出示）

6×3= 14×2= 25×2= 6×30= 14×20= 25×20= 60×30= 140×2= 250×20=

2、想想上节课我们学了什么内容？两位数乘两位数（不进位）的乘法

二、创设情境，激发兴趣：

1、引导观察，发现问题

（1）．清明节快到了，为了对全体同学进行缅怀烈士，热爱祖国教育，学校决定请同学们到电影院看一场爱国影片，（课件出示情景图）

（2）．说一说,你从图中发现哪些数学信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？(电影院的座位够吗?电影院一共有多少个座位?)

二、引导探究,构建新知.1.估一估

师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下?

（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。

（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。

生3：21×25 ＝525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。

师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。

2.算一算

师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。

（1）学生自主探索，独立解决。

（2）组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。

(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)

（3）小组长汇报，教师讲评。

3、探索多种方法，解决实际问题。（1）、问题：电影院一共有多少个座位？

（2）、方法探究：怎样计算21×26（小组交流学习，要求每个小组至少想出两种不同的计算方法）

（3）、学生反馈，交流想法： 方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三：

26×20=520 21×20=420 2 6

26×1=26 21×6=126 × 2 520+26=546 420+126=546 2 6 5 2 4 6 方法四： 26×21 你认为竖式计算与上面的哪种方法有联

=26×3×7 系？有什么样的联系？

=78×7

=546（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。）

师小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。

（4）揭题：让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法

师进行板书：电影院

两位数乘两位数（有进位）的乘法

4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？

三．巩固运用，解决问题、拓展运用

师：我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。想不想试一试？

1、“我最棒！”

两位学生板演，其余学生在草稿本上计算，比比谁做得最好最快。

2、“开火车”练一练1题：组织学生进行开火车游戏。

3、“数学门诊”下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。通过改正使学生更进一步掌握两位数乘两位数（有进位）有乘法竖式的正确写法。

4、“我能行”练一练中的第4题。重点引导学生解决问题时先把1小时转化成60分，然后再计算。最后让学生想一想：如果一杯水400克，4080克水大约是几杯水？你有什么想法？我们国家的部分地区正面临着严重的缺水问题，政府部门号召咱们老百姓节约用水。那么，大家想一想，要节约每一滴水，我们小学生应该怎样做？

生1：洗完手立即把水龙头关掉。

生2：看到有浪费水的现象及时劝阻，并讲明原因。

4、“比一比谁做得又对又快” ：北师大附小有550名学生参加学校组织的春游。租了12辆车，每辆车限坐48人。够坐吗？

四．全课总结：今天你学会了什么？你觉得这节课你的表现如何？ 板书设计： 电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法 注意进位！21×26=546（个）

方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三： 方法四： 26×21 26×20=520 21×20=420 2 6 =26×3×7 26×1=26 21×6=126 × 2 1 =78×7 520+26=546 420+126=546 2 6 =546 5 2 4 6 答：这个电影院一共有546个座位。