电影院设计技术要求

第一篇：电影院设计技术要求

电影院设计技术要求

（依据《电影院建筑设计规范》和《星级电影院的评定要求》）

一、建筑及工艺设计要求

（一）国际影城（五星级影城）

 建筑设计的基本条件：

1、电影院的选址：考虑周边基本电影观众的人口数、文化层次、交通条件、消费水平、商业环境的拉动等。

2、电影院的规模：可根据基本电影观众人口数、电影院的建筑面积、所在楼层高度、消防、安全条件的要求以及经济效益、运营成本、投资金额、回报年限等来规划设计多厅电影院的规模、功能、影厅的数量、大小

3、电影院的设置：一般设置在建筑的一至三层。四层以上或地下建设的电影院其规模应符合消防规范，保证观众安全疏散要求。

 工艺设计的基本条件：

1、电影厅设计的几何尺寸：观众厅的长宽比例为1.5：1；最大面积≤700㎡。最小面积应≥150㎡，不少于100座（考虑视听效果和投资成本）。

2、电影院的建筑高度：设有大厅的影院内部净高度≥9.5M；设有中厅的影院内部净高度≥8M；设有小厅的影院内部净高度≥6.5M；

3、观众厅的平面应符合所在柱网结构。楼面活荷载应取3 k N/㎡(楼板8cm厚混凝土结构)。

4、洗手间距观众入口＜50m,应分层设置。洗手间的设计；每150座设置一个洗手池，男厕：每150座设一个大便器，每75座设一个小便器；女厕：每50座设一个大便器。并设置残疾人卫生洁具和设施。按以上标准计算用水量。

5、电影院（城）内观众的进、出场应顺畅，便于管理，应避免人流交叉和拥挤，二层以上的大、中型电影城进场应设有电梯或扶梯；观众疏散楼梯的位置数量和出口的宽度应符合消防要求。

6、电影院（城）内大堂面积不应小于0.5㎡/座

7、电影银幕的设置：根据五星级电影院的评定要求，最小电影厅的银幕应≥8M，中厅银幕应≥10M，大厅银幕应≥14M；

8、银幕距后墙的距离：小厅不应≤0.6M，中厅不应≤0.8M，大厅不应≤1M9、银幕高度的确定取决于银幕画幅制式，银幕画幅制式的配置分为三种，一种是“等高法”，第二种是“等宽法”，第三种是“新等高法”。不同制式银幕的高宽比、片门尺寸和镜头焦距的关系，详见下表：

10、银幕的视点高度不宜大于1.5M，不应大于1.7M。

11、最近视距不宜小于银幕宽度的0.6倍，不应小于银幕宽度的0.55倍。首排座椅与银幕之间距离不应小于4.5M。最远视距不宜大于银幕宽度的1.8倍，不应大于银幕宽度的2.00倍。

12、观众厅内座椅短排法（每排座位数不多于22座）排距不应小于1.05M，相邻两排之间的最小净宽不应小于0.35M，长排法排距不应大于1.10M，相邻两排之间的最小净宽不应小于0.40M。

13、观众厅座椅两扶手中心到中心宽度不宜小于0.56M，扶手间净宽度不宜小于0.48M，不应小于0.46M。

14、第一排观众最大仰视角不宜大于40°，不应大于45°。

15、观众内走道宽度应符合消防规范，不宜小于1.1M；厅内起坡采用无遮挡式设计。

16、放映窗口外侧底边距观众厅最后一排地面的高度不宜小于2.00M。

17、电影放映机房的设计，单侧机房深度不应小于3.2m,双向机房深度不应小于5.2m，高度不宜小于2.8m。地面活荷载应取3～4 k N/㎡。

18、放映光轴的水平偏角不宜大于3°

19、放映光轴的垂直偏角（放映俯角）不宜大于4°，不应大于6°

20、两台放映机的位置应符合下列规定：

1）两台放映机间的轴线距离不应小于1.4M

2）放映机轴线与右墙面（操作一侧）或其他设备的距离不应小于1.4M

3）放映机轴线与左墙面（非操作一侧）或其他设备的距离不应小于1.2M21、放映窗口应符合下列规定：

1）放映孔内口尺寸应为0.2M(宽)×0.2M(高)，观察孔内口尺寸应为0.3M(宽)×0.2M(高)。外孔口尺寸放大呈喇叭状，应达到不阻挡光束。

2）放映孔中心距离地面高度在放映角为0°时为1.25M，其他角度应根据产品说明做相应调整，观察孔可与放映孔等高，也可比放映孔高0.3M。

3）放映孔易垂直于光轴安装4mm厚光学玻璃，观察孔安装6mm厚平板玻璃

22、每段疏散通道不应大于20M，疏散楼梯净宽≥1.4M，疏散门口1.4M内不应设置踏步。

23、电影院墙体采用加气混凝土砌块，两个相邻的影厅之前的墙体采用双层混凝土砌块。

（二）、普通影城（社区影城）

 建筑设计的基本条件：

1、电影院的选址：根据城市的不同考虑周边基本电影观众的人口数、文化层次、交通条件、消费水平、商业环境的拉动等。

2、电影院的规模：可根据基本电影观众人口数、电影院的建筑面积、所在楼层高度、消防、安全条件的要求以及经济效益、运营成本、投资金额、回报年限等来规划设计多厅电影院的规模、功能、影厅的数量、大小

3、电影院的设置：无楼层限制，应符合消防规范，保证观众安全疏散要求。 工艺设计的基本条件：

1、电影厅设计的几何尺寸：观众厅的长宽比例不超过1.5(±0.5)：

12、电影院的建筑：影院内部净高度不应小于4.5M.，建筑柱网不应小于5M。

3、观众厅楼面活荷载应取3 k N/㎡。

4、电影院（城）内观众的进、出场应顺畅，便于管理。

5、电影院（城）内大堂面积不宜小于0.1㎡/座

6、电影银幕的设置：根据建筑柱网结构，可以小于8M，不应小于5M；

7、银幕距后墙的距离：不应小于0.5M。

8、银幕高度确定：同以上国际影城。

9、银幕的视点高度不应大于2.0M。

10、最近视距不宜小于银幕宽度的0.4倍。最远视距不宜大于2.20倍。

11、观众厅内座椅排距不应小于0.9M，相邻两排之间的最小净宽不应小于0.25M。

12、观众厅座椅两扶手中心到中心宽度不宜小于0.50M，扶手间净宽度不宜小于0.44M。

13、第一排观众最大仰视角可以大于45°，不应大于50°。

14、观众内走道宽度应符合消防规范，不宜小于1.1M；厅内起坡采用无遮挡式设计。

15、放映窗口外侧底边距观众厅最后一排地面的高度不宜小于1.9M。

16、电影放映机房的设计，单侧机房深度不应小于2.5m,双向机房深度不应小于4.0m，高度不宜小于1.8m。地面活荷载应取3～4 k N/㎡。

17、放映光轴的水平偏角可以大于3°，不宜大于5°

18、放映光轴的垂直偏角（放映俯角）可以大于6°，不应大于8°

19、两台放映机的位置应符合下列规定：

1）两台放映机间的轴线距离不应小于1.2M

2）放映机轴线与右墙面（操作一侧）或其他设备的距离不应小于1.2M

3）放映机轴线与左墙面（非操作一侧）或其他设备的距离不应小于1.0M20、放映窗口规定：同以上国际影城。

21、每段疏散通道可以大于20M，疏散楼梯净宽不应小于1.2M。

22、电影院墙体不受限制。

二、采暖、空调设计要求

（一）国际影城（五星级影城）

1、按照《电影院建筑设计规范》和《星级电影院的评定要求》电影院内的季采暖温度设计为大堂16±2°，观众厅、休息厅、放映机房为18±2°，空调平均风速为0.2～0.3M。夏季空调制冷温度为26±2°，空调平均风速为0.3～0.5M。

2、影院内的相对湿度冬季为≥30%，夏季为55～70%。

3、观众厅的通风，新风量不应少于22㎡/人.h。

4、放映机房的通风和空气调节应符合下列规定：

凡观众厅设空气调节的电影院，其放映机房亦宜设空气调节；空气调节不应回风；机械通风或空气调节均应保持负压，其排风换气次数不应小于15次/h.5、通风或空气调节系统应采取消声减噪措施，应使通过风口传入观众厅的噪声比厅内容许噪声低5dB。

6、通风、空气调节和冷冻机房与观众厅紧邻时应采取隔声减振措施，其隔声及减振能力应使传到观众厅的噪声比厅内允许噪声低5dB。

7、根据《影院星级控制标准》，内部各出风口噪声应严格控制在35dBA以下，且本底噪声不应低于NC30评价曲线。

8、考虑到上述噪声控制问题，影院空调系统必须采用全空气系统，每个观众厅均自成系统，且单台组合式空调机组风量不宜大于15000CMH。

9、考虑到上述噪声控制问题，组合式空调机组送风管段，在进入观众厅前必须至少做三级消声措施；回/排风管段，在进入观众厅前必须至少做两级消声措施。

（二）普通影城（社区影城）

1、电影院内的季采暖温度设计为大堂14±2°，观众厅、休息厅、放映机房为16±2°，空调平均风速为0.1～0.2M。夏季空调制冷温度为28±2°，空调平均风速为0.2～0.4M。

3、观众厅的通风，新风量不应少于20㎡/人.h。

4、放映机房的通风和空气调节规定：同以上国际影城。

5、通风或空气调节系统应采取消声减噪措施。

6、通风、空气调节和冷冻机房与观众厅紧邻时应采取隔声减振措施。

7、风口噪声不宜高于35dBA，且本底噪声不应低于NC30评价曲线。

8、影院空调系统及风量要求同以上国际影城。

9、考虑到上述噪声控制问题，组合式空调机组送风管段，在进入观众厅前必须至少做三级消声措施；回/排风管段，在进入观众厅前必须至少做两级消声措施。

三、影院内的照明及用电设计要求

（一）、国际影城（五星级影城）

1、大堂、售票台、小卖部、存衣处、设备用房的照度为200 lx，休息厅、洗手间的照度为150 lx，观众厅为100 lx，（开会时为200 lx，可调），疏散通道为75 lx，放映机房为20～50 lx。

2、星级电影院观众厅应设座位台阶灯，供电电压不超过36V。

3、用电设计（含照明）：大厅（350座以上）设计25KW、中厅（180---350座）设计20KW、小厅（180座以下）设计15KW，大堂用电40KW（包括卖品柜台动力电源和走廊通道、卫生间照明）备用电源20～40KW（五～十厅）

4、影院设备应采用独立的专用接地装置，其接地电阻≯4Ω，采用共用接地装置时其接地电阻≯1Ω。设备安全接地点应与保护接地点距离应＞15M。

5、影城应设有独立专用的配电房和计量表。

（二）、普通影城（社区影城）

1、大堂、售票台、小卖部、存衣处、设备用房的照度为180 lx，休息厅、洗手间的照度为130 lx，观众厅为80 lx，（开会时为180 lx，可调），疏散通道为75 lx，放映机房为20～50 lx。

2、电影院观众厅应设座位台阶灯，供电电压不超过36V。

3、用电设计（含照明）：观众厅设计15KW，大堂用电35KW（包括卖品柜台动力电源和走廊通道、卫生间照明），备用电源10～30KW（五～十厅）

4、影院设备应采用独立的专用接地装置，其接地电阻≯4Ω，采用共用接地装置时其接地电阻≯1Ω。设备安全接地点应与保护接地点距离应＞15M。

5、影城应设有独立专用的配电房和计量表。

第二篇：成都电影院设计装修要求介绍

成都精雕国际有着国内一流的电影院装修，影院设计装修经验丰富的团队，专业从事电影院设计,影院设计装修施工等业务.成都精雕国际以优质,低价,方便的影院设计、装修、施工一站式的服务得到业界一致好评!下面是成都精雕国际带来的电影院设计装修的要求介绍：

第一、电影院休闲区与放映区的设计装修

休闲区主要是供观众休闲，感受影院氛围到观影的过渡，它应该突出电影文化，在等待观影的前夕从动趋向静，从听说欲观影片到大致了解影片内容、演职人员这么一个过程，而不能把休闲区搞成小卖部林立，商业气氛过浓，人员嘈杂的商场。这样一个区域，同时应该跟影厅区域有明显的区分，把外面的干扰声、干扰光隔离开来，给观影创造一个良好的条件。根据国外的一般作法，休闲区的面积与影厅面积相当。第二、电影院售票处设计装修

售票处位于门厅入口处的明显位置，要体现出一种快餐式的售票形式，设置空间隔离线，让顾客能够快速有序排队买票。售票旁提供饮料、爆米花等食品，方便观众购买售票处上方要有醒目的显示设施，可显示映出节目单（包括片名、片长、国别、声音制式、画幅格式等内容）、厅号、映出时间、价格等；服务台内宜配置电脑、电话、保险柜，以及电影厅座位排列的显示设备。

第三、电影院影厅的设计装修

根据国外的一般经验，一般在5平方公里的范围内(城区中心)，20平方公里的范围内(大城市的副中心)，人口20万左右建造一座6~8厅，座位总数1000~1500是合理的，在经营上不会有困难的。在我国，一线大城市建8~10个多厅影院,100-150块银幕应该能满足观众的需要的，经营上也不会有什么困难；二线城市，建6个左右的多厅影院,50~80块银幕是合理的；三线小城市, 一般可以建2~3个多厅,而在县城,一般建一个4~6影厅的多厅影院就能满足人们观影的需要。当然，经济发达的地区可适当地多建一些。根据以上分析,在确定了多厅影院的规模后，影厅的布置应该遵循在同一个平面（搂层）大小组合，便于观众流组织,机房布置贯通的原则进行。第四、电影院消防系统的设计

每个观影厅需要设置两个安全出口，50平米可设一个出口，设置自动门闩；安全出口应采用双扇外开门，门的净宽为1.4米，门口正面1.4米内不应设踏步，门内外标高应一致，门道内应无门槛，突出物及悬挂物；电影院的防火和疏散设计应严格按照现行国家防火规范执行； 选用的装修材料，符合防火要求；在安全出口和主要通道的显要位置设置“安全出口”标

第三篇：《电影院》教学设计

北师大小学数学三年级下册《电影院》教学设计

加区四小 代晨梅

一、教学内容

北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、学生状况分析

我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、学习目标

1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学过程：

一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？

师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院

二、自主探索、学习新知

1、观察情景图，提出数学问题

1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？

2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”

让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算

引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=

A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。

师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。B、小组内交流、讨论算法。

C、班内反馈估计学生出现的答案有：

1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算

重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

引导学生完整答题21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。3）揭题

让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。

引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法

三、巩固练习、拓展运用

1、让学生计算24×28

1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。

2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。

2、计算15×3635×43

1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。

2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。

3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。

3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。

对做对的学生给以鼓励。

四、班内汇报总结

1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。

2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？

五、作业布置：做课本29页第2、4、题

六、板书设计：

电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法

21×26=546（个）1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

3、竖式计算

答：这个电影院一共有546个座位。

第四篇：《电影院》教学设计

北师大版数学三年级下册 《电影院》教学设计

教学目标

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教具准备

演示板，挂图等。教学过程

一、创设情境，激趣引入。

1、计算下面各题。

16×11 12×14

32×21

2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

3、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课的内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。

二、自主探究，合作交流。

1、出示课本主题图。

（1）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

（2）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？

（3）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

21×26 或 26×21

2、估算结果。

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。

3、探索笔算。

第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三种方法：笔算，26×21=546

6

× 2 1

6

………1排有多少个座位。

2

………20排有多少个座位。

4 6

………21排有多少个座位。

再次强调：

第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）

第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）

三、练习巩固，拓展延伸。

1、课本第32页“练一练”的1-4题

2、说一说在笔算两位数乘两位数进位乘法时，应该注意什么？

四、总结回顾，自我评价。

师生共同总结本节课所学内容，学生根据自己的学习情况在组内进行自我评价。

五、作业设计，课外实践。布置作业：练习册。

第五篇：电影院教学设计

甘肃省教育科学“十一五”规划课题

《 新课标下教师的主导地位

——电影院教学设计

凉州区青年巷小学教师：李春霞

2008年3月25日

》 电影院教学设计

教学内容：电影院（北师大版三年级下册31—32页）电影院设计理念：

教师主要通过闯数学关等多个活动来完成这节课的新知学习。由具体的情景引出两位数乘两位数的乘法问题，结合已有的两位数乘两位数（有进位）的计算方法和经验来学习。利用贴近学生生活的乘法问题，激发学生的兴趣，使学生在解决问题的过程中，进一步体会到现实生活中的数学。扩大学生思维的空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路与方法来进行两位数乘两位数（有进位）的计算。

教学内容：本内容是北师大版数学三年级下册第26页例题、试一试及27页部分习题。

教材分析：

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；通过解决座位够不够的问题，帮助理解算理。教材呈现三种算法：前两种是把21分为20和1或把26分为20和6来计算；第三种是直接用竖式计算。我还预设把21分成3×7。让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。通过学习使学生感受到数学与生活的联系，增强探索意识，获得成功体验，树立学习的信心。

学生分析：

学生在以前已学过并掌握表内乘法及两位数乘一位数乘法的基本算理，而且本单元第一、二课时学习的“找规律”（乘数是整十数的乘法）和“住新房”（两位数乘两位数不进位）也为本节课的学习做了铺垫，学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。估计在探索两位数乘两位数的竖式方法以及竖式十位部分乘得的积的书写上，学生可能有难度，这是需要努力解决的一个问题。

教学目标：

1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学之间的合作意识。

2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性和积极性，体会到数学与生活的联系。通过练习使学生明白节约用水的重要性，使思想品德教育自然而然地融进了数学课堂教学中。

3、竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

4、熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学重点、难点：两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教具：多媒体课件 教学过程：

一、复习旧知

1、师：同学们，今天我们的老朋友淘气给大家带来了几道口算题，咱们一起来进行口算比赛吧！，看看同学们掌握的怎么样？（课件出示）

6×3= 14×2= 25×2= 6×30= 14×20= 25×20= 60×30= 140×2= 250×20=

2、想想上节课我们学了什么内容？两位数乘两位数（不进位）的乘法

二、创设情境，激发兴趣：

1、引导观察，发现问题

（1）．清明节快到了，为了对全体同学进行缅怀烈士，热爱祖国教育，学校决定请同学们到电影院看一场爱国影片，（课件出示情景图）

（2）．说一说,你从图中发现哪些数学信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？(电影院的座位够吗?电影院一共有多少个座位?)

二、引导探究,构建新知.1.估一估

师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下?

（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。

（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。

生3：21×25 ＝525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。

师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。

2.算一算

师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。

（1）学生自主探索，独立解决。

（2）组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。

(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)

（3）小组长汇报，教师讲评。

3、探索多种方法，解决实际问题。（1）、问题：电影院一共有多少个座位？

（2）、方法探究：怎样计算21×26（小组交流学习，要求每个小组至少想出两种不同的计算方法）

（3）、学生反馈，交流想法： 方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三：

26×20=520 21×20=420 2 6

26×1=26 21×6=126 × 2 520+26=546 420+126=546 2 6 5 2 4 6 方法四： 26×21 你认为竖式计算与上面的哪种方法有联

=26×3×7 系？有什么样的联系？

=78×7

=546（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。）

师小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。

（4）揭题：让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法

师进行板书：电影院

两位数乘两位数（有进位）的乘法

4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？

三．巩固运用，解决问题、拓展运用

师：我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。想不想试一试？

1、“我最棒！”

两位学生板演，其余学生在草稿本上计算，比比谁做得最好最快。

2、“开火车”练一练1题：组织学生进行开火车游戏。

3、“数学门诊”下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。通过改正使学生更进一步掌握两位数乘两位数（有进位）有乘法竖式的正确写法。

4、“我能行”练一练中的第4题。重点引导学生解决问题时先把1小时转化成60分，然后再计算。最后让学生想一想：如果一杯水400克，4080克水大约是几杯水？你有什么想法？我们国家的部分地区正面临着严重的缺水问题，政府部门号召咱们老百姓节约用水。那么，大家想一想，要节约每一滴水，我们小学生应该怎样做？

生1：洗完手立即把水龙头关掉。

生2：看到有浪费水的现象及时劝阻，并讲明原因。

4、“比一比谁做得又对又快” ：北师大附小有550名学生参加学校组织的春游。租了12辆车，每辆车限坐48人。够坐吗？

四．全课总结：今天你学会了什么？你觉得这节课你的表现如何？ 板书设计： 电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法 注意进位！21×26=546（个）

方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三： 方法四： 26×21 26×20=520 21×20=420 2 6 =26×3×7 26×1=26 21×6=126 × 2 1 =78×7 520+26=546 420+126=546 2 6 =546 5 2 4 6 答：这个电影院一共有546个座位。