民间游戏在幼儿园的现状及对策论文五篇

第一篇：民间游戏在幼儿园的现状及对策论文

民间游戏在幼儿园的现状及对策论文

在个人成长的多个环节中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编帮大家整理的民间游戏在幼儿园的现状及对策论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

【摘要】岭南民间游戏是幼儿园课程实践的宝贵资源库。从家庭及幼儿园两个方面对岭南民间游戏现状进行了深入细致的分析，并针对存在问题提出了切实有效的教育对策。

【关键词】岭南民间游戏；现状；对策

岭南民间游戏来源于生活，有着悠久的历史，是勤劳善良的岭南人民在漫长的历程中创造、流传下来的生活素材，它沉淀了厚重的传统文化，是幼儿园课程实践的宝贵资源库。《３－６岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”岭南游戏贴近幼儿实际生活，具有取材方便、玩法多样、灵活多变等优点，对于激发幼儿参与集体游戏的兴趣，开发智力、发展能力、塑造品格，培养集体荣誉感和归宿感，引发幼儿对本土生活及文化的关注与热爱，促进幼儿身心全面和谐发展具有重要意义。

一、岭南民间游戏教育现状分析

在现代生活方式和科学技术的冲击下，这些古老、优秀的岭南游戏日渐式微，许多从小生活在广州的孩子不会说粤语、不会玩岭南游戏，粤剧表演观众稀少，岭南民间工艺后继乏人，在幼教领域，西方教育思潮此起彼伏，幼教改革轰轰烈烈，岭南本土文化、本土游戏教育缺乏系统性、科学性。纵观岭南游戏教育现象及研究应用状况，分析如下：

１．家庭方面的'现状

随着时代的快速发展，科学技术的日新月异，使追求高效和急功近利成为大部分家长在家庭教育方面陷入的误区。许多家长重视知识速成，一味地给孩子报各种培训班，盲目地追求幼儿的早期智力开发，而忽视幼儿作为社会人和文化人的培养，忽视了幼儿需要在游戏中培养规则意识，需要在与同伴互动中发展社会性，需要在艺术熏陶中培养乡土情怀和民族自豪感。幼儿园作为家庭与社会的沟通桥梁，有责任去影响、帮助家庭树立正确的教育观念，培养时代期望的社会公民，实现“教育一代人，影响两代人”的教育目标。

２．幼儿园方面的现状

近年来，随着教育理念的转变，岭南民间游戏逐步受到人们的重视，岭南传统文化熏陶从娃娃抓起，让孩子从小就感受岭南文化精髓的理念已获得教育界大多数人的认同。虽然有些幼儿园对岭南游戏在幼儿园课程中的开发与利用进行了一些研究和探讨，但岭南游戏活动还没在幼儿园课程中普遍推广运用，在教学的时限性上往往是一个课题做完就停止了，缺乏长期性、系统性的课程，缺乏和幼儿一日生活的融合。

二、岭南民间游戏教育策略

岭南民间游戏是岭南文化的重要载体，幼儿是参与岭南游戏的主体，更是未来弘扬岭南文化的新生力量，幼儿对岭南游戏的喜爱程度，对岭南文化的认同程度，将直接影响岭南文化的传承与发展。因此，在幼儿园教育实践中，探索岭南游戏教学，深入挖掘其文化价值是意义深远的课题，现将笔者所在园开展岭南游戏教育实践的经验，与幼教同行进行交流与分享。

１．开展岭南游戏，渗透一日生活

将岭南游戏渗透到幼儿一日生活中，把岭南童谣游戏编进幼儿体操，利用升旗仪式、早操时间对幼儿进行岭南文化的熏陶，让幼儿在“月光光”的优美旋律中领略岭南音乐风情，培养审美能力，在“跳飞机”的欢快节奏中体验音乐带来的快乐。利用早锻、户外活动时间玩岭南游戏，让幼儿在“斗鸡”游戏中养成拼搏精神，在“踢毽子”游戏中发展动作灵敏性，在“跳房子”中培养坚持力和耐力。利用自由活动、餐前、餐后活动时间玩益智游戏，让幼儿在“七巧板”的拼搭中发展想象力，在“五子棋”的竞技中发展逻辑思维能力。

２．重视环境创设，营造文化氛围

环境对幼儿具有潜移默化的影响和作用，我园历史悠久，环境优雅，绿树成荫，随处可见高耸入云的大树，如木棉树、大叶榕、小叶榕、梅花树、白千层、芒果树、龙眼树、木瓜树、鸡蛋花树、人生果树、白兰树、玉堂春等，春天孩子们在木棉树下欣赏花开，夏初孩子围着树捡红红的木棉花，夏末采芒果、龙眼、木瓜、白玉兰，秋天捡鸡蛋花，冬天欣赏院里的梅花，春节过完一回院就可以看到玉堂春和杜鹃吐着花蕾娇艳开放。这些独具岭南地域特色的树木、植物成为我们进行岭南文化教育的天然课堂，构成了我园优势独特的岭南生态环境。同时，创设岭南文化的环境氛围也十分重要。我们把幼儿园的风雨长廊布置成“岭南风情长廊”，其中包括三大内容：岭南民俗、岭南建筑、岭南佳果。幼儿每天行走在风情长廊中，置身于岭南文化的氛围里。在花园开辟“岭南鱼米之乡”，种植岭南特有的植物，农作物，让幼儿感受岭南物产丰盛，资源丰富，是美丽的鱼米之乡，萌发对家乡的热爱。制作“我是岭南小主人”亲子海报，让孩子与家长一起动手收集岭南游戏、岭南风俗的有关资料，一起涂画、剪贴、装饰海报，制作海报的过程也是岭南游戏及文化在幼儿家庭延展的过程。我们不仅重视园内大环境的创设，各班级也开展了岭南游戏主题活动，如大班的“岭南游戏”“童玩岭南”“好玩的铁环”，中班的“鸡公揽”“醒狮”、小班的“岭南游戏真好玩”“岭南童谣”“岭南乐”等，走进班级好像进入了岭南游戏的世界，各种孩子喜欢的游戏材料、诵读的游戏儿歌、玩的益智玩具，信手拈来、随处可见，营造了浓厚的班级岭南文化环境。

３．注重主题活动，挖掘文化内涵

以岭南游戏为主题，开展特色主题活动，深入挖掘岭南游戏的文化内涵。如主题活动“醒狮”：由于幼儿对岭南的舞狮游戏兴趣浓厚，由此产生：“舞狮”的系列问题，老师以孩子的问题导入开展“醒狮”主题活动，通过深入挖掘“狮文化”，进行“舞狮游戏的历史来源”、“舞狮游戏的类别”“狮在中国民俗中的寓意”等活动，让幼儿知道舞狮发源于清朝民间，分南狮、北狮二类，南狮主要在广东佛山，所以舞狮是以南拳为基本步法，了解狮在中国民间是祥瑞的动物，所以人们在春节和一些节日庆典活动时就会玩“舞狮”。又如，主题活动“龙的传人”由舞龙游戏延伸到龙的传说、进而探讨龙文化等。

４．整合各方资源，家园教育一体化

开展岭南游戏实践，营造家庭岭南文化氛围，家园教育的一体化必不可少，我们整合社区资源、家长资源举办了丰富多彩、形式多样的岭南游戏亲子大型活动，利用家园桥梁，弘扬岭南文化，让岭南文化走进家庭，扩大岭南文化的社会认同度。如以岭南体育游戏为主题的“粤动粤健康、粤玩粤精彩”亲子运动会，运动会有四个环节，家长们卸下了工作的压力全程参与，和孩子一起全情投入到游戏中，体验岭南体育游戏的魅力和乐趣。同时，我们还举办了“欢乐省委幼，精彩广府游”“书香节”“艺术节”等，这些大型亲子活动家长从筹备开始参与，亲身体验每一个环节，和孩子一起游戏锻炼身体、一起聆听童谣学说粤语、一起看书品画欣赏岭南艺术，岭南游戏不仅使家长和孩子浸润了岭南文化的熏陶，还拉近了家长和孩子的关系，增进了亲情，其乐融融。总之，开展岭南游戏教学实践，将岭南游戏融入幼儿园课程，使孩子在幼儿园阶段接受本土游戏、本土文化的教育和熏陶，从小耳濡目染，在孩子心里播下岭南优秀文化的种子，汲取岭南游戏中的精神营养，养成岭南人优秀的人文品格，岭南游戏、岭南文化才能在孩子身上发扬光大、代代传承。

参考文献：

[1]3—6岁儿童学习与发展指南[S]。教育部，20xx。

[2]刘焱。幼儿园游戏与指导[M]。北京：高等教育出版社，20xx。

[3]叶春生，凌远清。岭南民间游艺竞技[M]。广州：广东人民出版社，20xx。

第二篇：幼儿园民间游戏论文（模版）

幼儿园民间游戏论文

幼儿园民间游戏论文

越玩越专注

一、游戏背景：

常听家长抱怨：孩子注意力不集中，做事情不能专注持久，有好的办法吗？注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。新鲜多变的物体，非常容易引起孩子的注意力，但是幼儿期的注意力却很容易受到其它新鲜刺激而发生转移。相关的实验表明：如果教育得当，6岁幼儿可以保持20分钟的稳定注意力。可班上的孩子吵吵嚷嚷、东张西望，老师交待的事情根本记不住。这些孩子会成为小学课堂上的“调皮鬼”吗?会在若干年后变成一事无成的人吗？想到这里我开始思考：还有补救的方法吗？这部分孩子大多好动，安静一会都很困难，怎么办?学龄前儿童喜欢钻、爬、滚的动作，可我担心这些幅度大、过于喧闹的体育游戏会使孩子变得浮躁，更不利于注意力的持久。如何让热闹的体育游戏安静的进行，让孩子在感兴趣的活动中磨练自己的耐力，使孩子变得专注认真是亟待解决的问题。注意力持久的孩子，掌握知识的速度快，记忆力持久牢固，智力水平较高，像超常儿童的注意力往往很强，由此可见注意力的重要性。如果设计一款游戏，可以使活动中孩子的动作反应速度、手腿肌肉的力量及对身体的控制能力都能得到锻炼，那真是一举多得；另外合适的体育游戏有利于培养孩子的竞争、合作、创新等意识，是孩子最喜爱的活动；再有很多孩子宅在家里，处于蜗居状态，虚拟游戏打得好，身体协调能力却大大退化，四体不勤的现象在幼儿园比比皆是。为此，专门设计了《钻山洞》的体育游戏。

二、关键词：注意力、专注、体育游戏、协调控制能力、规则意识

三、活动描述：

3.1开始游戏

教师用6个直径80厘米的呼啦圈围成近似正方体的“山洞”（上下前后左右各有一个呼啦圈并相互固定），要求幼儿钻越时身体的任何部位不可碰触呼啦圈，成功穿到对面为过关。教师创设情境激发了幼儿的兴趣，为下面的活动做了很好的铺垫。

3.2尝试游戏：

（带领幼儿进入情境）把幼儿分成小组每人尝试一遍后，和幼儿讨论怎样穿过的方法是科学的；为什么有的孩子个子很高却能通过，而有的个头小小却无法通过（集中注意力才能通过）；有的孩子很小心为什么还是不行（还要控制好身体的各个部分，双手和头先进入时双腿和身体保持怎样的姿势是有要求的）。

吴士俊是这批孩子中体格最壮的，在游戏时，只见他双手和头部小心翼翼钻进圈里，向前移动时控制身体的高度不会碰到上面的圈，当手出来时双腿弯曲进入，继续保持身体的姿势向前移动直至双脚出来。整个过程有条不紊、一气呵成,很顺利的通过了“山洞”，小家伙胖胖的笑脸写满自信。老师一直认为身体壮壮的他完成游戏有一定难度，没想到这孩子头脑灵活、反应机敏，身体的协调能力、控制能力都不差，顺利完成游戏。而张明鸽是个小巧的女孩，平时舞蹈跳的不错，身体协调能力、控制能力都很好，老师觉得她玩起这个游戏应该得心应手，可快要出来时她的右脚碰了圈，重试几次仍然一样，这应该是注意力不够专注的问题。所幸的是她并没有懊恼，吐了吐舌头调皮的笑了，一个豁达的女孩!

俄国教育家乌申斯基曾说过：“注意就是那扇门，一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门……”现在的孩子从小生活在丰富多彩的世界里，不管是超市里琳琅满目的商品，还是家里层出不穷的玩具，亦或是太多成人关注的一声声呼唤，都让孩子无法持久的专注，这人就是爱的负担啊。而长期的注意力不集中，就会形成“视而不见、听而不闻”的毛病，久而久之家长老师的话就变成了“耳旁风”。所以要提高孩子专注力，就需要在平常的游戏中不断的锻炼。

3.3提高游戏难度：

在相同规则的基础上提高速度并适当增加“山洞”的长度。

孩子们掌握技巧后，速度逐渐加快。但当两组比赛时，为求速度有的孩子开始犯规。王锦城是个心思慎密的女孩，几次过关后速度越来越快，无意的抬头却碰到了上面的圈，罚下场的时候认真的看着同伴的动作，若有所思，应该是在反思自己的失误吧！有了上场的机会后，这个女孩一脸认真，每次都是从容的通过，直到全场只剩她一人时，纯真的眼神中流露出了胜利的喜悦。老师没想到她小小的年纪也懂得了总结、反思、坚持、超越……我想这应该是游戏的意外收获吧！

宋相槿是个颇有主见的孩子，她带领着小组的成员竟然把两个“山洞”连在一起，更长的“山洞”显然引起孩子更高的热情。只是难度增加，有的孩子吃不消，为了保护部分孩子的自尊心，老师出面分出能力强的孩子来挑战，也算是因材施教吧！可后来这个场地变成“挑战场地”，孩子们可以自愿参加自由挑战，这无疑又成为孩子新的兴趣点。培养孩子的注意力，关键是找到兴趣点，当孩子对事物发生兴趣时，才有可能注意它。因此，要有目的、经常性发现兴趣点，让他持续不断地产生兴趣，这样可以让他保持较高的注意力。

3.4增加游戏色彩：

加入铃铛和歌谣，孩子们还想到转方向以增加难度。游戏进行到两个月的时候，几乎所有的孩子都可以熟练快速的穿过“山洞”。但是因为孩子们的速度越来越快，加之季节的原因孩子们又穿上了棉衣，动作还是看起来敏捷但感觉却迟钝了，轻轻碰一下是感觉不到的，但是小伙伴的眼里是容不得沙子的，所以争议就来了：到底碰没碰到？为了解决这个棘手的问题，老师想到在呼啦圈上系上敏感的铃铛的方法，以铃声为准决定胜负，孩子们对这个方法也很满意。经过一段时间的练习，孩子们掌握了这个方法之后又不甘满足与现状，他们自发的按照一定的节奏来确定到达“山洞”门口的孩子钻越。周政龙、李逸凡、徐国银都是在这个环节表现突出的男孩子，当他们几个分到一组时竟别出心裁想到转方向的新玩法：整个身体缩成一团居于“山洞”里面时，不是直接出来，而是轻轻转动90度方向从一侧出来，所有的孩子都觉得这是个不错的玩法。在游戏的同时又激发了孩子们的创造力，这又是一个意外地收获

3.5抓住教育契机给孩子配上朗朗上口的歌谣，再次激发孩子游戏的兴趣。

经过一学期的练习，孩子们围成圆圈边转边念儿歌如“一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀”，当念到第二个“飞呀”的时候全体蹲下，恰好蹲在指定门口（事先规定有一面是门口）的孩子穿越过去，这比之前小组内轮流有了更多的不可预见性，给带给孩子很多惊喜。儿歌有十句，就有十次机会，当然还可以更换其他有节奏的儿歌。看到孩子们玩得乐此不疲，虽然兴高采烈，但依然专心致志，井然有序，我焕然大悟：谁说我们的孩子不够专注？

四、活动反思：

4.1不是孩子不专注，是成人不坚持

孩子想做什么，能做什么都需要成人精神和物质两个方面的支持。在本次活动中，老师的细心观察，用心指导像是一条线牵引着孩子走下去。想象一下如果老师不管不问，孩子对对错错都无所谓，那还有坚持的必要吗？这是精神上的支持；教师要提供活动的材料，孩子才能一直有得玩，在长达半年的活动中我们的道具多次被弄坏，维修维护是我们对孩子物质上的支持。

4.2孩子的游戏是一面镜子，释放天性

孩子是有个体差异的，组织体育活动，教师应清醒地认识到：孩子钻、爬、起等基本动作的发展不可能在同一水平线上。教师应尊重儿童之间的差异，并充分观察了解幼儿动作水平发展现状，做到心中有数，使每个幼儿都有主动获得成功的机会。

在游戏中，给我留下印象深刻的是陈琳。这是一个家教甚严的孩子，个性活泼要强从不服输。他很少犯规，可难免失误，当小伙伴指出他的错误时总要狡辩，针对这种情况老师教导他：输赢不重要，你怎么做的才重要，你那么聪明下次一定会成功，要舍得放弃一次。后来这个要强男孩的家长反馈说孩子没那么拗了。好的教育是无痕的，孩子在游戏中受益会扩散到生活的其他方面。而像刘禹宁、李丰硕、宋俊泰等天性纯良朴实的孩子每次犯规不等小伙伴要求，就会自动下来，自觉自律的好品质让人佩服。

4.3游戏材料的选择注重实用

材料需要丰富但不是要越多越好，它只是帮助幼儿进行探索活动的辅助手段和工具，过多材料的提供看似让孩子玩得很开心，但是过犹则不及，花哨的材料会导致幼儿的注意力不稳定，容易分心，因此他们的活动会因为过多的材料投放而表面化，不能达到很好的探索目的。材料美观不是要崭新的、精致的，花上一大笔钱。精致的饰品，精美、崭新的材料确实让人赏心悦目，吸引眼球，但是这样投入过大不说，幼儿也只是拿着看看，既担心会弄坏，会因为玩具太过完美而小心翼翼，放不开手脚。没有了探索的欲望和需求，也就没有了探索的必要，久而久之对游戏就失去了兴趣。所以即使是丰富精美的材料，如果不能给孩子提供想像与创造的操作平台，也就失去了材料投放的价值和意义。而案例中孩子熟悉的呼啦圈经过简单造型后变成孩子最爱的道具，一物多用的启迪自然根植在孩子的心里，激发孩子想象力。

4.4教师要成为引导型的教师。

《纲要》中指出“教师要成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者”。随时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，是老师再活动中的任务。因此在体育活动中，应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性。教师是幼儿平等的交往者，就好像教师必须接到儿童抛过来的球，并且以一种使儿童仍能继续玩下去的方式丢回去，而后再发展其他的游戏。幼儿不是通过来自教师的学习压力来被动式的学习的，而是通过自己的兴趣和需要来主动的学习的，所以教师在此过程中，应扮演幼儿的游戏者、支持者、合作者、分享者，做到平等、关怀和宽容。这个游戏进行的许多环节，都是孩子自己要求的，教师只是引导者游戏后期的规则制定、难度提高全有孩子做主。

教师要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出喜欢参加体育活动是健康的目标之一，同时还指出开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。这就对教师提出了更高的要求。因此，教师要重新认识和正确理解自己扮演的角色。教师细心用心，每个孩子都会盛开成最美的花朵。看似简单的游戏让董浩泽、陈琳、周毅、丁浩林等好动坐不住的孩子开始安静下来。而不善言辞的贯文晨、黄蒴因身体灵活动作敏捷受到表扬后得自信又积极。家长们也感受到孩子的不同，做事专注认真，真的是越玩越专注，越专注越成功！

附录：

（一）一只小青蛙

叫了一声呱

荷叶底下躲猫猫

不让妈妈找到它

蛙妈妈眼睛大 一眼看见它

叫了一声呱

（每次念到“呱”时，幼儿从“山洞”钻出）

（二）一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。

二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。

三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。

五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。

七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。

八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。

（定下一面是门，每一句最后“飞呀，飞呀”重复时蹲在门口的幼儿钻过并转弯））

第三篇：幼儿园民间游戏

关明姝教师：

1、挤“油渣”：

寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。

2、拉“大锯”：

两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。

3、“蚊子叮手”：

游戏者随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。

4、“堆馒头”：

游戏者边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。

5、“捉蜻蜓”：

参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。

附：《民间游戏集锦》

游戏名称：扎手绢

游戏玩法：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。

游戏名称：跳房子

游戏玩法：先在地上画一个方格，表示房子。然后，把一块瓦投进第一个方格，参加游戏的孩子便单脚一跳，跳进方格，将瓦片依次向下一个方格踢去，直到全部方格跳完，这个游戏规则很多，脚踩线，脚落地，瓦片压线，都算“坏了”，参加游戏者立刻被罚下场。

游戏名称：木头人

游戏玩法：参加者两人念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。

游戏名称：瞎子摸瘸子

游戏玩法：一个孩子用手绢蒙住双眼，扮做瞎子；一个孩子将手绑在腿上，扮做瘸子。地上画一个大圆圈儿，瞎子和瘸子都在大圆圈里，瘸子不能出这个圈儿，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要对换角色，重新开始游戏。

游戏名称：“蚊子叮手”

游戏玩法：游戏者随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。

游戏名称：夹粽子

游戏玩法： 用手拿两支筷子，夹住沙袋。从起点跑到终点。沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。谁先跑到终点谁就取得胜利。

游戏名称：划龙舟

游戏玩法：幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。

游戏名称：滚铁环

游戏玩法：孩子人手一个铁环一个铁钩，利于铁钩控制环在场地里滚动，控制的方法有多种，自主创造，但玩时一定要保持铁环滚动，铁环翻倒则视为失败，换人游戏。

游戏名称：跳皮筋

游戏方法： 方法有多种，可根据方法不同而取各种小名称，如“加减乘除”，至少三人参加，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷绳的孩子游戏。

游戏名称：“脚尖脚跟脚尖踢”：

游戏玩法：幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。

游戏名称：“锤子、剪刀、布”：

游戏玩法：四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。

游戏名称：吹羽毛：

游戏玩法：在桌上放根羽毛，参加游戏的两个人各站在桌字的两侧，同时吹羽毛，将羽毛吹到对放的一侧落下为胜。

游戏名称：丢手绢

游戏玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一名幼儿手持手绢，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”！（唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后），唱到：大家不要告诉他，快点快点捉住他时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌。若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿，若追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。

游戏名称：“堆馒头”

游戏玩法：幼儿边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。

游戏名称：“捉蜻蜓”

游戏玩法：参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。

游戏名称：蜻蜓

游戏玩法：取一小竹片，磨光打平，中间钻一小孔，插上圆竹棍，就好了。双掌夹住竹棍，用力反复搓转，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋转。

游戏名称： 弹球儿

游戏玩法：先在地上画个长方形的小格子，叫“锅儿”。离“锅儿”一丈多远画一横线，先往“锅儿”里续一两个球，而后在距离相等的地方往横线处扔球，按扔的远近顺序开始从横杠处向“锅儿”中弹去。弹出“锅儿”归己，掉在“锅儿”里的为“烧死”。玩的人弹出“锅儿”里的球可以接着弹，至弹不出为止。把“锅儿”里的弹完，这一盘就算终止。再玩下盘。在“锅儿”里的球没弹完之前，一方的球（叫老子儿）如被别人弹中，亦叫“死”，只得把自己从“锅儿”里弹出的球归胜者。

游戏名称：背缸倒缸

游戏玩法：两人背对被四臂相攀，一个弯腰把另一个背起，两人反复互背，一边背一边唱：背缸，倒缸，淹菜好香。两人互背互唱，直至没劲了，才告终。

游戏玩法：天下太平

游戏玩法：一般两个孩子玩。每人在地上画一个四方“田”字，然后两人相对站立猜拳，每赢一次在方格内写一笔，四个方格内最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填满的为胜。

游戏名称：吹泡泡

游戏玩法：玩法：将肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴轻轻吹。吹出的泡泡在周围飘飞，孩子们追着捕捉。

游戏名称：打水漂儿

游戏玩法：玩法：孩子们在河边或池塘边，捡一块块石块或瓦片儿，用力朝水面投出，让它旋转着飞出去，就会在水面上一跳一跳地抛出很远；水面上即出现一个一个的水圈，既有趣又动人。

游戏名称：撞撇拐

游戏玩法：玩法：是锻炼平衡和耐力的一种游戏。弯起一腿来，北京人叫做拐起腿来。这个游戏，就是一条腿向前拐着，可用手搬住，以另一条腿跳动行走，用那条拐着的腿互相碰撞，谁被撞得失去平衡，拐着的腿放下来了，谁就输了。

游戏名称：降落伞

游戏玩法：多为孩子自制的玩具。把一块手绢四个角用细线拴住，然后将四根等长线束一起,并拴缀一块小石头，降落伞旧制做成了。玩时,只要攥住手绢向上抛出，降落伞便在空中张开，飘摇徐缓地落下来。

游戏名称：抓子儿

游戏玩法：用五个小石子或小桃核，抛洒在地上，捡起其中的一个向上抛出，尽快抓起地面上的一个子儿，再接住从空中落下来的那个子儿，这是抓一，接着是抓

二、抓

三、抓四。如果没有抓起或没有接住上抛的子儿，就算“坏”了，由其他伙伴接着玩。

游戏名称：编花篮儿

游戏玩法：参加游戏的幼儿，将小腿向后弯曲抬起，彼此将抬起腿的脚搭在另一个人的膝弯里，同时按顺时针或逆时针站立，手搭在前一人的肩上。这样，搭好后自然就成一圆圈，靠外侧的另一只手叉腰。动作做好后，大家一块唱（站在原地不动），“编，编，编花篮，花篮里面有小孩儿，蹲下去，起不来”（做蹲下去的动作），然后开始单腿绕圈跳着唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，数到一百零一时，游戏告一段落。

游戏名称：游戏棒（金箍棒）

游戏玩法：第一步：将所有游戏棒握在手中； 第二步：松开手掌，让游戏棒自然地洒落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戏棒，用手指轻压边缘，使另头翘起；

第四步：可用另一只手，辅助取出翘起的游戏棒，不能碰到任何一根游戏棒，否则为失败，换对方玩； 第五步：最后，看谁手里的分值最高，为胜方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黄色：5分 蓝色：4分 绿色：3分 红 色：2分 白色：1分

游戏名称：摇到外婆桥

游戏玩法：“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”，两个人唱着儿歌，手臂相扶，对坐在对方的脚面上，合着儿歌的节拍作伸屈摇摆，朝一个方向移动前进。

游戏名称：劈劈啪打大麦

游戏玩法：“一箩麦，二箩麦，三箩打大麦，劈劈啪，劈劈啪……”，两个人唱着儿歌，并合着儿歌的节拍，按规定的动作，相互击掌，不许把顺序搞错。

游戏名称：踢纽扣串

游戏玩法：用线把几颗纽扣拴于一端，用手牵住线的另一端，然后抬腿，用脚去踢纽扣，要求手脚动作协调。

游戏名称：挑花线

游戏玩法：把一根两头系结的长线，用两只手撑开，经手指挑绊成一定的花样。另一个人要用手掌把线接过去，而且在接的时候要用手指使花样改变。如此两人轮流交接，花样不断翻新。将花样搞散、搞乱者为输。

游戏名称：转得快

游戏玩法：用三根峡长的纸条，对折后相互套接，收紧成螺旋状。把它放在一只削尖的铅笔头上，拿着铅笔向前走动，它便会飞快地旋转。

游戏名称：抬轿子

游戏玩法：两个人四只手在腕部交错相握，将跨坐在上面的另一个人抬起来走动。

游戏名称：摸瞎子

游戏玩法：一人蒙住眼睛，探索着去抓他周围来回躲藏的人。被抓住的人便替换做“瞎子”。

游戏名称：背手扯绳

游戏玩法：两个人相隔一定距离对面分腿站立，各将右手放在背后，握住一根绳子的一端，然后使劲拉扯绳子，迫使对方移动站立的位置。先移动位置者为输。

游戏名称：抽贱骨头

游戏玩法：“贱骨头”就是“陀螺”。用绳绕上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋转。

游戏名称：踢毽子

游戏玩法：把鸡毛插在铜钱眼里扎成毽子，用脚踢着游戏。

游戏名称：掼刮片

游戏玩法：“刮片”是经过折叠后增厚了的方形纸块。玩时，一方将刮片方在地上，由另一方将刮片掼下去，把地上的刮片反个面。如果成功，可吃掉对方的刮片，还可以连胜连掼。如果失败，便要改由对方来掼。

游戏名称：拗手劲

游戏玩法：两个人面对面个伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，两手相握，双方运用臂与腕的力量，使劲相扳，将对方的手臂扳倒，压至桌面者为胜。比赛时，双方的肘部不得离开桌面，另一条手臂不得相帮。

小朋友，今天天气真好，我们一起来做做运动，好吗？（跟音乐进行热身）

基本部分：

一、感知《晒网》的基本玩法。

小朋友，你们喜欢玩民间游戏吗?你们还记得晒网的游戏是怎么玩的吗？我们一起来玩一玩好吗？

二、引导幼儿玩晒网的创新玩法。小朋友，这个游戏好玩吗？我们再换一种 新玩法好吗?

1、《晒网》创新玩法

（一）先请4名幼儿两人一队当渔民，站在一条直线上，随之捕到的小鱼便当渔网，随着渔网越来越多，小鱼会被一网打尽。

2、《晒网》创新玩法

（二）选出四组渔民，给每一组渔民扎上相同

颜色的绸带，分别站在方形场地的 四角，交待新玩法，小鱼在场地四周游动，依次钻过四张网，渔民捞到小

鱼后，用石头、剪子、布；小孩、老虎枪等方法争夺小鱼，看哪组渔民捞

到的小鱼最多。

三、两种游戏自然结合，由于渔民捞出了四组

小鱼直接引导玩民间游戏《鸡毛翎》，来比较哪组小鱼的力气大。

1、《鸡毛翎》的创新玩法

（一）让幼儿站成一个正方形队，对面为一组，两组交叉选人，玩《鸡毛翎》的 游戏，冲跑。

2、《鸡毛翎》的创新玩法

（二）将四组幼儿合并为两组，两组交替请多人冲跑，继续玩《鸡毛翎》的游戏，比一比哪组小鱼力气大。

结束部分：

教师小结：表扬获胜队，鼓励失败队。

听音乐做放松运动，结束本次活动。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼几点了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看这是谁？（出示老狼的头饰）今天我们要玩一个与老狼有关的游戏，“老狼、老狼几点了？”你们想玩这个游戏吗?

2、交待角色及场地：

老师先来扮演“老狼”，老狼最喜欢吃什么？小朋友来扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、师幼共同玩游戏：《老狼老狼几点了》。

传统游戏玩法：

一名老师或幼儿扮演老狼在前面走，其他的幼儿扮演小羊在后面跟着走，小羊在后面边走边问 ：“老狼老狼几点了”，老狼回答“1点了”“2点了”„„直至“天黑了”，当老狼的回答不是天黑了的时候，小羊可随意的在老狼身边走动，老狼不能去抓小羊，当老狼说“天黑了”的时候，小羊要赶快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他来扮演老狼重新游戏。

小朋友这个游戏好玩吗？咱们换一种新的玩法好不好？

二、创新游戏玩法：

（一）改变逃跑方式为造型，并与民间游戏《炒黄豆》相结合：

小羊手拉手围成一个圈，选两名幼儿扮演老狼站在中间，小羊一边转圈一边问：“老狼老狼几点了”，老狼回答“1点了”“2点了”„„直至“天黑了”，当老狼说“天黑了”的时候，小羊要进行造型（变成老狼不爱吃的东西，如大树、石头、房子等）不能再动了，如果动了要去老狼的家里帮助老狼“炒黄豆”。（结合器械帮助老狼“炒黄豆”）重复游戏时，可多人进行合作造型，老狼并提问你的造型是什么？如果造型是老狼喜欢吃的东西，也要帮老狼去“炒黄豆”。

（二）民间游戏《炒黄豆》的创新玩法：

1、两人借助拉力器翻身来炒黄豆，老狼家的黄豆可真多，咱们都帮助老狼炒黄豆，两人一起炒好不好？（幼儿两人一组玩炒黄豆的游戏）你们还会炒什么？

2、四人一组借助拉力器翻身创新儿歌玩，咱们四人一组炒小菜好不好？（幼儿四人一组玩炒小菜的游戏）小朋友炒的可真棒，你们还会炒什么？

3、多人一同炒大菜：创编新儿歌，加入多种菜名，尝试多人合作围大圈炒大菜感受面向圆心与背向圆心的乐趣。

咱们一起炒一锅大菜好不好？（幼儿围成一个圈炒大菜）小朋友还会说“炒大菜的儿歌吗？咱们一起大声的说出来好不好？

结束部分：师幼共同说放松运动的儿歌：《小朋友，爱运动》进行放松活动。

1、贴树皮：全体幼儿围成双人圆圈（两人一对），面向圆心站好，找出两个幼儿追逐跑，跑得幼儿在被追到之前要贴到内圈小朋友的前边，后边的幼儿成为被追者，追上则两幼儿互换角色，游戏反复进行。

2、炒黄豆：二人为一组面对面手拉手战好，一边说儿歌一边向里外晃手，儿歌结束时两个人一块翻成背对背。然后游戏继续进行，再侧翻成原来的面对面，这样反复进行。

3、织手巾：两人一组，边说儿歌边做游戏。说儿歌的同时两个幼儿手拉手身体侧对面站立，按逆时针方向转动，儿歌说完后两个幼儿转换转动方向，重新开始做，游戏反复做。儿歌：织织织手巾，谁会织，娘会织，花花绿绿倒回去织。

4、盘脚莲：3—5人一组，围成圆圈做好，脚也围成一个圆，一个幼儿开始边说儿歌，边用右手从拍自己的一只脚开始顺时针转，按儿歌的节奏拍打每个幼儿的脚，儿歌结束时，拍到谁的脚，谁的这只脚就要收起，收起脚的幼儿再说儿歌继续做游戏，直到所有的脚都收完为止。儿歌：盘盘盘脚莲，脚连花二百八，公鸡、母鸡、小小母鸡，咱看谁是个臭脚丫。

5、冰糕化了：全体幼儿自由在场地上跑，一名幼儿做追逐者追场地内幼儿，被追幼儿要在被追到前说“冰糕”，随即站在原地不动，追得幼儿再去追其他幼儿。等追得幼儿追其他幼儿时这个幼儿可以说“化了”重新泡，没说冰糕被捉到的幼儿要跟追逐者互换角色。

6、丢手绢：全体幼儿围成圆圈蹲下，一幼儿拿手绢围圆圈转，全体幼儿唱《丢手绢》歌，拿手绢者要偷偷的把手绢放在圈上的幼儿后面，蹲着的幼儿知道后拿手绢追丢手绢者，丢手绢者要快跑绕圈一周到被丢者处蹲下，如被捉就要到圈内表演节目，如被丢者没发现手绢没丢手绢捉到也要到圈内表演节目。游戏反复进行。

7、系系铃：幼儿分成两组，拉开距离面对面站立。两组交替说儿歌，儿歌结束时，有结束方点名要对方来撞两个幼儿拉紧的手，如闯开则，领一幼儿到他原先的组，如未闯开则留下，游戏反复进行。儿歌：系系系铃，跑马城，马城开，芝麻街，干草垛，水里摸，问问红旗要哪个？

8、拾棉花：全体幼儿围成一圆圈，一幼儿在圈外绕圈行走，全体幼儿说儿歌，儿歌结束时，圈外幼儿就近坐在一圈上幼儿的背上。然后圈上幼儿问：“你是做什么的？”圈外幼儿答：“我是赶路的。”圈上幼儿问：“我怎么听着你的肚子里咕噜咕噜叫阿?”圈外幼儿答：“吃了个包子打了个碗。”后拍圈上幼儿的屁股快爬，圈上幼儿追。圈外幼儿要快跑绕圈一周后到原圈内幼儿处，若被捉则要到圈内表演节目。后圈上幼儿再做圈外幼儿。游戏反复进行。儿歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找个座位坐下吧。

9、老鹰捉小鸡：幼儿站成一列互相拽紧，最前边的做老母鸡，另外一单独幼儿做老鹰，老鹰要想法把母鸡后所有幼儿捉到，母鸡则要保护好自己的孩子，被捉到的幼儿站在一边等新一轮游戏开始。

10、占圆圈：把幼儿分成若干组，每组幼儿的圈比幼儿少一个，教师说：“1、2、3”孩子快速抢圈，未抢到幼儿要表演节目。游戏反复进行。

第四篇：幼儿园民间游戏

民间游戏

套圈

玩法：每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜。

接力跑

玩法：亲子两人游戏。听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。

推小车

玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。

俯卧撑

玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

踩气球

玩法：幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球（一分钟），最后看谁剩下的气球多为胜利，得星。

踩气球

准备：气球若干。玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。

斗鸡乐

玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

好玩的大力士

玩法：4个小朋友同时加入游戏，把绳索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的礼物为胜。

协同走

目的：培养幼儿团结协作、步调一致的能力。准备：2条1米长与幼儿脚同宽的木条，在木条上钉上2条宽松紧带。玩法：两名幼儿前后同时站在两块木条上面，把脚伸进钉好的松紧带内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。为了增加游戏的难度，在同一方向走熟练的基础上，两名幼儿可面对面站立，这样，一名幼儿往前走，另一名则要后退走。提示：游戏时，可采取竞赛的方式来增加游戏的趣味性。玩法：幼儿持绳球得绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊一二三！幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。

踢毽子

准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽（绳球）的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。跳起扣球

准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。

传达室

玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。注意：（1）至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。（2）做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

同手同脚

准备：绳子若干。玩法：（1）游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长10米的路作为比赛场地。（2）以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回，最快全部返回的一组是优胜者。注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。

二人三足跑

目标： 学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。规则：爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。

三人五足行

目的：训练幼儿的平衡能力及协调能力。准备：小椅子2把，放在终点线。玩法：将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按顺序排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者”相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者”的肩上、教师发出口令后，“助人为乐者”驾着“残疾人”向前跑，“残疾人”单脚跳。至终点线时，“残疾人”跑步绕过小椅子，3人在恢复原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。规则：各队两组间接替时，必须由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组“残疾人”的手掌后，后一组方可起跑。

看你笑不笑

准备：一根吸管。玩法：（1）幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。（2）做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。

木头人

游戏目标：培养了幼儿的表演能力和自控能力，游戏也充满了生活气息。游戏方法：幼儿边念儿歌边做动作，念玩儿歌后，幼儿能逼真的做出各种不同的造型，变形金刚、超人、老人、小动物等等，并保持持久的不动，使此游戏情趣颇足。游戏规则：幼儿念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。温馨提示：幼儿有一定的常规意识和控制能力。附儿歌：我们都是木头人，扛起枪来打敌人，喊一不能动，喊二不能笑，谁动谁笑就把谁打倒。

小熊小熊没椅子

目标：学会遵守游戏规则。准备：小椅子五张。玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。六人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。附儿歌：一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀？小熊小熊就是他。

抢板凳

准备：12张板凳（分两组，每组各放6张）、鼓。玩法：（分年级幼儿进行，家长也可参加）把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。

第五篇：民间游戏在幼儿园教育教学中的价值论文

摘要：在幼儿园教育中融入民间游戏，以就地取材的形式为幼儿设计有趣的教育活动，为幼儿了创建良好的学习环境，有利于提升幼儿的学习兴趣，促进幼儿健康发展。幼儿园必须根据幼儿的心理以及发展情况来选择和设计民间游戏活动内容，有效吸引幼儿参与到活动当中，培养幼儿的各方面能力，进而为幼儿未来学习与发展打下坚实的基础。

关键词：民间游戏；幼儿园教育教学；价值与运用

民间游戏承载着中华民族几千年的历史，有着非常浓厚的生活与地域气息，是幼儿认识中国文化与历史最重要的形式。因此，在幼儿园教育当中，我们要有效融入民间游戏活动，进而让丰富的游戏活动来提升幼儿整体能力，促进幼儿发展。

一、幼儿园教育当中运用民间游戏活动的主要价值

（一）凭借其趣味性，提升幼儿的学习兴趣

民间游戏内容丰富，具有趣味性，且整体活动相对比较生动、活泼、轻松，其中有一些民间游戏还有一定的角色扮演特征，这非常符合幼儿游戏的需求，不仅能够提升幼儿的兴趣，还能让幼儿在游戏中获得不同的体验。在角色扮演游戏中，幼儿必须想象自己所扮演的角色的行为、语言、动作是什么样的，通过自己的想象去表达自己所扮演的角色，这对幼儿想象力和创造力的发展有着非常大的帮助。值得强调的是，民间游戏与成人所关注的“教育游戏”有着非常大的区别，它主要注重的是让幼儿在游戏中获得快乐的体验，在自主游戏当中提升整体参与积极性，培养乐观向上的心态。

（二）游戏童谣，提升幼儿的语言表达能力

在很多的民间游戏当中都配有相应的童谣，并且童谣中还包括很多的自然及社会知识等，幼儿可以在游戏当中通过边玩边吟唱童谣的形式来掌握这些相应的知识，这不仅能够提升幼儿的认知能力，还能提升幼儿的语言表达能力。这样的形式对于平时胆子比较小的孩子来说作用更大，通过童谣能够有效锻炼他们的语言表达能力，增强他们的自信心，降低他们的整体压力，进而锻炼他们的说话胆量，提升他们的整体能力。

二、在幼儿园教育中运用民间游戏的有效策略

（一）结合当地民间游戏资源，开展有趣的民间游戏活动

在现今的幼儿园课程教学中很多教学内容与幼儿的实际生活有着差异性，且欠缺一定的地方特色。如在让幼儿认识秋天时，教师一般会用“秋天的树叶会变黄或变红，秋风一吹，树叶就会落下来”等语言。但我国各个地区的气候还是存在着一定的差异，拿广州来说，四季并不是特别明显，多数的树并不在秋天落叶，而是在早春时节才会落叶。所以，教师一定要根据当地实际情况进行教学，并结合当地的民间游戏形式，根据教学内容，开展不一样的游戏活动，进而让幼儿更好地接受相应的知识，在增强幼儿整体能力的同时，促进幼儿全面发展。如在让幼儿认识花草名称时，可以利用民间游戏当中的“斗百草”，游戏中以花草名相对，比如狗耳草对鸡冠花等，之后在以谁答对的最多最精准为主，通过这样的游戏，幼儿不仅能够掌握不同的花草名称，还能提升对游戏的兴趣，进而得到更好的发展。

（二）结合幼儿一日生活，将民间游戏渗透到其中

教师可以将民间游戏渗透到幼儿一日生活当中，通过组织不同的活动内容，带领幼儿一同完成游戏活动。具体做法：教师可以根据民间游戏的分类来选择所需的游戏项目，进而更好地提升幼儿的学习兴趣，完成最终教育目标，促进幼儿发展。在室内，教师可以开展“过家家”的角色扮演游戏，让幼儿在扮演不同的角色时进行换位思考，在游戏中形成“如果我是××，我会这么做”的想法；在室外，教师可以选择一些体育游戏活动，如“123木头人”“老鹰抓小鸡”“踢毽子”“丢手绢”等，锻炼幼儿的身体，提升学生的身体素质。

（三）根据幼儿的特征与喜好，选择适合幼儿身心健康发展的民间游戏活动

幼儿的身心发展水平是决定其接受水平的关键，并且不同年龄、性别与喜好的幼儿所喜欢的游戏内容与形式也是不同的，所以在幼儿园开展民间游戏活动时，教师一定要根据幼儿的特征与喜好，选择与设计、开展不同的民间游戏活动，这样才能更好地促进幼儿发展。教师在选择游戏内容与形式时要考虑到三个方面：幼儿年龄、幼儿性别、幼儿兴趣爱好。从年龄分析，对于年纪比较小的幼儿来说，他们欠缺良好的合作能力，比较喜欢单独玩游戏，而年纪较大一点的幼儿喜欢和多个朋友一起玩，所以年纪小的可以设计单独玩游戏的形式，而年纪大些的就可以开展合作游戏。从性别分析，女孩比较喜欢角色扮演或者情境游戏内容，而男孩子则比较喜欢运动类型游戏。需要注意的是。随着年龄的不断提升，幼儿所选择的游戏形式也会有所不同，教师一定要根据这三个方面来为幼儿选择民间游戏活动，进而更好地促进幼儿发展。

三、结语

民间游戏是传承我国民族文化精髓的重要形式，也是幼儿园教师开展游戏教学活动最为宝贵的教育材料，对促进幼儿身心健康发展有着极大的帮助。所以，幼儿园教师必须明确其价值与作用，正确认识民间游戏，并有效在幼儿园教育当中融入民间游戏活动，进而为幼儿营造良好的游戏活动氛围，更好地促进幼儿身心健康成长。

参考文献：

[1]尤登星.融民间游戏于幼儿园教学之中的价值与策略[J].青少年体育,2014(4):115-116+71.[2]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]湖南第一师范学院学报,2016(1):25-29.