大学校园规划调研报告（含五篇）

第一篇：大学校园规划调研报告

大学校园规划调研报告 调研对象一：昆明理工大学呈贡新校区规划

区位分析：昆明理工大学新校区位于昆明呈贡大学城的东偏北的方位，用地规模约 2100 亩。用地内地势较为平缓,相对高差 25——30 米，属丘陵缓坡区，一条源自松茂水库的东西向水渠捞鱼河穿过用地，向西注入滇池。

设计理念：1、人文校园——高等教育改革呼吁人文素质的回归，作为校园文化载体的校园环境和建筑应该在人文素质培养中发挥积极作用。优美的校园环境可以使学生在赏心悦目中得到美的享受，外在美的思想下潜移默化养成美的行为、美的语言、美的性格。我们在新校区的建筑和环境设计中努力营造出一个明快、活泼、健康的校园氛围，以人为本创造环境，体现尊重人、理解人、关怀人。并考虑了无障碍设计，为体现人文素质的培养作出了尝试。2、信息化、产业化校园——我们很重视校园信息的资源共享，对内，建筑的组团院落式布局与多条信息轴相连，为校内的信息共享提供了空间。对外，在规划分区中尽可能将图书信息中心、体育服务中心、科技产业等功能组团设置在邻近城市道路，与外界联系方便的位置，以利于与社会共享文化设施资源。3、生态化校园——自古书院往往“择胜地”、“依山林”，选择“文物荟萃”的名山胜地，作为治学的理想场所。因此新校区在设计中因承中国文人顺乎自然的审美情趣，于清幽山水之间陶冶人的情操，结合绿地、树木、广场、小品设计成长长绿轴的景观大道，将入口处的盎然绿意一直延伸到中心区，并且渐显开阔与自由。总之，由水面与绿化相结合构成的这一生态绿环使新校区在生态环境成为具备自我调节能力的有机系统，为广大师生提供了舒适健康、多姿多彩的外部休憩空间。4、可持续发展的校园设计——主要体现在三个方面：（1）结合生态的校园设计。在宏观上，校园要结合地形地貌，不破坏原基地生态环境。在微观上，通过建筑遮阳、通风、利用太阳能等生态手法，尽可能的节约资源，创造宜人的室内环境。（2）弹性生长的可持续校园设计。为了校园未来的发展，在校园设计中预留一些用地留给未来的发展是明智之举。（3）结合地域文化的校园设计。可持续发展不仅包括对生态环境的保护，还包括人类文化的可持续发展。作为建筑文化，只有用现代化的技

术手段，对地区文化传统予以尊重和改造，才能在预防一个生态荒漠的同时，预防一个文化荒漠。

规划结构：方案特别重视对现有场地特征的保留和校园特色的塑造，以中央人文景观带组织串联教学区、运动区、办公区、科技产业区等，组合建筑群体形成较为强烈的视觉效果。规划形成“一心、两轴、多景点、组团式布局”的规划结构。“一心”规划利用位于基地几何中央位置用地，布置融图书馆和科技信息中心为一体的建筑综合体，在功能上构成学校各科教学的信息交流共享中心，在景观上起到统领全局的作用。“两轴”以共享中心为核心，均匀的向外延伸出纵向人文景观轴和横向公共信息轴，将校园空间整合成一个有机的整体。在人文景观轴中，把广场、小品、雕塑等景观节点组织起来，结合绿化，形成富有层次的绿化景观系统，是同学们进行信息交流的最佳场所。在公共信息轴中，图书馆和科技信息中心形成了一个信息资源中心 核，与人文景观轴相辅相成。“多景点”中心人文景观轴的绿带渗透到校园内各组团之间，并形成亲水空间，东部高处的森林公园与水廊形成对景。通过道路的联系，把中心广场，中心水景和山体景观贯通为“山、校、河”的整体。“组团式布局”为大学的大规模建设提供了可能。它有利于设施集中、资源共享，由于各教学建筑间的联系紧凑，集中，避免了教学设施的重要建设；有利于大规模建设中的分期建设实施，形成功能布局的弹性，从而节约了土地资源与经济投资；有利于各学科师生的交流，营造学科交流的共享场所。

：

道路交通组织：校园主入口的设置充分考虑到整个区域景观轴线与校园空间轴线的关系，次入口的安排方便了校园的对外交流。道路分为三大系统——（1）贯穿全区中心，连接各功能组团的主干道系统；（2）以自行车、人行为主的次级道路，即非机动车道路系统；（3）专用景观步行道，中间穿插有小品、广场和绿地，供学生在此晨读，休憩和交流。这三大系统相通，但在功能上对车俩的类型有严格的区分和限制，加上人分流的设计，大大提高了大学城交通的整体性、有机性、安全性。

功能结构：横向中轴线上布置有图书馆和科技信息中心，与竖向的人文景观轴相呼应，更增强了校园学科的交叉，相互交流的可能性。考虑到校园活动的特点，把教学区集中设置到地块的上方，将图书信息中心，体育服务中心，科技产

业等功能组团设置在邻近城市道路，与外界联系方便的位置，以利于与社会共享文化设施资源和对外的信息交流。总的来说，中心与两轴集合了各种大型公共建筑与场所，成为大学城的“核”，是高效率的资源共享区域；而各个分散的功能组团相对独立，完整，满足各自功能上的需要，形成了有机的整体。

绿化景观分析：人文景观大道的设计紧密结合大学城的构思理念，绵延的林荫大道体现了学子们对知识的不断求索和创新，而各个节点空间的细部设计则表现出知识积累与升华的过程；公共信息轴作为集中的信息交流中心，在图书馆的建筑形体上朝气蓬勃，突出了大学城的个性与魅力，成为了中心区的地标建筑；大片的水面从建筑中扩展出来，形成的亲水空间一直延伸到东部高地的森林公园，公园上的钟楼与水面的玻璃廊子形成对景，由高到低形成一条绿色视廊，把地标建筑——钟楼突显了出来。校区摒弃了围墙，代之绿化带，形成亲切的自然分离，通过道路的联系，把中心广场，中心水景和山体景观贯通为“山、校、河”的整体。

调研对象二：湖南工业大学校园规划设计 区位分析：新校区毗邻环城高速环道与规划中的轻轨线路，周边是新城区的主干道，交通联系方便快捷，具有校园建设的良好基础，并且与东校区联系为整体的高校教育链。

：

规划设计概念：（1）创立与城市紧密结合、共享及高效的校园景观环境及功能体系，促进校园的可持续发展。以贯穿地段的东西向绿轴为核心，构建校园景观空间网络，连接地段两侧城市绿带，使校园景观生态体系成为城市空间的完整组成部分，同时积极利用穿越校园的城市道路，促进学校部分功能区与城市的融合及社会化管理，形成高度开放共享、高效的功能体系。（2）营造传统人文气息浓厚的现代校园。注重空间的人性尺度及形态，通过景观空间节点与重要公共建筑的契合，营造宜人的活动交流场所，并将主要联系路线控制在步行距离以内，形成易于引发交流、和谐的传统人文型新校园。（3）整体校园空间形态呈组团空间沿主轴生长、山水楔入的基本格局。

功能结构分析：规划功能布局的核心概念在于“效率”与“共享”。“效率”体现在各功能组团之间的明确的划分与便捷的联系，明确的分区有利于降低相互的干扰，而便捷的联系则有利于校园的合理运转。校园的功能分区包括教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、学术交流接待区、科研区、行政管理区、体育运动区、绿地景观环境区域及相关服务配套设施区域。规划中校园中心区——包括基础教学、各学院建筑、图书馆等公共建筑——居于基地中部，而宿舍区各组团、科技产业园等皆环绕其布置，校园中心区与其他功能区的联系十分便利，多在步行10 分钟距离以内。为创造人性化场所，中心区规模被控制在步行尺度之内，通过安排活动区域距离与日常行为联系，使校园主要功能区具有良好的可达性，形成高效的交通组织。校园中心区：在 800 米直径步行区以内，10 分钟步距。公共教学楼与图书馆区：在 400 米直径步行区以内，5 分钟步距。“共享”体现在校园公共设施的对外开放程度，达到节约资源，提高使用效率的目的。而科技产业园作为与生产、社会高度结合的设施，设于几乎独立的城市街区中，更有利于其市场化的运作。教工宿舍区的独立性也较强，以便于向社会化管理发展。

道路交通分析：本校园规划的交通组织结合主环路分支、“环上生环”以及局部格网等路网模式，既满足了校区内部交通系统的要求，也能满足大学与城市交通接驳的需要，合理、互利而高效。流量较大的城市车流及部分校园车流被引导至半环状城市道路，而校园内部则布置较小尺度的支路网，采用人车公行的模式，既提高了道路的使用效率，亦能增加校园道路空间的活力与安全性。

空间结构分析：校园总体空间格局以东西向主轴线空间为轴心，其中布有数个重要公共空间，是一个完整的空间序列，包括体育公园，图书馆山，中心广场，后花园，学术会堂及后山等空间片段及节点，图书馆及学术会馆是该空间序列的焦点所在。由东西轴线向南、北生长出数个枝状空间，作为教学楼、学院组团与主轴的联系。学生与教师宿舍区各组团主要以环路为依托生成分枝性组团空间，多以湖面为中心进行组织，教师宿舍多高层区则根据地形环绕山丘布置。校园各区的空间互相渗透与联系，山间林荫步道在中心区与学生宿舍区之间、学生宿舍区的四个组团联系起来，而教师生活区则以湖滨漫步道与校园中心区相连。校园内各处空间注重空间围合与视线对景的设置，并结合空间的具体功能，形成不同的空间气氛。如校前区通过空间的围合、对称式的处理创造了规整严肃的传统仪式性空间。

第二篇：大学校园景观设计调研报告

郑州大学南校区校园局部景观调研报告

08建一：田梦

20080910120

一：基地概况

设计基地位于郑大南校区北侧，基地东西长200米，南北270米，面积54000㎡（含建筑）。基地北端为郑大北校门，目前禁止机动车通行，仅供行人出入；中部为佛罗里达学院办公楼，周围被校园道路环绕，楼前主要用于停车，楼后西侧为绿地，东侧为水泥地面的篮球场；南部为校园内部大门，除节假日关闭外，平时开放；基地周围为学校相关用房。

二：目标群体与潜在使用者的行为特征

该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是附近居民、校外参观者和参加考试或招聘的人员。校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。三：功能分析

该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，该场地的景观主要集中在位于轴线上的两块绿地和篮球场以及道路两边的树木。（2）交通功能，该场地的北段和南端为学校出入口，同时场地内部散落了了教学办公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了学校内外以及内部之间的联系交通作用。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：林荫道，中心绿地，疏散广场（目前大部分用来停车），以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。四：景观综合分析;1.基地北侧为郑大北校门，在其南北轴线上依次分布着入口广场，中心绿地，办公楼前广场，学院办公楼，中心绿地及篮球场，宿舍楼，轴线两侧则分布着各个办公楼、食堂及相关用房，在功能分区上做的不错，中心绿地起到了很好的交流娱乐休闲作用，也是基地中最富有活力的地方，同时又做为各个功能区的隔离地段，减低噪音，且距离较近，利用率高。缺点：内部没有长廊，座椅等休息设施等相应的休闲设施，没有明显的景观标志，如喷泉、雕塑等。广场也大部分被停车所占据，没有很好的发挥作用。

2.植物方面种植比较单一，层次配置上不够丰富，草坪也过于单调，没有很好的安排树木的变化，没有较好的观赏点，主题不明确。

3.基地内建筑立面过于灰暗，散落的各种小卖报亭等便利店虽然使用方便，但形象不佳，需要改整。

五：结论

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使那些建筑之间的半围合空间丰富起来。六．拓展

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当„„

营造良好的植物景观视觉效果的一些指标：是否具有层次性、植物配置的节奏感、是否注意了季相变化、色彩是否丰富、与空间属性是否相关联、校园是否具有整体性、视觉冲击力、乡土植物与非乡土植物的比例、植物的覆盖率、形式美感、植物造景手法的多样性、植物配置对空间的界定、与人的亲近度、植物生长的良好、植物种类丰富度、意境、文化内涵„„

第三篇：大学校园规划

大学校园规划

1.大学城、各高校扩建新建现状

当代高等教育已成为新的经济增长点，全国高校迎来了一个新的建设高潮。几乎每一所大学都面临扩建、扩招的任务，在这种背景下，一批大学陆续在校园周边征地扩建或另辟新址建设新校区。由于当地政府的支持、协调甚至资金投入，不少省市还由若干所大学新校区组合建成大学城

2.大学校园精神

所谓大学校园精神，是指大学在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。

3.绿化系统

三个校区的绿化系统亦是风格迥异，本部绿化大气、系统性强、空间开敞但缺乏封闭半封闭绿化空间，绿化可观性强，细部设计缺乏，宜人性差。西区绿化设计系统性不强、但却强化了绿地的细部设计，具有较强的宜人性。北区绿化设计上则强调硬质空间，而绿化游憩空间严重不足。

.嘉应大学校园规划设计策略

4.1设计原则

大学校园规划是营造高品质校园环境的基础，随着高等教育观念、教育方式的发展和高校体制的改革，对当今高校的校园建设提出了新的要求和内容，赋予了校园环境规划以新的概念。现代大学校园既是人类为了传承前人的知识和智慧进行学习、研究、创新的场所，更是一个培养学生综合素质和塑造学生自然、社会和人生价值观的高文化的环境，传统的校园规划偏重于物质空间规划，目的是营造一个高效率的学习场所，在规划手法上比较注重建筑空间的功能分区与功能联系，注重满足各种使用需求的硬件设施的布局规划，在评价标准上往往用是否达到国家相关技术指标，功能布局是否合理，交通组织是否有序来衡量。诚然，这部分规划内容是十分重要的，但远远不够。因此，大学校园规划在满足物质环境的同时，更应营造好高校的精神环境，即生态和人文环境。以此为目标

4.1.尊重历史

现代社会越来越浮躁，追求功绩和新奇大等思想在人们的头脑中形成一股潮流，这就使得一批有一定历史但又无法称之为历史性校园 的大学校园空间的延续和发展成为非常严峻的问题。尊重历史不仅意味着尊重校园中现存的物质空间，还意味着尊重校园的文化延续以及校园的发展历程，而后者的意义更为深远也更有意义。嘉应大学建校时间较短，在一些老的高等院校面前堪称“小字辈”，而这并不意味着这一类大学没有历史或者说他的历史不重要。任何一座学校的发展都经历了其萌芽、发展和逐渐成熟的过程，而在这一过程中留存下来的有形无形的“痕迹”对校园文化的延续和校园精神的再造具有至关重要的意义。

4.2.1历史的传承

大学的历史，不仅仅是通过年代的久远本身，或重大的贡献、重要的学科、著名的人物、较大的名气等来体现，它还以建筑物与校园环境的形式固化在校园中，进而形成学校一种独特的风格或带标志性的符号。在校园扩建和新建规划中，通过建筑与环境的精心设计与建造来传承这种风格或符号，将是对学校历史的发扬与光大。否则，将造成资源的极大损失，甚至学校历史在某种意义上的中断。

4.2.2 校园文化的培育与展示

大学校园空间是一种文化空间 ,它包含原有校园历史文化的体现和延续、新文化的创造以及对原生地域文化的包容。具体来讲一是特定的地形地势条件赋予的自然特征；二是地方特色文化在校园中的反映和体现，尤其是对作为地方性大学和侨资大学存在的嘉应大学而言，这一点尤为重要；三是校园既有精神的延续和再造。这是伴随着学校建校发展而来的内部精神所在。是校园学子的精神依托。以此为出发点，以培育校园文化为宗旨，本次规划确定以下原则：

保留原有自然环境的生态性。校园的建设必然会给基地的自然环境带来影响，尽量减少对生态系统的破坏，最大限度地保持自然状态，对具有特色和重要的区域应予以完整保留。

第四篇：大学校园规划调研任务书

大学校园调研大纲

一、调研目的与任务

通过这一实践教学环节，总结和综合运用已经学习到的基础知识和专业知识，促进学生对大学校园规划的理解，培养学生理论联系实际的能力，提高学生对城市规划实践活动的观察和分析能力。重点提升学生对于校园景观规划设计的理解与分析能力，为下一步做大学校园景观规划设计做好前期准备工作。

二、调研内容

1.校园功能分区

◇教学区 生活区 行政办公区 体育活动区 教工生活区

动静区是否分离？

◇每区距离是否合理，学生使用是否方便？

各功能区内部建筑的尺度

2.校园道路交通

◇主次车行道、步行道、停车场（自行车、小汽车）

◇路网设置是否合理，通达性够不够？

◇道路性质区分是否明确，导致人流、车流的交叉混乱？

（运用材质、路宽<步行测量宽度>、断面等措施将步行和车行道区分开）◇排水能力怎么样？是否造成雨天道路湿滑？

◇临时停车场是否严重占用车行道路面导致交通拥堵？

◇停车位是否够？

◇步行化校园，为步行交通提供良好的环境？

◇道路材质混乱，引导性不强？

3.景观绿化

◇ 绿化功能性欠缺？

结合其它设施积极使用绿化空间

◇绿化空间结构够不够丰富？

绿化平面结构，是否形成点线面的结合？

点：庭院、广场、路旁及建筑入口处

线状：道路两旁

面状绿化：专属绿地

运用的景观规划设计的元素及方法

绿化立体结构

屋顶绿化、墙面绿化

◇绿化形式应更加完善

4.公共服务设施

◇内容完善

文体娱乐：羽毛球场 篮球场 学生活动中心 展示舞台 乒乓球场

商业服务：商店、早点、理发、书店

金融：银行

体育：公共使用的健身器材

◇合理的布局？

服务半径

三、调研时间与地点

地点：平原路校区

时间：2011年9月29号15:00 ——18:00

四、调研报告要求

1.调研报告要求PPT格式，图文并茂；

调研分成4个小组，每个成员都要独立承担一部分内容。

2.调研报告内容包括

(1)画出4个分析图；

(2)评析各系统的优缺点，目前存在什么问题以及提出相应的规划措施或建议。

第五篇：大学校园改造建设规划报告

大学校园改造建设规划报告

发展规划处处长文秘网站的龙头__xiexiebang.com__工作计划：

各位代表：

我校的校园改造建设始终得到了全校师生员工的密切关注，受教代会主席团委托，我从校园现状及存在的问题、校园改造建设规划

思路、老校区改造工程三个方面向各位代表进行汇报，请予审议。

一、我校校园现状及存在的问题

(一)校园现状

经过80多年的发展建设，我校基本形成了一校、三区、两院的办学模式（**；****校区、**威海校区、**深圳校区；**科学技术研究院、**工业技术研究院）。

****校区现有土地面积344万平方米，房屋建筑面积147万平方米。其中教化校区（含科学园和土木楼）土地面积109.1万平方米，建筑面积109.9万平方米；黄河路校区土地面积39.19万平方米，建筑面积33.92万平方米；学府路校区土地面积195.78万平方米，建筑面积3.63万平方米。

**校区校舍建筑面积中，教室18.62万平方米，实验室16.59万平方米，科研用房13.84万平方米，图书馆4.4万平方米，行政办公用房2.79万平方米，体育场馆1.36万平方米，学生宿舍21.76万平方米，食堂2.91万平方米。

(二)存在的问题

1.用地不足——尤其缺少教学用地、学生生活用地、体育场地、绿地与开放空间；

2.功能分区不尽合理——由于我校建筑多为“应急”建筑，建筑地点的选择又多是“见缝插针”，所以造成功能区划与使用功能不尽合理的状况。

3.基础设施建设滞后——近年来，学校办学规模、基本建设迅速增长，但与之相配套的水、电、气、暖、管网并未得到根本改善，容量严重不足，管网严重老化，锅炉燃气、污水排放绝大多数不符合环保标准，缺乏基本的安全、保密系统，消防系统存在隐患；

4.道路与交通组织不佳——道路功能不明确、缺少地下停车场和地上停车位、缺乏有效的交通组织与管理；

5.环境设施不全——照明、宣传、标识等设施缺少系统规划；

6.文化品位与景观质量不高——缺少公共环境艺术设施，反映办学传统与办学特色的人文景观不足。

上述问题的存在，有地理位置的原因，有长期投入不足的原因，有南迁北返的历史原因，有高校扩招造成办学规模与资源紧张矛盾更加突出的原因，但更主要的原因是缺少统筹规划。

二、校园改造建设规划思路

结合我校实际情况，我校校园改造建设将从以下四个方面考虑：

(一)拓展校区周边用地，实施校园置换

由于历史的原因，我校教学、科研、办公、生活相对集中在教化校区。而教化校区地处城市中心，面积不足900亩，建筑面积已达100万平方米，空间到了拥挤、无序、困难的境地，越来越凸现出局限和阻碍。

因此，我校整体布局规划要有突破，必须突破教化校区地域范围的局限，进行校园置换，同时向周边地区拓展办学空间。从而大力推进基础实验楼、学生公寓、体育运动设施、大学生文化中心等基本办学条件的规划建设。

(二)完善功能布局，整合功能设施

随着学校的发展建设，逐步调整和完善建筑的功能布局。在校园基础设施改造的基础上，完善道路交通系统，整合公共环境艺术设施，创造建筑、人与环境的和谐空间。

(三)抓住机遇，加大基础设施改造力度

“十五”末期，国防科工委将投入巨资对我校的基础设施进行改造建设，总建设经费将达到1.69亿元，其中，中央专项资金1.3亿元，学校自筹资金0.39亿元。主要进行校园安全系统、电力系统、供热系统、给排水系统、校园环境等5个方面的改造建设。

(四)推进校园文化环境建设，营造良好育人环境

一所大学历史愈是悠久，其传统愈是逐渐凝结于物化的校园之中。大学校园及其建筑的品质不仅体现在特定的地域性、历史性、文化性、艺术性等方面，而且还突出反映在其特有的学术氛围上，并直接影响着人才培养的环境与规划设计。为此，学校将加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

三、老校区改造工程

国防科工委已经启动了委属高校老校区改造工程。我们将抓住这一历史机遇，统筹规划，科学设计，谋划长远，从根本上改变我校基础设施陈旧老化状况，同时重新审视校园建设规划，充分考虑未来发展需求，设计先进并留有余量，做到一朝投入，长期受益。具体将进行以下五个方面的改造建设：

(一)校园安全系统改造工程

1.校园安全保卫系统

我校位于**市

中心，临靠交通要道，流动人员多。我校每年承担大量国防科学技术研究项目，保密工作任务艰巨。目前，学校安全保卫工作主要采取比较传统的人防和物防，高科技的防范手段基本空白。

安全保卫系统的改造方案是：在一、二校区各自组成安全防范系统网络，分别设置总控制中心，主要区域、重点建筑物及重点部门设置视频监视及入侵报警点，通过监控中心的报警控制、传输、显示及硬盘录像设备，将校园内单体建筑物的安全防范系统联结成网络。

校园安全系统工程全面完成后，学校防范面积大、防范盲点多等因素造成安全保卫难的问题将得到全面解决。

2.建筑消防控制系统

我校现有消防控制中心14处，其中9处能正常运行，有些教学楼、办公楼及学生公寓没有消防控制设施，并缺少消防报警系统。

具体改造建设方案是：在一、二校区各自组建火灾自动报警系统的报警网络，设置消防控制中心，使用智能型报警设备将独立的单位消防控制室连接起来，使报警信息传送快速、准确。同时对一、二校区学生公寓消防设施进行改造；对重要建筑物消防系统改造，彻底消除安全隐患。

(二)电力系统改造工程

我校早期建设的一些供配电设施已严重老化，一直没有得到彻底的改造，随着近年学校的快速发展，供电容量也已严重不足。这些已成为我校快速发展的瓶颈。

具体改造建设方案是：在电力系统增容方面，与省市电力部门密切协作，由市电业局投资，在一校区体育场西南角建设一座6.6万千伏安的变电站，彻底解决一校区和科学园的供电问题。在电力设备和供配电方面，对供配电设备进行更新改造，一、二校区组建电力中央控制系统；对一、二校区的6所变电所进行整合改造。

通过校园供电线路更新和电力增容改造，校园的整体电力供应将达到满足远景规划需要的能力。而且运行管理手段先进，运行成本大大降低。

(三)供热系统改造工程

我校教化校区现有建筑面积近110万平方米，其中东区的24.5万平方米、南区21.5万平方米和科技园的约15万平方米供热面积已并入了城市集中供热管网；一校区尚有47万平方米由学校自行供热；二校区约有建筑面积40万平方米由学校自行供热。

目前，我校的锅炉房也已经超负荷供热，需要更新改造。并且一些供热管网建于上个世纪70年代，随着学校建筑物的增多，部分区域形成了供热系统的不平衡，冷热不均。一校区的管沟一直没有扩建，造成了现在大多数管沟不能通行，维修非常困难。

具体改造方案包括供热系统的并网改造、校区自供热、供气设备的改造及供热管网改造工程。根据城市集中供热的发展趋势及环保要求，在确保供热质量的前提下，继续推进教化校区自供热系统并入哈发电厂集中供热系统。逐步改造、撤并教化校区锅炉房，由供热功能转为学生宿舍供热水、为食堂供热气。二校区自供热系统进行增容和除尘设备改造。相应的调整供热管网，综合考虑给水、消防管线的位置，重新规划建造可通行地沟，实现一次改造，长期受益。

经整合改造后的供热系统，能够很好的解决学校新增建筑物造成的供热不平衡、冷热不均等问题。各用户供热质量得到保证，节约能源，减少校区污染，净化了校园环境。

(四)给排水系统改造工程

目前，一校区现有的给排水管网中，大部分敷设年代较早，资料不详，管网漏失率较高，且供水储水池容量严重不足。一校区现有的排水体制主要为合流制排水，由于一校区地势坡度大，造成南侧校外街低区部分经常发生雨水倒灌。缺少独立的消防供水系统，安全性不高，难以满足防火安全的要求。

具体改造建设方案是：改造一校区的给水管道，建设清水池1座；新建消防水池1座；改造一校区排水管道和雨水排放系统；增建二校区部分排水管道。

改造后的两校区给水、排水能力完全可以满足学校可持续发展的要求，给水的供水安全性将得到提高，管网漏失率将大幅度下降，排水系统改造后将实现雨水污水分流排放，彻底消除雨水倒灌。消防系统改造后，消防安全性也将得到根本保障。

(五)校园环境整治工程

我校是一个有着优良传统的历史名校，但校园建设始终滞后于学校发展。建筑密度高，校园整体形象差，校园人文环境和自然环境建设历史欠账多。

具体改造建设方案是进行校园内园林建设，绿化、美化、亮化和人文环境的建设。对一校区正门和二校区东门及系列大门进行系统改建。综合治理校园交通系统，对路网进行改造，建设一、二校区地下停车场，改建学生生活区域步行街，对建筑外立面进行综合改造，用建筑特有标识和色彩，力促不同建筑间的和谐。建设校园内视觉指示系统，体现以人为本的理念，坚持“实用、特色、现代”的原则。

改造后的校园，空间环境质量得以提高，师生通行方便，校园环境不仅与周边环境相协调。功能齐全、布局合理，集“国际化、现代化、智能化、园林化”为一体，充分展现**特色和风采，有利于提高学校的整体形象和创建世界一流大学。

四、结束语

各位代表，校园建设和老校区改造是我校今年的一项重要工作，学校党委和校领导都十分重视这项工作，并始终得到了全校师生员工的密切关注，在校园改造建设规划过程中，学校有关部门通力合作，全校师生员工给予了大力的支持并提出了很好的意见和建议，在此表示衷心的感谢！这里向各位代表提供一个发展规划处的电子信箱000000，我们衷心欢迎大家积极参与到学校校园建设的工作当中，为建设我们美好的家园贡献你们的才智。我们会认真处理每一位师生的意见和建议，并在实际工作中加以体现。

老校区改造工程将在今年开始全面实施，改造必将对我们的工作和出行产生影响，甚至会影响到部分单位和个人的利益，一方面请大家谅解由于校区改造带来的不便，另一方面希望大家顾全大局，站在建设世界一流大学校园环境的高度支持学校的改造建设。

让我们共同期待着一个体现我们共同意愿的新校园！

谢谢。