第一篇：学校高考备考工作计划
高考备考过程中应该把习惯的培养作为长线工作来抓，作为高考备考的一个重要内容来思考与研究。下面是小编为大家收集整理的《学校高考备考工作计划范文》，欢迎大家浏览、借鉴！学校高考备考工作计划范文一
一、指导思想
坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。
二、班级学生构成及存在的问题
本届高三（12）班共56位学生，其中男生32人，女生24人；住校生56人（全部内宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高，学风较浓，但仍有部分学生学习基础较差，自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。
三、班级高考奋斗目标
1、力争高重点本科实现零的突破。
2、力争高考上本科线人数达到45人。
3、力争高考上专科线人数达到55人。
四、班级誓词
高三（2）班、活力无限！
二班同学，潜力无穷
做最好自己、勇于争先！
自强不息，我要成功！
再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！
五、班级励志口号
周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！
周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！
周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！
周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！
周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！
周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵脚踏实地山让路，持之以恒海可移！
周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！
六、班歌
《奔跑》
七、本学期的工作计划
（一）认清形势，做好班级稳定工作。
1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，让学生尽早进入状态，从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势，使学生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2、通过班会等活动，逐步消除学生对高考的陌生感、恐惧感，让学生感悟高考，少走弯路。
3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，如：微笑面对高考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人等，希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。
（二）严抓班级量化考核、纪律管理，营造良好班风、学风
以身作则，努力做学生的榜样，早晚自习、两操时间段勤跟班，平时经常深入宿舍了解情况，解决问题，使班风、学风逐渐浓厚。努力使我班在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩，使班级管理工作向着健康的方向发展。
（三）加强对学生的思想教育，密切配合科任老师搞好培优补差工作
1、每周至少一次与科任老师进行交流，了解班级情况及存在的问题，共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差，目的是为实现重点突破、本科上线、省专上线服务。
3、通过有效形式，加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况，与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作，把考后波动降到最低限度，把考后反思精细化，月考后因势利导，把月考后学习潜能发挥到极致。
学校高考备考工作计划范文二为了顺利完成本学期教学目标，有计划、有步骤的开展高三文科班的各项工作，现制定xxxx届高三文科班全年工作计划如下：
一、指导思想
紧紧围绕提高高三毕业班各学科的教学质量这一核心，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，认真总结前三届高三年级的工作经验教训，做好本届高三年级在冲刺阶段的教学情况分析，制订切实可行的改进措施和复习方案。争取在xxxx年的高考中，提高我班高考二本和大专上线率，力争完成上级和学校下达的各项任务和指标。高三教学工作当然是学校重中之重的工作，但班级管理工作也直接影响着高考质量，关系到学校在社会上的声誉，也关系到学校的生存与发展，责任重大。作为高三文科班班主任责无旁贷，与全级科任老师精诚合作，共同努力，以实干、真干、苦干的态度全身心的投入到教学和学生管理中去，争取最大限度的让学生满意，家长满意，学校满意，社会满意。
二、学生情况分析
我校是一个职中、初中、高中三位一体的学校，规模较大，但高中学生人数不多，文科班学生只有64人，其中还包括14位美术类考生（1名复读生），4位音乐类考生，1位文化复读生。总体上，学生生源质量不高，基础相对较差。经过高一、高二两年的学习，学生的学习行为习惯已基本养成，有少部分学生的知识水平已有所提高，但学生自主学习的兴趣和积极性还有待于培养。总之，从学生目前的成绩来看，xxxx届高考形势不容乐观。
三、具体备考措施及策略
1、搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考”活动，给同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围。要求每位学生都要制订自己的学习计划和奋斗目标。
2、发挥班团干部及学习积极分子的工作积极性。经常性召班团干部有学习积极分子会议，及时了解前一段时间的对教育教学情况，从而制订的布置下一阶段的学习目标、计划。整体思路是：班主任坚持学校的“六到位”原则，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自习的学习氛围，搞好日常管理工作；经常召开主题班会，动员本班学生认真复习，迎接高考；与任课教师积极配合，发现问题及时衣任课老师帮忙解决，及时向他们了解学生各科的学习情况把问题解决在萌芽之中，班主任特别注意加强对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。
3、教学上充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。与本科组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。虚心向经验丰富教师、班主任学习，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好基础。
4、及时反馈，科学评价。抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会议，对每次考试成绩，都要进行质量分析。针对分析结果，班主任认真组织学生要对自己考试情况作总体分析，请任课教师也对本学科的考试情况作具体分析，对目标生进行详细分析，通过分析比较这些学生每次考试的具体情况，找学生进行谈话，了解学生在学习过程中存在的问题，同时也善于发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢地弥补漏洞、巩固成绩、稳步前进。
5、统一思想，明确目标。通过对本届文科班学生情况的分析，本班要想高考中取得较好的成绩，首先，在保证尖子生能二本的基础上，要把主要力量和精力放在有希望能达大专线的学生身上，让他们的成绩进一步提高，完成学校下达的高考任务。另一方面，在美术、体育等术科考生上做文章，争取更多的学生能被大专以上院校录取。
6、确定重点，提高成绩。根据各科老师对学生学习成绩分析的情况，确定出重点辅导学生的名单。对这些重点学生的辅导，各门学科要协调好，充分利用好晚自习时间，给予个别辅导。
7、充分发挥学生在教育教学中的作用。真正尊重每个学生，培养参与意识。充分发掘他们的潜能，使其确立自信心，使其得到尊重。经常找学生谈话，听取不同层次的学生对教学和管理的看法，协调师生关系，及时调整教育教学策略，从而形成师生合力。充分调动学生学习的积极性，了解现阶段学生的心理状况，研究学生存在的心理障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了的实际情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。
学校高考备考工作计划范文三我班生源质量虽然不是很好，教师们普遍感到高考压力很大，但是我们班的科任老师认为，在学校领导的正确领导下，我们有信心有决心备战xxxx年的高考。我们会克服困难，优化管理，求真务实，勇于创新，开拓进取，不断完善各项规章制度和考评机制，用精致的管理促进教育教学质量的提高，实施过程跟踪考核，争取xxxx年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。
一、指导思想
坚决贯彻执行学校高考工作指导思想：即以提高教育教学质量为中心，以科学管理和集体备课为两个基本切入点，扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，力求xxxx年高考大面积丰收。
二、工作思路
强化目标意识，落实备考常规，注重复习研究，抓好细节管理。按照市教科所的总体要求和方案部署，按照学校高考备考方案和高三年级高考备考工作计划，以科学发展的方针为指导，遵循客观规律，结合学校实际，把高三工作抓早、抓紧、抓细、抓实，整个备考过程按照市教科所的要求做到“六个有效和三个加强”，即有效德育、有效管理、有效备课、有效课堂、有效训练、有效辅导，加强研究、加强交流、加强调研，力争实现高考奋斗目标。
三、奋斗目标
（1）保底目标：一本1人，二本18人，三本35人；（2）力争目标：一本2人，二本20人，三本37人。四、当前班级的状况
1、学习风气浓厚，班风较好
本班是学校文科重点班，同学们好学上进，争强好胜，朴素踏实，有一批勤奋认真的同学做领头羊，把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。
2、学生心理亟待调整部分同学心理上过于紧张，学习上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态，实施疲劳战术。不注重复习方式和复习效率，而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态，这种急于求成的学习方法在摸考中的成绩不理想，学习热情受到打击，出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象，在心理上陷入不自信、自我否定等状态。
3、学习方法有待改善
部分学生轻视基础知识，偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面：
其一，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。
其二，忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快，却不肯做进一步的探究，不亲自去演试，结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西，因基础掌握不好，答起来却似是而非。
其三，在做课内外习题时，不注重题型的积累，不注重规律的归纳，无目的而做，造成大量重复性劳动；在改错时，仅止于改过，不作进一步的反思，以致在甲题犯的错，在乙题中还是照旧。
四、今后主要措施
1、确立奋斗目标，克服盲目性
千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到“长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督促自己按时完成。
2、培养良好的学习氛围
通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自己的目标。
3、指导学生劳逸结合，科学安排生活
由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用早操，课间操，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。
4、重视抓两头、促中间
勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学习有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。
第二篇：高考备考工作计划
高考备考工作计划
高考是一场拼杀激烈的战斗，要取得胜利，策略是关键。没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是冲破备考的“高原状态”，确保高考立于不败之地的关键。
（一）目标激励策略。
１、学科抓高分人平分，培养学科尖子生；班级抓上一类（或二类）数，培养总分尖子生，扶持临界生。
２、健全激励机制，修订高考奖励条例，拿出高考奖的2/3作为激励奖金。
3）超额奖金
在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，按照每超一人奖给该班2000元来计算超额奖。
（二）有形管理策略
备考管理状态决定备考的效益，只有落实有形化的管理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性。要让管理无形变有形，关键是使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。
①班级管理：
管理班级的基本原则是：平等对话，友好交往，相互尊重，真诚相待。
管理目标是：培养学生具有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和顽强拼搏的意志力。
强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，重点班要做到“学生行为表率化，学习水平一流化”；普通班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化（要加强就寝纪律整治），教育教学情感化”。
努力建立民主、平等、和谐的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力。苏霍姆林斯基曾强调：“人的精神、同情心、真诚和严格要求是师生关系的基础，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有在具体工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则（要改变学生，首先要改变自己），恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级管理见成效。
纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。
抓班风学风建设，落实学生日常行为规范量化管理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化管理；一月一次的师生互动咨询指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。
②备课组管理：每周一次集体备课制度。每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本（错题从错误过程、错误原因、规范解答、心得等方面总结）的检查。落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学研究实践，提高教学活动的针对性和实效性。加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性。各学科应研究制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。
实行“下水上岸”制，提高练习质量。要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，切实减轻学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担。
继续进行讲评课的研究：讲评点拨的目的是什么？知识的发生过程与准确获得正确答案；知识的发展及其综合运用；学生掌握解题的有效方法与技能；学生学会自己梳理积累、总结提升、归纳分类。要“点问题、点过程、点方法、点规律、点能力、点发展”。
认真组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到实施、时间、训练、验收要具体，要落实。达到引导学生理清知识点，使学生形成完整的知识结构体系，整理学科的主干知识的目的；同时培养学生处理信息的能力，培养学生的思维能力和运用知识的能力。即：审题能力、阅读能力、表达能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力（构建能力结构）。
③年级组管理：检查制度化，工作量化，情况通报制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反馈总结会，综合科一周一考，半月一大考。对每一次统一考试，年级要做质量分析。定期召开各层次学生座谈会，加强教学反馈。定期召开学生大会，进行动员、鼓劲，提出不同阶段的学习目标。举行高考前备考指导或辅导讲座活动。
（三）时间管理策略
着重培养学生自主学习的能力，最终达到“学会学习”。教师少讲、精讲，着重学法的引导和指点，让学生自己学会理解知识、发现问题、分析问题和解决问题。实践证明，这是应对高考的上上之策。更不得吵闹影响他人看书。
（四）分层教学策略
分层教学，因材备考，分类推进是解决大班教学，学生程度参差不齐，课堂教学标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学
第三篇：2011年高考备考工作计划
一、指导思想
树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。
树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。
狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。
力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级2011年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。
二、工作思路
以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。
三、工作措施
1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考
1）科学备考：明确目标 加强研究
要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。
2）合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作
要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
3）激情备考：信心 恒心 勇气 豪气
要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。
4）人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐
要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。
2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识
年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。
3，强调工作纪律：有序、规范、严谨
包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。
4，抓好过程管理：抓落实、重细节
备课与教研：
1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。
2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习：2011年9月1日至2011年2月中旬；第二轮复习：2011年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。
3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。
第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。
第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。
第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。
①历年试题整体研究——找共性；
②近年试题重点研究——找趋势；
③相同试题对比研究——找变化；
④不同试题分类研究——找差别；
⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
上课：
1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。
2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。
3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。
4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。
5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。
作业及讲评：
1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。
2）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。
3）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。
4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。
辅导：
1）实行班主任科任教师重点学生负责制。
2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。
3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。
考试：
1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。
2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。
3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。
4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。
评价：
1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。
2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。
3）教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。
4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。
5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。
5，注重研讨反思
1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。
2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。
3）班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。
4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。
总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。
2011届高三工作任重而道远，我们相信在校长室的正确领导下，通过我们全体老师和学生齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使命，不负众望，一定会谱出高考新华章。
第四篇：2014年高考复习备考工作计划
2014届高考复习备考工作计划
玉门油田第一中学
备考工作计划要点：一是研究考纲，全面计划；二是打好基础，严格把关；三是培优补差，全面提高；四是强化管理，优化备考；五是科学备考，提高质量。
一、指导思想
全体高三教师统一认识、统一行动、团结合作，发扬不怕苦不怕累的‚铁人精神‛，努力打造一个‚敢打硬仗、能打赢硬仗‛的高三团队；更新观念，潜心钻研‚一标一纲一本‛，加大教研力度，把握新课程高考方向，使复习更具有针对性；加强教学管理，提高课堂效率，精雕细琢，努力营造‚紧张、有序、科学、高效‛的教学氛围；以现有的分层教学为基础，‚培优辅弱‛，以全面提高各层次学生的总成绩为目标；以社会各界的关注为动力；以‚抓早、抓紧、抓实、抓细、抓好‛为工作方法，确保2014年的高考创造辉煌！
二．任务指标 1.一本上线50人。2.二本以上上线率达50﹪。
3.尖子生：努力实现全省前百名，力争进入酒泉市前三名，力争有学生考入清华、北大。
4．进入‚985‛高校的学生较2013有显著增加。三．备战口号及增分目标
备战口号：厉兵秣马，勇战夺魁。（厉兵秣马显辉煌，一试锋芒定夺魁）
增分目标：让每位高三学生增加100—120分。
四、学情分析
本届学生是我校生源整体较差的一届。高一入学时，中考成绩700分以上的仅有2人，中考成绩650—699分有43人，600—649分有77人；中考前100名的初三毕业生中，流失10人，其中前20名中有15人流失。现有7个班级，其中有5个理科班2个文科班。年级组在2013年的八月参照高二第二学期历次考试成绩对文理科班进行了十分客观、公平、公正、透明的调整，实现了严格意义上的分层教学。现有理科学生247名（包括复读生15人），其中1班有45人、2班有55人、3班有60人，班级成绩按递减排列； 4、5两班是理科平行班，分别有45人和42人。文科学生有94名（包括复读生6人），其中6班有42人，为文科重点班；7班有 52人。文理科平行班部分学生根据自身实际，选择参加了美术、音乐等专业的学习。
五、成立2014届高考备考领导小组 组长：李元术
成员：尤兴勇 张世林 任效平邢 华 汪双福
挂点领导：李元术 张世林
备课组长：语文—杜卫英 数学—靳志宏 英语—王晓燕 物理—刘玉华 化学—赵晓燕 生物—李春霞 政治—阳茂君 历史—任效平地理—张静 文综—任效平理综—赵晓燕
学科挂点领导：语文—邢 华 数学—尤兴勇 英语—韩卫军 物理—易延礼 生化—张世林 政史—任效平地理—李庭友
六、备考措施
（一）研究考纲，全面计划
1．以考纲为纲，总揽高三复习备考。
国家考试中心每年颁布的《考试说明》不仅是高考命题的依据，同时也是我们复习的指南。各学科的《考试说明》对高考知识要求、能力要求、个性品质要求都有详细的界定，对试卷设计、试题命制、考试范围、试卷结构有具体规定。研究考纲的目的是要以考纲为指南，结合学生实际、备考目标，科学合理安排高三的复习备考工作，达到少走弯路、甚至不走弯路，最大提高复习备考的效率和成效。
(1)对《考试说明》的研究学习，要做到：《教学大纲》与《考试说明》结合起来学；新、旧《考试说明》对比学；《考试说明》与高考试题、样题结合起来学；真正领悟考试说明的精神，把握高考的基本方向，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。
(2)要指导学生学习研究使用考试说明，从而对高考‚考什 么‛、‚怎么考‛的问题有一定客观的了解，这样才能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做无用功，有效的提高复习效率和质量。
（3）考纲年年有变化，但稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。所以，研究不能一味求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。我们的分析研究越细致、对问题的把握越客观，那么我们对事物的把握程度就越高、越到位。所以我们只有多方面开展研究，准确把握《考试说明》的精神实质，我们的复习工作方向才更明确，复习效果才会有成效。
（4）研究《考试说明》是手段，正确使用好《考试说明》才是目的。检验是否使用好了考试说明，就看我们的复习备考是不是将《考试说明》得到具体化，落实在复习教学的每个环节中。《考试说明》的具体化，就是要将考纲规定的考试内容系列化，每个考点题目化，考试热点明朗化，题目解答技能化，能力要求品质化。
２.认真研制计划，合理安排复习进程。
复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
（1）时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。① 实验班、重点班（1班、2班、3班、6班）综合科目和数学科目训练从第一学期开始。训练试题由备课组长负责遴选，训练时监考教师必须坚守岗位，试卷要全收全改，赋分并及时讲评。
②训练时间：
综合：每周一上午第一节课后，9：00发卷，9:05---11:35考试；
数学：每周三下午第一节课后，15：25发卷，15:30---17:30考试；
③全年级统一训练从第二学期开始，每周综合科目和数学训练各2次，语文和英语各一次。
（2）有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜。（3）教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步。
（4）整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
（5）适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
（6）确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。①第一次模考：9月12—14日，单科考试； ②第二次模考：10月24—26日，单科考试； ③第三次模考：12月9—10日，综合考试； ④第四次模考：1月20—21日，综合考试； ⑤第五次模考： 2月24—25日，综合考试；
⑥第六次模考：三月下旬，甘肃第一次诊断考试，综合考试； ⑦第七次模考：四月下旬，甘肃第一次诊断考试，综合考试； ⑧第八次模考：5月23—24日，综合考试；
（7）每次模拟考试要根据试卷分析格式和内容，做详细的试卷分析统计，试卷分析报告上交学校一份，班级教室粘贴一份，自己留底一份，要将试卷分析统计作为学情分析的重要依据。
（二）打好基础，严格把关 ；
1.加强基础教学，把好学科知识关（第一轮复习策略）。时间：2013年7月15—2014年2月28）增分目标：每门学科每位学生增加5分。
高考备考第一轮复习是完成学科基础知识复习的环节，是高考复习最基础的环节。这一环节让学生在基础知识上打下扎实的基础，为后面的第二轮和第三轮复习铺平道路，为学生高考成绩的提高奠定稳固的基础。所以，这一论的复习对整个高考产生的影响最重要也最基本。第一轮复习要坚持充分发挥教师为主导，学生为主体，练习为主线的教学原则。
(1)搞好基本环节，优化复习过程。
讲：第一轮复习要采取启发式，要讲教材、讲基础、讲考点、讲规律、讲方法；要精讲，要充分利用现代化教学设备，把多媒体课引进高三课堂，增大复习容量。
练：布臵练习，从巩固知识培养能力出发，要精选题目，落实考点练习，类型全面，适应高考。自编题要力求有针对性，外来题力求有补充性，做到去粗存精，精练巧练，讲求实效。要指导学生独立练习，要培养学生严肃认真、一丝不苟完成练习的良好习惯。教师要及时批改，及时评讲，引导学生举一反三，触类旁通。
导：要重视和加强辅导工作，采取集体辅导和个别辅导相结合的方式，要加强宏观调控，更要加强个别辅导的安排、督促、反馈与调控，个别辅导要注意导思想、导方法、补基础。
考：考是为了更好地教与学，要让学生明确考试目的，做到以大纲、考纲为标准，全面考查、突出重点、落实双基、注意能力，要重视考试后试卷的批改评讲，重视考试后的知识归纳和提高，要通过考试反馈学生知识实际，调整备考复习内容。要采取考点知识具体考、单元知识过关考。不过关辅导后再重新考，要考出基础、考出问题、考出办法、考出成效来。
在讲、练、导、考这四个环节中要突出‚练‛这一环节，以练为主线，在强化训练中提高应试能力。
(2)紧抓知识要素，巩固学科基础。高三第一阶段的复习应以学科内知识体系为主，兼顾学科间可以联系的相关内容，目的是 夯实基础。
高考命题建立在注重考查本学科基础知识掌握的基础上，并对这些基础知识间相互关系的理解。因为事物本身不是孤立存在的，而是相互联系的，而且在相互联系中确定着某现象的特性。这种相互联系表现为两种情况：一种是纵向的联系，例如因果关系、发展线索、基本进程等；一种是横向联系，即事物间相互影响作用、同类事物特性异同等。通过纵向和横向联系，可以总结出事物发展的基本方向和规律。
基础知识的掌握，建立在对各个知识点的理解基础之上，没有点就不会有线，没有线就不会有面，没有面就不可能产生体。因此，第一轮复习时，可先以点的复习为主，带动学科的复习，按学科知识的结构把学科知识点打乱，按照复习计划的安排，逐个突破。这一时期的复习是基础的基础，完成了每个知识点的过关工作，才有后来的小单元知识线的复习。接下来，要在点的复习基础上，对小单元的知识线索进行总结复习，将单元内的知识点串联起来，形成组成知识面的基本要素。
这一时期的复习，是后来大单元知识面复习的基础，是小结性的复习基础工作。然后在下一个阶段复习再以知识内在结构的体系为主，以知识单元特征的划分作为复习的基本结构，把小单元的知识线组成知识面。这一阶段实际上是在完成‚熟饭工程‛，把‚饭‛即基础知识一定要煮熟。(3)构建知识体系，形成学科能力。学科能力实际上是一种应用能力，是对知识点的具体应用，关键是如何分析、解决问题，实质在于对学科知识点的选择和应用，因而构建学科知识体系是基础。
不要过早地使用学科间和学科内综合的训练材料，因为这很容易误导学生忽视学科内的知识积累，总的原则是高三第一阶段 复习守好学科基础的大门，适当注意在复习中联系相关的知识。
高考题不一定考得多深，但考查学生的思维面很宽。因此，平时复习要把教材和复习材料中大量的案例、典型事例根据学科知识内在联系的一般规律加以处理，简化成知识线索，便于选择知识点和方法，便于分析和解决问题。
学科知识体系可以按知识内在的基本线索整理出来，形成单元性知识面，以单元知识为基本元件，按照知识间的区别和联系，依据人的认知规律，组成知识体系。也可以根据学科研究问题的思路与方法，从另一个角度串联知识点和单元知识，构成知识的思想、方法体系。
知识体系反映出学科特有的内在联系，构成了解决实际问题的方法，其本质上就是学科知识、方法与思想的统一。系统构建，分块串联，点点突破，是第一轮复习的基本特点。系统复习不是对学过知识的简单重复，要抓住知识的内在联系，要敢于打破教材体系，重新组织复习体系。在教学中，可将整个学科知识分解 为若干模块进行分块复习。分块复习便于学生在对比、统一的基础上，掌握学习的规律，提高学生学科能力。
(4)加强基础训练，提高解题技能。训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。因此在第一轮复习中，适度进行训练，也是必要的，训练中要注意以下四点。
①注意培养学生的审题能力。无论是以知识点的应用为主干的试题，还是综合性较强的试题，都是如此。对试题的理解不到位，把握不准试题的背景、问题的特征、解决问题的方法，解答问题的切入口就把握不准，不能按照试题的要求作答，以局部代替整体或零打碎敲，不能形成知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识理念。
②要注意文字表述的规范。平时就要用规范的术语、符号回答问题，培养运用学科基础知识分析问题、解决问题的能力。
③在完成一些练习时还要注意积累分析问题的一般方法。④在错题订正、过关时要结合教材抓住主干知识，突出重点，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的知识网络。因此，订正试题时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)。
2.优化专题复习，把好学科方法关（第二轮复习策略）。时间：2014年3月1—2014年4月15。增分目标：每门学科每位学生增加10分。
要求各学科备课组在12月上旬制订出第二轮专题复习的详细备考计划。
专题指导，讲练结合是第二轮复习的基本特点。在第一轮系统复习学科知识的基础上，根据大纲要求和学生实际及试卷趋势，对影响全局性的知识，拟出若干专题，重点复习，使学生对所学知识得以深化和升华。在专题辅导中必须有针对性地讲关键、讲方法、讲思路和技巧。第二轮复习质量和效果，取决于各学科教师对高考的研究、备课和课堂教学的水平与质量。各学科教师要充分注意以下几个方面的问题：
(1)搞好专题复习，领会学科方法。高考第二轮复习实质上是知识专题和方法专题的复习。在知识专题方面可以进一步巩固第一轮单元复习的成果，加强各板块知识的综合。方法专题是指对学科中涉及的重要思想方法，进行归纳、领会、应用，才能把学科知识与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和应试素质更上一个层次，成为‚出色的解题者‛。
第二轮复习中还要加强必要的针对性专题的复习工作。如热点、关注点，开放性、探索性等问题，旨在培养学生的思维能力和思想方法的专题复习；紧密联系实际的应用性问题专题复习，这是每年必考而且考查力度呈上升趋势的题型，也是高考命题的 又一热点；在知识网络的交汇点制造情景新颖、层次鲜明的专题 复习，这类试题难度不大，但仍然是高考命题的一个重要视角，在这方面应当引起足够的重视。
专题复习中，重点知识讲解再不能‚空对空‛，而应立足于教材，优化重点知识，讲精讲透，将一些看似凌乱的事物和现象臵于某一原理或规律之下。引导学生从无序的思维过程转化为有序的思维过程，促进学生解决与分析问题的水平能上一个新台阶。
教师要认真研读学校下发的《十年高考》《五年高考三年模拟》《高考增分》《天利38套模拟试卷》等书籍和试卷。课堂教学中要选择历年典型高考题进行评讲，对其命题意图、命题思路、教材中的原型等作深度剖析，规范其解答方法，说明其评分标准等，以让学生把握重点知识的考试形式和解答要求，让学生的思维与高考要求完全接轨。要加强对试题的研究。要对过去的，尤其是头一年的高考命题的研究试图寻找突破，从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。
要研究复习教学的方法。对复习教学的研究主要是解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们旧知识要讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，要做到举一反
三、触类旁通。(2)教师要坚持‚一把剪刀，一个口袋‛原则，大胆舍弃部分内容，让学生跳出题海，教师跳入题海。根据教学需要，将手头的各种习题分类整理，然后针对知识点或专题进行精选、精编、翻新或改造出一定数量的习题，这些习题应具备针对性强，立意及思维角度新颖的特点，力争创设新的情景，并让学生跟踪训练。在习题课教学中，提高题型演变的灵活性，乃是培养学生考试应变能力的一种较为有效的途径。
编拟习题时尽量隐蔽条件，近几年的考题大量采用了隐蔽条件而提高试题的灵活性。通过隐蔽条件进行人为设臵思维障碍，可以增大问题的迷惑性和解题的干扰因素，从而诱使考生误人圈套。
典型例题的评讲，教师的教学思路应灵活多变，采用即兴拆题、一题多变和多题归一的方法。选用典型考题在完成原题的思维点拨后，不妨再将其拆成零件重新变化情境进行组装，使试题评讲真正起到‚画龙点睛‛的作用。
每做一份试卷力求达到一定的效果。完卷之后，应进行认真总结，找准学生的薄弱环节。看一看学生在学科知识上还有什么薄弱环节，认真加以补上；看一看学生在解题方法上是否还有薄弱环节，在总结解题策略上提高解题能力；看一看学生在思维上是否还有薄弱环节，从变换视角、逆向思维和求异思维中提高思维的灵活性、创适性。对试卷中做错的地方进行纠正、分析、反思是非常必要的，所以千万不要做好试卷对一对标准答案就完事，对易出错的地方应扎扎实实地进行整理归纳，并要求教师建立错题档案，学生建立错题本，这样做可以减少失误、杜绝低级错误。
(4)强化模拟练习，提高应试水平。要求教师和学生做3—5年外地新课标下的高考真题卷，体会试卷考察意图、变化趋势、试卷结构、层次安排、能力要求、分数结构、采分点、试卷长度级难度要求。复习中当然还要做一些高考模拟卷，应当挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前的适应性训练，限时内完成。
选练习题时，绝对不能盲目使用外来资料和试题，坚决避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了。
在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。
要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。
要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审题不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。在练习中要注意几点：避免难题过多、起点过高，在这方面耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去；避免速度过快、内容过多；避免未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习了，却仍不会做；避免只练不讲。
做练习题要重质量而不是数量。也就是做一题不但要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要的是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。
3．强化实战训练，把好学科综合关（第三轮复习策略）。时间：2013年4月15—2013年6月4。增分目标：每门学科每位学生增加5分。(1)把握备考特点，明确复习任务。
高考第三轮复习备考具有的基本特点是时间短，内容多，知识量大，是从新的高度和深度进行的再学习。记忆量大，综合性强，是对学生能力和素养更进一步提高的过程等。
第三轮复习是一个综合性工程，要想达到预期的效果，教师在进行复习之前，应充分作好两方面的工作。一是吃透两纲一本，把教学内容按教学目标要求分成理解、掌握、应用等不同层次，以便分清主次，突出重点，抓住关键。二是吃透学生的学习情况，心理状态，了解学生对所学知识的掌握程度和对参加考试的信心等，以便做到有的放矢，事半功倍。第三轮复习的主要任务。是对一、二轮复习的巩固，其基本思路和教学目标是查漏补缺，进行知识巩固。巩固一轮二轮复习的成果，进一步使所学知识系统化。要让学生系统地回读一轮二轮复习笔记和全部的教材，通过快速阅读以减少遗忘率。通过典型题分析和训练以提高审题、答题的能力，同时安排几次模拟考试以提高高考的临场应变能力。
具体讲第三轮复习有以下四项任务。
一是查缺补漏，使知识完整化。在第三轮复习阶段，因时间短，任务重，决不能眉毛胡子一把抓，要针对学生平时的学习情况，充分利用错题档案找出知识和能力方面存在的主要问题：是对基本概念理解不透，基本理论不扎实，还是推理欠严密，语言表达能力较差，找到问题所在，才能对症下药，通过第三轮复习，全面解决学生存在的缺、漏知识，使知识完整化。
二是唤起记忆，使知识巩固化。在进行复习前，通过前二轮的复习，学生已具有了较多的知识和不同层次的能力，只是有的知识已被遗忘了或者是解决问题的能力不强而已，第三轮复习时，要补上那些被遗忘了的知识，使知识巩固化。
三是融会贯通，使知识系统化。通过前二轮的复习，学生已初步掌握了基本知识，而这些基本知识既相互联系又相互区别，通过第二轮的专题复习，学生认识了这些联系和区别。但真正把这些基本的知识组成一个完整的知识体系，使支离破碎的、孤立 的或堆积式的东西变得少而精，使知识系统化，只有通过第三轮综合 复习、综合练习，才能完全实现知识的系统化。
四是综合应用，全面提高能力和素养。在第三轮复习阶段，要注意培养学生的应试能力：a通过揭示知识的内在联系，提高学生的联系对比能力；b通过把握知识体系，提高学生的归纳总结能力；c通过剖析习题提高学生的分析、综合能力和理论联系实际的能力；d通过解题思路的点拨，提高学生分析解决问题的能力；e通过对实验，对现象、事物、事件、情节的观察、分析，提高学生的观察能力和操作能力；f通过适量的练习，提高学生的阅读、解题和书写速度能力。
(2)研究复习策略，提高复习效果。
第三轮复习工作基本的策略是：提高应试技能、查缺补漏、巩固知识。具体要求是：a组织击中要害的讲评课，要选择有代表性的典型问题，通过讲评达到窥一斑而见全，牵一发而动全身的作用。b收集学生解题中的典型错误，重新组织针对性更强的第二次测试，缩短重视周期。c重视心理素质培养，加强考前指导，以稳定学生情绪，增强必胜信心，使学生在考场上能超水平发挥自身能力。
本轮复习的中心策略是让学生以‚错‛纠错，查漏补缺；以考学考，提高应试技能。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的解题技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。
把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，用心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹等诸方面不断调试，逐步适应。a每次考完后，让学生认真总结成功的经验和失败的教训；b教师讲评要到位：本题考查了哪些知点?怎样审题?怎样打开思路?本题运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?学生答题中有哪些典型错误?属于知识上、逻辑上、心理上、还是策略上的原因等。c教师针对学生考试情况不断调整策略，使复习更有重点、更有针对性。
(3)辅导考前心理，保持最佳状态。
临高考前，学科教师要配合班主任做好考试前的学生心理辅导。
不要只做模拟题，重点巩固基础知识。a这段时间，考生既不能太紧张又不能太松懈。此时就不应再只做模拟题，应回过头来把课本再看一遍熟悉基本概念、基本原理。千万不要做新颖题和难题，因为这样会动摇考生的自信心。b备考复习不在于做了多少题，而在于你熟练地掌握了多少解题方法。多年的考试结果告诉我们，高考最终竞争的是中低档题的得分率。c最后一段时间，考生应当看从思维方式到解题方法到题型都熟悉的东西，目的只有一个：保持信心，保持最佳应试状态。d成绩比较好的考生，尤其要把复习重心放在基础知识上，因为成绩好的学生在最后阶段往 往追求难题和新颖题。
调整学习内容，主抓提高成绩有潜力的弱科。a从科目上来讲，这时应集中全力抓有挖掘潜力的弱科。依据是在学习过程的不同阶段付出同样的努力，其收效是完全不同的，在起始阶段付出很小的努力，就可大幅度地提高成绩；当成绩接近极限时，即使付出很大努力，也很难提高。b在有限的时间里，真正能抓上去的是弱科中有潜力的科目。所谓有潜力的科目指的是成绩相当的科目中投入时间相对较少的科目，这样的学科可能存在着较大的潜力。比如同样考100分左右的两科，如果你平时在某科上下了很大功夫，那它的潜力可能已经不大了；而另一科你平时并没下过多少功夫，说明它还有潜力可挖。c在考前考生应适当淡化复习效率周期长的科目(如语、数、外)，而集中力量抓即时性强的科目和内容。文科就要侧重复习政治、历史，理科则重点记忆各种公式，熟练掌握所有公式。每年 高考 都有考生临场因想不起公式而丢分。
调整好生物钟。a最后几天的复习一定要按照考试顺序进行，上午考试的科目安排在上午复习，下午考试的科目安排在下午复习，把学科兴奋点调整到和考试时间一致。b为了防止考试前失眠，在考前一天的白天一定不能睡觉，不管多困，一定要坚持到晚上9点半以后再睡。因为白天一睡，晚上很容易失眠，而晚上睡得太早，第二天也就醒得太早。
（三）培优补差，全面提高 1.明确目标，有的放矢搞好辅导。
⑴目标一：指向高分的学生。主要是进入重点本科分数线，并且分数偏高的学生。这类学生，应根据个体实际情况，给予个别指导和辅导。这部分学生对提高我校高考的声望影响巨大。
⑵目标二：指向重点本科的学生。主要是进入了重点本科分数线但分数不太高和进人一般本科分数线而分数明显偏高的学生。这些学生有的是各学科整体比较平衡，但个体能力可能弱了点；有的是有明显偏科现象；有的是情商问题，或有更复杂的背景。其策略是因材施教。
目标一和目标二的培养对象（即小班），在第一轮复习结束后根据前五次考试成绩综合评估后确定，人数在8人左右。
⑶目标三：指向一般本科的学生。主要是进入了一般本科的分数线而分数偏低和进入了大专的分数线而分数明显偏高的学生。这类临界生相对来说基础不太理想，或个体能力不强势，或有明显偏科现象，或其他原因。学校有必要加强这类学生的辅导，尽可能的提高上本科的人数和比例。
⑷目标四：指向体、音、美专业的学生。其对象是指专业成绩已经进入了各批次录取分数线的学生。学生是否能真正进入录取分数线，最后决定于学科文化成绩了。而这些学生往往是文化分数和基础相对较差的，因此备考的重点是加强基础复习。2.分解目标，责任到人做好备考。以上目标要实现，取决于辅导工作到位。
⑴对于目标一的学生。班主任负主要责任，全体学科教师积极主动配合。
⑵对于目标二的学生。对症下药寻求备考的策略，要根据每个学生的具体情况，分析出弱势学科，由任课教师包干负责。
⑶对于目标三的学生。在进行专题复习的同时，还必须进一步加强基础的复习。目前的高考试题基础、中等和较难的比例大体上为3：5：2，加强基础，多做基础和中等难度的试题，是这类学生取胜的基本法宝。要依据每位学生的实际情况分解到相关学科教师。
⑷对于目标四的学生。各学科要加大力气、精心合作，复习重点主要集中在基础复习和查漏补缺上，专题复习可穿插结合进行。要个别辅导，包干到人。
（四）强化管理，优化备考 1.优化集体备课，提升备考质量。
高考年年考，但年年有新意，有新情况，有新问题。因此集体备课显得尤为重要。也只有通过集体备课，才能集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。
⑴集体备课要保证工作程序化，落实制度化。
备课过程要做到个人钻研备课，集体研究优化，反复修改完 善，具体分析细化。检查落实要做到个人备课写实，集体备课落实。
⑵复习备考中要充分发挥新老教师的优势，增强新老教师的互相切磋。要把老教师的专业深厚扎实与青年教师的思维灵活结合起来，优势互补，共同提高。要通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果，学生落实的怎样等切切实实做好、落实好。确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率，通过教师的创造性劳动，圆满完成高考的复习要求。
⑶集体备课作为备考复习质量保证的重要环节。分管领导的检查不能仅流于形式，要深入到课堂听课，检查备课的实效。
2.优化课堂教学，提高课堂效率。
⑴课堂效率的提高是提高复习质量的关键。作为高效率、高质量要求的高考复习，必须认真研究复习的主要课型知识复习课和试题讲评课，要明确两种课型的特点、功能、作用。
⑵采取恰当的、科学的、有效的形式和方法。避免把知识复习课搞成炒现饭，把讲评课上成对答案的宣讲课。既要注重控制课堂容量，不‚满堂灌‛，又要积极落实学生的主体地位。
⑶学生早读的时间要充分合理地利用，学生记背的内容老师要具体布臵，提出要求，不能随意。3.优化习题练习，提高测练质量。
在第一、二、三轮复习中，从整体课程安排上来看学生练的时间，做题的时间，二轮复习比以前要相对多些，通过学生的练，使学生把所学知识转化为高考所需的能力，这种做法是对的。
⑴精选题目。
二、三轮的复习时间相对要短，在这有限的时间内学生不可能做完教师认为比较好的习题或模拟题，因此教师必须精选题目。
有许多题目是不重要的，应当删去，有许多重要题目在不同 资料上是重复的，也没必要让学生机械的重复去做，也应做必要的删改，对要求学生做的题目，教师必须事先预做，使之心中有数，避免成套发放，教师与学生同步甚至落后于学生的做法。
教师应当通过精选用少而精的题目辐射出去，用少而精的题目统领几乎所有的题目，举一反三，只有这样才能使学生用较少的投入获得较大的产出。
有一点必须注意，有些教师对资料的依赖性太大，沉溺于资料中，整天要求学生做资料，对答案，就题论题，讲不出该题所反映出的思路、方法、规律，讲不出该题所代表的题型，挖掘不出深层次的东西，这样下去，势必削弱能力的培养，阻碍学生能力的提高。
⑵提倡拼题。各地模拟题、综合题比较多，成套发放学生肯定做不完，吃不消。备课组长应负责组织教师把各地的模拟题、综合题按照不同的要求(如专题训练、综合训练等)进行剪辑、拼贴以提高复习效率。
在题目的选用过程中既要考虑知识点，又要着眼于高考的能力点，要体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则。
4.优化教学策略，实现四个转变。
⑴是‚变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用‛。学生头脑中已储存了许多处理问题的方法和规律，分析判断问题的方法和思路，如何提取运用是第 高考复习必须解决的关键。
第二、三轮复习不应当‚给出方法选题目‛和‚给出知识、思路选背景‛，而应当是‚给出习题选方法‛，‘‘给出背景问题选知识、思路‛。只有在如何选上作文章，才能解决学生自己做不会，教师一讲就通，一点就明的现象，才能将所学知识转化为其解决问题的能力。
⑵是‚变全面覆盖为重点讲练，突出高考‘重点和热点’问题‛。第二、三轮 复习仅有三个月的时间，面面俱到是根本办不到的。要结合考试说明和近几年的高考试题挖掘重点和热点，围绕重点方法(通性、通法)。重要知识点，重要思想和方法及近几年‚热点‛题型，重点内容，狠抓过关。
⑶是‚变以量为主为以质取胜，突出讲练落实‛。
二、三轮复习要强化‚精选‛、‚精练‛、‚精讲‛。一切讲练，都要围绕学生展开。贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用，必须‚精选‛、‚精练‛、‚精讲‛。‚精选‛、‚精练‛、‚精讲‛也不是‚少选‛、‚少练‛、‚少讲‛，不是从多少上划分，更不是选难题，难未必精，精未必难。要求教师在对知识重点和能力要求的层次上把握准确，确保讲练适度，测练适中。
⑷是‚变以‘补弱’为主为‘扬长补弱’并举，突出因材施教‛。高考总分中各科分值的‚含金量‛是相同的。
（五）科学备考，提高质量
我校高考备考总的总体要求是：以高中新课程标准为指导，以《考试大纲》（说明）为总纲，以课堂教学改革提高教学效率为核心，以教学研究、集体备课为抓手，以学生为主体，以训练为主线，以培优补差、突破弱点为增长点，科学备考、扎实工作，狠抓落实、提高质量。
1.以‚纲‛为纲，明确方向。
《新课程标准》和《考试说明》是高考纲领性文件，是高考命题的依据，是最大的信息源，要加强学习、研究和应用。
⑴每个教师、学生手中，‚纲‛不离手，把它们作为整个复习阶段的指南。
⑵以学科教研组长为单位，组织教师对《考试说明》进行解读、研讨，准确把握高考知识点、能力点、复习范围、难点标高。注重把《课标》和《考试说明》结合起来对照研究，找准重难点；把《考试说明》和近几年高考试题及评价结合起来，明确专家们对试题评价哪些是肯定的，哪些方面需要克服或改进，明确高考 命题的方向。
⑶要将《考试说明》规定的考试内容系列化，每个考点题目化。
⑷教材也是不容忽视的信息源，三轮复习都要翻阅教材，达到由薄到厚，再由厚到薄。
2.关注课改，把握趋势。
我省已于2010年秋季进入高中新课程改革，并于2013年起进行高中新课程高考。
⑴此前在高考中将会渐进适应地渗透新课程理念。如新课程注重课程目标（认知类、技能类、情感类、应用类）的完整性，强调学生的全面发展。
强调科学与人文的整合，力求把‚学会生存‛‚学会关心‛‚学会尊重、理解和宽容‛‚学会共同生活‛‚学会创造‛等当代教育理念贯穿到普通高中课程发展的各个方面。考试内容改革是高考改革的重点。考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。这些新的理念和要求将会对 高考 命题产生影响，是不能忽视的。⑵我们要学习研究《普通高中课程方案》，新课程《考试说明》以及《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，解析近几年课改省份的高考题，寻找高考命题的变化趋势。
3.练为主线，提升能力。
训练的功能是巩固知识、查漏补缺、提升能力、适应 高考。要具有针对性和有效性。教师要跳进题海，学生要跳出题海。
⑴训练题、测试卷要严格符合《考试说明》的要求。⑵学校给教师配备丰富的备考资料。不同省份的、课改实验区的资料都要占有，近十年全国各地高考试题分类解析、近三年全国各地模拟题每个教师必须有，高考题、模拟题要求每个教师预做一遍。
⑶要集体组编试卷，不用套题。关注本省题，慎用外省题；改造课本题，结合学生实际命题。
⑷注意考试的难度和频率。平时的训练难度应在0.75左右，大型模拟考试向 高考 靠拢，减少重复训练。
⑸做好考试质量分析。分析到每个学生，分析到每个题目，在此基础上因材施教，据情施策。
4.学为主体，授之以渔。
学生知识的掌握是教师指导下内化的结果。要充分调动学生的积极性，发挥其主体作用。⑴对学生严格管理，利用一切手段进行备考动员，点燃其学习的激情，营造浓烈的学习氛围。
⑵加强学法指导。通过年级大会或班会，交流有效的学习方法，让学生学会制定计划，学会归纳总结，学会记忆知识，学会整理试卷、错题集等。
⑶掌握考试技巧。教学生考试时先易后难，先熟后生，先小后大，先局部后整体，学会分段得分，立足中下题，检查可疑题。做到规范答题，减少非智力因素失分。
⑷把复习计划交给学生。给予学生适当的自主复习的时间，自习时间还给学生。教师在学生自主复习时进行引领。
⑸关注学生学习心理、考试心理的变化，及时咨询和帮助，消除学生心理障碍。
5.培优补差，挖掘潜力。
尖子生担负着冲刺名校的任务，线边生是提高一本、二本上线数的有生力量，必须高度重视，集中人力物力，切实做好培优补差工作，这关系到高考的成败。
⑴尖子生培养。
① 根据考情及个人素质，确定尖子生名单。② 明确辅导教师，降低风险。
③进行考试质量分析和谈话，掌握学生的弱点，采取一对一的方式针对性地进行辅导。④根据学生要求放宽自主复习的时间。
⑤关注学生的生理、心理动态，加强学校教师、家长和学生的沟通，及时解决其生活和学习中的困难和困惑。
③ 激励学生勇于拚搏。⑵线边生治跛。
①根据模拟考试划线情况，确定一本、二本线边生。②立足于课堂，关照线边生。各科的教学标高、教学进度、教学内容安排、课堂教学中的互动、课外辅导等要优先满足他们的要求。
③个别辅导与集中辅导相结合。
⑶实行培优补差激励机制。根据学生进步情况对学生进行表彰奖励，对辅导教师进行适当经济补贴（约需肆万元），以激发教师的工作积极性。
总之，在 2014年高考复习备考工作中，我们将齐心协力、扬长避短、克服困难，背水一战，切实把高考复习备考工作作为学校的中心工作，统筹安排、循序渐进、逐步提高、强化管理、狠抓落实，确保我校的高考创造辉煌。
二〇一三年八月
第五篇：XX—XX学高考备考工作计划
XX—XX学高考备考工作计划
暑假期间,在温校长的亲自指导下,我同黄仁芳副级长一起制定xx中学,经过20多天的反复商量,几易其稿,同时,征求高三备课组长的意见,再由高三备课组长组织各科任教师进行讨论,才制定xx中学,高考备考工作计划如下:
卧薪尝胆拾级而上
——xx中学
根据县委县政府的要求和学校工作计划,本学年我们将认真总结前几届高考的经验教训,认清形势,卧薪尝胆,奋发有为,强化管理,科学备考优化教学行为，一心一意创“精品”,誓夺XX年高考新胜利。
一、工作机构和奋斗目标
1、成立高考备考工作领导小组
组长:x
副组长:x
成员:x
备考领导小组职责:
制定学校高考备考的工作计划及实施方案,指导高考备考的各项工作,分析研讨高考备考思想和最新动态,定期召开教师和学生的有关会议,检查备考工作的整体推进和具体工作任务的落实情况,采取激励措施,调动高三全体师生的积极性,以高度的责任心全身心投入高考复习备考工作。
级组领导分工:
张x:学校下级领导,负责指导高三备考工作。
黄x:负责高三全面工作。
黄x:负责高三尖子班培优工作、分析备考方法和蹲点六号楼。
钟x:负责高三普通班培优工作、教务考试工作和蹲点七号楼。
钟x:负责高三政教工作和蹲点四号楼。
备课组长安排:
语文:黄x理数:赖x文数:黄x英语:张x
综合:黄x物理:钟x化学:邓x生物:张x
政治:邹x历史:张x地理:王x体艺:邓x
2、奋斗目标
本届招生正取1125人,中考时考纪考风差,学生素质不高,落后面比较大。从两年成绩来看,全年级仍没有突出的尖子,文理前10名的排名均不稳定,这部分学生没有单科优势;无论文理最高分仍不理想,理科前五名走向稳定,文科这个趋势还不明显,学生成绩稳步提高的趋势也不明显。全级8个重点班,普通班学生素质不高。所以,今年的备考形势相当严峻。
根据学校初定的指标和高二考试成绩情况,列出各班高考奋斗目标。
二、备考思想和工作方法
1、采取“全面备考,优化三科,强化综合,均衡发展”的备考策略,提高备考效益。
科任教师要有科学的备考思想,具有观察分析能力、研究能力、指导能力、反馈交流能力和大局观念,具有“忧患意识,竞争意识,精品意识”,尊重学情,与时间赛跑,认真制订所授科目不同阶段的备考计划,切实提高备考工作水平。
学科备考计划的制订不能仅根据上一届的高考难度作出判断,应认真研究新课标下的学科知识体系和考试说明,认真cyxfju研究近五年高考题的命题规律;备课组长要集中备课组全体老师的智慧,并将学科备考计划上交级组。
2、提高执行力。今年级组工作的思维流程有三步:第一步,反馈交流,集中全体老师的智慧;第二步制定方案,拟定工作规范,提出工作要求;第三步,执行,加强对教师工作内容、教学行为、工作质量的检查与监督,相互交流,及时总结阶段性工作,提出工作建议,提高备考质量。
理顺级组与班主任、级组与备课组长、班主任与科任教师之间的关系,激发教师岗位成才意识,表彰工作勤奋、备考成效突出的教师。
3、课程编排是备考策略的一部分,级组在结合近年来备考经验的基础上,分析高考形势,充分尊重备课组长的意见,科学安排好全年课程,规划好各科课程编排。同时高度重视早读和晚读,早读时间不少于一个小时。
4、充分发挥备课组的引领作用。备课组要加强备考研究,务必组织好专题检测,并能向级组提供科学有效的备考建议。
强化责任意识,集思广益,资源共享,重视集体智慧和个人创新相结合,教学内容与教学进度实行“大统一,小灵活”的原则;开设好示范课、研讨课,真正形成多层次研讨、优势互补的合作氛围。备课组必须坚持一个专题“一碰头、一研讨”,研讨交流时,要有明确的研讨目的,防止形式主义,不能把研讨会开成学校、级组工作安排的“通知会”。
5、加强教法研究,引导学生形成良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习方式,提高学生的自学能力;引导学生熟悉高考评分标准,加强规范和速度训练。备考要增强高考观念,但不能单纯功利化。越是高三越要引导学生执著于对真理的追求,学生内心的渴望才能激发他内在的斗志,才能让学生对自己提出严格的要求!
6、常规工作
教学教研化,科研课堂化,切实提高课堂教学效益。提高备课质量,倡导刻苦钻研精神,加强教法、学法研究与思考。上课教学目标明确,重视优化课堂教学,遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则,把握教学的深度和广度;适度使用多媒体,大力提倡激情教学,引导学生积极参与,让学生对所讲所练内容进行思考、领悟、消化,准确把握知识规律和能力要求。
训练要有针对性。根据学情,精当选题,务必保证训练资料的质量,重视基础知识的复习巩固,重视基本技能的训练培养,作业要及时批阅,认真统计分析,突出重点讲评。
晚修辅导要针对班级苗子、临界生和学生存在的普遍问题主动出击,不能在办公室静等学生提问,辅导交流时尽量不干扰其他同学。早读、晚修下$2老师应按规定时间到所任班级进行辅导。
附:
各科按晚修课程表下班辅导
三、重视备考研究,提高备考效率
XX年的备考,我们应分析有利因素,又要准确判断潜iphone5shangshi在的挑战,认清形势,科学备考。
1、认真研究新课程标准对高考的要求、近年高考命题规律和不同省份高考命题的联系,根据教学实际,制定切实可行的教学计划,采取科学严谨的备考策略,积极摸索符合学生实际的复习教学模式。
平时重视备课组内部的专题研讨,级组集中三次安排高考研究:
第一次:开学初,全体教师做完近五年高考题,熟悉高考题型、考查重点和命题规律,熟悉高考题的评分标准和答题规范,提高备考的科学性、针对性、实效性。
第二次:2月份,分析考试说明,深刻理解命题的稳定性和变化趋势,突出重点,强化能力训练。
第三次:4月下旬,分析各地最新的模拟卷,清晰把握高考题的试卷结构、考查重点和命题动态,查漏补缺,重点突破。
2、主动搜集、消化名校备考策略和命题动态,加强交流,增强复习的针对性,利用好网络、名校资源。邀请专家、名师来校讲学,指导、研究高考备考。组织备课组外出取经学习。
3、本学高三级总体复习安排:
备考阶段
时间安排
内容、形式、要求
第一轮
暑假至广州一模前
夯实基础,抓准知识点，形成知识网络。
第二轮
广州一模4月底
专项复习,突出重点，加强能力,消化提高。
第三轮
广州二模后至高考前关注热点,用好信息，科学规范,全程模拟。
4、考试计划
本学年原则上进行月考,各命题组必须把好试题质量关;考试后,科任教师必须做到精彩讲评,做到“考一次,提高一次”。
次序
时间
命题
考试要求
第一次
8月下旬
备课组
以基础知识为主
第二次
9月下旬
引进试题
有知识覆盖面,有能力要求
第三次
10月下旬
引进试题
有知识覆盖面,有能力要求
第四次
11月下旬
引进试题
有知识覆盖面,有能力要求
第五次
12月下旬
引进试题
训练能力、速度、规范
第六次
1月
1月23日春节
第七次
2月下旬
引进试题
训练能力、速度、规范
第八次
3月下旬
广州一模
训练能力、速度、规范
第九次
4月下旬
广州二模
训练能力、速度、规范
第十次
5月下旬
引进试题
基本与高考试题接轨
四、科学指导,务必打造“精品”工程。
根据班级、学科特点,采取多种多样的工作模式,明确目标,建立尖子生成长跟踪档案。工作思维向尖子生倾斜,务必打造“精品”工程。
1、培优工作
①培优原则:既关注优势科,又关注薄弱学科;既重基础训练,又重视学习习惯;既培育竞争氛围,又强调互相学习;既重视智力因素,又强调心理素质;既强调远期目标,更重视近期目标;既鼓励学生考名校,又重视重本临界生的培养。
②加强教师队伍建设,提高培优教师的培优水平。实行科任教师尖子生负责制,遵循“先查病、后治疗、再进补”的原则,做到“三补四多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多交流、练习多面批。
③选好苗子。综合考虑五个因素:整体成绩好,潜力发展好,学习习惯好,心理kangxilaileXX素质好,师生交流好。
培优扶尖的三个层次:着眼于尖子,提高名校比例;着眼于群体,提高高分人数;着眼于班级,提高重本上线率。
激活尖子生高考观念和竞争意识;树立考高分、考名校意识,提高尖子生思维品质,充分挖掘学生的内在潜力。
④加强班级管理,分析高考形势,分析班级学风现状;确定高考目标,确定培养对象;营造竞争氛围,加强心理辅导工作;营造高考氛围,加强冲刺阶段工作,提高学生应考能力。每月召开一次尖子班班主任会议,相关班主任要对模拟考试情况作出书面分析。适时召开尖子班学生座谈会。
⑤将特长班纳入培优范围,加强特长生的管理与指导,选“苗子”,压“担子”,同时抓好文化科和术科,力争特长班成为高考指标的增长点。
2、抓好临界生工作,提高重本、普本上线比例。
全体高三教师要增强责任意识和“盯人”意识,动态跟踪,加强辅导,要针对临界生作出独立的教学安排,每月模拟考试之后上交《临界生跟踪分析表》。
班主任根据级组工作指导意见,分阶段确定临界生培养名单,加强与科任教师的沟通,共同做好临界生工作。
五、有教无类,激发学生成功欲望
1、明确职责,切实强化管理意识,积极加强德育科研,充分调动全体教师工作积极性,围绕“学生未来高于一切”努力营造“紧张、活跃、科学、高效”的备考氛围;强化学生学习的主体意识,围绕“立大志,考名校”有序推动学生的思想渗透。
2、以班主任工作为核心,加大思想教育力度。
班主任要充分利用角色优势,确保主题班会教育的系列化,充分发挥其教育功能;加强学生理想前途、成人成才、心理健康等教育,大力营造学习氛围,培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神,树立信心,调动学生主动学习的积极性。
认真执行有关的教育法规,增强安全意识,加强安全管理,值日教师应按职责要求,确保每天教学工作正常、高效运转;以《十八号令》为准绳,狠抓考纪考风教育。
树立学生信心,做好心理医生,充分发挥心理咨询室的作用,引导学生以饱满的热情、阳光的心态和昂扬的斗志迎接高考挑战。
3、临界生工作会议
根据前几年工作经验,本8月、11月、4月共分三次确定临界生培养名单,级组分重本和普本两个层次召开两次临界生会议。
4、百日誓师大会
提高师生备战高考的意识,激发教师工作热情;激发学生备战高考的斗志,缓解学生在高三高考备战中的紧张情绪,促进高三学生互动交流;表彰鼓励优秀师生。
5、家长会
建构立体化教育模式,家长充分了解其子弟在校表现及学习情况,了解我校高三级组的管理和科学备考情况,宣传我校备考理念和品牌形象,促进班级管理和级组工作。
6、级会
全级上下要充分认识级会的教育功能,在前几年工作经验的基础上,敢于创新,拓宽工作范围。
第一学期:
第一次:8月6日,总结高二工作,分析存在的问题,引导学生充分认识高考形势;进行考纪考风教育;要求学生明确奋斗目标,端正态度,提高认识;
第二次:12月3日,总结分析三次考试情况,表彰优秀学生,加强学法指导,引导学生科学备考;
第二学期:
第三次:,认真总结“广州一模”考试情况,详细介绍高考研讨会的情况,引导学生增强高考意识,进一步指导学生科学备考;做好“广州二模”考试动员;
第四次:,认真分析总结历次重要月考的情况,分析备考形势,引导学生增强高考意识,进一步指导学生科学备考,做好冲刺总功员,全身心进入临考状态,进行考纪考风教育,指导学生科学应试。
高三工作网址:
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附件:
1、学科专题检测安排表
2、临界生跟踪分析表
3、考前命题动态分析工作安排表
4、广东近年高考录取分数线
广东省xx中学高三级组
XX年7月
学科专题检测安排表
专题
命题人
检测时间
专题设计既考虑全面覆盖,又突出重点。
临界生跟踪分析表
高三班
姓名
存在问题
弱科
跟踪教师
说明:这份表格由班主任召集本班全体教师分析后共同完成;临界生对象由班主任确定,“存在问题”中学习心态等由班主任填写,学科存在问题由科任教师填写。
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