XX学校201X学年第二学期教导处工作计划

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XX学校201X学年第二学期教导处工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校以“四美”文化打造“尚美”校园的工作重点及教学任务,坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心,力争做细做实每一项工作,切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作,使我校教师在优化教学过程中创美的课堂。

二、工作目标

1、教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度,“求真”、“务实”、“高效”,努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励,提升工作的针对性和实效性。

2、教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划,按照新课标的要求,创新备课模式,强化集体备课和个人二次备课,注重反思和精讲精练,着力构建高效课堂,全面提升教学质量。

3、加强师德教育,提升研修效益,打造优师团队,促进教师专业发展。

三、工作措施

(一)注重常规落实,关注绿标评价,提高课程实施水平。

严格执行课程计划,开齐上足教好三类课程。学校要咬定质量不放松,同时要树立正确的全面的质量观,按照落实好每一门课程,上好每一堂课,教好每一个学生的要求,抓细抓实教学流程管理和教学研究。

1、严格落实办学行为规范标准。

按照区教育学院要求,完善学校课程方案体系。严格规范课程计划、作息时间,着力抓好学校的课程开设,保证学生全面接受不同学科的课程教育;严格按照上级教育主管部门的规定,本着减负增效的原则积极做好各项教育教学活动,做到不进行有偿家教、不体罚和变相体罚学生、不向学生家长索要物品等,禁止一切违规教学行为的发生。

2、注重常规落实,关注绿标评价。

践行“民办**学校教学五环节实施意见”,明确教学常规要求。严格执行教学常规专项检查制度,每个月进行一次教学常规检查。既看教法设计,更看学法指导;既重视课前备课,更重视课后反思。每学期两次作业集中检查,从老师作业的设计,规范批改到学生的作业习惯、作业质量,进行细致地分析并及时反馈。继续加强非工具学科的质量监控,做好期中、期末工具学科质量监控,以全面提高教学质量。

教师要紧密围绕“基于课程标准的教学与评价”这一主线,做**“美的课堂”的教学者,在集体备课的基础上,深入钻研教材,结合学生实际,充分挖掘各种教学资源,把握重难点,注重培养学生的创新精神和实践能力,教学过程把握恰当,教学环节紧凑流畅;做到“眼中有学生、教学行为要围绕学生、尊重学生差异、关注学生全体”,营造宽松和谐的学习环境,引导和鼓励学生的主体参与,激活学生的思维,使每个学生、每堂课都学有所获。行政要加强日常课堂巡查,做好听推门课、随堂课、研究课及公开课工作,确保教学管理和班级管理更加细致、严格,督促和指导教师不断改进课堂教学;要求全体教师加强听课学习,提倡教师多听随堂课。

遵循“学生主体参与”的原则,根据学生的实际,形成有特色的校本作业,语文关注课外阅读、数学关注思维训练、英语强化口语落实,精选作业题,加强作业的针对性,做到教与练的统一,切实减少机械重复的作业,切实减轻学生的课业负担,作业要及时批改反馈,做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必改;在提高作业针对性和实效性的同时,努力改变作业形式,多设计口头作业和实践性作业,不断丰富学生的学习体验。教研组要评选出**“美的作业”(从作业的各方面制定评选范围和“美的……”的名称)。教导处除了在期中、期末两次对作业进行集中检查外,还将加强日常抽查,从老师作业的设计,规范批改到学生的作业习惯、作业质量,进行细致地分析并及时反馈。

尊重学生差异,关注学优生、学习困难生的发展,要充分利用课堂、晨读、午修、课外辅导的时间对学生进行查遗补漏,要讲究辅导的方式、方法,提升辅导效果,提高优良率、及格率,逐步消除低分率,提升整体质量。

继续推进基于课标的教学与评价,以绿色评价为导向,关注知识技能应用等学科素养的评价,做好质量监控工作,探索符合新课程改革理念的学生综合素质评价办法,完善教学质量检测体系,全面评价学生。

(二)加强教研组建设,提升教科研实效,促进教师专业发展。

1、着力学科教研组建设,促进教研组和谐发展。本学期继续实施以教研组为单位的校本教研制度制度,努力打造教师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究,丰富教研活动的手段,切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。

2、强化教研主题,创新教研范式。要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研活动的转型,要更多地把对话、交流、互动的机制进入教研活动;要以“微主题”“微组织”“微片段”来开展“微课例”“微课程”“微课堂”的研究与实践,让教研活动落实在无处不在的教学活动中间。各教研组要学期开始,就从教师的需求中确立教研主题,每个学期要围绕一个研究主题开展系列活动。通过教研活动主题化、系列化加强教研活动向规范化、深度化发展。

3、扎根教学实践,强化研教合一。科研和教研要同步,要在实践中提高老师的科研能力,要做到科研与课堂结合。学校一线老师研究的重点是课堂教学改革,核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高,所以老师的科研应是一种以应用、行动、实验为主的科研。因此,只有把课堂作为实验的基地,才能把课堂的经验转化为指导课堂的理论,从而实现教师的“教”与“研”的能力相长。

4、构建多元评价机制。各学科要继续推进评价制度的落实,加强教师之间的交流和学习,课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊断和后续改进。完善改革学生评价制度,逐步建立学生学业负担以及学生学习情绪变化的监控制度。另外,每位教师爱护要每一个学生,不歧视、讽刺、挖苦学生,杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段,不体罚和变相体罚。

(三)开展科艺体活动,加强校园节日文化建设,促进学生多元发展。

按照区域“体教、艺教、科教”结合思路,教师要努力提高自身专业能力,学校努力挖掘学校现有资源。在优化课程实施的同时积极组织开展文体活动,丰富校园文化生活,加强学生特长培养。组织好各级各类艺科体项目的参赛,扩大文体、艺术教育成果。

我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划,充分挖掘学生个性潜能,开展丰富多彩的活动、活跃校园文化,促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

“与好书为伴”,继续推进落实创建校园读书文化的办学特色建设,以建设名副其实的“少儿阅读推广实践基地”为目标,充分发挥学校图书资源,加大图书流通量,学生每学期至少读两本书,培养阅读习惯,提高阅读兴趣,让阅读惠及每一个学生。要以开展读书节活动为契机,制定出切实可行的建设性方案,落实“阅读评价指标”,形成师生阅读的长效机制,培养师生良好的阅读习惯,倾心推动书香校园建设工作的开展,使学生沐浴书香、成就梦想,提升小公民文化素养,成为**的“最美”少年。

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