第一篇：高三年级工作计划
江苏省运河中学2014―2015学年度第一学期
高三（东校区）年级工作计划
在校长室关心支持下，本学期我们力争完成如下目标：
1、力争尖子生有所突破，清华北大自主招生四人获得加分、力争超额完成学校下达的清华北大任务
2、力争暑后尖子生竞赛有所突破，力争数学一等奖6人、二、三等奖15人；物理一等奖4人，二、三等奖15人
3、力争超额完成本年度高考指标，本科上线400人。为此，结合我校实际提出如下工作思路：
一、科学谋划合理分工
（一）目标是前进的动力和拼搏的源泉，我们要结合近几年来的高考情况对本校高考升学情况进行合理的定位，及早地树立合理的奋斗目标，结合中考成绩将教育局下达的高考指标及时分解到各个班级；此外，还要分析总结近几年本校的高考情况，弄清楚我们过去有哪些成功的经验，又有哪些失败的教训，力争不要在同一个地方跌倒两次。
（二）合理地制定各种计划
根据高三年级的实际情况制定科学有效的复习计划。在此基础上,各学科教师反复讨论，分析学生实际,制定了本学科的复习备考计划，对教学进度和深度、综合训练考试的范围、命题的难度和数量都作了具体要求。每门学科的复习计划制定后，就狠抓落实，认真遵照计划行事。年级组还加强对考试频率的研究，确立考试质量与数量并重的理念，统筹安排语数外三大学科和选秀学科的测试。每次考完后将成绩及时统计汇总，打印下发给每个任课教师；及时召开分析会，本着实事求是、不回避问题的原则，分析现状，制定对策、交流经验，安排下一阶段的工作。
二、对高三教学进行整体规划
高三教学管理的重点是：梳理知识形成网络、有效练习提高能力、规范训练适应高考。研究答题战略战术，指导学生通过训练努力做到会做的题都能得到分。调整好学生的心理状态，使学生在高考中发挥出最佳水平。
原则：适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度。
第一轮复习到1月初结束，单元复习，主要侧重基础知识、基本规律和基本方法的复习； 第二轮复习到3月底结束，专题复习，侧重学科内综合，抓横向联系，综合应用；1
第三轮复习时间为4月至5月，模拟训练，主要进行临考模拟，密切关注外地考试信息
及走向，发现薄弱环节，立即查漏补缺。选编适量情景新颖、综合能力较强的题目让学生训练提高学生综合分析、解决问题的能力。
5月中旬到5月下旬，回扣课本；
5月下旬到6月初应试指导。
三、强化教学过程的服务、管理与评价
（一）强化年级组的服务意识
年级组既是管理者但同时更是服务者，校长曾说“学校里面没有干部，谁也不要摆架子，大家在一起混饭吃，目的就是干好工作，教好学生”，所以，作为管理者要认真倾听教师的心声，了解教师的要求，为教师解决生活上和学习上的困难。
（二）做好青年教师的帮扶工作
学校的未来属于年青教师的，老教师的今天就是年青教师的明天，所以，我们在使用老
师的同时还不忘记培养教师，精选出一些业务能力强，肯奉献的老师，作为“师父”，和年青教师结对子，帮助他们提高业务水平，青年教师有活力但缺乏高三教学经验，所以要求青年教师要跳整好自己的上课进度，要先听课后上课，“师父”也要经常听一听“徒弟”的课，并给出指导意见。
（三）扎实推进高效课堂建设
高三课时紧、任务重，我们要将“导学案”充分地利用起来，努力使课堂高效，导学案
由中心组集中讨论编写，备课组统一使用，开学初，要求中层干部、备课组长率先开始不同形式的高效课堂示范课，引领备课组的课堂教学工作，让老师明确普通复习课怎么上，试卷讲评课如何上。
（四）认真做好教学检查和反馈
1、做好常规的教学五认真检查，引导老师精心备好课，精心设计课堂教学，精心设计
教师的讲。落实“三讲”、“三不讲”（讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点。学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲），坚决改变课堂上学生被动学习又抓不住学生的局面，让学生主动参与学习。
2、年级组还实行“教学巡查”，没次巡查都要求有记录，每周汇总一次，在周前会上统一点评；
3、此外，还有“推门听课”制度，由中心组成员（教学指导小组）在不打招呼的情况
下，推门听课，并认真填写教学评价表，作为学期终考评使用，而且不仅仅要听而且要评；
4、学情调查制度，每周一次学情反馈，每学期在期中和期末各安排一次评教，并将教
师在执教的过程中存在的问题及时反馈给教师，以便于及时整改和调整。
（五）加强优秀生培养和边缘学生的辅导
对拔尖、补弱做到六落实： 责任落实，人员落实，时间落实，内容落实，材料落实，效果落实。
（1）建立“尖子生”、“边缘生”档案，实施导师制，将学生分工包给任课教师，根据安排利用自习进行指导。
（2）实施尖子生加餐制”利用课外活动进行辅导，增加训练次数，精选习题。
（3）“尖子生挑战赛或者对抗赛”等趣味活动启发尖子生的学习欲望，和学习兴趣，带动优秀学生成长为特优生。
（4）将边缘学生分包给任课老师，从思想、学习、生活等多方面进行指导，安排边缘学生每周两次在自习课时间找老师辅导，及时解决在复习中遇到的问题。
（六）认真落实周周练
周周练要做到每练必改，每改必评，每评必订正，而且每周周练要求在周三前批阅完毕，有分管主任通过课代表直接抽查并做记录。作为期终考评使用。
（七）选修科目辅导
一模结束后，对于选修成绩和语数英总成绩不匹配的同学进行辅导，尤其是几个有希
望冲刺清华北大的学生和过B有困难的学生，有希望冲刺清华北大的学生要保证选修学科等级达到A+、A，不拖语数英总成绩的后腿，过B有困难的学生要帮助他们提高选修成绩，并且安排好辅导时间、地点和辅导教师，认真狠抓落实。
（八）“捆绑式”评价
以“班级”和“学科组”为单位整体评价，这样可以促进老师交流与合作，以便于达到
资源共享，共同提高班级整体上线率和学科组教学的质量；要求班主任要研究平衡各科发展，班主任有权调整调度学生作业和实践分配。分析每一次成绩，通过分析使老师达到：分析出信心、分析出压力、分析出干劲、分析出措施。
（九）加强教学研究
1、要求学生建全“三本”：笔记本、作业本、典型习题集锦本。
2、指导学生搞好复习巩固、克服遗忘，在复习过程中教师除了研究如何教，还要研究学生怎样学，抓好复习巩固，克服遗忘。心理学研究表明：对记忆过的材料的遗忘进程不是均衡的，在最初时间遗忘很快，后来逐渐遗忘变得缓慢，到了相当时间就几乎不再遗忘了。根据遗忘发展的规律，在复习中我们注意抓好四个层次的复习：当堂复习，当天复习，周复习，月复习。
3、中心组和学科组要加强研究，研究怎样使会做的题都做对的方法，使教师成为考试的专家，学生成为考试能手。
四、加强德育工作和学生的心理疏导工作
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。主要工作有：
1、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。
2、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立争取高考胜利的信心。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量
3、实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍，协同宿管搞好住宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。
4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。
5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。
6、组织好学生高考报名、高考体检、填报志愿等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。
江苏省运河中学 高三年级组
2014年6月19日
第二篇：高三年级工作计划
高 三 年 级
2013—2014学
下 学 期
工 作 计 划
高三年级工作计划
一、指导思想：
高三是高中阶段最重要的一个学年，根据学校的工作部署和本年级的实际情况，我们将积极调动学生的干劲和提高教师的信心，努力完成各项工作。
二、工作思路：求真、务实、创新。
三、工作中心：
营造良好的高三备考环境，追求和谐、文明、健康、向上；高效学习，高质备考；全力超额完成高考任务。
四、具体措施：
（一）加强教师管理，树立三种意识。
高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步加强团结，统一认识，树立三种意识：
一是树立强烈的责任意识和忧患意识，将高三的成就与学校的发展、个人的发展紧密相连；
二是加强规则意识和过程意识，大家要全身心投入，通过精细化的过程达到强化、优化教学的目的；
三是精益求精意识，不放弃不抛弃，努力提高教育教学能力，工作中要多思、多学、多请教。
（二）加强集体备课，做到精、细、实。
强化群体意识，发扬团结协作精神，发挥备课组长的组织指导作用，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享，集思广益。
每周按要求做好集体备课工作。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实际出发，及时批改作业、试卷，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。教师要严格执行制定的教学计划，保证教学进度的严肃性，备课组要明确各轮复习的常规要求。复习中，要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透，主要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲精练。注意常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地打好基础。
1．注重目标意识，精心制定教学计划。
认真研究、总结前两届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定学科教学计划、目标及措施。
2．注重课堂教学研究，备课充分细致。
高三复习不能是简单的重复，而应侧重于解决问题。注重发现学生存在的问题并寻求问题产生的根源，在深入了解学生所掌握知识的情况、能力水平下，根据考试说明、教材要求，结合学生实际按步骤、分层次地从知识、能力、运用、拓展等方面循序渐进，使学生达到应有的水平。
3．注重学法指导，优化习题、试题的质量。
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想、学法指导，力求事半功倍；同时还要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
4．注重教学反馈，强化教学的有效性。
（三）加强班集体建设，做实四项工作。
1．强化班级常规管理。高三年级班主任更应抓实常规，包括行为规范、两操、早
自习、午修、晚辅导等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况、安全教育等。班主任既要抓常规管理，也要抓复习备考，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。
2．形成良好的学习风气。提高学生的学业成绩关键在于调动学生的积极因素，加
强班集体建设的目的是营造良好的学习氛围，使学生能全身心投入到文化知识的学习。
3．做好学生个体的目标管理。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
4．利用好班会课。班会课是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，精心备课，激发学生斗志。充分发挥班级学生骨干的作用，加强空白点的管理，及时发现问题，及时解决。
（四）加强课堂管理，注重基础，提高课堂教学效益。
就我们大部分学生而言，学习上都存在着惰性，少数学生还比较散漫，自我控制能
力较差，所以为确保各项措施得到落实，加强管理是十分必要的。开学的前两周学校应重点抓纪律整顿，抓良好的学风建设，对认识不足的学生，增加他们的压力，力争使教学秩序有较大的改观。对学生提出严格、细致的要求，如作业、课后复习、上课纪律等，并重点放在落实上，营造良好的学习氛围。
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学
中应更新教学理念，废除“满堂灌”，要抓住高考中的80℅。在基础知识的教学上多下功夫，这是我们能否成功的关键。要防止复习偏深、偏难的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。
狠抓课堂教学的优化，向50分钟要质量，强化课内掌握积累。优化课堂，把握重
点，讲清难点，突出考点。科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。教会学生学习，培养学生预习、复习、测试后反思的良好习惯。指导学生学好课本、打好基础。指导学生建好错题集，并定期予以解决。
（五）注重学生心理疏导，做好帮扶工作。
高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张
等心理状况，班主任要与任课教师一起努力加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。学生接受知识能力存在差异，教师应加强课后的个体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。采取有效措施，积极培养尖子生，抓好中差生，这是我们高考取胜的关键。本学期仍将实行师生结对子，教师对新帮扶对子要进行全方位关心、指导。
五、具体工作安排：
2月份：
1、每周教导处会议：总结上周工作情况，分配本周工作。
2、每周班主任会议：总结上周各班情况，安排本周工作。
3、2月17日召开班主任开学工作会和政教专班工作人员会。
4、开展禁止校园手机上网、收缴管制刀具的整治。
5、2月26日——2月27日进行高三第二次质检考试
6、各个学科进一步加强集体备课。
3月份：
1、召开第二次质检分析会，强调下阶段工作重点，布置下阶段任务。
2、每周教导处会议：总结上周工作情况，分配本周工作。
3、每周班主任会议：总结上周各班情况，安排本周工作。
4、落实教育部校园禁烟令，开展严禁吸烟酗酒、严禁滥扔乱弃整治活动。
5、组织“文明班级”及“文明寝室”月评活动。
4月份：
1、召开班主任工作会
2、开展法制教育活动
3、组织“文明班级”及“文明寝室”月评活动。
4、4月14日班主任会议布置高三学生档案的填写；
5、4月20日四模考试相关工作；
6、4月28日高三学生毕业照信息采集；
7、4月30日四模考试质量分析，分析学生现状，分析发现的问题，做好学生心态的稳定和调整工作；
5月份：
1、每周教导处会议：总结上周工作情况，分配本周工作。
2、每周班主任会议：总结上周各班情况，安排本周工作。
3、召开班主任工作会，布置各个班级科任教师联系会。
4、做好高考前各科的查漏补缺工作。
5、召开高三学生心理减压辅导会，抓好学生考前的心理辅导工作；
6、5月31日高三学生高考送祝福会；
6月份：
1、6月1日全体高三教师会议：做好学生高考前的准备工作。
2、6月3日高三学生上午上课，下午学生大会。会后大扫除。
3、6月6日班主任组织高三学生看考场。
4、6月7日—8日认真组织学生参加高考。班主任，科任教师及教导处老师陪考。5、6月23日上午到校找班主任拿分数条，并引导学生整理好相关材料及档案。6、6月23—25日班主任组织学生填志愿；
7、6月25日召开班主任、备课组长及各科课长工作会。
8、组织高三学生开展感恩母校征文评选活动。
高三的教育教学工作，虽然压力很大、任务很艰巨，但困难和希望同在，挑战与机遇并存。我们全体高三老师一定会齐心协力，开拓进取，做实每一方面的工作，以期能确保完成、力争能顺利完成上级下达的高考任务。
高三年级组
2014-2-12
第三篇：高三年级工作计划
高三年级工作计划
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高三年级工作计划
一.总则
贯彻学校教育、教学工作计划，根据区毕业年级工作会议的精神，按照学校初、高三会议提出的要求，严格各项规定，认真执行工作计划，继续构造学生成长，构筑成绩爬升的发展通道，艰苦奋斗，不辱使命。
二.年级工作思路
1、学生现状分析
本届学生共计184人。根据全区期末统计给定的分数线，一本上线5人；二本上线22人；专科上线116人。据此全年级总计有41人未能上线，工作前景不容乐观。
在纪律、学习方面，学生当中的散漫现象还多有存在，部分学生缺少雄心大志，欠缺努力奋斗的优良品质，年纪工作形势严峻。
2、年级工作思路
针对学生情况，开展高考“百日行”学习冲刺行动，落实常规要求，强化纪律保证，根据不同层面对象制定相应的整改措施，以学校规章制度和教育管理手册为依据，以爱护学生为原则，以关心为切入口，以进步作要求，用成绩作检测，以成长为话题，循循善诱，细致工作，积极引导，严格管理。
全体教师将以学校制定的“本科率”、“上线率”的工作目标为己任，紧跟研修中心的计划和安排，扎扎实实开展工作。创建教师敬业、团结协作、师德高尚的整体氛围和学生勤奋、不甘落后、顽强拼搏的整体局面，以良好的姿态迈向高考。
三.阶段性工作计划
1、开学布局的阶段
（1）稳定开学秩序，继续强化纪律要求，以严格的措施和管理保证教育、教学工作的顺利实施。
（2）开展文明礼仪宣传和法制教育等活动，进一步规范学生的日常行为，为学习保驾护航。同时，开展切合毕业年级特点的学习教育活动，比如在昨天的班会上，我们就对学生进行了“升学理想教育”，藉此激励学生、鼓舞干劲，让更多的学生能够端正态度，摆正位置，明
确目标，增强战胜困难的决心，全力以赴奔向高考。
（3）重视工作、学习两个方面的规范性。
全体教师将积极响应学校的号召，加强自身的业务学习，增强理论修养，强调“专业”+“规范”把德育建设放在首位，以先进的教育思想理念指导我们的行动，加强工作的有效性。
（4）加强对学生学法指导的工作
继续加强课下针对性的辅助工作，落实好教学的课下环节。各备课组将严谨工作，在积极地行动中推动学生的成长与进步。
2、模拟考试阶段
本学期，我们将充分运用全区设置的三次模拟考试，强化我们的工作质量。在一模前，我们将结束第1轮基础知识的复习，抓好基础，注意系统性和规范性，通过一模考试让学生体验好这一次的高考仿真考试，发现问题，调整工作。然后加大力量，夯实基础，突出主干，抓住重点，进行强化训练，走向至关重要的全区二模考试，让成绩给学生带来准确的信息，为高考填报志愿提供依据。之后，我们将从教学和学生双方面总结分析和研究，进一步强化学生对知识的掌握和运用，熟练应试技巧等多项环节，再塑信心。通过三模考试完成查缺补漏，以良好的精神状态和成绩进入高考。
四.增强信心、创设和谐、扎实工作、努力奋进
本届状况，喜忧参半，需要我们去正视和面对！忧的是学生的队伍头小肚壮尾巴大，难度不小；喜的是，通过我们二十一位高三同仁团结一致的努力，学生在区里的成绩排名正在稳步的爬升，昭显希望的曙光。这证明了我们第一学期工作开展的有效性，说明我们本学期进一步加强工作的重要性。现在，形势严峻，任务艰巨，相信，全体高三教师将会在校行政的领导下，统一意志，坚定信念，团结一心，同积极的行动去创设学生成长与学校发展的良好局面，勤奋贡献，做好每一项工作。
第四篇：高三年级工作计划
2011—2012学下学期
教育教学工作计划
高三年级
高三年级工作计划
一、指导思想：
高三是高中阶段最重要的一个学年，根据学校的工作部署和本年级的实际情况，我们将积极调动学生的干劲和提高教师的信心，努力完成各项工作。
二、工作思路：求真、务实、创新。
三、工作中心：
营造良好的高三备考环境，追求和谐、文明、健康、向上；高效学习，高质备考；全力超额完成高考任务。
四、具体措施：
（一）加强教师管理，树立三种意识。
高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步加强团结，统一认识，树立三种意识：
一是树立强烈的责任意识和忧患意识，将高三的成就与学校的发展、个人的发展紧密相连；
二是加强规则意识和过程意识，大家要全身心投入，通过精细化的过程达到强化、优化教学的目的；
三是精益求精意识，不放弃不抛弃，努力提高教育教学能力，工作中要多思、多学、多请教。
（二）加强集体备课，做到精、细、实。
强化群体意识，发扬团结协作精神，发挥备课组长的组织指导作用，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享，集思广益。
每周按要求做好集体备课工作。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实际出发，及时批改作业、试卷，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。教师要严格执行制定的教学计划，保证教学进度的严肃性，备课组要明确各轮复习的常规要求。复习中，要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透，主要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲精练。注意常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地打好基础。
1．注重目标意识，精心制定教学计划。
认真研究、总结前两届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定学科教学计划、目标及措施。
2．注重课堂教学研究，备课充分细致。
高三复习不能是简单的重复，而应侧重于解决问题。注重发现学生存在的问题并寻求问题产生的根源，在深入了解学生所掌握知识的情况、能力水平下，根据考试说明、教材要求，结合学生实际按步骤、分层次地从知识、能力、运用、拓展等方面循序渐进，使学生达到应有的水平。
3．注重学法指导，优化习题、试题的质量。
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想、学法指导，力求事半功倍；同时还要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
4．注重教学反馈，强化教学的有效性。
（三）加强班集体建设，做实四项工作。
1．强化班级常规管理。高三年级班主任更应抓实常规，包括行为规范、两操、早自习、午修、晚辅导等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况、安全教育等。班主任既要抓常规管理，也要抓复习备考，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。
2．形成良好的学习风气。提高学生的学业成绩关键在于调动学生的积极因素，加强班集体建设的目的是营造良好的学习氛围，使学生能全身心投入到文化知识的学习。
3．做好学生个体的目标管理。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
4．利用好班会课。班会课是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，精心备课，激发学生斗志。充分发挥班级学生骨干的作用，加强空白点的管理，及时发现问题，及时解决。
（四）加强课堂管理，注重基础，提高课堂教学效益。
就我们大部分学生而言，学习上都存在着惰性，少数学生还比较散漫，自我控制能力较差，所以为确保各项措施得到落实，加强管理是十分必要的。开学的前两周学校应重点抓纪律整顿，抓良好的学风建设，对认识不足的学生，增加他们的压力，力争使教学秩序有较大的改观。对学生提出严格、细致的要求，如作业、课后复习、上课纪律等，并重点放在落实上，营造良好的学习氛围。
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，要抓住高考中的80℅。在基础知识的教学上多下功夫，这是我们能否成功的关键。要防止复习偏深、偏难的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。
狠抓课堂教学的优化，向50分钟要质量，强化课内掌握积累。优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点。科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。教会学生学习，培养学生预习、复习、测试后反思的良好习惯。指导学生学好课本、打好基础。指导学生建好错题集，并定期予以解决。
（五）注重学生心理疏导，做好帮扶工作。
高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。学生接受知识能力存在差异，教师应加强课后的个体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。采取有效措施，积极培养尖子生，抓好中差生，这是我们高考取胜的关键。本学期仍将实行师生结对子，教师对新帮扶对子要进行全方位关心、指导。
五、具体工作安排：
3月份：
1、每周教导处会议：总结上周工作情况，分配本周工作。
2、每周班主任会议：总结上周各班情况，安排本周工作。
3、3月19日高三学生上夜自习。
4、3月21日三模考试质量分析，强调下阶段工作重点，布置下阶段任务。5、3月26日学生大会。
5、各个学科开始正规加强集体备课。
4月份：
1、每周教导处会议：总结上周工作情况，分配本周工作；
2、每周班主任会议：总结上周各班情况，安排本周工作；
3、4月8日学生体检工作；
4、4月14日班主任会议布置高三学生档案的填写；
5、4月20日四模考试相关工作；
6、4月28日高三学生毕业照信息采集；
7、4月30日四模考试质量分析，分析学生现状，分析发现的问题，做好学生心态的稳定和调整工作；
5月份：
1、每周教导处会议：总结上周工作情况，分配本周工作；
2、每周班主任会议：总结上周各班情况，安排本周工作；
3、5月9日19:00实验班尖子生会议；19:30平行班尖子生会议； 4、5月31日高三学生高考送祝福会；
5、做好高考前各科的查漏补缺工作；
6、抓好学生考前的心理辅导工作；
6月份：
1、6月1日全体高三教师会议：做好学生高考前的准备工作；
2、6月3日高三学生上午上课，下午学生大会。会后大扫除，15:00离散； 3、6月6日班主任组织高三学生看考场；
4、6月7日—8日认真组织学生参加高考。班主任，教导处老师陪考；； 5、6月11日上午到校估分，在一楼，全体高三教师；
6、6月15—19日班主任组织学生填志愿；
7、6月22日—28日高三教师旅游活动；
高三的教育教学工作，虽然压力很大、任务很艰巨，但困难和希望同在，挑战与机遇并存。我们全体高三老师一定会齐心协力，开拓进取，做实每一方面的工作，以期能确保完成、力争能顺利完成上级下达的高考任务。
高三年级组
第五篇：高三年级工作计划
灵宝二高高三年级工作计划在2012年考风云散去，尘埃落定之后，我们对接踵而至的2013年高三毕业班工作进行了科学规划。现将我校落实教学常规管理，提升高三教学质量的做法向各位领导、同仁们作一个简单的汇报。
一、我校毕业班现状
我校高三年级现有8个教学班，各班班级稳定，班风纯正，学风浓厚，教师群体爱岗敬业，乐于奉献，工作热情高昂，干劲十足。但本年级也存在着留守学生多、尖子不尖、两极分化严重，学科发展不平衡等诸多问题。
二、指导思想
高度树立高三备考的质量意识，突出教学中心地位，务本求实，全力提高课堂教学效率；坚持人本理念，在精细化管理和狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严管严抓要质量；做好艺体生的训练与教学工作，挖掘学生潜能，发展学生个性，为提高升学率奠定基础；加强学生德育工作，充分开发和发挥非智力因素，营造积极向上的学习氛围。
三、工作目标
1、坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，确保 2013年高考成绩在2013年的基础上稳中求进，力争2013年高考本科上线人数比率稳中提高，特优人数有所突破。
2、本学期基本完成第一轮复习任务，确保一轮复习效果，努力提高阶段性考试的成绩，奠定教与学的信心。
四、总体思路
形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队：抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及特长生的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高：狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、高考教务、考务工作的落实。
五、教学计划：整个教学分为三个阶段。
第一阶段：2013年8月～2013年3月中旬
为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。主要是结合课本，联想回顾复习旧知识，联类建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的（部分学科在完成新课教学任务后实施）。
第二阶段：2013年3月中旬～2013年4月底
为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯。
第三阶段2013年5月～2013年6月5日
为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。
六、年级管理工作
对于高三群体而言，不管是教师群体还是学生群体，“纪律性”永远是第一要求。正所谓“不以规矩无以成方圆”，要实现有效管理，就必须让管理走向制度化，惟其如此，才能使整个眼睛向着同一个方向看，劲往一处使，整个群体才有凝聚力，才会产生极强的战斗力。
我校高三年级管理着重落实“七化”措施，即教学常规制度化，班级管理制度化，目标跟踪制度化，考勤制度化，检查督导制度化，辅导制度化，教研制度化。通过制度畅通管理渠道，上下联动，责任到人，落实到位，追求工作的精细化管理。
①教学常规：建章立制，规范管理。
学校成立了高2012级毕业班工作领导小组。由王苏玉校长任组长，学校分管教学教研工作的王勤学校长任副组长。成员有高三毕业班工作的年级主任，学校相关处室的领导，高三毕业班全体班主任。校长统揽全局，分管教学的副校长蹲点，高三年级形成校长——分管校长——年级组长——挂联领导——班主任——任课教师的分级管理体系，将责、权、利纳入高三教师的目标考核，与每年的评优、晋级、奖励直接挂钩。
为增强毕业班任课教师的工作目标意识和荣誉感，学校针对校情制定了《灵宝二高2012级高中毕业班工作目标责任管理条例》，设立了高考上线指标奖，各班工作目标奖，平均分成绩奖，学生总分奖，学科高分奖，艺体上线等奖项，用切实可行的奖励机制激励师生全面发展。
学校坚定不移地抓教学常规的落实，分管领导深入班级，落实管理细节。夯实三个“五认真”。即教师备课、上课，精选与评改及辅导、考查五认真；学生的预习、听课、复习、作业、应试五认真；教学管理的听评课、教学反馈、常规检查、组织考试、数据分析“五认真”。
②班级管理：把握学情，对症下药。
我们要求8个班主任摸清班情，关爱每一个学生，消除学生的“考试恐怖症”，关注并消解学生的“亚健康状态”，随时提醒班主任和任课教师要针对个性差异，在生活上多关心家境困难的学生，尤其是留守学生。对情绪低落、心理压抑的学生时时进行心理疏导，给他们心灵的依托和情感的慰藉，帮他们释放压抑的情感，引导他们快乐健康的学习。
学校注重班级管理的针对性、时效性。通过发放问卷调查表、座谈、家访，召开每月班主任工作例会及不同层次学生座谈会等形式，全面了解学生动态，收集学生对任课教师方方面面的意见，研究班级管理存在的问题，共同磋商解决问题的最佳方案。
③目标跟踪：培优补差，多管齐下。
学校制定培优目标，确定治拜补差具体对象，督促班级建立“培优补差目标跟踪卡”；协调各任课教师共同分担任务，主动地、有效地落实培优补差目标，并把教师培优补差的效果所占考核奖的比例大幅度提高。
④考勤、督查：纪律约事，坚决逗硬。
学校认真落实好高三教师“座班制”和“考勤制”，由校长、分管校长定时和不定时地检查教师座班情况，由分管领导、年级组长定时不定时地检查教师办公、教学、教研的情况，对不守时、工作懈怠、马虎的教师及时进行戒勉谈话，用必要的奖惩调动教师主动工作，积极工作，高效工作的积极性。
⑤辅导：统筹安排，科学规划。
高三年级组有计划、有策略地抓好辅导工作。早自习督促“双语”教师跟班辅导，语文教师抓好早读材料的背记，课外精品报刊的诵读，英语教师落实好单词，重要知识点的巩固学习，午休班主任跟班抓好“午静堂”，实施个别谈话和分层辅导，晚自习之前20分钟英语教师训练学生听力，晚自习4、5节由年级组统筹安排，每周1、3、5与周2、4分别由综合科教师和语数外教师到教室“现场答疑”，理科数理化实行“周考制”。
⑥教研：精心备考，精细运作。学校从5个方面落实高三教研工作。
第一，成立精干的学科备课组，选择教学经验丰富、责任心强的把关教师当备课组长，给备课组长发放适当的津贴。备课组长定时召开“集体备课会”，共商“复习计划”，科学分解工作任务，保证复习的计划性、针对性、有效性。
第二，强化年级组教研功能。组织教师加强理论学习，精研高考考纲，关注学情变化，关注高考信息，寻找复习备考突破口，寻找学生学习成绩增长点。第三，注重备考策略研究。针对学生面对堆积如山的资料不知如何下手的问题，学校要求教师根据学校学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。在引导学生回归课本，夯实基础的前提下，着重抓好三方面的训练：注重知识的系统化和知识迁移能力训练，指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得的分一分不丢，指导学生整理容易做错的题。
第四，凸现月考的考试功能。学校规范月考工作，落实月考与训练的命题、监考、阅卷、分析、评讲等重要环节，端正考风，严明考纪，让学生树立“诚信考试”意识。
第五，发挥外出考察学习的激励效应。组织高三教师参加各级教科所组织的多项教研活动，通过观摩课、学术讲座、专家引领等方式激励教师创造性地开展工作。
2、人性化管理：人文关怀，荣辱与共。
制度固然重要，但是是刚性的，也是非人性的。在强化制度管理，精细化管理的同时，学校十分重视人性化管理，彰显人文关怀，张扬教师生命活力。第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士气。学校在各种会上用“勤勉、求真、明道、创新”的开中精神勉励全体高三教师。要求同事间不说小话，不说废话，多干实事，多合作，多竞争，上下联动，上下一心，心往一处想，劲朝一处使，展现高三毕业班教师敢打敢拼，特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的风采。教师们在团队精神的感召下，荣辱与共的意识明显增强，智慧地工作、健康的工作，快乐地工作，主动地工作，有效的工作成了高三教师的日常行为。
第二，重视体智结合，张驰有度。为缓解学生的“高原现象”，保持充沛精力，学校精心组织高三师生的户外活动，要求重视体育课的质量，上好每一节活动课，鼓励师生早起跑跑操，晚饭后散散步，班级间适当开展一些健康有益的文体活动、竞赛活动。
第三，设立奖学金，贫困学生助学金制度调动学生学习积极性，解决学生的后顾之忧。
第四，抓好后勤服务，创设最优学习、生活环境。对高三学生实行措时放学，定时“打牙祭”，喝放心水，洗热水澡等优惠措施，班主任深入寝室个别谈话，了解“留守学生”的学习和生活状况。许多班主任还把放假不归的学生请到家中改善生活。
第五，作好心理辅导，让学生及时走出“高原期”。有专家把“高原期”现象称作“黎明前的黑暗”。教育心理学给“高原现象”定义为：个体学习训练某个阶，个
体进步的幅度减慢或停滞不前，甚至出现短时间的倒退现象。“高原现象”是学习者学习过程必须经历的一个阶段，一般在学习水平迅速提高后出现，不同的学习者出现的时间不同，效率也不一样，比较而言，学习基础差的学生遇到的高原现象频率越高。学校针对形成“高原现象”的原因(过渡的紧张疲劳、本身的身体素质、基础水平、学习方法、意志品质等)对学习效率低下、信心不足、头昏脑沉、心情烦躁、不想学习甚至放弃学习的学生进行特别关爱，班主任和任课教师从思想认识、心理、方法、技巧、知识上给予及时疏导，帮助学生走出“高原期”。
2013级高三毕业班工作已拉开了帷幕，我们倍感重担在肩。我们将以高度的责任感、以饱满昂扬的热情，抓住机遇、求真务实，发扬团队精神，走精细化管理之路，二高将以 “勤勉、求真、务实、创新”的精神再创佳绩！
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