人教统编版二年级上学期数学期末考试试卷[合集]

第一篇：人教统编版二年级上学期数学期末考试试卷

人教统编版2019-2020学年二年级上学期数学期末考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、我会填空（共24分）(共7题；

共24分)1.（2分）_______和任何一个数相乘，积还得那个数。

2.（4分）54是9 的_______倍,54的9倍是_______。

3.（4分）在横线上填上合适的单位。

厚2_______ 长20_______ 长20_______ 每小时行驶80_______ 胡萝卜长约20_______ 每时飞行800_______ 4.（2分）20÷5=4，读作_______，其中被除数是_______，除数是_______，商是_______。

5.（6分）计算． 3米8厘米＋62米9分米2厘米=_______ 6.（3分）一共有_______个，每_______个一份，平均分成了_______份。

7.（3分）在尺子上从2厘米到6厘米是_______厘米，从4厘米到9厘米是_______厘米。

二、我会辨是非（共5分）(共5题；

共5分)8.（1分）两个因数都是8，列式为8×2=16。

9.（1分）+ + + =36，=4。（）10.（1分）用3条线段一定能围成一个三角形。

11.（1分）计算4×3时，所用的口诀是三四十二。（）12.（1分）7×8＋2=70（）三、我会选择（共5分）(共5题；

共5分)13.（1分）一根木头长20米，把它平均截成5段，每段长（）米。

A.3    B.4    C.5    D.6    14.（1分）6×2和4×3两个算式（）相同。

A.口诀    B.意义    C.积    15.（1分）下面长度中与20米相等的是（）。

A.200厘米    B.200分米    C.2千米    16.（1分）小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的4倍，小华的铅笔数比小明多2支，那么小华有（）支铅笔。

A.20    B.21    C.22    17.（1分）小红买了2个面包，共花了8元钱，平均每个面包（）元。

A.3    B.4    C.5    D.6    四、我会操作（共12分）(共4题；

共12分)18.（2分）一个杯子5元钱，小明买了2个杯子，花了_______元钱。

19.（3分）已知∠1=40°，∠2=110°，∠3=_______，∠4=_______ 20.（4分）请你仔细观察下面几幅茶壶照片的样子，各是从哪个角度观察的？ _______ _______ _______ 21.（3分）一小袋面粉是5千克，一大袋面粉是25千克，一大袋面粉是一小袋面粉的_______倍。

五、我会计算（共29分）(共2题；

共29分)22.（20分）口算 28÷4=    27÷9=        5×5=      46-9=       40÷5= 36÷6=    9+81=       14÷7=      42÷7=      29+5= 5×7=     9×（9-4）=   3+3×4=   38-(12+12）= 23.（9.0分）用20元买3条毛巾，应找回多少元？ 六、我会问题解决（共25分）(共4题；

共25分)24.（4分）小红、王老师和李老师去商店买东西。

（1）小红买了3个日记本，用了多少钱？（2）王老师买了6支钢笔，用了多少钱？ 25.（4分）一包薯条5元钱．（1）一个汉堡的价格是一包薯条的3倍．一个汉堡多少元？（2）小华有20元，可以买几包薯条？ 26.（6分）森林运动会。

（1）有多少只小鸟？（2）用3×4能解决什么问题？（3）再提出一个数学问题，并解答。

27.（11.0分）小明家每天要买一盒牛奶和一个大面包。他们家一星期买牛奶和面包要花多少钱？ 参考答案 一、我会填空（共24分）(共7题；

共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、我会辨是非（共5分）(共5题；

共5分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、我会选择（共5分）(共5题；

共5分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、我会操作（共12分）(共4题；

共12分)18-1、19-1、20-1、21-1、五、我会计算（共29分）(共2题；

共29分)22-1、23-1、六、我会问题解决（共25分）(共4题；

共25分)24-1、24-2、25-1、25-2、26-1、26-2、26-3、27-1、

第二篇：人教统编版2019-2020学年五年级上学期数学期末卷

人教统编版2019-2020学年五年级上学期数学期末卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、用心思考，正确填。

(共10题；共21分)

1.（5分）有一个数，它既是15的因数，又是15的倍数，这个数是_______；这个数和20的最小公倍数是_______。

2.（1分）三个连续的奇数，中间一个是a，其他两个分别是_______和_______．

3.（2分）的分子减去12，要使分数的大小不变，分母应减去_______。

4.（2分）一个小数，从小数部分某一位起，_______或_______依次不断_______出现，这样的小数叫做_______。

5.（2分）

表示把_______平均分成_______份,取这样的_______份,它的分数单位是_______。

6.（2分）一个两位数，个位上和十位上数字都是合数，并且是互质数，这个数最大是_______。

7.（1分）

真分数有_______个

等于1的假分数有_______个

大于1的假分数有_______个

8.（3分）3=

_______

7=

_______

=3

_______

_______

=2

9.（1分）一个周长为60米的正方形土地与一块底长为50米的三角形土地的面积相等．这块三角形地的高是_______米.10.（2分）1.25小时＝_______小时_______分；4公顷840平方米＝_______公顷．

二、火眼金睛，辨真假。

(共5题；共5分)

11.（1分）2.5÷5=0.5，可以说2.5是5的倍数。（）

12.（1分）因为

比

大，所以的分数单位大于的分数单位。（）

13.（1分）摆1个正方形需要4根小棒，往后每多摆1个正方形就增加3根小棒，按这样的规律摆10个正方形，一共需要31根小棒．（判断对错）

14.（1分）判断

个位上是0的数，同时是2和5的倍数

15.（1分）分子、分母都是奇数的分数一定是最简分数。

三、反复比较，精挑选。

(共6题；共12分)

16.（2分）下面四种说法：

①最小的质数和最小的合数的最大公因数是1；

②互质的两个数的最大公因数是1；

③两个数的公因数的个数是有限的；

④两个合数的最大公因数不可能是1。

正确的结论有（）

A

.1个

B

.2个

C

.3个

D

.4个

17.（2分）把的分子扩大5倍，要使分数大小不变，则分母（）。

A

.乘以13

B

.乘以5

C

.除以5

18.（2分）把10g盐溶解到100g水中，盐占盐水的（）。

A

.B

.C

.19.（2分）盒子里有18个红球，12个白球，摸到（）的可能性大。

A

.白球

B

.红球

C

.一样大

20.（2分）大于

并且小于

分数有（）个。

A

.1

B

.0

C

.无数

21.（2分）如图，这两个三角形的面积相比，结果是（）。

A

.三角形ABC大

B

.三角形ABD大

C

.同样大

四、认真审题，细心算。

(共3题；共24分)

22.（3分）把下面的分数化成最简分数。

（1）

（2）

（3）

23.（16分）递等式计算（能简算的要简算）．

①34.13﹣15.87﹣14.13

②1.2﹣3.67+9.8﹣6.33

③25×（0.4+0.04）

④19×956+19×44

⑤23÷2.3﹣2.5×0.8

⑥0.8×[（10﹣6.76）÷1.2]

24.（5分）计算阴影部分的面积．（面积：cm）

五、动手操作，我最棒。

(共1题；共9分)

25.（9分）将图中的三角形向右平移2格，并用数对表示平移后三角形ABC三个顶点的位置．

六、走进生活，解决问题。

(共6题；共29分)

26.（4分）

（1）两人共吃了这块蛋糕的几分之几?

（2）谁吃得多?多吃了这块蛋糕的几分之几?

27.（5分）某市出租车计费方法如下：乘车路程不超过3千米收费8元；超过3千米的部分，每千米收费1.8元（不足1千米按1千米计算）．爸爸乘出租车去游乐场的路程是7.6千米，应付给出租车司机多少钱？

28.（5分）小朋友们开展“爱护环境”小行动，“蜜蜂”小组7人，共收集了5千克废纸；

“啄木鸟”小组5人，共收集了3千克废纸。哪个小组平均每人收集的废纸多？

29.（5分）今年3月12日，五年级有一部分学生参加了植树活动，人数在30和50人之间，如果分4人一组，6人一组或者8人一组，都恰好分完。五年级参加植树的学生有多少人？

30.（5分）学校图书馆买了10本《数学家的故事》和10本《科学探索》，一共要用多少钱？

31.（5分）指出下题错的地方，说出正确的计算方法．

1.8÷1.5＋8.5

=1.8÷1

=1.8

参考答案

一、用心思考，正确填。

(共10题；共21分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、火眼金睛，辨真假。

(共5题；共5分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、反复比较，精挑选。

(共6题；共12分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、认真审题，细心算。

(共3题；共24分)

22-1、22-2、22-3、23-1、24-1、五、动手操作，我最棒。

(共1题；共9分)

25-1、六、走进生活，解决问题。

(共6题；共29分)

26-1、26-2、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、

第三篇：二年级上学期数学期末试卷质量分析

二年级上学期数学期末试卷质量分析

期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

一、学情分析：

我所带的这个二年级七班共有56名学生，因2名请假，参加考试人数为54。具体情况如下： 110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率达到百分之百，优秀生38人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。

二、试卷的特点：

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题。

试题具体分析：（本试卷共计八道大题）

（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个题有3个孩子因不认真算错。

（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设8道填空题，全做对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第3个填空题，“小红和小丽每人都有20块糖，小红给小丽7块糖后，小红比小丽少（）块糖”这个题有29个孩子不能准确分析题意，算出小红和小丽糖的块数，再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟练失分。

（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错勾。满分10分，每个2分。此题全部均分为8.85，判断错的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全长影响，算成了还剩的米数，其实题中写的一共用去了58米是正确的。第3道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是最大的。

（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。

（5）用竖式计算：平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。

（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。

（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。

（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。

附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。

三、学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

存在错误的类型：

1、书写不规范出现的错误

2、读题与思维不合拍造成错误

3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误

一、试卷分析

优点：本次期末试卷重点检测的是基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分八个大题：大体分为填空、选择、判断计算、操作、解决问题、智慧乐园等，试题灵活。

3、试卷中难度较大的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

不足之处：

1、试题题量过于大，多数学生在规定时间内只够做完题，来不及检查，还有部分学生没有做完。

2、试卷中难度较大的题过于多，部分题超出本册书所学知识。

二、成绩分析:

二年级一至八个班中，班级平均成绩在80分左右，班级优秀率不高，各班不及格的人数在5-10左右，及格率达不到100%。，总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、试卷题型：

一、填空题（34分）；

二、判断（5分）；

三、选择题（10分）；

四、算一算（40分）；

五、看图填空（10分）；

六、数一数画一画（8分）；

七、解决问题（24分）；智慧乐园（附加10分）

2、典型错例：

（1）第一填空题

Ａ、找规律。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法或退位减没掌握牢固，导致计算出错，或没有找出各数之间的规律。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

B、括号里最大能填几？这道题主要考察学生对题理解的广度，括号里适合的数有好几个，但题中要求只要最大的，做错的学生填的都不是最大的。

（2）判断题。

5、两个数相乘的积一定大于这两个数相除的商。学生的年级小，考虑问题不全面，两个数相乘的积不一定大于这两个数相除的商，例如1X1=1÷1，出错较多。

（3）第二选择题。

Ａ、从56里面连续减去8，减（）次后还剩8

A.7

B.6

C.8

这个题目错在读不懂题意。题目其实考察的是8的乘法口诀，七八五十六，56连续减7次8就是0，还剩1个8，那就是减6次。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

Ｂ、9+9+9+6+3+2+写成综合算式是（）

A.9x4 B 9x5

C.9X4+2

这道题错在做题时不认真读题，只要仔细看题就能发现6+3也是9，加上前面的就是4个9。

（4）第六题。

A.数平行四边形有几个。数图形题主要考察的是学生的空间想象力，学生能找出最大的图形或最小的图形，最不容易找出组合图形，平时要多训练并教给学生数图形的方法，例如：同一种图形数数最大、最小、组合（2个或3个）各有几个，最后把它们加起来。

（5）解决问题。

解决问题共有4道题，是学生错题最多的一道题，原因：

1、学生读题不细心，没有了解题意就急于做题。例如：4位老师和32学生去露营，4个人要一顶帐篷，一共需要多少帐篷？学生错就错在只计算32个学生要用多少帐篷而忽略了老师也需要帐篷。

2、学生有些懒惰，不愿动手画图。例如：2个菠萝换16颗草莓，7个菠萝换多少个草莓？其实这个题目可以用动手操作的方法解决，只要学生画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。平时需要多加强训练，用多种方法来解决一个问题。

（6）智慧乐园。

本道题是这张试卷错误率最大的一道题，一班之中做对的不超过5人。

本题主要考察学生认真读题，细心耐心的推理计算再加上细致的画图。很多学生对这个题目表示束手无策，对于学生来说有点难思考，从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大和对于难题的心态。

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取想一想，填一填、判断、小小神算手、心灵手巧、小小统计员、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

１、学生答题总体情况 本次期末检测中，二年级共有93人参加，全年级平均分92.3分, 90分以上的有85人，优秀率95.7％，及格率100％．

２、典型错误举例

第一大题想一想，填一填。第5小题，数角的数量有学生犯错误。之前讲的比较少，对拔高的内容重视程度不够。

第二大题判断题，最大的两位数和最小的两位数相差90.这道题很多学生都认为是正确的，没有进行实际的计算，判断错误。

第三部分计算，学生计算能力还有待加强。正确率为98％。

第四大部分心灵手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而画错。

第五大部分统计图，个别学生找的不准确，出现7个半人的可笑错误，正确率为96％

第六大部分解决问题，最后一题拔高题型之前没有讲过，学生出错较多。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

三、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题

第四篇：小学二年级上学期数学期末考试试卷分析1

小学二年级上学期数学期末考试试卷分析

（2011——2012学第一学期）

教师：

学情分析：我们二年级共有2个班，是从一年级分成的两个班。学生经过一学期的努力，有了一定的进步。由于一道题的出现，我们整个二年级只有一人得满分，但总体情况还是不错的，各班平均分都在75分左右，差距不大。

试卷的特点：

从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就是有一个填空出得让孩子摸不着头脑，就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有口算、判断、填空、选择、计算包括除法竖式计算、直接写出得数（混合运算）、方向与位置、统计、解决问题。

试卷的题型：

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为八大项，和往年的题型大同小异，只有第四题对号入座（选择题），我们平时在练习中学生也很少接触到的一种类型，在后面的年级中这种题型又是学生必须要接触到的，所以题目后面用了学生能够理解的语言进行了描述。题目比较多，整个过程中既考察了学生的知识掌握情况，又考察了学生的认真审题的能力。

试题分析：

口算：今年进步的一点就是数量上比较适量，40个，比往年少了10个，学生做起来不感觉很累，正确率也有了保证，出错比较多的是80-20+30，现在刚接触混合运算，已经涵盖了所有的类型，学生对于运算顺序有些混淆。

判断：这几个判断题出的还是不错的，考察的知识点挺全面的，虽然我们在平常练习过但是第2、6个还是有出错的。

填空：总体上还不错，第三小题：从一点起，用直尺向（）的方向画出（）条线，就画成一个角。失分普遍，我们感觉在二年级并不需要学生用这样的语言去描述。选择：学生没有接触到此类型的要求，所以做起来问题比较多，即使前三个都以填空或解决问题的形式练习过，但学生每次接触新事物都需要一个过程。比如第四小题：24连续减3，结果是0，需要减（）次。有些学生不大了解题意，出现失分现象。

计算：包括竖式计算、混合运算，既考察了学生混合运算的顺序，进退位加减法的计算，还考察了学生的审题能力，出错原因，以前学过的退位减法不熟练，再一个就是手懒，不去列竖式计算，直接口算；96-70+24出错情况同口算。

方向与位置：关于地图上的方向平常学生掌握的挺熟练的，出错原因离不开这次试卷的排版，应该考虑到二年级的特点，把要求和图放到一页，不要让孩子们翻页，那样效果会更好。

统计：要求不难，统计内容简单，但还是有出错的，原因就是在做题的时候不够认真不够仔细，需要加强做题态度。

解决问题： 题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考察的挺全面的，只有第三小题，是乘除混合，我们的教学内容上是乘加（减）、除加（减），没有乘除混合，可以说已经超出了知识范围，虽然有失分的，但是全对的还是占了大部分，出错的孩子在理解能力上还是需要加强的。

努力方向：

1．关注后进生的状况：

试卷从总体上讲是不复杂，但每个班级都有处于后置状态的学生，有的可能只有七十几分。在以后的教学中再多关注一下他们，让他们有不同程度的提高。

2．注重教学的细微之处 从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。在以后的教学过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目，让学生会举一反三。

3．注重与生活实际的紧密联系

现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中再多注重一些生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。

二〇一二年一月六日星期五

第五篇：五年级上学期数学期末考试试卷分析

五年级数学期末考试试卷分析

一、学情分析

本校五年级共有学生60人。本次计入成绩57人。优秀率54.39%，及格率87.72%。优秀学生所占比率较大，基本发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。而且除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。看来，多数学生有良好的学习习惯，对基础知识已基本掌握。但在全市五年级中名次还是比较靠后，今后还需要加倍努力。

二、试卷综述

本次测试卷，难易适中，内容不偏不怪，考察知识点全面，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，本册重点内容——小数乘除法、简便计算、多边形面积的计算及统计知识，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

三、今后的教学建议

1.整体的数学教学还是要从最基础的抓起。

计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。

2.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。要从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。

3.最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。