第一篇:2016--2017年七年级上学期数学期末考试试卷分析
2016--2017学年度七年级上学期数学期末检测考试
试卷分析
一、试卷特点
今年数学试题覆盖七年级上学期几乎全部的内容,考察内容比较全面,同时也比较注重基础试题。整份试卷的结构稳定,分值分配比较合理,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理,难度适中。试卷表面上看比较容易,偏向基础知识的考察,实际上学生在做题时,却发现有一定的难度,总的来说今年的数学试题质量较好。
考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力,运用知识能力等水平要求较高。
(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点,而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通,全面分析,绝不能一叶障目,以偏代全,否则会劳而无效。与此同时,试题的解法也不单一,以考查考生的灵活运算能力。
(2)试题更注重对应用能力的考查,为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力
二答卷基本情况
本次考试试卷满分120分,七年级共参加考试1729人,满分40人,110--119分:337人,100--109分:461人,72--99分696人,不及格:335人,及格率:86.4%.总体来说题目难度不大。
三 试卷得分情况
第一大题得分情况不错,但其中第10小题失分较多。第二大题是填空题,得分不太理想,得分率不高。第13题没看题目,直接写出了方程的解,不是m的值。14题非负数概念不清,说明基础不过关。15题作图题出现不理解题目意思的情况,是全卷得分率最低的一个题。第三大题16比较简单,却比预料中的要差的多。17小题却出现了太多失误,主要是在去括号时的变号未加注意,出现了-〖a2-(2a+3ab)〗=a2+6a+3ab等类似的错误。18小题总体得分情况不错。19小题由基础决定,程度好的同学做得不错,主要错误出现在求线段AC的长度时忘记分类讨论。20题每题得分不高,特别是全对的同学不多。22题应用题中等偏下失分较多。23压轴题满分不到10%.三、学生问题分析
1、基础知识不扎实,基本技能的训练不到位。
(1)对七年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、分配、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质,不理解知识形成发展过程,死记硬背,因而不能在一定的数学情境中正确运用概念,不能正确辨明数学关系,导致运算、推理发生错误。
(2)运算技能偏低,训练不到位,由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的学生运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是:算理不清,不能正确应用符号语言表明数学关系,计算技能低,不能按照一定的程序步骤进行运算,造成解题速度慢,在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。
(3)在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想,出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。
(4)刚开始接触几何,难免出现畏难心理,相对于代数,几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。
2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。
老师对数学思想方法的教学要求有所加强,学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高,但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。
3、以思维为核心的一般能力有待于提高,解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准,阅读理解能力有待于提高。审不清题意,尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系,导致解题失误。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握,夯实基础。从试卷来看,部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位,熟悉各种表述方式,正确使用数学符号;将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识,突出重点。
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习,做到重点突出,对每一个 问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻,在此基础上适当增加练习的量,确保学生该 得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。
对于重要的思想方法,例如数形结合法等,在平时学习中应给予足够的重视,点滴积累,细心体会,理解其实质及应用;作业书写要规范化,不可随心所欲,该用什么符号就用什么符号,表述要清晰。
4、.加强周周清训练
周周清考试不能只限于差生,也要加强对中等生的训练,他们是要提高数学成绩的关键。
5、缩小后进面。对基础相对较差的学生,需将知识内容一点点落实到位,让其每节课都有一点收获,耐心指导,千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度,提高学生的质疑能力,这样可提高他们的学习兴趣,以期高效。
实验中学七年级数学组焦瑞良
2017年1月16号
实验中学七年级数学组
2017 年1月 16号
第二篇:七年级上学期数学期末试卷分析
七年级上学期期末数学试卷分析
一、试题考测分析。
本次期中试题分三部分,填空题、选择题和解答题。其中各题型的考测比重比例为2:2:6。第一部分填空题,总计20分。基础知识考测1、2、3、4、5、6题占12分;思维分析能力考测8、9、10题占6分;难度挑战考测7题占2分。第二部分选择题,总计24分。基础知识考测11、13、17、18题占12分;思维分析能力考测12、15、16题占9分;难度挑战考测14题占3分。第三部分解答题,总计56分。基础知识考测19、20(1)(2)、21(1)、22、23(2)、24题占36分;思维分析能力考测20(3)、21(2)、25(1)(2)题占13分;难度挑战25(3)题占3分;超进度题23(1)题占4分。经统计,此次百分试题,基础知识考测占60分;思维分析能力考测占28分;难度挑战考测占8分;超范围考测占4分。统观全题,考测全面,难度适中,有层次、有梯度,能够检测出
学生的实际水平。
二、应考错题、难题分析。
第1题:是一道取值范围题,必须体现出符合条件的区间值。第2题:题意本身考察的是所选的总个数,没有必要写出具体是哪几个。
第7题:难度题,讲解时可借用初三的树形图进行分析,点拨一下,应该能够突破。
第16题:讲解时可指导学生通过排除法,逐个分析,细致比较。第20(3)题:考点就在是单独的平方,还是整体的平方。
五、问题补救、战略对策及今后的努力方向。
1、认真讲解本次试题,使问题、难题一一破解、细化。
2、精讲多练,扩大学生的知识面,多搜集不同的题型作为课外补充。
3、继续做好培优补差工作,使优生更优,后进生更有自信。总之,一页页的翻阅,一页页的学习,一天天的博拼,一天天的努力,求学路上是很艰辛的,我们除过要有敢拼的精神外,还要有学的方法,加油吧!我们离心中的目标还很远......
第三篇:七年级数学上学期数学期末考试试卷分析
七年级数学上学期数学期末考试试卷分析
一、试题分析
1、试卷结构
本试卷共三大题23小题,满分100分,考试时间90分钟。第一大题为选择题,共10小题,每小题2分,共20分;第二大题为填空题共5小题,每小题15分;第三大题为解答题,共8个小题共65分。试题结构合理,分值安排和中考不符。
2、内容与范围
从考查内容看,几乎覆盖了华师大版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,试题主要考查了有理数、整式的加减、图形的初步认识、相交线和平行线四个章节。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。
3、试题特点
从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:
(1)强化知识体系,突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。例如:1、2、4、6、7、11题等基础试题。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式(例如:填空题5题、解答题18题、20题都与生活息息相关)让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性及应用价值。
(3)试题更注重对应用能力的考查。
为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力),本试卷能够联系生活巧设题目,例如;解答题16题借助小乐同学的计算过程考查学生的有理数的四则混合运算能力;再如:解答题20题真正的考查了学生能否学以致用。
二、学生答题情况分析
本次考试,根据抽样卷统计,得分情况是: 从以上统计数据可以看出:
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第1、2题主要是考查基础知识难度低,但得分率仅为左右;又如第16、19题涉及的内容主要是有理数、代数式、的基本运算,难度不高,但得分率不到;再如第5、12题,主要考查学生的识记能力和简单的建模思想,要求不高,但得分率仅为。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如,第22题主要是考查学生的探索发现能力,为了降低难度,本题设置了3个连贯的小问题,逐层深入,为问题的最终解决做了铺垫,但得分率仅为;又如第20题(2)是将
实际问题转化化为数线段问题
但得分率为。
3、运算技能偏低。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。其表现是:算理不清,不能正确应用符号语言表明数学关系,计算技能低,不能按照一定的程序步骤进行运算,不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径,造成解题速度慢,在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。如第10、19题。
4、在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想,出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。例如:第23题。
三、今后教学工作的措施 1.立足教材,夯实“双基”。
立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题和习题,我们在教学中,要立足教材,重视教材,研究教材,挖掘教材,创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸,讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识,锤炼学生扎实熟练的基本功;同时,我们在教学中也要注意,有些内容的难度有所下降,但能力的要求没有下降,需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性,推理要严谨、严密,不要漏掉重要的得分点,否则即使答案正确,也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写要整洁规范。
2.重视过程,培养能力。
(1)重视数学阅读过程,培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读,学习数学知识也要阅读,在阅读中掌握概念,在阅读中体会定理内涵,在阅读中理解题意,在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程,教师要在“细”字上做文章。
(2)重视数学运算过程,培养运算能力。数学离不开运算,运算离不开法则,法则离不开算理。运算的过程,就是法则的展开过程,算理的充实过程。在教学中,要充分展示运算过程,让学生明白每一步的算理。
(3)重视数学分析过程,培养分析能力。
(4)重视解题过程,培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动,是一项系统的工作。在教学中,教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性,指导学生准确定位落点。
第四篇:七年级上学期数学期末考试试卷分析
七年级上学期数学期末考试试卷分析
铜冶一中:蔡文立
一、试卷特点
今年数学试题覆盖七年级下学期几乎全部的内容,考察内容比较全面,同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定,分值分配还算合理,试题内容覆盖面宽,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理。我镇考生约460人左右,优秀率约29%左右,及格率约72%左右。
考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力,运用知识能力等水平要求较高。(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点,而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通,全面分析,绝不能一叶障目,以偏代全,否则会劳而无效。与此同时,试题的解法也不单一,以考查考生的灵活运算能力。
(2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。
(3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力),二、考试得分分布情况
第一大题得分情况不错。第二大题是填空题,第12小题得分率不高。第17,18,19小题是计算题,总体得分情况不错。只是有些同学在计算方差时出现错误。第20,21,22题由基础决定,程度好的同学完成得不错。第23题和拓展题每题得分不高,特别是全对的同学不多。均出现这样那样的错误。
三、学生问题分析
1、基础知识不扎实,基本技能的训练不到位。
(1)对七年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质,不理解知识形成发展过程,死记硬背,因而不能在一定的数学情境中正确运用概念,不能正确辨明数学关系,导致运算、推理发生错误。
(2)运算技能偏低,训练不到位,由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的„低能儿‟,运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是:算理不清,不能正确应用符号语言表明数学关系,计算技能低,不能按照一定的程序步骤进行运算,不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径,造成解题速度慢,在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。
(3)在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想,出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。第22题便是这种情况。
(4)刚开始接触几何,难免出现畏难心理,相对于代数,几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。
2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。
近年来对数学思想方法的教学要求有所加强,学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高,但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。
3、以思维为核心的一般能力有待于提高,解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准,这主要体现在如下几个方面。
(1)阅读理解能力有待于提高。审不清题意,尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系,导致解题失误。
(2)对数据的处理能力较低,不善于分析处理数据。
(3)以辨识、构造几何图形的能力较低,是造成解题失误的重要原因。(4)即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握,夯实基础。从试卷来看,部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位,熟悉各种表述方式,正确使用数学符号;将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识,突出重点。
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习,做到重点突出,对每一个 问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻,在此基础上适当增加练习的量,确保学生该 得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。对于重要的思想方法,例如数形结合法等,在平时学习中应给予足够的重视,点滴积累,细心体会,理解其实质及应用;作业书写要规范化,不可随心所欲,该用什么符号就用什么符号,表述要清晰。
4、缩小后进面。对基础相对较差的学生,需将知识内容一点点落实到位,让其每节课都有一点收获,耐心指导,千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度,提高学生的质疑能力,这样可提高他们的学习兴趣,以期高效。
5、要加强学生做题的完整性。从这次试卷上我们发现多数学生在解题时缺胳膊少腿,缺少完整的步骤,比如:未知量不设就有下面过程,解集写法的不准确,求极差方差没有过程,解方程组未做结论,尺规作图很随意等等,这也是本次考试学生最文字信息较多,许多学生平时缺乏读题的培训。关键时候无法在短时间内准确读懂题意,对一些关键词缺乏理解。
第五篇:五年级上学期数学期末考试试卷分析
五年级数学期末考试试卷分析
一、学情分析
本校五年级共有学生60人。本次计入成绩57人。优秀率54.39%,及格率87.72%。优秀学生所占比率较大,基本发挥出了其自身的水平,后进生得到了提高。而且除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁。看来,多数学生有良好的学习习惯,对基础知识已基本掌握。但在全市五年级中名次还是比较靠后,今后还需要加倍努力。
二、试卷综述
本次测试卷,难易适中,内容不偏不怪,考察知识点全面,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,本册重点内容——小数乘除法、简便计算、多边形面积的计算及统计知识,在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
三、今后的教学建议
1.整体的数学教学还是要从最基础的抓起。
计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力,解题的关健是会分析,分析能力的提高,才能更有效地解决问题的。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力,在教学中多重视学生的反馈,注重学生学习能力的培养。
2.对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做时认真分析,做后认真检查”的好习惯。要从根本上改变学生的学习习惯,让“逼”他们学转化成我“要”学,必须让学生能静下心去学,以“学习”为乐,以“学习习惯好”为荣,形成良好的学风。
3.最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析,加强业务学习,注重课堂教学,认真对待每一次的教学,及时反思,及时总结。