小学二年级上学期数学期末考试试卷分析1

第一篇：小学二年级上学期数学期末考试试卷分析1

小学二年级上学期数学期末考试试卷分析

（2011——2012学年度第一学期）

教师：

学情分析：我们二年级共有2个班，是从一年级分成的两个班。学生经过一学期的努力，有了一定的进步。由于一道题的出现，我们整个二年级只有一人得满分，但总体情况还是不错的，各班平均分都在75分左右，差距不大。

试卷的特点：

从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就是有一个填空出得让孩子摸不着头脑，就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有口算、判断、填空、选择、计算包括除法竖式计算、直接写出得数（混合运算）、方向与位置、统计、解决问题。

试卷的题型：

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为八大项，和往年的题型大同小异，只有第四题对号入座（选择题），我们平时在练习中学生也很少接触到的一种类型，在后面的年级中这种题型又是学生必须要接触到的，所以题目后面用了学生能够理解的语言进行了描述。题目比较多，整个过程中既考察了学生的知识掌握情况，又考察了学生的认真审题的能力。

试题分析：

口算：今年进步的一点就是数量上比较适量，40个，比往年少了10个，学生做起来不感觉很累，正确率也有了保证，出错比较多的是80-20+30，现在刚接触混合运算，已经涵盖了所有的类型，学生对于运算顺序有些混淆。

判断：这几个判断题出的还是不错的，考察的知识点挺全面的，虽然我们在平常练习过但是第2、6个还是有出错的。

填空：总体上还不错，第三小题：从一点起，用直尺向（）的方向画出（）条线，就画成一个角。失分普遍，我们感觉在二年级并不需要学生用这样的语言去描述。选择：学生没有接触到此类型的要求，所以做起来问题比较多，即使前三个都以填空或解决问题的形式练习过，但学生每次接触新事物都需要一个过程。比如第四小题：24连续减3，结果是0，需要减（）次。有些学生不大了解题意，出现失分现象。

计算：包括竖式计算、混合运算，既考察了学生混合运算的顺序，进退位加减法的计算，还考察了学生的审题能力，出错原因，以前学过的退位减法不熟练，再一个就是手懒，不去列竖式计算，直接口算；96-70+24出错情况同口算。

方向与位置：关于地图上的方向平常学生掌握的挺熟练的，出错原因离不开这次试卷的排版，应该考虑到二年级的特点，把要求和图放到一页，不要让孩子们翻页，那样效果会更好。

统计：要求不难，统计内容简单，但还是有出错的，原因就是在做题的时候不够认真不够仔细，需要加强做题态度。

解决问题： 题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考察的挺全面的，只有第三小题，是乘除混合，我们的教学内容上是乘加（减）、除加（减），没有乘除混合，可以说已经超出了知识范围，虽然有失分的，但是全对的还是占了大部分，出错的孩子在理解能力上还是需要加强的。

努力方向：

1．关注后进生的状况：

试卷从总体上讲是不复杂，但每个班级都有处于后置状态的学生，有的可能只有七十几分。在以后的教学中再多关注一下他们，让他们有不同程度的提高。

2．注重教学的细微之处 从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。在以后的教学过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目，让学生会举一反三。

3．注重与生活实际的紧密联系

现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中再多注重一些生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。

二〇一二年一月六日星期五

第二篇：二年级上学期数学期末考试试卷分析

二年级上学期数学期末考试试卷分析

二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。现将试卷分析如下：

一、试卷情况

1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

2．数学试题设计富有趣味性、贴近生活。

二、学生答卷情况

1．计算方面：口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题，笔算方面亦然，主要原因是看错符号或抄错数字。大部分学生能运用正确的方法进行计算。

2．填空部分：

学生失分率很高。

3．解决问题

这部分内容大部分题学生完成的都挺好，就是第4题，学生一不大理解题意，二有的学生即使心里明白，但不会表达，故完成得不理想。

三、对今后教学工作的措施：

1．加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯。

2．加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3．在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。

4．在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，做到既面向全体，又因才施教，为学生以后的学习打下坚实的基础。

5．以后在教学中加强教学方法的研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中，感悟、学习和理解数学知识，从不同的角度解决问题，拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。

第三篇：二年级上学期数学期末试卷质量分析

二年级上学期数学期末试卷质量分析

期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

一、学情分析：

我所带的这个二年级七班共有56名学生，因2名请假，参加考试人数为54。具体情况如下： 110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率达到百分之百，优秀生38人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。

二、试卷的特点：

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题。

试题具体分析：（本试卷共计八道大题）

（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个题有3个孩子因不认真算错。

（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设8道填空题，全做对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第3个填空题，“小红和小丽每人都有20块糖，小红给小丽7块糖后，小红比小丽少（）块糖”这个题有29个孩子不能准确分析题意，算出小红和小丽糖的块数，再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟练失分。

（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错勾。满分10分，每个2分。此题全部均分为8.85，判断错的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全长影响，算成了还剩的米数，其实题中写的一共用去了58米是正确的。第3道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是最大的。

（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。

（5）用竖式计算：平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。

（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。

（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。

（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。

附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。

三、学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

存在错误的类型：

1、书写不规范出现的错误

2、读题与思维不合拍造成错误

3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误

一、试卷分析

优点：本次期末试卷重点检测的是基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分八个大题：大体分为填空、选择、判断计算、操作、解决问题、智慧乐园等，试题灵活。

3、试卷中难度较大的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

不足之处：

1、试题题量过于大，多数学生在规定时间内只够做完题，来不及检查，还有部分学生没有做完。

2、试卷中难度较大的题过于多，部分题超出本册书所学知识。

二、成绩分析:

二年级一至八个班中，班级平均成绩在80分左右，班级优秀率不高，各班不及格的人数在5-10左右，及格率达不到100%。，总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、试卷题型：

一、填空题（34分）；

二、判断（5分）；

三、选择题（10分）；

四、算一算（40分）；

五、看图填空（10分）；

六、数一数画一画（8分）；

七、解决问题（24分）；智慧乐园（附加10分）

2、典型错例：

（1）第一填空题

Ａ、找规律。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法或退位减没掌握牢固，导致计算出错，或没有找出各数之间的规律。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

B、括号里最大能填几？这道题主要考察学生对题理解的广度，括号里适合的数有好几个，但题中要求只要最大的，做错的学生填的都不是最大的。

（2）判断题。

5、两个数相乘的积一定大于这两个数相除的商。学生的年级小，考虑问题不全面，两个数相乘的积不一定大于这两个数相除的商，例如1X1=1÷1，出错较多。

（3）第二选择题。

Ａ、从56里面连续减去8，减（）次后还剩8

A.7

B.6

C.8

这个题目错在读不懂题意。题目其实考察的是8的乘法口诀，七八五十六，56连续减7次8就是0，还剩1个8，那就是减6次。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

Ｂ、9+9+9+6+3+2+写成综合算式是（）

A.9x4 B 9x5

C.9X4+2

这道题错在做题时不认真读题，只要仔细看题就能发现6+3也是9，加上前面的就是4个9。

（4）第六题。

A.数平行四边形有几个。数图形题主要考察的是学生的空间想象力，学生能找出最大的图形或最小的图形，最不容易找出组合图形，平时要多训练并教给学生数图形的方法，例如：同一种图形数数最大、最小、组合（2个或3个）各有几个，最后把它们加起来。

（5）解决问题。

解决问题共有4道题，是学生错题最多的一道题，原因：

1、学生读题不细心，没有了解题意就急于做题。例如：4位老师和32学生去露营，4个人要一顶帐篷，一共需要多少帐篷？学生错就错在只计算32个学生要用多少帐篷而忽略了老师也需要帐篷。

2、学生有些懒惰，不愿动手画图。例如：2个菠萝换16颗草莓，7个菠萝换多少个草莓？其实这个题目可以用动手操作的方法解决，只要学生画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。平时需要多加强训练，用多种方法来解决一个问题。

（6）智慧乐园。

本道题是这张试卷错误率最大的一道题，一班之中做对的不超过5人。

本题主要考察学生认真读题，细心耐心的推理计算再加上细致的画图。很多学生对这个题目表示束手无策，对于学生来说有点难思考，从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大和对于难题的心态。

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取想一想，填一填、判断、小小神算手、心灵手巧、小小统计员、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

１、学生答题总体情况 本次期末检测中，二年级共有93人参加，全年级平均分92.3分, 90分以上的有85人，优秀率95.7％，及格率100％．

２、典型错误举例

第一大题想一想，填一填。第5小题，数角的数量有学生犯错误。之前讲的比较少，对拔高的内容重视程度不够。

第二大题判断题，最大的两位数和最小的两位数相差90.这道题很多学生都认为是正确的，没有进行实际的计算，判断错误。

第三部分计算，学生计算能力还有待加强。正确率为98％。

第四大部分心灵手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而画错。

第五大部分统计图，个别学生找的不准确，出现7个半人的可笑错误，正确率为96％

第六大部分解决问题，最后一题拔高题型之前没有讲过，学生出错较多。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

三、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题

第四篇：二年级上学期数学期末试卷质量分析（推荐）

二年级上学期数学期末试卷质量分析

2014—2015学第一学期

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采用填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题、思考题形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析 １、学生答题总体情况

本次期末检测中，二年级共有312人参加，全年级平均分101分, 90分以上的有158人，优秀率97.5％，及格率100％．

２、典型错误举例

第一大题填空。第2小题，角的顶点不明白。之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。

第二大题判断题，第4小题，分针从12走到来，走了6小时，有的学生不理解。

第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。

第五大题实践操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不知道是几点，错误率较高。

第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。

最后一题是思考题，拔高题型讲的比较少，部分学生不理解题意，学生出错较多。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

三、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。

培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

第五篇：小学三年级上学期数学期末试卷分析1

小学三年级上学期数学期末试卷分析

一、试卷分析。

本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

二、学生答题情况分析

1、优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。

2、不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

（1）、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。（2）、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

（3）、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断第一题“一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“长和宽的和是5厘米”这句话。选择题两部分，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。

（4）、有两道题智力题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在“基本功练习”上都复习过，不应该一道也不做。

三、试题分析

本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

6、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。

7、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。

8、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。

9、多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。

10、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。

11、平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

小学三年级上学期数学期末试卷分析

由旺镇银川小学：段成军

2010年1月22日