《网页设计与制作》课程中过程考核的运用论文[五篇模版]

第一篇：《网页设计与制作》课程中过程考核的运用论文

考核是评价教师教学质量、教学效果的重要方式，是评价学生学习效果的途径之一，科学有效的考核方式能够客观的检验学生掌握所学知识和技能的程度，能够充分地调动学生学习的积极性。[1]

《网页设计与制作》这门课程作为计算机专业的一门主干专业课程，其考核方式一直采用的是传统的考核方式，该方式存在有很多不足之处，作为学生只看重结果，而不注重平时的学习，出现了学生学习积极性不高，教学效果差、考试作弊等很多问题。基于传统考核带来的问题，我们可以对本门课程的考核做如下改革。

一、实施过程考核的必要性。

1.高职“网页设计与制作”课程的特点。

本课程是高职计算机专业实践性很强的一门主干专业课程，它涵盖了 HTML 语言、Dreamweaver、Fireworks、Flash 等相关内容，从多方面全面介绍了 WEB 站点的开发、设计、制作及维护等相关技术。本课程与计算机基础、Flash动画、PhotoShop 图像处理、计算机网络技术、数据库等课程相互联系。是为了培养学生的应用能力而开设的一门综合课程，因此应强调平时学习积累的重要性，通过提高学生对这门课程学习的积极性，进而提高教学质量。

2.考核方式改革的必要性。

在《网页设计与制作》这门课程的教学过程中，以前总是更注重更新教学内容、尝试新的教学方法等方面，而忽视了评价考核。采用的考核方式较陈旧传统，平时成绩占的比例较小，期末成绩占的比重较大，再加上有时教师考勤不严，学生主动学习的热情降低，只看重结果，通过近两年的教学效果来看，这种考核方式不利于课程教学目标中注重对高职学生的实践能力的培养，更不利于学生综合素质与能力的培养，为了更好地达到这门课程的教学目标，加强学生对实践操作技能的重视，培养出符合现代社会需求的高素质技能型人才。要根据课程培养目标及学生的实际学习情况，尝试着对这门课程的考核评价方式进行改革，新的考核评价方式要更有利于对学生综合实践技能的培养。

3.高职院校学生的学习特点。

随着高等学校的逐年扩招及自主招生的出现，高职学生的整体素质呈下滑趋势，经常出现上课迟到、无故旷课、旷考、考试作弊等现象，学生认为只要通过期末考试就行，平时表现不重要，对学生没有一定的约束力，学生学习没有压力，缺乏学习的热情，学习积极性不高，鉴于这样的学生现状，采取过程性考核可以加大学生的压力，提高出勤率，从而提高学生的学习主动性、积极性，进而提高教学质量。

二、过程考核方案的设计。

1.设计思路。

本课程以任务引导学习，通过项目任务指导实践，采用项目导向的模块化教学，通过对项目任务进行分析，选择 5 个比较典型的项目作为本课程的教学情境。按照课程的特点，对该课程考核评价方式进行改革，建立一个科学合理的有利于学生个性发挥和实践能力培养的考核评价方式。每一个项目模块设计一个相对应的考核任务，项目开始，向学生说明项目设计的任务。在项目任务实施的过程中，对学生的制作和完成情况进行考核。在考核评价的整个过程中，发挥过程考核的作用，使学生由浅入深、由点及面的全面掌握网页设计与制作的职业技能。

2.过程考核内容及成绩比例设计。

对《网页设计与制作》这门课程的考核采用过程考核与期末考核相结合的方式。过程性考核：主要包括出勤、课堂表现和各个项目完成情况，过程性考核占 60%,其中平时出勤和课堂表现占30%,各个项目完成情况占 30%.根据教学内容本课程设计为五个项目任务：站点创建、基本网页制作、网页图像制作、网页动画制作及网页整体设计。依据每个项目的核心内容设计相应的考核作品，根据作品完成情况给出评价。将课程考核重点由结果考核转向过程考核，突出了过程考核，强调了学习过程，评定出较为合理的课程成绩，期末考核重点考核学生的综合水平，综合网站的制作能力，利用所学知识分析问题及解决问题的能力，设计多个网站主题，要求学生搜索使用与网站主题相符合的相关素材，利用网页设计的相关制作软件如 Dreamweaver、Photoshop、Flash等，完成所选主题网站的设计与制作。网站设计考核占 40%.评价学生网站设计，要更注重对学生操作过程中分析问题、解决问题能力方面的考核，更注重对学生创新设计能力的培养及考核，对在设计上有创意的学生予以特别加分鼓励。

3.设计评价标准。

对学生设计的作品进行评价要有一个评价标准，学生在进行主题网站设计制作前就应该清楚知道评价标准，这样在进行网站设计时就会有章可循，评价学生作品首先要看学生的学习态度，然后再看主题网站的站点结构，页面布局、色彩搭配及各种网页元素的合理分布，页面链接是否正确，相关技术的应用及网站的整体效果等方面。

网站主题评价标准可以从以下几个方面进行参考（见表 1）：

在作品完成之后，教师可以对学生作品采取互评的方式，教师通过教学平台把学生的作品进行展示，让学生欣赏并参与评价，提出作品的优点和缺点，这种评价方式既能让学生设计的作品进行相互比较，互相学习，又能让学生通过欣赏一些优秀作品，学习一些新知识不断地提高自己，增强自己的创新意识。

三、过程考核方案的实施效果。

“过程考核”在平时教学中实施以来，尽管遇到了一些阻力，如对于部分学生来说，交作业比较被动等，但经过一段时间的实施，从学习效果来看，明显提高了学生学习的主动意识，增强了学生学习该门课程的兴趣，通过对阜阳职业技术学院 2012 级计算机网络班学生、2013 级计算机应用班学生进行学生学习主动意识调查。结果显示，2012 级学生实施的是传统考核，学生学习积极性不高，学生愿意主动学习的有 60%,而 2013级学生实施了过程考核后，学生学习的积极性有了很大的提高，愿意主动学习的有 89%,调查结果表明，该考核方式能有效激发学生的学习兴趣，有利于教学效果的提高。其实施效果主要体现在以下几点：

1.过程考核能够有力的激发学生的主动意识，给学生创造更多的展示自我的机会，增强学生学习信心，提高学生自学能力。

2.增强师生之间的互动，活跃课堂，改善师生之间的关系，进而帮助提高教学质量。

3.给教师的“教”与学生的“学”提供参考。学生通过教师的作品展示，可以发现自己在学习中存在的不足；教师可以总结学生在知识运用、软件运用、语言表达、综合素质方面的情况，通过信息反馈，教师可以为今后改进教学方法、教学内容及考核评价积累经验。

4.提高了教学效果。学生在过程考核中，实操参与率和完成率都达到了 90%以上。通过大量的上机实践，加强了学生的实际动手能力及对知识的理解，真正实现了“教、学、做”于一体的教学模式，达到了预期的教学效果。

过程考核加强了对学生平时学习态度、学习效果的考核，打破了传统的课程考核模式，是科学公正地评定学生的学习效果、促进学生自主性学习、提高学生综合素质的重要途径，是改变学生学习“平时懒惰，考试前临时抱佛脚”的不良学习习惯的重要方式。这种方式有利于教学水平的提高，能充分挖掘出学生的创新能力和自我学习能力，促进了课程的内涵式建设，值得大力推广和应用。

参考文献：

[1] 石晓梅。浅谈过程性考核在课程教学中的应用[J].科技创新导报，2013（1）：154-155.[2] 周淑萍。过程性考试在中职计算机教学中的应用[J].教育研究，2010（7）：146.[3] 王书立，张立军。浅谈过程性考核在高职“企业会计实务”课程教学中的应用[J].深圳信息职业技术学院学报，2007（9）：60-63.[4] 姜玉洁，张楠，戴毅君等。网页制作教程[M].机械工业出版社，2007:2.

第二篇：网页设计与制作课程学习论文

《网页设计与制作》课程学习论文

作为一个二十一世纪的大学生，学习如何设计与制作网页变为一个必不可少的过程。经过这几个星期的学习，我开始对网页设计与制作有了初步的认识，并且学习了一些网页设计与制作的基础。随着时代的发展，网站建设越来越接近于一门艺术而不仅仅是一门技术。网站设计日有必要的益被重视，学习网页设计与制作这门学科是非常。

作为网页设计的初学者，我对网页设计非常感兴趣，一心想设计出一个美观、实用、内容丰富的个人网页。我通过自己动手、动脑，通过网络资源，老师的指导，在不断发现问题和解决问题的过程中学到了很多知识，也增强了我的创作能力和动手能力，在网页设计过程中，从构思到设计、完善、维护，整个过程我都全身心投入，使我真正学到了网页设计的知识。

互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。网页设计伴随着网络的快速发展而快速兴起，作为上网的主要依托，由于人们使用网络的频繁而变得非常的重要。网页讲究的是排版布局，其功能主要就是提供一种形式给每个上网者，让他们能够了解网站提供的信息。

网页设计与制作包含视听元素于版式设计两项内容，以主题鲜明、形式与内容统一、强调整体为设计原则，具有互交性与持续性、综合性、版式的不可以控性、艺术与技术的结合的紧密型等特点。美和功能都是为了表达网站的主题。我认为在一个网站中，最重要的页面当属主页，所以在此以主页为例，说明在网页制作中版面设计的问题。从版面设计来讲,一个有特色的主页,必须包含有四个要素：文字，图片，排列方式和主色调，这四者相辅相成，缺一不可。图片要素

要设计出漂亮的主页，首先要成为计算机图形高手，仅这一点就可以让初学者花上一年半载的时间。排列方法要素，主页的第二个要素是排列方法，即网页布局。色彩在网页所占比重很大。有了合理清新的色调，会弥补主页上的其它不足。页面的色彩搭配是与网站的主题分不开的，一个网站必须有一种或两种主题色。不至于让浏览者迷失方向，也不至于单调乏味。一般来说，页面的主体文字应尽量使用黑色等较深的颜色，与背景对比明显，按钮、边框等使用彩色。例如教育类网站使用蓝色为主题色，再用红色和黑色作为配色，就能表达出严肃、稳重的效果。网页作为一种版面，既有文字，又有图片；文字有大有小，还有标题和正文之分；图片页有大小而且有横竖之别。图片和文字都需要同时展示给观众，不能简单地将其罗列在一个页面上，否则会搞得杂乱无章。关于具体的网页布局，常见的有“国”字型、拐角型、标题正文型、左右框架型、上下框架型、综合框架型、封面型、Flash型、变化型等，关于它们，在网页设计的相关书籍中或者在网络上都可以看到详细的叙述

网页作为传播信息的一种载体，同其他出版物如报纸、杂志等在设计上有许多共同之处，也要遵循一些设计的基本原则。但是，由于表现形式、运行方式和社会功能的不同，网页设计又有其自身的特殊规律。网页的艺术设计，是技术与艺术的结合，内容与形式的统一。一般的来说，绝大多数普通受众图形，插件，applets和其它有关的高级Web浏览器特性。对我们来说，页面的实用可能比漂亮更重要，对于用户来说，没有什么比页面能够快速下载更重要了，简而言之，精简你的站点，这是一条最佳的捷径。就站点设计而言，的确能够通过成功的图形设计招徕或者丢失访问者。并非所有的访问者可以完全看到图片，某些人为了加快存取网络的速度已经关闭了浏览器端的图形。简而言之，图形并不能正确的在客户端加载。然而，图形经常被用来作为导航按钮。使用可以把一个浏览器分成几个不同的窗口，对于站点的结构的把握是一个不错的方法。但是，你还是必须知道，还是有人在使用不支持帧的浏览器。在你开始打算设计一个帧的时候，你该仔细的考虑考虑你是否的确真的需要。经常，你这样的需求可以通过表格来组织站点的结构。网页设计涉及到对多种软件、多种知识的学习和应用，以及个人的审美观等等。所以要想制作出漂亮的网页，需要一个逐步学习和经验积累的过程。

随着互联网的不断发展和中国网络人口的日益增长，建立个人网站，不但可以很好的展示自己，而且可以提高自己在计算机应用方面的能力。个人在设计时考虑的多为个人的兴趣喜好，而不注重商业的展示。内容以反映个人为中心，从而使个人网站真正的成为展示自己的网络名片。一张完美的主页设计需要积累丰富的知识以及掌握大量的技巧。

由于平时课程比较繁忙，学习时间比较少，对于网页设计软件的强大功能运用得还不够。不知不觉网页设计的课程将要结束了，这门课程所包含内容的丰富是让我从没有想到的。在整个的学习过程中，我学习了Flash、Fireworks、Html语言、IIS、网站建设的基本思想等重要内容。在网页设计过程中，由于没有网页制作代码的知识，所以在设计时也遇到了很多麻烦，有时插入一个特效脚本也是很麻烦。在网页制作过程中，想提高设计水平，想有个理想的网页，必须学会代码的运用，我将在以后的学习过程中不断加强这方面的学习，希望老师能简单介绍一下代码，让我也对它有个初步的认识，以后再加强学习也才会有所提高。

总体来说，通过今次的对网页设计的学习，有收获也有遗憾、不足的地方，但我想，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认真努力的去学习，去提高，凭借我对网页设计的热情和执着，我将来设计出的网页会更加专业，更完善。也希望老师在今后的日子里多指导。网页设计还有更多的技巧，有待于我们去挖掘和研究。

第三篇：网页设计与制作课程教学大纲

网页设计与制作课程教学大纲

1.课程设计的指导思想

（一）课程性质

1．课程类别：专业选修课 2．适应专业：软件工程 3．开设学期：第二学期

4．学时安排：周学时2＋2，总学时72 5．学分分配：

（二）开设目的

本课程是计算机类专业的专业选修课,它是一门操作性和实践性很强的课程。本课程开设的主要目的，是为了适应web技术的飞速发展，为学生今后在学习、工作中建立网站及网页制作打下基础。通过本课程的学习，让学生了解一定的网络应用基础知识；能够熟练掌握网页制作工具——网页三剑客Dreamweaver、Fireworks、Flash的使用，能自行设计各种网页、编辑一定的平面图像、网络动画。具备网站的建立、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能，能独立设计 WEB 站点。

（三）基本要求

1、知识要求：

（1）网页设计基础知识（2）DREAMWEAVER 的使用（3）FIREWORKS 图像处理（4）FLASH 的使用（5）网站制作实例

2、能力要求：

（1）学会熟练运用 Dreamweaver、Flash 和 Fireworks 应用软件；（2）熟练掌握使用绝对和相对 URL，创建超链接，图像链接；（3）熟练掌握设置颜色、文本格式和列表；（4）掌握在网页中添加 CSS 的方法

（5）掌握在网页中嵌入图像、声音、多媒体信息的方法；（6）熟练掌握表格的使用方法，学会利用表格布局网页；（7）掌握框架制作网页的方法，会使用框架设计网页；（8）掌握用 Fireworks 处理矢量图和位图。（9）掌握用 Flash 制作网页动画。

3、素质要求：

（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；（2）具有良好的心理素质和职业道德素质（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神

（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力（5）具有较强的网页设计创意思维、艺术设计素质。

（四）主要内容 计算机网站基础知识、网页三剑客DREAMWEAVER 的使用、FIREWORKS 图像处理、FLASH 的使用。

（五）先修课程 计算机基础

（六）后继课程 Web 程序设计

（七）考核方式 上机考试

（八）使用教材

（九）参考书目

1、《网页设计与制作技术教程》 作者：王传华、段青玲、马钦? 清华大学出版社?第二版.2、网页和网站制作基础操作与实例教程.陕西科学技术出版社

3、Dreamweaver8PhotoshopCS2Flash8网页制作教材.陈笑；李景池.清华大学出版社

4、《使用网站技术基础》作者：德力、卢明波、王化宇.内蒙古教育出版社 教学内容

第一部分 网页设计与制作基础知识 教学目的

使学生了解什么是网页，网站，网页元素等概念 主要内容 什么是网页，网站;2 Html语言基础； 构建网站的一般过程； 教学要求

了解：网站设计与制作的前期准备 掌握： 绘制网站首页效果图 第二部分 网页制作软件Dreamweaver 教学目的

使学生了解网站设计概念；掌握软件界面及站点建立，Dreamweaver的基本功能，表单和CSS样式表的应用及网页制作的高级技术。主要内容

1、网站设计概念，要求达到“了解掌握”程度 网站的主题定位

网站的风格和创意设计 准备材料和结构规划 页面布局

定义站点、申请域名、空间 认识HTML语言

2、初识软件界面及站点建立，要求达到“了解掌握”程度 Dreamweaver软件界面 对象控制面板的使用 建立本地站点 建立远程站点 站点的更新和管理

3、Dreamweaver的基本功能，要求达到“掌握”程度，添加文本 插入图片 插入表格

超级链接和导航条的创建 插入多媒体

4、表单和CSS样式表的应用，要求达到“了解掌握”程度 插入表单

插入表单对象

创建并链接到外部CSS样式

5、网页制作高级技术，要求达到“了解掌握”程度 创建层 设置层

层与表格的相互转换 创建框架 行为操作 创建模板 模板的应用 教学要求

了解：网站设计概念

掌握：软件界面及站点建立，Dreamweaver的基本功能，表单和CSS样式表的应用及网页制作的高级技术。

第三部分 图形制作与处理软件Firewoks 教学目的

使学生了解Fireworks软件界面；掌握图像的绘制和编辑，文本与颜色的使用，层与元件的使用，滤镜和特效的使用，按钮和动画的制作。主要内容

1、Fireworks简介，要求达到“了解掌握”程度 Fireworks概述

Fireworks的系统需求 Fireworks的新增功能 Fireworks窗口界面 创建新文档

导入和导出文档

2、图像的绘制和编辑，要求达到“掌握”程度 绘制图像 编辑图像

3、文本与颜色，要求达到“掌握”程度 文本的使用 颜色的使用 设置画布

4、层与元件，要求达到“掌握”程度 层的使用 元件的使用

5、滤镜和特效，要求达到“了解掌握”程度 使用滤镜 使用特效

6、按钮和动画，要求达到“了解掌握”程度 按钮 动画

教学要求

了解：Fireworks软件界面

掌握：图像的绘制和编辑，文本与颜色的使用，层与元件的使用，滤镜和特效的使用，按钮和动画的制作。第四部分 动画制作与编辑软件Flash 教学目的

使学生了解Flash基本工作环境；掌握Flash绘图工具的使用方法，Flash动画基础及FIash影片制作和发布。主要内容

1、初识Flash，要求达到“了解”程度 Flash基本工作环境 认识舞台与时间轴.认识不同作用的面板

2、Flash绘图工具，要求达到“掌握”程度 矢量图与位图 线型与颜色

线条的绘制与修改 填充图形的绘制，选取工具 文本

变换工具 其他工具

3、Flash动画基础，要求达到“掌握”程度 层 帧 元件

Flash的基本操作

4、FIash影片制作和发布，要求达到“掌握”程度 动画基础 逐帧动画 形状渐变 动作渐变 蒙板

运动导线 按钮

轨迹追踪 导入声音 加入视频 测试发布 教学要求

了解：Flash基本工作环境

掌握：Flash绘图工具的使用方法，Flash动画基础及FIash影片制作和发布。第五章 综合实例 教学目的

使学生能够熟练掌握网页制作工具Dreamvwaver、Fireworks、Flash的使用，能自行设计各种网页、编辑一定的平面图象、网络动画。具备网站的建立、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能，能独立设计 WEB 站点。主要内容

综合实例，要求达到“掌握”程度 网页设计准备工作

用Fireworks设计网页结构 用Dreamweaver生成网页 用Flash制作网页动画 整理网页

完成小型WEB站点网页的规划、设计、管理与维护 教学要求

掌握：Web网站建设的基本方法，掌握网页制作工具的使用方法和技巧，培养学生设计网站的能力。课时分配及其它

（一）课时分配

课程总教学时数为90学时，安排在第二学期，每周3＋2学时，上课18周。具体分配如下

教学内容 讲授学时数

章次

第一部分 网页设计与制作基础知识 4 第二部分 网页制作软件Dreamweaver 12 第三部分 图形制作与处理软件Firewoks 8 第四部分 动画制作与编辑软件Flash 8 第五部分 综合实例 4 合计

实验学时数 10 8 2 36

（二）考核要求

平时成绩（含考勤、作业与实验）占50%，期末（上机考试）成绩占50%。

第四篇：网页设计与制作实验过程及报告

网页制作过程及报告

网页设计与制作的一般实验步骤：

1、确定网站主题

网站里的每一个网页都要有统一的风格，以加强渲染自己性格的效果。最重要的是做出自己的风格，吸引浏览者的眼球。

2、搜集材料

主要在网站上搜集所要的网页信息，包括图片、文字、相关的新闻，同时，查询相关的图书、报纸、光盘、多媒体等，也可以得来更加有说服力的信息。

3、规划网站

我的网站包括5个页面。版面设计要灵活，根据各部分内容的不同适当的自由设计。但是每个页面的主元素和位置不能变。用CSS设计一个样式，以保证随时、准确的调用。另外，为了网页布局的协调，还可以加入flash动态图片，会达到更好的效果。

4、选择合适的制作工具

做网页的首先工具当然为Dreamweaver。

5、认识网页设计工具Dreamweaver

（1）Dreamweaver的启动

（2）窗口组成的认识

6、新建站点

7、站点中首页的创建

8、制作网页

素材、风格、模板都设计好以后，下一步就是具体的制作网页。制作网站时，首先要做的就是站点的规划，建立一个本地站点。网页中的css 样式文件也应统一管理，做到有条不紊。

9、根据自己的网页风格，在网上搜集合适的图片。

最后还要制作各个页面的链接，把整个网页可怜起来，形成一个统一的整体，方便浏览者进行各个页面间的跳转。

10、上传测试

网页制作完毕以后，要进行测试，在浏览器上运行自己的网站，反复测试，以发现设计中的缺陷。

实验结果及理论分析：

通过这简短的三个周的学习，让我有一个独立设计，制作网页的机会，通过这次试验，我的收益颇多。首先，独立的实践了一个完整的网站设计的全过程，把设计中零散的注意点和要求在自己大脑中形成了一个完整的框架体系，使平时学到的知识点有了一个质的升华，并且合理的在试验中进行了实践。第二，在这次实验的过程中，我搜集了大量的素材和网页设计的技术技巧方面的书，扩大了知识面，给我在以后的设计过程中能博采众长，制作出技术精湛的网页打下了基础。最后，我感受最深的是，技术方面的学习，最重要的是自己实践做出东西，只通过自己的亲身实践，才能学会、学懂、学通技术。

朱礼明

信息管理与信息系统1301班

2014.07.23

第五篇：网页设计与制作课程作业任务书

广新09级《网页设计与制作》课程作业任务书

一、目的与任务

《网页设计与制作》课程作业是《网页设计与制作》课程教学中的一个重要的环节，是对学生进行的一次较为全面的网页设计与制作的训练和考核。其基本目的是：

（1）培养学生理论联系实际的设计思想，训练综合运用所学的基础理论知识，结合生产实际分析和解决网页设计与制作中问题的能力，从而使基础理论知识得到巩固和加深。

（2）学习掌握网站的一般设计过程和方法。

（3）对学生所学知识的程度进行考核。

二、教学基本要求

（1）确定设计网站的主题和风格。

（2）合理设计网站结构图。

（3）根据网站结构图，对各个页面进行布局和样式设计。

（4）完成课程作业报告。

三、课程作业题目具体要求

1、网站有一个主题，比如：个人网站、购物网站等；

2、每个网站至少包含5个以上的html文件；（网站的首页统一名称为:index.html）

3、最后提交两个内容：

1)打印纸质报告（具体要求见报告模板）；

2)网站源文件。

做完后找老师验收通过后发到365109338@qq.com。邮件主题上一定要写明：学号+班级+姓名+网页设计与制作