第一篇：广播电视播音主持言语交际的情感表达论文
摘要：随着社会的发展，广播电视播音主持样式趋于多元化，人们对广播电视播音主持的要求也越来越高。广播电视播音主持水平的高低主要取决于言语交际和情感表达。本文针对言语交际及情感表达对提高播音主持的自身业务素质的重要性进行阐述。
关键词：播音主持；言语交际；情感表达
在广播电视节目中，播音主持是核心，播音主持能在一定程度上直接影响广播电视的播出质量。在时代的加速发展下，我国的文化产业也开始急剧扩大，越来越多的广播电视节目涌入市场，在多元化的广播电视节目中，市场的竞争力十分强大，在多样化的广播电视节目下，观众对节目的要求也越来越高。因此，在市场和观众的淘汰下，只有少量的节目能艰难生存。为了满足现时代对播音主持工作的要求，播音主持人员需要提高文化素养及业务能力。其中，播音主持人员言语交际与情感表达能力在节目的主持中十分重要。有效提高播音主持人在言语交际以及情感表达方面的能力，有助于播音主持人的工作，从而提高广播电视播音主持的专业性。
1播音主持中的言语交际
言语交际是一个主持人的基础能力，也是播音主持的核心工作，播音主持也就是用广播电视语言将节目内容表达出来。因此，像发音准确、语气连贯、吐字清晰这种扎实的语言能力是对播音主持工作人员的基础要求。在新时代，观众对播音主持人的言语交际能力有了更高的需求，为了观众能更快速地了解节目的含义，主持人需要具备清晰的语言表达能力。现在播音主持言语交际能力存在的问题主要有以下几点。（1）没有扎实的语言基本功.现如今，一些节目为了收听率和节目效果，经常会使用一些较受大众喜爱以及有特点的主持人，但这些主持人没有扎实的语言能力，也没有受过专业的培训，只能带给观众一时的新鲜感，等新鲜感一过，观众慢慢就会发现这些主持人的缺点，如语言表达能力的不合格给给理解带来歧义，甚至会引发播出事故。（2）播音语言不规范。播音语言不规范问题，典型的有普通话不标准，有严重的地方口音，这也是由于相关机构监督不严。主持人吐字不清晰，方言语速过快，这导致主持人和观众有交流困难，观众不能理解节目含义，也在一定程度上限制了主持人本身的发展。（3）文化知识基础较差。在众多的电台节目中，主持人的水平也是有差别的。在节目播出过程中，主持人要能做到掌控全场，多与嘉宾进行互动，这就要求播音主持人有深厚的文化知识基础，否则很容易在节目过程中出现脱节现象，导致尴尬。特别是现在直播节目越来越多，对主持人的掌控力和应变力都有着很高的要求，如果没有深厚的文化知识基础，在节目中很容易造成负面影响。为了提高播音主持人的言语交际能力，首先要求主持人掌握标准的普通话，熟练使用规范的广播播音语言。虽然在时代的发展下，我们逐渐改变了对播音主持人声音的要求，从以往的干脆圆润到现在寻找有特色的声音，但对主持人的专业素养要求却不高。对此，应该提高播音主持的招聘门槛，提升其专业素养。其次，需要主持人具有扎实的基本功以及强大的文化知识基础，有关部门应进行严格的考试选拔以及专业培训，从而有效提高播音主持人的专业素养，在节目中充分展示自身的文化内涵，吸引观众的关注。最后，需要主持人自身提高语言表达能力，培养自身的幽默感，以赢得更多受众的喜爱。
2播音主持中的情感表达
播音主持人的情感表达是节目的主要表达形式，观众对于节目的直接感受绝大部分取决于主持人。主持人在节目过程中的情感表达能力能充分展示一个主持人的专业素养，影响这个节目的质量。合格的节目主持人需要将节目的情感、观点以及思想用自己的语言生动表达出来，去感染每一位受众。播音主持人情感表达存在的主要问题是情感表达能力过于薄弱，单一的表达方式让观众感到乏味，甚至有些情感表达能力较差的主持人误导观众接收错误的信息。在与嘉宾互动时，由于情感表达能力的欠缺不能触动嘉宾情绪，造成尴尬的节目状态。面对这种问题，为了提高播音主持的情感表达能力，主持人在节目之前需要做好提前工作，深入了解节目内容，以便于掌握正确的情感表达方式。
3言语交际及情感表达对广播电视播音主持的重要性
一名优秀的播音主持人员，灵活掌握言语交际以及情感表达是十分有必要的。播音主持人是信息的传递者，使用规范的语言才能成为一名合格的播音主持人。节目的收视率与主持人的语言表达能力有很大的关联，听众只有真正理解了节目的含义才能更好地支持节目的发展。播音主持人的言语交际和情感表达能力的提高能有效提高节目质量。不管是言语交际还是情感表达，都是播音主持的基本能力。情感表达是主持人与观众进行互动的主要方法。一个节目为了长久地生存下去，就必须与观众建立情感联系，而节目主持人就是中间不可或缺的纽带。为了与观众达到更好的情感共鸣，就需要主持人有较好的情感表达能力，从而更好地促进节目发展。除此之外，拥有较高的言语交际以及情感表达能力也能有助于主持人自身的发展。面对大量的广播电视节目，观众不可避免地会出现视觉疲劳。而较高的语言以及情感的表达能力能有效提高播音主持人的辨识度，从而吸引观众的注意力，提高节目的收视效果。
4结语
播音主持工作是一个十分具有创造力的工作，对于播音主持工作人员来说，不能只会读台本和复述新闻稿上的内容，要在节目过程中进行言语交流并且表达出自身的情感。主持人的言语交际以及情感表达能力，决定了一个主持人的专业水准以及整个节目是否具有吸引力。可见，播音主持中的言语交际以及情感表达能力十分重要。
参考文献：
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第二篇：广播电视播音主持业务
播音与主持的语言特点：1规范性2庄重性3鼓动性4时代感5分寸性6亲切感
播音主持工作的地位：1播音主持处于广播电视的最前沿2播音主持又是广播电视的“中介之序”3是联系党、政府、人民的纽带和桥梁
播音主持工作的作用：1传递信息，体现态度，揭示语义内涵表明实质，具有了解和认识社会的作用。2传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞教育激励作用3规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
播音员主持人职业规范要求：1牢固树立责任意识2勤奋敬业德艺双馨3自觉维护祖国语言的纯洁4树立良好的行业形象5遵纪守法廉洁自律
规范播音员主持人岗位工作的意义：1有助于培养严谨的工作作风2有利于提高播出质量3有助于塑造良好地媒体形象
播音员主持人良好地语言习惯：1注重语言规范（语音、词汇、语法规范）2注意语音的高雅文明，富有内涵避免粗俗3注重语音表情达意的真成自然4培养较为流畅的语言表达习惯5日常生活中注重语言的品味
普通话特点：1音系比较简单，音节结构形式较少 2音节中元音占优势 3四个声调抑扬分明且高音成分较多 4音节间间隔清晰 5词的双音节化和轻重格式的区分、儿话音，使得有声语言表达更准确丰富
播音发声的基本要求及方法：准确规范、清晰流畅、变化自如 表达思想感情的方法：停连、重音、语气、节奏、广播电视即兴口语表达原则：1坚持真实原则2准确3密集4迅捷5精美
串联语的特点：1篇幅短小、内容精炼2见缝插针、针对性强3依赖语境、借景生情4寓理于情、情景交融
串联语的功能：1衔接转换功能2补充完善3阐发和点化4沟通和交流
备稿六步：1划分层次2概括主题3联系背景4明确目的5分清主次6确定基调 话题的引入：1开门见山直切主题2抓住重点择要推荐3触景生情借景抒情4以小见大以事醒人
话题的衔接：1引用资料逐渐推进2设置冲突引人入胜3言简意赅画龙点睛4巧用重复突出重点
话题的结束：1首尾呼应，评论点题2以情感人，触动心灵3梳理归纳，概括要点4由此及彼，引发联想5正确分析，合理建议
新闻类节目包括：新闻消息、新闻评论、新闻专稿 新闻文稿播读的总体要求：1正确理解稿件内容与精神实质2体现新闻节目的时效性和时机性3准确把握播读分寸4根据节目与稿件需要实现播读风格多样化 新闻消息播读要求：1叙事清楚2新鲜感强3语言朴实4节奏明快
新闻类话题主持基本要求：1坚持正确舆论导线2坚持正确的创作道路3符合语言表达的基本要求
新闻消息播读要求：1叙事清楚2新鲜感强3语言朴实4节奏明快
文艺类文稿播读的总体要求：1理解原作是理解稿件的基础2明确节目播出目的，把我编辑意图3充分运用形象思维，揭示主题，调动情感4把握好内行的欣赏者、热情的介绍者、共赏的知音者的创作心理状态5把握好与录音素材配合的技巧6掌握好必备的语言技能
播音员主持人的职业形象：声音形象、屏幕形象、社会公众形象 塑造播音员主持人形象的意义与作用：1有助于塑造媒体形象2有助于先进文化的传播 播音员要摆正个人与集体的关系：1加强与集体的合作2通过不断提高自己的业务水平和能力，更出色的做好这个集体对外的代表，不辜负机体对个人的期望。
塑造播音员主持人形象的具体要求：1职业着装的基本概念和搭配技巧（遵循国际通用、具有礼仪规范的TPO着装原则，既时间地点场合；符合广播电视传播特点，与节目内容风格保持一致；适合个人特点）2发型3化妆4实物配戴 表现职业形象的基本要求：1体现媒体责任和个人品德2符合中华民族文化传统3尊重大众审美情趣和欣赏习惯4体态与节目的统一5语言与体态的协调
注重生活中的形象：1良好的语言习惯2规范的体态语言3主意言谈举止的社会影响
第三篇：7广播电视播音主持词汇
播音 广播电台、电视台由播音员、节目主持人、编辑、记者在各类节目中面向听众、观众直接进行传播的有声语言活动。语言的表达必须符合节目内容和形式的要求，必须适应特定收听、收视对象的要求，必须注意语言运用的规范化。播音是广播电视的重要组成部分。
朗读 把文字材料转化为有声语言的创作活动。经过创作，把文字内容准确、清晰、富有感染力地传达给听者，语言表达具有规范、质朴的特点。
朗诵 把文学作品内容清晰、感情丰富地表达出来的一种语言艺术活动。它以文艺性为其特征，可辅以适当的表情动作，为观众或听众进行引人入胜的表演。
播音发声学
播音学的一个组成部分。它以播音的发音机制和发音方法为研究对象，内容涉及语音学、生理学和心理学等有关学科。它力图通过观察和实验手段探讨播出的发音机制和正确的发音方法。播音发声学目前的研究范围包括：播音的呼吸方式和机制，播音的发声状态和声带活动方式，吐字器官的动作方式与共鸣腔的使用，各种嗓音疾患的防治等。
发音器官
人体参与发音活动的器官。根据这些器官在发音过程中的作用，可分为呼吸器官、发声器官、吐字器官和共鸣器官。呼吸器官包括肺、膈肌和胸廓．它们为发音提供所需的空气动力。
发声器官 包括喉头和声带，其作用是在空气动力推动下，发出可供吐字器官和共鸣器官加工的声音。吐字器官包括唇、齿、舌、软腭、硬腭等，它们对发声器官产生的声音进行加工，形成具有意义的语音。共鸣器官由口腔、咽腔、鼻腔和胸腔构成，它们对形成语音、扩大音量和丰富音色有不可忽视的作用。发音器官是由生理作用各不相同的人体器官构成，当这些器官参与发音活动时，它们被称作发音器官，形成一个具有社会功能的独特系统。除了上述各器官，耳在发音过程中具有不可少的监视和调整发音动作的特殊作用。因此，有的语言学家认为人耳也应被看作是发音器官。
声道 由人体发音器官构成的能够发出语音的特殊结构。语音学使用这一概念多指喉以上的空气通道，这一通道的形状变化，对于具有区别意义作用的音质有重大影响。声道可分为鼻腔通道和口腔通道两部分。近年来，一些语音学家在更大的意义上使用声道这一概念。声道不仅涉及喉以上空气通道，而且包括喉以下的．空气通道。这样，所有的发音器官都包括在声道范围内，构成一个由管子、阀门和腔体组成的特殊空气装置。声道的两种划分方法是根据不同研究目的形成的，前者的重点在于研究一般语音的形成，后者则强调包括语音区别在内的声音的各个方面，例如语调、音色变化等等。
共鸣腔
起共鸣器作用的声腔。人体声道中的共鸣腔有4个，它们是口腔、鼻腔、咽腔和胸腔。发音时，口腔、鼻腔和咽腔的空气容量能与喉中声带的振动发生共鸣。而发音器官的活动可带动各腔体形状发生变化，使声带振动声音中的不同频率得到加强，形成不同的语音。胸腔共鸣在一般语言中并不影响语音的形成，但它对语音音色有很大影响，因此受到语言艺术工作者的重视。近年来，语音学也将其列入研究范围。
基音
发音体复合振动形成的乐音在听觉上是一个音，实际上是由不易分辨的许多谐音组成，其中频率最低的第一谐音是基音。语音中的元音是乐音，其音高由基音决定。汉语中的声调和语调的音高变化都是由基音高度变化形成的。
泛音
发音体的振动一般为复合振动，由听觉不易分辨的若干谐音组成。在乐音中，频率最低的第一谐音是基音，与它构成倍数关系的其他谐音称为泛音。泛音的多少和强弱比例决定这个音的音色。音质与泛音有密切的关系。泛音决定人声的特征，并影响语音的音色和含义。
音质 语音中与意义有关的音色特点。它由语音的共鸣特征构成，共鸣特征取决于声遭中各共鸣腔的形状。共鸣腔的形状主要是由吐字器官唇、舌、软腭的位置决定的。依据不同音质，我们可以将不同的语音区别开来。除了与意义有关的音色特点，人们还经常在涉及一般音色时使用音质一词。见“声音色彩”。
声音色彩
发音过程中持续表现出的具有个人风格的声音特点。也称为音色或音质。这种超出语言意义的声音特点是由发音的音高、响度、速度和音色混合而成的。除了发音器官的个体差异，它还与发音人的社会背景有密切关系，声音色彩在很大程度上也取决于发音人的感情状态及具体语境。对声音色彩，人们常常根据个人感觉，概括为：“明亮的”、“宽厚的”、“沉闷的”等等。
自然音域 不经过专门训练就能自然流畅发出的声音的高低范围。它与人们日常言语使用的音域范围有密切关系。根据声部划分，男低音的自然音域约从82赫兹至261赫兹；男中音从110赫兹至329赫兹；男高音从130赫兹至349赫兹；女低音的自然音域约从174赫兹至659赫兹；女中音的音域范围约从220赫兹至698赫兹；女高音的自然音域范围从261赫兹至783赫兹。
话声域 人们在日常言语中所使用的音域范围。一般认为话声域位于人们整个音域范围的底部，表现在音阶上，约有5至6个音的宽度（5至6度）。据测定，男子的话声域约在110赫兹至145赫兹之间。音阶位置约在a到d之间。女子的话声域一般比男子高8度，频率范围约在220赫兹至295赫兹之间。音阶位置处于a到dl之间。话声域常因语言不同、发音器官构造的差别，以及情绪、环境、言语风格不同或有无发音训练而存在群体和个体差异。
极限音域 又称生理音域。是一个人可能发出的最大音高范围。不论音质如何，只要能发出的声音都包括在内。极限音域不仅因性别不同而有差异，而且随年龄而变化。据统计，成人男声的音域下限约为65至87赫兹，上限约为493至587赫兹，音域范围约35个半音。成人女声音域下限约为l30至174赫兹，上限约为659至886赫兹，音域范围约28个半音。
腹式呼吸
以膈肌活动为主带动肺扩大或收缩的呼吸方式。人体膈肌有较大的升降能力，可以带动肺进行不同程度的扩大和收缩运动，为发音提供不同量的空气动力。腹式呼吸是人在平静状态时采用的主要呼吸方式，但这种状态下，隔肌上下活动幅度很小。播音中有人有时采用腹式呼吸，但活动幅度比平静状态要大，活动次数也更多，腹部有明显的下沉和扩张感。
胸式呼吸 主要利用胸廓运动使肺扩张或收缩的呼吸方法。典型的胸式呼吸又被称作锁骨式呼吸。吸气抬肩是胸式呼吸的重要标志。这种呼吸方式进气量小，容易引起颈部和喉部紧张，影响播音效果，一般不采用。播音时出现胸式呼吸的现象表明呼吸处于非正常状态，其原因除了缺少正确训练，还多与心理过分紧张，影响膈肌运动有关。另外，进食过饱，身体姿势不正确或某些膈肌疾病。也会造成胸式呼吸的现象。
胸腹联合呼吸 膈肌升降与胸廓扩张收缩相结合的呼吸方法。胸腹联合呼吸是播音员应掌握的基本呼吸技巧。播音的发音时间长需要气息量大及要求进气快时，单纯腹式呼吸常常不能满足需要，这时常使用胸腹联合呼吸。胸腹联合呼吸的关键是呼吸控制，要求播音员在呼气发音过程中，吸气肌肉群仍然维持一定力量与呼气肌肉群形成对抗，以控制呼出气流的强度及速度。动作要领是：吸气时口鼻同时进气，膈肌下降，肋下部向两侧扩张。这时会有腰部发胀、小腹“站定”的感觉。呼气时小腹开始收缩，吸气肌肉群不立即放松，使膈肌有控制地上升，两肋有控制地回缩，气流有控制地流出。这样不仅可使音维持较长时间，而且使声音富于表现力。胸腹联合呼吸也广泛运用于歌唱和表演艺术中，但控制方式与播音略有不同。
丹田气
我国传统戏曲声乐艺术描述呼吸方法的术语。“丹田”一词源于道家，有上丹田、中丹田、下丹田之分。古代戏曲艺人所说丹田是指下丹田，位于脐下二、三指间。他们认为好的发音来源于气息控制，并根据实际感觉总结出“氤氲自脐间出”的说法。现代语言艺术工作者大多对丹田气持肯定态度。认为它符合艺术语言发声需要。但从生理学角度对丹田气的控制方法所作解释并不相同。有人认为这是被强化的腹式呼吸，也有人认为这就是目前艺术语言发声广泛采用的胸腹联合呼吸。
呼吸支点
本为声乐艺术术语。指呼吸过程中可感的、能对发音产生控制力的部位，如丹田、肋的两侧下端。有时也指发音过程中对声门下气息压力的感觉。呼吸支点只有在声门下保持一定气息量，维持一定压力的状态下才会明显感觉到，一旦气息用尽，支点的感觉也就不存在了。呼吸支点是随着呼吸控制能力提高而逐步取得的。初学者常用卡紧喉部、闭紧声门的方式来追求支点感觉，这是不正确的。
偷气
发音过程中一种无声补充气息的方法。当发音速度快或句子长．没有较长停顿补充气息时，往往需要利用短暂的顿挫无声地补充气息，这种听觉上不易察觉的换气叫偷气。在播音和其他艺术语言中，偷气是一种不可缺少的呼吸技巧。偷气一般可以在稍有停顿的词尾进行，紧接词尾用较快速度从口鼻吸入少量气流。这种方法只能提供短时发音用的气息，作为补充气息使用。
抢气 发音过程中一种带有吸气声的补气方式。播音中，当句子较长、节奏急促或感情强烈时，气息消耗很快，常常要在句与句之间或句子中可停顿的地方急速补充气息。抢气是以口部进气为主的快速补气方式，气息通过声道时会产生较大的摩擦声。结合感情和内容需要，适当利用抢气，可以形成特殊的声音效果，使语言具有更丰富的表现力。而使用不当则会破坏表达的完整性。抢气在通讯和文艺类播音中使用较多，在消息、评论播音中使用较少。
就气 熟练使用气息的一种技巧。播音中虽遇有停顿，但由于表达的需要，并不急于补充气息，而是利用体内存有的余气将话说完，称作就气。在许多场合，就气不仅可使语句保持完整，还可以增加语言的感情色彩。就气是播音中常见的气息使用方法。
喉音 发音时喉部过于紧张发出的声音。它使语言带有令人不舒服的沉闷挤压色彩。发喉音时声带收缩，两侧声带紧密闭拢，整个喉部都处于紧张之中，破坏了正常发音的自如状态。这种发音毛病以男子为多，它不仅降低了声音表现力，同时对声带也有损害。消除喉音要放松喉部，使声门略微打开。
鼻音 鼻腔共鸣过度形成的声音。分为开放性鼻音和堵塞性鼻音。鼻音会影响语言清晰度，造成声音色彩单一，削弱声音表现力。播音中常见的开放性鼻音多由于软腭呈下垂状使过多的气流冲入鼻腔造成，调整发音方法一般可以纠正，但有些生理性软腭下垂则需通过医疗手段解决。堵塞性鼻音是鼻腔出口堵塞造成的，常见于生理疾患，如上呼吸道感染、鼻炎、鼻甲肥厚等，通常要经过医疗手段进行医治，用发音方法很难调整。
音包字 人们对某些发音含混现象的听觉印象。播音中的音包字常常是由于辅音发音成阻力度不够、元音不到位、舌隆起点不明显、整个舌位偏前或偏后等发音方法产生的。另外，发音时的习惯性圆唇或习惯性扁唇，以及片面追求鼻腔共鸣音色所造成的发音不清晰也会给人音包字的感觉。
心理源性发声障碍 播音中因过分激动或紧张造成的结巴或发不出声音等现象。人发音是不需特别加以注意的熟练化动作过程，如果对发音动作过分注意，会影响发音的流畅，形成发音错误；由于各种因素造成的心理紧张都会影响运动中枢的活动，造成发音器官肌肉活动失调，影响发音器官的动作。这种障碍如不能及时克服，可能会形成发不出声的严重后果。播音中常见的由心理因素造成的发声障碍有结巴、习惯性发音错误、语句开头发音困难等等。纠正方法以清除心理负担为主。
吐字归音
我国传统戏曲声乐艺术的发音方法。它根据汉语语音特点，将一个音节的发音过程分为“出字”（旧说称“出声”）、“立字”（旧说称“行音”）、‘归音”（旧说称“收音归韵”）三个阶段。通过对每一阶段的精心控制，使吐字达到清晰有力、珠圆玉润的境界。～般认为，明代沈宠绥的戏剧理论著作《度曲须知》为吐字归音理论奠定了基础。清代李渔、徐大椿等人也曾就吐字归音方法提出过自己的见解。他们对发音阶段的划分标准和划分方法认识不同，但都以字头、字腹、字尾三分法为基础，并承认每个字音中都有一个用于‘锾音长曲”的字腹。吐字归音作为～种发音方法，已从戏曲艺术逐步渗透到歌唱、话剧、播音等艺术语言实践中。播音对吐字归音的要求是：出字要叼住弹出，立字要拉开立起，归音要到位弱收。近年来，语言工作者对传统的吐字归音方法做了整理，认为口腔开度是翅分字腹的标准，一个字音可以没有字头、字尾，而只有字腹。字音的响度和长度应当集中在字腹上。
口腔控制 为使语音准确清晰，声音圆润集中而对口腔各发音器官的发音动作进行适度调节。它包括一系列动作要领，其中主要要领有：提颧肌、挺软腭、打牙关、松下巴以及吐字归音中的唇舌动作要领。口腔控制是播音员发声训练的重要环节，也是初学者从松散的发音状态向训练有素的发音状态过渡的重要一步。
提颧肌
播音发声训练口腔控制要领之一。颧肌提起时，口腔前部有向上抬起扩张的感觉，鼻孔略有扩大，上唇贴紧齿面。提颧肌对提高声音的亮度和字音清晰度有明显作用。颧肌提起时面部似微笑状，提颧肌是吐字的动作要领。它以颧肌活动为主，同时也包括面部其他相关肌肉的活动。
打牙关
“打开牙关”的简称。播音口腔控制要领之一。指上下颌在发音时要有较大的开度。上下颌开度对发音的清晰度和音色变化有一定影响，播音员应有扩大上下颌开度的能力，以适应播音的要求。打牙关是初学播音者需掌握的基本要领。其状态可通过体会啃苹果的动作感觉到。
挺软腭
播音发声训练中口腔控制要领之一。发音时上口盖抬起，略有打哈久的感觉。挺软腭可以扩大口腔容积，有效地增加声音的圆润度。同时可以避免发音时过多气流冲入鼻腔。造成鼻音。挺软腭是松散的口语发音状态与播音发声不同点之一。
松下巴 播音口腔控制要领之一。发音时下颌向内微收，开合动作保持自然。松下巴是灵活发音的必要条件。初练时可用手扶住下巴，放松肌肉，然后缓缓抬头打开口腔，再缓缓低头闭口，体会松下巴的感觉。有人在播音时下颌动作僵死，引起喉部紧张，使发音不流畅。造成这种状态常常与对发音动作过程缺乏正确认识，注意力过分集中在下颌动作上有关。
口部操 运用吐字器官不出声的活动，使各器官获得灵活控制能力的一种方法。它用人工设计的各种动作来加强吐字器官的肌肉力量和精细控制能力。口部操有多种，一般包括上下颌开闭。唇的展撮，舌的伸缩转动等几项。其中以唇舌练习为多。口部操不仅是提高发音能力的一种训练方法，同时也可作为发音前的准备活动。
声音弹性 播音时声音形式对不同播讲内容和形式的适应能力。声音弹性包括声音的高与低、强与弱、实与虚、明与暗、刚与柔、厚与薄、纵与收等多层次对比变化。获得声音弹性是发声训练的主要目的。我们在进行声音弹性训练时，不仅要注意声音的形式变化，同时也要注意导致声音形式变化的感情．因素。
播音基础理论
播音语言表达的基础理论，是中国播音学的重要组成部分。它研究从备稿到播出这个过程中基础性的理论问题。播音的正确创作道路是播音基础理论的核心。怎样理解和感受语言内容，运用情景再现、内在语、对象感、重音、停连、语气、节奏等技巧使有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章，以及播音表达的诸种规律都属于播音基础理论的范围。
播音语言特点
中国人民广播电视播音语言具有以下特点：1．规范性：播音语言在语音、语法、词汇几方面必须符合汉语普通话所规定的要求。2．庄重性：语言表达真实、质朴、落落大方，庄重而不呆板，令人信服。3．鼓动性：情真意挚，爱憎分明，引起共鸣。4．时代感：语言表达具有一定的时代气氛和时代特点，语气洒脱、节奏紧凑，信息传递新鲜跳脱。5．分寸感：语言表达准确恰当，不瘟不火。6．亲切感：态度恳切、谦和。
播音的正确创作道路 包括播音创作的原则、特点、过程、方法、要求，是播音员在每一次播音中都必须遵循的创作道路。它要求播音员站在无产阶级的党性和党的政策的立场上以新闻工作者特有的敏感把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地高效率高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于听众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育、鼓舞广大人民群众的作用。坚持正确的创作道路，要反对“唯情论”、“唯美论”和其它违背播音剖作规律的不良倾向。
广义备稿
播音员掌握稿件，表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼，实质上是播音员的修养问题。广播电视节目内容丰富，形式多样，风格各异，其中新闻性节目时效性极强，具体准备藕件的时间往往十分紧迫，这就要求播音员平时注意各方面的学习和积累，具有较高的政治理论素养和政策水平，较广博的知识和生活体验，较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧。它为播音再创作提供了坚实的基础。
狭义备稿 播音员播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。理解稿件应做到以下6步：l．弄清结构：了解稿件内容，把内容联系紧密的段落归并为大的层次，按逻辑关系把自然段划分为小层次以便使内容播得紧凑、清楚。2。概括主题：主题即中心思想，理解愈深，主题概括愈集中准确。3．联系背景：主要是联系稿件的播出时的背景，包括两方面：党的有关方针政策，有关的国际国内形势及具体的现实情况和变化。考察背景可显露稿件真切的现实意义。4．明确目的：所播出稿件在德、智、美方面所要实现的社会意义、作用，播音所要达到的预期效果和遵从的诱导方向。5．确定重点：对直接集中体现播讲目的的重要环节要心中有数，播出时要善于突出主要内容，带过次要内容，使播音清晰醒目。6．把握基调：要把握稿件总的感情色彩和分量，语言艺术要讲究“不瘟不火”，分寸恰当、贴切，全篇的思想感情运动既要统一，又要富于变化。
播音背景
稿件播出的背景，包括两方面内容：一是指与稿件内容相关的党的路线、方针、政策，（即“上情”）；二是指有关的社会现实情况，认清现实发展变化中的主流和支流（即“下情”）。把稿件放到社会大背景中去考察、衡量，是认真准备稿件过程中的重要一步。联系背景，就是要求播音员紧密联系实际，深化和丰富对稿件的理解、感受、明确稿件播出的现实意义和政策分寸，从而更深入、更准确地宣传党的方针政策，更热情地为听众或观众服务。
播讲目的播讲具体稿件在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要遵从的诱导方面。准确把握播讲目的，才能提挈全篇，使播音“有的放矢”。
具体稿件的宣传目的是广播电视宣传总目的的具体化，是稿件作者意图的升华。目的是稿件的灵魂。播音员明确目的的过程，是对稿件层次、主题、背景认识深化的过程，是对稿件理解和感受的再一次飞跃。播讲目的对于把握播讲的重点、基调，及外部技巧的运用都有重要的统帅意义。
播讲愿望
是播音员明确播讲目的后产生的某种主观愿望。播讲愿望植根于对广播电视传播的宗旨中，积极参与现实生活的满腔热情和为全中国人民、为全世界人民服务的崇高目的。
播讲愿望具体产生于对稿件内容的深刻理解、强烈感受，特别是对背景、目的的正确认识、生动体会。播讲愿望可以促使播音员高标准、严要求、力排干扰，全力以赴地进行创作。
播音重点
稿件中最集中、最典型地表现主题的地方，最得力、最生动地体现目的的地方，是最浓重地抒发感情的地方，最直接最恰当地感染听众或观众的地方。
明确播音重点是落实播讲目的的重要环节和前提。把握重点从语言大单位讲，要抓重点部分、重点层次、重点段落；从语言小单位讲，要抓重点小层次、重点句子。重点的分布，大体有集中或分散两种情况，即有的集中在一两个部分、层次、段落，其他部分、层次、段落都是非重点；有的散见于全篇，在较多的段落或层次中存在。
播音基调
稿件总的感情色彩和分量。每一篇稿件都有一定的感情色彩和分量：有的昂扬有力，有的深沉坚定，有的悲愤凝重，有的喜悦明快，有的豪放舒展，有的细腻清新，有的热情颂扬，有的愤怒批判„„这些都属于基调的范畴。
基调是稿件全篇的色彩和分量的反映。随着稿件内容的发展，感情色彩和分量总要不断变化，因此基调具有“统一而有变化”的特点。而这种变化，既是形成稿件基调的具体因素，又受稿件基调的统辖制约。稿件基调必须由播音基调表现显露出来。播音基调是播音员对稿件理解和表达的统一，是播音员所把握到的稿件总的感情色彩、分量与播音的声音形成的统一。
感受 播音员透过文字符号联想到客观事物，从而接受其刺激产生内心反应的过程。包括形象感受和逻辑感受。
播音员要发挥主观能动性在理解语言内容的基础上迅即产生感受，并使之融合在播音的语言中。
形象感受 由语言内容引起的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉等方面的内心体验。这些具有形象性特点的感受是在想象和回忆中映现的，诸种感知觉互相联系、互相渗透、互相促进、互相作用：由个别感知，进入综合感知的领域。
逻辑感受 播音员对于体现在语言链条中的并列、对比、递进、转折、主次、总括等多种逻辑关系的内心体验。它深化着播音员的思维，获得语言内容进行的推动力，使播音环环紧扣，完美和谐，有了充实的内心依据。
具体感受和整体感受 形象感受和逻辑感受都是从稿件的具体环节上产生的具体感受。各个环节的具体感受的深化，形象感受与逻辑感受的结合，对稿件内容与稿件形式的感受，综合为整体感受。具体感受与整体感受都是以语言内容为依据，并掺和着播音员的独特感受。整体感受以具体感受为基础，又深化和影响具体感受，整体感受应融合贯穿到具体感受中。
态度
播音员对语言内容的估量、判断和评价。它是具体的，随语言内容变化的；无论肯定或否定，赞扬或批评都应该是鲜明的，分寸恰当的，这些体验和评价还要贴切地体现在播音的有声语言中。
思想感情运动状态
播音员对语言内容盼具体感受不断深化，引发出来的思想感情从积聚到迸发，随着内容的发展，情感不断变化的状态。对象感、情景再现、内在语都是使思想感情处于运动状态的重要手段，它们都离不开宣传目的的引导和制约。思想感情处于运动状态是为了准备好充足的内心依据，以便使深刻的思想，丰富的感情形之于声，及于听众。
情景再现 为了把稿件准确生动地再现给听众、观众，而采取的迅速调动情感的一种手段。这是一种联想想象活动，以稿件提供的文字为根据，展开再造想象，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪„„在播音员脑海中不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度和情感。这个过程，就是情景再现。
内在语 稿件文字语言所不便表露、不能表露或没有完全显露出来，没有直接显露出来的语句关系、语句本质。播音要深刻，就要努力挖掘文字后面更深一层的意思，把握好播讲目的，把握好语言链条的承续及语句本质的差异，使有声语言富有深刻的内涵和生命的活力。
对象感 语言交际的重要因素之一，是播音员产生交流感的一种心理技巧。播音员坐在播音室面对话筒、面对摄像机播音，此时“目中无人”却要努力做到“心中有人”，一方面要对听众、观众进行具体设想，依据稿件提供的条件对他们的收听心理进行分析估量，使播音有的放矢；另一方面就播音员自我感觉而言，要时时处处地在想象中感受到听众、观众的存在和反应，由此引起更强烈的播讲愿望，更饱满的感情，强化着播音的语言表达，从而产生情感上的“交流”与“呼应”。
停连
有声语言表达思想感情的重要技巧之一。在播音的语流中声音的休止、中断，属于停顿；那些有标点而不显中断的地方属于连接。停连，是在有声语言行进中的“标点符号”，停连要按文意、合文气、顺文势，自如地服从思想感情运动的需要。一般归纳为10类：区分性停连、呼应性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。运用时应注意停连的位置、时间、停顿前后的衔接。区分性停连在语言序列中，能区分语意，符合听觉习惯，有助于受众理解的停顿或连接。
区分性停连 就是要通过停连的安排区分语言序列成分，表达出清晰的语意。而区分过细或不加区分，只能造成模棱两可的语意。
呼应性停连 有声语言的行进中，有前呼后应性质的停连。有呼无应和有应无呼都会造成语言序列的紊乱，给人以“前言不搭后语”之感，造成逻辑链条的残缺。
呼应性停连在全篇结构上也有重要作用。倒叙、插叙、补叙的前文和后文运用呼应性停连可以使层次清楚、结构严谨。
并列性停连
在语言行进中显示并列关系的停顿或连接。
较多的并列成分，在停顿上不宜生停硬顿，在有内容关联时，可把相近的并列成分归为一组，组内并列成分之间停顿时间可以稍微缩短，各组之间停顿时间匀称。
在无内容关连时，可以根据数量分组或四、三、二、一或一、三、四、一等等，尽量避免各组数量相同，以减少一板一眼的印象。
并列成分多，分组时一定要注意组内和组间的停顿时间不可过于悬殊，保证各并列成分的相对独立性，否则，会弄巧成拙。
分合性停连 能够显示语言序列中合——分——合的分合关系的停连。
在并列关系前，往往有领属性词语，在并列关系后，往往有总括性词语。在领属性词语之后或总括性词语之前，都有较长时间的停顿，比并列关系之间的停顿要长。
另外，“有”字句在播音中较为常见，“有”前停顿，还是“有”后停顿，的确相当灵活。不过，从分合性关系上是可以掌握其大概的。
不管有无冒号，冒号在什么位置，我们主张看“有”后面的情况。
1．“有”后并列成分少，或以“等单位”、“等负责人”、“等200多人”之类作结的，一般在“有”之前停顿，这样，“有”领属作用不会削弱或遗漏，语气较亲切自然。
2．“有”后并列成分多，或无“等单位”、“等负责人”、“等200多人”之类作结的，一般在“有”之后停顿，这样，“有”的领属作用大大加强，不会遗漏，语气也有庄重的意味。
分合性停连用在全篇，引出下文的领属性停顿和总结上文的总括性停顿，比比皆是，必须善于驾驭，才有利于语言链条的完整。强调性停连
为了强调一个诃、一个词组、一个句子、一个小层次，而对停顿和连接进行的恰当处理。
停顿上，可以在强调的成分之前之后，也可以在前后同时停顿，相形之下。那些不强调的成分之间，停顿时间缩短，甚至连接。
在播音中为突出语句目的，强调性停连常和重音结合起来运用。
判断性停连
为显露思维过程，表现思索、判断而运用的停顿或连接。在判断性停连的运用上，要避免“走过场”（并没有判断的真实感受）和“乱判断”（即处处句句判断，真正需要判断时，反而被切碎被淹没）。
转换性停连 显示由一个意思变成另一个意思，由一种感情变成另一种感情的转换关系的停顿和连接。在稿件内容发展和展示的情况下，有声语言必须随之转换。
转换性停连有时并没有“但是”，燃而”等关联词，播音中不能因此而忽视转换性停连的处嚣。
生理性停连 为表现人物生理上的异态，所引起的语流不畅、断断续续的状态而运用的停连。
如：人在生命垂危时还惦记着工作时的断断续续的嘱托话语，恰恰衬托出人物的崇高境界。播音时在停连的安排上要注意：1．语意不能模糊；2．精神实质必须突出；3．生命垂危也稍作点染，才会达到生动感人的效果，突出“神似”。
回味性停连
为给受众留有想象、回味的时间而安排的停顿。这种回味性是因播音员具体思想感情的运动延续下去的结果，是受众从有声语言中有了具体感受之后的心理反应。
在非回味性词语之后要缩短停顿时间，在回味性词语之后，停顿要足。如果旬句衔接播下来，也能听清楚内容，但总觉兴味不浓，运用了此种停顿，便会给人回味的余地，收到余音绕梁的效果。
灵活性停连
在播音中，灵活性停连正是指在从稿件内容出发，在允许的范围里，停连处理应当保持较大的灵活性。语言艺术的生命力在于“变化”，任何停顿和连接都不应是呆板的、生硬的，特别是急稿播音中，不可能把每个停顿和连接都安排得妥贴，应该在停顿处理上做到“活而不乱”，“出奇制胜”，灵活多样。
重音 有声语言表达思想感情的重要技巧之一。播音中为突出明晰地表达出具体的语言目的和具体的感情色彩而着重强调的词或词组，叫重音。重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题。不同于词的轻重格式中的重读音节。确定重音的位置，选择重音的表达方法，都要从具体语句着手，从全篇稿件着眼。重音表达方法多种多样，并非只有重读，而应依内容、环境、情感而定，诸如：低中见高、弱中加强，快中显慢、虚中转实、连中有停，以及各自的相反情况等等。
并列性重音
表示语言序列中并列关系的词或词组。只要是并列性语句，都会有并列性重音，而且至少会有两个，它们在该语言序列中一般处于大体相似的位置。并列性重音显示着并列关系中的区别性，那些重复出现的相同词语一般不作重音。并列性重音在体现语句目的的过程中，对稿件层次、段落或全篇的结构起着支柱或筋骨的作用。
比喻性重音 增强语句目的的形象性、可感性而采用比喻修辞手法的词或词组。
对以比喻为主的句子，要善于抓住比喻部分的核心，抓住比喻意义的重点，不可简单地把全部比喻部分都作为重音，更不能把比喻的次要部分作为重音。
比喻性重音要获得具体、形象的感受，表达时切忌生硬突兀。
拟声性重音
描摹场景、烘托气氛的语句中，着重形容声音的状况的象声词。象声词并不全处于重音位置．有不少情况句子本意和重点不在描摹声音上，特别是在出现对比、强调等重音时，拟声性重音便退居其后。拟声性重音的表达要求感受，但不必维妙维肖，甚至变成口技，在新闻、通讯播音中尤其不可做作。
肯定性重音 稿件中对事物表达肯定态度的词语，如“是”、“有”等。它们一般肯定这些词后面的对象，如果这些对象在上文已经出现，本句只表达肯定态度，强调判断的确定无疑，这些词便必然地成为肯定性重音。
肯定性重音与递进、转折、对比等旬式也有较密切的关系。
反义性重音 为揭露、批判荒谬论点和错误言行，为揭示言不由衷的虚假语气，为表示播音员不同意、不赞成的态度所予以强调突出的词或词组。
反义性重音，文字上貌似正面肯定，实质上恰是表示否定；不论褒贬，要从反面去把握。反义性重音的确定，必须抓住最有代表性、最能揭露其错误实质的词，表达时既不可一带而过，也不可字字着力。
对比性重音
为了达到对比目的，渲染对比气氛，突出对比观点，深化对比感情，能够造成对比性的词或词组。对比性重音至少有两个，要注意对比性重音与并列性重音的区别，一定要区分主次，相反相成，表达时不可置于同等重要的位置。
递进性重音
显示语句递进关系的词或词组。递进性重音总是向着一个方向推进的，后一个重音要比前一个重音揭示更新、更深的含义，展现更新更多的事物。
按照事物发展过程行文时，新的概念、新的事物陆续出现，很自然地形成了递进性重音。在有情节的稿件里，这种情况更为明显。
还有一种联珠旬式，上句末和下句首的词或词组相同或基本相同，重音的递进性更为明显。此外，递进性重音还有时落在一些关联词上，像“还”、“也”„„一些假设、．条件复句的重音也包括在这一类中。递进性重音具有揭示语言链条的承续性的作用，因此，把重音连接起来可以形成较为醒目的贯穿线。在这个贯穿线中，上文出现过的词语在下文便处于非重音位置。
呼应性重音 揭示上下文呼应关系的词或词组。呼应又分为线索式呼应和分合式呼应。线索式呼应一般是相似句在全篇稿件中几次的出现。如《白杨礼赞）中的“我赞美白杨树”。
分合式呼应，有领起重音、分列重音、总括重音的区别。
转折性重音语句中显示语意由一个方向转向另一方向的关键性的词或词组。转折性重音与递进性重音不同。递进性重音揭示同一方向的进展，转折性重音揭示不同方向的变化。
转折性重音 有时是关乎主旨的重赢．，有时只是再递进的反衬。不明此理．在有声语言行进中，就容易以“一定之规”应付：千回万转，缺乏文气。
强调性重音
语句中，符合播讲目的、符合稿件重点，符合形象需要，符合论证需要，在程度、范围方面加以伸缩的词语。
时间数量词，当言其短时，强调数词；而当言其漫长时。则强调量词。
物资数量词，重音位置一般不变，但在强调的程度上可言其少，也可言其多。
还有一种重复性重音，也属于强调性重音的范围。遇到这种重复性重音不要回避，更不要以“重复出现的不能作为重音”这一认识限制自己。其实，这种重复的词正是为了加强效果给人以强烈印象，不敢强调是不合原意的。
语气 播音语言表达的重要技巧之一。在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。由于全篇稿件和整个思想感情的运动状态的要求，由于各个语句的本质不同，语言环境不同，每一个语句必然呈现出“这一句”的具体感情色彩和分量，并表现为千差万别的声音形式。这里语气的色彩和分量是语句的灵魂，但必须固着在一定的声音、气息的形式、形态中。
语气的色彩和分量
语句包含的是非和爱憎等。是非，是指正确、错误、反对、支持、赞扬、批判以及严肃、亲切、郑重、活泼、坚定、犹豫等态度方面的具体性质。爱憎是指挚爱、憎恨、悲痛、喜悦、热望、焦急、恐惧、疑虑、冷淡、愤怒等感情方面的具体性质．态度、感情交融一体，可以展现各类语句的丰富多彩。
语句中所包含的是非、爱憎方面不同程度的区别，也可以叫作分寸、火候。这分量，有深度和广度的不同。其分量的差异正是我们要具体把握的，并
要在表达中用重度、中度，轻度来分别。分量在比较中显露。一篇之中，一句之中相同或相类似的感情色彩都因主次不同而有重度、中度、轻度的差异来具体表现。
语气的感情色彩和分量，必须以真、善、美为标准，以对稿件的精心分析、具体感受为根基，以播音员的真情实感为血脉。在播音创作中应把握语气的感情色彩和分量的可感性，要让受众能够具体感受到，避免空泛和笼统。
语调 语气的声音形式是语调。一般把语调分为四类：平直调、昂上调（上扬调）、弯曲调、降抑调（下降调）。“四种语调”说主要是从声音高低上考虑，往往把某种感情与某种语调直接挂钩，容易丧失有声语言的多样性、丰富性。实际上语调还应研究声调、轻重格式，高低强弱，快慢、停连、重音等方面的综合变化，才能得到语调的完整形态。语势根据思想感情的运动状态，有声语言中语句发展或行进的趋向和态势，它包括声音强弱、高低、长短、气息深浅、多少、快慢，口腔状态松紧、开闭，舌位前后的综合变化态势。播音的语流应根据表达思想感情的需要呈现波浪式，体现典型性。它有5种基本形态：波峰、波谷、上山、下山、半起。语势同语调可以并用，但必须坚持思想感情与声音形式的和谐统一，必须避免那种把某种思想感情纳入某种声音形式机械对应的做法。
节奏 有声语言的运动形式。根据全篇稿件的语言内容和播音员思想感情的起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。节奏表现为声音形式中可比因素的对比与组合。节奏的运用方法有：欲抑先扬，欲扬先抑，欲慢先快，欲快先慢，欲重先轻，欲轻先重，运用中应加强对比，控纵有节。
语感
对语言（含书面语言、有声语言）的一种直觉，表现为对语言符号的感受能力和驾驭能力。语感是以记忆、联想、想象、模糊识别和情感活动为主的综合的心理反应。文化素质较高，语言造诣较深的人，通过在长期语言交际中获得的关于语言的直觉，能够在接受语言信息的瞬间，迅速把握语言符号系统所表达的全部意义以及感情色彩上的细微差别；另一方面，又可以凭着准确、敏锐地对语言的感知驾驭语言信息的发出。语感是人们在感知语言、理解语言、学习语言和使用语言过程中凝聚起来的一种十分重要的能力。
话筒前状态 播音员在话筒前工作时的心理状态和生理状态。它是播音成败的关键。良好的状态应该是：信心十足，积极从容；排除杂念，精力集中；愿望强烈，有感而发；松弛自如，气随情动。话筒前想技巧、太紧张、改缺点、装样子等毛病都是获得良好状态的障碍，应努力克服。
播音表达规律 体现播音工作语言表达特点的共同规律。它包括：l．思维反
应律，2．词语感受律，3．对比推进律。4．情声和谐律，5．呼吸自如律，6．自我调检律。
词语感受律
播音表达规律之一。播音员一旦感受词语的。刺激．就能迅速地联。想感受到文字代表的客观事物，特别是对关键的词语能引起心理反应，善于精细、灵动地感受词语的具体色彩，以准确表达作品的情理，使听者得到比文字更强、更深的感受。感受不深．播音往往平淡、冷漠。播音员对词语感受锐敏，才能准确地表达词语的内涵和感情色彩。
思维反应律
播音表达规律之一。播音员播音时必须引动和保持敏锐的反应、活跃的思维，必须遵循宣传内容和目的展开思想感情的运动，这是准确、及时、高质量、高效率播出的不可违反的规律。
对比推进律 播音表达规律之一。在播音表达中对内容的不同态度、不同情感、不同色彩、分量，在声音高低、快慢、强弱、松紧上产生的对比，并在一定目的指引下形成有声语言向前推进的跃动态势，从而显示出方向性和目的性。
情声和谐律 播音表达规律之一。播音中要处理好感情与声音之间的关系，要求感情饱满，声音适当节制，不一味追求声音响亮，高低悬殊；也不是一味压低，虚声虚气。同时声音的对比、起伏变化，不应超过感情对声音的要求而导致声足情欠。节制声音为的是使表达充实、贴切，不是平淡冷漠。
呼吸自如律
播音表达规律之一。是播讲时气息通畅、不散不僵、有多有少、有快有慢、变化灵活的状态，呼吸自如既有人体内气体交换的生理需要，更是表意传情的心理需要，在话筒前播音只有因情用气，气随情动，才能完成各类节目的表达任务。
自我调检律
播音表达规律之一。播音员播音时始终都应伴随着自我检验、调节，再检验、再调节的反复推延的活动。包括生理、心理的一切有关语言活动的自我感觉。在实践中主要表现为对有声语言的酝酿、行进过程中的体验、发现、检验和调节，使播音再创造完美和谐。这种自我调检是长期实践经验积累的结果。
文体播音理论 播音业务理论是中国播音学的组成部分。它研究的对象是广播电视节目中新闻（消息）、通讯、评论、对话、文艺、主持人、现场报道等各类文体的播音，着重解决各文体播曾的个性特点在播音表达中体现出文体的不同样式。播音创作必须从稿件的内容和形式出发，不同体裁的稿件各有其自身的特点，它要求播音的声音形式与之相适应．否则会失去体裁变化的意义，降低可听性，影响宣传效果。
新闻播音
经过广播电台、电视台把新闻稿件用有声语言传送出来的播音创作。这里特指消息的播音。新闻播音的语言必须具有庄重、朴实、清新、明快的特点。
播音员应具有一定的新闻敏感，它是“了解情况，把握政策”、长期积累的过程在话筒前的凝聚和升华。这种新闻敏感是捕捉新鲜点，使播音具有新鲜感的基础。播音员应能迅速抓住各条消息的新鲜点，调动自己处于一种“先睹为快”之后那“一吐为快”的状态。播音要做到叙事准确清楚，态度分寸得当．字正腔圆。富有朝气。语句力求紧凑规整，把握“感而不入，语尾不坠”的新闻播音样式。
新鲜点 新闻稿件中的新闻事实及其现实意义的关键内容。它着重体现在消息本身的新鲜之处，是播音员备稿工作中的重点。播音员可以从新闻事实的内容及发生的时间上，从消息中反映出来的思想观点及表现角度、手法等方面来把握新闻稿件的新鲜点。播音员的政策观念、新闻敏感、知识结构决定着新鲜点把握的准确程度。明确新鲜点可更好地调动播音员的播讲愿望，深化创作的内在依据，正确地安排重点，把握基调，解决好表达方面的问题。
通讯播音
对通讯稿件进行有声语言再创造的播音活动。
通讯播音要求播音员有深刻的理解力、灵敏的感受力、丰富的想像力。要正确地把握作者意图，获得真情实感。通讯播音要做到叙事线索清晰、立意鲜明；表达细腻、点染得体。叙述要舒展自然，描绘要生动形象，议论要态度鲜明，抒情要有感而发。播音流畅自如、转换自然、抑扬有致、游刃有余。在话筒前，调动自己处于一种“深受感受”之后那“心驰神往”的状态，播音中着重把握起伏顺畅、收纵自如、入而不陷、语尾多变的语流样式。
评论播音 广播电台或电视台播发自己撰写的评论或转发其它来源的评论的播音活动。评论侧重于论述道理，它的根本目的是揭示客观事物的本质，指导人们正确地去认识和行动。评论播音必须透辟地把握稿件内在的逻辑关系，并用鲜明的态度表达出来。语言表达要做到观点明确、逻辑严密、论述有力。播音中着重把握张弛有致、舒展从容，重点起句常高，论断语势多降的语流样式。
对话播音
在广播中通过两人或多人面对面说话来阐述党的方针政策、传播科学知识、介绍先进经验的一种传播方式。
对话一般通过假设人物的交谈来播音，生活气息浓厚、语言通俗活泼。可使听众犹如置身于对话的场景中，在不知不觉中受到启迪、教育。
在对话播音中，播音员是以特定人物的身份出现，对人物要进行类型化扮演。要求对话具有个性化和行动性，使听众能从特定的内容、人物的特征以及表达方式中，准确地把握语言特点，给听众以如闻其声、如见其人的感觉。这种扮演不同于戏剧中的角色扮演，分寸要合适，神似是主要的。对话播音，对话是形式，讲清问题是目的。对话双方要态度积极热情，要有浓厚的兴趣，听、想、说要和谐一致，要真正交流起来，围绕明确的语言目的相互应和。对话播音是两个人或几个人共同播。
一篇稿件，对播出目的、人物分析、语言环境、总体结构以及语言技巧，都要有一致的看法，只有加强共同备稿，配合才会默契。
文艺播音 广播电台、电视台文艺稿件中对串联词、解说词、评价稿件等有声语言再创造的播音活动。串联词、解说词的播音是不能离开文艺节目的录音或录像素材独立存在的。播音员的有声语言只有和音乐、歌唱、音响或画面等素材配合起来，才能使文艺节目立体化，让听众、观众获得形象化的感受。起到吸引、感染听众、观众的作用。文艺播音要求播音员对所介绍的文艺作品的内容、主题、艺术形式、特点风格有较深的了解，积极开展形象思维活动。播音员要以介绍者的身份出现，在节目与听众、观众之间起桥梁作用。要避免客观、冷漠或自我陶醉的现象，既不喧宾夺主，又不模糊含混。要与素材中的画面、语言、音乐、效果基调统一，变化一致，有主有从，相辅相成。要注意素材与播音语言的内部联系，播音的插入要自然、连贯，不露痕迹，使整个节目和谐一致、浑然一体。文艺播音在语言上不但应有讲述性，还应有欣赏性，成为节目的有机组成部分。
主持人节目播音以节目主持人身份在固定的广播、电视节目中对听众、观众进行的播音创作活动。
主持人应当具有较高的理论水平、文化素质和道德素养，从播音角度看更需要深厚的语言功力。主持人的语言要规范，用气发声、吐字归音要训练有素，应懂得和善于运用有声语言的各种表达规律和方法，并有较强的应变和临场发挥的能力。
主持人不是在扮演角色，语言与形象不可戏剧化、程式化，是以个人身份同听众、观众进行交谈式播音，他们的语言要质朴、热情、亲切、自然，交流感强，并具有较鲜明的个性特色，但其个性必须与节目的性质、特点相适应，必须以更好地达到节目的宣传目的为前提。
播音身份 电台、电视台的播音员在播音中所处的地位。一般说，播音员在消息、通讯、评论中的播音，是以电台、电视台工作人员的身份进行转述的。播音员在把文字转化为有声语言的过程中，应该准确完美地表达新闻的立场、观点、思想感情，以增强新闻的可信性、说服力、感染力和鼓动性。文艺播音中，播音员是以热情的介绍者的身份出现，这个固定身份运用了隐含的第一人称。
播音以第一人称的身份出现最恰当的形式，是节目主持人，这种身份有助于产生平易近人的直接宣传效果。
播音员在不同类型的节目中要善于把握不同的播音身份，产生相应的传播心理状态，以使传播过程中的双向心理活动更为畅达、恰切。
录音素材 广播记者在采访中采录的语言、音乐、效果等原始音响材料。在广播节目中，播音员的有声语言往往与录音素材混合播出。以播音员的话为主时，录音素材起烘托、陪衬、证实等辅助作用。以录音素材为主时，播音员仅仅起串连或解说的作用，播音语言从属于录音素材，为其铺垫引路或是解释、说明。两者有主有从，相辅相成。
广告播音 在电台、电视台用口播或配以图像进行解说的形式，向听众、观众介绍商品、报道商业服务内容的播音活动。
广告文字较集中精炼，时间受到一定限制，播音必须以听众、观众听清为前提。要求播音员有多种语言表达能力，语言色彩变化丰富。配乐广告、电视广‘告中。播音要与音乐、画面融为一体，既新颖活泼，又富有特色。播音语言格调要高，而且具有鼓动性。
体育解说
体育比赛中，在现场报道比赛实况的播音活动。有广播体育解说和电视体育解说两种。它使听众或观众如身临其境并获得有关比赛的详细情况。广播听众要借助解说对现场进行了解。要求解说对运动员在场上的动作、表现、关键的场面、现场气氛以及运动员、教练员的具体情况，以至比赛规则，有关的背景材料进行详细生动的描述或评论。
在电视上，观众是借助画面以及解说来了解比赛现场的，因而解说应在画面报道的基础上进行。由于摄像的角度或场地的限制，画面时间的短暂，反映现场情况不可能十分充分、妥贴，解说员要加以必要的说明、解释和评价，以补充画面的不足，但要给观众留有思考的余地，减少一般性和不必要的描述，可多一些评论。
体育解说员必须具有一定的写作能力、采访能力、现场应变能力，以及体育专业理论和知识。解说要思路敏捷、词汇丰富、口齿灵利、语言简炼、准确．绘声绘色。要公正、客观，避免偏袒一方。对现场要如实地解说，但对某些不宜解说的场面则应回避。防止复杂罗嗦、重复。解说中，穿插一些对听众、观众有启发性的体育知识、战术分析以及预测比赛的发展趋势都是必要的。对一些有趣的情景、戏剧性的场面也可适度报道，但不要过分。现场情况多变，解说要烘托出热情紧张、扣人心弦的气氛，要快而不乱。解说员的情绪自始至终应与赛场的气氛和谐一致，并力求适应听众、观众的心理状态。
口播新闻 电视播音员出现在电视屏幕前，用口头播送的形式报道新闻。口播新闻适合播送难以用图像表达或没有录像资料以及“刚刚收到的”最新消息。有时播音员背景部分切入与所播内容有关的画片、图表等，但有声语言是主要的表达手段。口播新闻在一次新闻节目中穿插使用，报道明快简捷，可以增强时效性。
口播新闻在语言上的要求与电台新闻播音基本相同。只是由于有图像出现，语言更接近生活，因此，外部技巧的运用要适度，切忌生硬、虚假。播音员面部表情的细微变化反映着对稿件的理解、具体态度。感情。要求播音员仪态大方，面部表情与所播稿件内容一致。防止表情呆板、冷漠或夸张、做作。为造成与观众亲切交流的客观效果，播音员要选择适当时机抬头，运用眼神传达自己的感情态度，但要真看，不要频繁和敷衍。备有提示器的播音，要防止目光呆滞。
口播新闻要求电视播音员化妆朴实，衣着大方。
电视新闻片解说 电视新闻中，播音员在画面外对画面内容所作的介绍、说明、解释、评论，补充画面难以反映或不能完全反映的新闻事实。播音员的创作依据有画面也有稿件。解说部分的有声语言要与画面所反映的事实一致，做到声画和谐。由于新闻片解说是对必要的内容进行补充，因此播音员的思想感情运动要与画面变化相一致。在画面变换时，解说也应融入画面，承上启下，不应突兀，转折、衔接要自然贴切。
电视专题片解说
播音员在画面外为电视专题片做的解说。解说词和画面是播音炅创作的依据。要求播音员了解专题片的画面、音乐和音响效果，并懂得一些编导知识以获得对专题片全面的、整体的较为深刻的认识。在此基础上选择恰如其分的表达方式，以与专题片相协调的播音风格进行解说。解说应与画面、音乐、音响效果等成为和谐的统一体。专题片是以画面为主。解说对画面起着解释、补充、烘托和引导的作用，解说切忌喧宾夺主，更不应游离于画面之外。
宣读式 新闻播音表达方式之一。适用于法令、公告、章程、决议等文件的播音。宣读式播音是书面语言的口头转述形式。这种表达方式吐字力度较强，语句规整、语气庄重。它是在解放战争时期的人民广播中宣读战报、政令等文件时形成的。播音速度较慢，对社会舆论有重要影响。
播报式 新闻播音表达方式之一。适用于时政新闻、经济新闻以及外事活动等消息的播送。播报式似读非读，似说非说，既庄重又自然，既严谨又亲切。这种方式有利于体现新闻的特点，反映时代的气息以及稿件本身的新鲜感。
播讲式 播音的表达方式之一。适用于社会新闻和知识性、趣味性节目。播讲式介于说与读之间，它半说半读，说的成分多，近似在谈话，播音亲切、自然。一般用声变化不大．吐字规整灵巧。
交谈式 播音语言的表达方式之一。它吸收了播讲方式中吐字准确、规整，富于音乐性的长处外，也吸收了口语中的亲切自然和机敏灵活等长处。这种播音语言流畅，语句松紧变化较多；吐字力度不大，但颗粒清晰，轻巧灵活。
固定腔调
播音中一种固定不变的、格式化的刻板的声音形式。其表现特点是语言格式化，主次不清，停连不当，音节与音节，句与句之间间隔平均，高低轻重、快慢缓急缺少变化，四平八稳，一板一眼。在语言表达技巧上存在着一个固定的模式，表现手法单一，干变万化的内容都用固定的腔调去表达。由于这种声音形式不动真情，游离于稿件内容之外，所以语言无活力，有人称之为“唱调”、“保险调”，在播音创作中应坚决摒弃。
播音风格 播音员播音的创作个性和艺术特色。它在播音员长期的播音实践中形成并得到受众认可，是播音创作成熟的标志。
播音风格受时代、民族、阶级的制约，也受地域、语境的影响；依据稿件的播音是二度创作，播音风格还应体现出稿件作者的风格，应与稿件体裁风格相统一。风格因人而异，播音风格与播音员性格特征、生活实践、文化素养、政治觉悟、审美追求、语言条件等密切相关。
节目主持人 在广播电视节目中，以个体行为出现，代表群体观念，以有声语言为主干或主线驾驭节目进程，直接面向受众，平等地进行传播的人。
在我国，节目主持人是伴随着广播电视事业的改革和发展出现的。节目主持人的出现，使广播电视媒体及栏目人格化，增强了与受众的交流，人际传播的优势得以融入大众传播之中，极大地丰富了节目样式，有助于优化传播效果。
节目主持人在节目进程中起主导作用，其主要职责是在全面了解节目构思、素材，熟悉播出依据，清楚各个环节起承转合的前提下，能动地组织、串联、协调好节目的各部分内容，完成节目的制作播出。
节目主持人素质
节目主持人应具备的先天条件和后天形成的能力。它是节目主持人的生理特点、心理特点、知识积累、智能水平、实践经验的有机融合。节目主持人素质主要包括基本素质（政治素质、思想素质、心理素质、文化素质、新闻素质等）和专业素质（语言素质、艺术素质、表达能力、交际能力、电视节目主持人还需要一定的体貌条件等）两大类。节目主持人素质的高低是节目优劣成败的重要因素。
节目主持人类型
根据一定的共同特征对节目主持人所做的划分。节目主持人类型自然地存在于节目的属性和主持人自身的特点之中。准确、合理的分类能从不同角度对主持人作逐步深化的了解，揭示其各方面的规律性，从而使主持人的研究向理性的方面发展，并且对主持人的实践活动产生积极的指导作用。
根据不同的分类原则，可将节目主持人划分为不同的类型。按所处传播媒体可分为广播、电视节目主持人两类；
按工作职责范围和工作形态可分为独立型、主导型、参与型和单一型节目主持炎；按节目类型或节目形态可分为新闻评论类、综艺娱乐类、教育服务类、体育竞技类、谈话类等节目主持人。
节目主持人形象 节目主持人通过广播电视节目在受众心目中形成的综合印象。这是受众对节目主持人外部的感性形象（容貌、声音、体态、服饰）和内在素养的理性形象（道德情操、价值取向、学识修养、性格特征等）的总体评价。节目主持人形象应该是外在形象和内在形象的统一，个性形象与节目形象的统一，传播形象与社会需求形象的统一，个人创造与集体创造的统一。
节目主持人定位
节目主持人对自己在社会上的职业角色及其节目位置的把握。包括主持人在社会上作为群体形象的定位和在具体节目中的形象定位。党的新闻工作者，受众的知心朋友，这是主持人社会形象定位的核心内容。主持人在节目中的定位要通过对所主持节目的宗旨、性质、内容、形式、对象、风格等的了解，通过对节目传播对象需求心理的分析，以及对自身性格特征、生活实践、审美追求、业务条件的把握来确定。
节目主持人定位时，应全面、系统和准确地考虑各因素之间错综复杂的关系，防止偏执一端，顾此失彼。主持人节目在选择主持人时，也应从节目因素、受众因素两方面综合考察主持人与
节目的契合度，既要看到主持人的可塑性，也要看到主持人的局限性，用其所长，避其所短。准确的定位是节目主持人获得成功的前提和保证。
主持人的节目语境
根据主持人节目的传播特点而形成的主持人在节目中言语交际的环境。语境中的主客观因素对主持人的言语方式有重要的影响和制约。主持人节目将人际传播方式引入大众传播过程，使大众传播具有社会性和人际性的双重色彩。在主持人节目语境中，虚拟语境与实际语境并存，单向传播与双向交流并存，直接交流与间接交流并存，人际交流与大众传播并存，这些不同的交流样态构成了主持人节目的复合语境。
主持人既要准确把握主持人节目复合语境这一总体特点，又要善于把握每一档节目具体语境中的主客观因素，因语境情态及人际关系的变化，选择恰当的言语方式驾驭节目进程。
节目主持人语言特点
节目主持人在主持节目中语言方面所具有的独特要求。节目主持人的语言是特定语言环境下的产物，是由书面语言、口头语言和态势语言共同构成的立体的综合系统。在主持人节目中，无论是将文字稿件转化为有声语言，还是即兴口语，都应遵循主持人节目的传播特征，对日常口语进行选择和加工。节目主持人的语言，应该是汲取了书面语优点的精粹口语，是强调规范化的大众口语，是讲究艺术的宣传口语，是富于个性的正式口语，是应对得体的机智口语。
节目主持人语言个性 节目主持人以有声语言为主干或主线驾驭节目进程时所表现出的相对稳定的语言特征。
节目主持人语言个性是节目主持人创作个性在语言方面的反映，主要是由思维方式、语言表述、声音、表达等诸方面个性化特点综合体现出来，它是形成节目主持人独特风格和神韵的重要因素。
节目主持人语言个性的形成和运用，必须受到媒体性质、节目要求和受众心理的制约，否则不会得到承认，对传播效果也没有益处。
节目主持人语言功力 节目主持人主持节目时表现出的语言功底和能力，包括写作、口语和即兴口语三个方面。
理解力、观察力、感受力、反应力、表现力、感染力、调检力，都是语言造诣、语言功力的重要体现。节目主持人语言的深化、美化、个性化是主持人节目的要求。
语言功力的长进，既有赖于节目主持人对语言规律的掌握和运用，又需其在政治、思想、文化、艺术、大众传播诸方面花大气力加强修养。
节目主持艺术
节目主持人作为节目与受众的中介，以自己的学识与智慧为根基，通过有声语言与伴随语言驾驭节目进程，有效地实现传播目的的活动规律和创造性的方式、方法。
节目主持艺术集中体现于主持节目过程中语言的运用及功能的发挥，这是以主持人特有的播音语言功力为核心构架形成的，它包括语言规范性、声音审美性、内容明晰性、情感准确性、沟通交流性、表现力、感染力等。在节目中有较深层次参与的主持人，其主持艺术还渗透于节目的选题、策划、构思、采访及撰稿等前期制作的主要环节之中。节目主持人多方面的积累和修养为主持艺术提供深厚的基础；认识广播电视传媒性质和任务，了解主持人节目传播特点，遵循主持人节目规律，对具体节目有深刻的、整体的把握．正确处理主持人与受众及嘉宾的关系，是形成节目主持艺术的前提，也是节目主持艺术基本规律的逻辑起点。
节目主持风格
节目主持人在长期的主持实践中形成的，被受众接受并认可的，在一定节目中表现出的稳定的创作个性和艺术特色。
风格是主持人诚于内形于外的精神个性在节目中的具体体现，风格因人而异。节目主持风格与节目主持人的思想、学识、修养、性格、气质等密切相关，并形成主持风格相对稳定的部分。节目主持风格是这一位主持人区别于其他主持人的重要特征，也是主持艺术成熟的标志。主持风格既有其稳定性，又处于动态发展之中。
节目主持风格受时代、社会、民族、阶级的制约，也受地域、语境的影响，节目主持风格应与节目风格相统一。
节目主持人追求主持风格的过程，也是主持人自我观照、自我修养、自我完善的过程。节目主持人心理
节目主持人在主持节目的过程中心理活动的生理和心理机制的总和。主持人是否具有良好的心理素质直接关系到主持节目的质量和效果。
善于移情，对象感强；思维敏捷、应变能力强；有个性、有魅力、自我控制能力强等是主持人应具备的心理素质。良好心理素质的形成有赖于节目主持人鲜明的性格、坦荡的胸怀，健康的动机和坚定的信心，尤其需要扎实的专业基础和丰富实践经验的积累。
第四篇：广播电视播音主持语言的现状及建议论文
摘要：广播电视作为媒体的一种表现形式，即使在新兴媒体的影响下，依然拥有广泛、忠实的受众。播音主持是广播电视传播信息的主要载体，通过播音主持将书面信息转化为语音信息传达到各个听众的耳朵里。由此看来，播音主持语言的规范直接决定了广播电视节目的收视率。笔者基于广播电视播音主持语言的现状，剖析了广播电视播音主持语言的问题，并进一步探讨了规范广播电视播音主持语言的建议。
关键词：广播电视；播音主持；语言；规范；建议
一、引言
广播电视播音主持语言是一门艺术，要源于生活，但却要高于生活，需考虑其受众的广泛性，其语言又不能太过拘谨和严肃。广播电视作为媒体的一种主要表现形式，以其范围广、传播快等特点发挥着不可替代的社会效应，而且广播电视播音主持语言的规范程度直接影响到社会语言文字健康规范的发展和国家和谐语言生活的建设。在广播电视中，播音主持要将书面信息转化为有声语言，不少学者将这一过程形象称为“再创作”。那么播音主持要如何再创作才能达到吸引观众的效果？如何提升广播电视播音主持语言，才能够得到受众群体的认可？值得相关人员认真思考。
二、广播电视播音主持语言的现状
早在2014年1月份，新华社播发国家新闻出版广电总局在其发布的重要通知中，明确指出：“发挥广播电视播音主持推广普通话的带头示范作用。”同时，严格禁止播音主持人员使用任何地方方言和粗俗俚语，要恰当使用网络热词，避免生搬硬套，不要求在普通话中夹杂外文，尤其是当主持不擅长的时候。又于2014年2月18日，国家新闻出版广电总局办公厅在召开的电视电台会议中，明确指出了广播电视播音主持普遍存在的语言问题，包括主持语言粗俗不雅、主持人滥用方言、不规范使用语言等十大语言不规范问题，并布置了规范播音主持语言的十二项工作。笔者结合自身从事广播电视播音主持的实践经验，发现现阶段播音主持存在以下几种问题：语音基础不扎实；语法有待于进一步规范；词汇积累不充足；出现无意识地使用地方方言和粗俗俚语的情况；传递语句目的不清楚。
三、广播电视播音主持语言中存在的问题
（一）语音错误频繁出现
语音对于播音主持人来说是最为基础的考察对象，按理说这些接受过专门训练的播音主持不应该出现语音错误，但是实际情况却不然。当前阶段，播音主持语音问题频繁出现，折射出我国汉字语言呈现出不规范的恶性趋势。由于播音主持人缺乏对工作严谨务实的工作态度，以及向词典考证的学习习惯，使得播音主持在主持期间出现较多的语音问题。例如，“仇啸天”正确读音是“qiúxiàotiān”，错读成了“chóuxiàotiān”；“庾澄庆”正确读音是“yǔchénɡqìnɡ”，几乎都说成了“yúchénɡqìnɡ”；“张韶涵”正确读音是“zhānɡsháohán”，错读成了“zhānɡshàohán”，“冠心病”正确读音是“ɡuānxīnbìnɡ”，错读成了“ɡuànxīnbìnɡ”等。
（二）严格背离语法规则
无论是播音主持，还是普通的知识分子，其实早在中学阶段，我们的语文老师都曾教授过我们语言的语法规则，在一段话中对主语、谓语、宾语以及定语、状语等都做出了严格地分析，对于播音主持来讲，这点显得就更为重要了。播音主持在主持过程中不遵守语法规则，就会使得主持听起来格外生硬。不少播音主持为了使得自己的主持风格更加洋气，滥用网络热词，生造新词，导致整个主持“风马牛不相及”。而且部分播音主持在播报过程中经常说出一些带有歧义的句子，给观众带来疑惑，降低了广播电视台的社会形象。
四、规范广播电视播音主持语言的建议
（一）提高广播电视播音主持的责任意识和敬业精神
在《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》中，对播音主持人应该具备的职业道德素质做出了细致的要求：“广播电视播音主持要自觉遵守宪法相关法律条文的规定，自觉承担起传播中国优秀文化，弘扬民族精神的历史重任。”就广播电视的媒体性质而言，播音主持的语言运用不再只是个人的事情，更是广播电视台、社会，甚至是国家形象的一种表现形式。在一定程度上，播音主持人自身的责任心和爱岗敬业的精神是促使播音主持语言规范的一种内在动力，只有当播音主持人认识到自己所从事的工作不仅仅是为了养家糊口，还是中华民族文化的一种象征符号，才能驱使自身不断完善自身的专业素质。
（二）广播电视播音主持人必须不断提高和更新自身的专业素质
不断提高和更新播音主持者自身的专业素质，是实现广播电视播音主持语言规范的唯一途径。随着时代和社会传媒的发展，广播电视播音主持工作也相应出现了变化，所以需要广播电视播音主持人不断丰富和更新专业素质和技能。笔者建议播音主持人从以下几个方面做起：一是要勤翻词典，孜孜不倦，尽量避免语音方面的错误，《汉语拼音方案》是国家规定播音主持人必须系统、整体学习的必备词典；二是要规范自身的语法规则，避免因为错用、滥用语法在播音主持中闹出笑话，让听众笑掉大牙，也切忌盲目创新，做到合理创新；三是要使得播音主持听起来更生动形象，不仅要把每个“音”读准了，还要重视停顿、重读等细节性的播音常识。
五、结语
本文结合笔者自身从事广播电视播音主持的实践经验，简明阐述了现阶段广播电视播音主持存在的语言问题，并进一步提出了规范广播电视播音主持语言的建议和策略。规范广播电视播音主持语言不是一蹴而就的，需要长期的摸索和探索，只有相关人员不断探索提升广播电视播音主持语言规范的措施，才能够真正让我国的播音主持越来越规范，从而带给受众群体更悦耳的感受。
参考文献：
［1］杨德强.浅谈广播电视播音主持语言的规范［J］.四川省干部函授学院学报，2014（04）：47-52.［2］蒋思钰.消费文化语境下的广播电视播音主持语言研究［J］.科技信息，2013（20）：160.［3］全慧玲.对于新媒体时代电视播音主持有声语言规范问题的几点思考［J］.通俗歌曲，2015（11）：249.
第五篇：播音主持论文
曲靖师范学院本科毕业论文（设计）
论文题目：浅谈新形势下电视节目编导综合素质
作
者：
院
系：
学
科：
指导教师：开
题
报
告
学
号：
年
级： 专
业：
日
期：
致 谢
I
本论文的研究工作是在我的导师邵阳女士的精心指导和悉心关怀下完成的，感谢导师于百忙之中能够抽出宝贵的时间，对这篇论文的选题、文章结构、写作思路以及论文的撰写和修改给以耐心的指导。在此过程中，导师针对本论文提出了很多合理化的建议，可以说论文的顺利完成凝聚着邵阳老师的辛勤汗水。在论文选题至完成过程中，邵阳老师渊博的知识、严谨的治学态度以及对学生的认真负责的精神，都令我受益匪浅。在此，向尊敬的邵阳老师表示我最衷心的感谢！
同时，我还要感谢默默支持我的家人、同学、朋友以及各位在百忙之中抽取时间来审阅本文的专家教授。
最后在本文的撰写过程中，还参考了许多专家学者的研究资料、研究成果及相关文献，使我论文的撰写少走了许多弯路，在此，谨向各位作者致以我诚挚的谢意。
II
浅谈新形势下电视节目编导综合素质
摘 要
本文分析了新形势下电视节目编导队伍的现状，提出了对电视节目编导的素质要求及创新能力、建立健全编导机制，以提高电视节目编导的综合素质。
关键词：电视编导;现状分析;专业素质;创新;
TV program director of comprehensive quality under the new situation
Abstract This paper analyzes the current situation of TV program director team under the new situation, proposed to the television program director of quality and innovation ability, establish and improve the mechanism to improve the comprehensive quality director, television director
Key words: Television;current situation analysis;professional quality;innovation
目录
引言......................................................................2
一、当前电视节目编导素质现状分析......................................2
二、新形势下对电视节目编导综合素质的要求.............................2 1.优秀的政治素质和服务意识................................................3 2．电视专业素质...................................................................................3 3.审美意识和艺术鉴赏能力..................................................3 4.灵性、悟性及韧性........................................................3 5.深刻理解和运用视觉语言的表达方式........................................3 6.沟通能力和良好的社交能力.................................................................3
三、对电视节目编导创新思维机制培养....................................................4 结论......................................................................4 参考文献..................................................................5
引言
随着经济社会的迅猛发展，信息时代突飞猛进，资讯潮流的历史性飞跃加速了广播电视事业前进的脚步。中国电视经历了从节目时代到栏目时代再到频道时代的迅速转变，频道专业化、节目精品化、栏目对象化等对电视栏目的生存和发展提出了更大的挑战。而电视节目编导是电视栏目的创作核心，电视栏目的优劣在很大程度上取决于电视节目编导综合素质和创新能力。电视节目编导是否具有全面、过硬的专业素养因此成为电视传播竞争胜败的关键。
一、当前电视节目编导素质现状分析
从电视节目编导队伍的现状来看，可以说是数量庞大，具有审美意识和相当高的艺术鉴赏力，有协调组织能力和社交能力也懂得经营。但是目前的编导队伍还存在着一些问题，与新形势下对电视节目编导新的具体的诉求相比整个编导队伍的发展时间比较短，专门受过电视业务训练的人员比例不大，普遍“重实用轻培训，重经验轻理论”，人员流动过于频繁;业务全面、综合素质好的复合型、应用型知识结构的编导专门人才奇缺;科学管理相对滞后，薪酬体系与岗位权责缺乏有效匹配;思想道德水平参差不齐等等阻碍了编导行业向更高层次的发展。
二、新形势下对电视节目编导综合素质的要求
1.优秀的政治素质和服务意识
以高新技术为主要动力的新世纪，国际竞争开始转向社会高智能化的较量，即人才的较量。电视节目编导需要具有对事物的敏锐洞察力和准确判断力，从纷繁复杂的社会现象中捕捉社会动向的能力，直接影响着创作的结果。这是由当前历史条件、大文艺性质决定的。作为一名电视节目编导，首先要锻炼思想，陶冶感情，培养一种宽阔的胸怀、高尚的思想道德品质以及对真善美的执着追求。与此同时，还要研究电视传播特性和受众心理需求，从而以更好策划创作出为观众喜闻乐见的电视作品。为此必须要善于抓住时代的脉搏、问题的主要矛盾，走在社会发展的最前沿。
只有这样，他们才能够抵制拜金主义、急功近利的思想倾向，恪尽职守建设“两个文明”，充分发挥专业特长，竭诚为观众服务，对社会负责，同行业之间互助合作，以无私奉献精神传播先进文化。比如《焦点访谈》的选题内容是当前的热点、焦点话题，是具有重大意义的新闻事件，如国家大政
方针，或者是事关民生的社会问题，从为政治稳定、经济发展、社会进步着眼选题，每一个问题都是大众关心、热切期待的社会重大问题。
2.电视专业素质
电视艺术是一门视听结合的、高科技含量的综合艺术，有着自身的发展规律和特性。作为电视编导要“熟其专业、知其动态”，并紧随时代的发展不断更新。灵活运用各种新技术、新手段(数字特技、电脑动画)，现场同期声、音乐、音响效果、影像资料等诸多电视语言元素来完成对客观事实的阐述和艺术的再现，使电视节目的表现力更加丰富。随着非线性编辑技术和虚拟演播室技术在电视节目中的大量应用，使电视节目的制作水平得到了空前的提升，作为一名电视编导应该站在电视艺术的最前沿，紧跟时代发展步伐，不断更新和掌握这些前沿专业知识，并通过自身的努力进行创造性的发挥，推动电视节目创作向前发展。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。因此，编导只有不断的研究新问题、新技术、新手段，扩充新知识，与时俱进，走在时代发展的前沿，成为电视理论与实践的学术领头人。比如《焦点访谈》的口号是“用事实说话”。在节目的片头，在快节奏又有震撼力的音乐背景下，闪出“用事实说话”的主题词;而黑白的颜色对比也暗含着是非分明、公正无私的寓意，展示出一种勇往直前的气势;从片头的设计也可以看出来，一个类似眼睛的镜头从底层升腾上来，巡视一周，显示出关注与纪实的姿态。
3.审美意识与艺术鉴赏能力
编导一定要了解的电视节目的创作知识，欣赏中外一流的电视节目的代表作品，从鉴赏实践中不断积累经验，博览与精取相结合。在广泛吸取艺术营养的基础上，才能提高对电视作品的审美感受力、想象力、理解力和判断力。审美，是电视艺术最本质的特征，而观众从艺术作品中获得审美感受的中介因素是人感情。法国著名雕塑家罗丹说“艺术就是感情”。有了难以克制的感情流动，艺术家的创造才会发生。当观众被作品中蕴涵的激情所感动，才会引起心灵上的震颤，即感情共鸣。因此而产生审美享受和审美愉悦，这种审美效应会引起人的思想升华和行为驱动，激励人们去探索、去追求、去抗争。在创作中就能够比较自觉地注意驾驭栏目的建构，以适应观众审美需要。
4.灵性、悟性及韧性
人们归纳出编导要具备“灵”、“悟”、“韧”三性。电视创作需要灵感，灵感是一种非逻辑思维方式，具有突发性、瞬间性和触发性等特点，是激发作品创新的重要途径。它是在文化的不断积淀，艺术感知能力的不断加强，行为见解的不断超脱之后才爆发出来的。所以一个好的编导就要跨越思维定式和行业局限，从而谋求个性化的突破。而悟性是衡量编导知识水平和认识水平的试金石。要提高自己对事物的分析、判断、综合能力，首先加强
自身修养与理论修养;其次要提高自己分析问题和解决问题的能力。对社会有独到见解，对新生事物有敏锐的洞察力，这种对社会、对人生的感悟，高屋建瓴的理性认识和分析。电视节目的制作是一项系统工程，它包括策划、构思、采访、拍摄、剪辑、特技合成、解说配音、字幕等多道工序。比如摄制组会经常遇到摄制经费、场地等诸多意料不到的困难和问题，如果此时大家同心协力可能就会渡过难关，否则就会前功尽弃。因此，电视编导更需要有百折不挠的勇气和战胜一切困难的信念。韧性除了表现在不怕困难方面以外，还表现在对艺术的执著追求上，编导要千方百计为实现自己的艺术构想而奋斗。如电视连续剧《水浒传》在1998年新年伊始播出，当时创造了高达40%的收视率，编导张绍林既是编导又是摄像，他在谈创作体会时说，为了拍好《水浒》中的武打戏，最多的一个镜头曾拍了55遍。没有一股锲而不舍的韧劲，是不可能拍出高质量的作品的。正像斯坦尼斯拉夫所说：“不要爱艺术中的自己，要爱自己心中的艺术”。
5.深刻理解和运用视觉语言的表达方式
衡量编导素质的标准之一是对视觉语言运用得如何，即对镜头的把握。编导只有巧妙、到位、恰当地使用镜头，才能够清晰明确地表达意图，阐明节目的内涵，才是对视觉语言的高境界的运用。蒙太奇技巧是电视创作的基础，创作者通过镜头的组织去创造含义、去叙事、去抒情，这都是建立在蒙太奇技巧的表意规范之上的，它成为电影电视制作的基本条件。蒙太奇不仅致力于连接镜头、场面，流畅地讲述事件发展的过程，而且要生动形象地描写故事，层层推演、详尽细致地展示事物，绘声绘色、形神兼备地刻画事物，体现出艺术表述的价值和特色。比如：用江河奔腾来抒发豪迈壮丽的激情，用乌云翻滚、雷电交加暗示情势险恶或心潮澎湃，用雄鹰展翅象征理想与自由，用白鸽飞翔代表和平与安宁„„这些都已经成为屡见不鲜的蒙太奇修辞形式了。在大量的MTV或电视广告中也见到过这样的处理。“国窖1573”的电视广告就是从看得见的“影像”和听得见的“声音”开始的，让人产生关于“悠久的历史”的联想。
6.沟通能力和良好的社交能力
电视节目的生产是集体创作活动，而编导是电视节目创作集体的核心，是节目的灵魂，他有效协调各方面关系，参与前期中期和后期的各项具体工作统筹安排与操作执行。组织协调摄制组的创作人员，在节目录制之前要把节目的主题思想、目标风格和总体脉络等向大家介绍清楚，如向导播讲明意图和要求，导播才能做到心中有数，遇事不慌，充分发挥主观能动性，与所有人员特别是摄像师密切配合，拍摄出节目需要的理想画面，进而做到画面切换得当、自然、流畅。
三、对电视节目编导创新思维机制培养
俗话说“于细微之处见精神”，培养创新精神，必须加强对细节的关注，如果说创新是种质变，那么这个质变必须经过“量变”的积累。要保证电视栏目的创新，就需要电视编导具备创新的素质[1]。重视细节，是要提倡电视编导在工作中的一种认真的态度和科学的精神。合理的细节安排与场景设置有利于作品艺术美感的铸就。如果编导选择得当，它往往会起到以一当
十、事半功倍的表达效果[2]。要“熟其专业、知其动态”。电视节目发展演进日新月异，要使栏目能够与时俱进，始终保持旺盛的创新能力，就必须高度重视对编导的培训工作，随时更新编导的知识结构，使其能够掌握前沿的电视理念和全方位的知识。不断培养创新意识，主动研究新事物、接受新观念、形成新思维，跟上形势的发展，以敢为人先的勇气和崇尚科学的态度去创作[3]。要给电视编导一定的自主权，满足编导高层次心理需要，充分激发创新思维，在一定程度上给电视编导创造集思广益，发挥才能的空间，既有利于满足个人的成就感，也有利于形成个人的风格。要进一步研究电视编导的心理需求，强化创作动机，多考虑建立竞争与合作的工作机制，营造一个公平、公正、公开的竞争环境，为其施展创新能力提供良好平台。要建立科学、系统、合理的评价体系，将薪酬、培训等物质奖励与精神激励结合起来，激发电视编导的策划和创作的激情，调动其创新积极性。要落实电视节目编导法规，促使电视节目编导队伍的优胜劣汰。
结论
总之，电视节目编导作为电视传播过程中的“心脏”，作为电视节目选题、编改、制作、审定、播出等工作的制作者、组织者和领导者，是贯穿整个电视节目创作过程始终的核心人物，电视编导素质的优劣高低.就直接决定着电视艺术的总体水平。只有不断提高自身的业务能力和专业素质，才能迎接新世纪电视事业的新挑战。
参考文献：
[1] 李军.给摄像机装上“第三只眼”——兼论电视摄像师的编导意识[J].声屏世界,2011(10).[2] 郑美薇.浅谈新形势下电视编导的职能、素质与时代要求[J].中国对外贸易,2010(22).[3] 杨术,王淑华.浅谈如何激发电视编导的创新思维[J].长春教育学院学报,2010(2).
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