浅谈父教缺失对家庭教育中的影响5篇

第一篇：浅谈父教缺失对家庭教育中的影响

浅谈父教缺失对家庭教育中的影响

一句“父爱如山”，真切的道出了父亲的作用，可现实生活中，有的父亲忽视甚至放弃了自己的教育责任，在孩子成长中并没有承担应尽的责任，基本淡出了家庭教育，形成父亲教育缺失，导致父亲缺位。下面和小编一起来看浅谈父教缺失对家庭教育中的影响，希望有所帮助！

1、父亲教育缺失的原因

父亲的生活和职业压力

在当前社会背景下，家庭角色结构的倾斜是导致父亲教育缺失的重要原因，由于社会竞争的加剧，男人们的各种压力越来越大，应酬也越来越多，尤其是在农村，父亲是顶梁柱，几乎是家庭的全部，这是造成父亲在子女教育方面大量缺位的重要原因。

传统的思想观念影响

“男主外，女主内”的传统，教育孩子当然属于“内务”，男同志整天在外面跑东跑西，哪有时间照顾孩子，教育孩子主要是母亲的事情。他们总以忙、事情多为借口，将教育孩子的责任拱手相让，甚至以女人就该相夫教子来完全逃避。这是一种习惯性的认知，更是一种传统育儿观念的延续，导致中国爸爸们一直忙于在外打拼挣钱养家糊口，荒于教育子女，更疏于学习教育子女的艺术。男性在社会、经济、生活中占主导地位，有一份调查显示，中国的家庭教育以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，以父母亲平分的占30%，不少家庭里爸爸对孩子的教育很少过问，一些家长表示，现在也是如此，家长会往往成为“妈妈聚会”，很少看到父亲出席。很少有人发现和质疑这其中的不合理和缺憾，调查发现父亲参与家庭教育的程度不够，有不少父亲基本淡出幼儿教育。

“严父慈母”的传统，导致父亲习惯居高临下对待子女，在这种观念下，父亲的教育过程往往看不到孩子的进步而以训斥为主，打击孩子的自尊心，甚至侮辱孩子人格，而新一代的青少年又要求家长与他们“平等相待”，由此令父子沟通容易产生矛盾，导致父子关系疏远、对立、紧张，甚至扭曲。

教育方法的不恰当

有调查显示，40％的人表示，父教缺失最大的原因是不知道怎样教育孩子。其实有很多人不是不想当一个好父亲，而是不知道该怎么当一个好父亲。

在孩子教育过程中存在误区：

误区一：以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力，许多父亲对孩子的学习只关心一个分数，而对其学习过程、方法不理不问，把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。要求孩子从小拿高分，忽视了孩子思维能力的培养，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。

误区二：重身体健康轻心理健康，对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。

误区三：惩罚多于表扬，滥用惩罚，损害孩子身心健康,许多家长对孩子的教育方法只懂惩罚：讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却纠住不放，只看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。

误区四：缺乏家庭教育基本理论，缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态，不了解孩子成长规律，往往采用“拔苗助长”的方法，达不到所希望的预期效果。

2、父亲在家庭教育的作用

“养不教，父之过”，是《三字经》里的一句话，它强调了父亲在家庭教育中应该担负起重要责任，也说明了父亲在家庭教育中的意义和作用。我们知道，在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独立、果断的个性品质，父亲在家庭教育中比母亲更有计划性、目的性，知识面更广。父亲的这些个性品质与特点，是母亲所无法模仿的，父亲在家庭教育中的作用也是母亲所无法替代的。

但是，也有一部分父亲不受孩子欢迎，是因为他的行为习惯不被孩子认可，比如搓麻将打扑克，不讲究卫生，说话开粗口，对长辈不孝敬等等，不能给孩子起到榜样的作用，导致孩子对父亲的管教不服，这也会导致教育的失败。只靠母亲，孩子少了阳刚。

现在孩子受母性教育已经够多，婴儿时多是母亲喂养、照顾，幼儿园全是女老师的教育，小学、中学阶段基本上也是女老师教育，如果家庭教育再缺乏父亲教育，小孩就容易形成“偏阴性格”：脆弱、胆小、小气、多愁善感、独立性差、依赖性强，这种性格的孩子未来堪忧：被女性过度照顾的男孩，内心虽然男人，但雄性必定尽失，将来难以承担起老公或父亲的角色;缺少父爱的女孩，她将来虽然能扮好一个母亲，但绝对不知道如何做好一个女人。缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思维方式等都会受到一定的影响，受到影响的孩子容易出现多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等特点，现在很多男孩缺少血气方刚的汉子性格，没有了男人的血性，在一些学校还出现了“伪娘”的现象。

我想这与母亲主导的家庭教育不无关系。正是从这种意义上来说，父亲缺位的家庭教育是一种失重教育，这种失去重量的教育，从小的'方面来说，不足以支撑起一个家庭的兴旺发达;从大的方面来说，将会酿成中国未来社会人口的素质危机。因此，家庭教育父亲的缺位带来持续长久的后遗症不可小觑，应当引起我们足够的重视。

当然，从世俗的观点来看，有的父亲缺位的家庭教育是“成功”的。比如，也有单亲母亲教育出来的孩子很“成功”，考上名牌大学，但这并不意味着家庭教育是成功的。家庭教育的成功是表现在孩子的人格健全上，看孩子的未来发展、幸福感以及抗挫折能力。现在社会上一些现象，如高学历、高薪水的剩女，还有一些腐败官员和女人都有着千丝万缕的联系，仔细剖析，或许都与他们小时候家庭教育中父亲缺位有一定的关系。母亲的关爱，往往是小爱，是如水式的爱，这种爱，有其独到的作用，能化解很多坚韧的东西。

但是，孩子们如果过多地沉浸在这种爱中，容易缺少一些狠劲、一些激情、一些冲动。而父亲的关爱，像座山，像火，容易给人强有力的安全感和力量感，能富有激情和创造力，这些，对于孩子的成长无疑是非常重要的，容易帮助孩子在他们未来的世界里获得成功和幸福。

有人说“父教缺失会让孩子一辈子都缺钙”，英国著名诗人乔治·格尔贝说：一个父亲胜过100个教师，更是道出了父亲的重要作用，具体的说，父亲的作用有以下几个方面：

有利于孩子的心智发育

许多调查材料表明：缺乏父爱的孩子比其他孩子发育要差。父亲长期不在家，对孩子的身心健康和智力发育都会产生相当大的影响。据有关专家研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。

有利于孩子人格健全

母性教育是必要的，但又是不全面的。母亲的细腻、温柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成长，但父亲的勇敢、坚强、果断，有利于孩子“刚”的性格形成，刚柔相济才是健全的人格。有人认为男孩子由父亲带，女孩则应该由母亲带，这种看法也是错误的。如果只实行母性教育，那么男孩子就很难以父亲为楷模去开始他男性的生活之路，女孩子就很难了解男性的生活状态。

有利于孩子对生活的全面体验

如果一个人，不管是男孩还是女孩，只生活在男人圈或女儿国，他看到的世界都是不全面的。一个人形成畸形性格，与他儿童时期对世界的片面观察有密切联系。母亲更容易溺爱、迁就孩子。父爱则相反，是一种深沉、严肃的爱，父亲更多地考虑孩子的未来。失去父爱的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；长大以后，碰到一点问题都会不知所措。相关教育专家表示，父亲有很多教育和社会化的功能，他往往能给予孩子一种超越家庭范围更为宽广的竞争性社会意识。同时，在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感等方面的问题时，父亲是一个特殊的重要榜样。所以，对孩子来说，爱母亲，但更需要父亲。

3、父亲对孩子的影响

父亲有很多教育社会化的功能，他往往能给予孩子一种超越家庭范围更为宽广的竞争性的社会意识，在与外部的人们交往当中，父亲的作用可能要更好一些；在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感等方面的问题时，父亲是一个特殊的、重要的榜样。可见，父亲在孩子成长中的作用是不可替代的。

首先，父亲应该教会孩子坚强。母亲是水，她滋润孩子的心灵，使他们学会温柔；父亲是山，他支撑孩子的信念，使他们学会刚强。正如东子在《父亲教育，决定孩子的一生》中所说，母亲的教育像给孩子喂红糖水，而父亲的教育像给孩子补钙。这种影响是潜移默化的，只要父亲少一些应酬，多一些和孩子接触的时间，孩子的刚性自然会滋生出来。著名教育家孙云晓也说过：父教缺位会让孩子人格缺“钙”，父爱是家庭教育中不可缺少的营养。

其次，父亲应该培养孩子的探索精神。男性的探索精神比较强，他们和孩子在一起往往会搞一些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开，母亲可能会骂他们一顿。而父亲可能会和孩子一起去拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具装好。父亲往往对新生事物比较感兴趣，因此也会激发孩子对新事物的兴趣。

再次，父亲应多带孩子进行户外活动。男性往往爱活动，他们喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力。而且男性不像女性那样爱干净，因此对孩子玩泥土、挖沙子往往采取支持态度。英国科学家发现，孩子太干净对身体并不好，他们的研究结论是“脏”孩子更健康。这是因为太干净，很少接触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入身体就被打倒，因此“一尘不染”对孩子成长并不是好事。

父亲是孩子的偶像，是孩子力量的源泉，一个好父亲会让孩子充满自豪感。让孩子自豪，不是因为父亲做了什么惊天动地的事，日常生活的一些小事，都会让我们感受到来自父亲的自豪。现实生活中，有些父亲总不着家的家庭，或者是离异后的单身女人家庭，时常会有这样的难处：家里的下水道已经堵塞很久了，却一直查不出原因；门锁坏了多日，却无人修理；灯泡烧坏了好几个，自己够不着去换……这些看似小事，但是却关乎家庭的幸福和孩子的健康成长。在一般家庭中，父亲似乎注定要扮演一个万能的修理工，只有这样才能保证下水通、锁好用、灯明亮……孩子成长过程中，父亲不仅给孩子修理玩具，还创设很多新玩法，比如用军旗和象棋的棋子，做类似于弹琉琉的游戏，用军棋玩以大吃小的游戏。而以上这些，基本都是母亲做不到或者不愿意去做的，这样父亲也就有了用武之地，由此也赢得了孩子的崇敬与信赖。

所以，父亲还可以和孩子一起下下棋，提高孩子的逻辑思维能力；还可以带孩子做做手工，培养孩子的动手能力等等。美国耶鲁大学科学家的一项长达12年的研究表明：由男性带大的孩子智商较高，他们在学校里的成绩往往也更好，将来走向社会也更易成功、成才。

4、应对策略忙碌的父亲如何成为一个好父亲、担负家庭教育的主角呢？

我觉得可以从以下方面应对：

父亲归位：

第一，多跟孩子沟通、交流，加强对孩子的亲子教育。

第二，给孩子做好榜样。孩子是看着父亲的背影长大的。从父亲身上，孩子观察什么是男人，什么是丈夫，什么是父亲，同时会思考什么是独立和勇敢。可以说，父亲是孩子的独立宣言，是孩子勇敢的教科书，是孩子走向世界的引路人。

第三，和孩子运动。哈佛的研究发现，婴儿从5个月起，就感受到爸爸妈妈的爱不一样。当爸爸抱他的时候，他已经开始惊奇于爸爸的力量，因为爸爸把他举得很高，让他四肢伸展。所以，父亲是孩子最好的教练。

第四，多带孩子体验职业生活。研究者建议，家庭教育的责任分工中，婴幼儿阶段以母亲为主，小学阶段父母的责任各半，中学阶段以父亲为主。中学时代是职业生涯教育的关键期，父亲的优势可能大于母亲，自然应该多为孩子创造拓展性的体验机会，激发孩子的职业梦想，选择适合孩子的人生道路。

第五，即使走遍天涯海角，都把孩子记在心里。工作忙碌的父亲往往加班多、出差多，这固然会减少与孩子在一起的时间。但是，如果你心里有孩子，就可能把父爱带到天涯海角。父爱归位了，才会发现原来孩子是那么有趣，原来生活不光是物质生活，还有含饴弄孙的情感生活，还有父子之情。

父亲补位

这类家庭父亲长期不与孩子一起生活，无法与孩子经常相处交流。父亲可以用以下方法：

第一，特别关注法。即在特别的时刻，如节假日、生日，特别的事件和大型考试、集体活动、各类评比中，给予孩子特别关注。

第二，细节服务法。即在生活细节上，比如在剪指甲、叠被子、梳头、整理房间这些生活细节上关心他们、帮助他们。

第三，心灵抚慰法。即在孩子犯了错误、遭受尴尬和失败时，及时地给予安慰。

第四，爱心书信法。及时沟通，用充满爱心的书信鼓励他们成长。除传统的书信往来外，还可以采取打电话、发电子邮件、短信等多种方式来沟通。

此外，“补位”还可以由叔叔、爷爷、姥爷等亲属完成，个别还有朋友完成的。

父亲回位

父亲要由家庭教育的后位到前位来。这类家庭的父亲绝大多数处于“挣钱”的前位，整天在外应酬，但在教育孩子方面却处在“后位”，将教育孩子的任务全部交给母亲承担，有些母亲在家俨然成为“全职”。这类家庭的孩子遇到人生的选择时，他们不习惯向父亲请教，而是自己解决问题；父亲的成功经验也不能传给孩子，父亲教育后位造成的负面影响是无法用金钱来估量的。因此，作为学校，我们建议这类父亲能从宴会桌、歌舞池、麻将桌，电视电脑前走开，回到孩子身边，承担父亲教育孩子的义务和责任，既做到事业的“前位”，也做到教育孩子的“前位”。

有人说“不管父亲多忙，他应该学会对孩子表达爱。一个微笑、一个拥抱、一句褒奖，父亲做起来很容易，但对孩子来说却能感受到父亲对自己的关注。”

如果父亲不参与到孩子的日常教育中，孩子未来成熟的人格构建将成很大问题；在孩子的成长过程中，父亲为孩子提供力量，支持和依靠，如果子女的教育完全由母亲“包办”，会使男孩女性化，也会使女孩的性格更加柔弱。此外，父亲缺位家庭的孩子还将面临情感孤独、缺乏安全感、自信心及责任心不足等诸多问题。

美国哈佛大学2003年研究发现，女孩缺少父爱容易学不好数学，男孩缺少父爱容易产生情感障碍。父亲通常具有独立、自信、宽容等刚性品质，每天与父母接触不少于2小时的孩子，他们的人际关系融洽，具有进取精神，冒险精神。得到父爱越多的孩子，长大后忍耐力和社会责任感越强。

父亲是孩子重要的游戏伙伴；是积极情绪满足的源泉；是孩子的依恋对象；是孩子社交满足、社交技能提高的源泉；是孩子认知发展的重要源泉……父亲，应该走进子女教育中来，我们应该认识到父亲在家庭教育中独特的地位是母亲所不能取代的，广大的父亲在关注自身事业的同时，请不要忘了把一部分精力转向孩子和家庭，这样我们的下一代才能更好地成长，更好地为社会做出贡献！

总之爸爸们一定要找准自己在家庭教育中的位置，做妻子教育子女的合作者，做孩子开心的玩伴，做发现和释放孩子潜能的“伯乐”，做孩子良好品行的榜样。为了孩子的健康成长，为了家庭的幸福安康，也为了中国未来社会的和谐稳定，一定要关注家庭教育中父亲缺位的社会问题，不能让父亲的责任在家庭中消失;也请缺席的爸爸回归本位，自觉承担起家庭教育的责任，为儿女的教育付出自己雄性的努力!如果缺位的“家教模式”再追问：爸爸去哪儿了？我希望爸爸们可以骄傲地说：“我们是教育的主导！”“我们就在孩子的身边！”“我们一直都在孩子身边！”“我们一直陪孩子成长！”

第二篇：家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策

家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策

随着市场经济的迅速发展，大量的农村剩余劳动力向城市流动，形成了数量庞大的流动人口。这不仅推动了城市的繁荣发展，也增加了农民的收入，促进了农村社会经济的发展和稳定。然而由于父母一方或双方的流动，但又通常把仍在读书的孩子留在农村，他们或与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，或投靠在亲朋好友家，或者就兄弟姐妹自己过，从而在教育学领域出现一个新兴的名词——“留守儿童”。

一、家庭教育缺失对留守儿童带来的负面影响 家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。心理学研究表明，父母的亲情关爱、言传身教、健全而和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件。而“留守儿童”的成长恰恰存在着这一缺失，所以在他们身上存在的种种问题就成为不可避免的。

1.安全问题

“留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。

2.教育问题

孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄；还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。自己的父母没有文化，照样挣钱，甚至比“知识分子”们赚钱还要多；部分农民工对子女的期望过低，将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信“读书无用论”，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。

3.心理问题

青少年是人格发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展具有重要的影响。一位心理教育学家曾经说过：“没有亲情的教育是一种残缺的教育。”父母的温暖和关爱是其他任何亲情也替代不了的。由于长期的家庭缺失，留守儿童存在严重的“亲情饥渴”，缺乏同父母沟通交流的机会，而其他的监护人又替代不了父母正常情况下提供的亲情温暖和关爱，使得留守儿童的心理和精神需求得不到满足。所以在孩子遇到各种问题时，尤其是在失败、孤寂的时候，他们不愿意与带管人交流，而采取与同龄人交流等方式。久而久之，在其心理上的成长留下了后遗症，通常表现为内向、孤僻、自卑、不和群和不善于与人交流、敏感、仇视或者脾气暴躁，冲动易怒和过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意自己，同时父母外出打工的儿童个性心理发展偏离“常态”的比例较对照组高。

4.品行问题

留守儿童家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面影响，这在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果。一些家长认为自己常年在外，对子女心生愧疚，于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周，这本是人之常情，但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督，容易误入歧途。农村留守儿童的生理和心理没有发育完全，对社会上各种复杂的、不良的社会现象缺乏足够的判断力和抵抗力，家庭环境的不完整和社会规范教育的缺乏，无法给予留守子女正确的引导和教育。于是一些自我约束能力较差的留守儿童，自我行为得不到控制，加上与社会不良人员的接触，厌学、逃学、打架斗殴、小偷小摸等现象时有发生，甚至走上犯罪道路。

三、家庭教育缺失的对策及建议(一)帮助家长搞好家庭教育

1、加强家庭教育的指导 首先，在家长中开展素质教育讲座，使家长与学校每月定期座谈。有条件的可聘请知名专家，介绍国内外最新家庭教育理论，并联系实际解答家长的家庭教育难题，对个别案例进行分析、咨询、解答。

其次，改变过去家长会的模式。为了使家长会更具实效性，针对每个学生的个性特点与家长共同商讨教育措施，改变以往家长会的形式：改开大会为小会，改一言堂为平等对话的全言堂。让老师和家长都能充分反映情况，特别是家长之间的交流，相互之间的教育启发更具说服力。

再次，改革家庭教育观念。在家庭教育中发现了种种问题，根源大多在家长身上。首先是一些家长在教育观念上存在问题，因而步入了误区。例如，学生每天回家，家长总是问学生，今天考得第几名？如果考得好，就给现金奖励，考不好就指责孩子，有的甚至拳脚相加，忽视孩子的道德、行为、品质等方面的培养。根据以上情况，我们需及时举办素质教育专栏，向家长介绍素质教育的理论依据和国内外的教育新动向，从长远眼光看今天的教育弊端，使家长改变观念，树立大教育观，提高对素质教育的认识，从而主动地、自觉地在家庭教育中开展素质教育。

2、提高家庭教育的素养水平

家长是家庭活动的组织者，其素质如何，将直接影响家庭教育活动的效率、质量。古语云：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”家长的一言一行，一举一动都在孩子的幼小心灵上起着潜移默化的作用。在这里，我摘抄了家庭教育应掌握的16条规则：

⑴、在孩子面前，不要把自己扮成完美无缺的圣人。要让孩子知道，父母也是有缺点、也会犯错误的凡人，这样你将更容易拉近与孩子的感情距离。

⑵、不要按照你自己的行为标准，或是你所羡慕的人的行为标准来塑造孩子。每个孩子都是一个活生生的独立的人，应该准许他形成自己的个性特点.⑶、不要拿自己的孩子和比他强的孩子相比，要拿孩子自己与自己比，比今天比昨天的变化，比今天比昨天的进步，比出孩子的自信，比出孩子的勇气。

⑷、对孩子不能乱许愿，承诺必须建立在“兑现”的基础上，否则会失去孩子对你的信任和尊重。

⑸、不能孩子要什么就给什么，要让他懂得，一切物质成果都是辛勤劳动换来的。要让他品尝靠劳动挣钱的乐趣，体验因功受赏的喜悦，感受通过努力取得成功的自豪。

⑹、不要把孩子交给文化水平低的亲属或保姆带养。让文化水平高的人带孩子，有利于提高对孩子的智力刺激水平。

⑺、父母不要当着孩子的面争吵。父母的争吵既有害于自己的身心健康，又有损于自己在孩子心目中的形象。父母的长期无休止的争吵，无疑会把孩子熏陶、感染成一个冷酷无情的人。

⑻、孩子之间闹矛盾，家长不要出面干涉，要让孩子自己去解决。要让孩子在自我协调、处理伙伴间的冲突中学会相处、学会交往、学会合作。

⑼、不能容忍孩子的自私自利行为。要教育孩子心中的他人，对人要有爱心，重情感，知回报。要让他懂得，大公无私，甘心奉献，才是高尚的人.⑽、教导你的孩子，不务正业者被人鄙视；辛勤工作者被人尊崇。让孩子明白，有所作为才会生活幸福快乐，追求安逸则会无聊空虚。

⑾、孩子遇到挫折时，要及时给予同情、安慰和鼓励，不要训斥、谩骂，雪上加霜，增加他的精神负提和思想压力，避免造成孩子从此一蹶不振，成为挫折的俘虏。

⑿、当孩子对父亲或母亲一方有意见时，绝不要站在孩子一边反对你的配偶，以免在孩子内心产生一种矛盾感。还要避免孩子钻空子，造成家庭教育的不和谐。

⒀、当孩子因对某人或某事不满、产生愤怒和仇视时，要及时帮助、引导他采取积极的方式宣泄出这些情感，尽快恢复正常心态。否则会郁结于心，要么损害身心健康，要么会以暴力的形式表现出来，走上违法犯罪的道路，断送了孩子的前程。

⒁、在孩子面前要多褒扬他人的长处，不要议论他们的短处。要让孩子懂得“三人行必有吾师”，引导孩子正确看待他人，善于取他人之长，补己之短。

⒂、家庭中出现的困难，不要向孩子隐瞒，要视孩子的年龄大小适当做些吐露。要让孩子懂得，他是家庭成员，应当为家庭承担一份责任，为父母分担一份忧愁，促使孩子尽快成熟。

⒃、不要只知道爱孩子，而不知道教育孩子爱父母。那些老来抱怨儿女不孝、以至于与儿女对簿公堂的人，大多喝的正是自己酿下的教子不当的苦酒。

(二)学校要扎实开展对“留守儿童”的教育

在“留守儿童”的教育上，学校应主动站出来，扎实围绕“关爱工程”做好多方面的工作。

首先，弥补亲情缺失和家庭教育不力。学校和教师开展全方位、多层次的活动，构建起一个类似家庭的充满信赖、真诚、和谐的亲情活动网络，让留守儿童在活动中感受家、享受爱，不再感到孤独无援。

其次，畅通家校联系渠道。建立“留守儿童”成长档案袋，包括监护人姓名、身份、家长姓名及打工所在地的联络方式，孩子在校表现和成绩等，以便能随时与家长和监护人联系，在发现不良表现时多方面进行及时教育。

再次，搭建心理健康平台。开设心理健康教育的课程，教授相应的知识，尽量减少留守儿童心理问题的发生，同时使全体同学都受益；设立心理咨询室，为他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。

最后，培养留守儿童的自我约束能力。留守儿童的健康成长从根本上讲需要其发挥主动精神，因为内因才是事物发展变化的主要动力。留守儿童与常态儿童相比，家庭和父母的监管力度弱，要实现留守儿童的健康成长，培养其自我约束、自我教育能力、增强自我管理能力是十分重要的。

(三)全社会要高度关注“留守儿童”，为他们创造健康成长的社会环境

首先，大力发展农村经济，充分吸纳农村剩余劳动力，减少农民向大城市流动，缓解进城农民的家庭教育缺失问题。要调整农业生产结构，大力发展劳动密集型项目，在有条件的地区尝试发展大农业，推进农业产业化和商品化，同时推进乡镇企业的发展，发展农产品加工业以推进农业产业化经营和农村城市化。这样可以促进了农村经济发展，吸纳了农村剩余劳动力，增加了农民收入，促进农村城市化，从而减少农民向大城市的流动问题。

其次，政法部门要加强执法力度，净化社会环境。当前农村的社会结构和生活方式发生了很大的变化，农村不再是一方净土：盗窃、抢劫、贩毒、赌博等不良现象在农村大量存在和发展，这些丑恶现象的存在对留守儿童非常不利。因此，要给留守儿童一个安宁环境，就必须净化农村社会环境，对农村进行综合治理。

在家庭教育严重缺失下，留守儿童教育不仅是教育主管部门及学校的事，它需要全社会的关心支持、协调配合。只有加强社会教育，构建留守儿童教育网络体系，优化留守儿童教育环境，才能收到事半功倍的效果。构建学校、家庭、社会、政府四维一体教育模式，形成教育合力，实现教育的最优化，从根本上解决农村留守儿童教育问题。

第三篇：家庭教育中,父亲对孩子影响重大

家庭教育中,父亲对孩子影响重大

湖南卫视亲子互动节目《爸爸去哪儿》一经播出就受到了热捧和关注。虽然《爸爸去哪儿》第一季现在已经结束，但是由该节目引发的“父亲在家庭教育中应该承担什么样的责任”这个话题依然热度不减。

研究表明，父教在孩子的成长过程中起着不可取代的重要作用。神尔科技教育专家指出，父亲在家庭教育中对孩子的影响不仅表现在智力方面，还包括情感、性格、认知等多个方面。

对孩子性别角色形成的影响

有研究表明，家庭教育如果没有父亲的参与，男孩和女孩的性别特征都会因为没有鲜明的对比而受到削弱。缺少父教，男孩在性别上的角色就会倾向于女性化，女孩在女性角色的形成上也会受到一定的影响。

对孩子性格、品质形成的影响

在父亲的教育下，孩子往往容易形成独立、进取、自信、热情、果断、勇于冒险等性格。相反的，缺少父教的孩子身上往往有懦弱、胆小、自卑、犹豫等性格缺陷。

对孩子认知发展的影响

孩子从母亲那里常常会学到一些生活知识以及物品用途等，而父亲则能更好地培养孩子的动手能力，比如陪孩子玩游戏、动手修理玩具车等，有利于激发孩子的探索精神、培养孩子的想象力以及创造力。

对孩子社会行为的影响

父亲和孩子为伴，有利于扩大孩子的社交活动范围，增强孩子的社交兴趣，帮助孩子积累社交经验。参与研发神尔天才听读机的专家指出，父亲经常陪伴孩子，和孩子一起玩游戏、沟通，不仅可以帮助孩子学习行为准则，还有利于引导孩子懂得很多社交技巧。

第四篇：家庭教育对我的影响

家庭教育对我的影响

我的父亲

说起父亲，真是时刻离不开一个“严”字，说起自己的感受，更是离不开一个“怕”字。甚至到了我上大学的时候，商量起什么事情，总得不自觉地瞅瞅父亲的脸色是否正常，小心翼翼地生怕自己还像小时候一样地闯祸而挨骂。其实从小我是个很活泼好动的小孩，喜欢出去和小朋友玩，喜欢放学后在校门口活蹦乱跳地跳橡皮筋，喜欢爬阳台仰着脑袋看天空，喜欢看着天空飞过的小鸟，而事实上，我更多的时间是被反锁在了家里，可怜巴巴地站在小凳子上踮着脚尖看着楼下人来人往。因为父亲的严格，孩儿时的天性受到了约束，慢慢地我变得很懂规矩，很乖，很听话，甚至很愿意待在家里了，似乎是习惯了。现在在人群中，我绝对不是个活跃分子，或者是个能躲则躲的人，但做人做事规矩本分，认真踏实，我知道这是父亲给予我教育中宝贵的财富。对此，我是幸福、感激。但同时，在观察了很多父母教育方式后，我也发现了这种教育方式对我的影响。因为从小被否定，所以不自信；因为有自己的想法时候没有得到倾诉的机会，在他的眼中，我的一切话语似乎都是儿戏的话，慢慢地我习惯了什么都不说，或者已经是一种惰性，懒于思考，为了生活而生活；因为童年被训练得很乖巧，曾经当被称赞为十分听话的小孩时，我很开心很自豪！但长大后，发现“乖”——那是一种父母对我的定义，希望我孝顺他们！我知道，我也会的！而在别人眼中，也许这和傻男孩没有什么区别，也许想不到什么别的赞美的话语，而因此继续套着“乖”的帽子。当我意识到这个问题的时候，我开始抗拒别人这么形容我。写到这里，似乎父亲的教育不足以称之为成功。矛盾！相信这是个矛盾的问题！因为一切都不可能完美，如果不想矛盾，那就自己进行后天的改变吧。

（二）我的母亲

母亲和父亲在教育问题上，从来站在同一战线上，小时候挨打，从来不会有人护着我，总是两个一起批评我，一起打我。从小就知道，父母是权威，别想着挑战他们。每每有自己的想法拼了命想要豁出去和母亲据理力争时候，发现自己那么无能为力，甚至在争吵之后自然而然地后悔认错。其实不在于事实该如何才是对，而是在于他们眼中，我仍然是个未长大、幼稚的小孩。这让我抗拒，抗拒得无法发泄，忍受，努力地学会忍受。或者说，我不会沟通，不懂沟通。也许如果我的沟通能力好点，事情不至于如此。我总认为，她操了天下人要操心的事情，我长大了，是时候放手了。不放手，永远不会自己稳稳地站好。

其实对我有影响的人远远不止父亲和母亲，而他们的影响肯定是最直接而深远的。我知道他们有多么地爱我，我分明可以读懂那么深沉的爱。正如父亲所说，也许不曾完美，也许他们是过于严格，但要知道我是他们这一辈子最大的快乐和幸福。我知道，我也很爱你们！

第五篇：家庭教育对幼儿的影响

家庭教育对幼儿的影响

转眼樊曦孺就要幼儿园毕业了，非常感谢老师让我们写这篇文章，让我们又一次重新审视了一下家庭教育这个对孩子一生非常重要的话题。从2008年第一次走进黄河幼儿园到现在我们从对幼儿教育的一无所知，到开始在子女教育方面不断学习，取得了很大的进步。看着健康可爱的樊曦孺，想到她从不会吃饭到现在帮我们做饭；从不会穿衣到帮我们叠被子；从只知道数123到会计算进借位的加法；从只会说简单的普通话到能听说简单英语、认识汉字拼音；从走路老摔跤到能独立的骑车、游泳……孩子之所能够健康快乐的成长，取得这么大的进步，无疑和幼儿园老师的教育以及我们的家庭教育配合分不开的。

四年前，当我和爱人将老人看着的宝宝接回西安，正准备严加管教，纠正她的一堆“坏毛病”的时候，我有幸听了幼儿园的第三期家长培训课程，“爱和自由、美和理想”，蒙氏教育的理论让我们耳目一新，也让我们认识了家庭教育对孩子的重要性，几年来，每次当有人夸我们小孩性格开朗，或是看见其他小孩有性格问题时，我总是庆幸自己接触了蒙氏教育，上了黄河幼儿园的家长培训课程，如果可以我还希望我写的题目不是家庭教育对幼儿的影响，我希望是蒙氏教育对家长的影响，让我把几年来我们和孩子一起的成长和进步全部写进去。

比起其他幼儿园黄河幼儿园的入托时间算最长的，从早上8点到下午6点，小孩除了睡觉以外的时间大概有3/4的时间是在幼儿园集体度过的，但是参加幼儿园班上的活动的时候我还是发现孩子中间有的性格差别挺大的，这无疑告诉我们家庭环境，家长对孩子的态度和教育对孩子的成长有着重要的作用。

几年来我们觉得做的最基础的是我们在老师的指导下了解了孩子成长的规律，对于敏感期理论的学习让我们认识了孩子成长的自然规律，玩水、玩沙、上高、钻桌子等等这些用敏感期理论就能解释的孩子成长的自然规律没有成为我们管教教育孩子的理由，反倒让我们看到了孩子的成长，比如有一段时间她很执拗，其他人都觉得我们小孩不好好管教就翻天了，我联想到这是孩子成长的自然规律，就没有太多的和她叫真，过不了多久，当她能接受我们的意见变得越来越“听话”时，我们开心地笑了。所以我觉得对家长来说，发现孩子的敏感期，了解孩子成长的规律是家庭教育的基础。

每个孩子都是不同的，孩子的成长也是一个不断加速和积累的过程，开始的时候我们看她这也不会那也不会，我们也就难免有些着急了，就拿她学旱冰来说吧，她开始不会穿鞋，整整一个下午感觉一点长进都没有，我们也不会，不知道怎么指导她，一个劲要人扶，把人扶的腰都痛了，正在我失去耐心把旱冰鞋放到角落里以后的某一天，她自己居然拉出来穿上在家里滑了，后来很快就滑的很溜了。所以做家长最重要的是要有耐心，只有耐心的等待孩子才能看见她取得进步，只有耐心的倾听孩子，才能避免粗暴的管教对敌孩子对孩子身心的伤害。

家庭的教育和学校的教育不同，学校是一个老师带多个孩子，孩子很少有机会和老师一对一的交流，然而孩子在学习和交往中往往有矛盾和不开心，这就需要家长和孩子建立良好的亲子关系，孩子不开心会首先找你交流，孩子开心会首先和你分享。回想起来有好多次她回家来不开心，进了门鞋也不换水也不喝，谁和她说话她都烦。耐心和她交流了，或者等她告诉你今天幼儿园谁惹她了，今天谁在幼儿园最烦了，几分钟后她又会变成快乐了小天使了。随着孩子一天天长大，成长的烦恼会越来越多，亲密的亲子关系才能帮助她快乐成长。正如她们在幼儿园唱得歌里说的，爱我你就陪陪我，陪孩子，和她关系亲密才是真正的爱孩子。

回想起来由于工作繁忙，陪孩子的时间真的是太少了，如果条件允许我们其实可以做的更多，随着孩子一天天长大，家庭教育也会有更新更多的问题，我相信我们只要坚持学习、坚持耐心、坚持沟通就能够让宝宝继续健康快乐的成长。最后我还想重温一下对我们教育影响最大的几个词“发现孩子的敏感期”、“倾听孩子”、“爱我你就陪陪我”。