读《千雯飞舞》有感[范文大全]

第一篇：读《千雯飞舞》有感

读《千雯飞舞》有感

读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的读《千雯飞舞》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在一个晴朗的午后，阳光洒进一个小而明亮的房间。外面又响起了银铃铛一般的笑声。在这个难得的晴天里，大家都在外面游戏，可万里无云并不能吸引我，一本书更是一杯更好的下午茶。我合上书，咽了口唾沫，眼睛凝重地盯着前方的香炉峰，不禁思绪万千。

主人公是一位普通的图书馆管理员，他因为一个特殊的机会，被转化成了一个字，从而开始了他惊心动魄的历险故事。他，有着一颗赤热的心，在棋盘中与“谋”字对战时，行军被熊熊烈火烧了七天七夜，在弹尽粮绝的时候，他破釜沉舟，在军队心灰意冷之时，为重振旗鼓，冲出烈火，和敌军大战数天，终于打了一个大胜仗。我当时就问自己，如果是我，我真的会冒着生命危险，冲出大火，与敌军撕杀，还是在敌军的鼓动下，乖乖投降呢？

他临危不惧，在古琴山时，因为对面有守卫，脚下是万丈深渊，所以很多人都不敢过去，可他为了拿到可以通往棋盘大门的地图，为了让老馆长回来，他为了别人不顾一切地冲上了琴弦之上。如果是我，真的会义无反顾地冲上去吗？

我看到了他才知道，什么是真正的爱。主人公到最后才知道，这个“雯”字，才是自己千年之前的恩人。千字之文让他选择时，他并没有选择让自己出去，而是想让自己再见“雯”一面，这场千古之恩，终于，圆满的画上了一个句号。

读了这篇文章，我思绪万千。在现实生活里，就有很多这样的.人物。我们的抗日英雄黄继光，为了自己的祖国，舍身堵枪口，狼牙山五壮士，为了让部队不被日本人的军队追到，拖住了敌人，最后跳涯牺牲。放牛郎王小二，舍身把敌人引入包围圈……这都是爱，对祖国的爱！

看到了主人公的所作所为，我又想起了《三国》中的义绝关羽，为了别人，哪怕性命不保……

千古之后，总有真情，一个字都这样，何况是我们呢？

第二篇：读《简爱》有感 何雯静

读《简爱》有感

山丹二中八年级11班

何雯静

在这个漫长的寒假中我读了这本影响深远的书——《简爱》。它经久不衰的原因也许就是因为作者夏洛蒂成功的塑造了一位坚持自己独立人格，追求自身的个性自由，主张个人的人生平等，不想残酷命运屈服的坚强伟大女性形象。

小说的主人公简爱从小父母双亡，过着寄人篱下的生活。小小年纪就要承受与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃、表姐蔑视，表哥的入侮辱与毒打-----等以致被抛弃送进环境恶劣的学校。作为一个孩子，她却从未受过大人们的疼爱，唯有女仆见茜给她一点点的关心。在学校她受到施主洛克赫斯特的当面诋毁，在全校师生面前，她再也抬不起头，但在老师和同学的鼓励下，她以自己刚强不断进取，最后终于与老师同学友好相处。记得她曾说过这样一句话：“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子矮小，就没有灵魂、没有心肠了——你错了，我的跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”这句话不知鼓舞了多少人，是吧。也是因为她的坚强、自尊自信，深深的打动了罗切斯特先生，使他在这样的女孩面前感到自惭形秽。终于，简爱找到了属于自己的幸福，向世人展示了一个美好的结局。这便是夏洛蒂笔下的简爱，她的名字为人们所传颂，鼓舞了最下层的人们，让他们明白尊严、人格高尚都是无价的。

简爱是不幸的，自幼失去父母，唯一爱她领养她的舅舅又过早的离世，却又受尽了舅妈的折磨，约翰的虐待可以说，那时候的她简直没有拥有过亲情，于是亲情对她来说是充满渴望的。但是，简爱在获得叔叔的遗产后一夜之间暴富，告别那穷苦的日子，但她并未选择那条道路，而是将遗产平分给自己好不容易获得的亲情——堂兄妹。可见她对亲情的那份珍视与重视，在她的心目中，亲情比金钱更为重要，因为这是血浓于水的亲情啊!亲情是无价的！但是当她知道罗切斯特已有妻子时更是毅然决然的离开了他，尽管她依旧深爱着他，但是她不能忍受成为一个已婚男士的情妇，维护了一个作为女性的独立的人格和尊严，所幸的是，历经波折，有情人终成眷属。当简爱再次回到罗切斯特先生的身边时，虽然罗切斯特先生双目失明，但她更加爱他，用心与心与他交流，简爱对爱情的执着最终换来了甜蜜。也让我相信做事只要认真对待、执着，最终会换回美好的结局。

简爱的这三份真挚的情节陈然打动了我，所以我觉得其实人生可以换一种方式活着，但是不管怎样，始终活出自己独特人格和品质，即使你平凡普通。

我们并不生活在她那个社会中，但我们可以学习她的坚强，她的真诚，她的独立，在她的人生中我看到了精神的光芒。任何东西都会随时间的流逝而殆尽，只有美好的精神品质才能流芳百世！

第三篇：张雯读张爱玲散文有感

读张爱玲散文有感

四办 张雯

上课回来，放下课本，一抬头，突然看到了邻桌老师桌子上赫然放着一本《自己的文章——张爱玲》，我的情绪立刻兴奋起来，伸手拿过来，翻看起来。

第一篇《迟暮》，第二篇《秋雨》，看着看着，近几日心情一直在浮躁状态中的我竟渐渐浸入了张爱玲细腻、柔婉、深刻、独特的文字中。

这是第一次看她的散文，那种感触真是细腻又与众不同啊。再看她的生平，她写这些文章时竟然只有十多岁。

在《迟暮》中，她写道“多事的东风，又冉冉地来到人间，桃红支不住红艳的酡颜而醉倚在封姨的臂弯里，柳丝趁着风力，俯了腰肢，搔着行人的头发，成团的柳絮，好像春神足下坠下来的一朵朵的轻云，结了队儿，模仿着二月间漫天舞出轻清的春雪，飞入了处处簾栊。”喜欢这句话里她对桃花的描写，拟人的手法生动形象地写出了桃花的艳丽娇柔，一支桃枝上缀着那么多开得茂盛分外娇艳的桃花，此刻静倚在封姨的臂弯

里，真的是“人面桃花相映红”啊。再看她笔下的柳，那么多情，那么俏皮，正借着风儿，骚乱行人的发，那柳絮在她眼里，就是春神脚下的祥云，正模仿着春雪，飞入帘栊中。这样的句子，从一个十三岁的小姑娘笔下流淌出来，真是让人惊叹啊。

在《秋雨》中，她写道“雨，像银灰色粘湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界”。多么形象啊，雨如蛛丝般闪闪烁烁、牵牵连连、绵绵不断地笼罩于天地间，丝丝缕缕，缠缠绵绵，如梦如幻，这是十六岁的张爱玲眼中的秋，从她细腻多情的文字里我看到了一个温婉含蓄、眉宇间蹙着淡淡哀愁的少女，那棵宿舍墙外种的娇嫩的洋水仙，似乎也看懂了她的少女轻愁，此刻正垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，原来它们在叹息才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。一切景语皆情语，这样的描写中流露出了她怎样细腻的女儿心啊，再往下看“那墙角的桂花，枝头

已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望”，淡淡的轻愁中不乏新生的希望，在那样一个如花的年龄里一味的愁怎不叫人心疼呢。

最喜欢文中这样一段话“灰色的癞虾蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通的跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花”，这几句话里对癞虾蟆的颜色、动作的描写如此传神，我的眼前又浮出了小时侯我在南京住时的那一溜平房，房后那片秋雨里一团泥泞的烂泥地，和那只偶然间跳上我的脚面吓我个半死的丑陋的癞蛤蟆„„

附：张爱玲散文

迟暮

多事的东风，又冉冉地来到人间，桃红支不住红艳的酡颜而醉倚在封姨的臂弯里，柳丝趁着风力，俯了腰肢，搔着行人的头发，成团的柳絮，好像春神足下坠下来的一朵朵的轻云，结了队儿，模仿着二月间漫天舞出轻清的春雪，飞入了处处簾栊。细草芊芊的绿茵上，沾儒了清明的酒气，遗下了游人的展痕车迹。一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱了吧？在这缤纷繁华目不睱接的春天！

只有一个孤独的影子，她倚在栏杆上；她有眼，才从青春之梦里醒过来的眼还带着些朦胧睡意，望着这发狂似的世界，茫然地像这人生的谜。她是时代的落伍者，在青年的温馨的世界中，她在无形中已被摈弃了。她再没有资格、心情，来追随那些站立时代前面的人们了！在甜梦初醒的时候，她所有的唯有空虚、怅惘，怅惘自己的黄金时代的遗失。

咳！苍苍青天，既已给予人们的生命，赋予人们创造社会的青红，怎么又吝啬地只给我们仅仅十余年最可贵的稍纵即逝的创造时代呢？这样看起来，反而是朝生暮死的蝴蝶为可羡了。它们在短短的一春里尽情地酣足地在花间飞舞，一旦春尽花残，便爽爽快快地殉着春光化去，好像它们一生只是为了酣舞与享乐而来的，倒要痛快些。像人类呢，青春如流水一般的长逝

之后，数十载风雨绵绵的灰色生活又将怎样度过？

她，不自觉地已经坠入暮年人的园地里，当一种暗示发现时，使人如何的难堪！而且，电影似的人生，又怎样能挣扎？尤其是她，十年前痛恨老年人的她！她曾经在海外壮游，在崇山峻岭上长啸，在冻港内滑冰，在广座里高谈。但现在呢？往事悠悠，当年的豪举都如烟云一般霏霏然地消散，寻不着一点的痕迹，她也唯有付之一炬，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。她怕见旧时的挚友。她改变了的容貌，气质，无非添加他们与她们的惊异和窃议罢了。为了躲避，才来到这幽僻的一隅，而花，鸟，风，日，还要逗引她愁烦。她开始诅咒这逼人太甚的春光了。

灯光绿黯黯的，更显出夜半的苍凉。在暗室的一隅，发出一声声凄切凝重的磬声，和着轻轻的喃喃的模模糊糊的诵经声，“黄卷青灯，美人迟暮，千古一辙。”她心里千回百转地想，接着，一滴冷的泪珠流到冷的嘴唇上，封住了想说话又说不出的颤动着的口。

秋雨

雨，像银灰色粘湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是

暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通的跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深

绿的水花。

雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

第四篇：读《栗子谷》有感301郑伊雯

读《栗子谷》有感

301郑伊雯

寒假里，我在妈妈的陪同下去余姚书城买了一本《栗子谷》的童话故事，看着封面上那栩栩如生的小狐狸，我便喜欢上了这本好看的书。这本书讲的是生活在栗子谷中的一只小松鼠优优的故事，整个故事是从优优喜欢跳舞开始的。

优优想学跳舞，渴望成为舞蹈家，虽然有很多人笑话她，但是她牢牢记住了孔雀老师的话，努力地学、刻苦地练，不怕讥笑和讽刺，终于取得了舞蹈大赛的第一名，并获得了一颗栗子的奖励。看到这样的优优，我不禁为她感到自豪。如果是我的话，肯定受不了别人的嘲笑放弃学习跳舞了。可是看了优优，我知道了做什么事情一定要坚持，别人对你的评价并不重要，关键是你要在学习过程中体会到学习的快乐，这才是最重要的。

优优不仅做事认真，而且非常的机灵聪明。当狡猾多段、老谋深算的白狐狸想要霸占这个温馨迷人的栗子谷时，优优连夜为白狐狸跳舞，最后，她就靠自己的机智摆脱了这个坏家伙。我觉得这只小松鼠很勇敢，在坏蛋面前不害怕，沉着冷静的想办法，怎么摆脱他。我们应该学习小松鼠优优机智勇敢，他在坏人面前不害怕，那我们呢？我有时候都不敢和老师说话，和她比起来，我实在是太胆小了。

读了这本书，我知道许多东西，明白了做每件事都不可以半途而废，要认真仔细，更要多动脑筋，同时也知道了，多读书的好处。

第五篇：唐雯读黄爱华老师的专著有感

读黄爱华老师的专著《小学数学课堂教学艺术》有感

方里中心小学 唐雯

读黄爱华老师的专著《小学数学课堂教学艺术》有感。黄爱华老师是深圳市最年轻的特级教师。近年来，他辛勤耕耘，勇于探索，在小学数学教学领域取得了丰硕成果。读了黄爱华老师著的《小学数学课堂教学艺术》感受颇多，受益匪浅。下面我谈谈读了这本专著的心得：

1.开讲，体现了一个“趣”字。

例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基本性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的认识”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，都较好地创设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。

2.新授，体现了一个“实”字。

例如，在“百分数的认识”这一课例中，在基本讲完新课后，他设计了这样一个数学活动：让学生书写10个百分数，要求一个比一个写得好并且尽可能地快。在学生书写的过程中，老师突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几个。接着，教师提问：“你能告诉老师写了几个吗？”学生纷纷举手。老师没有让学生回答，而是接着问：“你能用百分数来告诉老师完成的情况吗？”学生顿觉有趣，积极思维后，有的学生回答：“我已经写好的个数占要写个数的30％。”有的学生回答：“我完成了任务的40％。”有的学生回答：“我还剩任务的60％没 有完成。”有的学生回答：“我再写任务的10％，就完成一半了。”教师又问：“你们是如何想出这些百分数的呢？”同学们都说出自己的思考过程，如一学生回答说：“我写了4个，占任务10个的十分之四，也就是百分之四十。”教师充分肯定学生爱动脑筋，学生获得了学习成功的满足。这个教学活动不仅让学生练习了写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实践中，激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺垫。

3.练习，体现了一个“精”字。

例如，“分数的基本性质”这一课例的练习就较好地体现了上述特色。黄老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。

4.结束，体现了一个“活”字。

例如，“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有韵味，他让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。先走的学生要大声报出自己的学号数，让没有走的学生判断。学生在饶有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。

教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术不仅取决于教师有较高的专业知识水平和较完善的智能结构，如渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、生动的表演技巧和较强的组织能力等，而且取决于教师的教学法理论素养和教学实践经验。仅从教学过程这个方面分析一下黄老师课堂教学艺术的特色。

黄爱华老师的课堂教学艺术给我的启迪：黄老师在教学中关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处。在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影响着我。教学生先爱学生,建立融洽的师生关系是教学的基础。我坚信我在教学中要向黄老师学习，热爱自己的学生。在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。

黄老师对教学的钻研，对孩子的爱深深地影响着我。我从他的教育教学理念中学到了对我来说是极其重要的教育教学观点，也不断促使着我激励着我锤炼精湛的课堂教学，建立融洽的师生关系，创设精彩的教学舞台。黄老师提出了一个教育的永恒目标：畅神境界的追求。即教师在复杂多变的课堂教学中进行“教育智慧的追求”。其中最令我深思的几句话是：1，让人把话说完吧！（倾听是一种教育行为和教育方式，倾听的方式表现出教育的质，尊重，信任，虚心。倾听中迸出教师的智慧<倾听的核心是思考>）2，求异蕴藏着创新，蕴藏着灵性，而这灵性就是思维创新的火花。3，课堂上的精彩，源于上课之 前的精心。4，教学是生命与生命的对话，语言是心灵与心灵的沟通。此外，黄老师提出了“智慧不是可望而不可及的满天星辰，没有谁注定满腹经纶，妙趣横生……”，激励我们不断追求教育的智慧，不断创造教育的智慧，用智慧成就教育人生！

在课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。比如：在循环小数一课里，黄老师用尽人皆知的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……这样一个有趣的童谣，作为本课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最佳学习状态。黄老师的课堂犹如师生间对话式的真诚交流。孩子们想说，敢说，而黄老师也给足了孩子们充分表达的机会。哪怕说错，他也耐心地倾听，甚至爽朗地对答错同学笑，在笑声中传递给孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，让孩子听得心服口服。黄老师的评价语没有充满激情却充满了真诚，让人得到真实的激励和有用的指导。正是黄老师的“平淡中见神奇”让我们领略了数学课堂的无穷魅力。这种创新的课堂正是我们需要学习和传承的！

老师们说：“听黄老师的课，是一种享受；听黄老师的课，确实感到课堂教学是一门科学，一门艺术。”

学生们说：“我们最爱上黄老师的课。”

恩师邱学华鼓励黄老师：课堂趣、活、实，路子是对的。

还有专家评价黄老师的课说：课堂让人耳目一新，令人陶醉。课堂过程不是预设生成，而是互动生成，这是我们应该追求的一种教学境界。

国家义务教育数学课程标准研制组负责人、中央民族大学孙晓天教授听了黄老师的课后评价说：“师生精彩”、“新课程倡导的组织者、引导者、参与者的角色体现到位”、“特级教师实至名归”。

教学艺术是教学规律性和创造性的辩证统一，是教师思想、业务、文化、人格、能力和方法的综合体现。也是我作为教师一生所追求的艺术。