常州市普通高中素质教育督导学校自评手册[五篇范例]

第一篇：常州市普通高中素质教育督导学校自评手册

常州市普通高中素质教育督导

学校自评手册

学校名称 __

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江苏省华罗庚中学

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学校地址_ __ _

江苏省常州市金坛区沿河西路 77 号_

邮

编_ __213200__ _ 学校网址

校长姓名 __谭瑞军 _ 电子邮箱

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办公电话_ ___ _ 移动电话

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上级审核部门 __ _

（公章）

常州市人民政府教育督导委员会办公室制

月 二 〇 一 九 年 十 月

填

写

说

明

1、本手册是学校素质教育工作的记实性材料，应客观真实填写所有信息与数据。

2、页面规格统一为 A4 纸，字号字体一般用 5 号宋体；电子文本一律用 word 文件制作。

3、表格中如无特殊说明，一般需填写近三学年（申报数据截止日向前推算）的相关信息与数据。

4、各类数据的统计口径，如无特别说明，均按照所在学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。

5、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。

6、“分项自我评价”按 B 级指标作自评概述，B 级指标下有多个 C 级指标的，需逐一分段叙述，开首并注明 C 级序号。

7、填表时请注意表格下方的“注”，按要求填写。

8、封面“学校名称”和“上级审核部门”栏填写后，需在正中加盖公章。

9、封面“编号”由组织现场督导评估的教育督导部门统一填写。

10、现场督导评估所用纸质材料务请双面打印并简装。

目录

一、学校基础数据 ……………………………………………（4 页）

二、学校自评 报告 ……………………………………………（5-10 页）

三、分项自我评价 …………………………………………（11-49 页）

B1． 教育理念 …………………………………………（11-12 页）

B2． 办学思路 …………………………………………（12-13 页）

B3． 依法治校 …………………………………………（13-14 页）

B4． 规章制度 …………………………………………（15-17 页）

B5． 经费投入 ……………………………………………（17 页）

B6． 设施设备 …………………………………………（18-20 页）

B7． 师德建设 …………………………………………（20-21 页）

B8． 干部队伍 …………………………………………（21-22 页）

B9． 教师发展 …………………………………………（23-27 页）

B10．招生分班 ……………………………………………（28 页）

B11．课程建设 …………………………………………（28-30 页）

B12．身心健康 …………………………………………（30-32 页）

B13．作息时间 ……………………………………………（32 页）

B14．作业考试 …………………………………………（33-34 页）

B15．教育收费 …………………………………………（34-35 页）

B16．德育工作 …………………………………………（35-37 页）

B17．各项活动 …………………………………………（37-38 页）

B18．教学常规 …………………………………………（38-41 页）

B19．教学改革 …………………………………………（42-44 页）

B20．学生素养 …………………………………………（45-46 页）

B21．特色声誉 …………………………………………（46-49 页）

四、相

关

附

件

1.校园校舍平面图……………………………………………（50 页）

2.校园校舍面积统计表………………………………………（51 页）

3.教育信息化设施统计表……………………………………（52 页）

4.办学规模与班额统计表……………………………………（52 页）

5.学校领导班子成员情况表………………………………（52-53 页）

6.高中专任教师情况表……………………………………（54-60 页）

7.高中骨干教师情况表……………………………………（60-65 页）

8.学校总课表、周课表、作息时间表……………………（65-71 页）

9.学校理事会、家长委员会成员情况表 ………………（71-78 页）

10.家长学校活动情况表…………………………………（78-79 页）

11.社会实践基地情况表………………………………………（79 页）

12.学生社团组织情况表…………………………………（79-80 页）

13.选修Ⅱ课程执行情况表………………………………（80-81 页）

14.教科研工作情况表……………………………………（81-83 页）

15.学生体质健康与近视眼防治情况表………………………（83 页）

16.学业水平测试情况表…………………………………（83-84 页）

17.毕业生去向情况表…………………………………………（84 页）

18.学校荣誉一览表………………………………………（84-86 页）

19.学校发展规划…………………………………………（86-92 页）

20.发展素质教育特色案例………………………………（93-95 页）

一、学校基础数据表

建校时间 1922 年 8 月 曾用校名 金坛县立中学 金坛中学 金坛县中学 华罗庚中学 学校现址 江苏省常州市金坛区沿河西路 77 号 所属街道（乡镇）

金坛区西城街道 现有星级称号 四星级 现有星级评定时间 2004 年 3 月 上轮现场考察时间 2015 年 12 月 上轮现场考察评定等级 优秀 学校办学理念 精勤不倦 卓越发展 学校办学特色 新时代华罗庚精神研究与传承 校长姓名 谭瑞军 办公电话

移动电话

电子邮箱

传真电话

学校网址

学校占地面积（平方米）

87689 生均占地面积（平方米）

56.83 学校建筑面积（平方米）

40680 生均建筑面积（平方米）

26.36 在籍学生总数（含初中）

无 实际在校初中生总数 无 在籍高中生总数 1543 实际在校高中生总数 1570 初中班级数 无 高中班级数 32 全校教职工总数 212 高中专任教师总数 198 中学一级教师数 79 中学高级教师数 102 省特级教师数 3 省教授级高级教师数 3 地市级学科带头人数 18 地市级教学能手数 44 地市级教学新秀数 6 县、区级各类教学骨干数 55 固定资产总值.11 教学设备总值.83 年度教育经费总收入.86 年度财政拨款数.86 注：各类骨干教师数量请勿重复统计，如有多项荣誉称号只统计一次，就高不就低。

二、学校自评报告

精勤不倦

卓越发展

奋力谱写新时代优质特色教育新篇章

—— 接受常州市普通高中素质教育督导自评报告

江苏省华罗庚中学（2019 年 11 月 12 日）

习近平总书记在 2018 年中国教育大会上强调，要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫，要树立健康第一的教育理念，要全面加强和改进学校美育，要在学生中弘扬劳动精神。《中国教育现代化 2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。习近平总书记的讲话和“2035 规划”强调了人才的全面发展，遵循教育规律和人才成长规律，顺应国际教育发展趋势，明确了学校办学的方向，人才培养目标。为落实教育大会精神和“2035”规划，根据《省教育厅关于印发江苏省基础教育教学改革行动计划的通知》（苏教基[2015]18 号）和《关于高品质示范高中建设的意见》（苏教基[2018]12 号）等文件精神，学校锐意进取，积极推进素质教育，促进学校优质发展、特色发展，提升办学品质，着力培养全面发展和身心健康的建设者和接班人。报告如下。

一、发展历程 江苏省华罗庚中学（Hua Luogeng High School Jiangsu Province）始创于 1922 年 8 月 22 日，由教育家韩大受变卖田产筹办并出任首位校长，世界著名数学家华罗庚先生是首届毕业生。1947 年8 月，江苏省政府批准学校增设高中，是年 10 月，学校更名为“金坛县立中学”，著名书画家吕凤子手书校牌。1951 年 4 月，学校奉苏南行政公署之命改称为“金坛中学”，隶属常州专员公署。1953年 5 月，江苏省教育厅行文将学校易名为“金坛县中学”，隶属镇江专员公署。1962 年 8 月学校 40周年校庆之际，时任中国科学院院长的郭沫若先生为学校手书校牌。1959 年，学校被确认为江苏省首批重点中学。1985 年 11 月 7 日，为纪念杰出校友华罗庚，江苏省人民政府批准学校更名为“华罗庚中学”，次年 3 月 24 日，时任中共中央总书记胡耀邦亲笔题写新校名。1999 年 12 月，学校经江苏省教委批准冠名为“江苏省华罗庚中学”，次年被确认为江苏省首批国家级示范高中，2004 年被确认为江苏省首批四星级普通高中，2019 年被确立为江苏省首批高品质示范高中建设学校。

建校近百年来，三万校友在世界各地为人类的文明和进步贡献着他们的智慧和力量，其中有著名数学家华罗庚院士、物理学家汤定元院士、地质学家孙枢院士、“两弹一星功勋”我国第一颗人造卫星“东方红一号”负责人钱骥教授、低温物理学家周远院士、军旅科学家虞以新教授、中科院物理学家汤克云教授、哈佛大学仲冬平教授（2001 年诺贝尔化学奖主要工作者）、中组部“千人计划”特聘人才杨天若院士、“蓝领精英” “五一劳动奖章”获得者邓建军、1998 年高考省状元罗斌……2009 年 9 月，华罗庚、邓建军两位校友入选“100 位新中国成立以来感动中国人物”。

二、发展现状 学校秉持“发愤为雄”校训，坚持“精勤不倦，卓越发展”的办学理念，积极建设“和谐、进取、创新”的校风、“博学、精业、奉献”的教风和“好学、知耻、力行”的学风。坚持走“弘扬华罗庚精神、倡导自主学习、发展个性特长、培养创新人才”的特色之路，以创建质量优良、特色鲜明的江苏高品质示范高中为奋斗目标。

近些年来，学校先后获得省文明单位、全国绿色学校、省模范学校、省园林式单位、省青少年科技活动四星级先进集体、省基础教育课程改革先进集体、省实施素质教育先进学校、省和谐校园、省体育教育先进学校、省防震减灾科普示范学校、省物价诚信单位等荣誉称号。学校档案室被评为省基础教育首家五星级单位，图书馆被评为省中小学一级图书馆和全国中小学优秀图书馆。

学校现有 32 个教学班，在校学生 1543 名，教职工 212 人，专任教师 198 人，学历全部达标，其中硕士学历达 33.84%，中高级教师比例达 89.90%，优秀教师占比达 63.6%，图书馆、实验室、校医室等岗位工作人员均具有中级以上职称。学校人文气息浓郁，自然环境优美，绿化率达 60%，各

类设施设备齐全，配置完善，能够满足学生全面而有个性的发展需要，社会各界美誉度不断提升。

（一）办学思想定位准确

学校有近百年精神文化传承。郭沫若、胡耀邦先后题写校名，聂荣臻元帅曾亲笔题书“华罗庚精神”：精勤不倦，自强不息，立志事业，献身祖国。领导的关怀和勉励，是学校历史佳话，也是学校传承使命、追求卓越的精神动力。

学校秉持首任校长教育家韩大受“发愤为雄”校训，弘扬华罗庚精神，以“精勤不倦、卓越发展”为办学理念，探索“规范化、科学化、精细化”办学途径，全面发展以“德育为先、能力为重、面向全体、卓越发展”为内涵的素质教育。我们理解，所谓“发愤”，就是聂荣臻提出的“精勤不倦，自强不息”的奋斗精神，所谓“为雄”，就是“立志事业，献身祖国”的追求境界。我们践行“发愤为雄”，就是要敢为天下先，敢为天下勇，敢为天下用，就如华罗庚一般。华罗庚是怎样学习的？怎样生活的？怎样工作的？怎样为人的？怎样为师的？这些问题引领着我们，让我们培养的学生有着“华罗庚”影子，有着“华罗庚精神文化”。华罗庚不仅仅是他自己，华罗庚更是一个象征，更是一面旗帜，更是一组“华罗庚”群像。华罗庚也不仅代表历史、过去，更是当下和未来的风标。华罗庚是财富，包括精神的，也包括物质的。当下，华罗庚精神文化还包含“遵循规律、注重学习、关注细节、善于等待、崇尚自由、开拓创新”等内涵。我们让华罗庚精神这笔宝贵财富，融进我们实在的办学理念、教育理念、教育实践中，形成丰富的、多元的、立体的体系，转化为学校文化、学校德育，从而指导我们的教学改革、课堂改革日臻完善，以形成鲜明的学校特色，这是时代赋予我们的使命，更是我们传承传统，致力创新的崇高任务。

（二）立德树人扎实有效

习近平总书记指出，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。《中小学德育工作指南》提出高中学段的德育目标是：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

学校认真落实习近平总书记讲话精神，严格执行“工作指南”，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，全力发展素质教育，面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养相统一、坚持学习书本知识与投身社会实践相统一、坚持实现自身价值与服务祖国人民相统一、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一，培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律、有劳动”的社会主义事业建设者和接班人。学校坚持走“弘扬华罗庚精神、倡导自主学习、发展个性特长、培养创新人才”的特色之路，充分发挥党团组织、学生会、班主任、学科教师等教育职能，构建特色鲜明的德育教育体系，推进全员、全程、全方位育人的格局的形成。

坚持以立德树人为中心环节围绕德育工作项目化、课程化的目标，学生发展处根据不同年级的德育发展目标，制定完善了常规德育活动实施细则。高一年级主题为“建规立范，抓好养成教育”，着力抓良好习惯的养成，人生规划、校纪校规教育、品格教育，做“合格的华中人”；高二年级主题为“爱家爱国，立德做人”，着力抓诚信教育、道德教育、传统文化教育、民族精神教育，做“优秀的华中人”；高三年级主题为“知恩感恩，卓越发展”，着重抓理想前途教育、感恩教育、责任教育和心理健康教育，树立正确的人生观和价值观，做“卓越的华中人”。依据学校德育工作总体目标、各年级分层管理目标和主题班会规范操作要求，切实抓好班团活动课，深入持久的开展以“创华罗庚班、做文明学生”活动为抓手的日常行为规范养成教育，开展主题班会研究，完善学生综合实践活动，着力抓好以提高升旗仪式和课间操质量为重心的学生课间活动，切实进行文明交通、食品卫生安全、运动安全，用火、用电安全等为内容的日常安全教育，以节水、节电、节粮“三节约”为主题的节约意识培养等为核心的教育活动。

持续推进校园文化建设，面向全体学生，充分发挥艺术教育的育人功能，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导学生向真、向善、向美，全面和谐发展。积极办好“校园文化艺术节”，通过“玉裁杯”（以金坛先贤段玉裁命名）中文听说读写大赛、“维克杯”（以华罗庚恩师兼著名翻译家王维克命名）英文风采大赛、“江南”文学社、模拟政协社团、动漫社社团、合唱团等文化艺术节活动，培养华中学子温文尔雅、谦谦君子的精神风貌，营造良好的校园文化艺术氛围，推进学校艺术教育的改革和发展。

充分发挥党团组织的作用以及社区、家庭、学校“三位一体”的协同教育功能。推行“党员教师导师制”，充分发挥党员教师的先锋模范作用，帮助学习、生活上有困难的学生，为他们点亮人生的明灯，看见未来的希望。重视家长学校建设，建立班级家长委员会，进一步优化社区育人环境，构建学校、家庭和社区三结合的教育网络。邀请省内外知名教育专家、学者到学校为学生家长开展形式多样的家长学校活动。发挥学校与社区合作共建的桥梁纽带作用，将学校德育工作逐步向社区延伸，学校通过组织高一、高二部分学生到社区进行多种形式的服务活动，培养学生的爱心，增强学生的公德意识，为学校德育社区化延展搭设了桥梁，从而扩大学校德育工作的辐射范围和影响力。

（三）

师资建设科学合理

学校依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020 年）》和《中学教师专业标准（试行）》，整体规划制定了《江苏省华罗庚中学教师专业发展方案》。基于“精勤不倦，卓越发展”的办学理念，学校对教师专业发展提出了追求卓越发展的发展目标：秉承华罗庚先生“甘为人梯”精神，不断提升课程开发的能力，为学生的全面发展、个性化发展、卓越发展提供有力支持。

通过制度建设，规范教育教学行为，促进教师专业发展，整体提升教育质量。学校建立健全《江苏省华罗庚中学优秀教研组考核细则》、《校本培训项目化管理方案》、《江苏省华罗庚中学教师专业发展三年规划申报与考核方案》、《教科研奖励细则》、《江苏省华罗庚中学教师专业发展考核方案》，促进学习型组织建设，建设“STR”教师专业发展共同体。

“STR”即学习（study）、教学（teaching）、研究（research），基于教师专业能力提升的学习共同体的建设，以教研组、备课组、年级组、名师工作室、课题组、骨干教师工作坊、教育教学沙龙为基本组织，融学习和研究于教育教学实践中，形成学、教、研一体化发展机制。将教师专业发展的内在需求与外部需求有机统一，实现组织形式科学化、活动内容实践化和运转机制高效化、激励机制常态化，形成“合作、共享、共赢”教师文化。着力提升学校教师的专业素养和能力——“四心”“五力”。“四心”即爱心、责任心、耐心、细心；“五力”即学习力、创造力、实践力、研究力、合作力。调动不同年龄段、不同层次教师群体在教师专业发展方面的内驱力发展，因需设培，因要设岗，实施青蓝工程、建立骨干教师工作坊、实施优秀教师成名成家工程。

通过自主学习、专业培训、专家引领、同伴互助、实践探索、教育科研、参加教师发展共同体、教育教学竞赛、反思与发展等多种形式，促进教师的专业发展。积极探索有针对性和有实效的校本培训制度，采取理论和实践相结合、个人和组织相结合、线上和线下相结合的原则，调动教师发展的内驱力，提升教师专业发展的自主性。在校园网上设置学习专栏，分设三个子栏目“他山之石”、“理论动态”、“教育视野”，及时更新内容，帮助教师自主学习。坚持和完善“青蓝工程”师徒结对制度和名师工作室制度。

目前，教师学历达标率为 100%，研究生 67 人，占 34%；高级职称教师占 52%，中级职称教师占40%，初级职称教师占 8%。学校拥有特级教师 3 人，正高级教师 3 人，常州市特级教师后备人才 2人，常州市学科带头人 17 名、常州市骨干教师 35 名，获市、区级五级梯队教师荣誉的教师 129 人。教师在本地区享有较高的声誉，在每学期组织的学生评教活动中，学生满意度都在 90%以上，每年都有老师被评为常州市和金坛区的师德标兵、师德模范。

（四）

课程体系丰富完善

在课程设置上，学校从学生素质发展的四个维度和课程建设的三个层级开发具有学校特色的校本课程，四个维度是：人文和艺术、科学和技术、体育和健康、交流与合作，三个层级是：基础性课程、拓展性课程、研究性课程。

在课程体系建设上，致力于构建学术性普通高中的课程体系，充分体现课程的基础性、发展性、多元性、针对性和选择性，为每一个学生全面而有个性化的优质发展提供适切而丰富的课程。致力于构建特色化、校本化的课程开发机制，为学校课程建设提供人才、资源等方面的保障。

努力构建“数理见长、人文并重”的课程文化。学校开设了走进孔子的心灵世界——《论语研读》、《文学类文本阅读鉴赏》、《近代以来的大国之梦》与《历史借鉴》等校本课程，力争在教学中进一步提升学生的知识水平和研究能力。

学校以学生发展为本，围绕“国家课程校本化、学校课程特色化、学生活动课程化”目标，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展教学研究和实践，构建以校为本的教学研究体系，加强课程

管理和教学过程管理。坚持“科研先导，以研促教”的方针，制定并实施了学校《教育科研三年发展规划》，重点推进“学术性普通高中课程架构和实施”项目，显著提高学科建设和课程建设质量。在课程规划中，着重培养学生的爱国精神、科学精神、创新精神和人文精神，构建体现时代要求和学校特色的课程体系，以改变教与学方式为突破口，推动以“领悟、探究、建构”为核心的自主学习教与学实施策略，促进学生的卓越发展，提升学校的教育品质。

在高中新课程实施的基础上，突破现有学科知识框架，着力构建层级递进的新型课程体系。第一层次为国家规定的“基础型”课程，包括必修与必选课程；第二层次为专业基础课程和科技创新方式构成的“拓展型”课程；第三层次为“研究型”课程，在完成项目研究中，根据不同学生的不同需要提供包括科研探究活动和社会实践在内的差异性课程。三级课程设置，一是保证基础型课程达到国家课程规定标准，保质保量完成规定教育任务；二是满足学生兴趣发展的需求，丰富学习的广度；三是满足学生拓展性发展的需求，深化学习的深度。

（五）

治理机制科学高效

学校充分发挥党组织的政治核心作用，党组织领导学校思想政治工作和精神文明建设，保证、监督教育方针的全面贯彻落实。通过“三会一课”对学校发展规划、重大改革方案等“三重一大”事项进行研究决策。建立信息公开制度，保证教职工的知情权、参与权和监督权，向社会公开学校相关信息，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议，接受教育主管部门的监督。

学校成立依法治校组织机构，依据教育法律法规的要求，结合学校实际，制订了《江苏省华罗庚中学章程》、《江苏省华罗庚中学主动发展规划》以及行政管理等六个方面 113 项管理制度，做到治校有章可循，有法可依。学校在此基础上不断提升管理工作的规范水平。充分落实校长负责制，严格执行《教育法》、《江苏省中小学管理规范》、《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》等教育法规政策细则，积极完善现代学校制度建设，完善岗位职责体系。

学校建立平安校园制度。严格执行学校安全管理各项规定，建立 24 小时值班制度，健全安全监督检查体系，落实各项安全防范措施，加强安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、周边环境治安以及教育教学安全管理，防范事故发生，确保师生员工安全。建立针对治安、公共卫生、自然灾害、事故灾难等突发事件的应急处置预案。学校建立信息网络管理制度。加强信息网络管理，严格执行互联网的使用和管理规定。学校建立档案管理制度。建立档案室、校史馆，加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作，学校重视学校历史物证遗存保护，发掘和弘扬校本优秀文化。

三、今后发展方向 学校将进一步抓住新一轮课改契机，以学校内涵发展为抓手，提高师生核心素养和关键能力，适应培养高素质人才的需求，创建具有时代特征、中国特色、前瞻创新的高品质示范高中。

（一）落实立德树人根本任务

1.坚持正确的办学方向。学校将进一步面向全体学生，教育培养学生德智体美劳全面发展，对学生进行情操陶冶以及意志的磨炼，让学生会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生存、会竞争、会创新。基于学生个体差异个性发展需要，从课程资源的丰富性、适合性和可选择性上，为每一位学生的潜能开发和个性发展创造机会和条件，培养学生创新精神、实践能力和主动探究的精神。

2.构建完善的德育体系。学校将进一步遵循教育规律和人才成长规律，健全全员德育网络，充分发挥党团组织、学生会、班主任、学科教师等教育职能，多种途径激发学生的求知欲望、探究热情和奋发向上的精神。构建递进式特色鲜明的德育教育体系。形成“制度管理规范化、工作开展常规化、教育活动多样化、思想工作人性化”的氛围，创新德育的途径与方法，做到“四主四有”：“主渠道”畅通有效、“主阵地”建设有力、“主活动”持之有恒、“主队伍”奋发有为。

3.创造美好的校园生活。学校将进一步强化课程育人、文化育人、活动育人意识。按照学科特点挖掘课程思想内涵，注重学生的情感体验和道德实践，将德育内容有机融入到各门课程教学中；开展校园文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，鼓励学生自主设计班训、班歌、班徽、班旗、班级口号等，利用好传统节日、纪念日的教育功能，增强文化凝聚力；通过优化“玉裁杯”中文听说读写大赛、“维克杯”英文风采大赛、校园体育文化艺术节、模拟政协社团等品牌活动，提高学生审美能力和人文素养。

（二）践行特色鲜明办学思想

1.内化为共同愿景。学校将致力于“华罗庚”式拔尖创新人才培养，让华罗庚精神这笔宝贵财富，融进我们实实在在的办学理念、教育理念，形成丰富的、多元的、立体的体系，内化为全体师生的共同愿景，从而指导我们的教学改革、课堂改革，形成鲜明的学校特色。将“精勤不倦，卓越发展”的办学理念内化为人才培养的自觉追求，致力于培养具有世界视野和适应时代发展需要的可持续卓越发展的人才：一是具有家国情怀，即情系家乡和胸怀祖国的情怀；二是有自强不息之志，即具有远大的志向和坚韧不拔的担当精神；三是有个性特长和全面发展成才之向；四是有非凡的眼界和卓越的成就，做中国的世界人，做世界的中国人。

2.外化为学校制度。学校将进一步把学校校训、华罗庚精神、办学理念等贯彻到学校制度中去，通过健全的制度和民主的管理，使学校形成良好风气，确保办学思想的有效落实。让师生在日常的工作学习中充分体会到办学思想的存在，形成自我约束、自我管理、自我激励、自我发展的制度环境。学校在现有的制度基础上，将进一步完善教育教学管理制度，丰富内涵发展，形成科学合理、具有本校文化特色的现代学校管理制度。

3.升华为学校文化。学校以传承华罗庚精神为主线，进一步努力打造校园特色文化，利用历届杰出校友的成功事迹营造校园文化氛围，激发学生立志成才、报效国家的热情。通过网站、校报、校史馆、文化景点等传播以“家国情怀、科学精神、自主学习”为主要元素的校园文化。把学习文化建设和弘扬社会主义核心价值观，深入开展理想信念教育、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德与法制教育、社会责任感教育融合起来，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。

（三）

造就德艺双馨师资队伍

1.创新教师发展机制。学校将进一步通过自主学习培训、专家引领、同伴互助、实践探索、教育科研、参加教师发展共同体、教育教学竞赛、反思与发展等多种形式，促进教师的专业发展，着重建成结构合理、素质优秀、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建设德高业精善管、勇于担当、具有向心力、凝聚力和执行力的治理团队。

2.推进科研兴教策略。学校将以省高品质示范高中创建目标为指引，结合实际，制订了学科建设方案，以学科课程建设、学科高效课堂、教育科研、教师专业发展等四个方面为维度，着力打造品牌学科和学科名师。

（四）

创建优质适切课程体系

1.全面落实三种课程。一是实施基础型课程，课堂教学培养学生的科学探究能力，构建创新人才培养的教学模式。二是实施拓展型课程，从深度、广度等方面拓宽学生的知识面，各学科开发 1-2门拓展型课程，形成高水平的校本课程。三是实施研究型课程，根据学生兴趣和特长开展科技社团活动，以项目带动，帮助学生从开题到实施研究、结题，参与整个科研流程，探究并解决问题。

2.着力推进特色课程。大力推动以“探究、领悟、建构”和“发现、感悟、建构”为核心的自主学习教与学策略的实施，依托“环境科学教育”和“高中数学”两个省级课程基地，实施“拔尖人才培养计划”。实施学科竞赛模块化课程教学，促进学生卓越发展。建设“我们爱科学”冬令营，开展初高中衔接课程拓展。通过名校联盟，开展校际优质教育资源整合利用。建设各学科 e 学习的平台，进行网络课程在线学习和交流，丰富教学资源。

（五）健全科学高效治理机制

1.建立先进的管理制度。学校将进一步严格执行《教育法》《江苏省中小学管理规范》《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》等教育法规政策细则，积极完善现代学校制度建设，积极构建现代学校制度。

2．落实高效的保障机制。学校着力推行“规范化、科学化、精细化”治理思路，进一步健全、实施校长负责制、全员聘用制、岗位责任制、项目负责制、党总支保证监督和师生员工积极参与的治理机制，推进“集体领导决策+分管自主管理”模式，在党组织指导和监督下，积极改革治理方式。注重人文管理，维护教师合法权益，充分发挥民主，通过教代会、工会、民盟支部、校团委、学生会、模拟政协社团活动等平台鼓励全体师生员工积极参与校园民主管理、学习民主生活方式，培养现代公民素养。组织协调学校与政府、社区、家庭等方面关系，创造良好的教育环境。

（六）优化创新人才培养模式

1.创新培养体系。进一步以《新时代华罗庚思想精神传承的研究和实践规划》特色发展项目为依托，构建体现时代要求和学校特色的人才培养体系，逐步形成“自主、探究、批判、建构”的特色课程文化。

2.优化学习方式。重视学生的“亲身经历和体验”，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，通过改善学生学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（七）打造智慧教育高端平台

1.高水平建设智慧校园。学校从 2017 年 12 月 28 日起新建滨湖校区，占地 314 亩，总建面积12.5 万平米，总投资 10.8 亿元，即将于 2020 年 6 月建成投用。新校区新建突破了老校区的局限，按照教育部《教育信息化十三五规划》和《教育信息化 2.0 行动计划》高标准高起点规划智慧校园建设，在以互联网、大数据、人工智能、云计算等技术为代表的现代技术大浪潮下建设满足师生学习生活需求的高效、智能、幸福的智慧校园。

2.新技术应用深度融合。学校将进一步升级办公系统、PC 端手机使用平台等，提高公文流转、公告通知、电子备课、工作计划、公物报修、申领申购、课表查询等办公效率。将不断引进升级大数据测评系统，助力教育教学质量不断提升。将优化对定期作业、限时训练、学科检测等数据的采集分析途径，对每个学生学情、每个学科及每位老师的课程实施和教学效果都能针对提供详实数据资料和较为科学的评价。及时提升信息技术、人工智能等运用水平，适应新课程改革需求，促进学生高效学习。

((八))深度开展国际交流合作

1.积极开拓国际视野。学校进一步加强教师海外研训，提升教师国际理解教育素养，通过与加拿大哥伦比亚国际学院的合作及省教育厅“雏雁”计划，促进教法学法的交流，提高学生的学习兴趣和教学效果。学校将依托已有活动平台，进一步打造和完善校园中英文风采大赛、校园英语俱乐部、模拟联合国大赛、“外教学中文、走进中国家庭”、境外修学旅行等活动品牌，丰富国际理解教育的形式，深化国际理解教育的内涵。

2.深度开展合作交流。学校将进一步拓宽办学渠道，通过国际合作，引进国外的先进教学模式，实现强强联合、优势互补、共同发展、实现双赢，给学生提供广阔的国际教育出路，也为社会培养优秀的国际化人才。

省华中将以今年常州市素质教育督导工作为新的起点，按照“以评促建、以评促改、以评促发展”的要求，坚持在发展中追求、在追求中发展，努力把学校建设成为江苏省高品质示范高中，为推进常州乃至全省普通高中优质特色发展作出应有的贡献。

本人充分认识素质教育综合督导的意义和作用，完全明白汇报与数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：本材料所反映内容真实无误。

法定代表人：谭瑞军

2019 年

月 12 日

三、分项自我评价

B B 级指标

C 级

指

标

自评得分

B1 教育理念（4 分）

C1．贯彻落实党的教育方针，树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。以立德树人为根本任务，以促进教育公平和提升教育质量为主要目标，以文化建设、课程建设、数字化校园建设、教学方式变革、学生评价创新、健康促进学校创建等为重点内容，并在实践中落实，素质教育实施扎实有序。(4分)

自

评

概

述

C1

一、办学思想定位准确

学校秉持首任校长教育家韩大受“发愤为雄”校训，弘扬华罗庚精神，以“精勤不倦、卓越发展”为办学理念，探索“规范化、科学化、精细化”办学途径，全面发展以“德育为先、能力为重、面向全体、卓越发展”为内涵的素质教育。所谓“发愤”，就是华罗庚先生“精勤不倦，自强不息”的奋斗精神，所谓“为雄”，就是华罗庚先生“立志事业，献身祖国”的追求境界。当下，华罗庚精神文化还包含“遵循规律、注重学习、关注细节、善于等待、崇尚自由、鼓励创新”等内涵。学校致力于将华罗庚精神这笔宝贵财富融进学校的办学理念、教育理念、教育实践中，形成了丰富、多元、立体的校园运转体系，并进一步深化为学校文化德育的重要组成部分，有效指导教学改革、课堂改革日臻完善，形成了鲜明的学校特色。

二、立德树人全面深入

学校认真落实习近平总书记讲话精神，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，全力发展素质教育，面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养相统一、坚持学习书本知识与投身社会实践相统一、坚持实现自身价值与服务祖国人民相统一、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一，培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律、有劳动”的社会主义事业建设者和接班人。学校坚持走“弘扬华罗庚精神、倡导自主学习、发展个性特长、培养创新人才”的特色之路，充分发挥党团组织、学生会、班主任、学科教师等教育职能，构建特色鲜明的德育教育体系，推进全员、全程、全方位育人的格局的形成。

坚持以立德树人为中心环节，围绕德育工作项目化、课程化的目标，根据不同年级的德育发展目标，完善常规德育活动实施细则。高一年级主题为“建规立范，抓好养成教育”，着力抓好良好习惯的养成，人生规划、校纪校规教育、品格教育，做“合格的华中人”；高二年级主题为“爱家爱国，立德做人”，着力抓好诚信教育、道德教育、传统文化教育、民族精神教育，做“优秀的华中人”；高三年级主题为“知恩感恩，卓越发展”，着重抓好理想前途教育、感恩教育、责任教育和心理健康教育，树立正确的人生观和价值观，做“卓越的华中人”。依据学校德育工作总体目标、各年级分层管理目标和主题班会规范操作要求，切实抓好班团活动课，深入持久的开展以“创华罗庚班、做文明学生”活动为抓手的日常行为规范养成教育，开展主题班会研究，完善学生综合实践活动，着力抓好以提高升旗仪式和课间操质量为重心的学生课间活动，切实进行文明交通、食品卫生安全、运动安全，用火、用电安全等为内容的安全教育主题活动，以节水、节电、节粮“三节约”为主题的节约意识培养等为核心的教育活动。

持续推进校园文化建设，面向全体学生，充分发挥艺术教育的育人功能，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导学生向真、向善、向美，全面和谐发展。积极办好“校园文化艺术节”，通过“玉裁杯”中文听说读写大赛、“维克杯”英文风采大赛、“江南”文学社读书会、动漫社社员展示、合唱团汇报演出等文化艺术活动，培养华中学子温文尔雅、谦谦君子的精神风貌，营造良好的校园文化艺术氛围，推进学校艺术教育的改革和发展。

充分发挥党团组织的作用以及社区、家庭、学校“三位一体”的协同教育功能。推行“党员教师导师制”，充分发挥党员教师的先锋模范作用，帮助学习、生活上有困难的学生，为他们点亮一盏人生的明灯，看见未来的希望。重视家长学校建设，建立班级家长委员会，进一步优化社区育人环境，构建学校、家庭和社区三结合的教育网络。邀请省内外知名教育专家、学者到学校为学生家长开展形式多样的家校联系活动。发挥学校与社区合作共建的桥梁纽带作用，将学校德育工作逐步

向社区延伸，学校通过组织高一、高二部分学生到社区进行多种形式的服务活动，培养学生的爱心，增强学生的公德意识，为学校德育社区化延展搭设了桥梁，从而扩大学校德育工作的辐射范围和社会影响力。

三、素质教育扎实有效

在课程设置上，学校从学生素质发展的四个维度和课程建设的三个层级开发具有学校特色的校本课程，四个维度是：人文和艺术、科学和技术、体育和健康、交流与合作，三个层级是：基础性课程、拓展性课程、研究性课程。

努力构建“数理见长、人文并重”的课程文化。面向未来的教育必然是回归人性的教育，学校在传承和发扬理科传统优势的同时，也注重人文教育。学校开设了丰富的校本课程，提升学生的知识水平和研究能力。

学校以学生发展为本，以华罗庚精神教育为核心，围绕“国家课程校本化、学校课程特色化、学生活动课程化”目标，积极推进课程改革研究。进一步完善校本教研制度，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展教学研究和实践，构建以校为本的教学研究体系，加强课程管理和教学过程管理。坚持“科研先导，以研促教”的方针，重点推进“学术性普通高中课程架构和实施”项目，显著提高学科建设和课程建设质量。在课程规划中，着重培养学生的爱国精神、科学精神、创新精神和人文精神，构建体现时代要求和学校特色的课程体系，以改变教与学方式为突破口，推动以“领悟、探究、建构”为核心的自主学习教与学实施策略，促进学生的卓越发展，提升学校的教育品质。

打造智慧校园。智慧教学方面，积极建设集“资源、教学和评价”为一体的网络教学平台。智慧管理方面，积极建设集“学习、交流和管理”的一体化网络空间。智慧装备方面，在已有的数字化校园建设的基础上，引进具有人机对话、即时反馈功能的“希沃”系统，通过数字技术实现课堂教学中全体学生学习效果的实时反馈和评价，提高课堂教学的效率和质量。

进行评价改革。通过社会评学校、学校评教师、教师评教师、学生评教师等多种形式，全方位评价教师，形成推进师德建设的长效机制。建立基于核心素养的学业质量标准，培养学生核心素养；推行综合素质评价改革，鼓励学生积极参与社会公益活动，拓展自己的兴趣爱好，关心生活，热爱生活，提升综合能力，身心健康发展。

创建江苏省健康促进金牌学校。以培养健康人才为第一目标，建立工作网络，加强组织领导，人人知晓，全员参与，组织开展系列生命教育活动，进行校园文化建设，切实做好校园环境的“净化、绿化、美化”，重视师生心理健康教育，已经成功创建为江苏省健康促进金牌学校。

自评扣分情况及原因

无

注：必查材料为近三年学校工作计划及总结、优质特色发展实施方案及总结。

B B 级指标

C 级

指

标

自评得分

B2 办学思路（6 分）

C2．科学制定学校发展规划，目标明确，遵循规律，抓规范、抓质量、抓特色，措施有效，师生知晓率、认同度高，年度工作中得到落实，促进学校持续发展。(6 分)

自

评

概

述

C2

学校成立以谭瑞军校长为组长的“三年规划”领导小组。首先做好前期调研，召开中层干部、教研组长、备课组长、班主任、年轻教师等不同层次的座谈会，广泛发动师生、家长参与制订规划，充分地利用群体智慧，将制定规划变成凝心聚力、振奋精神的过程。其次是立足学校发展，以十九大精神为指导，关注学生核心素养培育，坚持创建高品质高中，把建设现代学校制度，培育和提升学校文化，丰富学校内涵作为重要任务，使规划具有科学性、时代性和前瞻性。三是打造学校特色。在制定规划时注重百年传承，彰显学校特色。把“创建学术性高中，培养创新型人才”作为规划的目标定位。

《江苏省华罗庚中学三年发展规划（2017 年-2020 年）》初稿完成后，召开由学生、教师、家长、专家学者和教育局领导参加的各层次座谈会，广泛征求修改意见，经专家论证，确定三年学校发展的目标任务和具体措施，随后由教代会通过，并报请金坛区教育局批准后实施。

“三年发展规划”分为五个部分。第一部门分析了学校的历史和现状，明确了发展优势和存在问题；第二部分明确了办学理念与发展目标，并具体阐述了课程发展目标、学生发展目标和教师发展目标；第三部分是发展项目与实施策略，分为课程发展项和实施策略、学生课程发展项和实施策略、教师课程发展项和实施策略、校园课程发展项和实施策略四个方面；第四部分明确了实施保障；第五部分为自评机制。

在实施过程中，要求各部门、各教研组、各年级组以此为纲，围绕规划中的长远目标与近期目标，制定出针对性较强的、可操作的年度工作计划、学期工作计划等，责任到人、分工明确、监督有力，确保规划的有效落实。同时，学校主动接受上级领导、学生家长和社会有关人士对办学情况和规划落实情况进行检查和督促。

自评扣分情况及原因

无

注：必查材料为学校执行中的发展规划、专家论证意见和教育主管部门认定书。

B B 级指标

C 级

指

标

自评得分

B3 依法治校（3 分）

C3．严格执行教育法规，依法维护教学秩序和师生权益。适时制定修订学校章程，依章程办学，完善学校管理制度。实行校务公开，公众意见渠道畅通。充分发挥党组织、教代会、家长委员会（董事会）的作用，岗位聘任合理，教师满意度达85%以上。（3 分）

自

评

概

述

C3

学校是江苏省依法治校示范单位，一贯严格执行教育法规政策，依据上级法规精神，结合教育形势发展和学校实际，不断建立、健全和完善各项规章制度，依法维护教学秩序和师生权益。

一、依章办学，制度完善。

学校积极探索现代学校制度建设，依据《教育法》等教育法律法规的要求，结合学校实际，修订了《江苏省华罗庚中学章程》，做到治校有章可循，有法可依。同时以《学校章程》为核心，制订和完善各项规章制度。各类制度的制订，一方面都以国家颁发的法律、法规为依据，制订后经过教代会讨论通过，有的报请上级批准，因而做到了规范有度。另一方面，根据学校改革发展的实际需要，不断进行修改和完善，具有持续性、发展性的特点。学校制度在制订、修改时，广泛听取教师意见，制度符合学校实际，符合国家法律法规，为广大师生认可。

二、依...

第二篇：学校素质教育督导评估自评工作方案

学校素质教育督导评估自评工作方案

为了全面贯彻教育方针，构建学校自主运行发展机制，巩固和深化我校办学成果，促进我校办学水平的提高，依据朝阳教育局《2013年教育工作要点》及《朝阳区学校素质教育自评工作实施方案》的要求，结合我校工作实际，特制定此方案。

一、指导思想

全面实施学校素质教育工作，全力推进精细化管理，实施“四名品牌”凝练工程，以尊重的教育为理念，以夯实基础、提升内涵为工作主线，以抓紧、抓实、提高质量为核心，聚集“提速、升高、走远”发展战略，加强过程监控，以评价促发展，以评价促创新，努力创建高质、平安、文明、和谐的一流学校。

二、遵循原则

1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。

2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自己的办学特色。

3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，指定实用性和可操作性的方案、制度、细则。

4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。

5、民主性原则：重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，充分发扬民主，评价方法做到科学、合理、客观、公正。

三、自评程序

（一）制定自评方案

（1）分解指标体系：我们将评估内容A级指标教育基础能力、学校管理、教育质量及各单位工作进行了分解归纳，分别落实给各位校级领导。实行一把手负责制：

梁雨明：校长，负责学校全面工作，对教育基础能力、学校管理、教育质量和各单项工作推进情况等进行全面调控、指导；

王洪华 韩晶：教学副校长，主抓教育教学工作，负责办学目标、课程改革、教师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养等工作。

刘忠国：后勤副校长，主抓学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作；

赵忠范耿文波：政教副校长，主抓德育工作、依法治校、校园文化建设、辍学保学等工作。

廖影彬胡楠：工会主席，主抓师资配备、人员编制、队伍结构等工作。

（2）划分系列：为使评价便于操作，我们将根据教职工的工作性质不同，划分四个系列，即：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列。并且把学校标准建设指标经过层层分解，转化为学校领导和教师的目标职责，作为常规工作，进行检测达标程度。

（3）组织实施：考评时，根据考评时对象的不同，我们设下了4个职能部门，具体负责各系列评价工作：

工会：具体负责师资配备、人员编制、队伍结构。

政教：具体负责德育工作、依法治校、校园文化建设、控辍保学、少先队工作。

教导处：负责办学目标、课程改革、老师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养工作。

总务处：负责学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作；

团委、少先队：主要负责对班集体建设和对学生的评价。

（二）自评实施阶段

1、评价方法及内容

自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相结合；定性评价与定量相结合；随机评价、阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。

（1）领导系列

采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位领导的最终评价结果。（详见《万顺乡小学素质教育领导系列评价指标细则》）

（2）任课教师系列

主要由教导处评价。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值（详见《万顺乡小学素质教育任课教师系列评价指标细则》）。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节探索课。相关主任及任课教师参加，对每位教师的授课情况进行评价，根据《万顺乡小学素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，教师互评占课堂教学成绩的60%，领导评占40%。最后得分结果，按2：4：4的比例确定三个等级，按等级加分。在此基础上产生校级引路课和示范课，相互交流、学习、推广。

教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主，每学期学校将组织一次县里非统一考试学科质量抽测，由教导处组织，分尖子生、中等生、学困生三个档次，按班额25%、50%、25%的比例分别抽取任课教师所教学科的学生参加测试，测试结果按分段加分。

（3）班主任系列

主要由工会、教导处、总务处和少先队负责评价。

工会负责评价共性指标的师德建设。师德建设主要通过开展周期性的师德标兵评选活动，评选出师德标兵，学校予以奖励。（详见《教师师德考核评价细则》）。

教导处负责评价教学工作纪律、备课、课堂教学以及控流等工作；教师考勤工作，考勤工作主要采取日检查、月总结、期末汇总的办法，对迟到、早退、病事假、旷课、旷职等详细量化。

总务处负责评价值日、值宿、班组备品管理、收费工作；

少先队主要抓班集体建设，少先队活动、班级常规管理、班主任“六个一”工程和学生“六个一”活动，采取日检查、周总结、月排序，期末根据月评结果，按3：4：3的比例综合评价，最后确定等级。（详见《万顺乡小学素质教育班主任评价指标细则》）（班主任系列）。

（4）后工勤系列

主要由总务处评价，实行差异评价和定性评价。通过领导随机考评和小组考评的办法对教辅、后工勤人员岗位职责的完成情况进行检查，量化打分；班子成员和任课教师根据教辅、后工勤人员为教育、教学服务的质量测评满意率，评出优秀、良好、合格三个等级。综合两项评价结果最后确定出三个等级。一等、二等、三等各占1/3。（详见《万顺乡小学素质教育工勤系列评价指标细则》）

（5）学生评价

学生评价是学校素质教育工作的重要环节，也是学校常抓不懈的重要工作。主要由教导处和大队部负责评价。根据要求，建立学生成长记录袋，设计学生五项综合评价表，以学生自评、小组互评、家长参评、教师总评的形式，采取等级加描述评语的形式进行评定（详见《学生五项素质综合评价表》）。

2、确定评价周期

根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评、周评、期末初评和总评的评价周期进行评价。

评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤采取月评价；课堂教学、作业批改、班团队建设、师德师风、控流工作采取学期总评，教学质量则采取总评。

评价对象不同，评价周期不同：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教师自主发展目标每学年评价一次。

评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每进行一次。

3、反馈矫正

根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价采取个别交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不足，提出改进意见和矫正方法。

（三）自评结果的运用

自评结果以领导考评和同行互评、教师个人自评为主，学生、家长和社会参评的结果，只做参考，不纳入教师终结评价总分之中，作为学校了解情况、调整制度政策、评价教师的参考依据。

1、评价结果作为评优选先的依据，按班主任、专科教师、后工勤、领导四个系列分配，比例为5：3：1：1。

2、评价结果作为确定教师校内工作岗位的依据；

3、评价结果作为结构工资发放的依据。年终考评结果确定为三个等级，各等级之间的比例为1：2：1。

4、关于村小学校

（1）设专项奖金2000元，对连续两年评价在前三分之一的学校，校长和教师进行表彰奖励。

（2）评估结果与校长的结构工资、奖励工资、评优选先挂勾。

5、评价结果作为学校调整政策、完善下一个周期自评工作方案的依据。

此外，在工作纪律检查中，全年病事假累计20天（因病住院者除外）在年终考核中列末等；全年不上班的（病事假）列末等末位。

（四）成立实施工作领导小组

为了确保实施工作有章有序、有法有度的运行，学校将成立实施标准化建设领导小组，按系列分工，学校统筹协调，确保各项工作落到实处。

学校一级领导小组 学校二级领导小组

组长：姜宝虎（校长）后工勤系列：

组员：王大力（教学副校长）组长：张业兴

刘庆野（政教副校长）组员：刘桂娟

张业兴（后勤副校长）

侯占尚（工会主席）

教学系列：

组长：王大力

组员：李凤侠、王彦、林春艳、卢树林

政教系列：

组长：刘庆野

组员：朱匹克

工会系列：

组长：侯占尚

组员：浦生宇

农安县万顺中心小学

第三篇：溪口学校素质教育督导评估自评报告

溪口学校素质教育督导评估自评报告

溪口学校现有教学班19个，在校学生600多人，教职工87人。一年来，在上级的正确领导和督促下，我校坚决贯彻执行教育方针，积极落实党和国家的教育法律法规政策，认真实施素质教育，严格规范办学行为，办学水平有了进一步提高。自2011年1月至今，教师县级以上各类奖项达二十多人次，回首一年来的工作，可谓是一路征程一路汗水。在校领导的关心指导下，在各处室的鼎力支持下，在全年段师生的共同努力下，我们顺利完成了毕业班的教育教学工作。今年中考，省一级达标校上线53人，首批已被录取31人，其中莆田一中录取3人，莆田二中录取4人，仙游一中录取17人。受到了生源村干群的好评。按照素质教育督导评估的要求，我校进行了严格细致的自查自评。现将情况汇报如下：

一、认真组织实施自评工作

根据统一部署，我校分三步进行了评估自查。第一步是于10月14日召开了领导班子会和全体教职员工会议，传达了2011年中小学素质教育督导评估工作安排意见，成立了督导评估领导小组，并对本校的评估工作进行了全面的部署。第二步是根据工作需要，成立了由部分领导和教职工代表参加的10人组成的自评工作班子。从10月19日到10月21日，用三天的时间分项进行资料的采集和归类。第三步是于10月22日组织评委对照评估标准进行自评打分。对整个自评过程学校提出了三方面的要求。一是把评估过程看作是学习评价标准，明确规范化管理要求和办学方向的过程。二是务求使评价真实可信。评价时分管领导要对分管工作进行认真的总结和说明，要对照方案标准认真审核资料和察看现场，求真务实，使评价达到较高的信度。三是要求总结出一年来办学的基本经验，同时找准学校管理中存在的主要问题。经过严格自查自评，我校在本次督导评估中的C级指标，除去一些客观因素外，基本达到指标的要求。

二、自评基本情况

本我校的主要工作思路是：坚持 “质量立校、德育强校”的基本观点；围绕 “一个中心，三个基本点”，即以教学质量为中心，以强化德育工作、加强学校管理和改进教研工作为三个基本点开展一系列工作；倡导“四种精神”和“四种意识”（奉献精神、团队精神、实干精神、创业精神；质量意识、责任意识、忧患意识、服务意识），加强教职工队伍思想建设和职业道德建设。为优秀人才的脱颖而出搭建舞台，加强业务能力培训，创树名师、培养骨干、选拔能手。

（一）学校领导

学校教育思想、办学理念能体现时代精神和办学特色，办学目标明确，课程管理方案符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神。各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步提高”的管理理念。建立了促进学校、教师和学生发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并利用自评结果，不断调整发展计划。

校长有清晰的办学理念，领导班子成员熟悉教育教学和管理业务，具有开拓、创新精神和求真务实的工作作风。领导班子具有较高的政治理论和政策水平，有较强的法律法规意识，能够做到依法办学，以德治校，模范遵守师德规范、为人师表、廉洁

奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。

根据上级的有关规定设置内部管理机构和岗位；各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。

实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。我校有自身发展的规划和实施计划，各部门有配套的落实措施，并建立监控机制，确保计划落实。信息传递与反馈渠道畅通，上传下达效能高，令行禁止，解决问题及时。重视党支部建设，校务会议、教代会、教育工会和其他的群众组织能发挥作用，重大决策、重大项目、重大改革经教代会讨论通过。校务公开制度落实。

（二）教师队伍

实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有要求有规章；根据上级要求，结合我校实际积极开展多种形式的师德教育活动，如本开展了“个人品德建设”和师德师风专项教育活动；检查、考核、奖惩等工作过程的文字记录材料完整。

全体教职工热爱本职工作，有进取精神。为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象；关爱学生，尊重学生人格，无侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。学校、教师密切与家长联系，通过多种形式经常与学生家长沟通。

教师的培训、培养立足本校，按照“面向全体，分层实施”原则，根据本校教师队伍的实际情况，构建了具有针对性的校本培训体系。重视教师的主体参与，开展多形式、多内容、多层次的校本师资培训活动，突出阶段性的任务重点，讲求培训实效。学校创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。校本培训记录性的书面材料完整。

我校有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思能力等，全面体现教师专业发展需求。有教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次。

（三）教育教学管理

学校牢固树立“育人为本、德育为先”的思想，将这一思想要求落实到教育工作中的各个环节。校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的理念。注重学生的全方位教育，形成了社区、学校、家庭三结合的德育网络。有家校联系机制，家长学校活动运转较好。学科教学中特别是思想政治课堂能进行思想教育和良好行为习惯的培养和渗透，做到教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力。重视学生心理健康教育，设立心理咨询室，配备兼职心理健康教师，活动良好。

在班主任工作管理上，继续实行班主任的阶段总结、过程评价制度，有力调动了班主任的工作积极性；针对班主任队伍年轻化的实际，学校继续落实“促、带、扶”的工作原则，加强班主任培训工作，积极支持班主任参加市组织学习培训，定期进行校内的交流培训。为了提高班主任工作能力，编写了《班主任工作程序与方法》和《班主任日常工作手册》，在帮助年轻班主任快速成长，丰富班主任工作方法，提高班主任工作能力等方面起到很好的作用。班级、团队活动有计划，主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与；团队、班委会、学生会等组织在教师指导下，很好的发挥了自我教育、自我管理、自我服务的作用。

严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件，制定学科课程实施计划，开齐开足各类课程。严格控制学生作息时间、作业总量和考试次数，减轻学生课业负担。

贯彻《学校体育工作条例》有健全的工作机制，计划完整措施得力。按《课程标准》上好体育与健康课，教学形式灵活多样。保证学生每天有一小时体育活动时间。重视课余体育训练与竞赛，每学年举一次以田径项目为主的全校性运动会。体育场地、器材、设备管理规范，对学生开放。

贯彻《学校卫生工作条例》有健全的工作机制。监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作。加强对传染病、学生常见病的预防和控制管理工作，杜绝集体食物中毒事件发生，确保食堂和学生宿舍的安全卫生。

认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化，效果较好。有专用的音乐、美术教室和必要的教学设备。有稳定的任课教师。学校有艺术活动小组，有专人辅导，有供学生欣赏的声像资料。积极参加上级组织的艺术活动。

实验教学方面，实验仪器有专人管理，记录、账簿、管理规范齐全，有专职实验教师，实验记录、报告等齐全，实验开出率达100%；电化教学方面，有专职教师，电教活动开展效果好，每学期组织两次信息技术全员培训，电教教材使用经常，效果好。

学籍管理严格，符合教育行政部门规定；档案管理方面，今年经过外出学习，管理水平有了很大提高，有专职管理员；财务、物资管理制度健全，校产保管有专人负责，固定资产等总账与明细账清楚；设立学生资助管理机构，有兼职工作人员，健全档案，操作公平、公开；严格收费管理，实行校务公开和收费公示制度，无为学生滥订资料和滥收费现象，无违规办班现象。

教育教学设施设备方面：校舍维护管理完好，无危房，教学用房、办公生活用房满足要求；校园文化建设为育人服务，为促进人的全面发展和终身发展服务，精神环境和物质环境和谐，体现校风、教风、学风和办学特色。实验教学设备达标，音乐、美术器材、图书均达标；建有学校网站，管理维护到位。

（四）教育质量

学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力，形成较强的社会责任感和公民意识。

学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯。全体学生心理健康，具备正确认识自己、评价他人，人际关系好；自制力强，注意力稳定、记忆良好，思维灵活、想象丰富等个性品质。体育课及格率95%以上，学生体质健康标准合格率95%以上，学生近视率得到控制并逐年下降。音乐、美术课和其他的艺术教育类教学内容考查及格（合格）率90%以上。学生具有感受艺术美、创造艺术美、欣赏社会事物美、表现美、鉴别美的能力。自身做到语言美、行为美、仪表美。半数学生有

一项艺术兴趣或特长。

三、存在的问题和建议

1、有些学生在填写成长记录袋过程中由学习和智力等方面的原因，虽然多次进行指导仍然填写不能使人满意，导致评定时未能更好地操作。

2、有些教师认为评定工作没有与中考直接相挂钩，评定没有直接相关学生的利益，学生认识评定工作收效存在差距。

3、在学校全面建立学生综合素质评价制度，将学生每个学期的综合素质评价结果与学生毕业前的综合素质评价直接挂钩。

4、应该继续加强对学生宣传《学生综合素质评价方案》的导向作用，使学生严格要求自己，不断提高自己的综合素质。

5、强化班级评价小组成员的责任心和工作纪律，强调评价标准的严肃性。减少学生评定过程中存在的差错。

6、加强学生心理健康教育，教育学生正确对待评价结果。

7、对互评和师评的时间、地点的合理安排，避免评价过程中出现混乱和泄密现象。

8、加强对数据和等第的复核，保证结果的准确、公平和公正仙游县溪口学校

2012年9月16日

第四篇：素质教育督导评估自评报告

2007－2008我校素质教育工作在县政府和县教育局的领导下，经过全体教师的不懈努力，已取得丰硕成果。2007年10月被评为“延边州青年文明号”；08年3月被评为“县07教育目标管理责任书优秀学校和控辍先进校”；被评为省勤工俭学先进集体和省先进家长学校。目前我校正确按照新课标要求，全面推进素质教育，现将工作情况汇报如下：

一、办学标准

1、校园校舍建设与管理

三中建于1984年，位于明月镇西南镇郊。按2002年《城市普通中小学校校舍建设标准》基本不符合要求。教学楼建设不符合2002年102文件相关要求。生均校园面积20.4M2，生均绿地面积2.6M2，有250米的环形跑道，校园基本设施齐全。学生生均校舍建筑面积5.8M2，各类用房结构基本合理，基本符合国家建筑标准。无危房。每生有一套符合标准的课桌椅，完好率100%。

2、教学设备

学校完成2007年改善办学条件的各项目标。一年来学校共自筹20多万对校舍进行了维修和改造。在新老三室和音体美等器材的投入也加大了力度,成效显著。三个实验室都新购入了大批实验器材，但由于财力的限，实验室及多功能教室建设只能算基本达标，教学仪器按国家标准在种类、数量、规格上只能达到二类标准一类配备。

07年学校筹集资金新建了3000平方米的柏油面篮球场和排球场，新增了专用音乐和美术教室各一间，音体美各项配备率基本达到规定 要求并满足教学要求。但学校劳动技术器材配备不足。有劳动实践基地。

学校卫生室进行了改造，铺了地砖，新购置了专用铁皮柜。各项器材按标准配备。

学校重视抓好校园环境建设，育人环境有进展，积极开展了创建人文学校、和谐学校活动，不断提升学校文化建设的品位。

更换微机室部分老化器件，新室宽敞明亮。学校积极探索实施优质教育网络资源与学校教学相结合的有效途径，学校现有信息技术应用与学科教学整合取得明显效果。教师的信息技术水平不断提高。

学校今年下半年实现“校校通”工程。电教教材、音像资料能满足教学要求。

图书室基本按标准配置。生均图书18册，还达不到有关要求。报刊部类近80种，有10种以上扫盲和扫盲后继续教育读本。

3、教育经费

生均公用经费和预算内生均公用经费拨款达到省规定的下限标准。并逐年增长。今年达到每生430元。

教师工资标准基本符合国家和省的规定。按时足额兑现教师工资，无拖欠。

4、队伍配备

班子队伍团结务实，学校校长熟练掌握了运用现代化管理手段管理学校的能力，学校领导班子勤政、务实、高效；中层领导能够团结协作，能够主动积极创造性地开展工作。领导班子职数配齐，年龄、专业结构合理，持双证上岗。校长负责制有效运行。行政管理机构设置合理，职责明确，指挥顺畅。

教职工和专任教师编制符合省定编制标准要求，配备偏差3%以内。教师全部取得任职资格。教师学历合格率超过规定标准。达到100%。高级与中级教师结构比例符合规定要求。

5、办学行为

按公开原则随机平均分班。均衡配置各班教师。不分设重点班和非重点班。班额平均不超50人。

严格执行省定课程计划，开全学科。教学进度适中，无课时偏差。按政策接收进城农民工子女入学。接收具有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。

严格执行招生计划，不自行组织任何形式的招生考试。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所。不张榜公布考试成绩、不排名次。不给班级和教师下达升学指标。不违反规定组织学生参加竞赛、评奖活动。

严格遵守“减负”有关规定。并制定了《三中关于减轻学生过重课业负担的办法》，定期检查，发现问题及时处理，措施得力。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。学生作业量符合规定。

学生用书工作管理规范。保证学生均有与省定教学计划一致、符合国家和省规定的教材。不组织学生订购违反规定及盗版的学生用书。保证按正常渠道订购学生用书。严格按照国家和省定项目和标准收费。学校无乱收费、乱办班、乱摊派现象，受到家长、社会的好评。

学校积极推进平安校园创建活动，建立了各项安全检查责任制度及各种应急预案。责任落实到人，学校组织班级学生进行安全教育。学校定期进行安全检查，各项防范措施得力。无安全隐患，无安全事故发生。

学校有计划、有目的的开展法制教育。每学期请法制辅导员对学生进行法制教育讲座，开展以法制教育为主题的班团会，学生手抄报，板报、加强学生养成教育，学校开设了法制课并有专人上课。学校全面实行政务、校务公开，建立了校务公开制度和监督机制，收到了良好的效果。

3、评价工作

学校认真开展好各种评价工作，建立了自查自评制度，评价认真具体及时。学校工会认真开展了对校长的评价工作，全体教育每学期都对校长进行一交全面评价，校长自评认真、客观，做到以评价促发展。教师评价和学生评价科学合理，经验在全县交流推广。新课程评价有具体细则，评价及时客观。

二、学校管理

1、办学方向

学校坚持社会广义办学方向，全面贯彻教育方针，推进素教育，努力提高教育教学质量。学校制定了体现学校特色和办学思想的《三中2008－2010年学校发展规划》和《三中教学质量年工作实施方案》，全 体教师认真学习了州教育局印发的学科教学常规并在平时的教学工作中认真落实。学校通过组织教师各项教学比赛活动不定期促进和加大课堂教学力度，效果好，经验材料在州教育学会上进行了交流。学校制定了《三中“四风”建设活动方案》，开展了以四风建设为主的系列活动，为全面促进教学质量的提高起到了良好的效果。

2、队伍建设

①抓师风树典型，规范办学行为

为了全面提高全体教职工的职业道德素质，学校始终把这一工作作为学校的重点工作来抓，具体落实到党支部和工会，结合党员先进性教育活动的开展，学校先后树立了以张翠杰、金新军、金美花、汪彩霞、等教师为典型，继续开展了“争做人民满意教师，争创人民满意学校”为主题的各项活动，通过读书活动、聘请师德监督员、学生和家长评价、评选“十佳师德标兵”等形式完善了师德评价体系，规范了师德行为，全面提高了教师的职业道德水准。学生和家长对师德满意。

大力加强教育行风建设，严禁体罚、变相体罚及打击、讽刺、挖苦、恐吓学生等违法行为，努力为学生发展创设良好氛围。

②加强业务培训，提高教师队伍素质

学校制定了教师培训计划和青年教师培养实施方案。通过让教师外出学习、听课、校内培训、教师结对子等活动对全体教师进行培训。教师全员参加继续教育，完成规定学时，教师每年业务学习笔记达100页近50000字。全体一线教师全部都参加了高一层学历的学习，现我 校教师本科率达到95%以上。老师积极主动地参加现代教育技术培训，去年共派教师60多人次到吉大附中和省二实验听课学习，还让刘兆斌校长和寇吉信主任各到吉大附中挂职学习培训一个月。努力搞好校本培训和教研，去年对全体青年教师进行了“青年教师教学大比武活动”，通过教案设计比赛、教育教学理论考试、说课、讲课等四项比赛共评出16名先进个人，活动突出了针对性和可实施，效果好。提高了青年教师的能力和水平。

目前学校有省骨干教师3人，州学科带头人4人，州骨干教师21人，县骨干教师9人，优质教师队伍不断扩大。

2、德育工作

学校建立并实施学校的德育工作评价制度，评价内容科学，评价机制完善，评价效果明显。坚持全员德育，各项工作为充人服务。以法治教育和建设平安和谐校园为特色，开展了丰富多彩的活动，有针对性地进行思想政治、品德、纪律、法制、行为规范养成等方面教育，措施得力，并逐步显示效果。

认真贯彻落实《延边州教育局关于加强和改进学校德育工作的意见》及《县教育局关于整体规划中小学德育体系实施意见》，学校研究制定了以《班级量化》、《学生综合素质评价》和《感恩教育》为主的德育工作体系，德育工作得到了明显加强，突出了针对性和实效性。学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，各学科都根据学科特点制定了详细的德育学科渗透计划并在教学过程中实施。王艳华老师的课和论文在省内获奖。学校还组织教育教学德育经验交流会，优秀教师的做 法在全校内交流，起到了良好的效果。

学校一直把德育工作作为一把手工程，建立以校长、政教育主任、班主任为主的德育队伍，开办家长学校，走进社区，形成了学校、家庭、社会相结合的健全的德育工作网络。学校建立了以环保局、消防中队、人防办、武警中队、敬老院、交警大队、福满经济生态沟等德育活动实践基地，定期开展活动。通过“消防演练”、“人防知识竞赛”、“当一次小交警”、“新生军训”、“社区服务”、“社会调查”、“书香伴我行读书写作比赛”、“感恩教育”等一系列活动的开展，提高了学生的思想道德水平，受到社会各界的好评。

3、教学管理

学校常规教学规章制度健全。对教学过程有检查、考评、调控和改进措施。主管领导每学期听课均在60节以上，校长听课30多节。其中张校长、寇主任、金主任、张主任、刘洋都在一线教学。主管领导和校长评课科学准确，指导性强，每学期评课达到规定要求。

学校制定了“学困生”转化工作的具体工作方案。每位教师都积极参与到防差转差的工作中来。从生活、学习、思想等方面帮助学生，成果显著。在教学过程中注重因材施教，工作落实到位。

全面加强课堂教学，重视课堂教学实效。要求全体任课教师要备好一节课，上好课，批改好，辅导好，学校建立了课堂教学评价机制。去年4月和9月份学校开展了为期2个月的家长开放日活动，促进了教师的业务提高。学校结合“教育质量年”活动，制定了教师的校本培训和教研的具体方案，各年级都定了教学质量目标，学校的教师评 价体系以基本完善。

学校建立了经常性的教学质量抽测、检测制度和教学水平评价制度。并能定期根据每次的检测情况对各学年进行质量分析，对教师的教学水平通过各种汇课活动和领导推门听课来进行评价，对出现的问题进行及时的分析、反馈和改进。各年级检测结果合格率达到85%以上。

优化课堂教学模式。能过集体备课、领导听课指导、师徒结对子等教学研讨活动不断改进教学方法，加强对学生学习习惯与能力、创新精神与实践能力的培养。因材施教有具体措施，满足和适应不同学生的需求。注重校内外课程资源的开发和利用。

上好体育课、早操、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年春秋召开二次体育运动会。认真开展国防教育。

搞好校园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体措施。加强心理健康教育，学校开设了心理健康教育课并有专人上课，开展心理咨询工作。

开展经常性的丰富多采的校内外艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。每年举行一次记念一二九运动全校性文艺演出。学校有“春蕾文学社’和乐队并经常开展活动。

有计划地组织学生参加形式多样的课外实践活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。

4、行政管理 学校章程每年根据实际情况进行修改并逐步完善。有配套的健全的规章制度。实行校务公开，做到民主管理，监督机制完善。

学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍”工作。学校始终非常重视防厌控辍工作，建立了较为科学完善的班主任、科任教师的责任制。通过师生结队子、个别辅导、家访，同学互助等方法，有效地控制了学生辍学，辍学率严格控制在1%以内。学籍管理严格，表册齐全，数据准确。07年被评为“控流工作先进学校”。

深化课程改革，学校认真开展学生综合素质评价工作。06年我校的学生的综合素质评价的研究列为省基础教育重点研究课题。学校积极探索学生考试制度改革，分层次考试和综合素质评价相结合，并把评价结果与毕业升学挂钩。

学校、校长自评与对教师、学生素质评价有领导、有组织、按计划实施，结果得到充分运用。不单纯以考试成绩与升学率评价学生的质量和老师的工作。制定了吸纳社会各界、家长和学生参与学校工作评价的具体措施，效果好。

学校教育科研工作有规划和方案，材料齐全。领导和教师有组织地开展教育教学研究和教育实验。参加教育教学研究与实验的教师占教师总数的70%左右。学校集体或个人每年在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章20篇以上。数学、英语、化学等一些教师还出版了专著。

教育设施及设备使用合理，运转有效。设施及设备管理严格，维修及时。校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。实行学校经费预算制度。认真执行财经纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。

勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。以教师为主体的人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。07年被评为省勤工俭学先进学校。

5、学生基础性发展状况

①道德品质。绝大多数学生思想品德达到德育大纲的基本要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。熟知《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》内容，言行符合要求。无违法犯罪学生。

②公民素养。绝大多数学生自信、自尊、自强、自律、勤奋。追求进步，有错即改，对个人行为负责。有家庭责任感，承担必要的家庭责任与义务。有社会责任感，积极参加社区服务活动和公益活动。

③学习能力。学校通过开展学风建设，绝大多数学生有学习的愿望、兴趣和良好的学习方法与习惯。有较强的学习能力、动手能力。能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有初步的研究与创新能力。半数以上学生能参与小制作、小发明、小创作。

④交流合作能力。绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并理解他人的观点与处境。能正确地评价和约束自己的行为。

⑤运动与健康。绝大多数学生热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯。掌握基本的运动技能，体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。形成健康的生活方式。视力不良率逐年下降并基本达到15%的标准。

⑥审美与表现。绝大多数学生养成健康的审美情趣，具有一定的审美素质和能力。积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面具有一定的表现和创造美的能力。去年有多名学生在全国、省州级的活动和比赛中获奖。今年四月三年一班的孙思雅和二年六班的高嫒获全国作文大赛奖并到上海参加颁奖大会和现场作文大赛。

三、学校自主发展

1、改革创新

学校领导及教师具有较强改革意识，能够积极参与并推进教育教学改革。改革思路清楚，目标明确。改革措施配套，任务落实。改革力度大、效果好，受到师生拥护。

学校现有《创新思维与作文教学研究》、《学生综合素质评价研究》、《物理“做中学”课堂教学模式的研究》、《化学复习方法的研究》、《感恩教育研究》、《历史课中加强传统美德教育的研究》和《英语“四位一体”教法研究》等多个国家、省、州级科研课题。其中《创新思维与作文教学研究》去年11月份已通过专家组结题验收。

实验具有科学性、开创性、针对性、可操作性。实验过程管理严格规范，与学校实际工作密切结合。07年在我校召开二次州级实验成果与经验现场会，实验做法受到与会专家教师的一致好评。领导及教师创新意识强，积极进行教育思想、教育制度、教育模式、教育教学方法手段、教育管理等方面创新。学校深化课程改革，认真开展教师发展性评价和学生综合素质评价工作。06年我校的学生的综合素质评价的研究列为省基础教育重点研究课题。学校积极探索学生考试制度改革，分层次考试和综合素质评价相结合，并把评价结果与毕业升学挂钩。

2、文化建设

学校始终执行教代会投师，决策程序合理，重大决策进行科学论证。管理过程民主，教职工充分参与学校管理。有师生民主参与学校管理的制度保障，规则健全。形成有利于保护各方面合法权益的利益诉求机制。

积极开展和谐校园建设活动，有规划计划和具体实施方案。形成民主、平等、和谐、互动的人际关系。校园整洁，环境优美，具有和谐的育人环境。

学校具有良好的校风、教风、学风。组织开展校园艺术节、演讲比赛、迎奥运知识竞赛、书法展等形式多样的校园文化活动，陶冶师生情操。通过校园不同区域的文化设计，营造富有教育性的文化氛围。

3、学校与社会

传播先进的教育教学和优秀的管理经验。定期开展各种学习和交流活动，去年两次州级教育科研现场会在我校召开。与海沟中学和福兴中学结成对口支援校，实现资源共享、优势互补。在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持。07年我校接待乡镇教师到校听课150多节，送课下乡20多节。通过送课、培训、指导、送信息和教辅材料等形式主动帮助结对子学校，效果显著。

同时我校还和吉大附中和省二实验中学结为友谊校，前有计划地选派老师到长春听课学习。

学校与九龙社区建立良好的沟通与合作渠道。充分利用社区各种教育资源为学校教育教学服务。主动协调社区，创造良好的校园周边环境。学校教育设施和教学设施向社区合理开放，发挥自身优势为社区的建设和发展服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。

学校开办家长学校对家长进行家庭教育讲座和辅导。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制，通过培训和指导，帮助家长树立正确的教育观和质量观。成立家长委员会，有家长参与学校相关决策并监督学校工作的制度和具体措施。在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长的作用。

4、特色创建

学生兴趣、爱好得到充分培养和发展。绝大多数学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣和特长，得到社会、家长及各界好评。学生在县级以上学科、科技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内持续获得较好成绩。

学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享有较高的社会声誉。办学特色对学校发展产生明显引领和带动作用。学校在教育教学改革中某方面有突出成绩，得到教育行政部门或社会 的充分肯定和评价，具有示范性和推广价值。

四、存在的不足

在对学校工作进行认真的自评与反思后，我们也清醒的认识到学校发展存在的不足：

1、由于县教育经费的不足，我校在学校建设和教学装备上还达不到国家规定的要求，特别是实验室、微机室和图书室的建设需要投入大量的资金进行改进和完善。

2、课堂教学虽然已有所变革，师生教与学的行为出现了可喜的变化，但是教师的专业化发展水平整体发展不均衡，教师的职业素质尚待进一步提高；还需深度推进，积蓄发展后劲。

3、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需要加大培养力度。促进学生素质的全面发展，还须群策群力。

4、各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善，以进一步拉动发展。长效管理策略有待进一步完善。

5、各项改革举措已出台，但评价机制还须改革，过程管理需强化。创建特色已显雏型，尚需进行深入，持久地开展工作。

这些问题要在今后的工作中认真研究逐一解决。

第五篇：素质教育督导评估自评报告

素质教育督导评估自评报告

为更好执行国家教育法律、法规、方针和政策,根据《关于印发<横县义务教育学校素质教育督导评估办法（试行）>的通知》(横教发„2017‟164号）的通知要求，做好学校素质教育督导评估学校自评工作，我校认真开展自查、自评工作，现就我校素质教育的实施情况汇报如下：

一、依法办学 1.规范招生行为

我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，安排专人负责，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作。目前学生学籍管理制度健全、规范。

2.收费

我校教育收费，一切按照上级教育部门的规定（零收费）执行，不存在乱收费行为。

3.教育经费使用

我校教育经费的管理和使用严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办教育的方针，如实反映财务状况，努力节约支出，建立健全财务制度，学校对教育经费的使用进行财务控制和监督。经费使用规范，无存在挪用、移用、挤占和截留的情况。

4.择校

我校不存在择校现象。

5.课程开设、体育锻炼、课业负担

我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，开全课程，开足课时。学生每天坚持两操一活动，锻炼足有60分钟，活动时间安排有教师兼管，督促“体艺2+1”的落实。我校无增加学生课业负担现象。

6.师风师德

我校加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。教师能够自觉遵守学校的规章制度，学校每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。我校严禁教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课；严禁教师私自在校外兼课、兼职；严禁在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。对有偿家教的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。

7.校园安全

我校一直十分重视安全工作，长期以来形成了校领导班子总揽全局、统一协调，各部门参与、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齐抓共管的工作合力。按照教育局对学校安全工作的要求，结合我校实际，制定并与学校各部门、班主任、生活教师签订了《安全工作目标责任书》，明确了各责任人的职责，加大了对各部门及全体教师的安全工作的检查力度，不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理，并实行了安全事故责任追究制。

8.义务教育巩固率

我校做好“控辍保学”工作。在学校领导的正确管理和全体教职工的努力下，我校九年义务教育巩固率达到了国家的要求。入学率为 100 %，学校无学生辍学。

9.语言文字规范使用

我校在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，我校学生能说比较标准的普通话。

二、素质教育实施

我校以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华传统文化，优化舆论环境，创设浓郁文化氛围，凝聚正能量，建立全员育人工作机制，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成德育工作合力，实行全员育人。我校学生能树立社会主义核心价值观，有理想信念，热爱祖国，有较强的社会责任感和集体意识，有规则意识，自觉遵守校规校纪和社会公德，自觉遵守中小学生日常行为规范。我校教师认真上好体育课，认真组织大课间，学生认真参加大课间体育活动，积极参加艺术活动和比赛。

今后我校继续认真组织教师学习党的有关教育方针和政策，解放思想，更新观念，认识素质教育的重要性，制定素质教育的目标，上下团结，拧成一股劲，务实、高效地开展素质教育，努力办好人民满意的教育。

XX小学 2018年1月