别踩疼了雪阅读答案（5篇模版）

第一篇：别踩疼了雪阅读答案

别踩疼了雪阅读答案

在学习、工作生活中，我们最不陌生的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的别踩疼了雪阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阅读下文，回答问题。

别踩疼了雪

朱成玉

①我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

②雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

③带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。

④雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！

⑤它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

⑥女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

⑦但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

⑧女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

⑨我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

⑩女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。

这就是她要来北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！

天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

夜晚再黑，也压不过雪的白。

第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。”

那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。

1．阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。

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2．第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用？

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3．品味语言。

（1）揣摩下面句中划线的词，说说它的表达效果。

①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

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②爸爸，顺着我的`脚印走，别踩疼了雪。

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（2）第⑩段画线的句子，有什么深刻含意？

夜晚再黑，也压不过雪的白。

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4．联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？

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5．文中第⑩段有妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系实际作答。（50字左右）

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参考答案：

1．在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2．引出下文（或“承上启下”），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的记述”也可）。或：为后文写她妈妈离世作铺垫。

3．（1）①变抽象为具体（答成“形象生动”也可）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱；

②用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。

（2）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”），只要我们拥有纯洁的心灵，我们就能乐观面对，就能战胜不幸。

4．①象征母亲美好的形象。②象征纯洁的心灵。

（以上主观题意对即可）

5．（示例）两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：“妈妈，我爱您！”（不设统一答案）

第二篇：《别踩疼了雪》阅读答案

《别踩疼了雪》阅读答案

在学习、工作中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《别踩疼了雪》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

阅读下面文章，回答文后问题。别踩疼了雪我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望见到它。

雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。女儿伸开手掌。她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失的无影无踪了。

但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的灵魂依然会缠绕在孩子的身边，春天她就是早上的第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……。

每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的'话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

可是冬天，她找不到与母亲的联系了。因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑，也压不过雪的白。

第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

1、“我”和女儿来北方看雪的目的是否一样？为什么？

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2、妈妈写给女儿的一封充满诗意的信，表达了怎样的思想情感？

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3、简要概括女儿在冬天以外的三个季节里以怎样的方式怀念母亲。

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4、从全文看，雪有着怎样的特点？文章以“别踩疼了雪”为标题有什么用意？

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5、本文的语言非常精彩而又耐人寻味。试选择一处进行赏析。

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参考答案:

1、不一样。“我”是为了满足女儿的渴望，让她亲身感受一下“我”无法描述的雪；女儿则是为了妈妈，因为冬天南方无雪，她无法以自己的方式怀念母亲。

2、对孩子的无限关爱之情。

3、春天，太阳一露头就起床；夏天，把书桌搬到大树底下做作业；秋天，托腮凝望天上的云。

4、轻盈、飘逸、纯洁、美丽。标题引用孩子的话，告诉人们：雪地如同孩子纯洁的心灵，负载着他们的美梦；千万不要弄脏这洁白的世界，踩疼他们的梦想。

5、如：“夜晚再黑，也压不过雪的白。”本意是说环境再黑也掩不住雪的洁白，喻指即便人世间再复杂、再混浊，也敌不过人们心灵的纯洁、美好。

第三篇：别踩疼了雪阅读理解题目及答案

别踩疼了雪

题目：

1、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4分）

2、按照下面的要求，理清这篇文章的思路。（2分）等雪 → → 忆雪 →

3、从记叙的顺序看，文章的第（10）段至（12）段是什么样的记叙顺序？文章的第（13）段在文中的作用是什么？

3、按要求完成下列题目。

①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。（4分）

②理解下列句中加点词的含义（2分）雪花在天空舞蹈！

③选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（3分）

4、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（4分）

5、概括文章主旨。（4分）

6、选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。（50字左右）（5分）

答案：

1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2、等雪、赞雪

3、（1）插叙

（2）与开头照应，使文章浑然一体；同时又点明文章的主题，看雪是为了思念母亲。

4、①第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分）

②表面写出雪飘舞的形态，实际是写对母亲思念的思绪。（只写出后面也可以）

③人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“压”理解，1分）

5、象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。

6、文章讲述冬天里带女儿来看雪的故事，赞美了女儿纯洁的心灵，同时告诉人们对幼小的心灵要给予关爱和呵护，他们的身心才能健康成长。

7、示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合要求1分。

原文:

别踩疼了雪

朱成玉

⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。

⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。

⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！⒁雪花在天空舞蹈!⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。

⒄第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。”

⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。

（选自《今日教育》）

第四篇：别踩疼那铺满心灵一地的雪散文

-------写给那些让病痛失意的人们

如果灾难，让我的生命陷入一片汪洋，那种追求近乎于渺茫的成功成为一种心灵自我满足的时候，我不求完美，只求完整！

---------周小平

一次病痛的蹂躏和踩踏，注定是生命里的一场背离。当无法选择自由行走，还要挥手告别属于自己生命里许多有用的情结时，生命，在这一刻究竟是等待什么？期待什么？

一种被誉为世界医学攻克难题的“脊髓病变”发生在我身上，彻底的改变了我的生存结构。我生命最好的年华定格在人生的36岁。于是我的生命开始一直在下雪，期待，永远留在最美的春天。在飞雪铺满一路的迷茫里，有蕴藏着我看不见的未来与理想，还有，那颗跌宕起伏的灵魂。。。

我没有什么特别，也没有更优秀的过人之处，我只是一个极为普通的打工农民。36岁，我还有许多美丽的梦等着去追逐。36岁，还要承载更多的责任与担当，还有许多的愿望与辉煌。可是，我倒下了，倒下的是那样的完全和彻底，就连医生也给我下了生命倒计时的死亡通知书。

那时候，我的女儿才12岁，儿子还不到十岁。母亲年事已高，妻子身体又不算好，我在陷入极度的渺茫与绝望中选择生与死的意义和距离。只是，我不想死，我不想把选择败给时间。死并不可怕，死，也要死在最后一搏的路上。

我决定拼命去抓住属于生命的每一缕时间去看书，写作，去做对身体有效的锻炼和运动，尝试着不去依赖药物，不做理疗，用看病省下的每一分钱来贴补家用。我知道，生命还没死，就不能言说失败，不会轻易的放弃。生命的过程，就是一种放弃与尝试的选择过程。我选择了后者，选择了来尝试属于生命的另一种方式。

我把自己的每一天时间都安排的满满当当。什么时候锻炼运动，什么时间读书写作，什么时间走进人群思考和探讨问题。我学习电脑，学习打字，学习用文字和音乐拓展自己的思维和空间。相信努力的意义，相信文字能带给我生命的启迪和享受。我要让身边的亲人和朋友知道，我是怎样的来适应命运，如何的面对生存。

感谢上苍的体谅，我的病没有像医生料想的那样继续恶化，而是渐渐的好了起来。我可以拄拐行走，可以学习开电动三轮车，可以拿些小商品去走村串户的叫卖。我的车子装上了话筒音响，还有车身广告，相信我拿我的诚信把最好的商品以最低的价位送给需要的人们。我挣得钱不多，甚至少得可怜。可是我愿意，我很乐意，因为那些关爱和熟悉我的人们，看到了我是怎样的热爱着生活。

一个人，如果没有特别的地方，一定不会引起人们的关注。对于我的关注，无非是病痛把我折磨得不成人样。但是我选择了自立自强，选择了走出同情和怜悯的目光。看到了赞扬，支持和感动。是的，我的生命一直在下雪。虽然我怕冷，可是那皑皑的白雪为我铺满一地的成熟，我的执着，我的思想，还有我曾经的绝望和迷茫，我不能迈开步伐，因为我不敢踩踏，我怕我踩疼了那铺满心灵一地的雪，怕伤心到灵魂的怜悯和自尊。可是，我的挣扎让我明白了许多关于生命存在的努力和意义。感谢政府给我的支持和鼓励，她让我度过了人生困苦的非常阶段。我更感激温暖和谐的红色社会，给了我妻子儿女更多的学习和就业的机会。我相信有一天，我会用我的残疾之身，为社会尽一份我的回报和感恩。如果生命不死，相信有一天，我会用我稚嫩的文字，唤醒许许多多需要爱心滋养的人们，把社会的正能量用文字和精神表达源源不断的传递给他们，让和谐，阳光，进步的中国梦，做美、做圆每一个心灵的角落。

如今，我的女儿考进了大学，儿子参加了工作，妻子通过正规的培训走上了家政服务的岗位，只是我的努力还没有结果，可是我想告诉世界，我可以，我努力过，就不曾觉得浪费和后悔。

人生最难的事情，就是无法摆脱忧患和苦恼。但是如果学会说符合战胜自我，生活中就是美好的。生命最有力的担当，一定是学会放弃，勇于尝试。我于心不忍的放弃了属于自己生命里许多美丽的东西，选择一条属于自己崭新的路。当努力拼搏追求理想未来的时候，当失败依旧来临的时候，在我的心中，有一种叫做坎坷的幸福，那就是相信自我，相信努力的意义比遗憾更可贵！

第五篇：别踩了这朵花 教案

教学时间：一课时。教学过程：

一、从熟悉的作家及作品导入。（5分钟）

1、同学们，还记得去年暑假老师推荐你们读得《三寄小读者》吗？这本书里写到了哪些内容？谁能想起来，说一说？看来同学们读书很认真。（《三寄小读者》是著名的儿童文学作品，创作于1978年至1980年，登载于著名的《儿童时代》上。在这部作品中，作者与少年儿童谈理想、谈生活、谈学习，回忆过去，讴歌新时代。这些文章文笔优美，言辞简练，影响了一代人。）（1分钟）

2、这部作品的作者是谁呢？课件出示冰心奶奶的照片。

师：同学们，你们来猜一猜照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？(冰心奶奶)师：真聪明。

在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？（2-3名同学，不超过2分钟）师：看来同学们预习做得不错。

3、出示师搜集的冰心资料指生读。

4、课件出示本课课文的导语。

师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何初处事与做人„„听，冰心奶奶这样对我们说„„

[设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。] 师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。

二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。

1、师配乐范读。（生听读后交流）

师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？

生：别踩了这朵花

师：今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。

2、师板书课题，指名读课题。（让学生对课题有不同的读法）

预设：（1）别踩了这朵花（学生读完后，师说我听出你强调了“别”字，意思是不要踩了这朵花）

（2）别踩了这朵花（问一问学生你在读时强调哪个字——（踩）意思是要小心，不能用脚踩花）

（3）别踩了这朵花（学生在读时强调“这朵花”）

三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。

1、师：下面请同学们自由朗读小诗，把字音读准确，读书的时候要想象并体味富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地和小朋友交谈的。

2、学生自由读文。

3、指名读。指定六生分读六小节。（教师在听的过程中注意正音，适当让学生评价。）

4、第一小节由老师引读作为过渡，冰心奶奶说了“小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。我们大家绕着它走，别踩了这朵花。”

过渡语：通过读这首小诗我们很容易就知道冰心奶奶告诉我们——要爱护那朵小花。（读出恳切、劝慰的语气）为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？也值得我们去爱护？这到底是一朵怎样的小花呢？

5、幻灯出示思考题（学习理解2-5小节）

这到底是一朵怎样的小花？你从哪儿看出来的？

师：自由读文，思考上面的问题，可以在诗中画一画，或在边上写出关键词。

6、读后交流问题： 预设：蒲公英（1）第二小节： 学生可以任意交流。教师要把握的是：

这是一朵蒲公英，从哪看出来的？

a大氅是什么意思？外套、大衣。

b、它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。从这句话中体会出什么？（这朵小花得到了妈妈的爱护。）C、指导朗读：体会妈妈对这朵小花的爱护之情。（先自由读，再指名读）（2）、第三小节：

A、当学生读到这小节时，可以问学生：从“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣”体会出什么？（这朵小花得到了大自然的爱护）

B、带着大自然对这朵小花的爱护之情读这一小节。（自由读，指名读。）C、这朵小花得到了妈妈的爱护。这朵小花得到了大自然的爱护。（用关联词语把两句话连成一句话。）（打到幻灯片上）答案：

这朵小花既得到了妈妈的爱护又得到了大自然的爱护。这朵小花不但得到了妈妈的爱护而且得到了大自然的爱护。

师小结：这朵小花既得到了妈妈的爱护又得到了大自然的爱护。（你们能够参加旗操表演，而别的同学没有机会，这说明你们很——幸运）说明这朵小花真得很（幸运）（板书）（3）、第四小节：

a、当学生说到这小节时，让学生找到关键词“快乐”。（板书）这是一朵快乐的小花。

B、带着快乐的心情读这小节。（4）第五小节：

a、当学生说到这小节时，让学生找出关键词“勇敢”。（板书）这是一朵勇敢的小花。

B、带着对小花的敬畏之情读这小节。

（5）学生交流完以上内容后，教师进行概括总结：通过大家读书、交流，谁能用自己的语言全面概括一下这到底是一朵怎样的小花？（学生概括）

教师总结：（指着板书总结）这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和顽强的生命力，难怪它博得了诗人如此热情的赞许。

（6）请你带着对小花的敬佩、赞许之情读读（2—5）小节这饱含情感的诗行吧。（自由读、指名读）

四、精读诗歌，走进作家的内心世界。

1、师：就是这样的一朵小花，引起了作家的关注，牵动着作家的情思，她以自已博大的爱心写下了这充满童真童趣的诗句，冰心奶奶的心思你们读懂了吗？

2、交流：

预设：懂了（学生各抒己见）师:再把相关的诗句读出来好吗？ 生读诗句，教师出示幻灯片。

师：假设你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气读呢？（柔声细语，和蔼„„恳切，担忧，嘱咐）谁来读读最后一段。

3、师小结：冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。所以，大家齐读课题 ——《别踩了这朵花》

从你们的齐读中我听出了诗人以恳切的语气向小朋友们提出一个希望。再读课题——《别踩了这朵花》 这是一种提醒！

三读课题——《别踩了这朵花》 这是一种嘱咐、要求！

4、冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英吗？（小组讨论）

代表发言：学生交流，发表自己的看法。明确：我们要爱护大自然中的一切。（板书）

师：在这首诗里，“小黄花”其实也是一个象征物。诗人吁请小朋友们要热爱“小黄花”、保护“小黄花”，实际也是要大家热爱和保护一草一木，热爱和保护大

自然，推而及之，也是要大家重视环境保护问题，使人类得以安身立命的生态自然环境不受人为的破坏。

5．结合课后题：有人说冰心的爱无处不在，在这首诗中你体会到了吗?（连一朵小花都会倍加爱护，还有什么不会爱护呢？所以她的爱无处不自。从小黄花中可见一斑。）

生自由交流，谈感受。

6.请同学们以饱满的热情再读全诗，去感受冰心奶奶流露在诗行中的博大却充满温情的爱吧！

学生配乐自读，再指名读。

四、师总结：因为有爱这世界才变得美好，因为有爱才使我们对生活满怀憧憬和希望，让我们人人都成为爱的使者吧，去播撒爱，去传递爱，让这世界因为有你、有我而更精彩！

五、拓展。激发学生去读冰心的其他作品。

冰心曾说过：“生命从八十岁开始。”为什么她能够永远保持着一颗善良而纯洁的童心?为什么她和孩子们有着不解之缘呢？让我们静下心来，去读读她的《寄小读者》、《繁星》、《春水》，听一听她的心里话吧！

六、板书设计

《别踩了这朵花》

幸运

蒲公英 快乐 爱护大自然中的一切

勇敢