第一篇：暑期语文知识技能集训.7
暑期语文知识技能集训 第一讲：缩句练习1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁做什么？” 2、缩句练习时要注意什么？ a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
第二讲：修改病句 修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
第三讲：陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
第四讲：反问句改陈述句练习一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 10、你怎么能这样做？ 11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 第五讲：常见修辞手法 常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；
洪水、干旱不能灭绝它；
即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）5、蟋蟀在平台上弹琴。（）6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；
秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；
每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。
（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。
（用拟人手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）第六讲：直接引语与间接引语 方法：
“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。一、只改变引语部分，提示语不变；
1“我”改成“ta”。
2“你”改成所指代的人。
例如：妈妈说：“我今天加班。” 需要改变的只是 ：“我今天加班。” 这一部分。
二、标点符号要作相应改变：冒号给逗号，引号去掉，结尾用句号。直接引语变成间接引语。
1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。” 2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?” 3.他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。” 4.奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？” 5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!” 6.诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。” 7.小红军对陈赓说:“将军，我还要等我的同伴呢！” 8.妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。” 9.江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。” 10.小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？” 11.父亲坚决地对母亲说：“ 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 12.妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心？”
第二篇：暑期集训
在全乡教师暑期集训暨“课内比教学、课外访万家”工作动员大会上的讲话
金果坪乡中心学校校长 万运泰
同志们：
2011年8月
今天召开2011年教师暑期集训暨“课内比教学、课外访万家”工作动员大会，是在全乡教育系统认真学习贯彻落实胡锦涛同志在建党90周年大会上重要讲话精神，全力落实州、县教育工作会议精神，全面实施中长期教育改革和发展规划纲要的背景下召开的。会议的主要任务是：充分认识教师暑期集训工作的重要意义，明确暑期集训工作内容，安排部署全乡中小学“课内比教学、课外访万家”工作，动员教育系统各单位、广大教师积极行动起来，迅速投身于暑期集训和“课内比教学、课外访万家”活动。下面我讲两点意见。
一、精心组织，认真抓好教师暑期集训工作
（一）统一思想，深刻认识集训重要意义
教师是决定教育工作成败的关键性因素，教师队伍建设是教育系统永恒不变的重点，教师暑期集训的目的就是为了不断提高教师队伍的基本素养。
不断提高教师队伍的基本素养是适应教育发展形势的需要。在当前贯彻落实国家、省、州、县教育工作精神，推进教育改革和发展的大背景下，加强师德师风建设，提高教师队伍素质，显得尤为重要。在全国教育工作会议上，胡锦
第三篇：暑期集训工作意见
暑期集训工作意见
一是加强了对集训的组织领导。成立暑期集训领导小组，校长对集训工作负总责。首先召开集训动员会并作动员报告，再具体安排集训活动并参与学习讨论；二是精心制订了集训方案。明确了集训的指导思想、学习内容，提出了具体的学习要求、集训纪律，分阶段、分层次安排了学习、讨论及整改等活动。三是认真落实了集训任务。采取个人自学、集中学习、专题辅导等多种形式，保证了个人自学不少于20个小时，集中学习不少于3天。教职工开展讨论、撰写读书笔记、进行自我剖析，开展了整改和建章立制，确保学习时间落实、内容落实、活动落实。四是学习过后及时进行反思，总结，找出集训中的问题；五资料上交整理，健全教学学习成长记录。
第四篇：暑期集训感想
暑期集训感悟
---在蚌埠的日子
今年暑期，我校全体大一国防生在蚌埠装甲兵学院进行了为期二十天的集训。军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。儿时的军训，纯粹是游戏；大学开学的军训，仅不过是一种锻炼；在军校时的军训截然不同，性质也得以升华。长达二十天的军训，让我明白了太多人生哲理，唯有一句话让我感触最深，一分耕耘，一分收获。军训后才真正感觉到它的内涵。
军人的生活是很苦的，正因为如此，我们才要来，才要体验他们的生活，为自己将来的携笔从戎打下基础。
此次集训内容有队列、体能、内务条令、战术等。蚌埠的夏天总是来的早，去的晚，而且都是将近40度的高温酷暑天气。因此，集训期间几乎大部分时间是在烈日炎炎下度过的。酷暑虽难耐，但这却是磨练我们意志的绝佳时机，我们承受着训练时头顶的烈日骄阳，我们付出着浸湿全身的汗水，收获着体能的飞速上升，毅力的惊人提高和了解各种军事方面的知识。
在这次集训中最大的感受应该就是平时的训练了。刚开始为了让我们尽快地适应生活，每天的训练强度很适中，甚至感觉分外地轻松，后来加大强度后我们也能很快地适应并积极配合，虽然也有部分同志有时发点牢骚，但是大家整体参训的热情还是很高涨的，这让领导们很欣慰也很满意，而我们自己也觉得很自豪。
除了队列训练，还训练了一些颇让我们感兴趣的战术，像脱戴防
毒面具，投掷手榴弹，各种姿势的匍匐前进，这些极大提高了我们的训练兴趣和训练热情。在这里我们学到了很多很多让我们获益终身的东西，也深深体验到了军队的生活，了解了一个合格军人所具备的优秀品质，认识到自己的不足和以后前进的方向，奋斗的目标。
在这次集训中，我们的卓越进步是离不开班长教员的无私指导和学院领导的亲切关心，在队列训练中，教员们高标准严要求，耐心细致的讲解每一个队列动作，因而我们已经能够比较熟练地掌握队列的要求和技巧，这位我们日后成为共和国的一名合格军官打下了坚实的基础；在体能训练中，教员总是根据我们的身体素质状况，制定一系列切合我们的训练计划，既保证我们了到达极限，并超越极限，而且不会损坏我们的健康；在政治学习中，我们不断总结领导干部们对我们的教导和他们自身的宝贵经验，不断提高自身的政治觉悟，从而树立起了当代革命军人应有的核心价值观。
通过此次集训，我感觉自身的军事素质、军政素质、心理素质有了明显的提高，通过在蚌埠装甲兵学院的军事教员的加强训练，我们国防生的用心付出，我们的军姿变的越发的挺拔，我们的步伐变得越发的整齐，我们的目光变得更加的炯亮。其次，集训期间开始我们的政治学习。在政治学习中我们全体统一组织学习，聆听相关领导讲授专题科目。通过军政理论的学习，我们明白了当代革命军人应有的核心价值观，我们懂得了自己所肩负的历史使命与责任，我们树立起了全心全意为人民服务和一切行动听党指挥的意识，我们对“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”有了更加深刻地认
识。这一切都能坚定了我们投身国防的信念。最后，此次集训很重要的一个任务就是提高国防生的队列指挥水平。通过教员教我们各种知识，来锻炼我们的指挥水平。像如何指挥唱歌，如何与其他队拉歌等，不仅丰富了我们的文化知识，而且增强了我们的信心，从而提高了我们的队列指挥水平，一个好的指挥员不仅要自身军事素质过硬，更重要的是有一个很好的心理素质。通过100米实弹射击，手榴弹投掷，单兵战术演练，从很大程度上提高了我们的心理素质。
集训期间的时间似乎让人感觉很漫长，但是随着集训尾声的一天天临近心中不由升起了一股不舍的情感。不舍训练中与战友们的并肩“作战”，不舍与战友们一起同甘共苦。虽然我们在各个方面获得了一些提高，但是我们不会止于此，而是会更加积极主动地投入到今后的各项训练当中去，以不断提高自身军事素养为本，努力提高自身专业技能，为更好的报效国家而奋斗。
2012年9月13日 八班战士王斐然
第五篇：暑期集训心得体会
暑期集训心得
新洲三中信息技术王念春
暑期8月19日，我参与了学校组织的集训活动，本次集训主要学习加强教师的师德师风建设。通过学习，使我更加认识了教师不仅仅是知识的传播者，更是道德的楷模。下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。
心灵关怀的前提：了解学生的心灵
教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未 明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所 受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。
事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质 为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内 容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的 成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术
心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一 重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富 的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学 会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师 的素质有关。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今 人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新 世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大 视野，促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一 辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首 先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的 教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案 讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资 源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教 学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知 识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
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