第一篇：高稳定度半导体激光器恒电流研究论文
摘要：近年来，随着我国工业、医疗、军事等行业的发展，半导体激光器也得到了广泛应用。半导体激光器对于驱动电源具有较高的要求，其需要高稳定度、低纹波、高精度、高效率的恒流电源。相比传统的线性电源来说，开关电源效率较高，精密度也较高，自身体积小等优势使其在研制成本高、稳定度高的恒流开关电源的研究有着重要的积极作用。本文通过对纹波的种类以及其对于设备的影响，分析了常用的纹波抑制，并且对影响低纹波恒流电源硬件的参数设计以及方案实现展开分析，对于系统的稳定性产生的影响进行探究，希望能给相关工作人员提供帮助。
关键词：高稳定度；半导体；激光器；恒电流；研究
半导体激光器在各个行业的应用越来越多，无论是作为军事上的激光武器，还是医疗上的激光医疗设备和工业方面的激光定位等，半导体激光器都起着十分重要的作用，而激光用电源是保证半导体激光器正常工作的重要元件。激光电源的发展对我国各行业的发展起着十分重要的作用，半导体激光器的驱动电源需要较高稳定度的恒流电源。因为需要载入恒定的载流子，所以载流子注入量直接决定了半导体激光器的功率大小，并且对于半导体激光器的稳定性也十分重要，同时激光器需要较高的精度，较小的偏差都会导致严重的后果，因此需要对激光用电源提出更高的要求。
1控制系统恒流源电路设计
本文根据半导体激光器在实际应用中的要求，针对其特殊性设计出了具有较高稳定度的恒流控制系统，该系统是由恒流源电路、恒流控制器以及半导体激光器、保护电路这几部分共同构成的，利用客户端将串口连接，保证半导体激光器的电路能够输出高精度的恒流和低纹波电流，因此电路设计是十分重要的。首先需要考虑直流线性电源和低纹波的电源来实现供电，根据实际情况模拟地单点接地和数字接地，或者隔离耦合器件能有效地将数字电路和模拟电路进行分隔，在信号输出过程中能够产生谐波耦合到模拟电路中，然后选择低温度系数的电子元件，除此之外还应当综合考虑半导体激光器的保护电路、制热电路和制冷电路等电路。在本次设计中将基准电压源连接了恒流源运算放大器，另一侧与接收到的反馈信号端连接，输出信号控制功率放大器可以直接控制经过的电流，进而产生闭环结构的系统，实现直接控制。但是有以下几点因素会影响系统精度。
（1）系统供电电源的稳定性。电源能够保持高强度的工作度，而低纹波的电源有利于提升电路的采集精度，但是如果输出电压效果不好则会出现较大的纹波，使采集精度大大降低，甚至损坏电路元件。因此，系统的一点小波动都会间接引起电路的波动以及电路的采集精度。在控制系统的电源电路中，需要采用低纹波系数电源，目前有2种电源：开关电源和线性电源。
（2）高精度电压基准源一般都会使用低纹波系数电源，有利于电路稳定，要想获得更高精度的输出电流，需要使用电压基准源作为电压参考，相当于电路中的标准，也是恒流电路中最主要的功能模块之一，它对整个电路的性能和精度有着十分重要的影响。在本次设计中使用的基准源芯片型号为MAX6193，是一种耗能低、精度高的电源，而且其还具有较宽的电压输入范围。
（3）运算放大器电路。采用新型电压源给系统进行供电并采用恒流源的电压基准源MAX6193进行电路设计，该系统采用了高精度的电压基准源，但反馈的电流信号无限逼近电压基准源的电压，需要使用高精度的运放，否则会产生较大的误差。理想状态下，当运放过程中2个输入电压数值相等时，输出电压为0V，而实际上需要在2个输入端施加较小的电压才能使电压值为0V，将这个电压作为输入失调电压，理想的运放流经运放输入端的电流为0，实际使用过程中运放的输入端是有电流通过的，且在失调电流和电压均不为0时，运放的电压也会产生误差。
（4）电流取样电路。电流采样电路根据实际的电路位置是否接地的情况，可以分为高端取样和低端取样。低端电流取样电路的电阻连接晶体管的出射极和地，这种电路设计简单，产生的共模信号小，但是一旦发生电阻短路的情况时是无法检测放大电路的，这样会出现超负荷损坏。同时，激光器的负极连接金属外壳，如果采用低端电流采样会使负极不能接地，最终功率管会回到地面，而后续工作人员更换激光器时一旦触碰其金属外壳，静电就会流经人体，使人体触电，同时该静电还会经过半导体激光器，也会造成半导体激光器被静电反向击穿。高端电流取样电路是激光器的负极和金属外壳接地，人体在触碰激光器时静电是回到大地的，这种情况下能够大大减少人体被静电击穿的概率，进而在电路设计时可以采用高端电流采样电路。除此之外，半导体激光器本身具有较高的效能和高量子效应，同时其也是一种比较容易受损的电子元件，易被高压电流影响。为了防止受外界不良因素干扰，在设计电流时，需要额外增加保护电路，使其能够保持长时间稳定性工作，并且还需要增加静电、短路保护电路和延时启动电路。
2恒流电路的稳定性测试
由于影响恒流源电路的主要参数是恒流源的稳定度以及输出的电流纹波，因此我们主要针对这两者进行测试。首先对恒流电路的输出稳定性进行测试，采用的固定电流为100mA，采样电阻两端的采样电压与采样电阻的电流成正比，在本次试验中，采用的采样电阻是金属薄膜的贴片电阻，电阻阻值为10，精度为1%，同时高精度也会引起高温度，但其所产生的阻值误差是可以忽略不计的。我们可以将电路认为其电阻不变，通过采集到的电压信号来反映电路中通过电流的真实值，给予恒流源电路通电并在室温下进行测试，利用万能表测量采样电阻两端的电压记录数据，并每隔一定的时间记录一次数据，最终将测试到的数据利用绘图软件绘制其电流的波动图。从测试数据可以看出，所涉及的恒流源电流稳定度可以达到4A，是完全符合系统设计要求的。其次，对纹波电流进行测试，模块供电是通过整流滤波实现的，因此在使用过程中电路中可能会产生一些噪声，而测试纹波与电流稳定性的检测采用了相同的方法，通过对采样电阻两端的电压值进行测量，在恒流源电路通电的情况下测试电压值，结果发现采样电阻两端的交流电压纹波电流为3A。通过介绍电路设计的一些注意事项和恒流源的稳定性以及纹波测试的方法及结果，从测试结果来看，所设计的高稳定度半导体激光器恒流控制器可以达到设计要求。
3结论
本文通过设计半导体激光器恒流控制器系统，研制了高精度的恒流源电路，实现了在100mA的工作电流下能够保持恒流稳定度为4A，且具备一定的静电、过流过压保护等，有效避免了敏感电子元件受外界干扰的情况。此外，采用完全电气隔离的方式来有效阻隔外界的强烈干扰，保证电路的稳定运行。在该系统设计中为了达到高精度要求，避免数字地中的开关噪声耦合到模拟地中，我们在设计过程中采用了数字地的电气隔离和模拟地处理方式，在两地之间使用放电管连接，能够将模拟地和数字地的电气进行有效隔离，降低噪声干扰。
参考文献：
[1]罗亮,胡佳成,王婵媛,等.高精度半导体激光器驱动电源及温控电路设计[J].激光技术,2017,41(2):200-204.[2]党玉杰,董全林,孙茂多,等.高稳定度恒流源的研究与影响因素分析[J].电源技术,2016,40(4):865-868.
第二篇：基础教育对公民素质提高的显示度研究论文
[摘要]学校教育是培养公民素质的重要途径，而基础教育对公民素质形成起着关键作用。尽管基础教育对公民素质提高是一个公认的、显然的事实，但是通过实证调查，运用数学工具，探究基础教育对公民素质提高的显示度。这在国内还是首次、对所受教育年限与公民素质之间关系的分析、研究初步构建了基础教育对公民素质提高的显示度的数学模型，证实了基础教育对提高公民素质有显著作用；研究结论也佐证了基础教育的战略地位以及切实保障基础教育优先发展的必要性。
[关键词]基础教育；公民素质；显示度
一、背景及意义
提高公民素质是使我国由人口资源大国向人力资源大国转变的有效手段。人才培养和公民素质的提高，教育是关键、是基础。而基础教育是整个教育的基础，是提高国民素质、培养各级各类合格人才的奠基工程。
进入新世纪，不少国家（地区）赋予了公民素质教育新的内涵，更加重视公民素质的提高。例如，欧盟提出的苏哥拉底（Socrates）计划，旨在强化“欧洲域”意识（European Dimension）、培养积极的世界公民；在日本，公民教育主要集中在小学和初中阶段，高中阶段则为选修课程，其目标在于“培育学生作为公民所需的知识和基本素质”。在国内，“越来越多的学者和有识之士指出，公民教育的欠缺正在制约着我国现代化的进程……成为摆在我们面前的一个重要理论与现实问题”。基础教育对公民素质的提高尽管是显然的、公认的事实，但本研究的侧重点不是进行理论的思辨，而是进行实证的调查以及数据的分析处理，并进行初步数学模型的建构。根据所查阅的文献，国内外的调查研究主要关注公民素质的现状和公民教育的重要性。美国教育杂志《Phi Delta Kappa》一项持续33年的调查显示：学校的核心使命在于培养年轻人公民素质的信念，没有随时间变化而动摇；“袁克敏等人围绕新世纪黑龙江人形象进行了调查，对影响新世纪黑龙江人形象的主要问题进行了深刻的反思、剖析；何向东等人关于西部公民人文素质的现状调查证明，人的素质与经济发展有很大的正相关性。”
然而，从国内外已有研究来看，尚缺少用实证调查的方式结合定量分析的方法探讨基础教育对提高公民素质所起作用的研究。至少目前国内还没有关于基础教育对公民素质提高的显示度研究。本研究的概念界定及问卷设计具有独特性、新颖性；调查涉及面广、样本大；数据的类型多，分析处理难度很大。本研究对于应用数学方法和统计工具研究教育问题是大胆的尝试，对教育研究的定量分析是有益的探索，也为研究其他教育问题提供了一定的参考价值。
二、基本概念的阐释
（一）公民素质
公民素质是作为一个公民应具备的一种内在的质的规定性，它具有稳定性，代表着个人的品格特征。不同学科、不同学派、不同时代对此有着不同的认识和理解。关于公民素质的构成，有多种划分方式。比如有二分法、三分法、四分法……本研究采用五分法，将公民素质划分为五个维度：思想品德素质（以下简称“思品素质”）、文化科学素质（以下简称“文化素质”）、健康素质、法律素质和劳动技能素质（以下简称“劳技素质”）。进行这样划分主要是基于以下三点：第一，比较全面，各种素质既相互独立，又相互影响；第二，认同度较高，各种素质的具体内容既包括传统意义上对公民素质的理解，又较好地结合了时代发展所赋予公民素质新的含义；第三，比较科学，指标体系明确，条目较清晰，便于维度的再划分，便于进行科学测量与评价。
（二）显示度
就目前所查阅的文献，在教育学领域，较少涉及显示度的概念，对显示度的认识也尚无定论。本研究将“显示度”界定为“作用或者重要性的显现程度”，而基础教育对公民素质提高的显示度是指基础教育对于公民素质提高的直接或间接作用的显示程度以及社会对其了解认同的程度。
本研究主要从三个方面来刻画显示度：一是从影响因素的角度，除遗传因素外，学校教育、家庭教育、社会教育对公民素质的形成皆有影响，通过对几个因素的比较分析，探讨学校教育对公民素质提高的重要性；二是从影响时间（教育年限）的角度，探讨公民所受基础教育的程度与公民素质高低之间的关系；三是从影响范围（五个维度）的角度，探讨基础教育对公民素质各个维度的影响情况。
三、研究假设、思路、方法
教育是一种有目的、有计划、有组织的育人活动，同时也是完善个体的素质结构、提高个体综合素质的活动。为此，本研究的假设是：基础教育对公民素质的形成具有重要作用，从一般意义上讲，所受基础教育年限越多，人的素质越高。
本研究以现状调查为基础，通过构建数学模型，定量分析基础教育与公民素质提高的相关性，探讨基础教育对公民素质提高的影响和作用，所采用的统计分析软件是SPSS12。0。
四、问卷的编制以及调查样本分析
（一）问卷的编制
问卷的编制以前文所定义的公民素质结构为基础，划分为五个维度，每个维度以分量表的形式出现。在参考国内外相关内容的著名量表基础上，根据理论构架和实践要求自行编制题目。问卷先后共进行两次试测，分别在重庆市的两个公共场所进行现场调查，调查对象共362名，通过试测，剔除题意不明、有歧义且不能满足相关心理测量学指标的题目。所有题目均采用Liket5点记分：1表示完全没有、2表示可能没有、3表示说不清、4表示可能有、5表示肯定有。最后确立了包含31个题目的正式问卷，经信度检验，其克伦巴赫α系数=0。852，这说明该问卷的信度较高。在内容效度方面，我们邀请心理学、教育学专家对问卷题目所反映的行为样本的代表性进行判断，保证问卷的有效性；在结构效度方面，绝大部分分量表之间呈中等程度相关，符合量表编制的一致性与异质性的要求。
（二）问卷的调查样本分析
本次调查集中于2007年6—7月，由专门的调查人员，在重庆市选择了颇有代表性的酉阳县、忠县、巴南区、北碚区四地进行，发放调查问卷1832份，共收回有效问卷1811份。巴南区属于主城区，北碚区属于主城区，也是城乡结合地区，忠县处于较贫困的农村地区、酉阳县处于贫困的偏远农村山区且是少数民族自治县。
经统计，样本的具体情况如下：从年龄上划分，5～6岁占2。6％，7～17岁占32。2％，18～24岁占13。8％，25～34岁占15。7％，35～44岁占16。2％，45～59岁占14。9％，60岁以上占4。6％；从文化程度上划分，学前占3。7％，小学占11。1％，初中占36。5％，高中占32。4％，大学占14。5％，研究生占1。8％；从职业划分上，学生占34。8％，工人占12。7％，农民占11。0％，干部占8。1％，教师占8。8％，医务工作者占7。5％，商业人员占8。0％，个体户经营者占6。1％，其他占3。0％。
因此，从总体上说，本次问卷调查的样本选择充分体现了区域、年龄、文化程度、职业等诸多方面的代表性，过程符合随机抽样的要求，结构较为合理，反映了重庆市公民的基本状况。
五、数据的分析及研究结论
根据本研究的目的，数据处理分析主要围绕三个方面的内容展开；其中第一、二部分内容是第三部分内容的前提与逻辑基础，第三部分内容是前两部分内容的推演与深化。
（一）影响公民素质形成的各项因素分析及结论
根据调查数据，对公民素质与影响公民素质形成的各项因素进行相关分析，结果见表1。
从表1数据分析可以看出，家庭、学校、社会、遗传及其他与公民素质的相关系数分别为0。
535、0。638、0。
316、0。114、0。090，且它们与公民素质均成正相关并达到显著水平。在所有这些因素中，学校与公民素质的相关系数最大，由此说明影响公民素质的首要因素是学校教育，亦即学校教育是提升公民素质的主渠道。
结论一：学校教育是提升公民素质的主渠道。
（二）基础教育对公民素质提高的显示度分析及结论
1．不同学历的公民素质得分总体描述
由表2可以看出，公民的综合素质随学历水平的提高而提高，从学前到小学，综合素质均值增长率为92。47％，从小学到初中增长率为17。68％，从初中到高中增长率为10。19％，从高中到大学增长率为2。53％，从大学到研究生增长率为1。14％。以受过大学教育的对象为参照，基础教育阶段的贡献率58。93％，这充分说明基础教育阶段对公民素质的提升有重要作用。
由上分析看出，学校教育对提升公民素质有着积极意义，随着公民所受教育年限的增加，公民素质基本上都呈现较稳步增长的态势。
结论二：所受学校教育的年限直接影响公民素质的高低。
2．不同学历公民总体素质的差异性分析
为了从总体上检验不同学历公民素质的差异。我们使用单因素方差分析，其结果见表3。
表3表明，各个层次学历之间的综合素质得分均值之间存在显著差异（F=21。729，P=0。015）。
为了明确哪些层次之间存在差异，我们进一步作了组间的两两比较，见表4。
表3表明，不同学历层次的公民综合素质之间总体上存在显著差异。表4表明，学前与其他学历层次的公民之间在综合素质存在显著差异，小学、初中、高中学历的公民素质存在显著差异，但高中及其以上文化程度的公民之间综合素质的差异不再显著。由此可见，在基础教育阶段，学校教育对公民素质的提高是明显的；高等教育对公民素质的提高虽也有帮助，但作用不再明显。因此可得到基础教育阶段是其身心发展的关键时期。
结论三：基础教育是公民素质形成的主要阶段。
（三）基础教育对公民素质提高的显示度初步模型的构建及结论
前文分析表明，学校教育对公民素质提高有显著作用，基础教育是公民素质形成的主要阶段。为了进一步定量刻画基础教育对公民素质提高的显示度，构建基础教育对公民素质提高的初步数学模型，在（一）
（二）分析的基础上，我们又作了较深入的一元回归分析和多元回归分析。
1．教育年限与公民素质线性关系分析
为更进一步明确教育年限与公民素质的关系，我们根据有效问卷的数据，以“教育年限”为自变量、“公民综合素质得分”为因变量作回归分析，结果得到回归方程如下：y=9。543+0。835x，其中y为公民综合素质得分，x为教育年限（各种学历对应的教育年限为：小学6年，初中9年，高中12年，大学16年，研究生19年）。
为了验证该方程式是否具备统计意义，我们对该等式进行了回归模型的有效性检验。表
5、表6为方差分析与模型综述结果。我们知道，当回归系数显著性概率值小于0。05时。回归式具有统计意义。在本次检验中，表5中的F=60。696。P=0。000＜0。05，所以该回归方程有意义。
表6的模型综述表明，变量x与y的相关系数为R=0。878，说明二者（综合素质和教育年限）关系密切；R2=0。771，说明变量x可以解释变量y的77。1％变化。
从以上分析可以看出，受教育年限与公民综合素质的关系可以用如下方程表示：y=9。543+0。835x。这说明学校教育对公民素质的影响表现为直接的正相关。
结论四：所受基础教育的年限与公民素质呈正相关关系。
2．公民综合素质与五种素质间的多元回归分析
本分析的目的在于通过多元回归分析了解五种素质对公民综合素质的影响程度。
以五种素质得分均值为自变量，以综合素质总分均值为因变量，应用全回归法，结果见表
7、表8。
首先对回归方程的有效性进行了检验，由表7得知F=147。275，P=0。000＜0。05，所以该回归方程有意义。随后得出回归方程为：y=1。740x1+1。747x2+1 236x3+1。017x4+1。097x5+1。718（系数的大小表明对总分影响程度的大小）。其中，总分为v，法律素质为x1，文化素质为x2，劳技素质x3，健康素质为x4，思品素质为x5，可见，对综合素质影响比较大的是法律素质、文化素质两项，比较低的是健康素质、思品素质两项。
从多元回归方程式可以看出，基础教育对思品素质、文化素质、健康素质、法律素质和劳技素质的作用都是正面的。同时，各种素质对综合素质的影响系数大小不同但是都有显著性意义，这说明基础教育对公民各项素质形成的影响并不均衡，具体表现为：基础教育对法律素质和文化素质形成的影响较强；基础教育对思品素质和健康素质形成的影响较弱。
结论五：基础教育对公民素质各维度的作用都是正面的，但影响不均衡。
综合以上对调查数据的分析，我们得到了以下结论：
结论一，学校教育是提升公民素质的主渠道；
结论二，所受学校教育的年限直接影响公民素质的高低；
结论三，基础教育是公民素质形成的主要阶段；结论四，所受基础教育的年限与公民素质呈正相关关系；
结论五，基础教育对公民素质各维度的作用都是正面的，但影响不均衡。通过对调查问卷的定量分析所得到的结论不仅实证了研究假设，而且刻画了基础教育对提高公民素质的显示度。这加深了我们对基础教育作用及意义的理解，即基础教育对提高公民素质具有至关重要的作用，甚至可以说基础教育对提高全体公民素质的作用是决定性的，其战略地位是不可替代的。
第三篇：“互联网 ”时代高校微信公众号受众偏好度研究[小编推荐]
“互联网+”时代高校微信公众号受众偏好度研究
摘 要 以“互联网+”时代高校微信公众号的受众行为及使用偏好度为研究视角，调查大学生群体对微信公众号的使用满足因素及特定需求。根据研究采集的数据，分析高校微信公众号在“互联网+”时代的发展应对策略，如何促进高校微信公众号的良性发展并充分发挥其舆论引导力的作用，从而为构建和谐校园、坚定大学生群体的文化自信起到重要作用，真正让高校微信公众号成为传播社会主义核心价值体系的有效载体。
关键词 “互联网+”；微信公众号；受众；偏好度
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）13-0007-05
“互联网+”时代，新媒体平台迅猛发展，其信息获取、传播、交流和转化的过程不断改变并整合升级，加速了传播格局的融合迭代并逐渐形成多维、立体的新型传播体系和多元媒介环境。其中，以微信公众号的使用最为典型，目前微信全球共计8.89亿月活跃用户，新兴的公众号拥有1 000万个。微信公众号的出现和广泛使用，既充分满足了受众主动参与媒介的心理，又使传授双方形成了全新的信息流通渠道和互动模式，这使得受众在信息传递过程中占有更高的比重和分量。
大学生作为微信活跃用户群体之一，不仅带动高校微信公众号的建设步伐，更使高校微信公众号成为塑造高校文化传播功能的主要载体，加强了校方与学生之间沟通的效率，提高了有效信息的触达率和传播效果。但是，高校微信公众号同样因其数量繁多、信息重复、各级平台间建设混乱等问题导致公众号关注数量停滞、阅读量增速趋缓、用户体验度下降。
因此，本文从传播学视角下展开研究，以使用与满足理论作为基础，基于受众偏好度层面进行分析，探究“互联网+”时代国内高校微信公众号使用现状，科学识别现有平台建设中存在的不足和原因，有针对性地提出高校微信公众号建设的对策和建议，将对高校在新媒体背景下提高自身话语权、扩大社交网络能力、拥有更广泛的师生支持和更高效的传播效果带来指导性意义。高校微信公众号使用偏好度调查结果
1.1 卷的发放与信度分析
1.1.1 问卷的发放与回收
根据高校微信公众号的现有情况，本研究采用分层抽样调查的方式，向全国15所本科院校不同年级和专业的在校生随机面对面进行问卷发放，最终确定样本量450份，其中无效样本33份，有效样本417份，回收率为92.7%。
本次调查统计显示：受访大学生中，关注校园微信公众号的学生占比92.1%；从性别上看，男性占比39.3%，女性占比60.7%；从专业分布看，理工科占比31.9%，经济管理占比23.7%、人文社科占比44.4%；从年级比例看，大
一、大二学生占比40.5%，大
三、大四学生占比59.5%；从学生身份看，学生干部占比21.8%，学生党员占比8.9%；从学生生源地看，城镇生源占比56.1%，乡村生源占比43.9%。
1.1.2 信度分析
本调查问卷分为两个部分，第一部分为受访者基本数据和新媒体平台的基本使用情况，例如性别、专业、年级、身份、生源以及偏向使用新媒体平台的类型和使用习惯的细节等；第二部分为大学生对微信公众号的使用满意度调查，采取五级李克特量表，分别从内容、形式、互动三个方面对问卷进行设计，本部分使用满意度调查中的Cronbachα（克朗巴哈）系数为0.964，表示量表具有较高的信度。
1.2 高校微信公众号使用行为及偏好概况
通过调查问卷统计结果得出，我国高校大学生使用新媒体平台获取信息的行为习惯中，首先选择的平台是微信公众号，占比为83.2%；其次是新浪微博，占比为73.6%；再次是腾讯新闻，占比为63.1%。由此可见，微信公众号对大学生群体的影响力和渗透力是较为明显的。在深度访问中询问受访者选择微信公众号而不选择微博、门户网站或BBS论坛等新媒体平台的原因时，他们阐述的理由多集中在微信是私人移动社交中较为重要的一环，依托在社交功能下的微信公众号不仅能满足他们对于人际关系的基本诉求，同时在公众号中获取的信息还能成为他们与其他群体社交圈之间的联结纽带。
此外，受调查人群中92.1%的大学生都至少关注一个学校官方微信公众号，主要目的集中表现在：及时获取学校发布的重要信息，占比为67.9%和官方要求关注，占比为35.3%；在使用习惯方面，浏览信息最为频繁的时段是22：00―24：00，占比为46.8%；在主动阅读方面，看到感兴趣的内容才选择浏览的，占比为60.4%；在浏览单条推送的阅读时长方面，概括阅读3分钟以内的，占比为72.4%。
1.3 “互联网+”时代高校微信公众号受众的需求分析
“使用与满足”研究把受众成员看作有特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看作基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。换言之，可以将受众接触媒介的行为看作是受众基于自身需求主动对媒介内容进行选择和筛选，继而进行二次编码和转发的活动，这种活动具有一定的主观能动性和多样性。因此，通过对高校微信公众号的受众进行研究，将掌握“互联网+”时代大学生群体倾向获取何种信息、如何使用这些信息并从中获得何种满足等。微信公众号的不同受众，其选择使用的需求必然不同，研究用户的使用心理和动机，旨在细分当今时代大学生群体的特征和相应偏好，从而满足受众期待并使校园新媒体更加科学地引导校园舆论传播力、引导力和影响力、公信力。
基于此，本调查采取因子分析研究进行高校微信公众号受众的需求探索。KMO（Kaiser-Meyer-Olkin）值为0.96，P值小于0.05，调查问卷中的共同度大于0.6，表示每个题项中的方差可以被公因子解释，符合理论标准，说明本量表适合因子分析。对于每个测量的题项，公因子的载荷系数大于0.6，说明问卷中的各个题项明确，本文对量表采用主成分分析法进行数据处理，根据特征值大于1的标准提取3个公因子，即测得受众的三种使用主需求，分别命名为信息需求、互动需求、兴趣需求。具体结果见表1。
因此，收集更详细的用户数据，精准定位用户“画像”是当今时代高校微信公众号建设过程中的首要目标。高校微信公众号的传播者应深入用户群体进行摸底调查，从认知差异，即不同人的认知风格入手了解当代大学生的思维定式；从生理差异，即脾气秉性、气质差异方面进行大学生的人格分析；从社会差异，即生活环境、社会阶层、家庭关系等多方面展开点对点、面对面的用户对口研究。同时，结合大数据获取信息的科技手段，对推送的内容进行个性化分发和推荐，从而对准传播路径的“靶心”，直击用户使用偏好。
2.2 从信息传播到“+群体认同”的核心价值教育
心理学家埃里克森指出，一个成熟的心理认同的渐进发展是以人所属的团体为条件，团体的传统价值对个人的成长意义重大。群体的社会认同感使个体明晰自己归属于何种群体、处于何种社会位置、浸润于何种文化等，因此，群体所传达的精神文化内涵、价值观念和核心信息将时刻影响着群体内个体的认同。
高校的社会群体类别具有丰富的社会内涵，在“互联网+”时代，微信公众号作为校园新媒体传播的重要阵地。
首先，应注重高校核心文化的传递和表达，坚持正面导向，构建社会主义核心价值体系。例如，大学校园通过对该校的核心特征建立共识，这些核心特征往往反映在学校的典型学生身上，这些典型学生被全校公认为楷模和领袖，他们的言行实现了社群崇尚的核心价值。高校公众号如果对这些典型优秀学子进行深入报道并挖掘学习环境、交往师生对其的影响和塑造，借此传递出的校园核心价值和当代大学生的时代精神，相信更能打动受众的内心。
其次，高校微信公众号要明晰青年群体社会认同的重要性，就是要在传播信息内容中表达出清晰的角色标准；要让大学生对自我角色有明确的肯定，因为作为个体的人，当他对自我角色的定位清晰且认定的条件下，才会在态度和思想意识里接受这个角色要求的标准，进而用这一标准严格要求自己。
最后，让大学生通过微信公众号确立起对校园规范的认同心理，从而发挥出“互联网+群体认同”的巨大宣传作用，推动大学生的人格健康成长。
2.3 从网络传播到“+舆论引导”的传播力和公信力构建
高校舆论的主体是校园师生，客体不仅是师生关注的校园文化和重大事件，还包括社会当下普遍关注的问题、观念和人物。探讨高校网络传播的舆论引导力，必须要明晰高校舆论的特殊性，即舆论主体的双重化和舆论客体的动态化。
高校舆论主体的双重化即以主流社会和校方为代表的显在性舆论引导和以小众群体为代表的潜在性舆论扩散。显在性舆论是自上而下的表达方式，是学校官方通过传统媒体或会议、文件等信息传播形式向高校师生进行宣传和引导的舆论，这种舆论往往具有高语境的传播特点，不易被?W生理解和接纳。而以小众群体为代表的潜在性舆论则大多形成于学生群体之间谈论较多的话题、思想、情绪和见解，这些舆论若不经过科学的引导和熏陶，就有转化为不良思潮和不稳定情绪的危机。因此，利用高校微信公众号的网络传播力，掌握校园舆论的主动权，通过多种方式加强对学生群体主流意识形态的引导和培养，引导学生建立正确的价值观念，有效掌握舆论引导的主动权显得尤为重要。
而高校舆论客体的动态化，则取决于对主体的认知。高校舆论主体的认知、动机和情感在其学习和成长的过程中会多次发生改变，使得舆论客体在短时期内相应引发出自我更迭的动态化演变，而每一次更迭所带来的影响，都将决定着舆论本身的传播效果。高校微信公众号作为新媒体平台中传播范围较广、使用频率较多的信息中转平台，需要全面认识大学生的认知特点和思维习惯，提升新媒体的媒介素养，控制社会不良舆论信息源的渗入，真正达到正面引导舆论的目的。结束语
综上所述，正确认识高校微信公众号的网络传播力，高度重视“互联网+舆论引导”的传播力和公信力构建，营造良好的校园文化氛围，从而坚定大学生群体的文化自信和认同，是高校微信公众号所必须承担的历史责任和使命。
参考文献
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第四篇：政研论文——职工队伍稳定面临的新情况、新问题及对策研究
职工队伍稳定面临的新情况、新问题及对策研究
段建荣
摘要：企业的发展不光靠科技的进步，还要靠人才。人才的流动性大，对企业也许是好事也许是坏事，人才的流失也许会给企业的发展带来巨大的损失。稳定职工队伍建设对企业的发展至关重要，我们要做的不光是依靠科技创新搞好生产增强企业实力，还要发展壮大人才队伍，从某种意义上说留住人才就留住了企业发展的不竭动力，留住了企业的实力。熟话说“21世纪什么最贵？——人才”。然而由于员工生活条件、经济条件和工作环境条件等许多因素的影响，企业人才的流动性和变动性较大，这不能不说对企业发展是一个严重的需要认真思考的问题，所以保证员工队伍的稳定性是摆在我们面前亟待解决的重要问题。
关键词：队伍稳定工会人才流失健康
正文：员工是企业发展壮大的重要力量，留住人才就留住了公司的实力，保证职工队伍的稳定就保证了公司的财富，就保证了公司源源不断的生产力量。公司为每位员工提供了成长成才的平台，为每个岗位每个职业培养专业的技术人才，通过各种方式组建一个稳定的生产队伍，然而我们不珍惜这些曾经努力创造的果实，让员工感受不到工会对他们的关怀和期望，人才的变动流失，不仅对员工本人来说是一种不负责任，对企业更是一种资源财产的损失。所以公司领导工会应引起重视，要珍惜我们曾经的付出，保护我们的人才资源不流失，从而为公司的发展壮大积蓄力量，让每位员工能充分发挥自己的才能和潜力，为企业的发展壮大做出更大的贡献。下面我们就职工队伍稳定进行一下分析探讨。
1.员工教育培养的重要意义
1.1工会参与人才队伍建设调查研究
做好人才进厂思想调查和问答，每位进厂员工不仅仅是为了谋求一份职业，我们有没有想过他们为什么选择我们的企业，对我们的企业有怎么的了解和期待，他们的理想和目标是什么，希望在以后的工作中得到怎么样的发展，以及会做出怎么的努力等等。我们需要了解每位员工的前期愿
望和后期理想，作为资料可以反馈到员工所在岗位领导手中，作为教育培养的信息。加强员工进厂宣传教育，公司对进厂员工进行教育培训的意义就在于让员工了解公司的现状和发展远景，颂扬公司的荣誉和先进的人事，激发员工的工作热情和学习热情，让他们对以后的工作充满兴趣和激情。一个人有了兴趣和激情，就会发挥出无尽的潜能和动力。
1.2员工各级教育培训的重要性
员工进入岗位从一个一无所知的门外汉，然后成长到一个业务精通能胜任本职工作的精英，需要一个漫长的过程。为了能让员工迅速的适应工作，我们需要定期及时的对员工进行培训教育有着重要的作用。反之,我们想一下新员工从进入岗位不及时进行业务培训，那么他们需要用很长的时间进行熟悉学习总结，时间越长他们就会对工作失去兴趣和信心，甚至有了想换岗位换环境的想法，所以工会要从员工的细微想法入手，协调有关部门充分利用现有条件对员工进行学习教育培训，把现成的技术知识和经验传授于他们让他们迅速成长，同时也可以给他们制定发展目标，督促让门快速成长，从而使得员工在工作之中游刃有余，充分发挥各自的才能和智慧在本岗位建工立业。
2.关注民生改善生活在稳定队伍建设中的重要作用
2.1工会与员工经常交流的重要性
工会人员定期开展职工民主生活会，了解员工的工作情况和思想变化，工作中存在什么问题和生活中存在什么困难，有什么好的意见和解决方案。工会将这些情况和问题进行统一的整理，提出解决方案，然后协调有关部门解决，着力不断的改善工人的工作条件和生活水平，真正为员工谋求更好的工作生活条件。从关心民生稳定民生的角度着手创造良好的环境，让员工能安心工作放心工作，创建一个和谐幸福的大家庭。让员工感受到一种家的温暖，让员工能感受到一种主人翁的思想。现在社会和企业鼓励和提倡以人为本的思想，关心员工的生活，对有困难的家庭携手帮扶奉献爱心，让他们感受到企业大家庭对他们的关爱，从而让他们有信心安心工作，为企业的发展壮大 不遗余力奋斗不息。
2.2安全是员工的生命
注重安全就等于关爱员工的生命，把安全始终放在首位才是一个企业一个领导的大爱，我们需要加强员工安全教育和技能培训，提高员工的安全意识和安全防护技能，从而为员工的安全保驾护航。同时从安全管理和安全设备设施上狠下功夫，为员工的安全铺路打基础，保证员工高高兴兴上班平平安安下班，本着为企业负责为家庭负责为员工负责的思想，创建一个平安幸福美满的环境。
2.3着力为员工提供发展成长的平台
充分考虑企业的发展和利益，为企业积蓄人才培养人才，工会在日常工作中可以通过竞聘、推荐和自荐、选拔等等形式选拔优秀人才，为他们提供成长发展的平台，让他们能感觉到将自己的知识和才能在各自的岗位上得到发挥的荣誉感和幸福感，让他们更能充满信心，以饱满的热情不断发挥自己的潜能，在工作中创先争优，取得更好的成果。员工的队伍发展壮大我们的企业就有了更强大的根基。如果没有强大的人才基础就算是再先进的科技和设备建立起来的高楼大厦也不会稳固。强企求发展人才队伍建设是关键，没有枪没有炮我们可以造，只要有人才任何东西都可以创造，任何困难都可以解决。
2.4.真正重视员工队伍的反馈意见
员工队伍是企业发展的主要动力，始终奋斗在生产一线，对一线的情况和生产状况非常了解，他们的素质也许不是很高，但是他们也有思想有想法。并不是所有的问题只有高科技才能解决，在现实和实际生产当中，也许经验和土办法更有效更实用。一线工人在生产中对于自身能解决的问题一般很少上报都会自己处理解决，不愿麻烦上级，但是如果真正碰到了自身无法解决的问题，他们希望上级能及时协调解决处理。可是日常工作中往往存在很多问题上报之后就杳无音讯，这样使员工责任心受挫，就算以后再有什么问题也不愿提不愿问任其自由发展，凑合过得去就行了，因为他们知道上报等于白费。这样对于我们的队伍思想稳定性建设很不利，对企业发展很不利，不管不问等出了重大事故人身伤害，才引起领导的重
视，那时已是“亡羊补牢为时已晚”。为什么这样说呢？员工反馈的意见和问题往往都是他们关心的和工作中实际存在的问题，解决他们提出的问题就等于他们的心病，就等于给与了他们关爱，给他们吃了定心丸。就如同部队稳定军心一样，心不稳怎能好好干，干好工作呢？
3.以人为本，关心关爱每一位员工的重要作用
3.1切实关心员工的身体健康
一个清洁舒适的工作环境，不仅能让人感觉到舒心愉快，还能让员工充满创造的信心和渴望。如果置身于一个恶劣的环境当中，就算有万般能耐，也不愿意久留，因为每个人都有追求健康幸福舒适的梦想，无数的奋斗只是为了改善生活创造条件，一旦梦想破灭，他们就会寻求新的生存环境。所以我们工会要切实关心员工的身体健康，公司要不断加强装备升级技术改造工作，淘汰落后产能设备减少污染，为当代谋健康谋发展，也为子孙后代谋福利。让我们的员工队伍一代一代传承，也保企业长兴不衰，这是我们永远的追求。现在的生活条件经济水平不断提高，人们的生活水平物质需求得到满足，健康不断的成为人们茶余饭后探讨的话题，食物安全、职业病和污染更加引起人们的关注，我们要充分利用工会为我们维权为员工谋利益求健康。减少污染和职业病，那就要求我们不断的创造条件和改善环境，不断采用新技术新工艺，一方面提高了生产效益，提高了经济效益，另一方面改善了环境状况和工作条件，保护了员工的身体健康。
3.2切实关心员工不同时期的思想行为
每位员工都会经历一个一无所知到能胜任工作岗位技术过硬的过程。员工成长发展是随着企业的发展在发展，不同的时期不同的阶段不同的岗位，员工的思想意识都在发生变化，工会要从关心员工关爱员工的角度出发，深入调查了解不同时期不同阶段的员工思想变迁，这有利于我们更好的指导员工队伍建设和指导生产，同时也有利于指导员工发展，通过不定期的宣传教育座谈等关心员工引导他们教育他们要奋发努力向更高的目标发展，从而促进思想素质的不断提高。通过这些措施的实施也会给企业发展带来无穷无尽前进的动力，员工是企业发展的中坚力量，企业为员工提
供了成功成长的平台，既然我们做出了努力就要真真切切的关心关爱每一位员工，让他们感受到大家庭的温暖，激发他们的工作激情，以主人翁的精神为企业的发展贡献自己的力量。
综上所述，以人为本是我们不断努力和奋斗的目标，为了谋求企业的长足发展，我们就从要关心关爱员工的角度入手，营造一个团结友爱和谐幸福的大家庭。让每一位员工以主人翁的意识经营我们的企业，一心一意为企业的发展贡献力量。稳定队伍建设需要我们从素质教育，关心关爱员工的角度出发，不断改善员工的生活工作条件，稳定军心留住人才，为企业的发展积蓄力量。熟化说“人心齐泰山移”只要我们团结一心我们的企业一定会越来越好。
参考文献：
【1】《当前影响职工队伍稳定的几个突出问题及对策》——倪豪梅委员
【2】《减轻职工负担 稳定职工队伍理顺分配关系问题研究》——姜国平张军
【3】《影响单位职工队伍稳定的主要问题及对策》——罗坤云
【4】《当前影响职工队伍稳定的问题及对策建议》——甘肃省总工会
【5】《分析问题 研究对策 探索企业工会工作新路子》——德州市德城区总工会张宁科
第五篇：高文惠 《小学数学课题研究与论文写作》心得体会
读《小学数学课题研究与论文写作》的几点体会
鲁古完小：高文惠
通过读《小学数学课题研究与论文写作》这本书，我终于弄清楚了课题研究和论文的不同点，认识到了想搞一个课题研究是非常艰巨的任务，因为它是揭示小学教育领域的本质和规律，遵循着实践——认识——再实践——再认识的认识规律。而论文的撰写相对来说较简单些，完成起来容易些。因此在论文的写作中，我也只是写过一些教学论文。虽然在现在的环境里，自己对某个课题的研究的实现是艰难的，但是以后的社会要求教师要向研究型教师转型，或许将来的某一天都需要我们教师对教学中的某个课题进行研究，因此今天对课题研究的写作的学习还是很有必要的。下面谈谈我的几点体会：
一、首先要选好课题
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。选题要因地制宜，课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
1、课题的来源
过去比较多的是从上至下，下达课题，往往大而空；书中告诉我们要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。
2、选题注意事项
（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究。
（2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成“中小学生学业失败现象的调查及教育策略研究”，就比较适合一线教师做。
（3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。如果你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”。再如：学生学业失败的原因在哪：是学生的智力因素？学校原因？家庭环境问题？还是学生的德、心、身问题呢？
（4）适合自己的就是最好的
教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。
二、选题从哪些方面入手
1、选教育科研的前沿课题
人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。
2、选择应用研究型课题
基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操作性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。
3、选择主观条件比较成熟的课题
从专业特长、爱好兴趣、研究能力出发，选体验深、实践多、研究透的课题。如，课堂教学中如何营造和谐氛围的研究。
4、选客观条件比较具备的课题
5、选择大小较适宜的中观、微观课题
通常情况下，题域越窄，题目越小，越容易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。
总之，对教育科研的进一步认识，在今后的教育教学工作中，我还将遵循教育教学的规律，不断学习、研究、实践，将科研课题不断地深入研究下去。
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