【热门】我心中的那盏灯作文（精选多篇）

第一篇：【热门】我心中的那盏灯作文

【热门】我心中的那盏灯作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的我心中的那盏灯作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我心中的那盏灯作文1

灯，是光明的象征，它划破夜空，让迷茫者拥有前进的方向，我心中也有一盏灯，它在我的灵魂深处亮着，永不熄灭，散发着迷人的光辉。

我的外婆67岁了，长得并不高，脸上充满了岁月的遗留，虽然她依旧留有岁月的习惯，但在吞吐之间却能让人感受到那一股又一股的暖流。

小时候，只要过年守岁，我便会去外婆家里睡。外婆家并不大，只是标准的一室一厅，也不够暖和，外婆没有安装空调，仅有一个电烤炉，真不知道她这几十年来的岁月是如何度过的。小时候，我对春晚不感兴趣，总喜欢让外婆给我讲故事，这是我记忆中最美好的画面之一。外婆拿起一本泛黄的《格林童话》，一个字一个字的读起来。我左手拿着一杯牛奶，还夹着一筒饼干，并时不时大口大口的吃，听到有趣的地方还会哈哈大笑起来，牛奶也会不小心洒到床单上。外婆会心疼地说：“不要坐在床上，………”我常常置若罔闻，只是不知在我走后，外婆默默地洗着床单。

以前我和外婆总是一起出去玩，我经常会看上一些小玩具，妈妈是不允许我买的，这时，我会眼巴巴地望着外婆，眼中一片哀求，外婆总是毫不犹豫的买下来。这时，我又想着怎样跟妈妈去解释，在回家前，我心中忐忑了起来，回家后妈妈定会责怪我，外婆却会站出来与她争辩，而我却躲在某个房间里无忧无虑的玩着新玩具。

我是去年搬家的，虽然离外婆远了，心却近呐。在某个深夜里，他说不定正用皓月般的双眼注视着我的方向，灯罩冷冰冰，灯芯暖我心。一丝火苗也能划破夜空。对他人来说普通的一位老人，却是照亮我半个世界的一盏明灯。

我心中的那盏灯作文2

星星闪烁，它们是天空的灯，指引方向。街灯亮起，它们是大地的灯，照亮前进的道路。还有一种灯，是来自我心中的那盏灯。

朋友你可曾在一片黑暗，未知的海域上航行？你可曾受过迷茫的煎熬？你可曾带着一片漆黑的世界呐喊道：“光明！我渴望光明！”我曾有过这样的时光直到我心中的那盏灯出现。

曾几时，我怀揣着一颗求知的热诚的心来到学校。却在第一次考试失利，在第一次演讲羞怯，在第一次举手时回答错误。同学们相继投了轻蔑的眼光“不知道就别装模作样”来自同学的自尊心的打击更是对我的打击。学习不知何时变难了，是我的心境？是自我的适应？还是天生的才智？我不曾找到答案。我变的判若两人，不敢举手，不敢演讲，不敢面对考试，不敢面对一切。整日整日的消沉下去。在那一刻我遗失了一个宝贵的东西。

回家后，父母终于来找我谈心了。“为什么”不用问是对我学校的表现的询问。我若无其事的回答道“我学不好，我不想学。”“为什么”又是这样的一句话，却拥有最强的杀伤力。我将发生的事一一阐述下来，父母沉默不语。时间寂静了，只有我急促的心跳声在回荡。“不！不是这样！这些只是你的借口！你在失败遗失了一个重要的东西--自信，是激励你前进，所向披靡，无坚不摧的力量！”我陷入了沉思，弥漫在我心中的迷雾终于散开了。我心中的那盏灯照亮了前行道路上充斥的黑暗，驱散了心空上的云雾。

从那一刻起我改变了。用微笑化解了困难，父母说的话我永远记得，我相信自己！前途的黑暗被父母驱散，将迎接我的是光明的未来，我又有什么理由继续迷茫下去，消沉下去！凭借对自我的肯定，我才成为真正的我。“课堂积极举手！演讲第一！考试第一！”老师的表扬接踵而至，这一个个勋章都来源我心中的那盏灯--父母。

太阳西斜，星空闪烁，街灯亮起。，它们和我心中的那盏灯一样在履行自己的职责--照亮黑暗！

我心中的那盏灯作文3

每个人心中都会有一盏灯，它可以为你照亮前行的道路，为你点名心中的梦想，为你指明通往成功的道路，将你引向胜利的殿堂。

记得那是一个暑假的夏天，我回到了乡下，与我阔别已久的小伙伴们一起玩耍。我们都已经厌倦了在家里放鞭炮看电视，那玩具枪打鸟的生活了，便有人提议咱去河边玩耍吧！于是便来到了河边，看着那清澈见底的河，又望望那狠毒的太阳光，又有人说，下河洗澡吧！其实洗澡也就是游泳，于是一帮孩子们便换上衣服游泳去了。

他们在乡下，都是些谙水性的孩子，可是我是从城里来的，虽然也会那么扑腾两下，却不及他们。他们打算从这头横渡到那头，这是水库流下来的水，两岸比较窄，大概只有个二十米的样子，况且中间还有一些乱石和草堆聚集而成的“小岛”可供休息，便下去了。

他们从岸上一跳，就开始向对岸游，而我便与我的一个好伙伴慢慢游，一会潜泳，一会蛙泳，虽然姿势不是很标准，但也至少能游一会。突然，我的脚踢到了某个尖锐的东西，一阵刺痛传来，我连忙爬上小岛，一看，啊！一跳5厘米长的口子在我眼前，鲜血直冒。这时，天公不作美竟下起了小雨来了！我便与他孤独的坐在小岛上，而小伙伴们早已上岸。见我这样，便赶忙通知我爸爸。他赶来一看，三下五除二把衣服一脱，跳入水中，冒着渐渐变大的雨上了小岛，先把我背在背上，送回岸，又下水接我的小伙伴。回家后，他小心翼翼的清理着我的伤口，又拿热水帮我洗了个脸，我的心暖暖的。

这就是我心中的那盏灯，你的呢？

我心中的那盏灯作文4

一尊白玉雕像，左手握住陨石，在手上反复翻转，双眼仔细端详着石头上的每一个毛孔，他就是沈括。沈括，您就是我心中的那盏灯。

今年5月1日，我带着一个萦思良久的问题前去镇江梦溪园。几经踌躇来到这尊雕像前。那雕像突然活了起来，坐到了树下的石凳上。这是一位六旬老人，身着一袭素衣。

我心中的问题如萌芽似的迅速生长，抑制不住。我便问道：“沈括老先生，你晚年被贬后，处境艰难，可你却能深居这梦溪园与笔墨为伴，八年磨一剑，写下了《梦溪笔谈》这本科学巨著，您可否告诉我，你是如何做到的呢？”我直抒胸臆，一口气提出了积蓄许久的问题。沈括老先生示意我坐下，说道：“虽然我当时生活简朴，但我拥有质疑的精神，我从小遇到问题，便会质疑。小时候，当我读到白居易写的《大林寺桃花》时，我质疑‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’。我就克服重重困难，登上当地的山，最终知道了‘山寺桃花四月开’的原因。我还拥有钻研的精神，提出质疑后，我能够刻苦钻研，对问题刨根问底。你能这样去做吗？”沈括老先生反问道。我想不到他会反问。我摇摇头，瞥见了身旁的一棵树，树叶们似乎也沉迷于沈老先生的话语，沙沙沙，脸全探向我们这边。

老先生站起身，拍拍衣服，我也赶忙站起来。他继续说道：“拥有以上两个精神还不够，还要做到勤奋。如果不勤奋，我是不会有毅力和意志力写下这本书的。我常想着要立言，用文字留下我平生研究的成果，将动词文化定格为名词文化，让后人知道文明的发展轨迹。现在，你知道为什么我能写下这本书了吗？”我点点头，没想到沈老先生还拥有这种为后人着想的精神。我对他肃然起敬。真想身旁有一丛冰清玉洁的茉莉，我走向前去，摘下一朵。这束茉莉送给谁？我要代表当代青少年感谢他，将茉莉放在沈括的手掌里。

法捷耶夫曾写道：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”我要学习沈括质疑、钻研、勤奋的三大品质，让我的青春发出别样的光辉。沈括，您就是我心中的那盏灯。

我心中的那盏灯作文5

一直以来，我的心中的那盏灯都是灭的，没有人来点亮它，因为对于一个不与父母一起生活的孩子，我感觉不到一丝温暖，但那次雨天的经历，是小若点燃了我心中那盏灯。

那天，同学们在上课，突然一阵风袭来，阴冷的风怒号，接着闪电雷鸣，不久便下起了瓢泼大雨，看着窗外的大雨，我的心也随之紧张起来，担心没有人来接我，时间过得很快，放学了我随着人流走到了大门口却怎么也迈不出步子，记得我不知怎办才好。

“没有人接你么？”我转身一看，原来是新转来的小若同学。我说：“嗯，雨下得太大了，不知道怎么办才好。”她说：“那我送你回去吧！”我说：“这么晚了，不合适吧！”她却温柔地对我说：“没关系的，快走吧！”于是我们一起走在回我家的路上，雨下的很大，我们也很少说话，刚想抬头和她说话，却发现雨水已经侵湿了她一半的身子，可她的笑容却依然在脸上，雨水将她的头发润湿了，雨水顺着脸淌了下来，可她的笑容却在脸上，看着她，我心中的那盏等仿佛被点亮了。我说“伞歪了”。她说：“没有啊！”我说：“那你看看伞柄。”她说：“奥，没关系的，我体质好！”我看着她，沉默了，继续同她向前走，雨似乎得更大了，路仿佛更长了，一条长长的暖流流过我的心底，从来没有感觉到温暖涌进我的心头。她说：“高兴点儿！”我说：“没人这样关心过我，只有你一个。”她说：“那好，从现在开始，我们就是好朋友。”她那泉水般清澈，黑黑的眼睛闪动着，妩媚得像一种病毒，使人产生药瘾，仿佛她的血液里永远流动着某种隐秘的意愿，从她的眼孔中投射出来。

此后，我俩成了最好的朋友，她时常帮助我，关心我，我的成绩也提高了不少，这一切都是因为有了她。

是她点燃了我心中的那盏灯，是她给了我生活的希望，打开了自己的心扉，感觉到了关怀与温暖，这时，我才明白，原来一举一动，一个眼神就能点亮心中的那盏灯。

我心中的那盏灯作文6

灯是个好东西，每个家庭里都缺不了它，它可以驱走黑暗，给予我们光明，给我们带来温暖，是我们的依靠。而在我心中这盏可以给我带来温暖、光明、依靠的灯就是我最好的朋友—我的闺蜜。

对于我来说，生活中朋友是不可缺少的。每个人身边都多多少少有一些知心朋友，当然我也不例外，我的身边有许多朋友，她们是我心灵的庇护所。为什么呢？

因为朋友能给我帮助。在众人误会时，她总会勇敢的站出来替我辩解，帮我挡着。在我无助的哭泣时递给我纸巾，陪伴我，听我倾诉。不需要解释，也不用质问，只是怀着微笑，脱口而出的那句话———我相信你！

因为朋友能给我鼓励。记得那次课前演讲，因为紧张，站在台上的我不知如何是好，是你用那坚定的眼神，让我重拾信心，战胜了自我，有勇气成功的完成了这次课前演讲，获得了属于我们的荣誉，那次演讲我获得了大家很高的评价，当听到同学们为我而响起雷鸣般的掌声时，我心怀感激，谢谢你———朋友！

因为朋友能给我快乐。在我为一些事而烦恼难过时，你总会及时出现在我面前，跟我聊天，和我讲一些有趣的事情，让我放下烦恼，开心起来，做回之前那个活泼，快乐又略有点疯的女孩。有次考试考砸了，面对试卷上不理想的分数，我心里五味杂瓶，看着试卷，恨自己为什么考试时不细致一点，你不停的安慰我，且变着法子逗我笑，并激励我要化伤心为力量，有你真好———朋友！

这就是朋友，是除亲人外最亲的人，在你无助，难过，紧张的时候给予你帮助，快乐与鼓励。无论你遇到什么困难她总第一时间站出来和你一起扛着。有什么好消息她总是愿意第一个和你分享。你也愿意把自己掏心窝的话说给她听。当全世界的人都不理解你时，只有她会相信你，理解你。我们每天形影不离，无论走在哪，或是在干什么事都会想到彼此。

对呀！这就是朋友，也是我心中那盏灯。我亲爱的朋友们———友谊万岁！

我心中的那盏灯作文7

每个人心中的那盏灯都不一样，而我心中的那盏灯是我小学的英语张老师。是她为我照亮了前进方向的路，是她为我指明了学习的方向，是她让我明白了一个人应该清楚自己所走的路。

记得那年我读五年级，我是班上少数让老师头痛的学生之一。学习对我来说并不重要，重要的是如何好玩。各科老师经常找我谈话，谈完后我会克制自己几天，但过几天后又把老师的话抛之脑后。特别是英语成绩，连班上的平均分都达不到。

我的状态，张老师一直看在眼里，直到有一次她把我叫到了办公室，给我讲了这么一个故事：“有一匹马和一头驴子，马驮着主人在外面做生意，常常会到很远的地方去；而这头驴子却一直在家里拉磨。有一次驴子羡慕的对马说，你走了那么多地方，有那么丰富的见闻，这么远的路我想都不敢想。马回答说，其实你走得路也很多，我们行走的距离大体相等，不同的是，我和主人一直有一个明确的目标，而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以你始终走不出这狭隘的天地。”

听完这个故事，我恍然大悟，成功之人之所以会成功，就在于他们有一个共同性，善于把握前进的方向，无论他们做什么事情，都把目标看清楚后再行动。

我不想像可怜的驴子，做一个没有目标，不知道自己前进方向的人。我更不希望我的将来像驴子辛苦一辈子却一事无成。事后我开始给自己下定目标，一步一步往前走，朝一个方向走，那就是为自己而学，为将来而学。

转眼间我六年级了，我仍然坚持着每天晨读20分钟。果然功夫不负有心人，期末考试时我拿到英语满分的奖状。

我非常感谢张老师对我的谆谆教诲，是她点亮了我人生道路上的第一盏明灯。我永远都不会忘记张老师给我讲的那一个故事。

这就是我心中的那盏明灯。

谢谢你张老师，你的教诲会让我终身受益！

我心中的那盏灯作文8

我心中的那盏灯，在黑暗的时候照亮了我，温暖了我的心；我心中的那盏灯，在密不透风的恐惧中发出点点星光，让我不再害怕，不再忧伤；我心中的那盏灯，在各种“妖魔鬼怪”中向我鼓气，为我蓄力。你一定很好奇它是谁吧？其实它很简单，听我慢慢道来。

四岁的时候，母亲要求我必须一个人睡。在初次独自睡觉的那个晚上，母亲把我哄睡，但我又不争气地醒来了。眼前是一片的漆黑，我惊慌失措地回头，不料看到了自认为最恐怖的一幕：幽幽的月光照在我的娃娃身上，那个娃娃向我诡异地微笑，吓得我大叫：“妈妈！”母亲匆匆赶来，听完我的叙述，扶额：“你也太胆小了，世界上是没有鬼的。相信这一点，你就不会害怕了。”我不住地抽泣着，拉拉母亲的手：“以后别关灯好吗？”母亲摇摇头：“不行。不过我可以给你安一个小灯。”她把小灯拿来，关掉大灯，小灯便发出了微弱的光芒。于是，这盏小灯便成了我黑夜里的依靠，那时夜夜我都要等小灯亮了才睡觉。

有一次，小灯在亮的时候“扑通扑通”闪了几下，居然灭掉了。那时的我像离开家人的孩子嚎啕大哭，把一家人都惊醒了。母亲跑过来，我以为她会把灯修好，结果她却把小灯扯了下来。母亲对六岁的我说：“你已经是一个小学生了，妈妈相信你可以战胜恐惧，试一试吧。”她关掉大灯，我发现我不再害怕，因为还有月光，它柔和地抚摸着我的脸颊，让我感觉到如小灯一样的温度。我终于不用依赖它，不是因为有了月光，而是我长大了。

我心中的那盏灯，它在我长大之后离去，去守护那个曾经胆怯、稚嫩的我了。到现在，我仍然会时常想起它，想起它黑夜里的守护，想起它微弱的星光。它现在虽已离开，但它始终会点亮我的心。

我心中的那盏灯作文9

母亲的爱像一缕阳光照入我的心中，温暖我那幼小的心。母亲就是我心中那盏不灭的灯！

记得三年前的一天，我考试考砸了，心里很难受。回到家里，母亲看到我眼泪花花就过来抱着我问怎么了，知道我是因为考试没考好，便来安慰我。看到我的试卷后，帮我分析了原因后，便对我说：“女儿，你这里是粗心，下次一定的仔细点，这里是基础知识不扎实，妈妈帮你再讲解一下，这里错了是因为题型理解错了，还有那……”听了妈妈的话我很感动，心中像涌进了一股热流，又越发觉得自己对不起妈妈。为了不辜负妈妈对我的期望，在以后的日子里，我越发的努力，打起了十二分的劲。终于，在后来的测试中我取的了不错的成绩。看着妈妈欣慰的表情，我感觉自己是世界上最幸福的人！便在心中对自己说：以后我一定要更加努力，取的更好的成绩来回报父母！

是母亲，在我最无助时给我希望，又是母亲，在我留泪时给我手帕，更是母亲，在我逃避时让我面对，同样还是母亲在我骄傲时灭我盛气，让我虚心！

母亲就是我心中的一盏灯，时时让我告诫自己不管怎么样都不能放松自己，不能包庇自己，更不能放纵自己。正因为这盏灯，让我对世界充满了希望，让我在黑暗中看到了光明，在困难时找到了动力，在烦闷中发现了色彩！

正因为我们每个人心中都有自己那一盏独特而美好的灯，我们才有了再苦也要坚持，再累也要支撑着的信念，才有了自己不一样的'世界。我爱我的那盏灯！让我带起那盏给我坚定信念的灯，走出我不一样的美丽人生！

很多时候，人们因为心中有盏灯，才会有活得更好的希望！感谢我心中的那盏灯，因你给我希望，引我而前行！

我心中的那盏灯作文10

灯是黑暗中的光明；灯是寒冷中的温暖；灯也是绝望中的希望。每个人的人生道路上都会有一盏明灯，照亮你我的心灵，战胜一片黑暗，迎来温暖、光明和希望。其实我们每个人心中都有一盏明亮的灯，因为有了这盏灯，我们就不会迷失自己的人生的方向。

一个暑假，母亲带着我去报了一个补习班，我其实心里很不愿意，对着母亲说我不报，她说，你考得又不好肯定要报啊，而且爸爸接送，又不要你走过去。她报完了，明天就上课了，10点钟开课。

早晨，对面的华莱士已经开始喧哗，把我从被子里揪出来，我十分的恼怒。此刻，母亲走过来对我说：“你爸爸今天上班有事出去了，你自己去。”我极不愿意地去厕所洗脸刷牙，然后吃完早餐就快九点半了，母亲带我坐公交车赶到了补习班，她说：“中午爸爸来接你，你在外面等一下。”我走进补习班，非常的生气，在愤怒中度过了2小时。

下课了，我和同学们一起出来培训班，他们都走了，有的结伴而行，有的是爸妈接，只有我一个人在外面等，太阳已经爬到我头上了，汗珠不住的往下流，衣服也汗湿了，我更加恼怒了，等了10分钟左右，爸爸还不来，我有点明天都不想来了。这时候，补习班老师出来了，她说：“你妈妈说你爸爸有事去了，你自己回去。”我听后心态崩了。老师跟我说你住哪里，我用手指了指，说：“那边的那边。”老师说：“这么远啊，走回去也不行啊。”我说：“我不知道坐哪一路公交车回家。”她说：“我上网给你搜，搜到了，坐908！”她和我一起走向公交站坐上公交车，要帮我给钱，我说我有，她走的时候还嘱咐司机，到了就告诉他。我听了之后，心里十分感动。瞬间不那么生气了，也没有不想上培训班的情绪了。

老师像太阳，照耀着我，老师像明灯照亮我前行的路，我为认识她而高兴，我要感谢我的老师。

我心中的那盏灯作文11

我心中有一盏灯，是代表乐观和积极的一盏灯，是她使我找到了我那盏灯。

那天下午，太阳很明媚，天空碧蓝的，云朵也悠闲的游走，本应是愉快的一天，可我就是打不起劲来，还不是因为这次语文考试考砸了。我准备出门透透气，说不准心情会好一点。我去到公园，来到我常常在坐的那把木椅边，然后坐了下来，我低着头，心里还是想着成绩，过意不去，心情完全没有转变的趋势。

我听见什么声音，猛然抬头，发现是玩具狗在“唱歌”，哪来的玩具狗？是一个老奶奶在卖玩具，为了引人注意，就打开了玩具狗的声音。我心想：这位老奶奶怎么这么惨啊，连晚年都不能安定。

可是我错了！我看她并不沮丧，她还时常笑笑，有人经过时她会积极揽客，有孩子摸摸她的玩具，她可高兴了，问他们的家长买不买她的玩具。

我很惊叹：为什么她的人生要这么艰难，很有可能就没有生活支撑——钱，我们这种学生，有父母资助我们生活的一切，丰衣足食的我们只管学习，而成绩不好就对此失落。想一想，这种人都没有向命运低头，而我们却垂头丧气，是不是太消极。

想到这里，我顿时豁然开朗，杂念全消失，此时，我看见她成功的卖出了一个玩具狗，她长满皱纹的脸上露出沧桑的笑容。不是只有她笑了，那个买玩具的孩子也笑了，我也笑了。

我呆呆的坐在木椅上，直至夕阳出现，我看着她起身收拾好玩具，然后缓慢的离开，离开我的视野。

“五点半了”，我大叫一声，急忙跑出公园。在回家的路上我不禁会想起那个老奶奶，我想起她的精神，对生活有着美好希望的精神。

我这盏灯点亮我的人生，只要拥有积极乐观的心态，生活就会很美好。

我心中的那盏灯作文12

光明、希望、引路、这是灯的代言词，每个拥有梦想的人，心中一定有一盏非常明亮，无比闪耀的明灯，它永远指引着我们，驱散我们对未知的世界的恐惧和迟疑。

记得那是一个非常美丽的夜晚，天空中的星星和月亮都可以清晰的看得见。我比赛失利心情极度不好。我挽着外婆的手在湖边散步，湖边的夜景很美，路灯映在湖中，远处依稀可以看见石桥的轮廓。但我？没有心情去欣赏它们，总有一种全世界都在嘲笑我的感觉。“你要加油学啊！你们现在要啥有啥，赶快利用起这么好的条件，看你们，哪像我们那时候，要啥没啥，条件苦的很呐。那时候天天早上吃白水煮面，一个本子得用上一年，草稿都是在树叶子上列，一个本子恨不得写黑，你喜欢画画就要为此努力，走在顶端别人才看得起你，你才会有信心。”外婆望向湖的另外一边，眼里流露出无限的感慨与微微的悲伤，她的眼角布满了岁月留下的痕迹，显得无比苍老。听妈妈说过外婆以前也喜欢美术，小时候也有天赋，但条件不允许。这给外婆留下了无比大的遗憾。

想想我在赛场上做的混账决定，突然觉得无比的内疚，轻而易举的放弃比赛，轻而易举的浇灭老师与家长的希望，亲而一举的浪费半年的准备与努力。好后悔，因为自己的一时烦躁，毁掉了如此沉重的机会。为什么在赛场上不想想这样放弃比赛的后果。我感到了一阵阵的罪恶感。

外婆的话点醒了我——我们现在有条件有梦想，为何不去努力，我们不少什么，为什么不愿多吃一点苦去完成梦想。

这天的夜晚我会永远铭记，这天所听见的话语我会铭刻在心中。

我心中的那盏灯作文13

在我见过的无数盏灯中，有一盏灯是独特的，它没有路灯亮，但比路灯更有用，它照不亮任何地方，却能照亮人心。

小学的六年，是很轻松快乐的六年。和自己的朋友一起玩耍打闹，没什么紧张的事，也没为学习担忧过。快乐的时间总是过得很快，六年的时光很快就过完了，心中多少都会有些不舍。

还记得在毕业前的最后一次见面——毕业典礼上，班主任和几位任课老师轮流上台为我们最后一次演讲。几位老师全部面露微笑，但语重心长的对我们说了很多，其实我们都知道，老师总是希望我们能够有所进步，超越自己的。

班主任张老师还给我们没人送了一本书，一个本子。书没有重复的，每个人的都不一样，是经过老师细心挑选的。一个小时过去了，几位老师给我们上的最后一节课也结束了。

随着小学的最后一节铃声响起，我们毕业了。放学后，我们难得的出现了自愿留下打扫卫生的情况。打扫完卫生，一群同学决定一起去附近的商城里玩，我也就一起去了。

我们到了商城之后，放下书包，立刻又开始一如既往的疯玩起来，你追我赶，还一起说笑，真是无比的欢乐。后来，我们去玩“密室逃脱”。说是去玩，实际上还是围在一起闲谈，密室里应有幽静阴森的气氛也被我们的话语给改变了。

这时，有人提议每个人说一句激励他人的话。我不由得想到了之前在书中看到的一句话“奋斗没有终点，任何时候都是一个起点！”一圈下来，近十句不同的话，始终在我们心中留下了足迹。此时的我们，心中都是激动与沸腾的。

又过了一会儿，我们就回家了。

毕业时老师和同学们说的话，以及同学的评价，一直都是我心中的那盏灯，也是最难熄灭的那一盏。

我心中的那盏灯作文14

每个人的心中都有一盏明灯，也许是物质上的，也许是精神上的。明灯会指引我们方向，在我们困难的时候帮助我们，我心中的那盏“明灯”就是妈妈。

妈妈是生活上的天使，每天从早忙到晚，早上六点起床，还要去买菜，帮我和弟弟弄早餐，因此妈妈的黑眼圈越来越重，帮助弟弟学习，答疑解难，忙东忙西的，头都晕死了，看作业，眼睛一天天痛起来来了。还要整理家，一日三餐的碗盘都要洗，还有我们五颜六色的衣服，那冰凉的水，让人感到刺痛妈妈的手都变得枯燥起来，再加上妈妈有病在身，还未痊愈，身子很瘦弱，爸爸还在外地打工，努力赚钱，这时妈妈要撑起一个大家庭，我真想为妈妈分当一些。

到了寒假的时候，爸爸回来了，妈妈也该休息一下啦，我和弟弟负责每天的餐桌和碗筷，爸爸就干杂货，一家人其乐融融，妈妈也能休息一下，至少每天可以多睡2小时，可是忙的时候比休息的时候少很多，每天那里说一下作业写完了吗？有没有谁好？哪里不舒服吗？这些话天天在我的耳朵里回荡！

有一次外面下着大雨，爸爸和我在下面买菜，妈妈看到外面下得这么大，就把弟弟一个人留在家里，那时候弟弟还小，妈妈就拿着三把伞往外面跑，来接我们，看到妈妈那红彤彤的脸，我的眼泪在眼珠里打转，却始终流不出来，爸爸用手搭住妈妈的肩上，尽量帮妈妈多抵挡一些风，我就在旁别看得眼睛都红了，我们迈着艰难的步伐，一步一个脚印走回了家。

在我的心中您永远是我的引路人，永远是我心中的明灯，领着我们前进，我们要从小树立远大的理想，在这盏明灯的指引下努力学习，做“有理想，有道德，有文化，有纪律”的一代新人。

我心中的那盏灯作文15

生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，一幕幕……相信都有我们回味和感动的事。……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册重温那些曾经令我感动的瞬间和那曾经熄灭又复燃的那盏灯。

——题记

皑皑白雪在空中翩翩起舞，那些生意葱茏的草木，不再有活力展示自己的容貌，冷冽冽的寒风，就业不停地刮着，而教室里的气氛却不同寻常。

教室里鸦雀无声，同学们把握着分分秒秒，为明天的考试做准备。模拟考试的时间不断流逝，而此时窗外的雪也愈下愈大。我的紧张感也随之而来。只有一道题了我也算是松了口气。可是我想了想“如果我这题做错了，那就要远离高分了。”我仔细地审阅的最后一题，可我根本不会做我的希望也随着时间飞逝，越来越渺茫。一股寒风从窗外刮了进来，吹灭了我心中的灯火。

傍晚，天空比起同往格外晦暗。大雪并没有停止，成绩也跟我的心情一样糟糕。我对明日的考试失去了信心，也只能接受同学们的嘲笑。我晚上并没有去食堂，而是拿着试卷躲在教室的角落默默地哭着。

一个黑漆漆的影子若隐若现，缓缓地向我走来。我的心跳忽然加快了许多。门开的那一刻，我变得提心吊胆。原来是我一个好同学，他蹲下来跟我说了几句话，但我对他置之不理，可他不像其他同学那样嘲笑我，而是鼓励我还与我分享他从失败中逃脱的经历。我被他深深地打动了，头上的阴霾也被他“拨开了”。窗外的雪忽然停了。第二天清晨，阳光明媚，我已从未乐观的态度面对考试。那盏灯重新燃起来，永不垂息的火苗，虽然微弱但是，在黑暗中显得如此明亮。

那一幕幕瞬间，触及到我心中柔软的角落，点燃我心中的灯火，勾起我无限的回忆。

第二篇：心中那盏灯

《心中那盏灯》

马德

八岁的那一年春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年的习俗，在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。

父亲说，行。

我说，我不要纸糊的。父亲就纳闷：不要纸糊的，要啥样的。我说要透亮的。其实，我是想要玻璃罩的那种。腊月二十那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看，他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是四块玻璃拼制成的菱形灯罩，上边似乎还隐约勾画了些细碎的小花。大军的父亲在供销社站柜台，年前进货的时候，就给大军从遥远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。

我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼。但我还是想，父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。

父亲说，行。

大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里一阵窸窸窣窣的声音吸引了，我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手正在里边打磨着。我又努力地醒了醒，等我适应了凌晨有些暗的光后，才发现父亲手里托着的是块冰，另一只手正打磨着这块冰，姿势很像是在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

我说：爹，你干啥了？ 父亲说，醒了，天还早呢，再睡一会儿吧。我说：爹，你干啥了？

父亲就把脸扭了过来，有点尴尬地说：爹四处找废玻璃，哪有合适的呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。

父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。父亲正在用他的体温融化那块冰呢。

我看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即，我撩起了自己的被子。

父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说，我不冷，我不冷，小心冻了你……

末了，父亲又说，天还早呢，再睡一会儿吧。

我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一合眼，两颗豌豆大的泪就洇进棉絮里：你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真凉啊！

那一年春节，我提着父亲给做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们都说这个冰灯做得有意思。后来，没几天，它就化了，化成了一片水。

但那灯，却一直亮在我心里。

第三篇：心中那盏灯分析

《心中那盏灯》教学设计

【教学目标】

1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。

2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。

3、使学生学会感受亲情，回报亲情。【教学重难点】

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。教学过程：(一)导入

1、在你的身边有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他的爱比母爱更深沉，那就是“父爱”，父爱就是心中那盏灯。（板书课题，生齐读）

2、这节课，我们就继续走进课文，去感受父亲那伟大，深沉的爱。

3、哪位同学愿意展示一下自己，把课文读给同学们听？(二)忆一忆，走近文本

1、课件出示词语（父亲

寒冷

儿子

灯笼）

2、你能根据这几个词语来回忆文章主要写了什么吗？

3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。

[设计意图：这是第二课时的教学，所以开课直接切入重点，让学生重温课文主要内容。但三年级的孩子直接概括文章主要内容较难，通过复习词语的环节交给学生概括的方法。]

4、通过上节课的学习我们知道，“我”执意要让父亲给我做一盏像大军拿的那种亮

亮的灯，父亲为了满足孩子的愿望，答应要为我做一盏灯，那么父亲到底是怎样做灯的呢？这节课我们继续学习。(三)品一品，感悟文本

1、请同学们默读课文第5自然段，找到父亲做灯的时间，地点，以及做灯时的动作，试着把自己的想法、感受写在旁边。然后组长组织同学们小组内说一说。

2、学生汇报

（1）时间：大年三十的早上（2）地点：离炕沿很远的地方（3）动作：托着

打磨

擦擦

捂

（4）是啊，父亲的手很冷，他是在打磨一块冰，你摸过冰吗？谈谈你的感受。（5）同学们说行很对，此时父亲就是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰，你们想象一下父亲的这双手是一双怎样的手？（粗糙

红肿

长满老茧）

（6）寒冬腊月，滴水成冰，父亲就用这双粗糙、长满老茧的手开始做冰灯了，刚做一会儿手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。

（7）好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。

（8）终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。

[设计意图：朗读有助于真切地感受课文，增强语感，以声传情。教学时，给学生充分的时间朗读，引导学生把自己当做课文中的人物去感受、去体验，引导学生入情入境地读，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。]（9）那么你从“一阵”“一会儿”中又体会到什么？

3、是啊，父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子

4、孩子这时候知道父亲在为自己做灯吗？

5、下面我们来分角色读6——9自然段（不读旁白，直接读对话）

6、当我问父亲在干啥时，父亲答非所问，为什么？

7、这里还有个描写父亲神态的词，大家发现了吗？“尴尬”是什么意思？你有过这样的经历吗？

8、父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢？

其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。

[设计意图：介绍作者生活背景，让学生更好的理解文字背后的情感。]

9、此时，孩子得知父亲忍受着刺骨的寒冷就是为了给自己做一盏冰灯，他会对父亲说些什么？（课件）

10、从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。（板书：子爱父）

11、父亲的手多冷啊，可当他听到儿子的话并没有停下来，而当我撩起盖在身上的被子时父亲却——（课件出示“急忙走过来······）从这里你可以看出什么？

12、父亲急忙走过来，连连说，父亲的心里只想着孩子的冷暖，让我们把父亲的关切读得更强烈些吧！

13、看到此情此景，只有8岁的马德流泪了，他为什么流泪呢？

14、此时的孩子百感交集，让我们读出孩子的感动，后悔，心疼。（课件出示）

15、就是这双手，牵着我走过春夏秋冬，就是这双手，把我高高举起，就是这双手撑起了我童年的一片天。那一年春节，让我骄傲，那一年春节——（学生接读第14自然段）

17、这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢？

18、这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情（板书：深情）的灯，所以我说（“那是一盏最美的灯”）。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。填空：师那是一盏用“

”（情）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。那是一盏用“

”（爱）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。那是一盏用“

”（心）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。[设计意图：本单元重点是体会文章所表达的思想感情，教学本课内容时，以“感动”为切入点，抓住感受深的句子统领全文，给学生充分的时间让学生自主探究，引导学生准确理解词语，从而体会文章所要表达的情感。](四)说一说，升华文本

1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。他在另一篇文章中写到(配乐)“对于您我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话，太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：“父亲，您是我永远的骄傲！”

[设计意图：通过展示作者的成就，再次感受父爱的激励作用，体会亲情的温暖，从而完成情感上的教学目标。]

2、孩子们，你们都生活在幸福美满的家庭中，你们的父母都深切的关爱着你们，此时你想对父亲说什么？

（五）、小练笔

写写与父亲之间发生的让你感受很深的事。

【板书设计】

18、心中那盏灯

深情

父爱子——————子爱父

《心中那盏灯》教学设计

四 城 小 学 李 微 微

第四篇：《心中那盏灯》说课稿

《心中那盏灯》说课稿

刘

丽

丽

项城市第一实验小学

2016 年4月

尊敬的各位评委、各位老师，我今天说课的题目是《心中那盏灯》。我将从分析教材、谈教法、说学法、说教学流程、说板书设计五个方面来进行说课。

一、说教材

（一）内容解析

《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元的课文主要体现“爱”这一主题，即：师生之爱、父子亲情、陌生人的真诚、两岸同胞的骨肉亲情。本单元的课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。

《心中那盏灯》是作者对童年往事的回忆。讲述的是一位父亲忍着刺骨的寒冷精心为儿子制做冰灯的故事。字里行间流露出浓浓的亲情，表现了父亲对儿子的深爱之情。文章的最后一句话是点睛之笔“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”以赞美灯来赞美人，来赞美父爱，是一篇感人至深的文章。

针对当今的孩子，生活在物质生活优越的时代里，只知享受，不懂回报，会感恩的并不多。力求通过本课的教学，熏陶学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒学生的感恩意识。

（二）教学目标：

我结合教材特点和我班学生的实际水平及心理特点，确定如下教学目标：

1、知识目标：

正确读写本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解

课文内容，学习作者抓住人物动作、语言等细节描写人的方法。

2、能力目标：

通过拼读、书写、扩词等掌握字词；通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱；通过指导学生有感情地朗读课文，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。

3、情感目标：

通过对文本的理解和拓展，体会浓浓的父子情怀，从而受到感恩教育——教育学生懂得父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。

（三）教学重、难点

根据以上教学目标和本单元的训练重点（阅读课文，体会文章所表达的思想感情），我确定本节课的教学重点是：通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会浓浓的父子亲情。

根据教参（学会抓住文中的重点语句，体会文章表达的思想感情）的要求，我把教学难点定为：准确体会“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。

二、说教法：

为达到教学预期目的，我采取以下教学方法：

1、创设情境法。我以多种形式创设情境，帮助形式理解内容、体会情感。如：学习“父亲做冰灯的过程”这个环节时，我创设问题情境：“父亲答应为儿子做一个能透亮的灯笼。那么父亲是怎样做灯

笼的呢？”激发学生的探究欲望。我还创设生活情境：让学生联系生活实际（举例：街上买刨冰的刨冰机，妈妈给冰箱除霜„„）和实物感受（触摸冰块）来体会父亲打磨冰块的艰辛，以及父亲打磨冰块所要忍受的寒冷。

2、多媒体辅助教学法。通过呈现图片，加深学生让对课文内容的感悟，通过播放音乐视频，引导学生加深对父爱的理解。

3、教与导结合，以导为主。指导学生多样化的朗读训练，比如自由读、指名读、同桌合作读、师生合作读等方式，感悟字里行间所表达出的浓浓亲情，训练学生的语感。

4、教与学结合，以学为主。引导学生合作探究学习“那是一盏最美的灯”的含义，感受语言的魅力。

5、联系生活实际讲述亲情故事，对学生进行感恩教育，突出语文教学的工具性和人文性。

三、说学法

1、自主探究、合作学习法

让学生汇报预习和自学成果，充分发挥学生的主体作用。自主学习课文弄懂父亲制作冰灯的过程。

2、质疑法

学贵有疑，有疑就有思。在教学中我鼓励学生对课文内容大胆质疑。如：导入环节我引导学生对课文的中心句质疑：为什么说那是一盏最美的灯？从而激发学生的求知欲和自主阅读兴趣，然后带着疑问有目的地阅读课文。

3、品读法

以读为本，以读代讲，以读促思，以读促悟。通过多样化的朗读训练，感悟字里行间所表达出的浓浓亲情，训练学生的语感，提高语文理解能力。

4、批注法

古人云：不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头。我在教学中引导学生学习做读书笔记，把自己的理解、体会、感悟、疑问记在书本上，加深理解。

5、读写结合法

三年级是习作的入门阶段。在教学中我很注重语文课本的示范性和工具性，指导学生在学习课文的同时，学习作者抓住人物的语言和动作来表现人物特点的方法。课后安排小练笔，用上动作、语言等细节描写一个熟悉的人。

四、说教学流程（第二课时）

以第二课时为例，我引导学生深入学习课文内容，用心体会父亲在做冰灯的原因、过程、结果中流露出的浓浓的父子情。引导学生抓住重点语句，在多种形式的朗读感悟中体会父亲的爱。学习作者抓住人物的动作、语言、神态等细节描写方法。对学生渗透思想品德教育，教育学生学会感恩父母。

根据学情和教学目标，第二课时我精心设计了四个教学环节：

（一）创设情境，复习导入

（二）品读课文，感悟父爱

（三）总结全文，升华情感

（四）拓展延伸，感恩教育

下面我具体介绍第二课时的教学流程：

（一）创设情景，谈话导入

孩子们，都说母爱是世界上最伟大的爱，其实还有一种爱时刻陪伴着我们成长，它比母爱更深沉，更宽广，这种爱就是---父爱。在作家马德国心中，父爱，就是心中那盏灯。出示课件。请孩子们伸出小手和老师一起书写课题。（齐读）（随机板书：画心和灯）

这节课就让我们继续走进课文，走进马德的童年，一起去感受父亲那伟大、深沉的爱吧！

（二）复习旧知，理清文路

1、回顾课文，谁来说一说课文写了一件什么事？

2、按事情发展的顺序，理清课文脉络，课文可分几部分？哪一段写的是父亲做灯的过程？（1—4要灯笼，4—13做灯笼，14，赞灯笼）

春节前，儿子执意“要一盏透亮的灯笼，”为了满足孩子的愿望，父亲答应了孩子。

（三）细读理解，品味感悟

品读课文是理解文，感悟父爱的基础。在这个环节我通过创设情境来激发学生的求知欲，调动学生的学习情绪。

品读课文主要分三步进行，分别从品读父亲的动作，品读父亲的语言、品读我深受感动的句子来感悟父亲对我的爱.在教学第5自然段时，我引导学生找出本段的动词，体会父亲做冰灯时的用心在意，并创设生活情境：让学生联系生活实际（举例：街上买刨冰的刨冰机，妈妈给冰箱除霜„„）和实物感受（触摸冰块）来体会父亲打磨冰块的艰辛，以及父亲打磨冰块所要忍受的寒冷。

同学们说的很对，而此时的父亲是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰。他该是我冷啊！为了更好地感悟父爱，我通过多课件引导学生结合父亲生活的环境，想象一下此时，父亲的这双手是一双什么样的手？（红肿、粗糙、长满老茧、）

父亲是一农民，在那么艰难的生活环境中，他面朝黄士背朝天，耕地锄草辗麦子，烧火做饭，双手一定长满了老茧）

是呀，就是这双粗糙的手在寒冷的冬夜长时间的忍受着刺骨的冰冷，只是为了满足孩子的心愿，我通过多种形式引读父亲为我做冰灯的句子，在读中感悟，加深了对父爱的理解。

（二）品读父亲的语言

通过过渡语:父亲做灯的行为引发了父子间的几次对话，我们一起来看课文的 6——9自然段。）来过渡到品读父亲的语言描写。重点抓住“尴尬”这个词来体会父亲想给儿子做玻璃灯笼，而又买不起玻璃的无奈，以及无法满足孩子想要的玻璃灯笼那种美好愿望的歉疚。进而体会父爱的深沉和伟大。我是这样启发学生的：

孩子们，父亲忍受寒冷为我做冰灯而他却仍然感到歉疚，这是多么深沉厚重的爱呀！接着我又引导学生对文本进行补白：“如果是你，此时，你会对父亲说些什么？“（爸爸，我不要灯笼了，您歇歇吧，您过来暖和暖和吧！）

“可是父亲却没有停下来”由此过渡到10-12段的学习，出示：“我不冷，我不冷，小心别冻着你。”

从父亲的语言描写当中再一次感悟父爱。

（三）品读我深受感动的句子,感悟父子挚爱之情.我是这样过渡的：“父亲对儿子的关爱，儿子体会到了吗？你从哪里读出来的？“

学生汇报，课件出示（13段）。

我引导学生又一次通过文本补白来感悟父子亲情：看着他那冻得发红的双手，我心里会想些什么：(我太不懂事了，如果不是我过分的要求，父亲怎会如此辛苦！)然后我通过多种形式的引读“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到他的手真凉啊！”引导学生加深对父爱的理解。

“我”仅仅感受到父亲手的冰冷吗?还感受到什么?(父亲对儿子的爱，亲情的温暖)通过角色的转换加深对课文内容的理解：此时此刻，如果你就是那个正在深切感受父爱的孩子，能告诉我你为什么流泪吗？（感 动，心疼，后悔，自责）

进而引导学生我们带着自己的体会再来朗读课文，真正做到了在读中悟，在悟中读。接着，我用这样的语言很自然地过渡到了对最后一段的学习：

是啊，就是这双手，牵着我走过春夏秋冬，就是这双手，把我高

高举起，就是这双手撑起了我童年的一片天。那一年春节，让我骄傲，那一年春节——引读14段。（课件展示）从这两句话中你体会作者怎样的心情？（对父亲和父爱的赞美，为你亲感到骄傲。）

请同学们带着这份感动的心情读课文最后一个自然段。

小组讨论、交流，理解：这盏灯没过几天就化了，“我”为什么说它是一盏最美的灯？深化冰灯的意义。

学生在品读了全文之后，已经极大地铺垫了情感，到课文的最后情感的升华已是水到渠成。“这是一盏凝聚着父爱的灯”所以它是一盏最美的灯。

接着让学生进行声情并茂地朗读，把学生带到作品的艺术境界中，使学生产生如临其境，如闻其声，如见其人之感。

四、总结全文，拓展升华。

我设置了4个小环节，目的是：引导学生联系生活实际，感受生活，不仅升华了学生情感，锻炼了语言表达能力，而且拓展了学生的阅读空间，丰富了学生的阅读积累。

1、拓展朗读马德先生的关于父爱的一段话

“对于您我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！“

2、观看2016春晚佟铁鑫和杨洋演唱的《父子》。

师：孩子们，你们都生活在幸福美满的家庭中，你们的父母都深

切的关爱着你们，其实，每一位父亲都有很多话要对他的孩子说，只是他们总是把这些话藏在心底，把他们的爱藏在心底。让我们来用心地聆听吧，让我们在音乐中和自己的心灵对话吧！（视 频：2016年春晚杨洋（父子）

孩子，如果你感动了，可以晃动你的小脑袋，如果你感动了，可以拍起你的小手掌，如果你流泪了，我要为你翘起大拇指，因为你懂得体会爱了。

3、引导学生联系生活实际说一说自己平时感受到的父亲。（说话练习）

4、引导学生在课外抓住人物的动作和语言来在说话练习的基础上把自己感爱到的父爱写一写。（课件出示学法指导）.在一首美妙的音乐---------刘和刚<<父亲>>中，引导学生大声说出自己的心里话“爸爸您辛苦了！爸爸我爱您！爸爸，我要成为您的骄傲！”中结束本节课的学习。

五、说板书设计

板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔。一幅新颖别致，富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。

为了突出本节课的重点，便于学生理解和记忆。教学本节课，我用寥寥几笔勾画出了一幅灯笼图，既简洁又美观，起到了画龙点睛的作用。（ppt展示）

教无定法，贵在得法。以上我从以上几个方面进行了说课，由于

本人才疏学浅，说课中难免有不当之处，还请各位领导及评委老师们批评指正！我的说课完毕，谢谢大家！

第五篇：心中的那盏灯

心中的那盏灯

作者：潘姚瑶

在人生茫茫道路中，会有无数盏温暖、明亮的灯为你照耀着，给你勇气、信心与力量，而徐老师就是我心中最闪耀、最明亮、最温暖的那盏明灯„„

记得我刚刚踏入这个学校的大门，我害怕，害怕同学们会对我不友善，害怕老师的严厉与沉重的学习负担。一次次的重默使我对徐老师既恨又怕，然而让我改变对徐老师的看法，发生在运动会上„„

那天，是我参加800米女子比赛的日子，原本扭过的脚，在800长跑的“煎熬”下，变得又红又肿„„ 在徐老师的搀扶下，我被送往了医务室„„

“啊！怎么肿得那么厉害！”徐老师看着我肿的大如馒头的脚跟，小声的惊呼道、“潘姚瑶，快点！我送你去医院！”说完便招呼着周老师把我抱到车里去„„

路上，徐老师一直坐在我的身旁，她让我的腿搁在她的腿上，轻轻地帮我揉着、“啊！痛！”突然脚底传来了一阵刺痛，我的眉头立刻皱了起来，“很痛吗？”见我眉头紧锁的样子，徐老师的脸色也难看了，仿佛看到我痛她也疼似的。看着徐老师担心的样子，心里边暖暖的，仿佛脚也不痛了似的„„

好不容易来到了医院，徐老师立刻从医院里借来了一把轮椅，扶我上座，做完了X光后，医生示意让我们在门外等。

门外，灯灰暗地照着，给人一种阴森森的感觉，令我害怕。

“脚还痛不痛？”徐老师关切的询问我。

“我„„不痛，不痛！徐老师你先回去吧！我一个人也可以在这里等爸爸啊！”我努力扯起了一副笑脸，不料，脚底又传来了一阵刺痛，我痛得大叫一声，“痛~~~！”

“不行，你的脚都肿成这样了，我怎么会放心离开呢？我和你一起等吧！”老师用力地摇了摇头，一脸坚定的看着我，眼中、话中都带有意一丝宠爱„„

“徐老师，我„„”我看着徐老师，心中一丝暖流流过，感动的泪水在直打转：有这样的老师真好„„恩！真好！我坐在轮椅上默默地想着„„

“瑶瑶，快到中午了，一定饿了吧！老师只有一包饼干，你先吃吧！等会儿，我再给你去买！”徐老师说完就从包中翻出一包饼干递给我„„

“不，老师，你先吃，我不饿！”我将老师的饼干轻轻地推了过去。

“瑶瑶，你看你都生病了，病人先吃！”徐老师摇了摇头，还是将饼干硬塞给了我，话语中带着几分坚定。

我轻轻地拆开了包装袋，一股饼干的香味冲进鼻腔，我轻轻地咬了一小口，不知是饿了还是什么原因，平时不喜欢饼干的我只觉得这包饼干十分可口。

“潘姚瑶！以后别再重默了，你本是一个聪明的好学生，我对你严厉是应该的，希望这次对你说的这番话，你能记在心中，要知道我对你的期望很高啊。”我不禁愣住了，想不到徐老师对我有如此大的希望！迎着徐老师亲切和蔼而又充满期待的目光，我的眼眶湿润了，我重重地点了点头。此时，医院中的灯光似乎变亮了，充满了浓浓的感动与温暖„„

做不了月亮就做一颗星星，在自己的位置上发光发热；做不了大树就做一棵小草，为大地增添一份绿色；做不了引路人就做一盏明灯，为人们带来一丝温暖，一份光明„„

而徐老师就像这盏明灯，她唤醒了我的动力，照亮了我的前程，为我的人生道路，增添了一份希望，一份温暖，一份感动„„