第一篇：西师大版六年级上册数学期中试卷
西师大版2019-2020学年六年级上册数学期中试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、选择题。（共8分）(共8题；
共8分)1.（1分）小明用一张长32厘米，宽20厘米的长方形纸，最多能剪（）个半径是2厘米的圆形纸片． A.50 B.40 C.160 2.（1分）把一根长1.884米的铁条，弯成一个铁环(接头处不计)，铁环的直径是（）A.0.7米 B.0.6米 C.0.5米 D.0.8米 3.（1分）1克药放入99克水中，药占药水的（）A.B.C.1% 4.（1分）5千克油，用去，还剩下多少千克？正确的算式是（）A.5× B.5×（1﹣）C.5﹣ 5.（1分）40÷2 40× ,比较大小，应填的符号是（）A.＞ B.＜ C.＝ D.≠ 6.（1分）一根木头锯成3段要6分钟，那么锯成9段需要（）分钟． A.16 B.18 C.24 D.27 7.（1分）一个人从A点出发向北偏东60°的方向走了4米到B点，再从B点向着南偏西15°的方向走3米到C点，那么∠ABC等于（）A.75° B.45° C.15° D.135° 8.（1分）一个比的前项是8，如果前项增加到16，要使比值不变，后项应该（）。
A.增加16 B.乘2 C.增加8 二、判断题（共5分）(共5题；
共5分)9.（1分）把0.54吨：54千克化成最简整数比是1：1．（判断对错）10.（1分）两根绳子都是1米，第一根截去，第二根截去 米，两根绳子剩下的部分一样长。（）11.（1分）4÷（20＋）＝4÷20＋4÷ ＝ ＋5＝5。
12.（1分）五（2）班男生30人，女生20人，女生占全班人数的 。
13.（1分）如果两个圆的面积相等，那么它们的周长也一定相等。（）三、填空题。（共24分）(共10题；
共24分)14.（1分）计算 =_______ 15.（2分）5克=_______千克，写成小数是_______． 16.（2分）口算 _______ 17.（4分）=_______ 18.（4分）在A.22.2％，B.0.231，C.和D.0.23这四个数中，最大的是_______，最小的是_______． 19.（2分）两个自然数的倒数的和为，这两个数分别是_______和_______． 20.（2分）7吨的和（_______）吨的相等。
21.（2分）写出下面比的最简整数比.4厘米∶40千米=_______∶_______ 22.（2分）一个三角形三个内角度数的比是4：3：2，这个三角形中最大的角是_______度． 23.（3分）如下图，淘气从家向(_______走_______米)到少年宫，再向(_______走_______米)到学校。
四、计算题。（共32分）(共6题；
共39分)24.（8分）粮店出售一批大豆，第一天卖了，第二天卖了230千克，两天共卖出大豆480千克，这批大豆有多少千克？ 25.（12分）计算。
（1）56×（2）×47（3）（23%+23%+23%+23%）×25（4）2018× 26.（6分）化简下列各比 ①0.625：
②1：0.25 ③ ：
． 27.（6分）直接写出结果。
× ÷ = 7×-3÷ = 2.5×0.7×4= × ÷ × = 1-× = 100×（1-）= 1÷-÷1= ÷ ÷ = 28.（4分）图形与计算。
（1）在方格图中，照样子画出右边的图形。
（2）如果每个小正方形的面积是1平方厘米，求出右边这个图形的周长。
29.（3分）安安从家里出发去学校，请你依据下面的描述画出路线图，并标出学校的位置。
从安安家出发，先向东偏北25°方向走300米，再向北偏东50°方向走200米，最后向南走300米，到达了学校。（图上1厘米表示实际100米）五、解决问题。
(共5题；
共24分)30.（4分）看图列式计算 31.（5分）加工一批零件，已完成个数与零件总个数的比是1：3．如果再加工15个，那么完成个数与剩下的个数同样多，这批零件共有多少个？ 32.（5分）在期末考试中，哥哥的数学成绩比语文高7分，弟弟的数学成绩是语文的 ．又知道弟弟的数学成绩比哥哥的数学成绩的 高 分，总成绩比哥哥低 分，那么弟弟的语文成绩是多少分？ 33.（5分）胜利街小学，高年级学生是中年级学生人数的，中年级学生人数是低年级人数的80%，已知中年级有140人，全校有学生多少人？ 34.（5分）已知圆的周长和长方形的周长相等，长方形的宽是多少厘米? 六、挑战题。（5分）(共2题；
共5分)35.（2分）=_______ 36.（3分）列算式或列方程解题．（1）2减去 的 的差，再加上，和是多少？（2）2减去 的差的，再加上，和是多少？ 参考答案 一、选择题。（共8分）(共8题；
共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断题（共5分）(共5题；
共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、填空题。（共24分）(共10题；
共24分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、计算题。（共32分）(共6题；
共39分)24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、五、解决问题。
(共5题；
共24分)30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、六、挑战题。（5分）(共2题；
共5分)35-1、36-1、36-2、
第二篇：西师大版小学二年级数学上册期中试卷分析
二年级数学上册期中考试试卷分析
一、基本情况
在这次期中考试中，全班有55人参加考试,有4人不及格，及格率为92.4%，优秀人数有48人，平均分87.68;
二、卷面分析
试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。本张试卷分为六大题。
第一题填空第2、5、8小题失分较少，第1小题个别同学做错的主要原因是乘法口诀不熟；，有小部分算不对。
第二计算题的；第1小题有些同学对乘法口诀牢固不太好；；第2小题有加减法导致失误。
第三题填上><=，一部分同学审题不认真。第四题大部分同学填的都正确。
第五题按要求填空有一部分对知识掌握不牢固。
第六题连线同学看图形、大部分同学没有看清连的不对.前后面看的不错、没有看清左右面。
第七题解决问题的第1题。第2题算式都会列个别同学掌握不牢固。，理解题意不够。
三、改进措施。
1、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
3、培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
4、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
5.培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
金庙小学
第三篇：六年级数学上册期中试卷分析
六年级数学上册期中试卷分析
一、试卷分析
本次六年级数学期中试题总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活性，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、答卷分析
从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。总体而言本次我班数学考试成绩不大理想。
三、存在的问题
1、学生没有养成良好的学习习惯:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。
2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如位置与方向中的数对表示物体的准确位置；求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简简便计算也有待加强。学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
3、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。乘法还是除法。
第四篇：六年级数学上册期中试卷分析
六年级数学上册期中试卷分析
保家小学
2016年11月
此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
我班学生在数学学习方面存在的主要问题: 1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如位置与方向中的数对表示物体的准确位置；求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。3．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。数学题型千变万化，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。
4.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
5、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
第五篇：六年级数学上册期中试卷分析
六年级数学上册期中试卷分析
——125班郭梅
一、试卷的命题思路: 本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试结果情况及分析。
全班共有36名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:
（1）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
（2）解决实际问题的能力不强。
（3）缺乏对学生综合能力的培养。
（4）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。
三、对下步数学教学的思考及整改:
（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。
1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平。
4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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