课前教学检查实施方案[优秀范文5篇]

第一篇：课前教学检查实施方案

信息通信技术教学团队 20 20--2021 1 学年第一学期

0 2020 级课前教学检查实施方案

教师教学准备工作检查是教学运行的一个重要环节，为保障教学工作的正常运行，提高课程的授课质量，促进教师之间交流与互相学习，根据学校目前教学进度安排，结合团队安排实际，特制定本团队2020-2021 学年第一学期课前教学检查实施方案如下：

一、检查时间：

资料检查：2020 年 9 月 30 日-10 月 6 日 10 点前 资料复查：2020 年 10 月 7 日 17 点前 现场检查：2020 年 10 月 9 日 12 点半 二、检查地点：明 302 三、检查小组

组长：

评审专家：

四、检查对象

2020-2021-1 学期 2020 级团队开设的各专业课程 五、教学资料检查内容及要求（一）课程教学标准 本学期所开设的所有课程均应按照学院最新的课程标准规范进行修订和制定。

（二）实训（验）指导书（B、C 类课程提供）；（三）教学计划进度表（一式四份）；

（四）教案（略案和详案）

1.本学期所有任课教师均需按照学院最新教案编写要求完成教案的编写。

2.所有老师均需在开课检查前完成 1/4 课时的教案。

3.开新课和新开课的校内中级职称以下（含中级职称）的教师须在学期末提交本学期担任课程的全部详案；校外中级职称以下（不含中级职称）开新课和新开课的兼职、兼课教师，须提交本学期担任课程的详案。

（五）课件 （六）说课课件 说课课件，内容要求如下：

1.课程定位（依据、课程性质和类型、课程与其它课程的关系、教学目标（岗位；知识、能力、素质））； 2.教学内容（设计思路、基本构架与具体内容、实践教学的设计）； 3.教学模式（基本思路（体现高职特点）、教学组织与实施、教学方法与手段）； 4.教学资源与保障条件（教学资源、保障条件）； 5.素质教育； 6.教学考核评价（考核标准、考核内容、考核形式、考核主体、考核分值）

7.教学改革与成效（特色、其它）； 8.存在的问题及对策。

（七）所授课程的教学基本文件必须齐备，同一专业（方向）相同课程的课程标准和实训指导书必须一致，但教案、课件等不得直接使用出版社提供的参考课件，也不允许使用其他任课教师编写的。

六、工作流程

（一）资料检查环节 任课教师将所承担课程的所有教学资料按时提交专业负责人初审，并填写《四川现代职业学院教师教学准备工作资料检查情况汇总表》，并交由教学秘书汇总。

（二）资料复审

教学团队负责人对本团队所开课程教学资料进行复审。

3.团队秘书汇总本团队所有开设课程的初审、复审意见。若初审、复审意见一致，视为“资料检查环节”已通过；若初审、复审意见不一致，视为“资料检查环节”未通过。

4.团队秘书需将未通过名单报教务处备案，同时反馈到任课教师本人，任课教师根据存在的问题进行整改。

（三）现场检查 1.现场检查人员确定（1）教学经验丰富、教学能力较强的老师进行示范说课和授课；（2）新进老师和新开课老师进行授课检查。

2.现场检查流程

（1）说课（5-8 分钟）:原则上为课程建设负责人或课程负责人指定老师；（2）授课（15 分钟）：课程负责人指定老师做示范，新进老师、开新课和新开课的老师必须参加授课环节。

检查组根据课程标准抽点题目，教师现场讲授。已讲授过的课程的检查内容由检查组根据课程标准任意指定内容；开新课和新开课的课程检查内容由检查组根据课程标准在整体课程前 1/4 的内容中抽点题目。

七、检查结果及处理

（一）检查结果确定 1.已通过资料检查且未不用参加现场检查的课程，视为本门课程此次课前检查已通过。

2.进入现场检查的课程，以检查当天的情况来确定本门课程此次课前检查是否通过。

（二）检查处理 1.检查结果为“通过检查”的教师准予开课； 2.检查结果为“暂缓通过”的教师可以由本人在检查结果公布后一天内向所在教学单位提出复检申请，经所在单位和教务处审批后，在一周内按原检查要求再次组织检查，结果为“通过检查”后方可准予开课； 3.复查结果仍未通过或首次检查结果公布后一天内未向所在教学单位提出复检申请的，取消该教师该门课程的授课任务，由教学单位另

聘教师承担授课任务。

4.本次的检查结果将作为教师年度考核和评优的依据之一。

附:2020-2021 学年第一学期 2020 级教学检查附件及团队教学检查安排表

信息通信技术教学团队 2020 年 9 月 28 日

第二篇：2011年秋季教学检查实施方案

2011年秋季教学检查实施方案

为了做好本学期教学质量考核工作，根据教学工作安排，学校决定于8月18日至12月20每月定期进行教学检查。请各任课教师高度重视，积极做好每次教学检查工作。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

加强教学管理、教学质量监控和教学建设工作，总结和交流教学经验，及时发现和解决教学过程中出现的问题，促进教风与学风建设，不断提高教学质量。

二、组织机构

为切实保障教学检查工作顺利有效的开展，学校成立教学检查组织机构。学校教学检查领导小组负责教学检查的策划、组织、抽查和对检查工作进行布置，并负责教学检查和评价工作。

1、学校教学检查小组

组长：何乙庆

副组长：王成舜

成员：闫立君

殷少勇

谷雪岩

李小东

三、检查内容

1、教学管理及教学文件的落实情况

（1）常规教学规范化及过程管理情况：检查包括教研室教学工作计划，教研活动安排，课程授课计划，实训计划，停调课制度等教学运行情况及规范课堂教学管理的情况。

（2）兼职、兼课老师管理情况：检查外聘老师的业务档案管理，教学质量监控措施及成效等情况。

（3）教研教改情况：检查教研活动开展情况，重点关注各专业在人才培养模式创新、课程体系与教学内容改革、特色专业课程建设、教学方法与手段改进、校企合作等方面是否有举措、有进展、有成交。

（4）实践教学情况：检查教学计划中确定的实践、实训课的开出率及教学效果等。

（5）教学效果检查：听课、评课，学生评教等的开展情况。（6）各科课程期末考试命题、成绩录入等情况。

二、教师教学情况

（1）教师课堂教学秩序：教师上、下了时间的遵循情况、课堂教学组织情况、学校上课出勤情况、学校上课精神状况等。

(2)教师履行教学规范情况：检查教师教案是否齐全、教学进度和授课计划是否一致，听课是否达到节数，作业批改情况等。

职教中心2011、8、20

第三篇：课前5分钟演讲实施方案

课前5分钟演讲实施方案

淄博高新区石桥中学 丁秀军

交往是一种普遍的社会现象，是人的基本生存方式。人的发展就是在交往中实现的。随着社会的发展及现代教育的要求，口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。因此，语文教学中，尤其是低年级语文教学中，口语表达训练就显得尤为必要和尤为重要。而课前5分钟的演讲，是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。

“课前五分钟演讲”是指上本节课内容前的五分钟而不指上课铃之前的五分钟。利用课前五分钟是指导在这五分钟内进行听说能力的有序训练，与阅读、写作结合在一起，培养学生综合性的语文能力，提高学生综合的语文素质。我校近几年来，在开好说话指导课、训练课的同时，全校各班推行课前5分钟演讲。现就此总结如下：

一、理论依据

1、《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求：“改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

2、《语文课程标准》总目标第9条：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

3、《语文课程标准》各学段都有详细的“口语交际”教学目标。

二、组织方法

上课铃响后，新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。

注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。（2）天天进行，节节训练。使学生养成习惯。（3）训练内容及形式随年级升高而加深。紧扣教材安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台。

三、形式及顺序

初中阶段有6-8个学期，依据教材进度，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内容逐步推进：

1、当众说几句话。

2、背一首古诗词。

3、讲一个成语故事。

4、说一句格言或警句，并进行评价。

5、叙述近日见闻或复述近期国际国内一条重大新闻。

6、评价班内或校内发生的某一现象。

7、描述眼前的自然现象。

8、谈对社会某一热点问题的看法。

9、介绍一件物品。

10、自己提观点、列论据。

11、批驳同学中的不良言行。

12、自认为重要的语文知识讲解。

针对以上主题，初中4年分4个阶段进行，每个阶段平均4个主题，保证每个人围绕一个主题不重复前面同学讲的内容而上台一次，从而逐步达到敢当众讲话及互相学习的目的。

训练的具体内容和目标如下：

叙说古今故事。古今中外的神话传说、童话寓言、轶闻趣事，都是讲述的题材。故事每个人从小经常听，也喜欢听。利用这一点，这一阶段主要培养学生课前发言的习惯，锻炼学生的胆量，以便使学生在公共场合发言能做到情节完整、吐词清晰和基本流利。同时初步让学生了解讲述故事要注意的语气、语调、语速、节奏、声音变化和态势等。

关注身边事物。每个人的身边会接触许多事物，每天都会发生许多的事情。即便是学校的生活，只要善于观察，有一颗敏感的心，也会觉得身边的生活是丰富多彩的。因此，要多引导学生注意观察自己身边的一事一物，对看到的(包括从书中读到的)、听到的事物进行独立思考，然后在课前把自己的见闻感受表达出来。这一阶段主要是培养学生的观察能力和感悟能力，即获取和处理信息的能力，使他们养成一种善于观察生活、思考生活、表达生活感受的良好习惯。

探讨热点话题。这是第二阶段的深化和提高，所谓热点话题，是指在社会上影响比较大而大家非常关心的话题。比如申奥成功、中国加入WTO、中国足球冲入世界杯、9.11事件、08奥运、抗灾赈灾等，也可以是电视新闻栏目，当然也可以向学生征集他们关心的话题。探讨之前，教师或同学讲述事情的基本事实，或者先让学生观看电视，然后请学生就听到或看到的谈谈自己的看法和观点。这—阶段主要是为了拓宽学生视野，开阔学生眼界，并且从这些事情中进行分析和思考，学会提出观点，从而培养学生社会责任感和集体主义精神。

四、指导评价 教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价：

1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点，富有教育意义的演讲，当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。

2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬；对真情不能畅快流露的学生及时引导。

3、表达的评价。对口齿清楚，声音响亮者給予表扬，对腼腆羞涩的学生不能挖苦，应给予恰当的引导。

4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评，找出优点，表扬为主，从而激发学生浓厚的兴趣。

五、效果及作用

1、提高了学生的心理素质。面对众人克服自己怯场的心理。尤其是在当今竞争的时代，更应该注意培养学生交际能力，课前先让学生说，给学生提供机会，满足其表现欲望，提高了当众说话的口头表达能力。

2、培养了学生参与意识，使学生参与到教学活动中，增强了教学的民主性。学生之间多交流、共同提高，起到了互教互学之功效。

3、引导学生广泛关注生活，多听、多记、多看、多思、多读，扩大视野，增长知识，使课内学习向课外延伸，积累写作素材，完善语文知识结构。

4、在这一过程中学生的思维得到了训练，像在热点探讨中，许多学生从不同角度提出不同的看法，相互启发，使他们学习到从多层面多角度去思考问题的方法，而这样就有利于发散思维的培养，创新意识的加强。

六、注意处理好三个结合。

1、听与说的结合。如一个学生讲的故事，或有教育意义的新闻，其他人相处或说出故事梗概或感受；一个学生说出一句格言警句，其他学生重复出来，从而锻炼学生的听力，概括能力，评述能力等。

2、读与说的结合。学生全神贯注有意识的强记一段话，复述时，把它们从自己的口里吐出来，完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。

3、读与写的结合。在进行写作训练时，上课在进行训练前。先让学生面对作文题目，把想好的内容说出来。这样，说说写写，写写说说，不仅有利于作文教学，而且提高了说话能力，使学生说话逐步做到中心明确，条理清楚、语言简明、连贯、得体。

七、认识误区及解释

也许一些教师会认为一堂课用五分钟(甚至有时超过五分钟)进行这样的训练浪费了时间，课堂上就不能完成教学任务。其实，这完全是一种错误的观念。

首先，从语文课程的性质来看，语文课具有工具性，也就是说学习语文要为人们的日常交际服务，应具有日常交际工具的功能。而人们的日常交际最主要还是通过口头表达的形式来进行的。其次，从语文教学的目标来看，过去的《教学大纲》明确指出：要培养学生听说读写全面发展的能力。现在的《课程标准》更是对每个学段的口语交际训练作了具体而详细的规定。再次，从课堂效果来看，—堂课如果能够有效利用好四十分钟进行课文教学就已经非常不错了。

著名语文特级教师洪镇涛说：“学习语言，是语文教学的根本。所谓学习语言，主要是通过感受，领悟，积累语言材料(即吸收，其途径是听、读)和运用语言(其途径是说、写)来提高语文能力。”洪老师从语文教学的根本上来论述学习语文的途径，明确指出：学习语言，听说和读写同样重要，甚至听说比读写更重要。因此，我们大可不必为课前五分钟的口语交际训练而担忧，因为，这和课文教学一样也是语文教学的根本任务。我们要做的是，由于时间的相对缩短，在课前对教材要进行更加认真细致地分析和研究，去设计更加有效的教学方法，优化课堂结构，提高四十分钟的利用效率。

第四篇：课前5分钟演讲实施方案

卢龙职教中心学生课前5分钟演讲实施方案

语言是人际交往的工具，是学生内在素质的表象与思想的载体。针对我校毕业生步入社会面临双向选择的挑战下，根据校领导提议，我校推行各学科课前5分钟演讲制度，以培养和提高学生的口语表达能力。现将实施方案公布如下：

一、指导思想

推行各学科课前5分钟演讲制度，不仅是改革传统教学方式、突出学生主体地位的需要，更是面对我校学生就业现状而进行的教改尝试。目前，学生就业首先要过“面试”关，而学生在校期间缺乏语言表达的锻炼机会，语言表达能力不强，致使择业受到严重影响，为此学校要求各学科教师根据本学科特点，利用课前5分钟时间，让学生到台前演讲，使学生学会倾听、表达和交流。逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手、善于观察、搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。更进一步而言，通过这样的活动，使学生学会人际沟通和社会交往，达到会说话、会做事、会做人目的。

二、活动目标

1、提高学生的心理素质。活动初始，针对课堂气氛沉闷现状及学生怯场怕羞的心理，任课教师可不限制学生演讲内容，哪怕是最简单的话题，都可以随意让学生去发挥。只要学生勇敢走向讲台，体态大大方方，语言清楚完整就算合格，也是我们活动的初期目标。

2、锻炼语言表达能力，培养学生养成收集信息良好习惯。学生胆量提高后，教师应在培养学生语言交流的技巧和能力上入手，可采用提前告知演讲题目，让学生收集资料参与演讲的形式，培养学生收集信息、提高语言表达能力目的。

3、引导学生关注社会生活，培养学生思辨能力。活动第三阶段，要求学生养成五多习惯（多听、多记、多看、多思、多读），扩大知识视野，增加文化底蕴。班主任也可利班会时间，采取辩论赛形式，组织学生进行正反两方面的专题辩论，以提高学生思辨能力。

4、激发学生自信、自强、乐观友善的人生态度。在学生课前5分钟演讲活动中，要求每个同学做好笔记，以此也做为每个同学增进了解、互谅互让、和解友善的契机。期末教务处拟决定在全校开展一次以班为单位参加的演讲比赛、辩论赛或招聘模拟会，以检验本次活动成果，鼓励先进、鞭策后进。

三、组织方法

上课铃响后，新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。

注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。（2）天天进行，节节训练。使学生养成习惯。（3）训练内容及形式随年级升高而加深。紧扣学生生活实际和教材安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台。

四、形式及顺序

职高阶段有3-5个学期，依据教材进度，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内容逐步推进：

1、当众说几句话。

2、背一首古诗词。

3、讲一个成语故事。

4、说一句格言或警句，并进行评价。

5、叙述近日见闻或复述近期国际国内一条重大新闻。

6、评价班内或校内发生的某一现象。

7、描述眼前的自然现象。

8、谈对社会某一热点问题的看法。

9、介绍一件物品。

10、自己提观点、列论据。

11、批驳同学中的不良言行。

12、自认为重要的文化课和专业课知识要点的讲解。

13、美德细节演讲。

14、校园快评演讲。

15、古今中外的神话传说、童话寓言、轶闻趣事等等。

针对以上主题，学科组长、专业组长可根据高考和就业班学生的现状，具体规定各学期学生演讲的主题。采取循环演讲的方式。

五、考核评价

（一）评价方法：演讲采取学生互评与教师评价相结合，100分制当场评价。划分A、B、C、D四个档次，作为学生平时成绩（100-90分为A等、89-70为B等、69-61为C等、60分以下为D等。

（二）评价标准：

1、演讲内容（30分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

2、语言表达（30分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3、表情仪态（10分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果（30分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

（三）教师点评

教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价：

1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点，富有教育意义的演讲，当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。

2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬；对真情不能畅快流露的学生及时引导。

3、表达的评价。对口齿清楚，声音响亮者給予表扬，对腼腆羞涩的学生不能挖苦，应给予恰当的引导。

4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评，找出优点，表扬为主，从而激发学生浓厚的兴趣。

注意处理好三个结合。

1、听与说的结合。如一个学生讲的故事，或有教育意义的新闻，其他人相处或说出故事梗概或感受；一个学生说出一句格言警句，其他学生重复出来，从而锻炼学生的听力，概括能力，评述能力等。

2、读与说的结合。学生全神贯注有意识的强记一段话，复述时，把它们从自己的口里吐出来，完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。

3、读与写的结合。在进行写作训练时，上课在进行训练前。先让学生面对作文题目，把想好的内容说出来。这样，说说写写，写写说说，不仅有利于作文教学，而且提高了说话能力，使学生说话逐步做到中心明确，条理清楚、语言简明、连贯、得体。

我们有理由相信：留给学生一个机会，学生会还我们一个惊喜!

卢龙职教中心教务处 2011年2月28日

第五篇：课前英语演讲稿优秀

Dear teacher, dear students:

Hello everybody!

My topic today is “making the self-confidence.”

Thomas edison once said: “confidence is the first secret of success.” yes, in life, we can not do without self-confidence everywhere. a person without faith, is bound to be abandoned by the society of a person, a person has been abandoned by successful, one was abandoned by the people themselves! therefore, we can say without hesitation: self-confidence is a person's soul!

Self-confidence does not equal arrogance. it is a determination, has the power over life and death. never blindly self-confidence, it is hard honing the ability of the condensed. ability is like the crown, it is only mounted on a self-confident fengyun sparkling diamonds, will become eye-catching and gorgeous. similarly, there is no ability to foil, and let confidence no matter how brilliant, but also like the loss of green flowers, value greatly reduced.

I believe we all heard of “with confidence” the idiom story! good at the northern song painter painting paper with bamboo, when pen to paper without thinking each time they claimed a life-like bamboo map. how did he do it? it turned out that his daily observation of the bamboo hut, seasons, his unshakeable. over time, the length of bamboo thickness, leaf shape color, he is familiar with the heart, naturally, put the bamboo painted superb.

This is the power of self-confidence!

How, if there is no confidence to support him, to encourage him, even though the text was the same with earth-shattering, then do not believe in their own strength and what is the use? he would be buried in the chinese long history of five thousand years in the dust.

Self-confidence can pass through time and space, it come and go like the wind, but in everyone around to stay. but if you can not catch it, it will as the yellow river water gone.

In life, we need to seize confidence. hold self-confidence, we can turn in the highest satisfaction of life; in growth, we need to seize confidence. hold self-confidence is the most perfect pass into the society; in the struggle, we need to seize confidence. hold self-confidence, success is not far away in front of you!