长春版《大孔雀蛾的晚会》的教学反思[5篇范文]

第一篇：长春版《大孔雀蛾的晚会》的教学反思

一、课前听写重基础

虽然我执教《大孔雀蛾的晚会》是六年下册的课文，正是整个小学阶段最为紧张的时刻，要讲新课，要归类复习，要完成各种练习，但是就这课而言，生字既多又难，虽然经过第一课时的洗礼，但是还是应该经过再巩固再复习的过程。因此，虽然本节课只有30分钟的时间，我还是从本课的实际出发，从学生的需要出发，安排的听写的环节，针对重点复习的5个词语。

基础知识是语文教学的重要组成部分，无论是低年段还是高年段，都应该落实到实处。其实如果前面不安排听写的环节，中间再紧凑个三两分钟，“直接描写与间接描写相结合”的写法指导后完全可以安排个小练笔，使本节课的教学看起来更加合理，更加精彩。但是在几番取舍之后，我还是一如反顾地选择了前者。现在静下心来仔细地经过反思，依旧觉得自己的选择是对的。

二、充分练读重感悟

“读”是语文教学中最为重要的活动，也是教学中突破重点难点的有效手段之一。《大孔雀蛾的晚会》这篇文章对于六年级的学生来说内容比较浅显，主要体会作者对大孔雀蛾的喜爱以及感受晚会的壮观，这些通过感悟重点词句都能够解决。因此在教学中我让孩子们边感悟，边朗读，不仅关注重点词语，而且关注提示语，关注标点符号，三、关注写法重点拨

在这篇文章的教学设计上，我抓住了写法的特点作为课堂切入点，一开课就引领学生直奔主题，找到直接描写大孔雀蛾的段落，感到到大孔雀蛾的特点，感受到晚会的壮观难忘。接着又引导学生关注了两个人物的表现——小保尔和女佣，从“发了疯一样”的行为和“目瞪口呆”的神态中更加感受到晚会因壮观而给人带来的震撼。在教学中，我让孩子们比较了直接描写和间接描写的不同，体会这种写法的好处，并鼓励他们在自己的习作中尝试运用。不足的是在点拨之后没有进一步的感受和练习。

四、鼓励提问重质疑

学贵有思，学亦贵有疑。在教学的最后，我安排了质疑的环节，目的是问了养成学生的质疑意识，更加深入全面地思考。从实际来看，学生虽然只是提出了两个问题，但是质量都比较高，使更多的孩子不仅能够正确理解“发了疯似的”真正含义，而且对文章中所描写的现象有了一个科学的认识。

第二篇：长春版《大孔雀蛾的晚会》教学设计

长春版《大孔雀蛾的晚会》教学设计

【教材分析】

《大孔雀蛾的晚会》节选自法国昆虫学家的《昆虫记》，主要写了法布尔在实验室内做了一个实验，将一只刚破茧而出的大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼，结果出现了一群偌大的蝶蛾闯进房间的现象，作者称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。文章表现了作者对昆虫的喜爱之情，洋溢着作者对生命的尊重与热爱。

【学情分析】

这篇文章是义务教育课程标准实验教科书长春版语文六年级下册第三单元“科学家眼中的动物”中的最后一篇文章，在前两课的学习中，看似平凡的动物已经触动了孩子们的心灵，他们对动物的美好情感已经奠定，因此他们在学习本课的时候，会更加容易接受和喜欢大孔雀蛾。文章内容在理解上不会给孩子们带来太大的麻烦，因此在本节课上，把写法的指导作为一个侧重点，学生的收益会更大。

【教学目标】

1、复习巩固生字新词，关注“褐”“绒”等易错生字，在教学中引导学生理解区分“窜”和“蹿”的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到大孔雀蛾的相貌出众以及晚会的难忘，体会作者对大孔雀蛾的喜爱之情。

3、学习并体会作者“直接描写与间接描写相结合”的写作方法。【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，感受到大孔雀蛾的相貌出众以及晚会的难忘，体会作者对大孔雀蛾的喜爱之情。

【教学难点】

能够正确区分“窜”和“蹿”；体会作者在写法上的精妙。【教学过程】

一、复习巩固，听写练习

师：今天我们来继续学习《大孔雀蛾的晚会》。首先，老师先检查同学们上节课的学习情况。

（听写：脱颖而出、孵化、飞窜、蹿上跳下、女佣、偌大、蚕茧、惯例、天鹅绒、褐色、）

1、听写

2、对照屏幕或者语文书同桌互相检查

3、改错（错的生字写一遍）（可能出现问题的字会是 绒：少写撇，多写竖

褐：容易把衣字旁写成示字旁。本义是指粗布衣服。《诗经》中有这样的句子“无衣无褐，何以卒岁？”这句诗的大意是说，没有衣服怎样过冬？诗句中的“褐”，便指用细兽毛或粗麻编织成的短衣。现在说的“褐色”是指像生栗子皮那样的颜色。）

【设计意图：无论是低年级还是高年级，落实基础知识都是语文课的重要内容之一。本课的生字比较多，而且好几个都是学生容易出现错误的，开课两三分钟的听写复习会有效地帮助学生趁热打铁，巩固落实字词学习。】

二、理解感悟，学习写法

师:在接下来的学习中，我们不仅要一起跟着法布尔去欣赏这场大孔雀蛾的晚会，而且还要学习作者在写法上的精妙之处。

1.学习直接描写的部分

师：请同学们把书翻到25页，默读全文，用直线画出文中直接描写孔雀蛾的段落，并把你所感受到的内容简单地标准在课文的空白处。{板书（直接）} ①第一自然段

学生可能会提到“最大”——联系下文理解到底大到什么程度感受 有的孩子可能谈到“华美”——相貌出众颜色特点（五彩缤纷）。

也有的孩子可能结合反问句去谈，请他说说肯定的说法，体会反问的作用。

师：（出示大孔雀蛾的图片）我想同学们一定和作者一样，对偌大而又华美的孔雀蛾充满了喜爱和赞美之情，那么就让我们带着这种情感，再读这段课文。

【设计意图：即使是高年级的大孩子也是感性的。大孔雀蛾这种生物是学生基本上看不到的，虽然有文字的描写，但是学生的理解和想象毕竟是有限的。当图片展示出来的时候，相信每一个学生都会被这种华美的蝶蛾所吸引，也会更加理解作者对孔雀蛾的喜爱之情。】

②第七自然段

师：继续汇报直接描写孔雀蛾的段落。生读课文，谈感受

师：作者是抓住什么来表现出晚会的壮观，令人难忘的呢？（动作描写）

师：同学们，请你们关注这些动词，边读边想象几十只大孔雀蛾上下翻飞的场景。（练习读一读、齐读）

师：老师能感受得到，你们对这段的理解非常地深刻，增加难度挑战一下怎么样？（出示补充动词练习）

【设计意图：学生从初读课文到理解内容读，再接着关注动词想象画面读……练读、指读、齐读，每一次读都注意体现不同的层次，每一次读都变化着不同的形式，学生已经熟读成诵，待到完成补充课文内容练习的时候自然也就会水到渠成了。】

2、学习间接描写部分（间接描写就是文学创作中，指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出）

师：请同学们再静下心来默读课文，还有哪些句子和段落也能表现出晚会的壮观和令人难忘。

（引导学生感受到小保尔、女佣的兴奋、吃惊、目瞪口呆）

师：同样都是表现大孔雀蛾和这次晚会，小保尔和女佣的这部分描写跟前面的描写有什么不同？

（引导学生总结出这是间接描写，板书）师：你觉得这样写好在哪呢？

师：是啊，在这篇文章中，作者把对大孔雀蛾的直接描写与对女佣和小保尔表现的间接描写巧妙地结合在一起，不仅表现出了群蛾飞舞的盛景，而且也表现出这种壮观的场面给人的心灵所带来的巨大震撼。希望同学们也在自己的习作中尝试着运用这种写法，既丰富了表达形式，也肯定会使你所描写的对象更加鲜明突出。

【设计意图：阅读和习作是密不可分的，高年级的阅读课更是要注重读写的结合。在本课，直接描写与间接描写相结合的写法特点极为突出，在教学中就紧紧抓住这一特点，学习、理解、感悟，相信再经历第二课时的练笔，一定会对学生提高习作能力有所帮助。】

三、质疑问难

师：同学们，关于这课大家还有什么问题吗？ 组织下课

第三篇：孔雀教学反思

本课以孔雀为题材,孔雀是孩子们喜欢的鸟类,他们在动物、电视上、图书中见到过孔雀,对于孔雀有一些了解本课观看以孔雀舞的方式导入,学生交流对孔雀的了解、互为补充,为下一步引导学生更好的了解和涂色做好了铺垫,学生对孔雀从整体到局部有了更深入的认识

作品欣赏阶段,学生在观察和交流中,不知不觉中拓展了思路对于如何涂色也有了一些自己独特的想法,这样既开发学生智力,丰富了学生的思维,使学生的动手能力得到了锻炼。

涂色过程中,学生能合理使用工县材进行涂色,有的学生图画的均匀,又善于动脑筋，制作出的作品就会特别精彩。有个别学生由于肢体缺陷，精细动作能力较差，所以作品不够理想。

由于学生智力因素，要多鼓励学生多观察、多练习，学生有进步时老师要及时给予表扬。不足之处有很多，比如：语速过快，表达不准确，给学生思考的时间短，都成立课堂的败笔，在今后的教学中注意多观察学生，让学生多思考，和学生站在一条平行线上。

总之，我觉得“常思考、常研究、常总结”进一步转变教育观念，坚持“以学生为本，促进学生全面发展”提高智力学生学习水平，培养智力学生的认知能力。

第四篇：孔雀轻轻教学反思

孔雀轻轻教学反思

孔雀轻轻教学反思1

上学期结束时，当我拿到周计划看到有舞蹈《金孔雀》，这节活动时，脑子有些蒙了，对于我这样一个手脚动作不协调，从来没跳过舞的人来说，这节课对我是一个很大的挑战。

在寒假里，我没事就会找网上的一些傣族舞欣赏、学习，但总觉得自己跳得不好，看着别扭。开学后，又请教马红玉老师，才知道其实孩子们学的很简单，只有四段四个动作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照镜子，第四段跳舞，其中第四段对于我是最难的。在知道动作后，我回家照着镜子反复练习，终于在活动课前把动作练熟练。

活动开始，我先请幼儿看葫芦丝的图片，听傣族的音乐，让孩子们猜一猜这是那一个民族的音乐，然后观赏有关傣族风情图片，引领幼儿感受傣族的风土人情和介绍傣族语言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀开屏的图片和视频、傣族舞蹈的图片和视频，充分引起幼儿的兴趣。

第二课时开始教孩子们模仿孔雀的动作学习舞蹈，先让孩子们自己想，早上起床孔雀要先干什么，让孩子根据自己起床后要做的事联想到孔雀起床后要洗脸，然后做出动作，孩子起床后要打扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己打扮的漂漂亮亮的，然后再照照镜子看打扮好了没有，最后要开屏跳舞了，要把自己最美的一面展示出来。孩子们在我的引导下，跳的有模有样，非常认真，我感觉有几个小女孩跳的非常的好。这次活动也取得了预期的效果，预定目标基本达到，孩子们玩的也很开心。

活动结束后，我觉得自己能够跳出来，已经是很大的进步，我问配班的王老师，她给我的建议是，跳得还可以，就是动作有些僵硬。我想这些我以后一定会注意，同时还要加强自己舞蹈方面的练习，不能再有这种手足无措的现象出现。

孔雀轻轻教学反思2

去年，我有幸参加了县级的评优课比赛活动，这次比赛采用同课异构的形式，比赛的课题是小学音乐二年级上《金孔雀轻轻跳》这首歌， 这是一首具有浓郁傣族风味的歌曲，曲调清新优美，描绘了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河边轻轻的跳舞的美丽情景，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用自己的方式表达切身的感受。

课一开始，全班学生听着《月光下的凤尾竹》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。接着用了以学生听、说、唱、跳、创为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

优点一：课堂气氛活跃，环节比较紧凑，学生的学习兴趣高。能和老师默契配合，学生表现了极浓厚的兴趣。首先，我以谜语导入的方法，激发学生的课堂兴趣，接着利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，学跳孔雀舞来吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：三角铁、双响筒等为歌曲伴奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解，

优点二： 学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。培养了学生创新能力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。

我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

接下来，我谈谈本堂课的不足之处：

缺点一：我的语言有些太书面化，太生硬，语言还不够精炼，低年级孩子对有些话语不能更好的理解，感觉学生和老师之间有距离。

缺点二：课堂上的应急能力不强，对于学生临时的一些问题不能即使恰当的给予解答。

缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。

在这次评优课比赛中，我荣获了小学组比赛的一等奖，这与学校领导和同组音乐教师的大力帮助是分不开的，经过她们多次认真的听课、评课、指导，我把大家的意见融入自己的教学设计里面。虽然比赛的过程很辛苦，但是我从中收获着新课改带来的新理念，新思路，新方法，收获着成功的喜悦与汗水。

总之， 音乐是快乐的艺术，是美的艺术。在这充满美的课堂上，我们音乐老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!

孔雀轻轻教学反思3

尊敬的评委老师：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。

过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。

知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

五、说教法学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。

教法：讲授法、示范法。

学法：视听结合法、小组合作表演法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。

这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题：

（1）歌曲的速度如何？

（2）歌曲有多少个小节？

（3）歌曲是几几拍子的？

（4）本首歌曲的强弱规律是什么？

七、说板书设计

最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

孔雀轻轻教学反思4

这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。孩子们非常喜欢，为整节奠定了良好的情感基础。

然后教师范唱，让学生感受这首美妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐，使孩子更加热爱我国少数民族的民族化。拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

堂生成亮点：

1感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。使学生热爱我们伟大的祖国，体验它不同民族的历史化，培养爱国主义情感，增强集体主义精神这块。

2通过这节歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。根据标要求，让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。这节我把感知放在重要位置。在学生演唱当中，我采用多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。

堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培养学生的自信心，让学生去带动学生。然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的.方式展示的魅力，认识和感受民族器乐的魅力，从而激发热爱我国博大精深民族音乐化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新标以审美为核心的基本教育理念。

堂不足之处：

1、堂当中激发学生的语言不够充分。

2教学评价不够到位，因为关注学生有些片面。

在播放杨丽萍老师的孔雀舞时，播放不太流畅，孩子们对舞蹈感受不够完整。

我节总体我觉得很成功。这首歌曲我已经教学过很多年，我在想，教学相长，同时也是常教常亲，总有挖不完的东西，学不完的知识。

孔雀轻轻教学反思5

我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

试教——我体验到一种经历叫成长。

这节音乐课，我向很多经验丰富的老师请教，经过她们多次认真指导，我把大家的意见容入自己的教学设计里面。但自己试教后我发现效果一般，我重新理清思路。由于各个学校学生的素质不一样，应该以学生为本，逐步明晰师生互动的思路，以及这学期来课堂常规的培养方面如何在课堂中得到充分的体现。我重新设计了教案。

展示——我享受到一种遗憾叫真实。

忘不了第一次开课的经历，面对来自不同学校的老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得非常紧张，一直担心会出错。过多的担心使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得更清楚，做得不好的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样的体验，未尝不是一种积累和心得。

反思——在这个阶段中我发现自己的成长。

反思这堂课，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功

孔雀轻轻教学反思6

《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

优点一：课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是最好的老师”，音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。

优点二：引导学生积极思考，注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。

接下来，我谈谈本堂课的不足之处：

缺点一：过于强调学生唱歌的嘴形，要求他们噘着嘴唱，结果导致学生唱起歌来嘴巴别扭、难看。对于三年级小学生来说，只要他们唱得自然、优美，不要大着嗓门拼命“喊歌”就可以了。我却以成人的发声方法来训练他们，对他们而言，是有点要求过高。以后要注意根据学生的实际情况，制定适合他们的发声方法。

缺点二：在教唱歌曲时，没有注意纠正字音。正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应该让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。而我让学生们直接唱歌词，导致有些学生吐词不太清楚，影响了演唱。如果在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。

缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。我当时只是每人奖励一朵小红花，具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。在学跳舞蹈的环节中应注意学生的课堂常规，并在示范的时候自己要先做到位，让学生从中看到美，感受到美，这样学生才更愿意去学习。同时，也能让学生提高自身的审美意识和审美品位。

音乐是快乐的艺术，是美的艺术。在这充满美的课堂上，老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!

孔雀轻轻教学反思7

这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。孩子们非常喜欢，为整节课奠定了良好的情感基础。

然后教师范唱，让学生感受这首美妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐，使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

课堂生成亮点：

1、感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。使学生热爱我们伟大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培养爱国主义情感，增强集体主义精神这块。

2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。根据课标要求，让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。这节课我把感知放在重要位置。在学生演唱当中，我采用多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。

3、课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培养学生的自信心，让学生去带动学生。然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，认识和感受民族器乐的魅力，从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

课堂不足之处：

1、课堂当中激发学生的语言不够充分。

2、教学评价不够到位，因为关注学生有些片面。

3、在播放杨丽萍老师的孔雀舞时，课件播放不太流畅，孩子们对舞蹈感受不够完整。

我节课总体我觉得很成功。这首歌曲我已经教学过很多年，我在想，教学相长，同时也是常教常亲，总有挖不完的东西，学不完的知识。

孔雀轻轻教学反思8

人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感受、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用音乐语言描述自己的体验。

一、直观感受歌曲形象

导入这节课时，通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。看孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态，并把音乐和歌词无形的渗透其中。

二、重点体验歌曲节奏

《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“（XXXX|X—|）”为主的节奏。我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节，在本课歌曲伴奏下，用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。激发了学生的学习兴趣，感受本课中重要节奏型，也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声，并从中指导学生发声的要领，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

三、有效解决歌唱难点

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱，以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分，有效达成教学目标。

四、知识拓展丰富视野

在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上让学生充分感受傣族风情，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受。

从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下，愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸，我也高兴地笑了，这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。

这一节课后我也发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。

二、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等。

孔雀轻轻教学反思9

《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

优点一：

课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是的老师”，音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。

优点二：

引导学生积极思考，注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。

孔雀轻轻教学反思10

我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，本课目标旨在通过“听音乐，看跳舞，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能结构也得到一定的协调发展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。

为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《小袋鼠》音乐做着可爱的律动进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，让他们沉浸在《金孔雀轻轻跳》这具有西南少数民族风格的歌曲的氛围中，提高他们学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比较清晰流畅。学生对歌曲的掌握也较好。但还是有不足的地方，如对歌曲中每段歌词的最后两句均为同歌词、同节奏，但不同旋律的这个难点的掌握还不够踏实。另外通过观赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀舞的影碟，让学生较深刻地了解傣族和傣族的文化艺术，培养了学生的民族自豪感。

但在教学中，因为是异班教学，我在这方面准备的还不够充分，细致。因此，有些环节的设计达不到目标的要求。如：太强调对傣族的介绍，冲淡了歌曲“孔雀”的主题；在歌唱训练方面，唱的次数较少，形式也较单调。在学舞蹈的这个环节中，我也准备的不够充分，以致不能让学生很清晰地理解有关模仿孔雀的舞蹈动作，对基本动作的掌握不够准确，所以学生在参与活动中，有点无所适从或是不太敢做动作，以至这个环节的课堂气氛没有预设的理想。

我还发现语言是一堂课的灵魂，教师应该通过优美的语言来感动学生，来实现这堂课的教学，教师不应过多的重复学生的语言；教师应恰到好处的介绍傣族的风俗风情，如泼水节是傣族最有特色，最隆重的节日，在过泼水节时教师应该强调在傣族的泼水节中谁泼到的水越多就越幸福，它象征着吉祥幸福。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外还要情感感人，语言优美，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不知的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。

音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理，情感活动具有形态上的一致性，它拨动着人们的心弦，触及这人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱或跳或演或奏，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。

总的来说，我在这课的教学上基本能达成目标，欠缺的地方还需要向有经验的老师请教学习，让以后的教学日趋完善，达到更好的效果。

孔雀轻轻教学反思11

《金孔雀轻轻跳》是一首优美、柔和的歌曲，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。因此，我以一段孔雀舞导入，让学生从欣赏美开始，我还引导并带动学生从开始聆听音乐起，就有节奏的随音乐轻轻晃动身体，进而感受歌曲的节奏特点以及旋律起伏，从而调动学生学习兴趣，为唱好歌曲做好铺垫，在跟音乐读歌词、模唱、接龙、范唱等环节中，使学唱歌曲能顺利完成，至始至终，引导学生用身体自带的乐器打节奏，让学生能由心而发的感受并体验节奏以及旋律的魅力，最后的孔雀舞，学生跳的很好，能感觉到他们是用心而跳，整节课符合二年级学生好奇、好动的特点，因此，看得出学生很开心，那么，新课标要求以学生为主体，培养学生兴趣的理念就达到了。

当然，也有不足之处，比如时间把握的不准确，使得曲调模唱与接龙的环节过于仓促；还有就是学生的积极性没有充分调动起来，在今后的教学中，我将不断努力，尽可能弥补这些不足。通过这次磨课，我经历了一次很好的学习和提高的机会，能真切的从心里感觉到自己的进步，为今后的教学确立了努力的方向。

孔雀轻轻教学反思12

我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

试教——我体验到一种经历叫成长

这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。

展示——我享受到一种遗憾叫真实

永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。

本课的成功之处：

本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。

学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。

本课的不足之处：

教学时间不准确，提前了几分钟，要不然学生可唱得更熟练一点。

学跳傣族舞的环节，应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。

最后，我从心里深切的感受到：这次展示课从准备到正式上课和最后的评课，同事、领导对我的帮助与关爱，以及最后对我的肯定，这些都给了我极大的鼓励，使我有勇气在音乐教学的道路上能够走得更长……

孔雀轻轻教学反思13

《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。

教学目标

1.为整节课奠定了良好的情感基调。

2.顺理成章导入课题。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点：

1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现;创造及艺术审美能力的培养。

2.这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

3.课堂中人人参与编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

课堂不足之处：

1.由于初次上本节课，个别学生积极兴没调动起来，使课堂少了一些生机。

2.自己普通话还有待与提高。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念.

孔雀轻轻教学反思14

《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容。这是一首傣族的儿童歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点设计本课。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。

一、有效运用多媒体

在本课中，我充分运用多媒体进行教学，既激发了学生的学习兴趣，又起到了很好的教学辅助作用。

例如：舞蹈《雀之灵》片段导入，使学生在观看舞蹈视频的过程中，熟悉孔雀的特点，自主发现并能够模仿孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。从而，激发学生的学习兴趣，并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模仿出老师做的孔雀舞动作；再如，图片视频“傣族风情”，学生通过大屏幕浏览“孔雀之乡”，欣赏完短片之后，学生对傣族有了进一步的了解，丰富了学生的知识及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。图片和歌词相结合，学生快速地熟悉并理解了歌词，同时，通过生僻字标注，学生也能在观看中解决生字。

二、有效提高音乐素养

在本课教学中，我积极引导学生参与演唱、聆听、表演等各项音乐活动，通过音乐艺术实践，有效提高了学生的音乐素养，增强了学生音乐表现的自信心。

首先，学生通过探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本动作，在相互比美的情景中，增强了表现力，提升了舞蹈气质；在模仿葫芦丝模唱的环节中，提示学生嘴巴放松、轻唱，声音连贯、自然等，训练其发生方法及演唱技巧；我引导学生用食指模仿孔雀轻盈的脚步和它一起舞蹈，以此来感受歌曲节奏，并渗透轻声演唱；我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作，来记录所感受到的音乐，培养了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外，我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法，使学生在趣味活动中，进行听唱法学唱的训练。

在和长虹小学的同学们合作的这节课中，有我专业成长的足迹，同时，也存在一些不足：

1.我对时间的掌握不够好，有些环节显拖沓，以至于欣赏部分进行得很匆忙。

2.课件出了点儿小问题，虽然自己弹唱弥补了，但还是影响了教学效果。

在以后的教学中，应多多积累经验，做好充分的准备工作，更重要的是，要最大限度地发挥教学智慧，面对生成资源，从容面对，巧妙解决。此外，要调整好上课节奏，以达到更好的教学效果。

孔雀轻轻教学反思15

人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

一、音乐内容直观化

《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀)，孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情(泼水节、竹楼)。

二、培养学生表现音乐的能力

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野

新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热情。

这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。低段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。

二、课堂应急能力还有待提高。要充分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要善于正视并交代清楚愿意和同学们课后一起去寻找答案。

三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等

第五篇：《大孔雀蝶的晚会》读书笔记

这本《昆虫记》是我在寒假期间阅读的。我特别喜欢其中的一篇文章，作者把它的特别之处、外表和求爱的过程写得非常详细。这篇文章就是《大孔雀蝶的晚会》。

首先，这是种外表非常华美的蝴蝶。而且它是全欧洲最大的蝴蝶。大孔雀蝶的毛虫同样相貌出众。毛虫就以树叶为食物。作者并没有要研究大孔雀蝶的计划，但是出于一个观察者的工作惯例，于是作者就把一只刚刚破茧而出的雌孔雀蝶给监禁起来，密切关注以后将要发生的情况。没想到，到了晚上来了几十只雄孔雀蝶，在飞进房间的时候依仗着它的复眼克服重重困难。而且它们的生命非常短暂，只有两三个晚上。但是它们的目标只有一个，那就是享受甜蜜的生活。大孔雀蝶是为了繁衍后代才变成蝴蝶形态的。

通过这篇文章我感受到了，生命的意义是那么伟大。年幼时吃树叶积攒体能，破茧而出时，变得非常华美，好吸引异性。为了达到目的毫不犹豫地勇往直前，即使生命多么短暂，也要达成目标。我深深的体会到生命的意义。