如何更好的记住音符音乐教学反思范文

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第一篇:如何更好的记住音符音乐教学反思范文

本学期我负责教授三年级和四年级的电子琴课,共9个班,400余名学生。当我开心的接触每一个学生的时候情况不容乐观!原因是每个班都有每个班的特殊情况,因此授课无法顺利进行。例如:三年级很多学生不认识中央C的键盘位置;四年级班中还有很多转学生,他们从来没有学过电子琴,因此,对于新同学来说听四年级电子琴课简直就像听天书一般。

在后来的一个月内,在巩固基础知识的同时我讲解新内容。但是,大多数学生学起来还是非常吃力!我想,原因到底是什么呢?为什么学生认为电子琴课那么难学,那么难掌握?我分析了以下原因:

一学生基础知识不扎实。

学生最初学习音乐技能就没能很好地掌握基础知识。比如:音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆,重复使用才能运用自如。

二回家没有复习工具。(例如电子琴)。

三技能实践时间短。(课堂讲多练少)

下面我针对一个问题进行反思:

就如何更好的记住音符?我想出了一个新办法,试验过几个班级,效果显著。首先,我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说:“有一家人来到了我们这里,他们在哪里呀?他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板,老师给大家介绍一下。这是老大(四分音符),老大又黑又瘦,头发只有一根树立在脑袋上,他每天只吃一块面包就饱了;这是老二(二分音符),老二每天要吃两块面包,所以老二的营养高,皮肤比老大白很多,头发也只有一根树立在脑袋上;这是老四(全音符),老四可是家中的胖小子,他最贪吃了,每天要吃四块面包。大家看,他胖得只剩下白色肚皮,连一根头发都没有了。咦!老师好像落下一个人没有介绍呢,大家说是谁呢?”这时学生异口同声说是老三。“对了,老师还没有介绍老三呢!老三是全家长得最难看的一个,所以他不好意思跟大家见面,不过,今天他也来了,我们看看老三到底是什么样子1这个时候,我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包,请大家争大眼睛看看,老三来了。老三长得像谁呀?有的同学会说,老三长得像老大,有的说像老二,有的说像老四。我问大家:“哪里不像呢?”有的学生开玩笑说:“老三脸上长了一颗青春痘”!这个学生刚刚回答完,引起全班同学哄堂大笑。其实,我也在一旁开心地笑了。我知道,他们看到了,对比了,明白了,看懂了。

就在此时我乘胜追击,练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天,过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢?我马上告诉学生们如何参与的规则。每天要吃掉四块面包一天才能结束。第一天出现老大两次,老二一次。同时,我让学生拍手数面包个数。第二天老大出现四次,第三天老四出现一次。以此类推,变换曲谱,同时让学生编写谱子完成8小节。

在课堂上大家的学习气氛很浓,积极性非常高,学生各抒己见。这样一来每个学生发挥自己的想象,每个学生同时安排不同的音符如同玩游戏一般有乐趣,下一周的电子琴课堂学生们还会对更多音乐知识感兴趣,慢慢的他们不再厌倦,不再烦恼,让电子琴课成为他们快乐一足。

我想一个老师如果把任何难理解的东西,让学生容易理解,容易学习,那么这个老师真需要在每时每刻多动脑筋,提高自己,为了学生下一番苦心,同时也证实了自己的教学实力

第二篇:小学音乐教案音符教案

《学习音符》活动设计

教材分析:本课主要是学习音乐的开始,是音阶的组成部分,比较容易学习。

学情分析:兴趣班的孩子有大有小,但对于音乐所了解的知识比较局限,没有接触过,知识听过,没有真正的学习过,知识较简单,通过各种游戏,各种活动让孩子们学会音符。

教学目标:1.学生能学会基础的音乐知识,能比较熟练的演唱音符。

2.学唱歌曲《音阶歌》,能用轻松、愉快的声音来演唱歌

3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己,乐于表达自己的情感,培养他们的创造能力和合作精神。

教学重难点:

重点:学生能学会基础的音乐知识,能比较熟练的演唱音符。

难点:学唱歌曲《音阶歌》,能用轻松、愉快的声音来演唱歌。教学准备:电子琴,音符图片,音乐课件 教学过程:

一、律动导入,激发学生学习音乐的兴趣

教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习,引导学生积极主动的参与进去。

二、欣赏课件,认识哆来咪

(一)教师导入语:欢迎同学们来到美妙的音乐世界,我是你们的好朋友哆来咪。提问:音乐世界里的音符一共有几个?他们的名字分别是什么?咱们听听下面这首歌里都把音符比作了什么?(音乐播放)请同学回答。

(二)再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。

(三)教师语:今天,有几位好朋友来跟大家一起上音乐课,你们看,他们是谁?(播放课件)

1.组织学生一起读七个小矮人的名字。

2.教师语:我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习ABC,那么我们学习音乐呢?要先学习哆来咪。

三、学唱音阶

(一)教师弹唱歌曲《音阶歌》

(二)学唱歌曲 1.分段学习歌曲

2.有节奏地朗读歌词。3.重点教授:

哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。①教师示范

②学生进行练习。

(三)连贯演唱,教师指导。

四、延伸活动

(一)采取多种形式演唱歌曲。1.教师与学生的对唱。2.学生与学生的对唱。

(二)音符游戏。

选出7位同学分别代表7个音符,背对黑板站好,老师出示某一个音符,下面的同学用手比出数字,然后相对应的音符向前一步

五、总结

教师语:同学们,在音乐世界里,一个单独的音符是无法构成美妙音乐的,只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样,团结友爱,一起唱出最美好的歌。教学反思:在这节课中孩子们学习的很开心,在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣,通过这节课的学习,孩子们对于音乐又有了更深一步的了解,还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴,但是由于学生的知识水平不同,所以有的学生学起来不一样,存在个别差异,但整体来说孩子们还是很喜欢的。

第三篇:周教学反思 《我会记住》

庵东镇东一幼儿园教师周教学反思

周次班级大一班主题 《我会记住》教师宣旭利

经过三年的幼儿园生活,大班幼儿即将告别老师和小伙伴。三年中,大家亲亲热热、朝夕相处,一同度过了幸福又美好的时光。夜宵许多幼儿长大成人后,眷恋的是童年,而忆童年最忆还是幼儿园。在分别时刻,无论是老师还是幼儿,大家的心情都是很复杂。老师充满矛盾的心理,但每当他们一遍又一遍地念着毕业诗、一遍又一遍唱响毕业歌,总有几个幼儿会情不自禁的落泪,幼儿知道真的要离开老师、阿姨和小伙伴了。的认知水平;其次,充分考虑到以游戏、体验、操作为主要途径,品味成长传递的幸福。我们期望幼儿能理解“分别”的含义,就像故事中所说的,分别是一种游戏,大家说好不见面,比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。我们期待每个幼儿都能记住快乐而幸福的童年,记住幼儿园的滑滑梯,记住幼儿园的游戏,记住启蒙老师和第一批小伙伴。喜好、脾气等,赞赏同伴的闪光点。记住帮助过我们的人,了解了幼儿园工作人员的工作内容,了解了他们辛勤付出与我们成长的关系,学会感恩报答。知道了毕业分别就像玩一场游戏,不必过分难过,大家要珍惜这份情感。毕业前,我们还参加了制作纪念品,送给自己的好朋友,计划了离园活动,准备了毕业典礼,为我们幼儿举行了一个简单而又隆重的告别仪式。

第四篇:小学音乐 音符和休止符 教学设计

音符和休止符

记录不同长短音的进行的符号叫做音符。音值的基本相互关系:每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如:全音符等于两个二分音符;全休止符等于两个二分休止符等。休止符是用于音乐的乐谱上,标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用,可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。休止符的命名主要依停顿时间长短来命名,可分为倍全休止符、全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符、六十四分休止符。休止符也可以加上附点,来调整音乐停顿的长度,命名为原休止符名,前面加上“附点”两字,例如附点二分休止符。

第五篇:《一串快乐的音符》教学反思

《一串快乐的音符》是第五单元的开篇课,本课是一篇充满幻想、充满阳光的音乐。课文借助快乐的音符传递着人们心中美好的愿望。但课文较长,如何实现长文短教则是我备课的重点,因此,精炼提问,采用对比来完成本次教学,反思如下:

一、精炼提问。本篇课文分两部分,第一部分我只设计了两个问题:

1、这串音符从哪来?

2、你从哪些语句体会到了小音符的快乐所在?

这两个问题学生通过阅读能找出相应的语句来汇报,抓词语理解体会同时我也相应指导了学生的朗读。

二、采用对比方式进行教学。在学习第二部分时,我让学生从老奶奶开始与后来的情况变化的语句进行对比,从“孤独”到“笑得那么动情”,来体现音符给奶奶带来了欢乐,奶奶更需要这串音符。把小音符开始“不愿停留”到后来“再也跑不动”到“不想跑”从些变化来感悟这串音符的无私奉献——————哪里需要它,它就会留在那里。

本节这样设计,感觉课堂上避免了琐碎的提问,巧问节省时间,为读、悟赢得时间,实现了长文短教。

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