读书与我作文[推荐五篇]

第一篇：读书与我作文

读书与我作文

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的读书与我作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小时候，爷爷常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍一遍的教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲""春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“爷爷哭了！爷爷哭了！”老人总是摇摇头，长长的叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”长大了，爷爷常常对我说：要多读书，书籍的力量是伟大的。

有一次，我去离家不远的一家图书馆读书，那时候，家里一点也不富裕。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。呦，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。拿起书，我找了一个比较不容易被店员或店老板发现的地方，我靠在书架上，贪婪地读着。一页，两页……不一会儿，我就从第一页看到了第50多页。当书店的日光灯忽然亮了起来，我才发觉我在这里站了两个多小时了。我合上书，咽了口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍的离开书店。回到家，我看见爸爸妈妈都在等我，妈妈见我回来了，生气的说：“你上哪去了，怎么现在才回来？“于是，我就把事情告诉了妈妈。

妈妈知道这件事后，虽然头一回打了我，但一点都不疼。但是，我没有放弃看课外书。

书，伴我走过了多少个春秋，多少个日夜，它已成为我的知音，我的朋友，我的老师。它教我如何做人，告诉我成功的秘诀，让我感受人生。

在书中，我认识了好多新朋友。卖火柴的小女孩，她的故事使我泪流满面，每当大雪纷飞的夜晚，我都会为她祈祷。身残志坚的张海迪，始终有一个念头：“我总是期待生活会改变，能为那里的乡亲们做些什么。”我也禁不住被她的善良和顽强毅力所鼓舞。

在书中，我明白了许多做人的道理。我们曾学过一篇课文《落花生》。花生，花朵朴素，果实充盈，它象征祖国建设中有实用的人，普普通通的外表，却做出对人民有益的.事。我们做人就要做像花生这样有用的人。

在书中，我找到了成功的秘诀。失败和挫折在人的一生中是不可避免的，不能光靠别人，要学会自己给自己鼓励，磨练自己的意志，增强信心，不断鼓励自己学习新的知识，求得进步，求得成功。

求知是永无止境的，在知识面前，我是一只丑小鸭，一点一滴的知识，就是我的羽毛，知识越多，我也会越来越丰满，终究有一天，我会成为一只美丽的天鹅，展翅高飞。

我从小就迷上了书，每天都会用好几个小时来看书。因为书是智慧的宝石，是知识海洋中的帆船；它让我打开知识的宝库，自由地遨游在知识的海洋当中。不过，书既给我带来了知识和乐趣，但也给我带来了不少苦头。

那一天，我准备到书店里啃书。我仔细地扫描了一遍，发现了宝藏——《世界未解之谜》。我立刻往宝藏冲去，一拿起书就狼吞哭咽起来。我越看越入迷，它把我带进了魔鬼金山角……这些地方都藏着不为人知的秘密：几十架飞机、轮船……，只要一进入魔鬼金山角，就会消失得无影无踪，从来没有回来过……真是太可怕啦！

太阳落山了，妈妈不知什么时间来到了我的身边，竟然扭着我的耳朵说：“你这孩子，把我的话当耳边风啦，不用吃饭吗？快跟我回家。”我边摸着发红的耳朵，边闷闷不乐地跟着妈妈回家去，但我的心还留恋着魔鬼金山角的秘密。心想：如果我能到魔鬼金山角去看一看，那该有多好啊！如果进去了，我能回来吗？……越想越入迷，差点跟丢了妈妈。……“儿子，吃饭呀！”妈妈又扭了扭我的耳朵。“哎哟！疼死我啦！妈妈，你为什么老喜欢扭我耳朵？”“只有这样，你才能醒过来！看书是好，但要适可而止，哈哈，不疼不疼，吃饭吧！”妈妈摸了摸我的头。我只好无奈地接受惩罚，心想：快吃完去散步，我要揭开魔鬼金山角的秘密。

书籍真是一个会带来酸甜苦辣的魔术师啊！让我欢喜让我愁，更让我痛啊！

我们常听过伟大的高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”这句名言引导了我，所以我就爱上了读书爱上了阅读。

我看的书有很多比如《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》和《三国演义》，它们就是非常著名的四大名著，我自己里常常看的呢！记得有一次我在记得在校车上我都会看几本书，因为目的地会很远，所以我就津津有味地在校车上看了下去，到目的地了我还是一直看这时幸亏老师提醒了我，我才合上了《马小跳玩数学》这本书，在路上我还想着书中发生的有趣的事情和解题思路，这本《马小跳玩数学》是学校发的数学阅读书，非常有意思呢！就能让我的数学成绩提高一些了。

记得还有一次，这时最难忘的我在家里，那时候是中午我睡不着也躺不下，总感觉没有意思也不是很好玩，我就看起来了妈妈之前给我买《三国演义》，之前我读了好几遍都不知道是什么意思？我就在床上慢慢地看了起来，到吃饭的时候，刚开始我还没有听见妈妈让我吃饭的声音，后来越来越大。我马上就要看完了可是妈妈还是叫我吃饭，“啊！妈，我不想吃饭我想看书好不好嘛？”我哀求地问，“不行，吃完饭在看也不迟，快点过来！”妈妈严厉地说，我只好去吃饭了。

冰心奶奶说过：读书好、好读书、读好书。我要读更多的书，把我的写作提高起来，这就是我与书相伴的故事。

第二篇：读书与我共成长

《在读书中成长》

烟台外国语实验学校

王春夏

假如有人问我你最喜欢什么？我会说：我喜欢泉水，它给了我清雅纯洁的心境；我喜欢大海，它给了我无私博大的胸怀；我喜欢高山，它给了我坚强无畏的意志；而我最喜欢的是读书，它给了我认知世界的双眼和教书育人的自信

在我看来老师，教师和医生一样，是高危职业。医生动手术如果动不好就会死人，医生是极短时间就可以知道结果的。但教师需要很长时间，假如教师教坏学生就不是一个人的死活，而可能是一代人，其影响力可比医生厉害。一代文豪鲁迅不就是意识到这一点，才毫不犹豫的弃医从文，通过文字来改变人的思想，改变一代人，改变一个时代。我们作为当代教师如何才能更好地当好“医生”呢？途径只有一个，那就是读书。在读书的过程中，我深深体会到：读书是教师专业底蕴得以厚实的途径，“吾生有涯，而知无涯。”在我看来，教师是一个永远与学生一起学习一起成长的人。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断“充电”，才能使自己的职业生涯获得源源不断的“活水”。

以《教书匠》一书为例，这本书讲述的是弗兰克迈考特，这位伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。走上讲台的第一天，童年受尽饥饿的迈考特，捡起学生掷落在地的三明治捡起并吃下，结果令路过的校长大为光火；第二天，他又因出言不慎，招致众多将行的投诉。但迈考特真诚而执着的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材„„这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。读过这本书，最大的感受就是迈考特先生并非用老套内容去教授学生，而是用现实中的实例去教育他的学生，教他们怎么做人，而从学生们得到的并非单纯的理论知识，而是做人的道理。

看了《教书匠》让我明白了，因为我没有做到像迈考尔先生那样做换位思考，我没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我走进孩子的心理，让学生接纳我，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。一个人想交到朋友的人，必须付出真心。如果我们教师不能用心做教育我们只会和孩子们越来越远，心与心的距离其实很近，只要我们用心和孩子交流，不把自己看的比孩子们重就行。

电视剧《十八岁的天空》里面的班主任古老师就和迈考尔先生一样，一开始总是闹笑话，被学生取笑，其他老师也不理解并且反对他。但是他并没有因为别人的不理解就放弃自己的教育理念，不仅没放弃反而继续坚持用心感化孩子。一开始极力反对他的学生最后竟然一起写联名册请求他留下。我当时流下感动的泪水，只要你用心付出用心对待孩子们，就算一开始他们不理解，但最后也会理解的。

是书告诉我，爱教育吧，是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程；爱孩子吧，做一个享受快乐的教师；爱书吧，是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。我感谢这么多年书籍对我的滋养和磨练，他是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。

今天，我仍乐此不疲，在书海中快乐地遨游，因为书是无尽的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的哀伤；书是冬日里的暖阳，给我带来了春的温暖；书又是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。所以，我要让书陪伴我度过一生。我不仅要自己读书，读好书，还要带着我的学生读书，让我们一起在书中快乐健康的成长。

第三篇：读书小明星与我

读书小明星与我我热爱读书，书是我生活的一切，我痴迷读书，因为我知道“万般皆下品，唯有读书高。”我依恋读书，没有书的生活是无味的。我想，我应该是读书小明星。

我爱书甚爱己。我一向爱护书，不管是自己的还是借阅的，只要谁把我的书弄坏了，我总会跟他过不去。我平常会小心翼翼地取书、放书，生怕把它弄坏。我宁可自己受伤，也不希望自己的书“受伤”。我牢记“书就是自己的眼睛，要像爱护眼睛一样爱护书。”

我爱读书胜于一切。我对读书的那份爱是无法形容的，爱读书的那份热情一直在我心里燃烧，我想，直到我死，那把爱读书的火焰才会停止。每每我做完作业，我总会从书架里拿出一本书如痴如醉地读起来，有时都会忘记吃晚饭。在学校，除了上课之外，我最大的事情还是读书。我总会利用每分每秒锲而不舍地读书，如果你翻我书包，总会翻出三四本课外书籍。我对书的热爱不仅如此，有一次上体育课，我在身上偷偷放了一本书，当老师说自由活动时，我连忙拿出书来坐在台阶上领略书的味道。

我读书坚持不懈，迎难而上。有一次老师让我读老版的《三国演义》，很多同学因为难理解，难懂，而中途放弃了，而我毅然地坚持了下来，遇到难懂的字词，我便向无声的老师——字典请教，终于，经过我不懈努力，完整地读完了老版的《三国演义》。因为我有着不屈的精神，才使得我在读书上有那么大的光芒。

我读过的书种类繁多。至今为止，我差不多读了近百本书了。我读过的书涉及天文、地理、童话、格言、寓言、神话、古典、小说、自传等等，随着扉页的翻动，我的知识也逐步增多，成为同学眼中读书典范。

我读书一丝不苟。我读那么多的书，并不是走马观花，而是反复品味精读的，俗话说“书读百遍其义自现”就是如此。书读得不在多，而在精，这一直是我禀执的，我常常告诫自己：“如果你粗读略读，那书读了又有什么用呢？”因此，我对读一本书常常拼命钻研。

我想自己如此爱书，也应该是位读书小明星了吧。

第四篇：读书与我的班主任工作

读书与我的班主任工作

有人说，读书可以提高阅读理解能力和写作水平；有人说，读书可以将我们变得更加有修养；有人说，读书可以增长见识，不出门便知天下事；也有人说，读书可以使自己在竞争激烈的社会中立于不败之地„„是的，读书是有益于每一个人的！前苏联著名作家高尔基也说“书籍是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，作为一名教师不能离不开书，特别是身为一名班主任老师，更要多读书，通过读书，促进个人的成长，增强自身的感染力，增强班级的凝聚力，启发我们去创新、探讨更多便捷、有效地班级管理的模式与方法。从而提高我们管理和驾驭班级的能力。我也喜爱读书，喜欢遨游书海，领略书的韵味，品尝书的甘甜，喜欢秉灯夜读，沉醉书香。通过读书，使我大开眼界，读了《中小学班主任工作优秀案例》，使我真正领会了没有爱就没有教育，离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念。让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之间的民主、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我改变了教育态度、改变了教育行为，改变了对学生的看法。按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，确实使

我重新为师，重新领悟到教育的真谛和愉悦。

以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个学生，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待学生。读了《中小学班主任工作优秀案例》一书后，终于找到了一个很好的答案：问题学生不一定是坏学生。通过看书中的案例，反思自己的教学行为，我明白了原来宽容、善待也能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。因而，本学期我结合书中的事例，进行了大胆的尝试，对以前的教学态度，教育行为进行了深刻的反思，进一步认识到以前的教学中取得的一点点成绩都是靠对学生惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装知识的容器，不断地往里塞，特别是对待问题学生、学习差的学生，纯粹把他们当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，扯耳朵对其进行所谓的教育，既伤害了学生心灵，又侮辱了学生人格，失去了学生尊严，现在回想起来真不应该，总有点内疚感。这个学期我一改常态，对待学生满面春风，关怀倍增，热爱有加，心里总是有一颗相信、信赖学生的心，决心既当他们的老师、长辈、又要成为他们的朋友、伙伴。让学生有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，喜欢与你亲近。一学期下来，发现每个学生确实都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才。说明宽容、善待的教育是成功的教育。通过读这本书，使我充分认识到，作为教师，要善于从学生身上找原因，学生产生的错误，多数是心理问题，有时是好奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为教师，我们应以平等、信赖、尊重去走近学生。多走近学生，与学生打成一片，你会发现学生需要的并不是一个管教者、而是一个让他们能用欣赏的眼光去积极模仿的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈祥温和的长者，只有充分尊重学生的个体差异，才能真正因材施教，才不会因为你的惩罚而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我陶醉，读书能让我思考，读书能改变我的行为，读书能伴我成长，走向更加成熟的自我。

通过不断的读书，我的教育理论和教学实践水平得到不断提高，我真切地感受到读书的重要性。苏霍姆林斯基对教师的建议：“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。” 现在我的知识还很浅，需要学习的还很多。如何达到陶行知先生所提的“教学做合一”是我不断探索的方向，只有在读书中思考，在实践中反思，才能更快地

提高认识，改进教学。

我愿终身以书为师，追逐梦想！

读书心得体会

读书与我的班主任工作

岔路口镇中心小学

姜希红

第五篇：读书与我的教学演讲稿

读书与我的教学演讲稿 各位领导、各位老师：

大家下午好！

日月如梭，时光飞逝，弹指一挥间，我已为人师一年多了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》。很庆幸，我长大后真的成了一名光荣的人民教师。

有人说教师是天底下最光辉的职业，也有人说教师是自我幸福的把握者，更是学生幸福的引路人。在每一个孩子的心目中，教师是最亲切的；最有智慧；最伟大的人。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的职责和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后，我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业到底是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗多少年来都被用来赞颂教师的无私、奉献。千百年来，它记载了老师的欢乐与艰辛。蜡烛，燃烧自己照亮别人，是一种最感人、最无私的奉献！这种精神值得我们学习，更值得我们赞美！但是，“至死丝方尽，成灰泪始干”的坚韧与牺牲，却又隐隐地让我们觉得悲壮。蜡烛的亮度随着资源的减少而不断减弱，直至枯竭！从教育教学的角度来看，教师那“不断补充、不断付出”的特征，却无法从蜡烛身上得到体现！所以我说，我不愿仅仅是一支蜡烛！

蜡烛只在奉献，但却不会创新！蜡烛甘于付出，却从不求收获！当我们在教学中不断探索、当我们在心田上不断耕耘，我们可能付出了很多很多，但收获的可能更多！“每节课都是一次挑战、每节课就是一餐收获的盛宴！”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦！

我和我可爱的学生已经共度了一个四季轮回、近四百个晨昏，无数个分分秒秒。初登讲台时紧张、羞涩、，按部就搬；到而今上课时的轻松自如、激情澎湃。我由一个青春飞扬的大学生，变成学生心中的充满师道尊严却也不失活泼亲切的大姐姐。“教学相长”我的每一点进步又怎能离了他们？

精心、完备地准备每一节课的过程，我在资料的海洋中遨游、在思索的过程中提高，本身的知识就得到了拓展和巩固。课堂上，孩子们闪烁的白莲花般的思想让我的心灵得以洗涤；天马行空任我行的思维让我的想法更加新颖；

公开课上，孩子们频频举起的双手、一双双写满自信眼睛，让我的心也跟着飞扬起来，让我的课也自信起来；

开学两周后，为了了解学生是否已经适应了新的语文课堂、新的语文教学方式，在一次小作文练习中，我让同学以《李老师，我想对你说……》为题，写下对我的建议和评价。

有的学生说：老师，您是一位认真的老师。某天，我看见其他的老师都在聊天，而只有你在认真地备课，我觉得很感动。

有的学生说：老师，也许您还不是很了解我，但是我已经偷偷地把你当作我的好朋友了。我觉得您很亲切。您的长头发很好看。笑容也很灿烂。

还有的学生说：上次看见你在自习课上帮学生辅导拼音的时候，我内心很震撼，因为我还记得我初中的老师对那些不会拼音的人说：这是你们小学老师的事情，找他去！

还有同学说：老师，“响鼓还需重锤敲”、“钟不敲不响，话不说不明”，当我犯了错误时，希望您能严厉地批评我，并教我改正的方法，这样，我进步会快些。……

阅读着他们的心声，我的内心有一种说不出的满足。他们的肯定、鼓励，他们对我教学的建议，甚至是他们尖刻的批判，都让我有一种实实在在的满足感。赫尔曼·黑塞说：真正的修养就是追求精神和心灵的满足，找到生活的意义。我想，我已经找到了生活的意义，我的精神和心灵在教学过程中已经得到了最大的满足，享受教学带给我的一起，这是何等的幸福体验。

因此，我不愿仅仅是蜡烛，因为我要在耕耘中创新；我不愿仅仅是蜡烛，因为我要在浇灌中收获！在与学生“以心换心、以爱博爱”的交流中，难道进步的只是学生吗？不，我们的生命也在这交流中得到了成长、我们的灵魂也在交流中得到了升华！“我和我的学生一起成长！”，教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。我们的生命在创新中得到升华，我们的价值在收获中变得丰盈。