猜数游戏(五篇材料)

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第一篇:猜数游戏

猜数游戏(学生心里想一个数,乘 2 再加上 20,把得数告诉老师,老师马上知道学生想的是多少?)

第二篇:猜数游戏教案

《猜数游戏》教案

王丽娟

活动目标:

1,通过“猜数”游戏,进一步理解加法算式中部分数之间的关系。

2,发展幼儿的观察力,运算能力及思维的敏捷性。

3,能与同伴合作,体验数学游戏活动的快乐。

活动准备:

洞洞板 塑料玩具一个

重、难点:

1,重点:理解加法算式中部分数之间的关系。

2,难点:能准确计算出结果。

活动过程:

1,复习5以内的加法:

玩法:由老师晃动铃鼓,请幼儿快速传一个玩具。鼓声停,由手拿玩具的幼儿回答白板上的算式题,(五以内的加法算式)由幼儿说出答案。

板书:1+4=2+3=3+2=4+1=

引导幼儿发现:得数是5的加法算式,其中加号前后的两个数可以组成5,也就是5的组成。

2,通过“猜数”游戏,进一步理解加法含义。

(1)游戏“猜数”

玩法:告诉幼儿老师手中一共有6个棋子,一只手里有4个棋子,请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子?

板书:4+()=6

请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆,在回答。幼儿答对后,请幼儿说一说自己是怎么知道的。(鼓励幼儿用自己喜欢的方式算出结果)

(2)游戏“猜数”

玩法:告诉幼儿老师手中一共有6个棋子,一只手里有2个棋子,请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子?

板书:2+()=6

请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆,答对后,在说一说你是怎么知道的?

(3)比较算式:

比较4+()=6和2+()=6这两道算式,并提问:你发现了什么?

引导幼儿理解加号前后的数互换位置以后,总数不变。

3,教师与幼儿合作玩“猜数”游戏,在操作中练习10以内加法。

(1)玩法:教师摆出 8个棋子,请幼儿观察并记忆,在请幼儿闭上眼睛,此时老师拿掉的其中的 3个棋子,请幼儿睁开眼睛观察。并猜一猜我拿掉了几个棋子。板书:5+()=8

(2)同样的玩法: 算式是4+()=7

4,两人合作玩游戏“凑10”

先由老师在计数板上摆出1个数,由幼儿在自己洞洞板上摆出可以和它凑成10的数,再由两名幼儿合作下棋,并说一说几和几组成10.几加几等于10.

第三篇:猜数游戏教案

猜数游戏

教学目标:

1.通过游戏形式,使学生学会“6”的加减法。2.提倡算法多样化。

3.通过数学游戏活动激发每一个学生的学习兴趣。

教学重点:

学习“6”的加减法。

教学准备:

圆片,课件

教学过程:

一、儿歌引入

师:同学们喜欢听儿歌吗? 生:喜欢。

师:上课前,我们先来听一首儿歌《数鸭子》,听完后请同学们说说你们听到了哪些数学信息?

师:好,现在请问同学们都听到了哪些有关数学的知识呢? 学生们会说有:2,4,6,7,8。

师:嗯,很好,那我们还学过哪些数字呢? 学生会说还有:1,3,5,9,10。

二、组织游戏,探索新知

1、猜数游戏

师:同学们说的非常好,说明大家对这10个数已经非常熟悉了,那现在我们一起来玩一个猜数的游戏好不好? 生:好。

师:大家看,老师手里拿的是什么? 生:棋子。

师:老师这只手有几个棋子? 生:4个。师:另一只呢? 生:2个。

师:那老师现在把两只手合起来,请问一共有多少个棋子呢? 生:6个。

师:你们怎么知道是6个? 生:4+2=6/2+4=6。

师:很好,我们前面学习了合起来用加法算式。

师:我们再来玩一次,大家看,老师现在手里有多少个棋子? 生:6个。

师:看,老师这只手有几个棋子? 生:3个。

师:请问老师另一只手还剩几个棋子? 生:3个。

师:你们怎么知道是3个的? 生:6-3=3。

师:很好,那哪位学生能解释一下6-3=3的意义呢?6表示什么? 生:6表示原来有6个棋子。师:前面这个3表示什么? 生:一只手拿走了3个棋子。师:后面的3表示什么呢? 生:另一只手还剩下3个棋子。师:两个3的意思一不一样? 生:不一样。

师:很好,那能不能用我们学过的数学符号来表示一下,6个棋子我们可以用6个小圆圈表示,一只手拿走了3个,我们用斜线划掉,还剩下3个。(学生一起回答)师:很棒,求还剩下多少我们用减法算式。那这就是我们今天要学的6的加减法。

2、小组讨论

出示教材第34页“分一分,填一填”

师:好,现在请同学们自己来完成一个表格。请同学们把书翻到34面。拿出准备好的6个小圆片,同桌两人一组,分一分,摆一摆。师:同学们分好了吗? 生:分好了。

师:那我叫一组同学起来分一下。某某你给你的同桌先分了几个? 生:我先给同桌分了3个。

师:好,我们按从小到大的顺序来分,你先分给了同桌分最小的,那应该分几个? 生:我给她分0个。师:那你还剩下几个? 生:我剩下6个。

老师在黑板上画好的格子中填写,并在格子下面画出6个小圆圈。师:某某你继续说你再给同桌分几个? 生:分一个 师:那你剩下几个? 生:剩5个。

师:(划去一个小圆圈)填写表格。换一个同学,让她接着分 生:我分给同桌2个,我剩下4个。师:很好,接着说。

生:我分给同桌3个,我剩下3个。我分给同桌4个,我剩下2个。我分给同桌5个,我剩下1个。我分给同桌6个,我剩下0个。(学生一边写,老师一边填表格,最后出示ppt看看小朋友们填对了没有)

3、编故事

出示:教材第34页下面“说一说”

请同学们编两个小故事来说明为什么第一幅图列算式2+4=6,第二幅图列算式6-4=2.一、二两个大组编第一幅图,三四两个大组编第二幅图,四个大组各请一名代表起来发言。

三、课堂练习,巩固新知

1、教材第35页练一练第1题。

仔细观察图中情景,分别列出一道加法算式和一道减法算式,要说出这样列的道理。注意提示小朋友第一幅图有两种列式方法。做减法的时候先数出总数,再减去其中的一部分,得到剩下的一部分就可以了。

2、教材第35页练一练第4题。出示已经做好的卡纸:

6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 6-5= 6+0= 0+5= 3+3= 3+2= 6-0= 6-1= 6-4= 用开火车游戏让学生们快速抢答。

3、教材第35页练一练第6题。

同学们回答的又快又好,那让我们一起来再来玩一个游戏,凑6的游戏。请同学们伸出你们的两只小手,老师先出一个数,同学们出相应的数和老师的数凑成6.师:我出4。生:我出2。师:我出1。生:我出5。

然后让同桌两人一组玩,最后叫两个小组起来玩。

四、课堂小结,激发兴趣 师:这节课我们学到了些什么? 生:6的加减法。理解它们的含义。

五、作业。

第四篇:猜数游戏练习题

猜数游戏练习题

(一)我们一起填一填。1.含有未知数的()叫做方程。2.求方程的解的过程叫做()。

3.使方程左右两边相等的未知数的值叫()。

(二)判断。(正确的在括号里面画“√”,错的画“×”)1.含有未知数的式子叫方程。()2.3-2x这个式子是方程。()3.31=27x这个式子是方程。()4.x=7是方程2x-3=11的解。()5.求方程的解的过程叫解方程。()

(三)解方程,并检验。

3x+8=38 3x-4=11 4x+6=26 8x÷8=1.5 2x-13=25 5x+7=42

(四)解决问题

1.小军心里想了一个数,他用这个数乘3,再减去40,等于20,他心里想的数是多少?(用方程解答)

2.我心里想的一个数,它乘2,再加上10就等于100.你能利用我们学过的方程知识求出这个数是几吗?

3.学校环保活动小组中男生有28人,比女生人数的2倍多6人。环保活动小组中女生有多少人?

4.学校军乐队人数比数学兴趣小组人数的2倍少2人,军乐队有56人,参加兴趣小组的有多少人?

(五)扩展提高

1.从甲地到乙地铁路线全长1392千米,119次列车和118次列车分别从甲、乙两地同时相对开出,6小时后,两车到达同一地点,甲车行了711.3千米,乙车平均每小时行多少千米?

2.方程bx-2.3=0.2与9x+1.2=3的解相同,求b-0.8的值。3.两数相除的商是5,余数是8,并且被除数、除数、商和余数的和是99,求除数。

第五篇:猜数游戏教案

教学内容:

猜数游戏 p

32教学要求:

1、通过游戏活动,学会7和6的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点:

学会6和7的加减法。

教学准备:

小豆

教学时间:

1-2课时

教学过程:

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆,同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图,说说图意,独立完成书上的两组题。

3、想像:说一说还可能会有什么情况发生,生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后,找家里人玩一玩这个数学游戏。

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