第一篇：猜数游戏
猜数游戏（学生心里想一个数，乘 2 再加上 20，把得数告诉老师，老师马上知道学生想的是多少？）
第二篇：猜数游戏教案
《猜数游戏》教案
王丽娟
活动目标：
1，通过“猜数”游戏，进一步理解加法算式中部分数之间的关系。
2，发展幼儿的观察力，运算能力及思维的敏捷性。
3，能与同伴合作，体验数学游戏活动的快乐。
活动准备：
洞洞板 塑料玩具一个
重、难点：
1，重点：理解加法算式中部分数之间的关系。
2，难点：能准确计算出结果。
活动过程：
1，复习5以内的加法：
玩法：由老师晃动铃鼓，请幼儿快速传一个玩具。鼓声停，由手拿玩具的幼儿回答白板上的算式题，（五以内的加法算式）由幼儿说出答案。
板书：1+4=2+3=3+2=4+1=
引导幼儿发现：得数是5的加法算式，其中加号前后的两个数可以组成5，也就是5的组成。
2，通过“猜数”游戏，进一步理解加法含义。
（1）游戏“猜数”
玩法：告诉幼儿老师手中一共有6个棋子，一只手里有4个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子？
板书：4+（）=6
请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆，在回答。幼儿答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的。（鼓励幼儿用自己喜欢的方式算出结果）
（2）游戏“猜数”
玩法：告诉幼儿老师手中一共有6个棋子，一只手里有2个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子？
板书：2+（）=6
请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆，答对后，在说一说你是怎么知道的？
（3）比较算式：
比较4+（）=6和2+（）=6这两道算式，并提问：你发现了什么？
引导幼儿理解加号前后的数互换位置以后，总数不变。
3，教师与幼儿合作玩“猜数”游戏，在操作中练习10以内加法。
（1）玩法：教师摆出 8个棋子，请幼儿观察并记忆，在请幼儿闭上眼睛，此时老师拿掉的其中的 3个棋子，请幼儿睁开眼睛观察。并猜一猜我拿掉了几个棋子。板书：5+（）=8
（2）同样的玩法： 算式是4+（）=7
4，两人合作玩游戏“凑10”
先由老师在计数板上摆出1个数，由幼儿在自己洞洞板上摆出可以和它凑成10的数，再由两名幼儿合作下棋，并说一说几和几组成10.几加几等于10.
第三篇：猜数游戏教案
猜数游戏
教学目标：
1.通过游戏形式，使学生学会“6”的加减法。2.提倡算法多样化。
3.通过数学游戏活动激发每一个学生的学习兴趣。
教学重点：
学习“6”的加减法。
教学准备：
圆片,课件
教学过程：
一、儿歌引入
师：同学们喜欢听儿歌吗？ 生：喜欢。
师：上课前，我们先来听一首儿歌《数鸭子》，听完后请同学们说说你们听到了哪些数学信息？
师：好，现在请问同学们都听到了哪些有关数学的知识呢？ 学生们会说有：2,4,6,7,8。
师：嗯，很好，那我们还学过哪些数字呢？ 学生会说还有：1,3,5,9,10。
二、组织游戏，探索新知
1、猜数游戏
师：同学们说的非常好，说明大家对这10个数已经非常熟悉了，那现在我们一起来玩一个猜数的游戏好不好？ 生：好。
师：大家看，老师手里拿的是什么？ 生：棋子。
师：老师这只手有几个棋子？ 生：4个。师：另一只呢？ 生：2个。
师：那老师现在把两只手合起来，请问一共有多少个棋子呢？ 生：6个。
师：你们怎么知道是6个？ 生：4+2=6/2+4=6。
师：很好，我们前面学习了合起来用加法算式。
师：我们再来玩一次，大家看，老师现在手里有多少个棋子？ 生：6个。
师：看，老师这只手有几个棋子？ 生：3个。
师：请问老师另一只手还剩几个棋子？ 生：3个。
师：你们怎么知道是3个的？ 生：6-3=3。
师：很好，那哪位学生能解释一下6-3=3的意义呢？6表示什么？ 生：6表示原来有6个棋子。师：前面这个3表示什么？ 生：一只手拿走了3个棋子。师：后面的3表示什么呢？ 生：另一只手还剩下3个棋子。师：两个3的意思一不一样？ 生：不一样。
师：很好，那能不能用我们学过的数学符号来表示一下，6个棋子我们可以用6个小圆圈表示，一只手拿走了3个，我们用斜线划掉，还剩下3个。（学生一起回答）师：很棒，求还剩下多少我们用减法算式。那这就是我们今天要学的6的加减法。
2、小组讨论
出示教材第34页“分一分，填一填”
师：好，现在请同学们自己来完成一个表格。请同学们把书翻到34面。拿出准备好的6个小圆片，同桌两人一组，分一分，摆一摆。师：同学们分好了吗？ 生：分好了。
师：那我叫一组同学起来分一下。某某你给你的同桌先分了几个？ 生：我先给同桌分了3个。
师：好，我们按从小到大的顺序来分，你先分给了同桌分最小的，那应该分几个？ 生：我给她分0个。师：那你还剩下几个？ 生：我剩下6个。
老师在黑板上画好的格子中填写，并在格子下面画出6个小圆圈。师：某某你继续说你再给同桌分几个？ 生：分一个 师：那你剩下几个？ 生：剩5个。
师：（划去一个小圆圈）填写表格。换一个同学，让她接着分 生：我分给同桌2个，我剩下4个。师：很好，接着说。
生：我分给同桌3个，我剩下3个。我分给同桌4个，我剩下2个。我分给同桌5个，我剩下1个。我分给同桌6个，我剩下0个。（学生一边写，老师一边填表格，最后出示ppt看看小朋友们填对了没有）
3、编故事
出示：教材第34页下面“说一说”
请同学们编两个小故事来说明为什么第一幅图列算式2+4=6，第二幅图列算式6-4=2.一、二两个大组编第一幅图，三四两个大组编第二幅图，四个大组各请一名代表起来发言。
三、课堂练习，巩固新知
1、教材第35页练一练第1题。
仔细观察图中情景，分别列出一道加法算式和一道减法算式，要说出这样列的道理。注意提示小朋友第一幅图有两种列式方法。做减法的时候先数出总数，再减去其中的一部分，得到剩下的一部分就可以了。
2、教材第35页练一练第4题。出示已经做好的卡纸：
6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 6-5= 6+0= 0+5= 3+3= 3+2= 6-0= 6-1= 6-4= 用开火车游戏让学生们快速抢答。
3、教材第35页练一练第6题。
同学们回答的又快又好，那让我们一起来再来玩一个游戏，凑6的游戏。请同学们伸出你们的两只小手，老师先出一个数，同学们出相应的数和老师的数凑成6.师：我出4。生：我出2。师：我出1。生：我出5。
然后让同桌两人一组玩，最后叫两个小组起来玩。
四、课堂小结，激发兴趣 师：这节课我们学到了些什么？ 生：6的加减法。理解它们的含义。
五、作业。
第四篇：猜数游戏练习题
猜数游戏练习题
（一）我们一起填一填。1.含有未知数的（）叫做方程。2.求方程的解的过程叫做（）。
3.使方程左右两边相等的未知数的值叫（）。
（二）判断。（正确的在括号里面画“√”，错的画“×”）1.含有未知数的式子叫方程。（）2.3-2x这个式子是方程。（）3.31=27x这个式子是方程。（）4.x=7是方程2x-3=11的解。（）5.求方程的解的过程叫解方程。（）
（三）解方程，并检验。
3x+8=38 3x-4=11 4x+6=26 8x÷8=1.5 2x-13=25 5x+7=42
（四）解决问题
1.小军心里想了一个数，他用这个数乘3，再减去40，等于20，他心里想的数是多少？（用方程解答）
2.我心里想的一个数，它乘2，再加上10就等于100.你能利用我们学过的方程知识求出这个数是几吗？
3.学校环保活动小组中男生有28人，比女生人数的2倍多6人。环保活动小组中女生有多少人？
4.学校军乐队人数比数学兴趣小组人数的2倍少2人，军乐队有56人，参加兴趣小组的有多少人？
（五）扩展提高
1.从甲地到乙地铁路线全长1392千米，119次列车和118次列车分别从甲、乙两地同时相对开出，6小时后，两车到达同一地点，甲车行了711.3千米，乙车平均每小时行多少千米？
2.方程bx-2.3=0.2与9x+1.2=3的解相同，求b-0.8的值。3.两数相除的商是5，余数是8，并且被除数、除数、商和余数的和是99，求除数。
第五篇：猜数游戏教案
教学内容：
猜数游戏 p
32教学要求：
1、通过游戏活动，学会7和6的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：
学会6和7的加减法。
教学准备：
小豆
教学时间：
1-2课时
教学过程：
一、猜数游戏
1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想
1、讲故事引入题目。
2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。
三、练一练
1、连一连。根据图示独立完成。
2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。
四、数学游戏
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。
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